第一篇：中考備考工作總結 Microsoft Word 文檔

同心同德

增強信心 奮力拼搏

爭創佳績

——波峰中學2012中考備考工作總結

在學校領導班子的大力支持下，初三年級教師群策群力，師生奮力拼搏，在12年中考中，我校權全縣前三名二人，前十名五人，前二十名十人，前一百四名四十三人，生源基礎差，但文化生上線率百分之三十一，試從課堂教學、德育工作、隊伍建設和內部管理四個方面總結如下。

二、課堂教學

（一）基本理念

1、先學后教教學法。變教為誘，變學為思，具體做法：概括起來就是“創設問題情境，引導學生探究，強化認知過程，注重知識運用”。教師首先創設一種知識點存在于其中的教學情境，然后給學生提供大量的客觀信息，引導學生去發現已有的知識與要解決的問題所需的知識和方法所存在的不足，誘導學生去看書、分析、討論，然后讓多位學生代表進行歸納，相互補充和完善，最后由教師總結出解決問題的知識和方法，從而完成相應知識點的教學。2教學理念 “教育的終極目標”是為學生的終身發展負責，為學生的終身幸福負責；“教學的基本目標”是讓學生掌握知識，發展能力，陶冶品德；“教學的過程”是通過大量的基本事實，運用科學的研究方法，使學生掌握知識，發展學生的能力，誘導學生全身心參與，甚至讓學生重新體驗知識的產生過程?！敖處煹淖饔谩笔窃诮虒W中不知不覺地引導學生掌握知識；“教學的高度”是“讓學生跳一跳能摘到桃子”。

（“教師只是一位紅娘，等張生和鶯鶯走到一起了，紅娘就不要再在二者之間當燈泡了?！痹诮虒W過程中，教師遲早要從學生和知識之間淡出，教師的任務是引導學生掌握知識，等學生已全身心地投入到對知識的探索之中時，教師再去不厭其煩地講解，那就是“第三者”）

（二）主要做法

“三年一盤棋”，即初一夯實基礎，培養興趣與熱情；初二大容量，凸顯優勢，自我發展；高三超越目標，跨越發展。

1、減少課時，增加自習，對課程課時結構進行嚴密細化和優化，減少教師的授課時數，增加學生自由支配的時間。課時減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學生。但是我們英語數學物理“學科自習課”語文閱讀課較多，俗稱B課。三年來，數學每周達九節。學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習，這樣就突出了重點，語文、數學、外語，物理每天必須留“自助餐”，“自助餐”必須要有利于調動學生學習的主動性，色、香、味俱全，且以自編或自組習題為主；題量應適中?！白灾汀睉獏^別于學科作業，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，教師必須研究作業的“趣味性”、“適應性”，否則學生就不選。這樣，教師研究教材，研究教法，研究學生，研究作業的設置，從而從根本上改變“大題量”、“時間加汗水”的做法。由于重點突出，避免了以往合科后的尷尬。

2、強化常規、狠抓落實

3、集體攻關，統一行動

4、思想引領，志存高遠。工作環境寬松和諧，保持了老師良好心態。

5、以數學和英語為突破口，不見成效不收兵

三、德育工作

（一）基本模式

遵循“以終身難忘的教育培養”這一理念，堅持“重過程、抓細節、強體驗”這一原則，圍繞“培養適應未來社會發展的素質全面的現代人”這一目標，從大處著眼，從小處做起，從宏觀思考，從細節入手，堅持弘揚正氣，堅持正面教育，堅持自主管理，不斷豐富德育內涵，著力凈化育人氛圍，有效構建了一個多方滲透、全員參與的大德育運行格局。

（二）基本思路

堅持一條主線----學生發展為本；開展兩項創新----德育內容，德育形式；建立三種機制----自我管理引導機制，常規管理激勵機制，民主管理反饋機制；強化六項教育----民族精神教育，行為規范教育，誠信責任教育，法律意識教育，環保意識教育，心理健康教育。

（三）主要做法

影響學生發展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標意識、競爭意識、良好的思維和行為習慣、堅強的個人意志、強烈的社會責任感、善于合作的精神等品德因素對學生產生的作用更大。要求全校師生努力踐行“無私奉獻，頑強拼搏、團結協作、強力爭先”的初三精神。努力實現“和諧的人際關系，溫馨的人文環境，奮發向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態”四個目標。

（1）活動鼓舞

（2）榜樣引導

（3）情景激勵。

（4）全校推行“一到十”要求

圍繞“一個中心”（高考），立足“兩個基本點”（量化和學習），杜絕“三閑”（閑話、閑事、閑思），講究“四JING”（凈、敬、競、靜），求“五好”（人際、學科、環境、效率、心態），定“六性”（計劃性、高效性、長期性、主動性、準確性、及時性。

四、隊伍建設

衡水中學現有專任教師共223人，其中本科學歷186人、?？茖W歷31人、中專學歷6人，學生共有4200多人。據河北師范大學學生就業處較早前曾經有過的一次調查，該校優秀畢業生沒有一個到衡水中學任教（現在情況可能就不同了）。而現在珠三角地區，小學新招進的老師基本上都是本科學歷了。以上情況可以反映的一點，衡水中學所處的地區并不是一個很好的地方，學校待遇也不一定很好（相對而言，具體不清楚），教師當中，學歷較低的老師為數不少，近1/4。生源素質而言，入學450分左右，也是較低的。然而，這樣一種條件下，衡水中學卻取得驚人的成績，其中，教師作為課堂教學、班級管理第一線的教育工作者，起到至關重要的作用，之所以這樣，必然也跟學校對教師隊伍的管理有著直接關系。那么，衡水中學是如何建立一支能征善戰的教師團隊？

（一）干部隊伍從高從實

衡水中學領導班子向全體教師公開承諾：教師不用分心去考慮與同事之間的關系如何；不用分心去考慮與領導之間的關系如何；不用分心去考慮自己的獎金、工資、職稱、榮譽、房子等待遇如何……因為所有這些，都應該由領導考慮，教師只要把工作干得更好、最好。學校行政該管的管，不該管的不管，絕不越位、離位。

對行政管理人員，學校倡導“四種精神”，即奉獻精神，進取精神，求實精神，創新精神；強化“八種意識”：合作意識、學習意識、管理意識、服務意識、責任意識、危機意識、競爭意識、質量意識；日常工作中要求大家努力做到“六個相互”，即相互信任、相互尊重、相互支持、相互諒解、相互配合、相互補臺；結合實際工作需要，開展“七個一活動”，即每天至少和一名教師進行一次交談，每天至少發現一個問題，每天至少發現一處亮點，每周至少和一名學生交談，每周至少實施一項工作新措施，每周至少提一條工作建議，每周至少參加一次教研活動。

事實上，一所學校，校長的辦學理念能否得以貫徹執行，學校中層干部隊伍起到承上啟下的作用，好的自然就好了，不好的就會起負作用，直接影響到整個班子隊伍，最終影響到整個學校。所以，中層的建設和管理至關重要。如果將學校比作戰場，那么，教師就是最前線的士兵，中層干部就是戰場上的指揮官、后勤部長，校長就是司令。司令的決策將決定這支部隊的生死存亡，指揮官的作風是“跟我上”還是“給我上”將決定這支部隊的戰斗力，后勤供給將影響戰士的斗志，士兵而言，養兵千日，用于一時，關鍵時刻見分曉。中層干部是前線的直接指揮官，有時將在外軍令有所不授，這其實更考量一位中層行政的自主能力和真實水平。

（二）教師隊伍從嚴從細

1、管理嚴格衡水中學實行封閉式的管理，所有教師都住在學校里，上班時間不能外出。強化勞動紀律，嚴格考勤。教師實行“六小時彈性坐班”，有事回家可以不告假、不統計、不批評、不扣獎金。但在備課區樓前門廳里有一臺指紋識別電腦，教師上下班都要在電腦上記下他們上下班的時間。學校有三個教師備課區，每個年級所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，備課區內不準喧嘩，不準帶學生或學生家長進入備課區，保證了備課區的秩序。

2、講究公平以教師為本，努力做到“五個公平”：即班級生源公平（電腦程序編班，班主任、教師均衡搭配）；教育學生公平（不管學生好看難看、男生女生、成績好壞、出身貴賤、有禮無禮都要一視同仁）；工作成績公平（考試組織嚴密，成績綜合評定）；教學時間公平（上課不拖堂，自習不擠占）；師生關系公平（摒除師道尊嚴，師生親密無間）。

其中，教學管理的量化公平競爭機制很有特色：

衛生量化公平競爭。衡水中學校園的各個場館、各個教室幾乎是一塵不染，其實他們是運用了公平競爭的原則，把各個區域的衛生分別落實到五個科室去管理，如餐廳歸膳食處，科技館歸教務處，辦公樓歸辦公室。然后由五個科室各抽一個人組織聯查小組，每周不定時聯查二次，量化打分，注明扣分原因和部位，明細打印成表，然后排出隊來，在每周一次的校長辦公會上進行公布。周周排隊，周周評比，把評比變成了常規，把競爭變成了常規。久而久之，學校的衛生進入了自動化管理的軌道。

分班公平競爭。新生入學，按均衡的原則電腦分班，班主任要隨機抽班上任，不論是領導干部的子女還是教師子女一律不允許選班就讀，以免造成班與班之間、生源人數和生源質量上的不平衡。一旦入班，就要從一而終，中途不能換班，如有缺額，及時遞補。這樣可以保證各個平行教學班之間在生源均衡的前提下展開教學與管理的公平競爭。

平行班任課教師的配置的公平競爭。充分考慮教師的年齡、性別、性格、教學風格，做到均衡搭配、優勢互補、優化組合、便于競爭。如甲班教數學的是個年輕女教師，那么乙班也配個年輕的女教師。

年級平分公平競爭。從2001年開始，衡水中學開始嘗試將一個年級的20個教學班分甲乙兩部，每部10個班。在師資、生源均衡的情況下，讓他們在教學和管理的各個方面展開競爭。此外，在同一年級的平行班當中，又進行了“比翼班”實驗，即一組任課教師同時在兩個教學班任課，讓這個教學班的班主任和學生在競爭中比翼齊飛。

3、強調師德學校從抓師德建設入手培養教師的人格修為，明確提出，教師全身心地為了學生是教師一切工作的出發點和落腳點，教師要做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。師愛是師德的核心；師德的核心內涵是服務；一個人的學習速度慢于社會發展的速度，就會被淘汰；反思教育習慣，也是創新；什么是師？帥字上面有一橫，要求我們公正、公平；批評學生也需要幽默藝術。

提出了一個教育的函數：y=kx：因變量y表示教師的教育力，系數k表示教師的人格修為，自變量x表示教師的教學能力和教育觀念等。這個函數式說明：一個教師的人格力量和他們教學效果呈正相關，一個教師的人格力量越強，教學質量就會越高，反之，教學成績就會下降。

學生特別關注老師，感到老師正直、高尚、心底無私，熱愛自己的事業，責任感強，他就佩服你、崇拜你。同樣的話，你說出來，他愿意聽，同樣的課，你來講，他就愿意學，就會產生很強的教育力。正所謂“親其師，信其道?！彼岳蠋熯@種人格的力量、這種精神層面的魅力，本身就是教育質量，本身就是升學率。

衡水中學每學期都要開展一次學生評教活動，由全體學生對全體教師的教學進行無記名問卷打分。打分結果，教師得分高低不單與教學能力和水平相關，還與教師的人格有關。雖然問卷只是要求學生對教師的教學情況進行評判，但往往是大家公認的、教學水平最好的教師得不到最高分，而那些課教得也許相對差一點，但人格力量很強的教師得分最高。反映在教學效果上，一位教師的人格力量與他的教學成績正相關。這使衡水中學領導者慢慢地明白了一個道理：教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學能力固然很重要，人格修養同樣很重要，要從抓師德建設入手培養教師的人格修養。

4、注重培養 青年教師走進衡水中學，第一步目標就是要拿到“教師合格證”，成為一名正式的“衡中教師”。學校制定了青年教師“過關制”，青年教師參加工作的四年內過“五關”，即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關。為此，學校專門制定了每一關的過關標準，每年都組織一次過關考核，五關全部通過之后，才是“合格教師”，才能“持證上崗”，成為一名正式的“衡中教師”。

為了幫助青年教師過“五關”，學校采取了一系列措施，校級領導人人都必須開“講座”，請本校的全國勞動模范、全國教育系統先進工作者做專題報告。開展各種形式的青年教師業務技能比賽，把青年教師送出去學習，進修，參觀。建立“師徒制”，要求每一名青年教師都要自己找師傅，骨干教師也要自己找徒弟，學校專門制定了《導師工作目標》，明確導師職責，規定師徒活動內容，并專為骨干教師設立了“人梯獎”，專門制定了師徒活動考核制度。這樣經過數年努力，教師才完成了“成功大廈”的基礎建設。

5、善于激勵 一位教師合格之后，學校還有五個等級的榮譽稱號等著老師去領，分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勛教師”，學校以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導教師由合格的教師向優秀的教師轉變，由職業型的教師向事業型教師轉變，由教書匠向教育家轉變。正是在這一系列轉變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學從一個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產生了一定影響的普通高中。

6、崇尚精神 衡水中學致力于創設激情燃燒的校園，傾力打造教師的“精神家園”、“精神特區”，時時處處彌漫著一種激昂的情緒。在這里，看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨難唱大風”的樂觀精神。毛主席曾說過：“人是要有一點精神的?！庇率可蠎饒觯木褪且环N“亮劍”精神，一種氣勢。學習很苦，如同戰場角力，沒有一點精神，沒有一種氣勢能行？衡中通過創建精神特區，實現了“讓每一位學生有激情”。試想，在這樣一種強烈的氛圍之中，在這樣一個充滿朝氣、充滿活力、充滿斗志的群體之中，有誰能不受感染，有誰能不奮發前行？

學校提出的目標要求是：思想境界無比高尚，精神風貌特別振奮，行為習慣十分高潔。以“追求卓越”的校訓為引領，以“**”為主體，構建了一套極富內涵的“衡水中學精神特區”。即：

思想上達到四種境界：從大局出發，以事業為重，對未來負責，為師生著想。

工作中遵循四種要求：辦事公道，作風正派，埋頭苦干，無私奉獻。

行為上要求四個遠：讓教師遠離庸俗，讓教師遠離銅臭，讓教師遠離低級趣味，讓教師心中永遠有追求。學校做出規定：嚴禁教師吃請受禮，嚴禁教師搞家教活動，嚴禁教師在校內吸煙。學校還做出了許多成文的或沒有成文的規定，如不準打麻將，教師不準衣冠不整，不提倡相互間吃喝宴請，反對拉幫結派等。

教育上加強（對學生）四項教育：社會公德教育，思想勵志教育，自立自強教育，吃苦耐勞教育。

精神上倡導四種精神：奉獻精神，進取精神，求實精神，創新精神。

努力實現四個目標：和諧的人際關系，溫馨的人文環境，奮發向上的精神歲月，充滿激情的工作學習狀態。

五、內部管理

衡水中學以“以學生發展為本”為辦學理念，確立“追求卓越”的校訓，明確“創建中華名校，培育民族英才”為學校辦學目標。其中“追求卓越”的校訓始終貫徹在日常管理當中。如：高三年級管理中，提出“志向決定方向，目標成就未來”、“心有多大，舞臺就有多大”。在高考目標的追求上，從來不只是瞄準衡水第一，而是自我加壓，提出超過全市其它學校多少分數的目標，把自己放到全省范圍內去拼、去爭。2007年學校又明確提出要爭奪河北省文理科狀元的奮斗目標，向高考的巔峰沖刺。在衡水中學，讓人處處可以感受到這里的師生都把追求高考業績的至高、至上作為人生價值、生命價值的最高體現，確實達到了登峰造極的地步，成為了支撐師生不斷努力的精神支柱，師生的激情都為此而燃燒。

（一）工作目標

1、“三十六字”工作方針：課堂成就夢想，信念捍衛輝煌，態度決定高度，細節決定成敗，和諧促進發展，團結就是力量。

2、“九新工作目標”：即思想工作有新亮點，教育管理有新進展，學生素質有新提高，高考指標有新突破，教育科研有新思路，隊伍建設有新舉措。

3、“六校同創”----創建學習型校園、服務型校園、節約型校園、安全型校園、創新型校園、和諧型校園。

（二）運行模式高站位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理。

（三）主要做法

1、建章立制工作扎實、務實、完善，學校的規章制度具有系統性、規范性、科學性、可操作性。

學校從提高質量為中心、對學生的終身發展負責出發，從學校管理隊伍建設、課程結構、作息時間、備課組活動、考試測評、后勤服務、宿舍管理、德育工作以及校園文化氛圍的營造和學校“精神家園”的打造方方面面進行了整體優化設計和規范。衡水中學的43個崗位皆有明確的職責規定，可以說，在衡中無論哪一項工作，由誰去做，做到什么程度，都有明確的規定。衡中的每一項工作都有制度：從黨建、校務、教務、教研、師德、繼續教育、學生到后勤等各項工作制度、細則、規定、章程共計115種，內容含蓋了學校工作的方方面面，使學校的每一項工作都有據可依，有章可循。

學校每學年、每期有整體工作計劃要點，各部門也有自己的工作計劃，務實而具體。比如教學就有《衡水中學教學常規》、《課堂教學評價要點》、《衡水中學關于規范教育教學行為的幾項暫行規定》、《誘思探究研究課聽評制度》、《關于加強青年教師培養與管理工作的實施意見》、《青年教師過關考核方案》、《最受歡迎教師評價標準》、《青年教師希望之星評選辦法》、《關于減輕學生負擔，落實學生主體地位，深化課堂教學改革的決定》、《衡水中學語文教學改革方案》、《衡水中學英語教學改革方案》、《衡水中學試題評價方案》、《中學生尊師禮儀規范》、《衡水中學十大學星評選暨表彰辦法》、《教師教學問卷和學情問卷辦法》等。

2、弱化科室職能，充實教學一線

衡水中學分為高

一、高

二、高三共三個年級部，每個級部設級部主任一名，級部干事一名，級部干事由班主任兼任，教研員三名。級部主任負總責，級部干事協助，3位教研員一位負責教學，一位負責德育，一位負責常規事務。學校每個科室只設一名主任，不設立副職，弱化科室職能，充實教學第一線，級部為有責有權的實體，落實具體的工作。整體上形成一種后勤圍著前勤轉，科室圍著年級轉，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，全校圍著教學轉的架構。

推行以年級主任為核心的年級管理協作體，以備課組長為核心的學科管理協作體，以班主任為核心的班級管理協作體，以學生會為核心的自我管理協作體。其中，學生自主管理分為三個層面，一是以學校學生會為主的自主管理，二是以年級學生會為主的自主管理，三是以班級為主的自主管理。

3、不折不扣的執行力。明確學校崗位職責，強化檢查監督，查到一次不履職，扣罰80元，最重500元。學校全面、系統的管理制度、規章、細則在全體教職工和全體學生中得到了徹底的貫徹和執行，使得全校的各個環節、各個方面的運行是規范高效有序的。

六、后記

奇跡就這樣誕生，教育的神話就這樣變為現實!神話終究沒有被神化，都是凡人凡事，真真切切、實實在在的現實。

雷鋒叔叔說過：做一件好事不難，難的是一輩子做好事。我套用一下，便是：做好一件事不難，難的是一輩子做好一件事。

一所學校，無論怎樣改革，成敗與否，最終都可以通過課堂呈現出來。課堂的主人是學生，學習的主人是學生，學校的主人也是學生，學校成功與否，最終還是看學生。

衡水中學考察學習體會：

2007年10月25日上午8點走進衡水中學，在稀中所見所聞爆炸似的沖擊著我們每個人的神經，震撼著每個人的心靈。首先看到衡中校門口兩塊巨幅宣傳牌，牌中有：衡中全國百強學校；2005年、2006年、2007年高考分別35人、42人、35人考取清華、北大；2007年高考600分以上902人，近參考學生的一半；上一本學生1285人，三人考取少年班、理科狀元……進入校園看到地面無一張紙屑，一根煙頭；中午課間操時觀察跑操，每班學生緊密排列成一個個方陣，小步伐，快頻率，步調一致，就像一塊方板向前快速運動。同時每班高呼各自的特色口號，喊聲振天，使整個校園充滿著激情；學生在跑操、體育課、打飯排隊等時候，每個學生都拿著一本書或小紙條在互不干擾地看書、背單詞；走進學生寢室，室內門窗幾凈，被物擺放整齊，可以與部隊比美；還看到一處分布告：一生進校門時，查到帶了一桔子，要求該生回家反省一星期……

為什么衡中有如此驕人的高考成績，有如此文明的校園，有如此高素質的學生，經考察學習，我們認為：

一、學校全方位培養教育服務于學生

1．學校硬件實施一應俱全。圖書館、公寓、食堂等充分滿足師生的需要，特別是每個教室都裝配了閉路電視、多媒體、攝像等設備。老師所上的每節課都可能有許多人觀摩或隨時調出來評析。

2．制度完善并狠抓落實。如男、女學生相互摸一下手，就要回家反省兩個星期；評星級寢室、教師的評價與評優、評先、津貼、職務、職稱晉升掛鉤；改卷的質量由學生統計上報教務處。

3．充分利用家長和社會資源。每星期四為家長開放日，家長自愿來校聽課、看操等；請部分家長參加考試監考，請家長等社會人士來上班會課。

4．充分利用學校的每個空間、平面進行宣傳感染學生。每個班都有一個宣傳欄，校門后面有塊警示牌，兩面分別寫著：走進衡中肩負著使命；走出校門帶著衡中的榮辱；還有歷屆考取清華、北大學生自己書寫的格言。

5．封閉式、軍事化管理。學生全部住校，每兩個星期才能出校門回家一次（校門周圍只有兩家賣眼鏡的小店），按時就寢、起床。沒有上網、租小說看的現象。6．較科學合理的作息時間：

作息時間：早晨5：50起床；晚上10：10睡覺；中午：12：00—2：05吃飯、午休；上午、下午各5節課，課間休息5分鐘，三節晚自習。晚自習前：6：50—7：20學生看學校剪輯了的新聞，使學生不出校門即可了解天下大事。學生休息時間8小時。

7．步步為營，節節過關的教學過程。每天開12節課，每節40分鐘，上課、自習課直接分到每個老師。老師講一節新課，自習時練習一節課，然后講評一節課，假如不過關，則再練習一次。高二化學課安排是：5節上課，4節自習，高二數學是7節上課6節自習。8．充分利用寒暑假補課。衡中每年三個學期，二大一小。一小為高考開始高一、二學生放假二個星期，然后開始補課到8月底。

9．學校領導以身作則，身先士卒。除校長未上課外，其他領導都在一線上課，中層領導還擔任了班主任。

二、有一支愛崗敬業全身心投入教育的師資隊伍

1．班主任每周至少四次參加早操，每晚去寢室檢查學生，幾乎一天到晚與學生在一起。2．任課老師工作量大。如一高二化學老師（還帶了班）上了兩個班的化學課，每周18節課，其中10節上課，8節課練習，每次練習28題（24題選擇題，4道非選擇題），逢練必改（改八次），半月一考。他們口號是：練習當作考試，半月考試當作高考，那么高考卻當作平時的練習。

3．團結協作，資源共享。每周進行備課組活動，活動時由一中心發言人把下周的每節課提自己的看法，然后大家補充，形成公共教案，每個人根據自己教學風格和學生實際再進行第二次備課完善。每學期的練習、考試在假期先編好，進入題庫，同層次共用一套練習。

三、有一群刻苦勤奮守紀文明團結向上的學生

1．學生只要是不在睡覺就在看書。吃飯排隊時在看書，跑操時、體育課時都拿著書。學生每時每刻都為了高考，與高考無關的事不做，與高考無關的話不講，與高考無關的問題不想。

2．文明禮貌素質高。課間、體育課時學生不會大聲談笑，見到不穿校服的成人都叫老師好。

3．團結守紀，激情燃燒。跑操時，不管男、女、高矮都步調一致，高呼口號，激情燃燒整個校園。

4．學生積極參與學校管理和制度建設。

如每次考試試卷的批改情況要學生統計錯改情況并上報教務處；每項與學生有關的制度出臺前都要在學生中開展討論，這樣就有利于以后制度的執行。

衡中教育已步入全國教育的先進行列。每天到該校參觀學習的人數很多，但他們都能毫無保留地傳授經驗，可以說有問必答，答無不盡。他們有“為中華之崛起而讀書”，為民族之復興而教育的偉大志向，現正引領著全國教育向前邁進。

第二篇：中考備考工作總結

初三物理中考備考工作總結

中學總校區

依據往年的中考情況，現將2018年我在初三中考備考中一些認識整理如下：

一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。

近兩年的中考命題特點是：

1．突出基礎性。中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。

2．注重考查學生的情感、態度、價值觀。通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。

3．注重科學探究，注重過程與方法。中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，注重“過程與方法”。

4．注重考查學生處理和表達信息的能力。中考題中通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。

5．關注社會熱點問題。中考題特別關注環保、能源、可持續發展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。

6．注重學科滲透和綜合?？碱}都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。

7．注重開發和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。

二、采用三輪復習法，提升復習效果

我們根據中考命題的特點，將中考復習分成以下三個階段：

第一輪復習：主要是過好“三關”：（1）過記憶關。依托教學案必須做到記牢記準所有的概念、公式等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）過基本方法關。如控制變量法在物理研究中的大量應用。（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能?；咀谥迹褐R系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。配套練習時，不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通，注重對尖子生的培養。在他們的解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。復習完每個單元和模塊都要進行一次練習性考試，重視補缺工作。

第二輪復習：依托二輪復習教學案進行專題復習，并穿插些歷年的模擬卷題和中考新型題等強化訓練。這主要是考慮到第一輪復習，雖然對各單元都進行過一遍，但由于第一輪的歷時較長，有些知識容易遺忘，或者說，還沒有把知識連成網。再者要把各單元知識適當綜合，以便使學生能較早接觸和適應模擬測試題。因為模擬測試題難易度與中考接近，而第一輪復習，以基礎知識為主。所以學生要有一個適應過程。

第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，查漏補缺。教學重點放在適應性模擬訓練上，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺及應試技巧訓練。同時培養學生的良好學習心態和應考心態，迎接中考。

三、積極協作，打團隊戰

一個人的成功算不了成功，大家的成功才算真正的成功。在復習備戰過程中，我們初三物理組教師除了與其他各科教師一道并肩作戰外，全組物理教師團結協作，共同學習，認認真真地對待復習工作，認真研讀《中考說明》，特別是中考題型的變化，我們反復研究新題型特點，共同分析題型走向，既關注社會熱點，也關注中考動向。在復習中，我們分工合作，每一章節都自己有針對性的出了些練習題，重要章節甚至每個人都出了一些題，對中考復習起到了很好的作用。穩步推進，力爭打好中考這一硬仗。團結就是力量，團結鑄就輝煌。

四、在復習其間我們還特別注意處理好三個關系

1、知識、技能與能力的關系。知識的復習不僅要弄懂每一方面知識點，更要理清知識間的聯系和區別。技能與能力的核心是思維能力，表現為思考問題的方法，如類比、轉化、控制變量、分析與綜合、歸納與概括。只有知識掌握得多、掌握得系統，技能就練得熟練，能力才能更加提高。

2、看書與解題的關系。分析學生試卷中的錯誤，歸根到底是基礎知識、基本技能沒有掌握好。考試，無非是考查學生運用知識去分析問題、解決問題的能力。知識有缺漏，答題必然有繆誤，失分在所難免。所以在九年級復習階段，老師可擇其重點，推薦典型習題，以促進學生們認認真真地看書，把課本上的基礎知識掌握好。

3、基本題與難題的關系。中考試題中，分為容易題、較易題、較難題、難題四類。這四類試題分布于四種題型之中，從易到難放置。有些學生平時解基本題不那么重視，一味去做難題，這是舍本逐末的做法。難題要做，但要講一點對策——先加強基本訓練，在此基礎上提高解題速度，后從實際出發，循序漸進。以中檔題為主，視其情況針對性地布置些基礎題和難題。夯實自己的解題基本功，不依靠題海取勝，要注重題目的質量和處理水平，突破“會而不對，對而不全”的的問題。

五、備考復習的反思和建議

（一）、復習過程中存在的不足之處

（1）有些知識點復習不夠細致，挖掘不夠深入。特別是一些不常用的知識點的復習，有時只是復習了概念，沒有相應的實例進行跟進，學生掌握不牢固。（2）在復習過程中，沒有真正兼顧到所有的學生，沒有做到精細化，在教學過程中認為大部分學生掌握就可以了，導致有一小部分學生出現掉隊的現象。

（二）、復習的幾點建議

1、認真學習和鉆研中考說明?？荚囌f明是一個指導性文件，它所確定的知識內容的廣度與難度對命題工作起到一個指導作用，特別是試題發生變化時，變化的內容更要清楚理解。

2、復習是為了學生而進行的，學生的實際是決定我們在復習中知識的難度、深度的出發點。只有學生有接受可能的復習才會達到一定的效果。不要好高騖遠，脫離學生實際。教過不等于教會了，復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習的針對性就有了，效果才會好。

3、復習教學中務必強調基礎知識的過手與基本技能的培養。

4、復習的進度務必精心安排，既要全面同時也要突出重點，進度應根據學生的情況加以適當的調整。在安排中要想到學生，務必給學生留下思考的空間，學生的思考是老師永遠無法替代的。該慢就慢、該停就停，不要為了趕進度匆匆復習。

5、復習教學中要注重通性通法的與掌握，不要過多的糾纏于特殊的技巧。

6、復習中要注意學生的行為習慣與解題素養的培養。要尊重學生的勞動成果，在復習階段的各種測試與模擬考試中，一定要客觀評價學生，要讓學生體會到過程的重要性。

7、削弱思維定勢的成分，加強變式教學研究。復習中過分地強調某種方法重要或某種題型對應某種策略，容易造成一種思維定勢。

8、復習中要把握好學生層次的關系：對不同的學生進行分層要求，以達到復習的實效性；對于優秀學生，能讓他們自己看的讓他們自己學習，我們應該在膽地放手。而對于物理薄弱的學生，我們要帶起走，如果能做到守到他幫他改題，分析題，糾錯題當然效果最好。這類學生一般后面的計算題不會做，都選擇放棄，這是最愚蠢的做法，一定要帶著他們做。每天在本子上練一道，慢慢就會上路的。

9、利用好復習教學案，使用過程中要認真地對資料中的問題進行重組、辨析、變式，才能針對核心考點進行題目原創則是復習的最高境界。

10、必須關注市區各個學校的各類聯考考題，它有非常強的指向性。

經過我們的用心努力，我相信在明年的中考中，我們學校一定還會取得更大的輝煌！

第三篇：2013中考復習備考工作總結

2013中考復習備考工作總結

城關鎮中 唐道琴

本我跟班班擔任九年級1班的數學教學工作，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：

一、提高教學質量，認真上好每一節課。

1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、認真做好總復習工作。

1、教師的板書與學生的板演。

教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。

2、注重學生解題中的錯誤分析。

在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免的，針對出現的錯誤，幫助學生進行系統分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。

首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關心學習上有困難的學生。

對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的互相幫助活動。

三、抓住學生心理，營造良好的教與學環境。

現在的學生學習壓力較大，“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

我把學生分為三個層次，以此來確定工作的重點和具體措施：優生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有所收獲，從而調動他們學習積極性。

數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心 的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能是教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

四、加強對教材的研究，力求課堂教學高效益。

實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，當然九年級復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到”精講“，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。

“練”這一環也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能有了很大的提高。

五、科學備考，強化訓練，提高學生的解題能力。

具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。

復習分三個階段：（1）基礎復習、（2）專題訓練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。

（1）重視易混易錯知識點；

（2）重視”三基“的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；

（3）重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。

（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。

第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

同時，及時進行復習階段驗收。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到提高學生解題正確率的目的。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。

回顧自己的教學，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為教育教學事業奉獻自己的力量。2003、6、

第四篇：中考備考

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? ? 中考備考：2012年中考政治復習迎考策略 教育人生網 2012-2-2 14:20:35中考前幾天當然是思想品德課溫故復習的黃金時間，對于相當多的同學來

說，在原有的基礎上提高一定分數仍大有可能。關鍵在于怎樣把握復習重點，怎樣科學有效地復習，考試中如何運用答題技巧。

一、對照考綱，查漏補缺，夯實基礎

越是臨近考試，越要認真研讀教材。中考思想品德試題的特點是“題目在書外，答案在書中”，只要認真讀書，熟悉了教材的內容，掌握了知識點，理解了知識點的內涵，那么即便是立意再難，材料再新，設問再活的試題，都能在知識點中找到答案，只是需要按命題的不同要求對知識點適當進行重組和整合就能回答出來了。比如，看到“保護環境”，就知道這是基本國策以及與之關聯的“節約資源”、“可持續發展”、“生態文明”等內容，想到在書上哪一課能找到，有哪些知識點。這樣就能避免在考場上“一看就會，一做就錯”。

高效率復習課本知識的最好辦法就是仔細研讀2011年中考綱要，對《考綱》所列的每個知識點，特別是應該掌握的基本原理和重要概念我們都必須一一對應教材，尤其要找到每個考點與七、八、九年級教材中內容的結合點，多角度思考。弄清“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，逐點掃描，強化記憶，做到全面、準確地掌握。

2011年考綱列出的考試內容與去年相比有一定的變化，刪除的考點有一處，新增考點有三處，分別是：“自尊自強”部分的“體會生命的可貴”；“權利與義務”部分的“運用法律維護自己的經濟權利”；“認識國情，愛我中華”部分的“了解少數民族風情”?？荚噧热荨⑺揭笞鲞m當調整的考點在幾個部分都有體現：1.在“學法用法”部分，“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。”從了解層次調整為理解層次；把原先“懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”簡化為“理解法律在社會生活中的作用”，并且從了解層次調整為理解層次。2.在“交往與溝通”部分把“了解教師工作的特點，積極與教師進行有效地溝通”和“正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情”合并為“正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情，積極與教師進行有效地溝通”。3.在“交往的品德”部分“理解和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助”調整為“關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人友善，平等待人”。4.在“認識國情，愛我中華”部分，把“維護國家的穩定和民族團結”位置進行調整。“樹立全球觀念，維護世界和平，增強憂患意識”，從了解層次調整為理解層次。在“理解理想的實現必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習”考點中增加“關心祖國的發展和命運”。

強化的考點與時政熱點的結合是考生必須密切關注的。

二、關注時事，把握熱點，靈活答題

“關注家事、國事、天下事”是思想品德學科的一個鮮明特點，也是我省中考思想品德學科中考命題的重點，我們在最后階段必須給予足夠的重視。對熱點專題的復習，我們一方面要學會收集和整理，主要是2010年4月到2011年5月底（其中單純的時政選擇題主要是2010年4月至2011年3月底）一年左右的社會熱點和焦點問題，我們要多角度結合教材所學的知識來分析和說明這些熱點問題。例如中國共產黨90華誕，舉國同慶，這是對青少年進行愛國主義教育的大好時機，因此這部分可能會結合科學發展觀、“三個代表”重要思想和黨領導下取得的巨大成就等知識來考察大家對黨的正確認識，并啟發大家熱愛黨、高舉團旗跟黨走。關于舟曲特大泥石流與初中思想品德課中的尊重生命、民族精神、民族團結、環境問題、勇擔責任有著密切的聯系，要注意分析自然災害頻發的原因及解決的方法，同時體會黨和國家以人為本的執政理念。還有，關注和改善民生，促進社會公平、規范市場秩序，維護良好消費環境、維護民族團結，共同繁榮進步、優先發展教育，實施科教興國戰略、實施《皖江城市帶承接產業轉移示范區規劃》一周年成就和文化強省建設等等，是今年時政熱點和考試熱點。思想品德學科一個很重要的功能就是品德教育，這種品德教育不僅體現在課堂內外教育教學實踐中，也滲透在中考的命題之中。《思想品德課程標準》中情感、態度、價值觀目標“熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強；親近自然，愛護環境，勤儉節約，珍惜資源；孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實守信；熱愛勞動，注重實踐，熱愛科學，勇于創新；熱愛集體，具有責任感、競爭意識、團結合作和奉獻精神；熱愛社會主義祖國，熱愛和平，具有世界眼光”等內容，我們要引起重視，凡是與之相關的話題，我們必須給予關注。

三、強化訓練，領悟技巧，培養能力

通過對學生試卷的分析，許多同學丟分，不是因為基礎知識沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現為：審題能力差，答非所問；表達能力差，答案言不及義、不能正確使用政治概念恰當表述；考慮問題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。

要掌握正確的答題方法，必須仔細閱讀材料，提取關鍵詞和有效信息，找準答題角度；注意把握解題思路，對于同一材料、同一知識點要從多角度、多層次進行思考；答案組織要規范，語言要精當，用詞要準確，條理要清晰，這是中考取得高分的保證；審題要準，尋找相關聯的知識點；提高書寫速度，既可以增加審題思考時間，又可以節約時間進行檢查。在提高書寫速度的同時，還要力求書寫工整，這樣可使閱卷教師一目了然，避免閱卷教師漏評給分點。

要掌握正確的答題方法，就要加強有針對性的訓練，在訓練時要注意以下幾點：（1）對于同一材料、同一知識點要從多角度、多層次進行思考。除了試題本身的設問角度外，還可以嘗試從其他角度設問，并自己回答。（2）對重點題和典型題進行練后評析，分析失誤之處，進行糾錯，完善答案。（3）對往年中考試題進行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對照原答案調整自己的思路，從中得到啟發。（5）學會科學規劃考試時間，訓練合理的答題速度。

思想品德學科和歷史學科是同場、分卷考試，時間緊，任務重，我們在最后復習階段要學會把教材、時政、講義和試卷整理好，并且在中考之前把這些資料熟悉一遍，做到心中有數，同時政史思想資料最好分開放，這樣在需要的時候，就能迅速有針對性地參考資料，做到事半功倍，從而避免了盲目去找資料，浪費時間。

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第五篇：2013——2014學年中考備考

2013——2014學年馬水中學中考備考計劃

一、指導思想

以“陽春市2014年中考備考工作指導意見”為指導，落實市教育局教育教學工作會議精神，全面提高教學質量。為我市教育事業又好又快發展做貢獻。

二、學?；厩闆r及奮斗目標

我校九年級現有7個教學班，在校生人數360余人。就目前我校實際情況來看，我校與兄弟學校之間還存在一定差距，尤其是尖子生比較少。為激勵全校師生迎頭奮進，我們共同制定奮斗目標：

1、加強“控輟保學”工作，確保中考鞏固率不低于95%。

2、加強培優工作，提高中考優秀率，確保中考升入重點高中總人數穩中有升。

3、面向全體學生，提高中考優秀率、平均分、達標率，確保中考普通高中和職業高中入學率在去年基礎上有所提升。

三、工作安排

第一階段：宣傳發動，營造氣氛。開學第一周就組織九年級全體師生召開大會，宣傳發動。要求抓好授課進度，力爭第二學期第四周（3月14日）前授完所有新課。

第二階段（2014年3月15日——4月底）系統復習：夯實基礎知識、基本技能、基本方法。要求結合《中考說明》，依托考綱考點，立足教材，高效率完成知識點的系統化。期間進行第一次模擬考試。

第三階段（2014年5月初——6月初）專題復習：突破難點、解決重點、抓 1

好熱點。要求結合《中考說明》、近三年中考試題、重點學校中考模擬試題科學合理組織專題復習。期間進行第二次模擬考試。

第四階段（2014年6月初——6月12日）模擬訓練：熟悉題型、練習技巧、實戰中考，訓練綜合運用能力。

第五階段（2014年6月13日——6月19日）回歸教材，調整狀態、查漏補缺、增強自信。

各教研組按學校總體工作安排制訂出本組復習計劃。

四、主要工作措施

（一）加強畢業年級領導力量，端正教師工作態度

1、成立由劉經揚校長、鄧清副校長、黎華主任、李小寧主任、謝克添級長等5名領導組成的九年級教學工作領導小組，（詳見附頁）加強教學工作監督。強化教師質量意識、大局觀念。

2、年級領導要全身心投入到九年級日常教學及管理當中，掌握第一手資料，及時調整工作安排。

（二）抓管理

1、加強“控輟保學”工作，落實校長、包級領導、班主任及科任教師四級承包責任制，進行重點幫扶，使學生不因學困失學。

2、進行理想、前途教育，增強學生的社會責任感。

3、加強德育教育，班主任利用班會、主題班會及板報宣傳等多種形式進行信心教育、感恩意識教育，確保后期教學工作的安全穩定。

4、科任教師在教育管理過程中要以人為本，嚴而有度，以情感教育為主線，增進師生感情，保證正常的教育教學秩序。

5、實施班主任進班制，班主任教師勤進班、勤轉班，多跟學生座談，拉近師生距離，及時了解學生動態，將問題解決于萌芽時期。

（三）抓教研

1、組織教師對《中考說明》、《課程標準》進行專題教研，使每位教師都吃透《中考說明》和《新課標》，要求教師熟記于心；把握中考命題方向。

2、組織教師對近三年中考試題進行研究分析，明確中考考點及出題思路。

3、有計劃、有針對性的研究我省重點地區的模擬試題，摸準中考動態。

4、加強校際之間的信息交流，進一步提高教師的業務素質和教育教學水平，獲取更準確的中考信息。

（四）抓備課

依托集體備課，發揮群體優勢和團隊精神，認真研究《中考說明》、《課程標準》和教材、相關資料，將考點落實到教材、落實到教案上，制定出最佳教學設計，使教案達到最優化。集體備課必帶《中考說明》，人人發言。整個過程包級領導必須全程參與，親自點評。

（五）抓上課

課堂教學是提高教學質量的主陣地。為提高課堂教學效率，我們要求課堂面向全體學生的基礎上，力求大容量、快節奏。為檢測學生聽課效果，每節課拿出5—8分鐘進行課堂檢測。提倡教師相互聽評課。

（六）抓輔導

將學生責任到領導、教師。責任人利用課余對學生有針對性地進行學法指導和心理輔導，使每位學生知識上、心理上獲得不同程度的提高。

（七）抓考試

利用課堂檢測、周測、月考、模擬考試進行教學質量檢查、收集反饋信息，及時調整教學方案和進度。

（八）抓薄弱環節

1、加強體育課訓練的針對性，充分利用課上時間加強考試項目的訓練，合理安排課間時間訓練，確保我校體育成績整體提高。

2、加強藝體生的管理與培訓，力爭我校音體美都有特長生升入高一級學校。

3、加強初二生物和地理兩科中考的復習和測試，為下一年中考的質量提升打好第一炮。

陽春市馬水中學

2014.02.28

附：

馬水中學2014年中考備考工作領導小組 組長：劉經揚校長

副組長：鄧清副校長、黎華主任、李小寧主任、謝克添級長 組員:九年級各班班主任

考綱考點研究及命題組成員：

語文科：蘇馬余

數學科：謝克添

英語科：麥雪蘭

政治科：馮玉平

物理科：曾麗偉

化學科：謝克華

歷史科：王菊

生物科：鄧大通

地理科：黎智平

監督組：謝克添