第一篇：“教師言語表達”培訓工作總結

2007學年度教師言語表達培訓工作總結

為提高教師隊伍的整體素質，全面提高教師隊伍的言語表達水平、提高教育質量，根據教育局相關文件精神，我校對全體教職員工進行“教師言語表達”技巧培訓。現總結如下：

一、充分認識教師言語表達培訓的重要性和緊迫性

全體教職員工認真聽取張紀軍校長關于開展教師言語表達培訓的動員講話，充分認識到教師言語表達能力的高低直接關系到教師教育教學質量及相關教育工作的勝利進行，認識到新課改時期進一步加強和改進師言語表達能力培養和提高的重要性和緊迫性。

二、開展了形式多樣、內容鮮活的培訓教育活動

張校長指出，教師言語表達只有跟日常的教育教學活動緊密結合起來，才會富有生機和活力，我們決不能將其割裂開來。為此，我校創新活動形式，優化活動內容，在培訓過程中，始終堅持“集中學習與自學相結合，專題報告與研討活動相結合”的原則，把聯系學校實際，提高活動效能擺在突出的位置，取得了良好的效果。

1、集中學習理論知識。在培訓進行中我校邀請了校外輔導員為全體教師作“教師言語表達”的講座，在兩個小時的學習中，教師們不僅感受到了教師言語表達的內在魅力，而且也體會到正確，有效的教師言語表達對教育工作的重要性。之后全體教師又聽取了我校校本輔導員舒嫻老師作的《教師肢體語言》的講座，同樣使教師對言語表達的認識更加深入和透徹。

2、分教研組開展了教師言語表達學習專題討論活動。活動由教研組長主持，各組積極討論，教師們結合自身教學過程中的體會，紛紛發表各自對教師言語表達的認識，把理論知識、觀點與教育教學的實際相結合。從中提高了教師自身的素質與能力。

三、加強培訓過程管理，保障了培訓工作的實效性

為了確保暑期師德培訓工作的順利開展，我校加強過程管理，突出了教職員工出勤考核、聽課筆記檢查及培訓結束師德考試。重點做好以下四方面工作：

1、按時發放教師言語表達資料，組織全體教職員工集中學習與自主學習，認真做好自學筆記和聽課筆記，認真完成師德考試復習題。

2、抓好培訓前的簽到考核工作。受訓教職員工必須按時到考勤管理人員處報到并簽名登記，培訓期間無一位老師遲到或早退。

3、做好讀書筆記的檢查工作。受訓教師必須按時上交讀書筆記或心得體會文章，教科室組織考核評分，劃定優秀、良好、合格、不合格四個等第。

4、采用閉卷形式組織師德培訓考試。7月6日下午，我校對教師言語表達培訓活動進行了簡單的小結之后，組織全體教職員工進行教師言語表達理論知識閉卷考試，由學校監察員監考，學校校長及其他校級領導干部、全體教職員工均在規定時間內認真完成答卷。

總之，本次教師言語表達培訓活動計劃性強，內容安排科學合理，教職員工參與積極性高，活動形式多樣，教職員工收益多多。

大堰鎮初中

2008年

第二篇：領導者言語表達藝術

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領導者言語表達藝術

大家好，今天我們來說當干部怎么講話？也就是領導者、管理者言語表達藝術。領導者、管理者，當干部講話有兩個種類：一個種類是演講，就是一個人單方向的對很多人說比較長的話，單向的傳播就是演講。第二個類型就是談話，談話首先是工作討論，以一個單位內部還有一個單位小部門之間工作討論，這個單位跟那個單位，這個部門跟那個部門的工作協商，工作討論談話，如果遠一點的就是談判了。還有上下級談話，上級找下級個別談話先去找上級個別談話，上級找下級表現有批評、有部署、有指示，下級找上級有請示、有匯報，有組織的請求，我所在組織的請求也有個人向上級的請求。還有就是思想和情感的交流。我們大家走路的時候，坐車的時候，我們吃飯的時候我們的談話，那種談話是非正式的，但是有時候非正式談話對正式談話有推動作用。我們領導干部在這些場合下的談話貌似閑談，很多情況下都跟工作有關，主要是這兩個種類，我們這一次講的就是演講。

一、演講的概念

（一）演講與講演

我們先從概念說，在我們生活當中有兩個詞來表達它，一個詞叫演講，一個詞叫講演，這兩個詞很有意思，就是顛倒一下，這兩個詞是同義詞，顛倒一下是同義詞，在現代漢語當中，還有積累、累積，代替、替代，就有這三組，其它的顛倒一下過來不是同義詞了，水流、流水，打擊、擊打，辦法、法辦都不是同義詞，就只有這三組是。

而這三組，演講，這一組還有一個問題，就是演講、講演，大家心里的感覺不一樣。比如演講是伴隨的伙伴詞匯，前5個都是表演藝術的詞，演戲、演練、演員、演奏、演技，這樣的表達就是我們感覺到那不是演表演嗎？到第二行前兩個詞演義，《三國演義》虛構的長篇小說演習說他的訓練不是打仗都是假的，只有演化、演說、演示，還有一個詞演變是人類和自然界活動的真實表達。至于表演后面所有的詞都是表演藝術的詞，所以說到演講，我們大家最直接的感覺那就是表演，那都是假的，跟我有什么關系呀！所以我們大家就有一種距離的感覺，隔膜的感覺，不接受的感覺，甚至內心深處有隱隱排斥的感覺，這很正常，如果說我們說在講演就發現不是這樣了。

在講話的基礎上做講演我們大家都接受了，跟講演所相伴隨的伙伴詞匯都是講話，這些詞講話、講解、講課、講評、講授、講述、講學、講座、講情、講理、講價、講究，只有講究這個詞有一些心理的追求，但主要也是講話，后面宣講、主講是講話，聽講是聽別人講話，杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 所以在講話這個意義上說講解，我們大家就容易接受了。其實就是可分可不分，分一下無非想跟大家說，演講、講演就是在公眾面前講話，在大家面前講話，就是當中講話，在大家面前講話就是演講、就是講演，我們就定位在這個地方。

（二）演講的重要性

當眾講話，在大眾面前講話誰最多？領導干部最多，管理者最多，當眾講話是領導和管理工作的重要組成部分。我們說領導和管理工作有多種形態，比如說實施我的管理有簽字、有下級寫的報告，寫批示，有定制度，有發文件、有任免干部、有撥款資金，也有講話，也有談話，所以講話、談話是領導實施自己管理的一個基礎手段。我們總要開會，總要布置工作、總結工作、表揚批評、思想教育，我們有時候還有禮節性講話、舉起鮮花、端著酒杯、抱著獎杯我們站起來講幾句那是禮節性講話，所以領導干部講話這種情況到處都是，經常會發生，但是對于中國的整體公務員隊伍來講，講話還有一個提高的空間，我們大家都可能比現在講的更好，也應該比現在講的更好一些，這就是我們每個人個人發展的一個課題，也是為整體團隊提升的一個課題，也是我們培訓當中一個重要的課題。

當眾講話是領導者形象的組成部分，一個干部講話總要在大家面前去說話，在出現的時候就是自己的形象，自己的形象在展示著，在推廣著，在樹立著、在傳播著，在別人心目當中一次又一次地塑造著，所以我們說講話是在塑造自己的形象，一個人的形象有多側面，我們來講兩個非常有意思的形象：一個是文化形象、文化形象是什么？你說這個人是學什么專業的不是一下子能看出來的，你說這個人他是什么學歷、本科、專科，還是研究生學歷，也不是一眼能看出來，但是一眼能看出來這個人性格激烈點還是平和點，這能看出來，我們從講話來說有人講話快、有人講話慢，這不是一樣的文化形象，講的快顯得勤奮、顯得敏銳、顯得工作有闖勁。講的慢顯得穩重、顯得大方、顯得可靠，沒有好壞只有各自水平高低，看誰把誰講的清楚，你可以講的快，有可能顯得慌里慌張，講的慢也有可能顯得有點笨、有點傻，這都可能，但是他就是不同的文化形象。還有人講話講的都是華麗的語言，華麗的語句、華麗的語段、華麗的腔調。有人講話都說生動的語言，農村、城市里生動的語言，也沒有好壞，就看各自水平的高低。

有人講話，經常引用別人的話來豐富自己的思想、豐富自己的語言。比如說溫家寶總理七次記者會了，本次都是引古詩詞、引中外名人警句，在2009年兩會之前跟網民互動在網上對話也引了7次古詩詞。有人曾經問，你引的這些古詩詞我們上學的時候怎么沒學著？這是反過來問的，是問你在哪學的？溫總理說我個人偏愛，我自學的。

比如李瑞環的書《學哲學、用哲學》上下兩冊，兩冊都是談話講話的記錄稿，從天津一杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 直講到中央。那么那里面那么多次講話，李瑞環同志旨意引了毛主席的一句話、半句話四五次，大部分的講話絕大部分講話都是說自己的話，這是不同的語言文化風格。

我們除了文化形象之外我們還有一個重要的形象，在講話當中樹立著，就是我們個人的能力形象。一個干部有沒有工作能力，只有在他身邊工作的30-50人能看得見、聽得見，這個干部理解能力、分析能力、判斷能力，能看得見、聽得見，這個干部的處理各種問題的能力、協調個方面的關系能力、說話的準確性、說話的藝術性，還能看到這個干部的組織能力、他的創新思維能力，但是除了這個范圍誰能看到？大家就不知道了，就很難了解到，有些干部群眾跟他打交道、普通員工跟他打交道，走到跟前3米之內5分鐘就退出去了，他無法對這個干部有所判斷，有些高層領導我們大家只能遠遠地在電視上看到，而你不能夠近前看到他，但是我們對某個干部都有自己一個評價，不光是你告訴我他有沒有能力，我他自己有一個判斷和評價，哪里來就遠遠地看他在主席臺上講話或者是在電視中講話。我們對一個干部要判斷，作為一個干部給上級、給下級、給周邊友鄰單位、給廣大群眾留下有沒有能力的印象講話起了重要的作用。

當然，有時候這個不準確，有的時候我們干得很好，講的不是最好的，有的時候講的很好概念清楚、邏輯清楚、思路清楚，就是可能是工作經驗不足，遇到復雜的局面的時候辦法不多這都可能的。但是無論如何，講話能把一個干部的能力形象有所放大，這恐怕是大家共同的感覺，這應該是我們大家每個人都面臨的一個現實，所以我們每次講話都在塑造著、傳播著自己的形象，我們得注意這個形象。

（三）面臨的挑戰

而且今天我們面臨著三個重要的挑戰。第一個挑戰是生產力的挑戰，就是這個電腦、互聯網、3G手機他給我們帶來的挑戰，這個手機現在還現在還不能完全看得很清楚，將來你就能看明白了，那是人生命之外的第二靈魂。你生命之外血肉之軀之外的幾乎所有信息，在這個手機上都能解決了。所以我們這個時代的特點就是所有的信息同時到達全體人民，我們給大家講話的時候，你在講重復的信息，人們知道了，所以那時要講什么，講我們對信息的解讀，講我們對信息的分析，講我們獨到、新穎的見解這人們才愿意聽，否則你說的大家都知道，人家為什么聽你的呀，因此干部講話是一個很大的挑戰。

還有就是年齡的挑戰，我們現在給五六十歲的人講話，干部們不會覺得太吃力，給四五十歲的人、三四十歲的人、二三十歲人講話都不太吃力，但是你給90后的人講講試試，90后他們現在最大的是19歲，他們當中要是坐著這一批人，你給他們講話你試試，小孩瞪著眼看著你，眨巴眨巴眼，眼睛里寫著不服，當然他跟我們比，他很脆弱，但是他又比我們有杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 優勢的地方，他是真的不服，你現在兩個父母帶一個孩子有時都管不了，你何況將來整體一大批人進來進入我們的工作崗位，那對我們大家的講話是挑戰。我們知道汶川地震死了一些中學生，有一部分中學生的日記留下來了，作文留下來了，你看到那日記、作文寫得非常精彩，散文確實寫得很好，文筆很好，就這樣的孩子倒退100年，在中國五四時期，那時候4億多人民大部分都是文盲，有這種寫作能力的孩子那時候長大了那不就是魯迅、郭沫若、巴金、曹禺、茅盾、徐志摩、戴望舒、張恨水呀！我們今天就給這種孩子講話，所以我們講話就會很吃力，這還是邊遠山區縣城的孩子們，要是大都市的孩子恐怕我們面對他們講話會更吃力一些，這就是對我們的挑戰。

二、演講的定位

我們說無論是演講，還是講演都不是表演，這必須搞清楚了，它不能像演講比賽那樣的表演，而是思維的自然流淌。

演講比賽很像個表演，所以一說到演講就想到演講比賽，那不是那樣的，我們把它定位在干部當中講話不管是大干部、小干部你對眼前一些人在講話就是表演，那種講話肯定是邊想邊說的，他是一種思維的自然流淌，你可能有考慮，你可能手上有一個提綱，但是邊想邊說是思維的自然流淌，就是想著說，包括給大家講課的老師很多人都寫過自己的書，誰要拿自己的書念下來你會覺得很痛苦，但都不管寫了多少本書他是只有跟你講你才能夠愿意聽、聽得好，所以我們說是思維的自然流淌。當然我們也知道最自然的是聊天，你不能像聊天那樣，北京話叫聊天，東北話叫嘮嗑，四川話叫擺龍門陣、山東話叫拉呱，廣東話叫吹水按，普通話叫閑談，那是沒有章法的，說到哪算哪，講話演講講演就要有規矩了，你要做準備、要集合大家起來聽我講話那就得是尊重大家的時間，要講的有條有理，有一二三四，有章法，所以演講講演是有規矩的，總括起來我們說演講講演就是講話不是表演，這是必須明確的。比如說趙本山來這里跟大家講講他個人成長過程，那就是講話，他講完了以后把桌子搬開，他在這里表演一段那就是表演。

所以我們說，講演、演講定位在講話，而不是表演。這就是明確了。為什么我們要強調這一點呢？是因為演講比賽這個情況給我們大家帶來的一種誤會。我們會看到演講比賽是一種很好的宣傳手段，非常有效的宣傳手段。領導要說的話，說了很多遍了，什么要崗敬業、責任意識、安全意識、大家聽多了，大家頭有點皮了，這個時候搞一場演講比賽，適當的時候一場演講比賽，一個單位出一個人大家都來講，看誰講的好，還有評委，還發獎品，所有的員工、同志們都來聽，這個時候人們就會想誰會講得最好，人們就要判斷我們單位出這個杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 人講的怎么樣，人們還會去判斷評委打分公平不公平呀，由于這些所有人把所有演講選手說的所有的話都聽到內心深處去了，這是一種很好的宣傳手段。第一，有的時候領導講還要深入人心，這個辦法很好，但是他有時候講的英雄事跡、論述，還有抒情、文學語言，大道理多，詩情畫意的句子多，為了這些語言的表達，他們就要排練，提前若干天就背下來了，排練很多遍，不斷地練習，還有說這句話的時候說伸左手，說那句話的時候舉右拳，說到最后一句話是兩手一起往上推，有動作，還有的時候表演成分很重，大聲叫，喔喔叫，因為比賽了，所以一個嗓門比一個嗓門高，各位領導、各位評委，我今天演講的題目是，大家覺得不好接受，讓我當個干部講成那樣我不接受，我想跟大家說演講比賽是演講當中很少的一個組成部分，我們真正的演講就是領導干部當中講話，那就是演講，定位在這里。

大家請看，這是毛主席當年講話的樣子，抗日軍政大學成立3周年紀念大會，1937年毛主席講話，報主席那時候沒有擴音，站在臺上講，對面二三百抗日八路軍學員，毛主席講話第一排和最后一排人聽的聲音肯定不一樣，毛主席把手揚起來，表情、手勢、聲音一起來傳遞給大家，在場的人都能知道毛主席講的是什么，這就是當年講話的樣子，慷慨激昂的。

這是毛主席給八路軍干部講課。我們知道培訓不是現在才這么紅火的。第一次中共合作時期有黃埔軍校，有農民運動講習所，培養農民運動干部，后來秋收起義的部隊上了井岡山，在井岡山大祠堂里邊有教導隊上課的地方，毛主席領導干部給下級軍官講政治、講軍事的地方，講教導隊學習的地方。紅軍到達陜北，在陜北毛主席親自出來給大家講課，親自寫課本，你看毛主席講課講的多生動。

三、對演講的認識

下面我們來討論一下演講的一些認識。首先說一個人演講什么目的？講話總是要有目的吧，我在大家面前站著、坐著，我跟大家講一段話我什么目的。從傳播的角度來講，有三個層次的目的，第一個層次的目的是發出，也就是把自己的話說好。什么叫好？語文老師說了政論雜文，好文章的標準準確鮮明生動，中文語文跟大學語文都這么講。我們說干部講話，你嘴里講的就是政論雜文。標準就是準確、鮮明、生動。講話跟寫作基本一致，內容一致、結構一致、邏輯一致，論證一致都是一致的，各種各樣的講法，寫作跟講話都是一樣的，但是也有一些不同，講話有一些特殊的要求。比如說準確，寫作我寫不準確了怎么辦？我把筆放下，我不敲這個鍵盤了，我想想我怎么寫，寫好了再寫，我在想的過程當中我可以查查文件、查查報紙、查查雜志、查查圖書資料，我可以從圖書資料室去查，我可以找人去問，我可以去

網上去查，網上查了還可以粘貼到我這里少寫一段，所以我們每個人講話我們都可杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 以斷斷續續地完成，三五個小時，七八個小時，一天二天三天五天十天半個月，你把它寫完，所以說你這個寫作是可以斷斷續續完成的，但是你講話不行，就得一子講下來，你不可能跟人家說，同志們開會了，我今天講三個問題，第一個問題、第二個問題講完了，第三個問題我想不起來了，你們大家坐著不許動，我出去查一個資料回來再接著跟你們講，誰也不許走，你不可能是這樣，你得一次跟人家講下來，一次講下來就需要腦子里有東西。腦子里要裝下一些內容才會滔滔不絕地給人講。

裝多少？一個干部作為基礎語段來說應該在5000到10000字，5000到10000字同志們懷疑有這么多嗎？我給你數數，我管一個工作多大面積、多少人力、多少物力、多少財力你把它說一下，不要求多說兩分鐘，一般人說話兩分鐘是440個字到480個字，一分鐘是220個字到240個字，兩分鐘就是440個字到480個字，那我們就模糊一點兩分鐘500個字，這要求不高吧，基本情況你得知道吧。還有我管這個工作它的工作的性質、規律、特點以及它操作的方法、操作的手段你把它說一下，2分鐘500個字要求不高吧。第一個是基本情況，多大面積、多大人力、多少物力、多少財力。第二個是性質、任務、規律，我們說這是兩段了，還有我管的工作預期結果，預期的結果有的是看得見的產品，有的是看不見摸不著的，我們說的干部管理是虛的，很多結果是看不見摸不著的，但是你拿嘴里來說他的成果呀，兩分鐘500個字要求不高吧。還有我們的工作指導思想，你把它說一下，兩分鐘500個字。還有我們這個工作在我們本省、在全國、在世界的背景下說一下，兩分鐘500個字的要求不高，還有就是我們剛剛取得的成績和下一步要追求的目標，這兩者加起來兩分鐘500個字要求不高，這就整整圍繞一個崗位上下左右前后6段，6個方向，這6段你不能張嘴就說，你說這6段我沒有把握說不好，這意味著這個干部不勝任自己的工作，好象不稱職就得這么說，這個基礎語段就裝在腦子里面基本情況。

黨中央一個方向我們至少要會說四段比較熟練的說好。第一，“三個代表”三句話，政治經濟學要講什么意思，社會發展講什么意思，黨的建設的什么意思，你必須把它講好，把它的道理講清楚，這不要求多兩分鐘500個字要求不高。還有就是中國特色社會主義，這是十七大主題，舉什么旗走什么路，但是這8個字不只屬于十七大。從1978年到今天就是中國特色社會主義道路30多年了，我們說你講講對這條道路的認識，2分鐘500字這要求不高，還有就是和諧社會這個容易，和諧家庭、和諧鄰里、和諧社區、和諧內部關系、和諧上下關系、和諧內外關系、和諧民主關系、和諧社會、和諧社會，把它說一下2分鐘500個字要求不高。還有科學發展觀有四個要點：發展、以人為本、全面協調可持續、統籌兼顧，把這四點說下來說到自己的認識，說說自己的理解，2分鐘500個字要求不高吧，上下加起來杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 整10段，還有我們干部們，我們省里邊省委省政府對省里未來5年發展思路，我們在市里市委市政府未來5年發展思路，我們各個行業比如說民政、比如說教育、科技、質量監督、衛生等等，我們各個行業我們的指導思想，這就13-14段了還有我們具體的不斷前進的、更新的很多內容。我們每個干部腦子里要背下5000-10000個字要10段到20段，老百姓經常說這個干部嘴里很能說，嘴里一套一套的。我們說一個干部現在嘴里得10套-20套，5000-10000字能滔滔不絕地講下來，你才能算是勝任你的崗位，你才能說

我是一個稱職的干部，我了解情況，我能說得下來，我思想指導是明確的等等。這個理解不是很困難，我說個例子。

我們有一次考察很多人幾十個人到一個縣里邊去，縣委宣傳部副部長女同志可能是剛剛提拔起來的，見著北京來了這么多干部來考察工作，有點緊張。說話有點顫抖，但是盡管如此顫抖的聲音5分鐘之內這個縣的基本情況、這個縣的人文資源特點，人力資源特點和自然資源特點，這個縣的現狀以及遠景規劃目標都跟你說得非常清楚，簡潔又而明白，很佩服，這就是基本情況熟悉。我們有的領導干部說起自己的單位，說起自己的地區，說起自己管轄的工作滔滔不絕，如數家珍，一張嘴就說了十幾分鐘二十分鐘，情況清楚、數字明白、各種思想、各種思潮、各種觀點在他那里匯總，他有一個明確的分析，那是非常優秀的干部，所以我們要能達到這樣一種水準才行。這個理解不困難，但是我們怎么才能做到，我想不是說今天學習了今天晚上一加油，明天早上就背下來了，沒那么簡單。

我們要漸漸地把它背下來，我們要做兩個動作。第一個動作就是什么？留心，古人說處處留心皆學問，我們要花一年左右的時間我們做兩個動作把這些語段背下來，第一個就是留心，處處留心皆學問，我們大家這個要背的那些段落，報紙來了有，雜志來了有，上級的文件來了有，你再看主流網站上有，我們自己家網站上有，聽廣播廣播有，看電視電視有，一天到頭耳目觸及很多次，一年到頭耳目觸及幾百次到幾千次，我們每次耳目觸及的時候我們留心一下我們就慢慢記住了，就靠這個。不是說我們今天死記硬背的，我說一個留心的例子。什么叫留心？我們大家都住樓房，同志們，我問從一層到你們家那層有多少樓梯臺階呀？你說不上來，你說我坐電梯我從來沒有走過樓梯。那我問從樓外道電梯口有多少臺階你也說不上來，你這個房子搬進去很多年了，3、5年了，10來年了，你天天走要么走樓梯，要么走電梯你都說不上來有多少臺階，但是一個盲人來你家就這一次，到你家就能說說多少臺階，他是真的看不見他是順便數著上來的，這就是叫留心，所以我們說我們要留心的那些語段并不是勞累、麻煩、辛苦、羅嗦的事情，我們是順便的事情，順手牽羊的事情。我們每次耳目觸及的時候腦子里使勁過一次他到底說的是什么？這次記一點，下次再記一點，有個十次、杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 八次、二三十次我們就把那些語段記住了，有個四五十次、五六十次我們就能跟別人往外說了，有個六七十次，七八十次我說得很利索了，這就是留心。所以我們一年到頭要靠留心漸漸地把那些基礎語段記在我們腦子里邊。

第二個動作是留心它的邏輯結構。小孩背個東西那是死記硬背大腦空白多，所以他一下子就記住了。比如說十歲以前的孩子記什么，那就是大腦印象非常深刻，啪得一下烙印就一輩子不忘，最典型的是7歲的時候乘法口訣，背個5天一輩子不忘，終生不錯，所以的人你問乘法口訣都不會錯，就是少年時代印象深刻，但是人過

25、過30就沒這個可能了，人過25、30再讓他死記硬背，他腦子里面裝的東西多了一般不容易死記硬背了，比方說知識，大學四年知識裝滿了，還有家庭情況，還有工作單位的情況，還有社會上很多事，公交、什么煤氣就多了，所以這四個內容都在腦子里裝得滿滿的你讓他死記硬背，今天背了明天忘，明天背大后天忘，后天背大后天又忘了那不能死記硬背記不住怎么辦？成年人有成年人的優勢，成年人的優勢就是每個成年人都有自己的知識結構體系。文盲他也有自己的知識結構體系，所以按照自己的知識結構體系，我要記住邏輯結構我就容易了，我根據我自己的知識體系說完第一句我推導出第二句說什么，說完第二句我推導出第三句、第四句說什么。我們按照邏輯關系記就特別容易記住一些事情。一要留心，二要留心它的邏輯關系，我們慢慢地一年之內把這些東西都記住。

什么叫邏輯關系？我給大家說個例子。就是我們大家比較熟悉的這幾年說的八榮八恥，很多同志覺得八榮八恥太不好記了，八榮八恥內容太多了記不住都是并列的，但是我想跟大家說，只要記住邏輯關系就非常容易記住，比如說現在我就跟各位說一遍，我相信同志們你到退休你都忘不了的。咱們就現在開始，一祖國，永遠祖國第一；戰爭祖國第一，體育比賽足球第一，科學競技，大家最近看電視劇《秘戰》就是祖國第一，所以都是祖國第一，就記住了祖國第一，祖國里邊我們最關心的是什么呀？最關心的是人民，沒有人民，有山有路有水有橋有電有什么用呀，就是人民最關心的呀，人民怎么才能活著呀，按道理常理說第三個就是勞動，人民活著靠勞動，從遠古活到今天靠勞動，可是今天我們這個時代勞動面前得加個內容進來叫科學，我們今天這個時代必須講究科學，勞動你揮舞著鋤頭你刨不出個汽車來，你揮舞著砍刀你造不出個電腦來，拿著鐮刀你怎么揮舞弄不出個手機來，所以我們說科學排第三，勞動排第四。祖國、人民、科學、勞動，我相信大家記住了。后面那個按人數多少記，少少就咱們兄弟姐妹五六七個、七八個十來個，咱們團結互助足夠了，人多。除了咱們以外還有別人，這個團隊團隊世界上諸多的團隊相互之間要有經濟往來這是基礎的往來，基礎往來要誠實守信，人少團結互助就夠了，人多就得誠實守信才會有經濟往來，人更多不勞動的杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 人，不能工作的人了，比如小孩一年級6歲，老人退休幾十年了100歲，在這個范圍內所有的人都得遵紀守法，小學生也有個小學生守則，所以人少團結互助、人多誠實守信人更多遵紀守法。最后一條單獨記，艱苦奮斗，中國人民的優良傳統艱苦奮斗，掙10塊錢花8塊錢我存2塊錢，我家庭困難我存1塊錢，好，我們是要攢錢，可這有的地區的人也就是掙10塊錢要花12塊錢和13塊錢他就有次貸危機了。好了，就不用再說了希望同志們記住了，相信同志們記住了，熱愛祖國為榮，服務人民為榮，崇尚科學為榮，辛勤勞動為榮，團結互助為榮，誠實守信為榮，遵紀守法為榮，艱苦奮斗為榮。就是你講著講著既使站在臺上你推理一下你也推理出來我該講什么了。所以一年到頭一留心。

二、留心它的邏輯關系。我們背一下這5000-10000個字，這就是我們說的準確。

鮮明、生動就簡單多了，鮮明、生動，寫作跟講話是一樣的要求，語言、詞匯、修辭手段，但是寫作它有一個局限性，就是它的那個印出來是一行一行整整齊齊的字，講話不說，講話沒有這個約束，一會聲音大、一會聲音小，一會講得快、一會講的慢，一會高亢嘹亮，一會低回成文，一會還有重復，這些打印都是做不到的，印出來的都是整整齊齊的字，所以講話它的鮮明生動是把感情放到聲音里邊來，聲音有豐富多彩的變化，而寫作是有點局限了，這就是把自己的話說好，準確鮮明生動跟寫作一致又比寫作更重要，更多一點的這樣的要求，講話就能講得更好，這是發出把自己的話說好。

“進一步”是到達。讓別人聽懂就是到達。不僅是發出，還要到達讓人聽懂，實際上讓人聽懂是講話的核心目的，你聽懂了我就贏了，你沒聽懂我今天就輸了，所以我一定要讓你聽懂才是目的。

聽懂有兩個類型，一個類型是浮現，一個類型是理解，什么叫浮現？就是把話說得別人眼前好象看見了一樣，把話說得別人好象看得清清楚楚、真真切切一樣，這就是讓別人聽懂的一個類型浮現。

我們來先說說浮現，先說一個故事，辦二代身份證，各位都辦過。我想問怎么辦的，大家都知道很簡單到派出所照個照片，好了，這時候你過幾天來取這個照片就行了，這就結束了。但是有的人去不了，病人或者是二代身份證快結束的時候要集中都給這些人辦了，民警就服務到家，到家里面去給那個病人照照片，扶他起來、洗洗臉，梳梳頭、穿件新衣服好坐好了微笑一下，咔碴一個照片，這個身份證也辦成了，但是有的時候有個別人民警到他家也沒辦成，什么人？精神分裂癥狂躁型的病人，他一發病他就要打人，就砸東西，這個家人都是身受其害。兩個民警多他家拿著照相機要幫他照相辦身份證，他一看生人來了壞了就要發病，就要打人，這個民營掏出照相機撲過來就要打民警就要砸照相機，家里人是有防備的，杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 一把給他抱住，跟民警喊，趕快走趕快走，民警就拿著照相機走了。

但是民警想這個照片怎么也得給他辦呀，不辦不行呀，他醫保社保怎么辦，他看病還得要錢，他還有很多事情在這個社會上沒有身份證寸步難行呀。那我們怎么辦？

第二天來了一個女民警，拿著一個大蘋果來了，到他家，把這個蘋果給他他不要，那民警就把蘋果放到桌上了。

第三天女民警又來了，又拿一個大蘋果來，到他們家一看昨天給的蘋果那個精神病人死死地攥在手里誰都不給，她要把這個蘋果給他他還是不要，還是給他放在坐上，示意這個是給你的。

第四天，女民警拿著第三個蘋果來了，到這里到他家給他這個蘋果他充滿恐懼怯生生地把蘋果接過來了。

第五天那個女民警就帶著照相的民警來了，到他們加說掛塊藍布，他就讓掛了，擺個椅子他讓擺了，說你坐在這里，他就乖乖地像幼兒園小孩一樣坐在上面。女民警又掏出一個蘋果，這一回他主動想要那個蘋果了，把蘋果遞到他手上的一瞬間，這個精神病人突然閃現出一絲笑容，后面那個民警不失時機就咔嚓就照下來了，這個照片就照成了，身份證辦成了，派出所的同志們說這是這么多年照得最好的一張精神分裂癥的照片。跟我講這個故事時候，各位是不是想這那個大蘋果，是不是想著那個女民警，想著那個精神病人笑得那張最后的照片呀，這就是我的追求，就是追求各位眼前有一個明確的浮現，這就是我追求的眼前的浮現。假如說我沒有說好，各位腦子里邊你就出新不了這樣的情景，我說得結結巴巴，我說得斷斷續續的，我說的顛三倒四的，我說得語無倫次的，我說得詞不達意，各位腦子里的圖景一定是碎裂的，扭曲的，殘缺的，所以我們要把話說好，讓別人眼前好象是看見了似的，這就是叫浮現，這是讓別人聽懂的一個類型。

讓別人聽懂還有一個類型，就是理解。理解什么呀？理解我要說的你聽懂了，但是理解很難，有時候講精神、講責任感、講安全意識、講數字、講百分比，有時候我們講電，大家都見過燈亮了，見過馬達轉了，見了各種各樣的電線，誰也沒見過電是什么樣的，你得給他講明白了，這就需要懂，怎樣才能聽懂，因為這很難，你問你聽懂了嗎？所以我們說表情一致、目光一致、呼吸一致就是真正的聽懂了，所以我們第一要讓別人腦子浮現，第二要讓別人理解，這就是讓人聽懂的講話目的第二步、傳播過程第二步。

傳播過程第三步就是說說服別人，我不僅讓你聽懂，還要讓你發生作用，就是你們大家被我說服，讓聽我講的人都能認同、擁護、贊成、支持我的主張，我的意見，原來不支持我的人他聽完我講話以后覺得有道理他還是支持我的，他能調整和改變他的立場，原來不了解杭州精英在線系列課件

http://www.jy365.net 情況的人聽完我講話以后覺得講得對、有道理，他也能夠支持我，這就是我們的目的。請大家看，這就是像一個簍子把傳播的三個層次的目的放在一起，把話說好，讓人聽懂、說服大家發出到達作用。

當然我們也知道講話還有其他目的，比方說募捐演講，是希望廣大人民往募捐箱里多放錢，競聘上崗演講是目的指向各位手里的打分表，我名字下面這個空格給我打上高分，選舉演講是講完了以后希望大家能夠投我的這個票選我當那個委員，總之，準確、鮮明、生動、浮現、理解、認同、擁護、贊成、支持，最終要落實好號召人們的行動，讓人們按照我的意愿去做事，號召人們的行動，讓人們按照我的意愿去做事，這就是演講的真正的目的，圍繞這個目的我們再往下說。

第三篇：基于語用,夯實言語表達訓練

基于語用，夯實言語表達訓練

基于語用，夯實言語表達訓練 基于語用，夯實言語表達訓練 楊 虹 語文學習的最終目的是指導學生能夠正確理解和運用祖國的語言文字。在課堂上，教師應充分利用文本資源，通過開展扎實有效的言語實踐活動，將文本的消極語言轉化為自我內在需求的積極語言，以提高語用能力和綜合的語文素養。課標指出，語文是一門實踐性很強的課程，而培養語文能力的主要途徑還是語文實踐。那么如何通過言語實踐活動，來培養學生的語用意識和語用能力？

一、巧借言語范式練表達，讓語用訓練有尺度 在多年的小學語文教學實踐中，筆者發現：部分學生上課發言要么是表達不清，要么是言語表達簡單蒼白。究其原因，除了言語積累“量”的不足外，更重要的是在平時的語文課堂上，我們的教師對學生缺少規范的言語訓練。言語能力的形成，大致有兩條途徑：一是靠日常言語自我的“習得”。由于遺傳和文化基因的存在，有些言語能力，無需而教，無師自通。二是靠后天言語實踐活動，慢慢“學得”而來。語文課，就是要利用文本這個規范的言語范式對學生不斷地施加影響，最終讓作者規范的“言語圖示”來改變學生大腦內在的“言語圖示”，最終形成言語能力和言語智慧。培養言語能力，首先材料的選擇要規范，其次言語訓練要嚴格。我們來看賈志敏老師在教學《兩個名字》一課如何利用課文中的“你有——我也有——”這樣的言語范式來進行言語訓練的： 師（伸手）：你好！生（伸手）：你好！師（手舉一支鉛筆）：我有一支鉛筆。生（拿起一支鉛筆）：我也有一支鉛筆。合（拍手）：哈哈！我們都有一支鉛筆。師：下面我們倒過來說。生：我有一副眼鏡。師：我也有一副眼鏡。合：哈哈！我們都有一副眼鏡。生：我有一條褲子。師：你這一說，我后面就難說了，外國人會笑話我們中國人窮得只有一條褲子。生（馬上改）：我有一條漂亮的褲子。師（微笑）：我也有一條漂亮的褲子。合（拍手）：哈哈！我們都有一條漂亮的褲子。…… 需要強調是語用能力的形成不是一蹴而就的。只有持之以恒的訓練，最終才能實現語感的積淀。

二、依托創編故事練表達，讓語用訓練有寬度 小學階段的學生，由于年齡特點都喜歡聽故事、讀故事、講故事。教師要充分抓住這一時機，在教學故事類的文本時，可以通過形式多樣的復述故事、轉述故事和編述故事的表達訓練，給學生搭建言語實踐和言語運用的平臺，激活文本語言，喚起言語積累，激發表達熱情，使課堂真正成為學生言語能力的訓練場，真正拓寬語用訓練的寬度。我們可從試著從以下幾個方面入手： 1.復述故事 一是詳細復述。它要求學生盡量完整地保留故事的觀點、情節或內容，不改變故事材料的順序，從而達到積累語言，提升語用能力的目的。《“你必須把這條魚放掉！”》一文的前半部分，是寫湯姆和他爸爸釣魚的情節。教者十分巧妙地提供了關鍵的幾組詞語，請學生進行詳細復述。學生在一次又一次的說話訓練中，不僅掌握了了解了釣魚過程和方法，而且也明白了寫一件事情一定要寫清楚人物的動作及心情。這樣，才能把文章寫具體、寫生動。二是簡要復述。它要求學生截取故事的主要觀點、重要情節或內容進行復述，以此達到言語實踐指向“語用”的目標。《航天飛機》的課后習題要求“根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。”教學時可引導學生根據板書簡單地從外形、飛行特點和特有本領三方面介紹，從而達到言語實踐回歸“語用”價值的目的。2.轉述故事 轉述，就是改變人稱，把看到的、聽到的或者知道的一件事說給另一個人聽。言語表達，其實是人內在生命的意欲。潘涌先生指出：“積極的語用首先就是一種由情感助推的自覺語用。”轉述，不僅可以實現言語的積累，更重要的是它可以調動學生語言表達的積極性，讓學生帶著積極的情感參與實踐活動，讓學生體會到言語表達的言歡。《我應該感到自豪才對》一文，前兩小節中有個詞“委屈”。教師在學生有感情朗讀第一小節的基礎上，請學生說說回家后，小駱駝會怎么委屈地向媽媽述說小紅馬對自己的嘲笑。在教師的引導下學生把自己當作小駱駝向媽媽一五一十轉述起小紅馬的話來。在繪聲繪色的轉述中，孩子積累了語言，內化了語言，創生了語言。如此轉述，語用價值得到真正的凸顯。3.編述故事 它包括續編故事和創編故事。這樣的訓練，既可以訓練學生思維的條理性，讓表述更符合邏輯，還可以鍛煉孩子的理解力和記憶力，更重要的可以培養學生的想象力和創造力。例如《蝸牛的獎杯》一文，請學生創編故事：自從小蝸牛得到了獎杯，它白天和夜晚是怎么過的呢？它的好朋友會如何勸告它呢？它又會如何回答呢？……這些故事的編述，不僅需要學生聯系原故事情節，還要在這基礎上進行合理想象，創編情節。學生對這種言語實踐興趣盎然，長時間的訓練，語用能力自然就能提升。

三、遵循文體特點練表達，讓語用訓練有效度 任何一篇文章都有它的文體歸屬。文體是人們對文章作品內在規律、特質的一種認識和總結。作者需遵循它進行寫作，讀者也需遵循這些規則進行閱讀。離開了對體裁的認知，就會嚴重地影響我們的讀寫能力。新課程標準把文體分為四類：敘事性作品、詩歌、說明性文章和非連續性文本。這些文體折射出作者獨特的精神結構、體驗方式、思維方式和其他社會歷史、文化精神。教師就是應該善于發現文本的特質，遵循不同的文本特點進行教學，根據不同年段的學生特點，設計恰當的言語實踐，從而提升學生的語用能力。《學與問》一文，屬于說理文。“知識是學來的，也是問來的”是作者的觀點。為了說清楚自己的觀點，作者主要選取“哥白尼”和“沈括”的事例。當我把改變前的兩個故事讓學生與原文進行比較，說說有什么不同時，學生豁然開朗。原來，說理文與記敘文表達的風格不同，它的行文要求只要把事情簡要說清楚、把道理說明白即可，不需要有過多的細節描寫。然后，我再出示一兩個故事，讓學生按照說理文的文體要求修改。如此的練筆，讓學生親身體驗、實踐說理性文本的言語特點，目的明確，訓練有效。

四、感悟寫作手法練表達，讓語用訓練有梯度 閱讀文本無外乎兩個維度：作為普通讀者的閱讀，以了解內容、感知信息為主，這樣的閱讀取向足矣；作為語文教學的重要內容，閱讀的主要目標不僅是感知文本所傳遞的內容，還要學習作者的表達方式，了解作者是怎樣運用語言凸顯內容、如何表情達意的，要引導學生關注文本的言語表達方式。對于小學語文教學而言，關注文本的言語表達，不僅要關注字詞句段以及篇章等各級語言單位的綜合運用和各種修辭手法，更要關注對比、象征、托物言志、欲揚先抑、襯托（烘托）、借景抒情、前后照應等寫作手法。在解讀文本過程中，教師應該將關注的焦點置于言語形式的意蘊中，從而為閱讀教學開掘適宜的教學內容，引導學生積極品味言語表達的精妙，并在有效積累內化和積極的言語實踐中提升言語表達的能力。小學語文教材中的文本以寫人記事類為主，這類文本中通常會有相應的景色或環境描寫，這其實是作者的一種創作技巧，更是作者在謀篇布局上的一種策略。對于中高年級的學生來說，就不能僅僅視為一種簡單的景色或環境描寫，而要引導學生將其放置在特定的情景中，一步一步體會它對刻畫人物、凸顯中心所起的作用。《愛如茉莉》中幾段描寫陽光和茉莉花的句段，非常精彩。看似作者在描寫景物，實則作者是想透過靜謐恬靜的環境描寫，來襯托出溫馨美好的平淡愛情，這種“一切景語皆情語”的寫作手法，就應該引導學生了解，并加以言語實踐。我們可以設計這樣的小練筆：生日那天，你心情怎樣？你可以借著描寫一些景物，來表達你心中的快樂嗎？如果今天考試成績不理想，你心情很低落，此時走在回家的路上，眼中的景物又會是怎樣的呢？學生通過這樣分層次、有梯度的言語實踐，語用的能力慢慢有所提高。著名的教育家成尚榮先生提出：“語文還要再語文一點，要以語文的方式進行語文的教育。”其中的“再語文一點”就是指的語文味。確切地說，應當指語用味。“語文的方式”，就是指語文實踐活動。當我們的語文教學開始關注了語用的時候，教學才會步入高效的快車道。（作者單位：昆山經濟技術開發區國際學校）注：本文系江蘇省教研室2015第11期立項課題《語用視角下學本課堂的實踐與思考》階段性成果，立項文號（2015JK11-L096）

第四篇：公務員言語理解與表達

言語理解與表達

例題：我國是桂花的故鄉，西南、中南地區是它的原產地。早在戰國時代，屈原的《九歌》中就曾多次出現“桂舟”、“桂酒”等詞，這是最早以桂入詩的例子。陜西省勉縣城南定軍山武侯墓前有兩株桂花，相傳栽種于漢代，已有1700多年歷史，人們稱它們為“漢桂”。

從這段文字，我們可以知道：

A.桂花早在1700多年前就被引入我國

B.桂花多在我國西南、中南地區種植

C.“漢桂”是最早入詩的桂樹

D.《九歌》是我國最早的詩詞

又例如：

一個治學嚴謹的大學，開辦一個專業非常，不僅要考慮專業的成熟程度，還要看本校有無學科優勢，有無財政能力支持這一學科的長期發展。

A.嚴格B.在行C.前瞻D.慎重

一般包含一段話或一個句子，要求應試者選出與所提要求最相符合的一項08國考大綱

例題：英國著名的物理學家、化學家法拉第曾經提出過關于電磁學說的基本理論，由于他不善表達，文字晦澀，又缺乏數學說明，所以當法拉第首次提出電磁學理論時，并沒有多少人注意。一直到麥克斯韋用流暢的語言和明白的數學公式對電磁學理論進行說明之后，電磁學說才得到世界的公認。這段文字強調了什么的重要性？

A.創新B.語言C.理論D.表達

電視讀報是二次報刊信息，它報刊精華，聚焦熱點話題。

A.整合 濃縮B.讀取 提煉C.編排 體現D.加工 抽取

例題：閱讀下文，回答題后的問題。

板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動構造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數萬千米的大洋中脊，中間就是裂谷。地幔物質從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板塊不斷推向兩側，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷(如東非裂谷)可能會產生了新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，這就成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。

板塊構造說是大陸漂移說和海底擴張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動的表現之一。板塊運動是地震、火山等事件及島弧、陸緣山、海溝等地形特征的形成原因。

①大陸漂移是板塊移動的表現之一，從全文看，這句話是說：

A.板塊移動是大陸漂移的動力

B.板塊移動表現為大陸漂移

C.板塊移動和大陸漂移的本質是相同的D.板塊移動造成了大陸漂移

②下列判斷與文意相符合的一項是：

A.板塊運動的形式有三種：碰撞、俯沖和裂谷

B.板塊邊界的碰撞或俯沖，和裂谷的情形相反

C.裂谷位于海洋中或海洋與陸地的交接處

D.碰撞帶和俯沖帶位于大洋邊緣或陸地之上

1、近義詞

例1：人在知覺過程中，不是地把知覺對象的特點登記下來，而是以過去的知識經驗為依據，力求對知覺對象做出某種解釋，使它具有一定的意義。填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A．簡單B．主觀

C．積極D．被動

例2：由于疏于，院里的房屋大多十分陳舊，與旁邊修建得較新的正乙祠戲樓相比要得多。不過在院中我們依稀還可以看到正乙祠當年的身影。填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A．修飾寒酸B．修葺 遜色

C．管理破敗D．維護雜亂

例3：經國務院批準，《全民健身計劃綱要》于1996年6月28日正式 _____ 實施。

A．發布B．公布C．頒布D．宣布

例4： 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是：

①圖書市場上部分作品從內容、寫作手法到包裝、宣傳都極力媚俗，為文學界乃至許多讀者所。

②產品銷售額一落千丈，形勢的迫使他必須當機立斷，停止生產。

③為了寫好這篇學術論文，他費盡心力各種有關資料。

④如果人類歷史的行程也遵循一條自然而又必然的規律，那么這個問題是可以解答的，是可以的。

A．不恥劇變搜集預示B．不恥巨變收集預見

C．不齒巨變收集預示D.不齒劇變搜集預見

依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()

①從李大釗力主“人文改造”和胡適要為祖國生存“造新因”來看，“五四”運動所的時代主題，它的思維指向，均牽涉著中國的命運和中國人文精神的形態。

②這次席卷全國的抗議浪潮沒有僅僅停留在憤怒情感的和宣泄上，而是從中引發了對中華民族跨世紀發展的深入思考。

③溫家寶總理看上去顯得非常年輕，他下基層走訪群眾也多起盡量徒步，猶如一個中年干部，穩健，踏實，精神飽滿，其實他的年齡已60歲了。

A、啟動 表露 不止B、啟動 表白 不只

C、啟示 表露 不只D、啟示 表白 不止

外國記者違反有關管理條例，我國新聞司可以視情節予以警告、或停止其業務活動，吊銷其《外國記者證》。

A．驅逐B．取締C．暫停D．中斷

如何克服文學批評中的主觀主義?如何恢復批評的尊嚴和功能?解決問題的辦法，從根本上來說，還是要提高批評家的素質。

A．自身B．自我C．整體D．主體

例1：

①“鍥而不舍，金石可鏤”，這句話告訴我們,堅持不懈地努力，能實現自己的理想，獲得事業的成功。

②沒有對本職工作的熱愛，不可能勤奮地探索和實踐，就不會有事業的成功。

A．只要就如果就因而B．只要就如果也也

C.如果就只要就因而D．只有才即使也也

例2：

這已是三十多年前的事了，我最近還見到這位朋友，那一點燈光鼓舞一個出門求死的人多活了許多年，使他到現在還活得很健壯，我沒有跟他重談燈光的話，我想，那點燈光一定在他的心靈中搖晃。

A．定然況且因為還

B．必然況幾但是也

C．居然而且但是還

D．雖然而且所以也

例1．

忠實與通順，作為翻譯的標準，應該是統一的整體，不能把兩者割裂開來，與原意的文字，不管多么通順，都稱不上是翻譯；同樣，譯文詞不達意也起不到翻譯的作用。填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A．不謀而合B．截然相反

C．如出一轍D．大相徑庭

例2.據說泰山是古代名匠魯班的弟子，天資聰穎，心靈手巧，干活總是，但往往耽誤了魯班的事，于是惹惱了魯班，被攆出了“班門”。填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A．巧奪天工B．別出心裁

C．盡善盡美D．任勞任怨

定義理解題

定義：

①味覺：舌頭與液體或者溶解于液體的物質接觸時所產生的感覺。

②聽覺：聲波振動鼓膜所產生的感覺。

③視覺：物體的影像刺激視網膜所產生的感覺。

典型例證：

(1)香溢滿屋(2)余音繞梁(3)杯弓蛇影

上述典型例證與定義存在對應關系的數目有：

A．0個B．1個C．2個D．3個

例：

定義：

①影響：對別人的思想或行為起作用，如影之隨形、響之應聲。

②腐蝕；使人在壞的思想、行為、環境等因素影響下逐漸變質墮落。

③印象：客觀事物在人頭腦中留下的跡象

典型例證：近朱者赤 投桃報李記憶猶新

上述典型例證與定義存在對應關系的數目有：

A．0個B．1個C．2個D．3個

（二）長句理解

例1：

詹姆斯說約翰遜覺得卡爾內總統對彼得森參議員在康奈爾大學演講時說參議員本人不贊同政府在免除非洲債務問題上的立場并將設法在參議院阻止通過相關法案這一言論非常驚訝。誰非常驚訝？

A．詹姆斯B．約翰遜

C．卡爾內總統D．彼得森參議員

例2：

市法院今天通過了一項嚴禁警方執行區長關于不允許在劇場附近修建任何等級的娛樂設施的指示的禁令。那么，市法院究竟允不允許在劇場附近修建娛樂設施？

A．允許B．不允許

C．同允許不允許無關D．對允許不允許不置可否

例3：

無論我怎么解釋自己忘記帶證件，他都堅決執行學校進館示證的規定。他最終是否同意我進館？

A、同意B、不同意

C、與同意不同意無關D、不可置否

例4：

在我國經濟持續、穩定增長，基礎教育和高等教育已經得到很大發展的基礎上，在建設市場經濟體制的過程中，我們不能反對這種認為不應該不克服教育資源配置中的不公平、不平衡的觀點。

我們是否反對克服教育資源配置中的不公平、不平衡？

A．反對B．不反對

C．無所謂D．不知道

例題：

美國國會已經將有關延長哈勃太空望遠鏡壽命的飛行計劃從2006的預算案中撤除。美國國會對哈勃太空望遠鏡的真實態度是：

A．修復B．暫停使用C．廢棄D．正常使用

例2去年5月，美國華盛頓地區法院法官凱思勒判定美國煙草公司在過去50年內因隱瞞吸煙危害性而獲得了非法利潤，因此判定對煙草公司課以2800億美元的罰款。今年2月，美國哥倫比亞地區上訴巡回法院推翻了凱思勒的判決。當案件上訴到美國最高法院后，法官們拒絕復審哥倫比亞地區上訴法院的裁定，維持了原判。

對這個長句理解正確的一項是：

A．凱思勒對煙草公司處以2800億美元罰款的裁決最終有效

B．凱思勒對煙草公司處以2800億美元罰款的裁決最終無效

C.美國最高法院維持了凱思勒對煙草公司施以罰款的原判

D．此案以美國煙草公司被處以2800億美元巨額罰款而終結

例1

在中國古代的哲學思想里，人該與自然節奏和天地韻律沆瀣一氣，追求與宇宙合一；既然“節”是天地時氣的交合之處，是“天”、“地”的節奏，自然也該是“人”的節奏，是連通自然節奏與人生命運的“節點”。

自然也該是“人”的節奏這句話中的“自然”意為：

A.當然B．那么

C.天地自然D．都可能

例2

“人造太陽”的原理，就是在這臺裝置的真空室內加入少量的氫同位素氘或氚，通過類似變壓器的原理使其產生等離子休，然后提高其密度、溫度使其發生聚變反應，產生巨大的能量。

“人造太陽”指：

A．由氫的同位素氘或氚組成的物質

B．一間真空室

C.一臺裝置

D．會產生巨大能量的物質：

例1：

真誠永遠都像鏡子一樣，當你真誠面對公眾時，公眾肯定會讀到你的真誠；即便你存在錯誤和自己沒有發現的過失，那可能是智力問題，或者是現有的行為模式和智力結構所無法避免的，公眾也會原諒。本句的主旨是：

A.無論正確錯誤都應該真誠面對公眾

B．公眾能讀懂你的真誠

C.真誠面對公眾，公眾會原諒你的錯誤

D．真誠是鏡子

例2：

利己和利他相結合的集體主義，是利益主體處理各種利益關系的道德基礎，也是培養青年利他行為必須堅持的道德原則，因為集體主義本身就會有利他性的自主意愿、行為方式和客觀結果。

與這句話所述原則不相悖的觀念是：

A.拔一毛利天下不為也

B．死生有命，富貴在天

C人不獨親其親，不獨子其子

D將欲取之，必先予之

（1）主旨在段首

例題：

這是最好的城際競技場。每一次申辦承辦，都是一次巧妙的城市公關。對于新生顯貴而言，這的確是千載難逢的登堂入室的絕好臺階。國際奧委會委員們在每一張選票上并不是簡單的打勾劃叉，他們亦在譜繪世界風云榜上城際間的升降走勢圖。

這段話意在表明：

A．國際奧委會委員們投票決定承辦奧運會的城市

B．公關工作是申辦和承辦奧運會成功的關鍵所在C．申辦和承辦奧運會是世界城市之間互相較量實力的體現

D．申辦和承辦奧運會是新興城市進入國際舞臺的絕好契機

（2）主旨在段中

例：

英國科學家指出．在南極上空，大氣層中的散逸層頂在過去 40 年中下降了大約 8 公里。在歐洲上空．也得出了類似的觀察結論．科學家認為，由于溫室效應，大氣層可能會繼續收縮．在 21 世紀．預計二氧化碳濃度會增加數倍，這會使太空邊界縮小20公里，使散逸層以上區域熱電離層的密度繼續變小，正在收縮的大氣層至少對衛星會有不可預料的影響。

這段文字的主要意思是；

A ．太空邊界縮小的幅度會逐漸加大

B ．溫室效應會使大氣層繼續收縮

C ．大氣層中的散逸層頂會不斷下降

D ．正在收縮的大氣層對衛星的影響不可預料

（3）主旨在段尾

例：

許多國家的首腦在就職前并不具有豐富的外交經驗，但這并沒有妨礙他們做出成功的外交決策．一個人，只要有高度的政治敏感性、準確的信息分析能力和果斷的勇氣，就能很快地學會如何做出成功的外交決策．對于一個缺少以上三種素養的外交決策者來說，豐富的外交經驗并沒有什么價值．這段文字意在說明：

A ．外交經驗無助于做出正確的外交決策

B ．外交經驗來自于經年累月的外交實踐

C ．成功的外交決策因人而效果有所不同

D ．外交決策者的素質比外交經驗更重要

2、有時文章的意思是多層次的，提取歸納

例：

即使社會努力提供了機會均等的制度．人們還是會在初次分配中形成收入差距．由于在市場經濟中資本也要取得報酬，擁有資本的人還可以通過擁有資本來獲取報酬．就更加拉大了初次分配中的收入差距．所以當采用市場經濟體制后，為了縮小收入分配差距，就必須通過由國家主導的再分配過程來縮小初次分配中所形成的差距；否則，就會由于收入分配差距過大，形成社會階層的過度分化和沖突，導致生產過剩的矛盾．

這段文字主要談論的是：

A ．收入均衡難以實現

B ．再分配過程必不可少

C ．分配差距源于制度

D ．收入分配體制必須改革

3．有時段落中層次的意思是并列的，例1．經濟學家試圖從多方面來改進國民收入或國民財富的計量，近來在兩個方面取得巨大進展，值得高度重視。首先是在國民財富的計算中考慮貧富差距，1998年獲諾貝爾獎的印度經濟學家阿馬迪亞·森對貧窮問題研究最為深入，并設計了考慮貧富差距的社會經濟發展指數，為聯合國所采用。另—個重要發展以諾德豪斯為主要代表，充分考慮環境對國民財富的影響以及家務活動對國民財富的貢獻。

在國民財富計量上的兩項巨大進展是：

A.阿馬迪亞·森和諾德豪斯

B．考慮貧富差距和環境因素、家務活動

C.考慮貧富差距和環境因素

D．考慮環境因素和家務活動

經濟學家試圖從多方面來改進國民收入或國民財富的計量，近來在兩個方面取得巨大進展，值得高度重視。首先是在國民財富的計算中考慮貧富差距，1998年獲諾貝爾獎的印度經濟學家阿馬迪亞·森對貧窮問題研究最為深入，并設計了考慮貧富差距的社會經濟發展指數，為聯合國所采用。另—個重要發展以諾德豪斯為主要代表，充分考慮環境對國民財富的影響以及家務活動對國民財富的貢獻。

例2：

電于產品容易受到突然斷電的損害．斷電可能是短暫的，才十分之一秒，但對于電子產品卻可能是破壞性的。為了防止這種情況發生，不間斷電源被廣泛應用于計算機系統，通訊系統以及其它電子設備．不間斷電源把交流電轉變成直流電，再對蓄電池充電。這樣，在停電時，蓄電池即可以彌補斷電的間歇。

這段文字主要談論的是：

A ．斷電對電于產品的損害

B ．如何用蓄電池防止斷電損害

C ．防止斷電損害電子產品的辦法

D ．不間斷電源的工作原理及功能

4．有時候文段的主要意思需要詞語或語句重新整合在一天八小時的工作時間里，真正有效的工作時間平均約六個小時左右．如果一個人工作不太用心，則很可能一天的有效工作時間只有四小時；但如果另一個人特別努力，絕大部分心思都投注在工作上，即便下班時間，腦子里還不斷思考工作上的事情，產生新的創意，思索問題的解決方案等，同樣一天下來，可能可以積累相當于＋二個小時的工作經驗，長期如此，則兩個人同樣工作十年之后．前者可能只積累相當于六七年的工作經驗．但后者卻已經擁有相當于二十年的工作經驗．

這段文字主要強調的是：

A ．習慣B ．方法C ．態度D ．經驗

5、引申類

例：雖然世界因發明而輝煌，但發明家個體仍常常寂寞地在逆境中奮斗。市場只認同其有直接消費價值的產品，很少有人會為發明家的理想“埋單”。世界上有職業的教師和科學家，因為人們認識到教育和科學對人類的重要性，教師和科學家可以衣食無憂地培育學生，探究宇宙；然而，世界上沒有“發明家”這種職業，也沒有人付給發明家薪水．

這段文字主要想表達的是:

A ．世界的發展進步離不開發明

B ．發明家比科學家等處境艱難

C ．發明通常不具有直接消費價值

D ．社會應對發明家提供更多保障

例2：

城市競爭力的高低，從本質上講，不僅僅取決于硬環境的好壞一一基礎設施水平的高低、經濟實力的強弱、產業結構的優劣、自然環境是否友好等，還取決于軟環境的優劣．這個軟環境是由社會秩序、公共道德、文化氛圍、教育水準、精神文明等諸多人文元素組成的．而這一切主要取決于市民的整體素質．

這段文字意在說明：

A ．人文元素組成了城市竟爭力的軟環境

B ．軟環境取決于市民的整體索質的高低

C ．城市競爭力由硬環境和軟環境共同決定

D ．提高市民整體素質有助于提高城市竟爭力

例3：

以制度安排和政策導向方式表現出來的集體行為．不過是諸多個人意愿與個人選擇的綜合表現．除非我們每一個人都關心環境，并采取具體的行動，否則，任何政府都不會有動力（或壓力）推行環保政策．即使政府制定了完善的環保法規，但如果每個公民都不主動遵守，那么，再好的環保法規也達不到應有的效果。

這段文字主要支持的一個觀點是：

A ．政府有責任提高全民的環保意識

B ．完善的環保法規是環保政策成敗的關鍵

C ．政府制定的環保法規應該體現公民個人意愿

D ．每個公民都應當提高自己的環保意識

例4：

設立最低工資的初衷是維護低收入的貧窮工人，但到頭來這些人卻找不到工作。有最低工資的規定，雇主當然是選聘生產力較高或較“可愛”的了。在美國，最低工資增加了種族歧視——支持這種結論的研究很多。

最低工資制度讓一些人找不到工作的原因是：

A．一些雇主有種族歧視

B．工資太低不能維持生活

C．沒有了報酬上的就業優勢

D．生產力不能滿足雇主的要求

例：

關于臺風預報的準確率，盡管我國這幾年在探測設備方面投入較大，數值預報也開始起步，但外國一些發達國家在這兩方面仍處于領先地位。不過，由于國外的預報員經常換崗，而我們擁有一支認真負責、具有多年實踐經驗的預報員隊伍，彌補了探測設備和數值預報方面的不足。

通過這段話，我們可以知道()。

A．國外的預報員不如我國的預報員工作認真

B．探測設備和數值預報決定了臺風預報的準確率

C．臺風預報的準確率也受預報員本身情況的影響

D．我國的臺風預報準確率與發達國家相比還有很大差距

例：

為什么有些領導者不愿意承擔管理過程中的“教練”角色？為什么很多領導者不愿意花時間去教別人？一方面是因為輔導員工要花去大量的時間，而領導者的時間本來就是最寶貴的資源。另一個原因則在于對下屬的輔導是否能夠收到預期的效果，是一件很難說請的事情。因為有很多知識和方法是“只可意會，不可言傳”的，而從更深的層次來說，“教練”角色要求領導者兼具心理學家和教育學家的素質，這也是一般人難以具備的。最適合做本段文字標題的是：

A．效率低下，領導之過？

B．團隊意識亟待增強

C．員工培訓，豈容忽視？

D．做領導易，做“教練”難

21．俄羅斯防病毒軟件供應商——卡斯佩爾斯基實驗室于6月15日宣布，一個名為29a的國際病毒編寫小組日前制造出了世界上首例可在手機之間傳播的病毒。卡斯佩爾斯基實驗室說，29a小組于15日將這個名叫“卡比爾”的蠕蟲病毒的代碼發給了一些反病毒廠商，后者確認該病毒具備在手機之間傳播的功能。該段文字作為一則報紙上的新聞，最適合做該段文字題目的是：

A．“卡比爾”蠕蟲病毒在俄誕生

B．29a的國際病毒編寫小組的新貢獻

C．世界首例在手機之間傳播的病毒誕生

D．反病毒廠商確認手機之間可傳播病毒

例：

“人造美女”是最近非常搶眼的一個詞。愛美之心人皆有之，丑小鴨變成白天鵝的夢想，通過整形美容手術就可以在短時間內成為現實，對每一位愛美女性來說，都是一種誘惑。目前，整形美容已成為諸多愛美女性增加個人靚麗指數的時尚選擇。與此同時，也有許多女性為此付出了慘痛的代價?? 作為文章的引言，該文章最有可能談的是：

A．整形美容的方法、原理和效果

B．整形美容受到眾多女性的青睞

C．整形美容給女性生活帶來的變化

D．失敗的整形美容所帶來的痛苦

例2

中國很早就有鮫人的傳說。魏晉時代，有關鮫人的記述漸多漸細，在曹植、左思、張華的詩文中都提到過鮫人。傳說中的鮫人過著神秘的生活。干寶《搜神記》載：“南海之外，有鮫人，水居，如魚，不廢織績。其眼，泣，則能出珠。”雖然不斷有學者做出鮫人為海洋動物成人魚之類的考證，我個人還是認為他們是生活在海洋中的人類，其生活習性對大陸人而言很陌生，為他們增添了神秘色彩。

作者接下來最有可能主要介紹的是：

A．有關鮫人的考證B．鮫人的什么傳說

C．有關鮫人的詩文D．鮫人的真正居處

例2

信息時代，信息的存在形式與以往的信息形態不同，它是以聲、光、電、磁、代碼等形態存在。這使它具有“易轉移性”，即容易被修改、竊取或非法傳播和使用。加之信息技術應用日益廣泛，信息技術產品所帶來的各種社會效應也是人們始料未及的。例如信息技術產品對傳統人際關系的沖擊。在信息社會，人與人之間的直接交往大大減少，取而代之的是間接的、非面對面的、非直接接觸的新式交往。這種交往形式多樣，信息相關人的行為難以用傳統的倫理準則去約束。

作為一篇文章的引言，這段文字后面將要談論的內容最可能是：

A．信息存在形式的更新B．信息社會與信息倫理

C．人際交往形式的多樣化D．信息技術產品與生活方式

例3 每個人都有命運不公平和身處逆境的時候，這時我們應該相信：。許多事情剛開始時，絲毫看不見結果，更談不上被社會所承認。要想成功就應付諸努力，既不要煩惱，也不要焦急，踏踏實實地工作就會得到快樂。而一味盯著成功的果實，肯定忍受不了若干的寂寞，到頭來只會半途而廢，甚至一無所獲。

填人橫線上最恰當的是()。

A．好事多磨

B．一分耕耘一分收獲

C．冬天已來臨，春天還會遠嗎

D．道路是曲折的，前途是光明的例：

我們不能簡單的認為詞典的編纂者不對，他們對詞匯的用法做出改動不會是隨意的，想必經過了認真的研究推敲。不過，詞典編纂者不能忽視一個基本事實及由此衍生的基本要求：語言文字是廣大人民群眾共同使用的，具有極為廣泛的社會性，因此語言文字的規范工作不能在象牙塔里進行，而一定要走群眾路線。

這段話中的“基本要求”指的是()。

A．詞典編纂者不能對詞匯的用法隨意改動

B．詞典編纂者應該熟悉詞典編纂的具體過程

C．語言文字的規范工作要為廣大人民群眾服務

D．語言文字的規范工作應由廣大人民群眾來決定

例：無論什么文章，一旦選進語文教材，就不再是原來意義上的、獨立存在的作品，而是整個教材系統中一個有機組成部分，是“基本功訓練的憑借”。“基本功訓練的憑借”是：

A．收入語文教材中的各類作品

B．那些保持原來意義、獨立存在的作品

C．整個教材系統中的一個有機組成部分

D．那些不再是原來意義上的、獨立存在的作品

例：

根據現行的法律、法規，所有與用人單位形成勞動關系的勞動者，不管是簽訂勞動合同的，還是存在事實勞動關系的，不管是原有的所謂編內職工，還是所謂的“非正式人員”如農民工、臨時工，都是企業的正式員工，所不同的只是進單位遲早不同或勞動合同長短有別而已。

由此可知勞動者之間沒有差別的一方面是：

A．身份B．待遇

C．權利D．與企業的關系

例：

專家認為，如果汽車技術行業經過長年的研發能降低3％的油耗，就可以算是非常顯著的研究成果了；但即使是能降低3％的油耗，對實際生活中的消費者來說也不太明顯。而且汽車生產廠家在不影響加速動力性能情況下，已經在盡量省油，目前生產的汽車在節油和動力方面的效果已經達到了最佳配置化。

根據這段話，以下說法正確的是()。

A．汽車消費者對能否節約3％的汽油不在乎

B．目前生產的汽車已經達到了最佳的制動效果

C．無論汽車技術怎么發展，節油效果都不會很顯著

D．在節油和動力的最佳配置比方面再尋求突破難度很大

例：

有關權威人士表示，13億人口規模的到來，使我國人口和計劃生育工作面臨新的嚴峻考驗。現在是人口低增長率、高增長量并存的時期，人口規模龐大的基本國情沒有變，目前的低生育水平并不穩定，出生人口性別比持續升高，流動人口、老齡人口將進入高峰期，勞動力人口劇增給充分就業增添了明顯壓力。

根據這段話，可以得出的結論是()。

A．近年來我國人口增長率持續升高

B．近年來我國人口增長量持續升高

C．我國老齡人口占總人口的比例將增加

D．我國人口持續增長的趨勢將得以改變

例：

自然資源稀缺，產權就非常重要。因為產權明確，人們再也不會超負荷放牧。到發達國家農牧業地區看過的人都知道，分割牧場使用的都是鐵絲網，這完全是君子界線，堵不住小人，但在一個法制的社會，這種防君子不防小人的界線，是具有法律權威的。難怪有一本書說鐵絲網是十九世紀人類社會十大發明之一。

下面不符合這段話所表達的意思的是()。

A．產權的劃分要有法律來保障

B．鐵絲網只是在法律社會才起作用

C．法律能約束君子但不能約束小人

D．產權明確可以防止自然資源的過度開發

【例題】

74．荷蘭作家布魯馬指出：“德國人理解二戰的關鍵不是在斯大林格勒戰役或柏林之戰，而是在發現奧斯威辛集中營的那一刻；日本人的理解則不在珍珠港或中途島之戰，而是廣島原子彈。”對這句話理解不正確的—項是：

A.德國能夠反思二戰給別國人民帶來的災難

B．日本能夠認識到二戰給本國人民帶來的災難

C.日本認識到二戰中美國人給自己帶來的災難

D．日本在回避二戰給別國人民造成的深重災難

77．無神論個人主義的時代也就是感覺的時代。但是，感覺最終不能證明自己，感覺必須通過外部刺激才能實現。正是在這里，消費的意義體現出來：消費能提供感覺所需要的外部刺激。通過消費，感覺得以證明自己，實現自己。而且，越是消費，人的感覺越是得以實現，于是，消費成為生命的主宰。其結果是，在消費這一萬神之神的統領下，向自身家園展開全面而無限制的消費、消耗、浪費、透支、掠奪、獵殺、污染??

這段文字表達的觀點是：

A.無神論個人主義的時代將社會消費引入歧途

B．消費能為追求感覺者提供所需要的外部刺激

C.感覺的時代引發大眾消費社會的深層危機

D．無限制的消費正在引發欲望和能量的膨脹

第五篇：言語理解與表達-成語

言語理解與表達

★★★南轅北轍1

想到達南方，車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。

★★★相輔相成2

指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。

★★★不謀而合3

謀：商量；合：相符。事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致

★★★獨樹一幟4

樹：立；幟：旗幟。單獨樹起一面旗幟。比喻獨特新奇，自成一家。

★★★理所當然5

當然：應當如此。按道理應當這樣。

★★★寥寥無幾6

寥寥：形容數量少。非常稀少，沒有幾個。

★★★莫衷一是7

【解釋】：不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法

★★★首當其沖8

【解釋】：當：承當，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災難。

★★★引人入勝9

【解釋】：勝：勝境。引人進入佳境。現多用來指風景或文藝作品特別吸引人

★★★按部就班10

【解釋】：部、班：門類，次序；就：歸于。按照一定的步驟、順序進行。也指按老規矩辦事，缺乏創新精神。

★★★比比皆是11

【解釋】：比比：一個挨一個。到處都是，形容極其常見。

★★★此消彼長12

詞義： 就是這個上升，那個下降的意思，正統說法是此消彼長，比如說：物價上升，工資下降，就可以說此消彼長；又比如：整個活字如微風吹過，層巒疊嶂；如水波涌動，此消彼長（此）這個失去/消失/丟失/沒有了（消）。另外（彼）方面有所長進（長），用于勸人或者平衡：不要太過于在乎現在的失去，別的方面會有長進。什么事情都有兩面或者多面性。

★★★斷章取義13

【解釋】：斷：截斷；章：音樂一曲為一章。指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。

★★★畫地為牢14

【解釋】：在地上畫一個圈當做監獄。比喻只許在指定的范圍內活動。

★★★家喻戶曉15

【解釋】：喻：明白；曉：知道。家家戶戶都知道。形容人所共知。

★★★流連忘返16

【解釋】：流連：留戀不止。玩樂時留戀不愿離開。留戀得忘記了回去。

★★★摩肩接踵 17

【解釋】：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。

★★★人跡罕至18

【解釋】：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。

★★★蔚為大觀19

近義詞蔚為大觀、洋洋大觀、蔚為奇觀、奇偉壯闊解釋蔚為壯觀：蔚:盛大；壯觀：壯麗。形容盛大壯麗的景象。出處詞義：豐富多彩，成為盛大景象（多指文物等。）

★★★未雨綢繆20 【解釋】：綢繆：緊密纏縛。天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準備工作。

★★★相得益彰21

【解釋】：相行：互相配合、映襯；益：更加；彰：顯著。指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

★★★一蹴而就22 【解釋】：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。

★★★標新立異23【解釋】：標：提出，寫明；異：不同的，特別的。提出新奇的主張，表示與眾不同。

★★★別出心裁24

【解釋】：別：另外；心裁：心中的設計、籌劃。另有一種構思或設計。指想出的辦法與眾不同。

★★★別具一格25

【解釋】：別：另外。另有一種獨特的風格。

★★★不知所措26

【解釋】：措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂

言語理解與表達

★★★滄海一粟27

【解釋】：粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。

★★★穿鑿附會28

【解釋】：穿鑿：把講不通的硬要講通；附會：把不相干的事拉在一起。把講不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起進行解釋。

★★★殫精竭慮29

【解釋】：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思。

★★★跌宕起伏 30

釋義形容事物多變，不穩定。也比喻音樂忽高忽低，很好聽。跌宕：富于變化，有頓挫波折。

★★★獨善其身31

【解釋】：獨：唯獨；善：好，維護。原意是做不上官就修養好自身。現指只顧自己，不管別人。

★★★獨一無二 32

【解釋】：沒有相同的或沒有可以相比的。

★★★耳熟能詳 33

【解釋】：指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細。

★★★紛至沓來34

【解釋】：紛：眾多，雜亂；沓：多，重復。形容接連不斷的到來。

★★★浮光掠影35

【解釋】：水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。

★★★高瞻遠矚36

【解釋】：瞻：視，望；矚：注視。站得高，看得遠。比喻眼光遠大。

★★★功虧一簣37

【解釋】：虧：欠缺；簣：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一點沒能完成。

★★★汗牛充棟38

【解釋】：棟：棟宇，屋子。書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂。形容藏書非常多。

★★★歷久彌新39

歷久彌新：彌，更加（同 欲蓋彌彰 的彌）。新視不同語境而有不同的具體含義，如與舊相對、與老相對、新鮮等。指經歷長久的時間而更加鮮活，比新的還要好。或者是指一樣東西不因時間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好。歷久彌新常常可以用來形容愛情，意思是愛情雖然時間長了但是越發鮮活，就如同起初一樣新鮮。

★★★琳瑯滿目40

【解釋】：琳瑯：精美的玉石。滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。

★★★爐火純青41

【解釋】：純：純粹。道士煉丹，認為煉到爐里發出純青色的火焰就算成功了。后用來比喻功夫達到了純熟完美的境界。

★★★門可羅雀42 【解釋】：羅：張網捕捉。大門之前可以張起網來捕麻雀。形容十分冷落，賓客稀少。

★★★迫在眉睫43

【解釋】：形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。

★★★人云亦云44

【解釋】：云：說；亦：也。人家怎么說，自己也跟著怎么說。指沒有主見，只會隨聲附和。

★★★日新月異45

【解釋】：新：更新；異：不同。每天都在更新，每月都有變化。指發展或進步迅速，不斷出現新事物、新氣象。

★★★聲名鵲起46

【解釋】：形容知名度迅速提高。

★★★適得其反47

【解釋】：適：正，恰好。恰恰得到與預期相反的結果。

★★★水到渠成【解釋】：渠：水道。水流到的地方自然形成一條水道。比喻條件成熟，事情自然會成功。

★★★司空見慣49

【解釋】：司空：古代官名。指某事常見，不足為奇。

★★★曇花一現 50

【解釋】：曇花：即優曇缽花，開放時間很短。比喻美好的事物或景象出現了一下，很快就消失。

★★★栩栩如生51

【解釋】：栩栩：活潑生動的樣子。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。

言語理解與表達

★★★煙消云散52

【解釋】：象煙云消散一樣。比喻事物消失得干干凈凈。

★★★眾說紛紜53

【解釋】：紛紜：多而姑亂。人多嘴雜，議論紛紛。

★★★直言不諱54

【解釋】：諱：避忌，隱諱。說話坦率，毫無顧忌。

★★★眾所周知55

【解釋】：大家普遍知道的。

★★★珠聯璧合56

【解釋】：璧：平圓形中間有孔的玉。珍珠聯串在一起，美玉結合在一塊。比喻杰出的人才或美好的事物結合在一起。

★★包羅萬象57

【解釋】：包羅：包括；萬象：宇宙間的一切景象，指各種事物。形容內容豐富，應有盡有。

★★杯水車薪58

【解釋】：用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問題。

★★變幻莫測59

【解釋】：變幻：變化不可測度。變化很多，不能預料。

★★不可思議60

【解釋】：原有神秘奧妙的意思。現多指無法想象，難以理解。

★★不屑一顧 61

【解釋】：不屑：不值得，不愿意；顧：看。認為不值得一看。形容極端輕視。

★★不以為然62

【解釋】：然：是，對。不認為是對的。表示不同意或否定。

★★車水馬龍63

【解釋】：車象流水，馬象游龍。形容來往車馬很多，連續不斷的熱鬧情景。

★★姹紫嫣紅64

【解釋】：姹、嫣：嬌艷。形容各種花朵嬌艷美麗。

★★當務之急65

【解釋】：當務：指應當辦理的事。當前任務中最急切要辦的事。

★★頂禮膜拜66

【解釋】：頂禮：佛教拜佛時的最敬禮，人跪下，兩手伏地，以頭頂著受禮人的腳；膜拜：佛教徒的另一種敬禮，兩手加額，跪下叩頭。虔誠地跪拜。

★★反戈一擊67

【解釋】：掉轉武器向自己原來所屬的陣營進行攻擊。

★★方興未艾68

【解釋】：方：正在；興：興起；艾：停止。事物正在發展，尚未達到止境。

★★分庭抗禮69

【解釋】：庭：庭院；抗禮：平等行禮。原指賓主相見，分站在庭的兩邊，相對行禮。現比喻平起平坐，彼此對等的關系。

★★浮想聯翩70

【解釋】：浮想：飄浮不定的想象；聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。

★★婦孺皆知71

【解釋】：孺：小孩。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。

★★高屋建瓴72

【解釋】：建：倒水，潑水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下，不可阻遏。

★★高枕無憂73

【解釋】：墊高枕頭睡覺，無憂無慮。比喻思想麻痹，喪失警惕。

★★功敗垂成74

【解釋】：垂：接近，快要。事情在將要成功的時候遭到了失敗。

★★光怪陸離75

【解釋】：光怪：光彩奇異；陸離：開卷參差。形容奇形怪狀，五顏六色。

★★鶴立雞群76【解釋】：象鶴站在雞群中一樣。比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。

★★渾然不覺77

【解釋】：詞典解釋【詞解】：渾然：混同在一起的樣子。毫無察覺的樣子。

★ ★矯揉造作78 【解釋】：矯：使彎的變成直的；揉：使直的變成彎的。比喻故意做作，不自然。

★★截然不同79

【解釋】：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩件事物毫無共同之處。

言語理解與表達

★★謹小慎微80

【解釋】：謹、慎：小心，慎重；小、微：細小。過分小心謹慎，縮手縮腳，不敢放手去做。

★★驚慌失措81

【解釋】：失措：失去常態。由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。

★★驚心動魄82

【解釋】：使人神魂震驚。原指文辭優美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點。

★★涇渭分明83

【解釋】：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。

★★卷土重來84

【解釋】：卷土：人馬奔跑時塵土飛卷。比喻失敗之后，重新恢復勢力。

★★刻舟求劍85

【解釋】：比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。

★★空穴來風86

【解釋】：穴：孔、洞；來：招致。有了洞穴才進風。比喻消息和謠言的傳播不是完全沒有原因的。也比喻流言乘機會傳開來。

★★夸夸其談87

【解釋】：形容說話浮夸不切實際。

★★良莠不齊88

【解釋】：莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。好人壞人都有，混雜在一起。

★★寥若晨星89

【解釋】：寥：稀疏。稀少得好像早晨的星星。指為數極少。

★★名副其實90

【解釋】：名聲或名義和實際相符。

★★名實不符 91

名聲、名義與實際不相符合。又作“名不副實”、“名實不副”。

★★名噪一時92

【解釋】：噪：群鳴。一時名聲很大。名聲傳揚于一個時期。

★★明察秋毫93

【解釋】：明察：看清；秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛。原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

★★明日黃花94 【解釋】：黃花：菊花。原指重陽節過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過時的事物或消息。

★★墨守成規95

【解釋】：墨守：戰國時墨翟善于守城；成規：現成的或久已通行的規則、方法。指思想保守，守著老規矩不肯改變。

★★目不暇接96

【解釋】：指東西多，眼睛都看不過來。

★★平淡無奇97

【解釋】：奇：特殊的。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。

★★撲朔迷離98

【解釋】：指難辨兔的雌雄。形容事情錯綜復雜，難以辨別清楚。

★★千變萬化99

【解釋】：形容變化極多。

★★前車之鑒100

【解釋】：鑒：鏡子，為教訓。前面車子翻倒的教訓。比喻先前的失敗，可以做為以后的教訓。

★★取長補短101

【解釋】：吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。也泛指在同類事物中吸取這個的長處來彌補那個的短處。

★★屈指可數102

【解釋】：形容數目很少，扳著手指頭就能數過來。

★★殺雞取卵103

【解釋【解釋】：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個境地。】：卵：蛋。為了要得到雞蛋，不惜把雞殺了。比喻貪圖眼前的好處而不顧長遠利益。

★★身臨其境104

【解釋】：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個境地。

★★深入淺出105

【解釋】：指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。

★★矢志不渝106

【解釋】：表示永遠不變心

★★事倍功半107

【解釋】：指工作費力大，收效小。

★★殊途同歸【解釋】：通過不同的途徑，到達同一個目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結果。

★★隨心所欲109

【解釋】：隨：任憑；欲：想要。隨著自己的意思，想要干什么就干什么。

言語理解與表達

★★順理成章110

【解釋】：順：依順；理：條理；章：章法。指寫文章或做事情順著條理就能做好。也比喻某種情況自然產生某種結果。

★★天馬行空111

【解釋】：天馬：神馬。天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩文氣勢豪放。也比喻人浮躁，不踏實。

★★推波助瀾112

【解釋】：瀾：大波浪。比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發展，擴大影響。

★★推陳出新113 【解釋】：指對舊的文化進行批判地繼承，剔除其糟粕，吸取其精華，創造出新的文化。

★★脫穎而出114

【解釋】：穎：尖子。錐尖透過布囊顯露出來。比喻本領全部顯露出來。

★★危在旦夕115

【解釋】：旦夕：早晨和晚上，形容時間短。形容危險就在眼前。

★★威風凜凜116 【解釋】：威風：威嚴的氣概；凜凜：嚴肅，可敬畏的樣子。形容聲勢或氣派使人敬畏。

★★五彩繽紛117

【解釋】：五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。

★★無可奈何118

【解釋】：奈何：如何，怎么辦。指感到沒有辦法，只有這樣了。

★★無懈可擊119

【解釋】：懈：松懈，引伸為漏洞、破綻。沒有一點弱點可以讓人攻擊。形容十分嚴密，找不到一點漏洞。

★★無與倫比120

【解釋】：倫比：類比，匹敵。指事物非常完美，沒有能跟它相比的。

★★息息相關121

【解釋】：息：呼吸時進出的氣。呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切。

★★習以為常122【解釋】：習：習慣。指某種事情經常去做，或某種現象經常看到，也就覺得很平常了。

★★銷聲匿跡123

【解釋】：銷：通“消”，消失；匿：隱藏；跡：蹤跡。指隱藏起來，不公開露面。

★★欣欣向榮124

【解釋】：欣欣：形容草木生長旺盛；榮：茂盛。形容草木長得茂盛。比喻事業蓬勃發展，興旺昌盛。

★★信口開河125

【解釋】：比喻隨口亂說一氣。

★★信手拈來126

【解釋】：信手：隨手；拈：用手指捏取東西。隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。

★★削足適履127

【解釋】：適：適應；履：鞋。因為鞋小腳大，就把腳削去一塊來湊和鞋的大小。比喻不合理的牽就湊合或不顧具體條件，生搬硬套。

★★循規蹈矩128

【解釋】：循、蹈：遵循，依照。規、矩是定方圓的標準工具，借指行為的準則。原指遵守規矩，不敢違反。現也指拘守舊準則，不敢稍做變動。

★★言外之意129

【解釋】：指有這個意思，但沒有在話里明說出來。

★★眼花繚亂130 【解釋】：繚亂：紛亂。看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無法辨清。

★★偃旗息鼓131

【解釋】：偃：仰臥，引伸為倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。現比喻事情終止或聲勢減弱。

★★夜郎自大132

【解釋】：夜郎：漢代西南地區的一個小國。比喻人無知而又狂妄自大。

★★一成不變133

【解釋】：成：制定，形成。一經形成，不再改變。

★★一拍即合134

【解釋】：拍：樂曲的段落，也稱打拍子。一打拍子就合于樂曲的節奏。比喻困情意相投或有利害關系，一下子就說到一起或結合在一起

言語理解與表達

★★飲鴆止渴135

[yǐn zhèn zhǐ kě]【解釋】：鴆：傳說中的毒鳥，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人。喝毒酒解渴。比喻用錯誤的辦法來解決眼前的困難而不顧嚴重后果。

★★有備無患136

【解釋】：患：禍患，災難。事先有準備，就可以避免禍患。

★★嶄露頭角137 【解釋】：嶄：突出；露：顯露。頭上的角已明顯地突出來了。指初顯露優異的才能。

★★直截了當138

【解釋】：形容說話做事爽快、干脆。

★★捉襟見肘139

【解釋】：拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應付。

★★自以為是140

【解釋】：是：對。總以為自己是對的。形容主觀，不虛心。

★★作繭自縛141

【解釋】：蠶吐絲作繭，把自己裹在里面。比喻做了某件事，結果使自己受困。也比喻自己給自己找麻煩。

★白璧無瑕142

【解釋】：潔白的美玉上面沒有一點小斑。比喻人或事物完美無缺。

★抱薪救火143

【解釋】：薪：柴草。抱著柴草去救火。比喻用錯誤的方法去消除災禍，結果使災禍反而擴大。

★杯弓蛇影144

【解釋】：將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

★背水一戰145

【解釋】：背水：背向水，表示沒有退路。比喻與敵人決一死戰。

★篳路藍縷146

【解釋】：篳路：柴車；藍縷：破衣服。駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創業的艱苦。

★鞭辟入里【解釋】：鞭辟：鞭策，激勵；里：最里層。形容作學問切實。也形容分析透徹，切中要害。

★鞭長莫及148

【解釋】：及：到。原意是鞭子雖長，也不能打馬肚子。比喻相隔太遠，力量達不到。

★并駕齊驅149

【解釋】：并駕：幾匹馬并排拉著一輛車；齊驅：一齊快跑。并排套著的幾匹馬一齊快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下

★不寒而栗150

【解釋】：栗：畏懼，發抖。不冷而發抖。形容非常恐懼。

★不落窠臼151

【解釋】：窠：鳥巢；臼：舂米的石器。比喻有獨創風格，不落舊套。

★不期而遇152

【解釋】：期：約定時間。沒有約定而遇見。指意外碰見。

★不勝枚舉153

【解釋】：勝：盡；枚：個。不能一個個地列舉出來。形容數量很多。

★不相上下154

【解釋】：分不出高低好壞。形容水平相當。

★步人后塵155

【解釋】：后塵：走路或行車時后面揚起的塵土。指跟在人家后面走。比喻追隨模仿，學人家的樣子，沒有創造性。

★慘淡經營156

【解釋】：慘淡：苦費心思；經營：籌劃。費盡心思辛辛苦苦地經營籌劃。后指在困難的的境況中艱苦地從事某種事業。

★差強人意157

【解釋】：差：尚，略；強：振奮。勉強使人滿意。

★陳詞濫調158

【解釋】：陳：陳舊，陳腐；濫：浮泛不合實際。指陳腐、空泛的論調。

★持之以恒159

【解釋】：持：堅持；恒：恒心。長久堅持下去。

★躊躇滿志【解釋】：躊躇：從容自得的樣子；滿：滿足；志：志愿。形容對自己取得的成就非常得意。

★蠢蠢欲動161

【解釋】：蠢蠢：爬蟲蠕動的樣子。比喻敵人準備進攻或壞人陰謀搗亂。

★從容不迫162

【解釋】：從容：不慌不忙，很鎮靜；不迫：不急促。不慌不忙，沉著鎮定。

★彈冠相慶163

【解釋】：彈冠：撣去帽子上的灰塵，準備做官。指官場中一人當了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。

言語理解與表達

★蕩氣回腸164

【解釋】：蕩：動搖；回：回轉。形容文章、樂曲十分婉轉動人。

★登峰造極165

【解釋】：登：上；峰：山頂；造：到達；極：最高點。比喻學問、技能等達到最高的境界或成就。

★等量齊觀166【解釋】：等：同等；量：衡量，估量；齊：一齊，同樣。指對有差別的事物同等看待。

★獨斷專行167

【解釋】：行事專斷，不考慮別人的意見。形容作風不民主。

★短小精悍168

【解釋】：形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發言簡短而有力。

★耳濡目染169 【解釋】：濡：沾濕；染：沾染。耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。

★耳聞目睹170

【解釋】：聞：聽見；睹：看見。親耳聽到，親眼看見。

★反躬自省171

【解釋】：躬：自身；省：檢查。回過頭來檢查自己的言行得失

★防微杜漸172 ：指在壞思想、壞事或錯誤剛冒頭時，就加以防止、杜絕，不讓其發展下去。

★鳳毛麟角173

【解釋】：鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。

★敷衍了事174

【解釋】：敷衍：做事不認真；了：完。指辦事馬馬虎虎，只求應付過去就算完事。

★釜底抽薪175

【解釋】：釜：古代的一種鍋；薪：柴。把柴火從鍋底抽掉。比喻從根本上解決問題。

★富麗堂皇176 【解釋】：富麗：華麗；堂皇：盛大，雄偉。形容房屋宏偉豪華。也形容詩文詞藻華麗。

★改弦更張177

【解釋】：更：改換；張：給樂器上弦。改換、調整樂器上的弦，使聲音和諧。比喻改革制度或變更計劃、方法。

★高深莫測178

【解釋】：高深的程度無法揣測。形容使人難以理解。

★各持己見179

【解釋】：持：抓住不放。各人都堅持自己的意見。

★顧此失彼180

【解釋】：顧了這個，丟了那個。形容忙亂或慌張的情景。

★鬼斧神工181

【解釋】：像是鬼神制作出來的。形容藝術技巧高超，不是人力所能達到的。

★海市蜃樓182

【解釋】：蜃：大蛤。原指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折射，空中或地面出現虛幻的樓臺城郭。現多比喻虛無縹渺的事物。

★含糊其辭183

【解釋】：話說得不清不楚，含含糊糊。形容有顧慮，不敢把話照直說出來。

★囫圇吞棗184

【解釋】：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。

★荒誕不經185

【解釋】：荒誕：荒唐離奇；不經：不合常理。形容言論荒謬，不合情理。

★諱疾忌醫186

【解釋】：諱：避忌；忌：怕，畏懼。隱瞞疾病，不愿醫治。比喻怕人批評而掩飾自己的的缺點和錯誤。

★諱莫如深187

【解釋】：諱：隱諱；深：事件重大。原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。

★繪聲繪色188

【解釋】：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。

言語理解與表達

言語理解與表達

【做題順序】

審題干→讀題面→看選項作對比

【正確答案的標志】 轉換的兩種模式： ▲同義替換 ▲精簡壓縮

片段閱讀

知識點：主旨概括題

【辨別標志】

▲

這段話的主旨是、這段話主要講述（談論、強調、說明、闡明、闡述、分析、介紹 主要 等）的是？

主旨類：找重點

▲

對這段文字概括（復述、歸納、總結）最準確的是？

概括類：突出重點，兼顧其他（重點是