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2013年春季學(xué)期教研工作總結(jié)

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第一篇:2013年春季學(xué)期教研工作總結(jié)

云甸完小2013年春季學(xué)期

教研工作總結(jié)

學(xué)校教研工作是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高,教師專業(yè)成長的主渠道,是教育事業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,只有認(rèn)真開展教研工作,才能使教育、教學(xué)改革具有方向性、實(shí)效性,才能使我們的教育行為科學(xué)規(guī)范。為全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育,加快基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程,開展符合我校校情的教學(xué)研究活動(dòng),通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以新課程的深入實(shí)施為契機(jī),以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀;以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),以課程實(shí)施過程中教育教學(xué)所面臨的各種具體問題為研究對(duì)象,以教師為研究主體,利用課堂教學(xué)主陣地,深入開展教研、科研活動(dòng),堅(jiān)持和鞏固“校本教研”,提升教師把握教材,駕馭課堂的能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,不斷推進(jìn)素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作回顧

1、本學(xué)期我校開展的是語文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”與“參與式”教學(xué)方式有機(jī)滲透的全面實(shí)踐應(yīng)用和用兩種教學(xué)法備課模式進(jìn)行備課的教研形式,每月組織兩次(語文、數(shù)學(xué)各一次)全員參與的教研活動(dòng),使完小全體教師進(jìn)一步領(lǐng)悟兩種教學(xué)法與“參與式” 教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)方式精要,徹底更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中的問題或困惑,熟練掌握兩種實(shí)用的教學(xué)方法,提升教師駕馭教學(xué)的能力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,最終達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)認(rèn)真落實(shí)了與黃草完小間“手拉手”教學(xué)交流研討活動(dòng),扎實(shí)有效的開展集體備課活動(dòng),以教研工作的有效開展促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、成立了以完小校長為組長的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)督促各項(xiàng)工作的開展,切實(shí)把教研工作落到實(shí)處。

3、緊緊圍繞中心小學(xué)教科室的研究方向,組織全體教師深入開展語文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法與“參與式”教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合的研究。

4、依據(jù)中心小學(xué)教研工作計(jì)劃安排,本學(xué)期每月認(rèn)真組織了兩次教研活動(dòng),同時(shí)每周利用周頭會(huì)組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、語文 “五讀教學(xué)法”、數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”、“參與式”教學(xué)理念和有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD,扎實(shí)使用中心小學(xué)下發(fā)的課件,使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略。

5、完小對(duì)語文 “五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”與 “參與式”教學(xué)方式有機(jī)滲透的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行統(tǒng)一要求,完小校長、教研組長定時(shí)不定時(shí)進(jìn)行檢查此項(xiàng)工作的落實(shí)情況。

6、以教研活動(dòng)的開展為契機(jī),認(rèn)真開展語文 “五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”與 “參與式”教學(xué)方式有機(jī)滲透的實(shí)踐應(yīng)用和兩種教學(xué)法備課模式進(jìn)行的集體備課。

7、關(guān)注課堂教學(xué)方法研究,抓好課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為主體,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、開放式教學(xué)和生活化教學(xué),大力提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。提倡每位教師積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),努力探索兩種教學(xué)模式。充分發(fā)揮各集體備課的作用,課前、課后進(jìn)行積極的討論交流,注重相互聽課。

8、摒棄形式主義,講究實(shí)效,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。(1)備課:①堅(jiān)持用“五讀教學(xué)法”“ 嘗試教學(xué)法”滲透“參與式”教學(xué)方式進(jìn)行備課,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)案書寫,設(shè)計(jì)方面的格式。②提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益,備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,學(xué)案中重在突出教師的教法和學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)案與課堂教學(xué)的一致性、同步性,盡量避免學(xué)案中的形式主義。③重視教學(xué)過程的反思。(2)作業(yè): ①、注意作業(yè)設(shè)計(jì)避免內(nèi)容、形式的單一化。提倡根據(jù)不同類型的學(xué)生布置不同的有針對(duì)性的作業(yè),盡量不要單一。②、改進(jìn)教師批改作業(yè)的方式。提倡面批,若不能及時(shí)面批的提倡在學(xué)生每次的作業(yè)后寫一些簡單的評(píng)語等鼓勵(lì)性的話,以此促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生交流。

9、加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,積極撰寫課后反思和研討心得。

三、取得的成績

1、嚴(yán)格按計(jì)劃以語文“五讀教學(xué)法”、數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”與參與式有機(jī)滲透后教學(xué)中的關(guān)鍵問題的提出為主要研究內(nèi)容,每月開展了兩次全員參與的教研活動(dòng)。

2、授課教師課前能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫一度學(xué)案(所有參加的教師都要寫)。

3、集體備課扎實(shí)有效,針對(duì)授課教師的說課,各教師都充分發(fā)表了自己的見解或建議。

4、參加活動(dòng)的教師能認(rèn)真做好聽課記錄。

5、積極參與議課,并認(rèn)真填寫“參與式”2+2+2評(píng)價(jià)表。

6、各教師每次活動(dòng)后都能寫出一份有針對(duì)性的反思(教研活動(dòng)心得體會(huì))于活動(dòng)后一周上交完小。

7、認(rèn)真開展了與黃草完小校際間“手拉手”的教學(xué)互助交流活動(dòng)。

8、完小教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組按期深入課堂,加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班和一年級(jí)教學(xué)工作的研究與指導(dǎo)。

9、教師每學(xué)期都聽了不少于20節(jié)的課。

四、存在的不足

1、還有少數(shù)授課教師對(duì)關(guān)鍵問題的設(shè)置還不夠精準(zhǔn)。

2、小組工作的有效性還有待于加強(qiáng)與指導(dǎo)。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制還有待于進(jìn)一步完善。

4、對(duì)兩種教學(xué)法與參與式的有機(jī)滲透的實(shí)踐應(yīng)用還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、在平時(shí)的教育教學(xué)中,還有些科目的作業(yè)的練的量太少。

云甸完小 2013年7月

第二篇:2009春季學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

2009年春季學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

黃 坤 亮

本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我校堅(jiān)持以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn),以提升質(zhì)量為核心,深化課題研究,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化常規(guī)管理,開展各類課改培訓(xùn)和教研活動(dòng),不斷提升新課程教學(xué)的實(shí)施水平,真正確立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念和方式,提高素質(zhì)教育質(zhì)量。現(xiàn)將主要工作概括如下:

一、總體情況 :

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí):我深知自己業(yè)務(wù)水平有待提高,于是在完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)任務(wù)外,自學(xué)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革精神,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見,不斷更新教育觀念,做好政治、業(yè)務(wù)讀書筆記,為今后的教研工作和課改實(shí)驗(yàn)工作奠定基礎(chǔ)。

2、共組織教研活動(dòng)8次,形式有:學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教材分析、研討課、課題研究、等。

二、具體工作情況 :

1、教研理論水平及指導(dǎo)教學(xué)水平不斷提高

認(rèn)真學(xué)習(xí),努力鉆研教育教學(xué)理論,深入基層學(xué)校,視導(dǎo)聽課,理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高教學(xué)指導(dǎo)的水平。一方面加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),一方面努力實(shí)踐。實(shí)踐中,指導(dǎo)教師用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),與任課教師一道,研究教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法,努力提高課堂教學(xué)效益。

2、教研視導(dǎo)務(wù)實(shí)求本。

為使學(xué)科任課教師準(zhǔn)確把握教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,除利用假期進(jìn)行教學(xué)分析、教材分析外,開學(xué)初,把質(zhì)量較高的課展示給學(xué)科任課教師。這樣理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,使教師感到非常受益。日常在上班之余,也隨時(shí)在思考教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn),每次教研活動(dòng),都要精心設(shè)計(jì),細(xì)致安排,寧愿自己多辛苦,也要為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3、教研活動(dòng)形式多樣。

教研員的基本職責(zé)有:組織多層次,多形式的教學(xué)研究活動(dòng),幫助廣大教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,鉆研、掌握教學(xué)大綱和教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高課堂

教學(xué)效益。總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),組織教改實(shí)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,推動(dòng)教學(xué)改革。為此,根據(jù)我區(qū)學(xué)科教師的實(shí)際情況,努力探索適合我區(qū)實(shí)際的教研活動(dòng)形式,僅在組織觀摩課的教研活動(dòng)中,就有做課教師先上課、再說課,然后教研組進(jìn)行評(píng)析;做課教師先說課,再上課,聽課教師進(jìn)行評(píng)課,然后教研組評(píng)析;教研組成員分別備課,由一人執(zhí)教,成員教師再進(jìn)行比對(duì)、評(píng)析,最后再進(jìn)行總結(jié);觀看錄像課,采取隨時(shí)暫停和回放的方法,共同用教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),分析課堂教學(xué)的成功與失敗之處,使任課教師形象直觀的理解恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法,在實(shí)際教學(xué)中,完善自己的教學(xué),達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。

4、強(qiáng)化科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)

每個(gè)學(xué)科教師,都有自己學(xué)科、學(xué)段的科研課題,在教研的同時(shí),充分發(fā)揮教研組及骨干教師的作用,強(qiáng)化科研意識(shí),注重課題的研究,注重階段成果的總結(jié)、積累和推廣。

三、存在不足:

1、教師現(xiàn)代信息技術(shù)水平有待提高。

2、教研活動(dòng)的過程的實(shí)效性、成果的普及性還應(yīng)加強(qiáng)。

四、努力方向:

1、從教研的角度,須繼續(xù)虛心學(xué)習(xí):向書本學(xué)、向兄弟學(xué)校學(xué)、不斷更新教育觀念,不斷提高、完善自己,開拓進(jìn)取,把不斷學(xué)習(xí),作為我們工作的重要一部分,用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把好學(xué)科教學(xué)的船舵。

2、繼續(xù)創(chuàng)造性的開展形式多樣的教研活動(dòng),不斷探索符合時(shí)代需要的教研模式,不斷提高本學(xué)科教師的素質(zhì)。不斷鍛煉我們的教師隊(duì)伍。實(shí)實(shí)在在的做學(xué)問,實(shí)實(shí)在在的搞好課堂教學(xué),實(shí)實(shí)在在的提高課堂教學(xué)效益,實(shí)實(shí)在在的搞好課程改革。

3、繼續(xù)為一線教師創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)。一如既往地公開、公正、公平地發(fā)現(xiàn)新人,培養(yǎng)新人,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用,以點(diǎn)帶面,使學(xué)科教師隊(duì)伍,形成一潭活水,努力提高課堂教學(xué)效益。

4、繼續(xù)牢固樹立服務(wù)意識(shí),盡心竭力地搞好教學(xué)研究。

5、繼續(xù)加強(qiáng)與其他科室的合作,樹立全局一盤棋的思想,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一籌劃下,人人爭做師德的表率,育人的模范。

第三篇:2011年春季學(xué)期教研工作總結(jié)

2011年春季學(xué)期教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校在市教委、教研室、中心小學(xué)的指導(dǎo)下,堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平,改革教研模式,推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展,提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平,提高素質(zhì)教育質(zhì)量。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

一、繼續(xù)推進(jìn)課程改革,做好新教材的培訓(xùn)工作。

提高新課程培訓(xùn)針對(duì)性。相關(guān)學(xué)科通過各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。我們將老師派出去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)回來的教師對(duì)未出去學(xué)習(xí)的教師培訓(xùn),使教師吃透教材,在此過程中指出了學(xué)科課改中存在的主要問題,提出具體地改進(jìn)策略及辦法,幫助廣大教師解決教學(xué)中實(shí)際問題。

二、扎實(shí)有效開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師專業(yè)水平。

堅(jiān)持校本教研、校際交流的有機(jī)結(jié)合。本學(xué)期我們參加了多次教研活動(dòng),每次活動(dòng)都收到良好的效果。成功地組織教師開展教研活動(dòng);通過這些活動(dòng)的開展大大地提高了我校教師的業(yè)務(wù)能力。

三、狠抓教學(xué)過程管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、堅(jiān)持推門聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持推門聽課活動(dòng)。通過聽課,全面了解教師課堂教學(xué)的水平,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題并及時(shí)診斷,通過這一活動(dòng)的開展,有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。

2、堅(jiān)持教學(xué)月檢查制度。檢查結(jié)束后,學(xué)校召開全體教師會(huì)議,對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié),和教師面對(duì)面的總結(jié)成績、指出問題,對(duì)于存在的問題督促教師整改。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平。

認(rèn)真抓好教師培訓(xùn)工作。樹立“以人為本”的培訓(xùn)理念,堅(jiān)持培訓(xùn)工作的全員意識(shí),制定切實(shí)可行的全員培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,并按照計(jì)劃執(zhí)行。同時(shí)我們建立健全校本教研制度,狠抓校本培訓(xùn)工作。其方法是外出學(xué)習(xí)的教師回來要作學(xué)習(xí)匯報(bào)。

艱辛的背后也有不足;存在的問題主要是沒有一個(gè)很好的課題研究,數(shù)學(xué)教研組的活動(dòng)開展較少。我們將在新的學(xué)期里發(fā)揚(yáng)成績,克服缺點(diǎn)。使我校的教研工作上一個(gè)新臺(tái)階。

2011年春季學(xué)期教研工作總結(jié)

吒 祖 小 學(xué)

第四篇:2011春季學(xué)期教研工作總結(jié)11

2011春季學(xué)期教研工作總結(jié)

-----駱明鑫

本學(xué)期我校在中心小學(xué)的指導(dǎo)下,堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平,改革教研模式,推進(jìn)學(xué)校教研工作的發(fā)展,提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平,提高素質(zhì)教育質(zhì)量。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

一、繼續(xù)推進(jìn)課程改革,做好新教材的培訓(xùn)工作。

提高新課程培訓(xùn)針對(duì)性。相關(guān)學(xué)科通過各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,特別是我校全體參加了由“香港樂施會(huì)”在我鎮(zhèn)組織的教育教學(xué)培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)回來后,教研組針對(duì)教師在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,組織教師進(jìn)行討論研究,使教師吃透教材,在此過程中指出了學(xué)科課改中存在的主要問題,提出具體地改進(jìn)策略及辦法,幫助廣大教師解決教學(xué)中實(shí)際問題。

二、扎實(shí)有效開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師專業(yè)水平。

1、強(qiáng)化常規(guī)教研活動(dòng)專題性。學(xué)期初成立了一個(gè)教研組,召開教研會(huì),商討、制定好計(jì)劃,提出了各科研究專題。對(duì)教研計(jì)劃進(jìn)行

檢查,并督促教研組按照計(jì)劃開展活動(dòng)。

2、本學(xué)期我們一周一次教研活動(dòng),每次活動(dòng)都有專題、有總結(jié)、有反思。大大地提高了我校教師的業(yè)務(wù)能力。

三、狠抓教學(xué)過程管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、堅(jiān)持推門聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長堅(jiān)持推門聽課活動(dòng)。通過聽課,全面了解教師課堂教學(xué)的水平,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題并及時(shí)診斷,通過這一活動(dòng)的開展,有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。

2、堅(jiān)持教學(xué)月檢查制度。我們采取“三查”的形式,即:教研組長檢查、教導(dǎo)處督查、校長抽查。檢查結(jié)束后,學(xué)校召開全體教師會(huì)議,對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié),和教師面對(duì)面的總結(jié)成績、指出問題,對(duì)于存在的問題督促教師整改。

3、組織教學(xué)檢測(cè),每次檢測(cè)結(jié)束后,學(xué)校要求教師寫好教學(xué)分析報(bào)告,并召開教學(xué)調(diào)研反饋會(huì)。對(duì)教學(xué)中存在問題進(jìn)行深入剖析,提出教學(xué)改革意見。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平。

認(rèn)真抓好教師培訓(xùn)工作。樹立“以人為本”的培訓(xùn)理念,堅(jiān)持培訓(xùn)工作的全員意識(shí),制定切實(shí)可行的全員培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,并按照計(jì)劃執(zhí)行。

本學(xué)期,我們制定了嚴(yán)格的聽評(píng)課制度。狠抓校本培訓(xùn)工作。其方法是外出聽課的教師要作學(xué)習(xí)匯報(bào)、每位教師都要上公開課,另外,我們還通過遠(yuǎn)程教育對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),減少了培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi),收到了很好的效果。

艱辛的背后也有不足;存在的問題主要是沒有一個(gè)很好的課題研究,教學(xué)教研組的活動(dòng)開展較少。我們將在新的學(xué)期里發(fā)揚(yáng)成績,克服缺點(diǎn)。使我校的教研工作上一個(gè)新臺(tái)階。

2010-07-08

第五篇:2012年春季學(xué)期教研工作總結(jié)

2012年春季學(xué)期教研工作總結(jié)

本學(xué)期,按照學(xué)校行政分工安排,我包語文組,同時(shí),作為語文老師,我又是語文組的一員。下面,我把我作為這兩個(gè)角色參加語文組教研活動(dòng)的一些感受從兩個(gè)方面和大家進(jìn)行交流:

一、目前我校教學(xué)教研工作的三個(gè)變化:

(一)大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握更加準(zhǔn)確了

本學(xué)期各個(gè)年級(jí)的“同課異教”活動(dòng),除了特殊情況,我基本上都參加了觀課議課。從上課的情況來看,感覺到老師們的課堂雖然沒有了過多的精雕細(xì)琢,但是,有了更多的真實(shí)感和樸實(shí)感。在課程標(biāo)準(zhǔn)的把握上,低、中、高段年段特征明顯。特別是低段的幾節(jié)課,幾位執(zhí)教的老師始終把握了“字詞”教學(xué)的重點(diǎn),通過有效的讀代替講解,代替分析,讓學(xué)生學(xué)有所獲。改變了以前年段目標(biāo)不夠明確,用中高段教法教低段的現(xiàn)象。

(二)大家對(duì)寫字教學(xué)更加重視了

本學(xué)期,汪澤為主任率先為大家上了一節(jié)寫字教學(xué)的研究課,實(shí)際上呢,也是想通過這樣的形式提醒我們每位語文教師,語文教學(xué)的聽說讀寫這些基本能力我們都要重視。應(yīng)該說,讀的理念在我們?nèi)w語文老師中已深入人心,但是,寫(還包括聽和說)的重要性在老師們心中還體現(xiàn)的不夠。特別是寫,學(xué)校設(shè)置了寫字課,但是一直以來很少有老師上真正意義上的寫字課。不過本學(xué)期,在語文課上,特別是低年級(jí)的語文課上,我感覺到了老師們開始對(duì)寫字教學(xué)引起重視了。雖然還只是形式上的一點(diǎn)點(diǎn)變化,但是我們相信有了形式的變化在先,一定會(huì)有質(zhì)的變化在后。

(三)大家對(duì)作文教學(xué)的研究開始起步了

作文教學(xué)不僅是在我校,目前在很多學(xué)校都是一塊難啃的骨頭。但是本學(xué)期,語文教研組敢于迎難而上,從學(xué)習(xí)入手,通過觀看作文教學(xué)的光碟來培訓(xùn)大家,讓大家從名師的案例中領(lǐng)悟教學(xué)之道,是非常可取的。學(xué)校也積極想辦法,為大家搭建平臺(tái)。我們的校報(bào)《綠苑西小》有兩個(gè)版面就是我們的作文教學(xué)研究開辟的。本學(xué)期的第一版校報(bào)上,各班都有學(xué)生習(xí)作上報(bào),我看到老師們對(duì)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作都做了精心的修改,這種精神是很讓人感動(dòng)的。特別是張新老師還為學(xué)生精心修改了詩作,我想,對(duì)孩子們而言,應(yīng)該是一種莫大的鼓勵(lì)和鞭策。我們相信,通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和一定程度的實(shí)踐,我校作文教學(xué)研究的氛圍會(huì)逐步濃厚起來。

二、今后我校語文教研組工作的三點(diǎn)思考:

對(duì)今后教研工作如何更有效地開展,侯老師在前面談了她的思路和想法,我和教研組長侯老師的想法是一致的,另外我補(bǔ)充以下三點(diǎn):

(一)秉承現(xiàn)有的優(yōu)良做法

一路走來,我校校本教研工作的開展是扎實(shí)而有效的,這種扎實(shí)和有效得益于學(xué)校對(duì)校本教研文化的營造和校本教研模式的實(shí)踐。近五六年來,我校的“骨干引路”、“同課異教”、“一課多輪”“教師博客”“專題講座”“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致認(rèn)可。在今后的工作中,我們要繼續(xù)堅(jiān)持這些好的做法,同時(shí),在形式的合理性、有效性上去進(jìn)一步探索。譬如,讓“集體備課”真正凸顯集體的智慧。下學(xué)期,我們將把“一人一課”的周期由一學(xué)期變成一年,以此落實(shí)集體備課。

(二)在教研的深度和廣度上著力

一個(gè)是提高研究的針對(duì)性和目的性。

目前,我們的校本教研在深度上還鉆得不夠,研究缺乏針對(duì)性和目的性。以前,我記得教研組曾經(jīng)嘗試過將大家在平時(shí)教育教學(xué)過程中的遇到的一些問題進(jìn)行征集,同時(shí)通過合并、篩選等方式分組形成研究小專題,通過課例為載體進(jìn)行“問題研究”,但是由于種種原因?qū)嵤┑牟粔蚝谩N蚁耄窈蟮男1窘萄校覀兪遣皇菓?yīng)該進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),與時(shí)俱進(jìn),不要還是停留在一般的泛泛地“教課文”的層面上,我們是不是可以跳出這樣的思維,以“課文”為載體,做一些解決問題的研究,提高針對(duì)性和目的性。

二是嘗試多種課型的教學(xué)研究。

很長時(shí)間以來,我們的語文課堂教學(xué)研究都是在圍繞“閱讀教學(xué)”進(jìn)行,當(dāng)然,閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教材的編排體系當(dāng)中是最為重要的一部分,但是,我覺得我們也可以跳出“閱讀教學(xué)”的圈子,嘗試著“口語交際”“習(xí)作”或者是“寫字”甚至“經(jīng)典誦讀”的研究。讓觸及的范圍更廣一些。我們要敢于嘗試新的做法,敢于挑戰(zhàn)新的課型。哪怕有時(shí)候研究出的一些土辦法、土經(jīng)驗(yàn),只要適合我們的校情和學(xué)情,就是好辦法、好經(jīng)驗(yàn)。我覺得,我們語文組這22個(gè)人就是一個(gè)“西齋小學(xué)的語文之家”,自家人上研究課,我們還要跳出那種“以課論人”的固有的思維,對(duì)于一些很少嘗試的課型,允許有瑕疵。經(jīng)驗(yàn)都是從失敗當(dāng)中摸索出來的,希望大家都用一種良好的心態(tài)來對(duì)待我們的校本教研。

(三)物化教學(xué)研究的成果

很多老師一直覺得寫論文,寫案例是很不好完成的一件事情,也是很多余的事情。但是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的新時(shí)期的教師來說,這是一種必不可少的能力,特別是語文老師。我們承認(rèn)個(gè)體差異,但是,我想說的是,一個(gè)能夠把課上得很好的老師,要他整理出一個(gè)案例應(yīng)該是不難的。我們不要等到通知來了再去想寫什么內(nèi)容,其實(shí)平時(shí)的課就是最好的內(nèi)容。在一二年級(jí)組的評(píng)課議課活動(dòng)中,我曾經(jīng)說過,關(guān)于低段的識(shí)字教學(xué),我們的老師們已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),并且課堂形成了一定的模式,那么我們就可以以我們上的課為例,及時(shí)的總結(jié)一下我們的這種模式!下學(xué)期,我們將利用學(xué)校“園丁論壇”的平臺(tái),給老師們提高自我,展示自我的機(jī)會(huì),讓大家不僅把平時(shí)的教學(xué)心得、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)寫出來,還要講出來。

老師們,一學(xué)期很長也很短,在過去這有限的時(shí)間里,大家在一起感受著教學(xué)教研的酸甜苦辣,共同收獲和成長。在這里,我提議,我們用熱烈的掌聲感謝我們的教研組長侯老師的的傾情付出。最后,希望我們所有的同志珍惜在一起工作的緣分,在新的學(xué)年能夠工作更舒心,合作更愉快!

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