第一篇：2013年春季學期教研工作總結

云甸完小2013年春季學期

教研工作總結

學校教研工作是學校辦學質量的提高，教師專業成長的主渠道，是教育事業發展的第一生產力，只有認真開展教研工作，才能使教育、教學改革具有方向性、實效性，才能使我們的教育行為科學規范。為全面推進我校素質教育，加快基礎教育課程改革進程，開展符合我校校情的教學研究活動，通過一個學期的教學工作，現將本學期的教研活動總結如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以新課程的深入實施為契機，以促進每個學生的發展為宗旨，牢固樹立和落實科學發展觀；以提高教學質量為中心，提高課堂教學的有效性為重點，以課程實施過程中教育教學所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，利用課堂教學主陣地，深入開展教研、科研活動，堅持和鞏固“校本教研”，提升教師把握教材，駕馭課堂的能力，促進教師專業發展，不斷推進素質教育，發展學生全面素質，提高教育教學質量。

二、工作回顧

1、本學期我校開展的是語文“五讀教學法”和數學“嘗試教學法”與“參與式”教學方式有機滲透的全面實踐應用和用兩種教學法備課模式進行備課的教研形式，每月組織兩次（語文、數學各一次）全員參與的教研活動，使完小全體教師進一步領悟兩種教學法與“參與式” 教學方式相結合的教學方式精要，徹底更新教育觀念，解決教師在教學中的問題或困惑，熟練掌握兩種實用的教學方法，提升教師駕馭教學的能力，促進教師向專業化方向發展，最終達到提高學校教育教學質量的目的。同時認真落實了與黃草完小間“手拉手”教學交流研討活動，扎實有效的開展集體備課活動，以教研工作的有效開展促進學校教育教學質量的提高。

2、成立了以完小校長為組長的教研工作領導小組，負責督促各項工作的開展，切實把教研工作落到實處。

3、緊緊圍繞中心小學教科室的研究方向，組織全體教師深入開展語文“五讀教學法”和數學“嘗試教學法與“參與式”教學方式的有機結合的研究。

4、依據中心小學教研工作計劃安排，本學期每月認真組織了兩次教研活動，同時每周利用周頭會組織教師深入學習《課程標準》、語文 “五讀教學法”、數學“嘗試教學法”、“參與式”教學理念和有關教育教學的雜志和刊物，組織教師集中觀看優秀課堂教學VCD，扎實使用中心小學下發的課件，使教師更新教學觀念，認識教學新策略。

5、完小對語文 “五讀教學法”和數學“嘗試教學法”與 “參與式”教學方式有機滲透的教學設計進行統一要求，完小校長、教研組長定時不定時進行檢查此項工作的落實情況。

6、以教研活動的開展為契機，認真開展語文 “五讀教學法”和數學“嘗試教學法”與 “參與式”教學方式有機滲透的實踐應用和兩種教學法備課模式進行的集體備課。

7、關注課堂教學方法研究，抓好課堂教學質量。教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學、開放式教學和生活化教學，大力提倡研究性學習、發現性學習、體驗性學習和實踐性學習。提倡每位教師積極進行教學實驗，努力探索兩種教學模式。充分發揮各集體備課的作用，課前、課后進行積極的討論交流，注重相互聽課。

8、摒棄形式主義，講究實效，強化教學常規管理。（1）備課：①堅持用“五讀教學法”“ 嘗試教學法”滲透“參與式”教學方式進行備課，進一步規范學案書寫，設計方面的格式。②提高教師的備課質量和教學效益，備課力求體現學生的主體性，學案中重在突出教師的教法和學生的學法指導。強調學案與課堂教學的一致性、同步性，盡量避免學案中的形式主義。③重視教學過程的反思。（2）作業： ①、注意作業設計避免內容、形式的單一化。提倡根據不同類型的學生布置不同的有針對性的作業，盡量不要單一。②、改進教師批改作業的方式。提倡面批，若不能及時面批的提倡在學生每次的作業后寫一些簡單的評語等鼓勵性的話，以此促進學生和學生交流。

9、加強了教學常規管理，養成理論學習和實踐反思的習慣，積極撰寫課后反思和研討心得。

三、取得的成績

1、嚴格按計劃以語文“五讀教學法”、數學“嘗試教學法”與參與式有機滲透后教學中的關鍵問題的提出為主要研究內容，每月開展了兩次全員參與的教研活動。

2、授課教師課前能精心準備，認真撰寫一度學案（所有參加的教師都要寫）。

3、集體備課扎實有效，針對授課教師的說課，各教師都充分發表了自己的見解或建議。

4、參加活動的教師能認真做好聽課記錄。

5、積極參與議課，并認真填寫“參與式”2+2+2評價表。

6、各教師每次活動后都能寫出一份有針對性的反思（教研活動心得體會）于活動后一周上交完小。

7、認真開展了與黃草完小校際間“手拉手”的教學互助交流活動。

8、完小教研工作領導小組按期深入課堂，加強對畢業班和一年級教學工作的研究與指導。

9、教師每學期都聽了不少于20節的課。

四、存在的不足

1、還有少數授課教師對關鍵問題的設置還不夠精準。

2、小組工作的有效性還有待于加強與指導。

3、對學生的評價機制還有待于進一步完善。

4、對兩種教學法與參與式的有機滲透的實踐應用還需進一步加強。

5、在平時的教育教學中，還有些科目的作業的練的量太少。

云甸完小 2013年7月

第二篇：2009春季學期數學組教研工作總結

2009年春季學期數學組教研工作總結

黃 坤 亮

本學期，在校領導、縣教研室的正確領導之下，我校堅持以推進新課程改革為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設，優化常規管理，開展各類課改培訓和教研活動，不斷提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高素質教育質量。現將主要工作概括如下：

一、總體情況 ：

1、加強學習：我深知自己業務水平有待提高，于是在完成學校要求的學習任務外，自學教育教學理論，學習課程改革精神，學習課程標準，學習培養學生創新精神和實踐能力的指導意見，不斷更新教育觀念，做好政治、業務讀書筆記，為今后的教研工作和課改實驗工作奠定基礎。

2、共組織教研活動8次，形式有：學習新課標、教材分析、研討課、課題研究、等。

二、具體工作情況 ：

1、教研理論水平及指導教學水平不斷提高

認真學習，努力鉆研教育教學理論，深入基層學校，視導聽課，理論與實踐相結合，不斷提高教學指導的水平。一方面加強自身學習，一方面努力實踐。實踐中，指導教師用新的教學理念進行教學，與任課教師一道，研究教學方法、學習方法，努力提高課堂教學效益。

2、教研視導務實求本。

為使學科任課教師準確把握教材，向課堂40分鐘要質量，除利用假期進行教學分析、教材分析外，開學初，把質量較高的課展示給學科任課教師。這樣理論與實踐緊密結合，使教師感到非常受益。日常在上班之余，也隨時在思考教學理念在課堂教學中的體現，每次教研活動，都要精心設計，細致安排，寧愿自己多辛苦，也要為一線教師提供優質的服務。

3、教研活動形式多樣。

教研員的基本職責有：組織多層次，多形式的教學研究活動，幫助廣大教師執行教學計劃，鉆研、掌握教學大綱和教材，不斷改進教學方法，努力提高課堂

教學效益。總結推廣教學經驗，組織教改實驗，探索教學規律，推動教學改革。為此，根據我區學科教師的實際情況，努力探索適合我區實際的教研活動形式，僅在組織觀摩課的教研活動中，就有做課教師先上課、再說課，然后教研組進行評析；做課教師先說課，再上課，聽課教師進行評課，然后教研組評析；教研組成員分別備課，由一人執教，成員教師再進行比對、評析，最后再進行總結；觀看錄像課，采取隨時暫停和回放的方法，共同用教育理論、課程標準、學科教學的特點，分析課堂教學的成功與失敗之處，使任課教師形象直觀的理解恰當的教法和學法，在實際教學中，完善自己的教學，達到提高課堂教學效益的目的。

4、強化科研意識、質量意識

每個學科教師，都有自己學科、學段的科研課題，在教研的同時，充分發揮教研組及骨干教師的作用，強化科研意識，注重課題的研究，注重階段成果的總結、積累和推廣。

三、存在不足：

1、教師現代信息技術水平有待提高。

2、教研活動的過程的實效性、成果的普及性還應加強。

四、努力方向：

1、從教研的角度，須繼續虛心學習：向書本學、向兄弟學校學、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的船舵。

2、繼續創造性的開展形式多樣的教研活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高本學科教師的素質。不斷鍛煉我們的教師隊伍。實實在在的做學問，實實在在的搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。

3、繼續為一線教師創造展示自己才能的機會。一如既往地公開、公正、公平地發現新人，培養新人，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的作用，以點帶面，使學科教師隊伍，形成一潭活水，努力提高課堂教學效益。

4、繼續牢固樹立服務意識，盡心竭力地搞好教學研究。

5、繼續加強與其他科室的合作，樹立全局一盤棋的思想，在學校領導的統一籌劃下，人人爭做師德的表率，育人的模范。

第三篇：2011年春季學期教研工作總結

2011年春季學期教研工作總結

本學期我校在市教委、教研室、中心小學的指導下，堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。現將主要工作總結如下：

一、繼續推進課程改革，做好新教材的培訓工作。

提高新課程培訓針對性。相關學科通過各種方式繼續做好新教材、新課標學習培訓工作。我們將老師派出去學習，學習回來的教師對未出去學習的教師培訓，使教師吃透教材，在此過程中指出了學科課改中存在的主要問題，提出具體地改進策略及辦法，幫助廣大教師解決教學中實際問題。

二、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。

堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期我們參加了多次教研活動，每次活動都收到良好的效果。成功地組織教師開展教研活動；通過這些活動的開展大大地提高了我校教師的業務能力。

三、狠抓教學過程管理，全面提高教學質量。

1、堅持推門聽課。學校領導堅持推門聽課活動。通過聽課，全面了解教師課堂教學的水平，發現課堂教學中的問題并及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平。

2、堅持教學月檢查制度。檢查結束后，學校召開全體教師會議，對檢查結果進行總結，和教師面對面的總結成績、指出問題，對于存在的問題督促教師整改。

四、加強隊伍建設，提高師資水平。

認真抓好教師培訓工作。樹立“以人為本”的培訓理念，堅持培訓工作的全員意識，制定切實可行的全員培訓和骨干教師培訓計劃，并按照計劃執行。同時我們建立健全校本教研制度，狠抓校本培訓工作。其方法是外出學習的教師回來要作學習匯報。

艱辛的背后也有不足；存在的問題主要是沒有一個很好的課題研究，數學教研組的活動開展較少。我們將在新的學期里發揚成績，克服缺點。使我校的教研工作上一個新臺階。

2011年春季學期教研工作總結

吒 祖 小 學

第四篇：2011春季學期教研工作總結11

2011春季學期教研工作總結

-----駱明鑫

本學期我校在中心小學的指導下，堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，改革教研模式，推進學校教研工作的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。現將主要工作總結如下：

一、繼續推進課程改革，做好新教材的培訓工作。

提高新課程培訓針對性。相關學科通過各種方式繼續做好新教材、新課標學習培訓工作，特別是我校全體參加了由“香港樂施會”在我鎮組織的教育教學培訓工作。學習回來后，教研組針對教師在學習中出現的問題，組織教師進行討論研究，使教師吃透教材，在此過程中指出了學科課改中存在的主要問題，提出具體地改進策略及辦法，幫助廣大教師解決教學中實際問題。

二、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。

1、強化常規教研活動專題性。學期初成立了一個教研組，召開教研會，商討、制定好計劃，提出了各科研究專題。對教研計劃進行

檢查，并督促教研組按照計劃開展活動。

2、本學期我們一周一次教研活動，每次活動都有專題、有總結、有反思。大大地提高了我校教師的業務能力。

三、狠抓教學過程管理，全面提高教學質量。

1、堅持推門聽課。學校領導、教研組長堅持推門聽課活動。通過聽課，全面了解教師課堂教學的水平，發現課堂教學中的問題并及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平。

2、堅持教學月檢查制度。我們采取“三查”的形式，即：教研組長檢查、教導處督查、校長抽查。檢查結束后，學校召開全體教師會議，對檢查結果進行總結，和教師面對面的總結成績、指出問題，對于存在的問題督促教師整改。

3、組織教學檢測，每次檢測結束后，學校要求教師寫好教學分析報告，并召開教學調研反饋會。對教學中存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。

四、加強隊伍建設，提高師資水平。

認真抓好教師培訓工作。樹立“以人為本”的培訓理念，堅持培訓工作的全員意識，制定切實可行的全員培訓和骨干教師培訓計劃，并按照計劃執行。

本學期，我們制定了嚴格的聽評課制度。狠抓校本培訓工作。其方法是外出聽課的教師要作學習匯報、每位教師都要上公開課，另外，我們還通過遠程教育對教師進行培訓，減少了培訓的經費，收到了很好的效果。

艱辛的背后也有不足；存在的問題主要是沒有一個很好的課題研究，教學教研組的活動開展較少。我們將在新的學期里發揚成績，克服缺點。使我校的教研工作上一個新臺階。

2010-07-08

第五篇：2012年春季學期教研工作總結

2012年春季學期教研工作總結

本學期，按照學校行政分工安排，我包語文組，同時，作為語文老師，我又是語文組的一員。下面，我把我作為這兩個角色參加語文組教研活動的一些感受從兩個方面和大家進行交流：

一、目前我校教學教研工作的三個變化：

（一）大家對課程標準的把握更加準確了

本學期各個年級的“同課異教”活動，除了特殊情況，我基本上都參加了觀課議課。從上課的情況來看，感覺到老師們的課堂雖然沒有了過多的精雕細琢，但是，有了更多的真實感和樸實感。在課程標準的把握上，低、中、高段年段特征明顯。特別是低段的幾節課，幾位執教的老師始終把握了“字詞”教學的重點，通過有效的讀代替講解，代替分析，讓學生學有所獲。改變了以前年段目標不夠明確，用中高段教法教低段的現象。

（二）大家對寫字教學更加重視了

本學期，汪澤為主任率先為大家上了一節寫字教學的研究課，實際上呢，也是想通過這樣的形式提醒我們每位語文教師，語文教學的聽說讀寫這些基本能力我們都要重視。應該說，讀的理念在我們全體語文老師中已深入人心，但是，寫（還包括聽和說）的重要性在老師們心中還體現的不夠。特別是寫，學校設置了寫字課，但是一直以來很少有老師上真正意義上的寫字課。不過本學期，在語文課上，特別是低年級的語文課上，我感覺到了老師們開始對寫字教學引起重視了。雖然還只是形式上的一點點變化，但是我們相信有了形式的變化在先，一定會有質的變化在后。

（三）大家對作文教學的研究開始起步了

作文教學不僅是在我校，目前在很多學校都是一塊難啃的骨頭。但是本學期，語文教研組敢于迎難而上，從學習入手，通過觀看作文教學的光碟來培訓大家，讓大家從名師的案例中領悟教學之道，是非常可取的。學校也積極想辦法，為大家搭建平臺。我們的校報《綠苑西小》有兩個版面就是我們的作文教學研究開辟的。本學期的第一版校報上，各班都有學生習作上報，我看到老師們對每個學生的習作都做了精心的修改，這種精神是很讓人感動的。特別是張新老師還為學生精心修改了詩作，我想，對孩子們而言，應該是一種莫大的鼓勵和鞭策。我們相信，通過一段時間的學習和一定程度的實踐，我校作文教學研究的氛圍會逐步濃厚起來。

二、今后我校語文教研組工作的三點思考：

對今后教研工作如何更有效地開展，侯老師在前面談了她的思路和想法，我和教研組長侯老師的想法是一致的，另外我補充以下三點：

（一）秉承現有的優良做法

一路走來，我校校本教研工作的開展是扎實而有效的，這種扎實和有效得益于學校對校本教研文化的營造和校本教研模式的實踐。近五六年來，我校的“骨干引路”、“同課異教”、“一課多輪”“教師博客”“專題講座”“業務學習”得到了領導和同行的一致認可。在今后的工作中，我們要繼續堅持這些好的做法，同時，在形式的合理性、有效性上去進一步探索。譬如，讓“集體備課”真正凸顯集體的智慧。下學期，我們將把“一人一課”的周期由一學期變成一年，以此落實集體備課。

（二）在教研的深度和廣度上著力

一個是提高研究的針對性和目的性。

目前，我們的校本教研在深度上還鉆得不夠，研究缺乏針對性和目的性。以前，我記得教研組曾經嘗試過將大家在平時教育教學過程中的遇到的一些問題進行征集，同時通過合并、篩選等方式分組形成研究小專題，通過課例為載體進行“問題研究”，但是由于種種原因實施的不夠好。我想，今后的校本教研，我們是不是應該進一步提高認識，與時俱進，不要還是停留在一般的泛泛地“教課文”的層面上，我們是不是可以跳出這樣的思維，以“課文”為載體，做一些解決問題的研究，提高針對性和目的性。

二是嘗試多種課型的教學研究。

很長時間以來，我們的語文課堂教學研究都是在圍繞“閱讀教學”進行，當然，閱讀教學在整個語文教材的編排體系當中是最為重要的一部分，但是，我覺得我們也可以跳出“閱讀教學”的圈子，嘗試著“口語交際”“習作”或者是“寫字”甚至“經典誦讀”的研究。讓觸及的范圍更廣一些。我們要敢于嘗試新的做法，敢于挑戰新的課型。哪怕有時候研究出的一些土辦法、土經驗，只要適合我們的校情和學情，就是好辦法、好經驗。我覺得，我們語文組這22個人就是一個“西齋小學的語文之家”，自家人上研究課，我們還要跳出那種“以課論人”的固有的思維，對于一些很少嘗試的課型，允許有瑕疵。經驗都是從失敗當中摸索出來的，希望大家都用一種良好的心態來對待我們的校本教研。

（三）物化教學研究的成果

很多老師一直覺得寫論文，寫案例是很不好完成的一件事情，也是很多余的事情。但是對一個優秀的新時期的教師來說，這是一種必不可少的能力，特別是語文老師。我們承認個體差異，但是，我想說的是，一個能夠把課上得很好的老師，要他整理出一個案例應該是不難的。我們不要等到通知來了再去想寫什么內容，其實平時的課就是最好的內容。在一二年級組的評課議課活動中，我曾經說過，關于低段的識字教學，我們的老師們已經積累了一定的經驗，并且課堂形成了一定的模式，那么我們就可以以我們上的課為例，及時的總結一下我們的這種模式！下學期，我們將利用學校“園丁論壇”的平臺，給老師們提高自我，展示自我的機會，讓大家不僅把平時的教學心得、體會和經驗寫出來，還要講出來。

老師們，一學期很長也很短，在過去這有限的時間里，大家在一起感受著教學教研的酸甜苦辣，共同收獲和成長。在這里，我提議，我們用熱烈的掌聲感謝我們的教研組長侯老師的的傾情付出。最后，希望我們所有的同志珍惜在一起工作的緣分，在新的學年能夠工作更舒心，合作更愉快！