第一篇：漯河職業教育集團近期工作總結 [定稿]

漯河職業教育集團常務理事會議講話

各位常務理事：

我代表漯河職業教育集團向常務理事會作《集團近期工作總結》，請各位常務理事審議。

漯河職業教育集團成立的短短三個多月以來，在市委、市政府的關心和指導下，集團全體理事成員單位遵循自愿協商、優勢互補、利益共享、過程共管、責任共擔的原則，以建設現代職業教育體系為引領，以服務我市區域經濟社會發展為目標，在集團內部校企、校地、校校之間展開了形式多樣、廣泛深入的合作，積極探索集團化辦學模式，創新集團治理結構和運行機制，推動健全政府、行業、企業參與的辦學機制，大力推進教育教學改革，創新人才培養模式，擴大對外交流合作，拓展服務社會的能力，增強綜合辦學實力，全面提高人才培養質量和辦學水平，各項工作取得初步成效?，F總結如下：

一、漯河職業教育集團化辦學邁出了堅實的一步 2013年4月17日，漯河職業教育集團正式成立并順利召開了一屆一次理事會會議。漯河職業教育集團是在市委、市政府的大力倡導和幫助下，在社會各界的鼎力支持下，由市政府主導，以漯河職業技術學院為龍頭，由行業協會、企業、中高職院校、科研院所和社會組織等46家單位積極參與，圍繞我市區域發展規劃和產業結構特點組建的面向本地區支柱產業、特色產業的區域型職業教育集團。漯河職業教 1 育集團的成立，終結了單個院?；蚱髽I在追求規模效益和范圍擴張過程中的結構剛性，促進校校之間、校企之間職教元素的相互滲透，實現職業教育資源的優化重組和優勢互補，打造漯河職業教育的?航空母艦?。通過集團化辦學，推進校企合作、校地合作、校校合作，實現深度的校企融合，更好的構建中高職銜接的現代職業教育體系，逐步形成科學而合理的集團治理結構，使職業教育更好的適應我市產業結構調整，經濟發展方式轉型和產業戰略布局，提升職業教育人才培養規模和質量，促進我市全民技能振興工程的有效實施，加大和提高職業教育對我市在中原經濟區快速崛起過程中的經濟貢獻份額和就業貢獻水平。從這一角度上說，漯河職業教育集團的成立標志著漯河職業教育邁出了集團化辦學的堅實一步，預示著漯河職業教育進入了一個嶄新的階段。

二、集團內的校企合作向深度融合邁進，工學結合、產教結合不斷深化，以專業建設為基礎，以課程建設為核心，人才培養模式得到創新發展

在集團成立的不長時間里，集團內部企業、行業對職業院校教育教學改革所發揮的作用越來越凸顯出來。院校與行業、企業的深度合作，充分體現在 ?四共建設?、?六個對接?得到不斷深化推進，?四共?就是人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔；?六個對接?就是促進職業院校的專業設臵與產業布局對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與資格證書對接、職業教育與 2 終身學習對接、校園文化與企業文化對接。通過這些深度的校企合作，職業教育集團緊扣行業發展脈搏，及時準確地把握產業發展的各種信息，使集團內職業院校的專業建設緊緊跟隨區域產業的發展步伐，增強了漯河職業教育集團服務地方的針對性和實效性。深度的校企合作，使集團內職業院校利用企業的技術、設備、信息等資源優勢，在專業建設、課程改革等方面形成了具有鮮明特色、校企緊密結合的新型職業教育人才培養模式。

在專業建設上，集團內職業院校加強了專業建設與區域產業調整結合的緊密程度。例如職業技術學院音樂系與市教育局、小哈佛教育集團合作，針對幼教事業尤其是民辦幼兒教育發展的迫切需求，共建幼兒師資培訓基地，與市文化局和沙澧河建管委合作開展高雅藝術音樂舞蹈進社區、進景區演出，深受廣大市民歡迎；藝術設計系邀請市麗光廣告公司等本地具有代表性的企業座談，及時調整了相關專業方向，重新修訂人才培養方案，專業指向性更明確，例如裝潢專業調整了10門課程，由原來單一的的平面宣傳拓展為立體宣傳，形成戶內、戶外、材料應用、成本核算、營銷為一體的課程體系，和未來的的工作崗位契合，具有很高的實用價值；輕工系聘請銀鴿集團、奧維姿服飾公司、潤誠服飾公司、鄭州泛美、申州國際等企業技術人員參與專業的建設規劃制定.與企業商討專業需求，根據調研結果，在服裝專業新增營銷與管理方向；機電系邀請我市雙匯集團肉業有限公司、世林冶金有限公司等11個單位參加機電一體化、汽車檢測維修 3 等?專業建設指導委員會?，有我市12名知名專家參與人才培養方案和專業建設計劃制定的討論研究；外語系同經管系、機電系一起結合上海閔源集團產業發展制定?閔源訂單班?專業課程計劃，將企業文化、專業技術融入專業授課過程，扎實有效促進實用型人才針對性培養。市技師學院在2012年初，圍繞提升自身核心競爭力，提出了加強品牌專業建設計劃，要求每個系（部）培養1-2個品牌專業，用2-3年的時間，持續提升辦學綜合實力，打造全省職教品牌，在全省范圍內實現專業實訓設備一流、師資力量一流、工學一體化教學標準領先的目標。

在課程建設上，各專業都加大了以企業為主導的，有企業專家參與的課程開發的力度, 設立?行業通識課程?和?企業定向課程?，注重課程設計與企業生產過程和行業發展緊密銜接。漯河職業技術學院各系66名教師與我市29家企業一起開發課程25門，22名專業教師與企業合作編寫實用教材8份。例如職業技術學院信息工程系聘請聯通漯河分公司公司寬帶工程部總工程師直接參與修訂計算機網絡技術專業人才培養方案；機電工程系針對自動變速箱技術，對相關課程結構、課程內容、專業教材進行優化整合，針對汽車專業確定?汽車發動機故障診斷?為典型工作任務案例；工商系邀請漯河中通參與《倉儲配送》課程改革,配送模塊修訂,《網店經營與管理》課程的改革按照真實工作流程分為四步，確立了十三個工作情景；藝術設計系裝潢設計專業教師在企業實訓后，將企業實際項目?展板設計?、?宣傳冊?等 4 項目引入到核心課程《廣告設計》等實際項目課堂中，收到了良好的效果。職業技術學院聘請我市35家企業一線技術管理專家48人來校參與人才培養方案的制定、課堂教學講座、藝術作品評比、學生能力評估評價、課程開發等各類教學活動，做到各專業人才培養與地方經濟社會發展需求的緊密對接，把各行業實際項目引入課程，按照工作過程排序課程內容，真正做到教學內容和企業發展要求相一致。市技師學院提出‘工學一體化’教學模式，并于2012年9月正式啟動教學試點，為此學院專門成立了工學一體化教改領導小組，制定了詳實的教學計劃和評定考核辦法。?

人才培養模式的創新上，集團內院校更加注重職業教育與地方經濟對接，教學內容與職業需求的對接，學習過程與工作過程對接，專業技能與企業要求對接，力求按照產業發展、企業需求，制定?訂單班??項目班? 人才培養計劃。臨潁職教中心圍繞?臨潁產業集聚區?企業人才需求，積極開辦7個?訂單培養企業專班?，為臨潁休閑食品企業、電子電器企業產業發展提供充足的后備技能型人才支撐支持；漯河職業技術學院2012年以來開設?訂單班?、?項目班?34個，學員共計3244名。這些?訂單班?、?項目班?積極推進職業教育人才培養的教學改革，創新人才培養模式。如職院食品工程系建立完善了六段三階式人才培養模式；工商管理系電商運營工作室開創了新的教學實踐模式，即工作室模式，電商專業的學生自發成立工作室，共同組建團隊進行網絡創業；建工系實施?無學期式、分類分層分崗位?精英教 5 育培養方式，深化?校企合作、工學交替、雙證融通?的培養模式，在2012級建筑工程技術專業中選拔成立 ?魯班精英班?、?工學交替班?；各系均能邀請本地具有代表性的企業座談，及時調整了各專業建設方向，重新修訂人才培養方案。集團各院校專業建設指向性更明確，使人才培養質量更具較高的實用價值。

三、校企合作深化推動了院校師資和教學團隊建設 在職教集團內部，校企合作?互兼雙進?的教學團隊建設初見成效。集團內各職業院校積極聘請企業的高技能人才、專業技術人員兼任專業課教師或實習指導教師，并且參與學校的培養目標設定、專業設臵、課程改革、教學評價等人才培養的全過程。集團內企事業單位積極與院校合作建立教師培訓基地，接納職業院校教師進行教學實踐。通過校企合作構建專兼結合的專業教學團隊，在管理制度、保障政策等方面的機制建設初步成型。作為集團龍頭院校，漯河職院全院獲得?雙師資格?的教師達到了220人，各系部在企業兼職教師46人。如職院工商管理系要求教師們就要走出教室、走出校門，到社會上去、到企業中去，3月初管理教研室教師到鶴壁天海集團開始了為期6個月的掛職鍛煉；建工系目前已考取建設行業注冊資格證書的教師達11人，并兼職為企業提供技術服務；有7人為河南省建設工程評標專家庫專家、2人為漯河市政府采購評審專家，參加省、市招標評標工作10余項，教師共參與項目招投標、為企業提供技術咨詢服務等工作10余人次。市技師學院以先進的技術設備、開放式的辦學理念，吸引了眾多企業與技師學院深度合作。例如漯河銥頓液壓器材公司在數控機床專業設立了自己的辦公室和生產基地。技師學院面向社會聘請了30多名高級工以上技術人才從事教學工作，以滿足?工學一體化?教學要求。

四、以生產性實訓基地建設為代表的校外實習實訓基地建設呈現出前所未有的新局面，職業教育產教研訓一體化的特色更加鮮明

職教集團內各職業院校積極進行生產性實訓基地建設的探索，或采取由院校投入部分設備或資金，與合作企業共建?融入型?生產性實習實訓基地（工廠、車間、公司、研究所等），或采取由院校提供場地、教師，企業投入設備和技術員，共建?引入型?生產性實習實訓基地（工廠、車間、公司、研究所等），或采取建立以院校為主體、企業參與的集新產品研發、生產、銷售為一體的公司實體，為學生實習實訓、教師鍛煉提高創造更好的條件。通過多種校企共建的方式，集團內部鞏固和建設了一批集多功能于一體的校內外實踐教學基地。實訓基地突出生產性，充分發揮合作企業的主體作用，有效利用企業技術、設備、場地等資源。院校與企業互動，在實習實訓基地的運作中注重強化理論教學與實踐教學、職業技能訓練與職業道德培養、職業資格認證與職業素質實踐培養緊密結合的產教研訓一體化、工學結合的實踐教學特色。實習實訓基地積極接納職業院校學生頂崗實習，學生參與頂崗實習、實踐實訓的時間、人數都取得了歷 7 史性突破。

例如，漯河職業技術學院經管系2010級市場營銷和連鎖經營管理專業283名學生赴雙匯全國市場進行營銷綜合實訓；音樂系與深圳雜技藝術團、廣州同仁教育集團、小哈佛教育集團簽署了合作辦學協議，進行頂崗實習活動；建筑工程系建筑工程技術、建筑裝飾工程技術、工程監理三個專業自2012年下半年起至今，已經安排學生在我市建筑企業及工地頂崗實習1332人，在企業的配合下，2012年以來建工系按照人才培養方案及教學進度的安排，三個專業累計開展實習實訓20項，涉及四個年級學生2530人，累計126137/人?次，實習遍布500多家企業，參與的企業指導教師近300人次，校內指導教師近30人，有效地增強了學生的實踐技能和就業能力；輕工系2012級和2013級學生赴銀鴿集團、申州國際、泛美服飾、波司登等企業參與頂崗實習的人數也達到170人；食品工程系校外實習實訓基地包括雙匯、佳源、永利、平平、三劍客、福馨、樂嘉、親親、旺旺、徐福記等近二十家食品企業，學生頂崗實習超過750人。

我市不少企業在技師學院掛牌建立了培訓基地，如銀鴿集團培訓基地、漯河太古可口可樂培訓教育基地、世林冶金漯河設備有限公司培養基地、金星集團漯河人才培養基地等，基地的建立為技師學院學生提供了對口實習場所，也為用人單位開展職業培訓提供了資源共享的場所和師資。

五、服務地方經濟社會發展功能得到完善提升

組建漯河職業教育集團的根本目的之一是通過推進校企合作，實現深度的校企融合，提升職業教育人才培養規模、經濟貢獻份額和就業貢獻水平，拓展和提升職業院校對地方經濟社會發展服務的能力和水平。

集團成立以來，校企、校地、校校之間逐步完善了校企合作的信息互通機制，溝通對話機制、人才交流機制、技術孵化機制、成果轉化機制、資源共享機制、協同創新機制。成員中各院校、行業、企業、科研機構和其他社會組織，通過積極的校企合作，開展應用技術研究、技術革新與攻關。開展實訓設備研發制作、實訓平臺的建設，并積極推進產業化經營服務，努力推進技術成果在生產實踐和教學實訓領域的應用。各職業院校圍繞區域經濟發展需要，充分利用現有的教育教學資源，為企業廣泛開展職工學歷教育、職工培訓、技能考核等服務。企業利用學院場地、設備、教師資源，通過校企合作，建設新產品、新技術的培訓孵化基地。集團成員之間技術開發、技術轉讓和技術咨詢服務相當活躍。

作為集團龍頭院校，漯河職業技術學院積極發揮引領作用，系統搭建學院服務地方經濟社會發展及校企合作的服務體系和平臺。學院建立了以?學院校企合作管理、服務中心?為核心，由?學院科技服務中心?、? 學院人力資源信息服務中心?、? 學院實習實訓及培訓服務中心中心?為主干，以系部服務地方經濟項目群組為輻射帶的完整的服務校地、校企合作服務體系。在此基礎上，初步實現了：

1、技術咨詢服務常態化。2013年以來，職業技術學院相 9 關系部為我市眾多企業提供技術咨詢服務項目26個，到企業服務社會210次，解決企業問題22項，技術轉化項目6個。在市科技局大力支持下,技術學院建立了食品、模具、無線電三個科技服務中心平臺，積極為我市相關企業提供技術服務。機電工程系陳艷偉、賈耀曾老師多次深入利通橡膠為企業解決技術難題；食品工程系教師服務團隊深入企業開展咨詢服務11次，為市食品工業協會成員單位永利食品、平平食品、卓匯食品、三劍客食品等企業開展技術攻關、成果孵化、科研成果的轉化5項，教師參與技術攻關16人次；食品工程系與漯河經濟開發區人事組織勞動局謀劃框架協議商定在職業技術學院設立?職業技能培訓中心?；與市人才交流中心聯合申報舉辦?食品行業專業技術人員知識更新高級研修班?，啟動面向漯河食品工業協會成員企業和院校的食品行業特有工種職業技能資格鑒定工作；輕工系積極參與銀鴿、泛美兩家公司的技術攻關，為市興茂鈦業公司天然氣輸配管線走向及建設問題提出合理化建議；信息工程系與漯河重九皮鞋廠聯合開發?倉儲管理系統軟件?，促進企業規范管理。

2、社會培訓廣泛開展。上半年職業技術學院推進社會培訓項目31個，實施培訓63期10020人次，有力促進我市學習型企業建設。旅游系開展對社會酒店員工培訓 200人次左右；電氣電子系面向社會開展有中級電工培訓、EDA技術培訓、制冷設備維修等工種的技能培訓，受訓人員174多人；信息工程系2012年以來開展了漯河醫專二附院、召陵區房 10 管局等干部職工計算機技能培訓，2013年3月承辦了漯河農行柜員模擬考試、漯河市政府信息員系統培訓工作260人；工商管理系為中通漯河分公司員工舉行配送實務培訓。

集團內部各院校成員普遍開展技術咨詢、就業培訓、課題共研、項目共建、技術攻關等多種服務，為促進區域經濟快速可持續發展作貢獻。

六、積極構建中高職一體化的現代職業教育體系 漯河職業技術學院已經與舞陽、臨潁縣政府分別簽署了全面合作框架協議，漯河職業技術學院臨潁和舞陽分院也已先后掛牌。以漯河職業教育集團為依托，強化與縣區職業教育中心、中職院校的校校合作，實現教育資源的充分共享，教學管理的合作共建，加速形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求，中高職相互銜接、協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足我市經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。

目前，漯河職業技術學院兩個分院建設方案已經確定。分院建設通過科學規劃學校的定位、分工和布局，發揮高等職業院校的引領作用、中等職業學校的基礎性作用，率先開展中高職銜接試點。以健全課程銜接體系為重點，完善中高職銜接機制。重點是形成培養目標、專業設臵、課程體系與教材、教學資源、教學過程、招生制度、評價機制、教師培養、行業指導、集團化辦學這十個方面科學高效的銜接機制，在人才選拔、培養目標、培養方案、課程體系、教學管理等方面實現學歷教育的中高職銜接。分院建設還將 11 積極落實開放中高職一體化招生培養，教育本、?？坡摵限k學，成人繼續教育，提高企業現有職工的學歷層次和專業技能。通過分院建設不斷完善職業院校畢業生直接升學和在職繼續學習制度，加速形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整需要、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系。

七、開放辦學的步子逐漸加大

漯河職業教育集團開放辦學的指導思想是通過深度的校企合作，遵循?人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔?的宗旨，在平等、互利、協商的基礎上，采取多種形式，調動社會力量參與職業教育辦學，有效地吸引社會資金特別是行業、企業的資金興辦職業教育，拓展職業教育對外國際交流平臺，形成多樣化的職業教育服務產業，融匯職業教育的優質資源，實現職業教育組織的橫向聯結和縱向拓展，增強適應市場變化和產業需求的應變能力。

目前漯河職業技術學院承擔的?河南省職業院校師資培養培訓示范基地?項目，以食品專業為龍頭，以漯河食品名城為實訓依托，建設以食品加工技術、食品營養與檢測、機電一體化、市場營銷和建筑工程技術五個專業為核心專業的師資培養培訓基地建設已強力推進。此建設項目省政府獎補資金400萬元已到賬200萬，引進企業合作投入資金130萬元部分到賬，自籌資金300萬元已完成籌集目標。

漯河職業技術學院與河南省郵政銀行就漯河職業技術學院?數字化校園建設項目?簽訂了合作協議。由河南省郵 12 政銀行投入價值400萬元設施設備，用于漯河職業技術學院?數字化校園建設項目?建設，學院負責配套相應的基礎性設施。此項目實施完成后，將實現學院?一卡通管理?、?門禁系統?、?繳費管理系統?、?校園消費管理系統?、?獎助學金發放管理?等?一條龍服務體系?，從而全面提高工作效能，完善服務體系、健全管理體系、優化校園環境，為實現真正意義上的?數字化校園?奠定信息化、網絡化、現代化發展基礎。

漯河職業技術學院與美國美聯投資集團達成職業教育國際文化交流，以及在漯河新建國際化高規格藝術特色幼兒園項目達成共識。其中新建漯河國際化高規格藝術特色幼兒園項目已經完成項目建設計劃任務書的制定。

同志們,漯河職業教育集團成立至今，在各理事成員單位積極參與、相互協作、密切配合下，我們已經取得了初步的工作成效。當前和今后一個時期，是我國職業教育難得的戰略發展機遇期。國家近期出臺的《關于建設現代職業教育體系服務經濟發展方式轉變的決定》、《國家教育事業發展第十二個五年規劃》等一系列政策性文件，都明確指出，職業教育集團化辦學是我國職業教育發展的方向。根據國家和河南省對于加快中原經濟區建設的指導意見以及我市?一區兩城一中心?的發展定位，漯河職業教育集團以大兵團聯合作戰的戰略定位，圍繞我市主導產業發展布局和產業基地建設，集聚集團內外各種職業教育資源并加以優化整合與科學開發，增強職業教育支撐產業發展能力，加快實現地方經濟 13 社會和職業教育的科學發展。辦好漯河職業教育集團，是歷史賦予我們的責任和使命，是漯河市委和市政府以及全市人民對我們的期望和重托。對此，我們應該共同以最大的努力，貢獻出最大的力量和智慧，團結合作，打造漯河職教品牌，為推動我市在中原經濟區快速崛起，培養更多高素質技能型人才。

2013 14

年7月11日

第二篇：職業教育集團辦學申報材料（精選）

安徽衛生職業教育集團化辦學匯報材料

為了適應經濟社會發展和國家對人才培養的需求，根據國務院《關于大力發展職業教育的決定》（國發?2005?35號）和安徽省教育廳《關于組建職教集團的若干意見》（教辦[2006]5號）文件精神，安徽衛生職業教育集團于2006年組建，是我省最早成立的職教集團之一。經過五年多的不斷摸索，集團經歷了規范管理、提高質量、完善功能三個發展階段；在集團運行過程中堅持民主性、互惠性、互補性和帶動性，探索可持續發展的體制和機制，基本實現了校校合作、校企合作、優勢互補、資源共享、工學結合、培養與使用相結合的集團化辦學模式。

一、基本情況

安徽衛生職業教育集團于2006年10月經安徽省教育廳批準成立（教秘

【2006】275號）。集團由安徽醫學高等?？茖W校牽頭，成員有3所高職高專學校、7所中專衛校、2個企業單位。主要開設護理、醫學檢驗技術、助產、婦幼、醫學影像技術等8個專業，目前在校生8638人。幾年來集團為農村衛生事業培養人才2000余人；畢業生平均就業率達98%以上，畢業生深受用人單位的好評。

二、主要做法與經驗

五年來，安徽衛生職業教育集團始終堅持實踐科學發展觀，整合和有效利用衛生教育資源，搭建校校合作、校企合作的教育教學改革的平臺，改革人才培養模式，提高人才培養質量，提高學生的崗位適宜能力和就業的核心競爭力，適應了社會和衛生事業發展的需要。

（一）集團三個發展階段：

2005年12月3日，安徽醫專召開全省中等衛?！俺踔衅瘘c五年制高職教

育工作座談會”，會議分析了我國衛生職業教育發展現狀和今后發展的趨勢，提出了組建一個能把各個中等衛校聯系到一起，實現資源共享、互惠互利的共

同體——衛生職教集團，打造安徽衛生職業教育的“航空母艦”的建議，得到

與會校長的一致贊同，并就相關問題進行了認真的討論，達成了共識，議定起

草《安徽衛生職業教育集團章程》。由此拉開了組建安徽省衛生職業集團的帷

幕。

1.建章立制 規范管理階段

集團自成立以來，在加強制度建設，促進集團管理規范化方面下大功夫。

集團先后制定了《安徽衛生職業教育集團章程》、《安徽衛生職業教育集團管

理辦法》、《安徽衛生職業教育集團考核標準》、《安徽衛生職業教育集團考

核標準核心指標》、《安徽衛生職業教育集團就業工作有關規定》、《安徽衛

生職業教育集團關于護士執業資格考試若干意見》等7項規章制度。

為進一步加強集團的教學、學生和就業工作，集團成立了教學管理、學生

管理、學生就業三個專業指導委員會。牽頭單位與各成員學校共同制定并簽署

了《安徽衛生職業教育集團考核辦法核心指標》責任書。集團要求各成員學校

執行統一教學大綱和教學計劃，要求畢業驗收考試通過率≥95%、畢業生初次

就業率不低于85%,最終就業率不低于95％。同時，集團成立集團聯合督導組，對各校的教學、學生管理、就業工作進行有效督導，找出亮點也找不足，互學

互促，取長補短，有力的促進了集團學校辦學水平和辦學質量。

集團高度重視就業工作，多次召開專題討論會，探索就業指導新模式，努

力拓寬就業渠道，提高學生的就業率。就業工作實施“241”工程，即“2”：

對學生有感情，對工作有激情，“4”：全員化、全程化、專業化、信息化，“1”：

創新。集團要求對學生實行個性化就業指導，了解每一個學生的情況和就業意

向。為了培養學生的就業意識、加強學生的職業教育，集團積極組織成員學校

觀摩、參加“安徽省大學生職業生涯規劃大賽”，幾年來十余名同學獲安徽省

大學生職業生涯規劃大賽金獎或銀獎。

2.注重內涵建設 提高質量階段

集團不斷加強內涵建設，以科研和學術交流提高集團成員學校辦學水平，集團舉行辦學水平征文比賽，收到涉及教學管理、學生管理、就業指導等方面

論文50余篇。

集團成立了基礎護理、內科護理、外科護理、婦兒護理、人文護理、生理、解剖、病理、計算機、英語等十個校際教研組，定期開展教學研活動，研討人

才培養模式、交流教學改革、師資隊伍建設經驗。

為了加強護士執業資格考試工作，集團制定了《安徽衛生職業教育集團關

于護士執業資格考試若干意見》，多次召開專題會議進行研討，提高各校護士

資格考試通過率。為了提高集團護理專業學生實踐能力和就業核心競爭力，集

團會同安徽省護理協會共同籌辦“安徽衛生職業教育集團護理職業技能大賽”。

3.校企合作 完善功能階段

集團分別與安徽省護理協會、安徽省醫院管理協會、深圳神采亞健康機構、美誠國際人力資源服務公司等五家機構作為成員單位，實行校企合作、校校合作，學校與企業共同培養人才的體制機制，實現了產學結合、優勢互補，企業

為學校人才培養提供實訓場所，承擔實踐技能培訓任務或課程，解決學校學生

實訓實習和實踐技能培養困難和不足；學校為企業提供人才支撐和技術服務，為企業實行量身訂做、訂單式培養，解決企業實用型人才需求，并實現教育與

就業零距離；學校與企業發揮各自優勢、互惠互利。

（二）集團可持續發展的運行機制

集團自成立以來，堅持帶動性、互惠性、互補性和民主性的原則，不斷探

索職業教育集團的可持續發展的運行機制。

1.互惠性

職教集團校企合作、校校合作的互惠性體現在合作過程中的利益分享。集

團深化校企合作，組織安徽省護理協會各成員醫院、深圳神采愛康公司及美誠

國際人力資源服務公司等多家企事業單位與成員學校開展校企合作，實行工學

結合、供需結合的職業教育模式，深受用人單位歡迎。

2.互補性

職教集團校企合作、校校合作的互補性表現在合作過程中的資源共享、優

勢互補。為了實現集團內資源共享，促進優勢互補的職教發展新模式，“集團

聯合督導組” 每年對集團各成員學校的教學、就業和學生管理工作進行評估，取長補短，促進集團內各成員學校工作的均衡、有效開展。集團成立十個校際

教研組，為集團內的教學研構建平臺，加強校際交流，組織觀摩教學、教材編

寫、師資培訓等多種形式的教學教研活動，實現資源共享，優勢互補，提高集

團各成員學校的辦學理念和教育教學質量。

3.帶動性

集團成立的主要目的之一就是要“要充分發揮骨干職業院校的帶動作用,探索以骨干職業院校為龍頭，帶動其他職業學校和培訓機構參加的規模化、集

團化、連鎖式發展模式”，完善了考評考核辦法，充分發揮教學、學生、就業

工作指導委員會的作用，采取多種舉措給各成員學校搭建互相學習、取長補短的平臺，從而帶動了各成員學校各方面工作的深入開展，推動了各校整體工作

年年上水平，收獲了一批教科研成果。

4.民主性 集團始終把“民主”作為集團運行的有力保障，形成了“民主協商、科學

決策、和諧共事”的良好氛圍，工作中大家平等共事，集團董事會秘書長由各

衛校校長輪流擔任，任期一年；集團重要文件、決議均由董事會投票通過，真

正體現了集團工作的民主性，也是五年來集團能夠凝聚人心、團結協作、令行

禁止、工作卓有成效的重要因素之一。

三、衛生職教集團面臨的難題

（一）集團管理制約力的不夠

衛生職教集團是一個松散性的非獨立法人單位，無人、財、物管理權，對

成員學校制約和制衡的力度均不夠，在一定程度上限制了集團進一步發展。

（二）牽頭學校的壓力

衛生職教集團以掛靠招生、聯合辦學起步，所有成員學校的高職招生計劃

全部掛靠在安徽醫專名下，目前在校生近萬人，增加了安徽醫專的學生總數，導致學校的生均資源相對不足，同時就業壓力巨大。

四、衛生職教集團的建設發展思路

（一）充分發揮政府的主導作用

要實現集團化辦學持續、優質、和諧發展，需要政府部門的宏觀調控和支持?？紤]可借鑒江蘇省創立“江蘇省聯合職業技術學院”經驗，結合我省實際，成立以安徽醫專為龍頭，各中等衛校參加的“衛生聯合職業技術學院”，高職文憑由安徽醫專頒發，集團化管理，各校原有的隸屬關系、單位性質、管理體制、法人權利均不變，實行“小學院、大集團”辦學模式，根本緩解牽頭學校的學生人數過高壓力，使核心學校能夠放開手腳，輕裝上陣。

（二）加強校院（企）合作

在2010全國職業教育與成人教育工作會議上袁貴仁部長精神，集團應進一步與醫院、醫藥企業聯合，實現校院（企）一體、工學結合的人才培養模式，實施院企參與學校教學標準開發、課程設置和開發、畢業質量監控的辦學模式。校院統一制定“行業標準”，并貫穿于教學過程始終。學校教師進醫院、臨床醫師進課堂，加強“雙師型”教師隊伍建設。

（三）打造“優勢品牌”

加快職業教育集團規?；⒓s化、規范化的建設和運行，創出安徽衛生職業教育的，努力打造社會效益好、競爭能力強、具有社會示范性服務功能的衛生職業教育體系，為社會經濟發展服務。

第三篇：綿陽職業教育集團章程

綿陽職業教育集團章程

為了進一步深化職業教育改革，創新集團化職業教育發展模式，實現區域內教育和經濟優勢互補、資源共享，推動職業教育走市場化、標準化、集群化和現代化的發展道路，提高服務經濟社會和自身發展的能力，努力打造綿陽科技城職業教育品牌。根據教育部《關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》、《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》、《關于充分發揮職業教育行業指導作用的意見》和《綿陽市“十二五”經濟社會發展規劃》，特組建綿陽職業教育集團，并制定本章程。

第一章 總則

第一條集團名稱：綿陽職業教育集團。

第二條 集團性質：綿陽職業教育集團經綿陽市教育體育局同意，由綿陽職業技術學院牽頭聯合有關學校、企業、行業協會等，以多元開放型聯合體形式，成立的區域性、綜合性的非獨立法人組織。集團成員單位原有的法人地位、行政隸屬關系、財政渠道等不變。各成員單位在專業布局、教學標準、科研開發、實訓基地建設、師資隊伍、實驗實習設施、職業技能鑒定、教（科）研研究、教育信息、招生與就業、產教結合和人才培訓等方面優化資源配置，實行資源共享，實現互惠互利，以達到學校與企業共贏，最大限度地提高產學研的質量和效益，努力提高職業教育對社會經濟發展的貢獻。

第三條集團宗旨：資源共享，優勢互補，合作多贏，共謀發展。第四條 集團準則：平等、自愿、誠信、合作、共贏。

第五條 集團制度：接受綿陽市教育體育局的指導和監督，實行理事會制。

第六條集團總部地址：綿陽職業技術學院(綿陽市游仙區仙人路一段32號)。

第二章 目標與任務

第七條 集團目標：通過組建綿陽職業教育集團，加強職業院校、企業、行業協會、科研院所和培訓機構之間的多元化合作，促進資源的集成和共享、優勢互補，推進綿陽職教資源轉化戰略，促進職業院校在辦學體制、機制、辦學模式、人才培養模式等方面創新，形成院校與企業之間的良性互動，推動職業院校和企業共同發展，努力把集團辦成具有教學、科研、開發、服務、信息咨詢等多功能的教育質量高、管理水平優、社會信譽佳、辦學效益好的職業教育多元聯合體，為綿陽經濟建設和社會發展作出貢獻。

第八條 集團任務：

1、創新模式。創新校際聯合、校企合作等多元化辦學機制，創新工學結合、集團式人才培養模式，創新中高職對接模式，探索專業建設與發展、學分互認、職業教育與崗位培訓聯動發展、生產性實訓基地和頂崗實習基地建設等新模式，建立職業教育改革與創新機制。

2、建設雙師型團隊。研究和制定師資培訓、交流機制，實現教師、工程師（含能工巧匠）雙向兼職，優化學校雙師素質和結構，優化企業技術隊伍的知識、能力結構，加強校際和國內外教師的交流與合作。

3、優化資源。充分利用集團成員單位的國家級、省級公共實訓基地和開放式實訓基地，以及設立的國家職業技能鑒定站（所），為集團企業成員單位和社會開展職工崗位培訓和技能鑒定，構建綿陽從業人員終身教育平臺。同時實現職業資格和培訓考核鑒定以及實驗室、實訓基地、圖書館、學報學刊等資源的共享，探索建立新型的校際、校企合作實訓基地建設模式。

4、搭建共享平臺。搭建“專家指導”、“職教獎學金”、“技能競技”、“集團信息”等共享平臺，實現學校教育教學資源和企業資源的共享。

5、開展技術服務和科研活動。依托集團平臺，校企合作，積極開展技術開發和技術報務，加強職業教育服務社會經濟建設，推進技術成果轉化。以集團名義承接政府的職教研究與項目開發。開展校際間教師教學研究成果和應用技術成果的評比活動。

6、開展交流活動。開展集團內部成員、省內外其他兄弟產業(行業)職教集團以及各類國際交流活動，與國(境)外職教機構進行合作。

7、優化學生招生就業環境。優化集團招生環境，建立集團內企業優先選擇實習生和畢業生的制度，構建集團學生就業網絡，溝通人才供求信息，提升就業服務水平。

第三章 管理體制

第九條 綿陽職業教育集團由成員單位組成，實行理事會制。第十條 擁護本章程的職業院校、企業、科研單位、行業協會、就業指導機構和培訓機構，以及有一定職業教育經驗的企業家、高級人才，均可參加本集團。

第十一條 加入集團程序是：

1、提交登記表；

2、常務理事會考察、討論通過。

第十二條 集團成員退會應提前三個月以上書面通知集團秘書處，并交回會員證。會員如有嚴重違反本章程的行為，損害集團的聲譽和利益，情節嚴重，經勸告無效者，經理事會表決通過，責令其退出。

第十三條 集團成員單位推薦1名代表，擔任集團理事。任期3年。理事代表所在單位參加集團的會議及有關活動。集團理事須具備下列資格和條件：

1、遵守國家法律，執行國家的各項方針、政策；

2、熱心支持職業教育事業發展和學習型企業建設；

3、具有大專及以上文化程度或中級及以上專業技術職務的成員單位的領導者；

4、具有一定的職業教育工作經歷或企業管理經驗。

第十四條 綿陽職業教育集團設理事會、常務理事會、秘書處及專業建設指導委員會等分支機構，理事會是集團最高權力機構，理事會由各理事單位組成。常務理事會是理事會的執行機構，由正副理事長、秘書長、副秘書長組成，秘書處是理事會的常設工作機構。

第十五條 理事會設理事長1名，理事長由牽頭院（校）的院（校）長擔任，副理事長若干名，由骨干單位推薦的領導擔任。以后，理事長、副理事長由理事會選舉產生。理事會下設秘書處，設秘書長1名，副秘書長若干名，秘書長由理事長所在單位推薦，副秘書長由常務理事會確定人選。各職務任期3年，可以連任。

第十六條 理事會每年召開一次會議，須三分之二以上理事出席。若理事不能出席會議，可委托他人出席。常務理事會根據需要，可不定期召開會議，但須有三分之二以上常務理事出席。在理事會閉會期間，常務理事會代表理事會行使權力。理事會、常務理事會實行民主集中制，決議重大問題時須有三分之二以上到會理事同意。

第十七條 理事會的職責：

1、制定和修改集團章程；

2、選舉和罷免領導機構成員；

3、審議理事會工作報告；

4、審議集團財務預決算報告；

5、審議通過常務理事會提出的議案；

6、審議和決定理事會工作方案；

7、審議和決定集團的其他重大事項。第十八條 常務理事會的主要職責：

1、執行理事會決議；

2、向理事會提交有關議案；

3、制定實施集團工作方案；

4、討論和確認理事長提名的工作機構負責人名單；

5、審核和接受新的成員單位；

6、決定理事會召開的時間、地點和審議的主要內容；

7、討論和決定集團的重大事項。

第十九條 理事長全面主持集團工作，主要職責是：

1、召集、主持理事會和常務理事會；

2、向理事會作工作報告；

3、協調集團內各成員單位的相關事宜。

副理事長協助理事長工作，完成集團內的各項任務。

第二十條 綿陽職業教育集團秘書處掛靠在綿陽職業技術學院，其主要職責是：

1、秘書長負責職教集團日常工作，副秘書長協助其工作；

2、負責集團會議文件、工作報告等起草；

3、負責集團宣傳和檔案管理等工作，做好集團的聯絡工作；

4、籌備組織理事會、常務理事會；

5、受集團理事會委托，組織開展相關專項活動；

6、集中并代表成員單位間的利益和要求，對招生、教學改革、實習實訓、就業、教師培訓等問題向集團提出意見和建議；

7、收集、發布職業教育人才培養信息，人才供求信息，協調成員單位的招生、就業工作。

第四章 成員的權利

第二十一條 成員企業的權利

1、接受理事會頒發的集團成員證書，依照章程享有規定的選舉權、被選舉權和表決權；

2、對章程的修改、集團發展規劃、合作方針、目標任務等重大問題有提出意見、建議和參與討論的權利，對集團的工作有監督權；

3、有權向理事會提出議案，有參與集團組織的各項活動的權利；

4、優先享用集團內各種職業教育資源和各類信息，優先培訓本企業員工；

5、在同等環境、同等待遇下，優先享受人才“訂單”服務及其他服務。

第二十二條 成員學校的權利

1、接受理事會頒發的集團成員證書，依照章程享有規定的選舉權、被選舉權和表決權；

2、對章程的修改、集團發展規劃、合作方針、目標任務等重大問題有提出意見、建議和參與討論的權利，對集團的工作有監督權；

3、有權向理事會提出議案，有參與集團組織的各項活動的權利；

4、有權合法使用“綿陽職教集團”的統一品牌，經集團常務理事會同意后，可以集團的名義開展相關活動；

5、優先享用集團內各種職業教育資源和各類信息；

6、有權優先安排學生到集團內企業實習；

7、有權組織教師、干部到集團內各企業、學校進行業務學習、掛職鍛煉、實踐技能培訓，參與相關學校的教研活動，聘請成員單位的骨干教師、企業工程技術人才、高級技能型人才到學校指導教學工作；

8、有權通過集團秘書處采用適當方式與企業或者社會其他領域進行廣泛接觸，拓寬學校的辦學路子。

第五章 成員的義務

第二十三條 成員企業的義務

1、遵守集團章程，執行理事會決議；樹立集團良好形象，保守集團秘密，維護集團的合法權益；

2、為集團內教育成員單位提供實習場所，配備高水平的實習指導教師，按照實習要求對實習學生進行嚴格管理；

3、選派高水平的技能型人才到學校進行課堂教學、指導技能培訓、傳授企業文化；

4、在力所能及情況下，以不同方式幫助學校改善辦學條件；

5、向集團反映所獲取的有關市場人才需求信息，提供人才需求計劃和人才培養規格要求。

第二十四條 成員學校的義務

1、遵守集團章程，執行理事會決議；樹立集團良好形象，保守集團秘密，維護集團的合法權益；

2、主動與集團秘書處聯系，提供各種辦學信息，按照企業的要求選送優秀畢業生；

3、在力所能及情況下，根據企業的需要，在企業職工子女上學、科技服務等方面為企業解決相關問題；

4、龍頭骨干單位有責任指導集團內相關成員單位的教育教學研究、專業建設和師資培訓等工作。

第六章 經費

第二十五條 集團經費的主要來源是會費、社會捐贈以及集團從事其他社會服務活動等所獲得的合法收入。

第二十六條 集團經費由理事會指定專人管理。集團經費必須用于本章程規定的業務活動和事業發展，不得在會員中分配。

第二十七條 集團換屆或更換理事長之前，必須接受有關單位的財務審計。

第二十八條 屬于社會捐贈、資助的集團資產,集團須以適當的方式向社會公布。

第七章

變更與終止

第二十九條 集團變更組織形式或終止活動由理事會表決通過后，報綿陽市教育體育局審查同意后，方可進行相應的變動。

第三十條 集團變更或終止前，須在綿陽市教育體育局的指導下處理有關事宜。

第八章附則

第三十一條 本章程經集團理事會表決通過后生效，同時報上級主管部門備案。

第三十二條 本章程解釋權屬集團理事會秘書處。

第四篇：濱州市制造業職業教育集團二〇一〇工作總結

濱州市制造業職業教育集團2010工作總結

濱州市制造業職教集團成立一年以來，在集團指導委員會指導和理事會領導下，全體成員單位按照工作要點與計劃安排，積極探索、努力實踐、強化溝通、加強合作，較好地完成了既定的工作任務，成員單位之間的互信和了解明顯加深，互利共贏的共同點得到充分購溝通和有效啟動，合作項目不斷拓展、合作內容日漸豐富、合作內容不斷深化、合作氛圍不斷濃郁，職業教育集團化辦學雛形初現?，F將一年以來的工作總結如下：

一、加強集團運行機制建設，集團運行基礎能力得以鞏固

（一）建立定期溝通會商制度

根據集團章程的有關規定與工作要求，召開了1次理事大會和2次常務理事會議，討論決定集團建設運行及擬開展合作的重要領域和重點工作，在集團指導委員會的指導與理事會的領導下，組織成立了職教研究、就業創業及其他的十個專業群產學合作分會，選舉產生了各分會名譽會長、分會會長、秘書長；各分會協商確定了2010年工作目標、合作計劃，確定擬開展的具體合作項目，建立了分會工作的聯系網絡，編印了人員通訊錄，建立了相互聯系交流的QQ群，并將每年開展2次以上分會活動作為制度化安排。常務理事會、各分會的定期和交流，為集團正常運行加快建設打下了良好基礎。

（二）構建信息交流平臺

完成集團網站（http://180.86.21.137）的設計與登記注冊，并保持正常運行，利用網絡平臺介紹集團成員單位的基本情況，及時通報成員單位人才與技術供求信息，報道集團運行情況，為成員單位提供快捷、方便、高效的信息服務；推進教育教學改革、深化產學合作及其他專業性學術論文，在為成員單位提出學術交流服務的同時，加深了集團成員單位對職業教育的了解。

（三）加強集團成員間的互訪和互動

集團理事會單位領導把走訪集團成員單位作為上半年加快集團建設的重要內容加以落實，單位領導進行了廣泛交流，就集團建設發展與雙方合作的內容、方式與途徑進行了深入探討，并對存在的困難與問題進行了商討，加深了相互之間的了解與信任，有效的推動了成員之間的合作，既加深了感情，又增進了密切合作和開拓未來的信心。

二、集團指導委員會大力關心支持集團建設，集團運行外部環境不斷優化，切實推動了集團的發展，加強成員單位間的廣泛合作，集團運行成效快速顯現

集團成立一年來，各指導委員會成員單位和領導高度重視、主動關心集團發展，經常性的積極參與集團各項活動，從政策、項目、資金和參加各界社會組織等方面創造條件，積極支持集團建設，使集團建設運行的外部環境得到不斷優化，為集團的可持續發展提供了重要保障。

（一）合作開展人才聯合培養，人才質量不斷提高

根據企業生產經營對人才的需求，繼續組建并深化校企合作訂單培養，不斷提升人才培養的針對性、有效性，濱州市技師學院與京博控股股份有限公司、渤海實業股份有限公司、香馳控股有限公司、魯豐鋁箔股份有限公司、華興機械股份有限公司等成員單位組建了企業冠名訂單培養班，合作培養學生近200名，并在教學計劃修訂、課程內容改革與教學過程實施等方面，大力增強校企在人才培養過程中的合作。目前各個訂單班進展順利，其中渤海班取得了良好的成效，得到了渤海集團的充分肯定，香馳班在公司和企業員工中反映良好。

在深化“工學結合、校企合作、頂崗實習”人才培養模式改革過程中，集團各企業成員單位大力支持實踐教學活動。企業成員單位，積極吸收學生開展認識實習、專業教學實習與畢業綜合實習，配備專業人員加強指導與管理，累計共接收學生各類實習近平萬人次，錄用優秀畢業生300多名，在為學生實踐能力的培養提供大批真實工作崗位與專業指導的同時，也為廣大企業生產經營適時提供了應用性、技能型人力資源支持，取得了良好的效果。

（二）共同開展課程開發、實訓基地與專業教學團體建設，專業建設水平不斷提升

在集團成員單位領導與技術專家積極參與濱州市技師學院各專業建設指導委員會，指導專業改革與建設的同時，多家企業參與集團各分會所在專業“數控操作”、“機械加工”、“電氣焊”、“計算機網絡技術”、“會計業務”等專業核心課程的開發與建設，企業技術骨干具體參與課程標準制定、案例收集整理、工學結合教材編寫，使課程教學內容與企業生產實際融合，學生知識技能與企業生產崗位對接。

（三）招生就業工作聯動，不斷提高人才培養實效

就業創業分會在濱州市技師學院與渤海實業股份有限公司和香馳控股有限公司組織開展分會活動，進行了旨在以“企業留人長效機制、促進畢業生就業創業”為目標，以“人才流失與就業教育、學生職業生涯規劃與設計課程建設、職業院校創業教育基地建設”等為主題的專題研討活動，并開展了相關項目研究，共同探討職業院校畢業生就業創業教育與企業繼續培養教育的途徑與方式，以加強校企共同合作，促進職業院校畢業生的成長發展。

在加大中高職教育銜接力度，聯合做好招生工作的同時，一年來，共計組織招聘會6場，進場通過招聘會達成就業意向或實習意向的學生1000多人，集團企業會員單位積極參加，在為畢業生提供眾多就業崗位的同時，也為企業提供了各類人才選擇的機會，促進了畢業生的實習與就業。

濱州市制造業職教集團成立一年來，在集團指導委員會指導下，在廣大會員單位的共同努力下，取得了預期的良好成效，但與區域經濟社會發展和職業教育教學改革的要求相比，還存在著許多不足與差距，主要表現在以下幾個方面：

1.各分會直接溝通交流的深度還不平衡，合作所取得的成效不一致，少數會員單位參加活動的積極性尚未得到充分調動；

2.院校會員單位之間的資源整合力度與共享度有待于提高，中職院校與集團企業的合作還需要建立通道和機制；

3.集團成員之間橫向技術合作項目的數量、層次與成效有待進一步提高，技術培訓與鑒定項目的范圍與規模尚有很大的拓展空間，合作技術服務的力度有待加大。

第五篇：職業教育集團經濟目標責任制實施方案

職業教育集團經濟目標責任制實施

方案

為了落實集團機構改革會議精神，進一步調動廣大教職員工和管理人員的工作積極性，確保全面完成集團教育教學、學生管理、實習、就業等各項經濟和社會目標任務，特制定本實施方案。

一、指導思想

1、把經濟責任目標和工作責任目標相結合，既注重經濟效益，又注重社會效益，使兩者得以兼顧。通過經濟目標和工作目標的有機結合，使二者不致互相偏廢。如果只重視經濟目標，可能會使學生的權益得不到保障，難以發揮社會效益；如果只重視社會效益，容易造成資源浪費，經濟上可能得不償失。

2、本著分塊突圍、分灶吃飯的思想，充分激發全體教職工的工作熱情，調動各方面的積極性、主動性和創造性，提高工作執行力和效率，逐步使學校擺脫目前的困境；另外，通過目標責任制的實施，促使有關校區或部門逐步發展成為自主經營、自負盈虧、自我約束、自我發展的獨立經濟實體。

3、本著經營學校的思想，努力推進責任單位責、權、利的統一和結合。責任和權利是對等統一的，如果只有責任而沒有權利，責任不會得到落實；如果只有權利而沒有責任，工作不會得到落實。要想使責、權、利得到統一和結合，一方面要賦予責任單位管理人員一定的經濟和人事權利，在經費許可范圍內擁有自主支配權以及臨時用工人員的調配權，由集團人事和財務部門給予審查和監督；另一方面要給責任單位管理人員壓擔子、加責任，定工作目標、經濟目標、工作要求和工作任務，使其承擔起相應的教育、管理和服務責任。

4、貫徹只重視“結果”的考核思想。一是根據工作目標和經濟目標建立相應的服務、管理、教育工作考核及考評體系，把工作目標細化，明確獎懲和激勵機制；二是盡可能發揮責任單位管理人員的工作積極性和主動性，人盡其能，人盡其才，廣開思路；三是衡量工作成效的標準只有一個，就是“以學生為本”、“一切為了學生，為了一切學生”和“學生是否滿意”。

二、實行“目標管理責任制”的原則

1、堅持社會效益和經濟效益相統一的原則。責任單位在實行目標管理責任制后絕對不允許片面追求利潤的最大化而忽視社會效益，損害學生的合法權益和學校的社會利益。因此，在贏得社會效益的前提下，各責任單位搞好開源節流工作，努力積累一定的資金，以利于學校迅速擺脫目前的困境，便于學校今后的做大做強。但學校的最終目標應是社會效益高于經濟效益，以贏得廣大學生和社會的認可為目的，否則學校將會退出市場，無立身之地。

2、堅持前瞻性和可操作性相統一的原則?！澳繕素熑沃啤钡闹贫ㄒ罁墙洕繕烁鶕v年統計的原始數據和工作目標立足當前的工作要求、工作標準和重點工作任務，統籌考慮，學校與責任單位簽訂目標責任狀，已明確雙方的責任和權利。目標責任狀做到經濟目標有依據，責任目標有清單，兩項考核有標準。“目標責任制”的實施既要保證目標的制定有一定的先進性，能夠隨工作任務的調整而調整，又要使目標的落實具有可操作性。隨著工作條件和要求的變化，還需要不斷的進行修改和完善。

3、堅持學?？己撕蛯W生評價相結合原則。貫徹“目標責任制”的目的是既保證責任單位的責、權、利，又要維護學生的權益和學校的經濟和社會利益，確保集團工作目標任務的完成。對于責任單位的考核，堅持兩條腿走路，一是單位日?？己寺毠さ墓ぷ鲾盗?、工作質量和工作績效，監督檢查管理人員的意識是否到位，服務是否到位，工作是否到位；二是通過學生的評價反映，考核職工是否樹立主動、周到、熱情的服務思想，是否把“以學生為本”和“學生滿意”作為工作的出發點和落腳點，是否得到了服務對象的認可。經由集團董事會或目標管理辦公室以及服務對象兩方的考核總評，就可以全面、正確評價責任單位的工作業績。

4、堅持民主和集中相統一的原則?！澳繕素熑沃啤钡膶嵤?，既要認真聽取責任單位的意見和建議，充分考慮他們的承受度和認可度，又要對所必須履行的職責和工作責任目標予以明確，而不能有任何商量余地。經過集團和目標承擔方討論協商認可的、責、權、利相對等的責任書，在執行過程中雙方都愿意接受，并確實能起到激勵的作用。

三、責任單位及責任人

責任單位：赤壁市陸水高級中學；即集團將陸水高級中學現有人員及相關設備、辦學場地及現有學生等以經濟目標責任制的形式承包給高級中學經營和管理；

責任人：

四、目標任務

1、招生目標任務：

2013年秋季招收高一新生650人（含對口高中）。

2、教育教學管理：

①新生入學，做好學生姓名、性別、出生年月、身份證號碼、申報專業、家庭詳細住址、聯系電話、家長姓名及聯系電話等信息的填

寫和個人身份證或戶口本原件、彩色登記相片的收集；個人信息要求準確、完整、清晰，電子信息要做好備份，以防丟失；個人資料要妥善保管，以防遺失。

②做好新生注冊及對口班學生的國家助學金和免學費的申請工作。

③每年期初通過教育局開學工作檢查達到一類學校標準；年終全市教學督導評估達到優秀標準。

④參加咸寧市調研考試在同類學校排名前四位。

⑤在學生管理上，全年無火災、踩踏、交通、食品安全等重大安全事故發生，無人為責任事故發生（如嚴重體罰學生）。

⑥積極開展第二課堂和課外活動，豐富學生的課余生活，關愛學生，切實從精神和生活上關心關注學生，學生流失控制在5%以內。

⑦實驗實訓設備儀器完好率達到97%以上；宿舍、教室門窗完好，學生用課桌椅及床鋪完好率達到85%以上。

⑧加強教師隊伍的建設和管理，努力培養知識水平高、業務能力強名師和優秀班主任，為學校后續發展造就大批后備人才。

⑨高考二本上線率達到10%，三本上線率達到30%，四批上線率達到95%以上。

⑩做好新生建檔和檔案管理工作；做好畢業生畢業證發放工作。

3、經濟目標任務

①做好學雜費收繳工作，每期學生欠費比例控制在3%以內。②招生費、學生書本費、日常維修、水電費、辦公、接待、人員工資、獎金、福利等開只有責任單位承擔。

③現有員工養老、醫療等社保，單位承擔部分由責任單位承擔。

④嚴格財務管理，加強總務管理，履行節約措施努力降低均生運行成本。

⑤食堂、小賣部營業利潤上繳集團。

⑥在責任承包期內不需向集團繳納其它利潤。

五、其他條款

1、承包責任人擁有經濟開支權和相應的人事管理權，對于在上繳集團相應的利潤之后剩余的利潤，可以以書面形式上報集團董事會后進行自主分配，但集團財務負責對責任單位進行財務監管，每月定期對所有開支賬目進行審計和核對，有權對責任單位違反集團財務制度的行為進行經濟處罰，對違反國家法律的行為及時上訴法律機關處理；

2、集團目標辦在每學期開學和期末要對責任單位的目標履行情況進行工作檢查，對教育教學管理中存在的問題提出整改時限和措施，并開具處罰意見；

3、目標責任制實施時間：2013年7月1日至2015年6月30日

4、未盡事宜雙方協商解決，今后以補充條款續訂。

集團負責人簽字：承包責任人簽字：

2013年月日