第一篇：最新 鄖陽科技學校工作情況匯報

鄖陽科技學校工作情況匯報

（二○一三年一月二十九日）

一、2012年主要工作

過去的一年在縣委、縣政府及教育局正確領導大力支持下，科技學校緊緊圍繞“國家中等職業教育改革發展示范學”項目建設，強化內部管理，深化教學改革，強力推進內涵建設做了大量工作。

一是完成各類招生1047人（其中全日制中職招生785人、電大招生262人），共安置頂崗實習學生1189人、安排社會實踐學生1146人。

二是“國家中等職業教育改革發展示范學校”項目建設穩步推進，五大重點專業建設及教育教學模式改革有序實施，各項目組中期目標任務基本完成。本年度以提高教學質量為中心，以“構建有效課堂”為主線，集體備課、聽評課、說課競賽、優質課競賽、教案評比等教科研活動如火如荼。

三是隊伍建設進一步加強。學校堅持以培訓為載體，以效能為目標，加強干部隊伍、班主任隊伍和教師隊伍建設，錘煉了一支作風過硬、工作務實、結構合理、業務精湛、充滿活力的教職工隊伍,廣大教師業務素質和綜合水平能力進一步提高。全年共有 2名教師受到市級以上表彰、26名教師受到縣級表彰、32名教師受到學校表彰。

四是省市技能大賽取得優異成績。全市技能大賽中我校獲得一等獎4個，二等獎9個，三等獎9個。全省技能大賽我校4名選手獲得普車1個一等獎、數車2個二等獎、一個優秀獎，繼2011年打破十堰市機械類專業在省大賽中一等獎零的突破后，再次創造優異成績。

五是我校高職高考再創佳績，310人參加，有306人達到專科以上分數

線，上線率達98.7%；其中有42人上二本線。其中程旭同學奪得全市中職高考狀元、全省第三名的優異成績。

六是在2012年5月全國第九屆中等職業學校“文明風采”競賽活動中，我校選送的參賽作品榮獲4個一等獎、5個二等獎、5個三等獎、6個優秀獎，創歷年最好成績。

七是大力開展各類職業技能短期培訓。一年來，學校共完成各類培訓計劃指標2733人，資金總量合計339.68萬元。

八是積極開展“課外訪萬家”活動，學校領導親自掛帥、班主任核心引領、教職工人人參與。全校教師對628個學生家庭進行了家訪，其中實地走訪320個學生家庭，電話家訪3200個學生家庭，學生管理水平得到提升。

九是積極開展“校園活力工程”和主題班會活動，同學們積極參加球類比賽、拔河比賽、歌手大賽、舞蹈、演講比賽等各類豐富多彩活動，使才藝得到展示、個性得到張揚，校園文化魅力四射。

二、省教育廳張廳長在全省職教學會換屆會上講話主要精神 在前不久召開的省職教工作會議上，張金元副廳長做了重要講話，主要精神有以下三個方面：

第一，當前我省職業教育發展面臨的形式。一是高職、中職統一歸口到職成教處,按照教育部要求構建中高職銜接的現代化職業教育體系。二是生源普遍下降，我省中職生源以每年4-5萬人的速度遞減，生源競爭更加激烈。三是今后職業教育發展進入到了必須優化資源布局、更加注重內涵強調質量的階段。

第二，我省職業教育開展的主要工作。一是統籌高中階段教育招生平臺，加強高中階段學校招生的統籌與管理，推進普職協調發展，并將保持普職比例大體相當納入對教育工作目標考核內容。二是推進技能高考，搭建中高職銜接立交橋，建立現代職業教育體系。從2011年開始，我省普通高校招收中職畢業生，對機械類專業實行全省統一技能操作考試，開展以技能考試為主、文化考試為輔的招生考試改革試點。同時，在8所示范高職院校開展單獨招收中職畢業生試點。2011年，省教育廳先后下發了3個文件，對這項工作進行安排和部署。2012年試點擴大到機械類、電子類、計算機類專業，擬在2015年我省高校招收中職畢業生全部實行技能高考和高職院校單獨招生。我省對高校招收中職畢業生實行統一的技能考試，《中國教育報》稱為“破冰之旅”，在全國是第一家。《中國青年報》、人民網等也進行了較大篇幅的報道。鄂州市、荊門市、隨州市等認真落實報名工作，以技能考試為抓手，大力推進中職學校教學內容和模式改革，切實加強學生技能培養。

三是推進制度建設，強化教學保障。研究制定中等職業學校設置標準、中等職業教育專業目錄、中等職業學校專業管理辦法等系列基本制度和文件，著力建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制。積極建立完善質量標準和評價機制，引入行業、企業以及社會組織參與人才評價。在專業建設、課程體系、教學手段等方面完善制度，規范管理，科學發展。四是推進教產合作，深化校企一體化辦學。首先是探索行業企業對話機制,重點就推進校企合作人才培養模式、構建教師和學生到企業實習實踐制度等進行協商和溝通;實現職業教育與地方產業對接，促進校企聯合辦學，提高職業教育服務地方經濟社會發展能力。其次，推進校企合作制度建設，會同省人大開展校企合作專題調研，就研究制定《湖北省職業教育校企合作條例》進行

前期準備，開展《湖北省實施〈中華人民共和國職業教育法〉辦法》立法后質量評估活動。再次，推進各種形式校企合作，建立學校領導參與企業管理和企業負責人到學校任職、參與學校管理的新型職業教育治理層結構，推進產業對接專業、崗位對接課程、車間對接基地、師傅對接教師、用人單位對接評估等多項對接模式。

第三，2013年重點工作任務。一是推進內涵發展。穩定辦學規模，穩定就是發展，穩定就是質量；狠抓教學常規，學校首要任務是育人，職業教育也不例外，要老老實實辦學，踏踏實實培養人；適應市場需要，突出辦學特色。二是推進制度建設。三是推進職業教育體系建設。

三、市直職業教育一些新動作

1、調整優化市區職業教育資源布局。鑒于全市普遍面臨的高中階段教育生源減少、招生困難的共性問題，去年市教育局新班子到位后對市直高中階段教育資源進行了優化調整。在普通高中方面，集中精力支持辦好鄖陽中學、市一中、東汽一中三所省級重點高中，出臺一系列政策措施引導全市優質生源向重點高中集中，夯實重點高中質量，帶動全市提升高考上線率；分別在西城區、東城區各布點一所學校，使市區普通高中學校控制在5所。這種格局既滿足了群眾接受優質高中教育的愿望，又能保障普高量的需求。在中職教育方面，調整了發展重點。市技工學校不再把招收中專生作為重點，而是主攻勞動技能就業培訓、職工崗位技術培訓；合并市計算機學校和東汽八中，組建新的十堰市高級職業中學，計劃通過對兩所學校原校址的土地置換籌措2個多億，在北京路緊鄰十堰職業技術學院黃金地段征地200畝，高起點規劃、高標準建設，重點辦綜合高中對口升學班，用足國家中職對口升

學政策，把該校打造成國家中職示范學校；重點扶持市職業集團學校辦就業類中專，支持該校利用資源擴大招生，并在資金扶持上除了保障教師工資外，每年預算1200萬元用于該校發展。上述三所學校，加上東風高級技工學校，市區中職教育最終形成以三所國家示范學校為骨干、一所培訓學校為補充的資源格局，這將對毗鄰十堰城區的鄖縣職業教育發展形成巨大壓力。市教育局針對高中階段生源減少，調整優化學校結構布局的做法值得我們關注。可以看出，市局的著眼點在于分級管理，重點放在重視市直學校發展上，通過辦大辦強市直學校，帶動縣級學校發展。

2、出臺文件促進校企合作引起了國家教育部注意。市政府出臺了一系列政策措施，研究制定了《關于進一步加強職業教育校企合作的意見》。意見提出，采取“以獎代補”的辦法，每年獎勵開展校企合作成效顯著的市直職業學校；職業學校與企業聯合建設實訓基地，經驗收合格的，由市政府給予所需貸款資金3年貼息；職業院校定向為市內校企合作企業年輸送畢業生200名以上且在崗時間穩定一年以上的，市政府按每生500元標準對職業院校進行獎勵；新引進的校企合作企業享受市招商引資各項稅費優惠政策；嚴格執行企業用工準入制度，為職校畢業生就業提供保障；建立校企合作激勵機制，對支持職業教育、積極參與校企合作并取得成效的企業法人代表給予獎勵；實行以“職業學校干部、教師到企業掛職頂崗，企業負責人、技術骨干、能工巧匠到職業學校兼職”為主要內容的校企“雙向掛職”制度，強化兼職教師的校企合作紐帶作用。市政府還成立了由分管市長任組長，市教育局、發改委、財政局、人社局、民政局、商務局、經信委、國資委、國稅局、地稅局、工商聯等部門為成員的校企合作協調指導小組，建立聯席會議制度，指導、協調校企合作有序開展。

四、學校目前存在的困難

一是生源急劇下降，在校生數減少，擴大招生穩定規模是學校發展當務之急，需要局里進一步支持。

二是專業課教師學科不配套、結構性緊缺已影響到教學正常開展。三是績效工資兌現后如何調動教職工積極性亟待一個可操作性意見，如何進一步提高教師參與教學改革的主動性自覺性加快推進學校改革發展內涵建設任務很重。

五、請求教育局幫助解決的主要問題或意見建議

一是請求下文落實下派中職副校長到鄉鎮中學掛職鍛煉，主要任務是開展職業滲透，落實縣委縣政府“一個不漏”承諾，宣傳中職招生。

二是請求組織召開全縣職教工作會議，總結2012年工作，安排部署2013年工作，啟動春季招生。提供普職交流平臺、增加發展共識、營造輿論環境、推動職教發展。

三是請求教育局加強領導，加強督辦，認真落實中職招生任務指標評價考核機制，落實“三級包保”督辦責任機制。

四是請求建立我縣“學前教育師資定向培養”機制，將我校學前教育專業招生指標分配到各鄉鎮，簽訂定向培養協議，實行定向培養，為全縣農村學前教育事業的發展打造一支穩定的師資隊伍，逐步扭轉目前幼兒教師數量不足、素質不高現狀。

五是請求把科技學校教學白板納入“班班通”工程，改善職業學校辦學條件。

第二篇：鄖陽科技學校黨風廉政建設進校園實施方案

鄖陽科技學校廉政文化進校園實施方案

為貫徹落實黨中央關于加強黨風廉政建設的一系列戰略部署以及“十個全覆蓋”有關文件精神，以先進的廉政理論、思想、文化占領學校陣地，真正培養廣大師生正確的世界觀、人生觀、價值觀和高尚的道德情操，營造“崇尚廉潔、以廉為榮”的反腐倡廉校園氛圍，現就我校廉政文化進校園活動，特制定如下實施方案：

一、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以學習胡錦濤總書記在中紀委七次全會講話精神、《黨章》和《廉政準則》為主線，認真貫徹落實《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，突出中職學校廉政文化特色，弘揚鄖陽文化、中職文化、廉政文化，通過組織豐富多彩的反腐倡廉宣傳教育活動，充分發揮廉政文化在黨風廉政建設中的教育、示范、熏陶和導向作用，營造濃郁的校園黨政廉政建設氛圍。

二、工作思路

學校黨委將把廉政文化進校園活動擺上重要議事日程,將黨風廉政建設工作與其他業務工作一起部署、落實、檢查，并以此為突破口，推動學校“爭先創優”活動、平安校園建設等工作。

三、成立領導小組

組長：常紅衛

副組長：曾國輝楊昫陳根芬江楚斌王光應

劉權厚吳世泉

成員：羅重洲彭濤李相華劉國斌庹忠國

汪少輝嚴道峰

四、活動內容

1、召開工作動員會。5月底。召開全體黨員會議，傳達縣紀委、教育局紀委關于在鄖陽科技學校建立廉政文化進校園示范點有關精神，提高認識，統一思想，著力開展廉政文化進校園活動。責任處室：黨辦

2、組織集中學習活動。6月初。通過集中學習胡錦濤總書記關于反腐倡廉的重要論述以及十七屆中央紀委五次全會、省紀委九屆六次全會、市紀委七次全會和縣紀委十二屆五次全會精神，全面把握《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，并寫出不少于1500字的心得體會，整理成冊。責任處室：黨辦

3、召開民主生活會。6月中旬。召開專題民主生活會（黨組織生活會），領導班子成員對照《廉政準則》各項規定，逐條對照檢查。責任人：各支部組織委員

4、舉辦廉政文化專欄。6月中旬。在校內文化墻上辦廉政文化專欄，警示教育黨員干部，做到警鐘長鳴。責任處室：總務處

5、宣傳勤廉先進典型。6月底。充分利用學校宣傳專欄、校園廣播、電子彩屏大力宣傳勤廉先進典型事跡，充分發揮先進典型的示范引領作用。責任處室：信息中心

6、構建腐敗風險預警防控體系。7月中旬。責任處室：黨辦

7、組織主題班會。9月至10月。各班班主任組織本班學生召開廉政文化進校園主題班會，同時辦主題墻報。責任人：庹忠國

8、開展反腐倡廉“警示教育日”活動。11月中旬。組織黨員干部利用反腐倡廉警示教育基地、第七大反腐倡廉教育基地開展“警示教育日”活動。責任處室：黨辦

9、組織開展《廉政中國》電視教育活動。11月中旬。組織黨員領導干部收看由中紀委監察部制作發行的《廉政中國》電視月刊，抓好黨員干部的廉政教育和警示教育，促進領導干部廉潔從政。責任處室：黨辦

10、組織業余黨校專題講座。11月中旬。校團委組織業余黨校學員聽取廉政文化專題講座。責任處室：學工處

11、舉辦師生廉政書法比賽。11月底。組織師生積極參加，并選出優秀作品參賽，定時舉辦廉政書法精品展。責任人：庹忠國

12、舉辦廉政文藝演出。12月底。要按照文件要求組建好廉政教育演藝隊，并充分發揮廉政教育演藝隊的作用，組織黨員干部觀看廉政文藝節目，引導學校黨員干部牢固樹立勤政廉政意識。責任人：彭濤

13、深入開展“五個專項治理”。以五個專項治理活動的開展為契機，為學校廉政建設提供制度保障，促進學校廉政建設的規范化、制度化。責任處室：黨辦

14、加大校級干部數字化學習的管理。不斷提高黨員干部的思想政治水準，全面拓展黨風廉政建設的教育陣地。責任人：劉權厚

五、具體要求

1、提高認識，加強領導。校園黨政廉政建設教育，是樹立社會主義榮辱觀，建設社會主義和諧社會的基礎性工作，是建立健全黨風廉政建設和反腐敗工作長效機制的必然要求。要對“黨政廉政建設進校園”活動高度重視，切實加強領導，健全班子，做到明確責任分工，“一把手”親自抓，分管領導具體抓，形成齊抓共管，廣大黨員干部共同參與的局面。同時，加強校園黨政廉政建設機制建設，形成校園黨政廉政建設的長效機制。

2、全面落實，營造氛圍。要全面開展師德教育，強化廉政風范；把開展黨政廉政建設作為學校工作一項重要任務，抓實抓好。同時，要加強活動的宣傳，營造濃烈的活動氛圍。要及時報道活動進展情況，促進“黨政廉政建設進校園”活動的深入開展。

3、深化研究，總結經驗。要積極探索黨風廉政建設的有效途徑和方法，及時研究和解決黨政廉政建設過程中遇到的新情況、新問題，不斷改進工作方法，不斷豐富充實“廉政文化進校園”工作內容，認真做好工作經驗總結。

鄖陽科技學校

二〇一〇年五月十二日

第三篇：鄖陽科技學校2010師德培訓總結

鄖陽科技學校2010年師德培訓總結

按照縣教育局的統一部署，我校自9月4日起進行了為期兩天的教師師德集中培訓。全校260多名教職工犧牲雙休日休息時間，以端正的態度、飽滿的熱情參加了這次師德集中培訓。與往年相比，此次師德培訓縣教育局要求規格高、培訓內容豐富、時間安排緊湊。除了這次集中培訓的內容外，還有師德師風大討論以及每位教師撰寫師德反思文章等尚需要我們下去后以分散的形式繼續落實。現僅將這次師德集中培訓的情況總結如下：

一、領導重視，組織周密

1、成立了師德領導小組。為了提高我校教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校成立了 “師德培訓領導小組”。并多次召開培訓工作的籌備協調會，制定計劃，研究方案，切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。

2、制訂了培訓方案。為制定出一份切實可行的師德培訓實施方案，領導小組成員認真反復研讀領會縣教育局有關師德培訓的文件精神，并緊密結合本校實際，精心策劃，認真組織，本著突出實效的原則，制定了《鄖陽科技學校“整師容，正師風；修師德，鑄師魂”師德主題教育方案》。在《活動方案》中，對活動主題、培訓內容、培訓方式、時間安排及有關要求等進行了明確的規定，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。

二、內容豐富，注重實效。此次培訓活動在學校的統一安排下，首先，楊煦校長宣讀了《鄖陽科技學校“整師容，正師風；修師德，鑄師魂”師德主題教育方案》，曾書記代表校黨委作了主題動員報告，陳根芬校長組織全體教師重點學習了《鄖縣中小學教師師德管

理暫行規定》和《中小學教師職業道德規范》，劉全厚校長作了學校安全動員講話，常校長代表學校班子就教師的師德講了三個觀點。通過學習，使全體教師統一了思想，充分認識到了進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設的總體要求和奮斗目標。

2、聽取報告，感人肺腑。培訓期間，全體教師通過視頻觀看了汪金權同志的事跡報告，認真聽取了江楚斌校長講述的甘肅舟曲泥石流救災感人事跡和韓文國老師所做的孫杰同志和鄒貴芬同志的先進事跡宣講報告。通過一個個英雄人物和優秀教師的感人事跡，教師們對師德有了進一步的認識，許多教師都表示人民教師是一個真正值得自豪的職業，我們應該向這些英雄人物和優秀教師學習，在自己平凡的工作中愛崗敬業，做出不平凡的貢獻。

三、嚴格考勤，強調會風。

本次師德培訓活動中，根據縣教育局要求，我們制訂了培訓學習制度和紀律要求。培訓過程中，辦公室采取了會前點名、會中點名的方式嚴格考勤，無特殊原因，培訓期間一律不得請假。兩天的情況來看，老師們都能準時參加，在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。

總之，通過這次師德主題教育，使我校全體教師對師德建設有了更深刻的認識。大家統一了思想，提高了認識，有效提高了廣大教師加強自身師德修養的自覺性，促使老師們對照平時自己的教育教學行為，找差距、提意見，統一思想，規范教學，將師德培訓成效落實在努力提高自身教育教學水平的實際行動上。我們深知，師德建設是一個永恒的主題，根據新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強師德教育是一項深入持久的重要任務。在當前全面實施素質教育，推進教學改革，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建

設的新形式下，教師職業道德建設要常抓不懈，以促使教師隊伍職業道德素質的全面提升，為教育的改革與發展保駕護航，為我們鄖陽科技學校的持續發展貢獻力量。

第四篇：鄖陽科技學校2012年短期培訓工作總結

鄖陽科技學校2007年短期培訓工作總結

鄖陽科技學校始建于1985年，是一所融職前職后教育為一體的大型、綜合性職業學校，經過近二十多年不斷探索和改革，學校的辦學模式已由當初單一的學歷教育，發展成現在的就業教育、對口升學教育、成人學歷教育和短期培訓多層并舉的立體模式。目前，學校校園占地面積280畝，校舍建筑面積8.6萬平方米，有教職工339人，各類學生10512人。自建校以來，學校始終堅持為地方經濟建設和社會發展服務的辦學方向，在鄖縣縣委、縣政府的正確指導和各級教育主管部門直接領導下，我們大力實施科教強縣戰略，堅持面向“三農”大力開展各類短期實用技術培訓，形成了職前、職中、職后教育相連通，校內、校外教育相結合，學歷教育、非學歷培訓于一體，輻射鄉、農村普通初中的職業教育網絡；同時，結合鄖縣的區域實際，選擇性地開發、推廣農村剩余勞動力的培訓項目，形成了本地培訓、異地就業的職業培訓網絡。學校目前是“十堰市農村勞動力轉移培訓陽光工程培訓基地”、“十堰市農村貧困勞動力轉移培訓雨露計劃培訓基地”、“十堰市溫暖工程培訓基地”、“鄖縣安全技術培訓中心”，2003年，十堰市運管處批準我校省級重點專業“汽車運用與維修”專業的實習基地為“鄖縣機動車駕駛員培訓學校”；2005年11月，學校被國家教育部、人事部、國家發改委、社會保障部、農業部等七部委聯合授予“全國職業教育先進單位”稱號。

學校針對鄖縣可耕用面積少，農村勞動力素質偏低、轉移到異地就業困難的現狀，我們充分發揮職業學校辦學靈活的優勢，大力開辦針對農村勞動力和下崗職工的短期培訓，取得了良好的效果。總結今年的短期培訓工作，我們主要做到以下幾點： 一是根據用人市場的需求狀況，合理設置短期培訓專業。目前，我校開辦的汽車運用與維修、電子技術、廚師、工業與民用建筑、數控車工、數控編程、機械CAD、計算機組裝與維修等專業，市場用人需求旺盛。學校擁有十堰市職業學校中最大的實習基地——“鄖縣機動車駕駛員培訓學校”，我們依據該專業過硬的師資、先進的設備，長年不間斷地開展培訓服務，對農村勞動力的培訓著重于汽車駕駛和汽車維修，使他們通過培訓后能獲得機動車駕駛證和機動車維修等級證書，該專業每年培訓1000多名合格駕駛員和維修工中，轉移就業后絕大部分都取得了可觀的經濟收入；掌握有電子技術、計算機組裝與維修等技能勞動者，是沿海發達地區外資、中外合資等企業大量急需的一線工人，這些企業對工人的文化程度要求不是很高，但必須有相關的技能，非常適合鄖縣農村勞動力實際狀況，我校近幾年開辦這些專業的培訓班，重在教會如何在流水作業線下進行正確的操作，此類專業的勞動力，外出就業每月工資均在1200元左右，培訓合格的建筑業農民工，被縣內幾個大的建筑企業爭相聘用

二是采用靈活多變的培訓方式，方便農村勞動力培訓。我校在開展各類短期培訓時，培訓地點并不局限在校內，在勞動力需要培訓較為集中的鄉鎮及建筑工地，我們往往把培訓班辦在鄉下，既保證外出務工農民能最大限度地得到培訓，又大大節約了農民的培訓費用，深受農民的歡迎。今年的溫暖工程培訓，我們把課堂統一設在建筑工地，向農民建筑工實地講述維權、職業道德和安全用工知識，同時聘請了一批專業技能過硬的師傅對他們進行專業培訓，深受建筑業農民工的歡迎。

三是根據用工單位的要求，采用“定單式”培訓。為了及時準確地得到用工單位的用工信息，我們利用網絡上網查詢、利用電話咨詢、派人到用工單位實地考察等形式密切關注全國各地的用工信息，根據用工單位在不同時期對用工的要求，有針對性地對進行培訓，與部分大型企業簽訂委托培訓協議，為企業定向培訓急需的一線工人。今年，我們與深圳比亞迪公司簽訂“定單式”培訓協議，一次性向該公司輸送一線工人500余人，比亞迪公司經試用后，認為經過我校培訓的人員技能操作熟練，一進企業即可上崗，于是又預訂全年的用工計劃。經調查，已進入比亞迪就業的工人在試用期內，勝任工作，月收入在千元以上。

今年，我校培訓中心完成各類短期培訓共1690人，其中汽車應用與維修培訓540人，陽光工程培訓250人，雨露計劃培訓300人，溫暖工程培訓400人，面向社會的機械CAD、數控編程、計算機中、高級等各類培訓達到200人，且已全部轉移就業。經過我校培訓轉移出去的勞動力，每年人均可增加收入1萬元，發展了“打工經濟”，也極大地促進了貧困山區農村脫貧致富奔小康的步伐。

展望未來，鄖陽科技學校將在各級領導的關懷支持下，依托“培訓基地”這個平臺，發揮培訓基地的資源優勢和輻射功能，創新工作思路，優化培訓模式，勤奮工作，開拓進取，把這項惠及鄖縣53萬多農民的富民工程做得更好，為加快鄖縣脫貧致富奔小康的步伐，做出我們更大的貢獻。

鄖陽科技學校 二〇〇七年十二月三日

第五篇：鄖陽科技學校德育工作經驗材料

以隊伍建設和學生活動為抓手，夯實學校德育工作

——鄖陽科技學校德育工作經驗材料

2012年我校以科學發展觀和黨的十八大會議精神為指導，緊緊圍繞學校工作目標，堅持以“教育育人、管理育人、服務育人”為宗旨，求真務實、大膽創新，努力構建“誠信、文明、安全、和諧”校園，開創了德育工作的新局面。

一、進一步加強德育隊伍建設，提高德育工作水平

1、班主任隊伍建設

學校十分重視班主任隊伍的理論學習和業務培訓，堅持校內培訓與外出培訓相結合、理論學習與工作研討相結合，提高班主任的工作能力。班主任隊伍建設可以說形式多樣，內容豐富，計劃周密，進一步提升了班主任的能力素質。

一是加強班主任的職業道德建設和敬業、敬業意識，堅持每周一次班主任例會制度。倡導“精細化”管理，每位班主任要靠前指揮，認真做到“一日常規六到位”（早操到位、上午第一節課前到位、下午第一節課前到位、時政學習到位、晚查寢到位、活動到位）。深入班級查出勤、督衛生、促紀律；了解學生的思想、生活、學習狀況，及時把握存在的問題，發現不好的苗頭，把違紀違法行為消滅在萌芽狀態。

二是主題班會開展常態化。班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效，并做好班會記錄。

三是積極開展“課外訪萬家”活動。根據相關文件要求，班主任及包保教師對本班學生采取實地走訪或電話家訪，進一步了解學生在家學習生活情況，向家長匯報學生在校學習表現情況，共同研究教育學生有效的方式方法。目前，全校教師家訪數635個學生家庭，其中實地走訪148個學生家庭，電話家訪598個學生家庭.通過“課外訪萬家”活動，提高了德育水平，增強德育實效。引導班主任在問題中反思，在反思中總結，在總結中提高。

四是實行了班級考核量化評比制度。每月學工處、學生會對全校各班從班主任出勤、衛生、紀律、文明禮儀、工作態度及活動等方面進行量化評估。每月對全校班級60%的班級按班級量化考核結果進行獎勵，10﹪的班級為一等獎、20﹪的班級為二等獎、30﹪的班級為三等獎，分別獎勵120元、80元、40元。有效減少學生間的糾紛，較好的控制了學生流失，校園衛生環境有整潔雅觀，學生文明習慣養成教育得到了進一步加強，班級量化評估進一步規范，班主任工作的積極性進一步提高。

2、學生干部隊伍建設

一是加強對學生會干部的培養和教育、規范與約束。做到培養好、使用好、管理好。同時嚴格執行學生會干部選拔、任用和解除條例。使學生會干部在思想、品德、學習、工作、生活諸方面均能嚴格要求自己，在學生中起表率作用。二是定期召開學生會主席團會議、學生會部長會，要求學生干部深入學生中，了解學生呼聲，反映學生問題，并充分發揮他們的主觀能動性，成為學工處的有力助手，同時使他們的組織管理、溝通協調能力得到快速提高。

三是緊緊依靠學生會干部開展學生教育和管理工作，倡導學生干部靠前指揮，靠前鍛煉，組織學生會干部直接參與對學生的行為規范及一日常規的檢查；參與學校重大活動的組織籌備工作，培養和鍛煉學生會干部獨立開展各類活動的組織和協調能力，給他們展示和鍛煉自我的舞臺，在工作中增長知識和才干，在學生中樹立威信，充分發揮學生的自我管理和自我教育的作用。

四是開展學生干校培訓活動，提高學生干部的政治素質、思想素質和能力素質，使學生干部成為班主任的得力助手，成為學生工作的重要力量。

二、加強學生常規管理和思想品德教育，確保了學校的穩定

進一步強化了學生的常規管理，對學生的行為常規，如進出校門、儀容儀表、衛生保潔、通信工具、學生的紀律等，通過日常規范和重點整治相結合，學生會檢查和學工處抽查相結合，層層落實，責任到人，學生的常規面貌有了較大提高，并逐漸內化為自覺行為。

一是落實學校常規管理，召開班主任、宿管員、門衛座談會，討論如何落實學校常規管理，包括宿舍管理常規、一日常規、進出校門管理規定、雙休日管理規定、衛生管理規定等，同時在規定實施過程中依據實際不斷補充和完善。

二是以“學校文明宿舍評比活動”為抓手，營造文明、健康、整潔的居住環境。組織安排好學生宿舍分配調整工作，搞好學生宿舍衛生、物品擺放、美化等工作，使學生宿舍成為學生的家。三是開展“班級文化建設評比活動”，讓學生親手布置自己的班級，來達到維護班級利益、愛護班級的目的，對學生進行潛移默化的教育。

四是進一步強化學生的行為規范養成教育，加強對學生考勤、紀律、衛生、等方面量化考核，做到有布置、有落實、有檢查、有反饋，一周一公布，一月一總結評比。

五是依托班主任和學生會干部、學生老師三支隊伍，認真做好常規管理和思想品德教育，做好學生的生活指導，特別是女生的生活指導、提高她們自尊、自愛、自立、自強意識，提高她們的生活自理能力和集體生活中的人際交往能力，保證校園和諧安靜的人際關系和生活環境。

六是加強班主任與走讀生家庭的溝通，尋求家長的支持和幫助，確保走讀生在家住、按時回家、按時到校、路途安全。建立走讀生檔案。

三、積極開展 “校園活力工程”活動，充實學生的課余生活。

本學期積極開展“校園活力工程”，通過各種形式和渠道做好“感恩、誠信、守紀”主題教育。使“校園活力工程”活動占領學生的課余時間，占領學生的思想空間，充實學生的課余生活，增強活動的吸引力。

一是通過“活力工程”活動的開展，使學生會一項體育運動、能書寫一手好字、讀一本好書、能講一口普通話。通過開展籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽、拔河比賽等體育賽事，鼓勵學生積極參與，使學生會一項體育運動；舉行書法繪畫、手工制作比賽，使學生寫字繪畫、手工制作水平有所提高；舉行了“我心目中的好老師” 演講比賽，引導學生讀好書講普通話。

二是進行感恩教育。舉辦了全校“感恩歌曲大家唱”比賽，并通過主題班會、板報、征文展板主題實踐等活動，引導學生學會感恩，學會感謝父母、感謝老師、感謝學校、感謝同學，以一顆感恩的心對待身邊人，身邊事，懂得以實際行動回報父母、回報老師、回報學校。

三是開展了“元旦文藝匯演”等文體活動，培養了學生的集體意識和集體觀念。

四是時政學習時間讀報教歌，召開了男女生教育大會、“思想活躍”分子教育大會等系列專題講座或主題班會等活動，引導學生形成正確的榮辱觀念和審美標準，逐步在校園內形成誠實做人，誠信做事的氛圍，同時通過外在著裝的規范和內在審美的引導，大力進行形象教育，在校園樹立文明、誠信、樸實、節儉、文雅的學生形象。

五是開展團的各項活動。舉辦了第十期業余黨校開班儀式，做好了青年教師和青年學生的推優入黨工作。抓好所屬團支部的組織建設和校團委的組織建設。評選“優秀團員”、“模范團干”、“先進團支部”、“三好學生”、“學生標兵”、“先進班集體”，引導學生學先進，趕先進。

四、進一步推進心理健康教育，以心育促德育

一是以學生的心理健康教育為重點，以講座和個別輔導等方式進行適應性教育和人際交往教育。同時建立學生心理檔案，進行分析和記錄，并與班主任老師及時溝通。

二是做好學校的心理咨詢室建設，選好負責人和教師，做好心理咨詢的日常工作，完善心理檔案的收集和整理。

三是繼續加強對教師的心理健康教育的培訓，要求班主任老師尤其關注學生的情感、需要，協調好班級人際關系，及時發現、了解、幫助學生解除心理負擔。