第一篇：浙江師范大學青年教師助講培養制度實施辦法

浙江師范大學青年教師助講培養制度實施辦法

（試行）

為有效幫助青年教師盡快勝任教學崗位工作，加快青年教師成長，切實保障和提高教育教學質量，根據《浙江省教育廳關于在全省高校全面實施青年教師助講培養制度的指導意見》（浙教高教[2012]160號）文件精神，結合《浙江師范大學關于印發教研活動暫行辦法的通知》（浙師教字[2012]4號）、《浙江師范大學關于印發青年教師教學研修暫行辦法的通知》（浙師教字[2012]30號）等文件，特制定本實施辦法。

一、青年教師助講培養制度的內涵和意義

青年教師助講培養制度是指以提高職業道德修養、現代教育理論水平和基本教學技能為主要目的，對新進高校從事教學工作的青年教師，專門進行一個時期相對集中培養培訓的制度。

建立和實行青年教師助講制度是繼承和弘揚高等學校優良辦學傳統，提升人才培養質量的重要舉措。參加助講培養是青年教師的義務和權利，實施青年教師助講培養制度是學校應盡的責任。

二、青年教師助講培養的對象

具有以下情況之一者，應作為青年教師助講培養制度培養對象：

（一）新聘用到學校從事教學工作（含理論教學和實驗、實踐教學）的在崗教師（包括獨立科研機構科研為主型教師）；

（二）高校教學工作經歷不足3年，年齡在35周歲以下（含35周歲），未接受過助講培養培訓的教師；

（三）學校認為有必要安排參加青年教師助講培養的人員。

三、培養對象的基本要求

（一）樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和先進的教育教學理念，忠誠于教育事業，遵守高校教師職業道德和行為規范要求，遵守學校規章制度，認真履行教書育人職責。

（二）虛心向指導教師和其他教師學習，盡快掌握教學各個環節的基本要求和方法，了解教學管理和運行的規章制度，明確人才培養的目標、規格要求和學校辦學定位，掌握教學計劃的基本結構、課程構成等。

（三）完成指導教師指定的學習任務，全程跟聽指導教師講授的課程，并參加與課程相關的輔導答疑、批改作業、實驗指導及其他教學相關工作，全面接受教學基本技能訓練。

（四）助講教師原則上不單獨安排教學任務，在助講培養后期可以在指導教師指導和旁聽下試教一門課程的部分教學任務，按指導教師要求認真備課、撰寫教案及制作多媒體課件。試教前與指導教師溝通試教內容、要點及主要教學方法，試教后征求指導教師意見，及時改進教學中的不足。

（五）積極參加專業建設、課程建設、教學團隊建設和教學研究等教研活動。

（六）參加高校教師教育理論培訓并取得合格證書，參加新教師教學技能培訓并取得合格證書，完成《浙江師范大學青年教師教學研修暫行辦法》所規定的50學時的研修任務并取得結業證書。

四、指導教師的選聘條件及職責 擔任青年教師導師應當具備以下條件：

（一）指導教師應當具有高尚的師德、強烈的事業心和責任感，教學能力強，教學效果好，具有副教授以上職稱，教齡5年以上。

（二）原則上要求近三年教學業績考核成績有一個A或者連續三年B，且學生測評成績位于學院（單位）全體教師的前50%。

（三）與被指導對象歸屬同一學科或相近學科。

學校鼓勵各級教學名師，教壇新秀，教學比賽獲獎教師等積極擔任指導教師。在推薦碩士生導師、博士生導師及評優評獎中優先考慮參與指導的教師。

擔任青年教師導師應履行以下職責：

（一）關心青年教師的思想狀況和師德修養，培養青年教師嚴謹的教學態度和對學生高度負責的執教精神。

（二）指導教師應從教學的各個環節（包括聽課、備課、編寫教案或講義、試講、輔導、答疑、批改作業、實驗與實習等）入手，對青年教師進行認真具體的指導。

（三）指導新教師參加專業建設、課程建設、教學團隊建設和教學研究等教研活動。

（四）指導青年教師制作《青年教師助講檔案袋》，包括個人基本信息、指導協議、培養計劃、聽課筆記、教學理念陳述、課程教學大綱、教案（講義）樣本、多媒體課件樣本、輔導答疑（實驗指導）、學生作業樣

本、學生反饋、指導教師評價、教學反思、教學研修、培養期滿報告以及參與專業建設、課程建設、教學團隊建設等內容。

（五）參與或承擔青年教師助講培養考核，對青年教師是否具有開課能力提出意見和建議，對達不到培養要求的青年教師提出延長培養期等建議。

五、指導教師的選聘

（一）指導教師的選聘實行單位推薦與指導教師自愿申報相結合。各學院（單位）要根據選聘條件建立青年教師指導教師庫，相應名單報教師教學發展中心核準備案。每名導師一般只指導1名青年教師，因特殊情況可增加被指導人數，但至多不超過2名。

（二）學院（單位）將指導教師與青年教師結對申報表上報教師教學發展中心審核，審核通過后正式確立指導關系，學院（單位）、指導教師、青年教師三方簽訂指導協議，開始助講培養工作。

（三）導師和被指導的青年教師如中途提出終止指導關系的，需提出正當理由，經學院（單位）同意后，報教師教學發展中心備案。

六、管理和考核

（一）學校成立青年教師助講培養工作領導小組，負責青年教師助講培養工作。組長由教師教學發展中心分管校領導擔任，成員由教師教學發展中心、教務處、人事處、校教學督導組等相關負責人組成。教師教學發展中心具體負責青年教師助講培養制度的實施、監督和日常管理，教務處和人事處協助做好有關工作。各學院（單位）應成立相應的領導小組負責

本學院（單位）的助講培養工作。

（二）青年教師助講培養的期限一般為一學年。培養期滿，經指導教師和學院（單位）同意，由教師教學發展中心會同教務處、人事處組織相關專家對培養對象通過試講、查閱《青年教師助講檔案袋》等方式進行考核。考核結果分優秀、良好、合格、不合格四個等級（良好以上不超過60%，其中優秀不超過20%）。考核優異者，可由考核小組推薦直接晉級青年教師教學大賽決賽階段比賽。考核不合格的，延長培養期至一年半或兩年。

（三）青年教師參加助講培養是學院（單位）的重要工作，學院（單位）要給予充分重視，并參考本學院（單位）平均工作量給予補助，切實保障青年教師在助講期間的收入水平。青年教師在助講培養期間按學校要求擔任兼職輔導員的，除享受學校規定的兼職輔導員相關待遇外，學院可以酌情給予一定的助講工作量補助。參加助講培養的青年教師的年度教學工作業績考核等級參照助講培養情況和考核結果及相關工作表現確定。

（四）助講培養考核合格的青年教師由學校頒發由教育廳統一印制的助講培養合格證書。獲得該證書是教師參加職稱評聘的必要條件。

（五）助講培養期間的青年教師，每年培訓學時以最高144學時計算（不包括青年教師教育理論培訓課時），聽課觀摩、開設公開課等不再另外計算培訓學時。

七、指導教師的工作量和教學工作補貼

指導教師承擔的培養工作按30課時/人計入教學工作業績考核，并由學院（單位）在獎勵績效中給予相應的指導工作補貼。被指導對象的考核結

果為優秀的，其指導工作補貼額可以適當予以增加；考核結果為不合格的暫緩核算，待延長期滿考核合格后再行核算。

八、本試行辦法自文件下發之日起執行，具體由教師教學發展中心負責解釋。

二○一三年六月二十日

第二篇：青年教師助講培養制度實施辦法

浙江紡織服裝職業技術學院 青年教師助講培養制度暫行辦法

為有效幫助我院青年教師盡快勝任教學崗位，切實保障和提高教學質量，為青年教師創造良好的成長環境，建設一支具有較高教學水平的青年教師隊伍，根據《浙江省教育廳關于在全省高等學校全面實施青年教師助講培養制度的指導意見》（浙教高教〔2012〕160號）文件精神，結合我院實際，特制訂本辦法。

一、青年教師助講培養的基本內涵和意義

青年教師助講培養是指由學院負責實施，以提高職業道德修養、現代教育理論水平和基本教學技能為主要目的，對新進高校從事教學工作的青年教師,專門進行一個時期相對集中的培養培訓。

建立和實行青年教師助講培養制度是繼承和弘揚學院優良辦學傳統，提升人才培養質量的重要舉措，參加助講培養是青年教師的義務和權利。學院將對青年教師助講培養提供必要的支持和經費保障。

二、青年教師助講培養對象

符合以下條件之一者，應參加青年教師助講培養：

（一）新聘用到我院從事教學工作（含理論教學和實驗、實踐教學），無高校教學經歷的專職在崗教師。

（二）高校教學經歷不足3年或年齡在35周歲以下（含35周歲），未接受過助講培養的專職在崗教師。

（三）經學院要求或本人申請需要參加助講培養的中青年教師。

三、青年教師助講培養的途徑

根據青年教師成長規律和青年教師培養目標，學校主要通過以下四種 途徑實施青年教師助講培養：

（一）校內培訓

青年教師參與學院舉辦的各類教師培訓、教學研討交流、教學觀摩、教育理論學習等活動進行培訓。

（二）導師指導

學院指派教學經驗豐富、教學效果優良的教師與青年教師圍繞某一門課程結對進行指導。

（三）自主學習

青年教師參加網絡培訓或參與有助于教學能力成長的其它各類自主學習活動。

（四）校外掛職

支持從事專業課、專業基礎課教學的青年教師到相關企業掛職鍛煉。

四、青年教師參加助講培養的基本要求

（一）樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學習先進的教育教學理念，忠誠于教育事業，遵守高校教師行為規范，認真履行教書育人職責。

（二）參加浙江省高校教師教育理論培訓和考試，系統學習高等教育學、高等教育法規和大學心理學以及大學教師倫理學，樹立正確的教育思想，掌握教育教學基本知識和技能，盡快適應教育教學工作要求。

（三）盡快了解學校教學管理和運行的規章制度，明確人才培養的目標和規格要求，掌握培養方案的基本結構、課程構成等，掌握各教學環節的基本要求和方法，積極參與教學建設和各項教學改革研究活動。

（四）在培養期內，至少完成以下工作，并計入教師個人培養檔案： 1.每學期隨堂并完整聽取指導教師講授1門課程，不少于34課時/學 期；

2.協助指導教師積極參與輔導學生、作業批改、實驗指導、答疑等環節；

3.參加學院組織的各項教學培訓、觀摩及研討交流等活動，不少于6次； 4.參與撰寫至少1篇教學研究論文，或參與至少1項教學研究課題； 5.培養期滿，按要求完成1篇參加培養的總結報告;6.專業課和專業基礎課任教教師培養期內集中下企業實踐鍛煉時間不少于2個月。

7.按學院相關要求承擔學生事務管理工作。

五、青年教師助講培養的管理與考核

（一）管理

1.青年教師助講培養的期限一般為一年，培養期間，各二級學院原則上不安排青年教師獨立承擔教學任務。

2.學院將為每位參加助講培養的青年教師建立培養檔案，將青年教師參加的各類培養活動記錄在檔。

3.各學院（部）可在學院指派和雙向選擇相結合的基礎上，在每學期初或新進教師入校一個月內，為青年教師協調安排指導教師，并及時將導師安排情況報學院人事處備案。每名導師一般只指導1名青年教師，最多不超過2名。

4.學院（部）應定期對指導教師工作開展情況進行檢查，組織召開青年教師助講培養導師工作會議，匯報交流培養對象的教學發展情況。

5.學校將定期對各學院（部）青年教師助講制度實施情況進行檢查，對檢查不合格的培養對象所在學院（部），學校將酌情減少或收回已投入的 培養經費，并責令其限期改正。

（二）考核

新入職教師第一年的培訓學時為144課時/學年，其他青年教師為72課時/學年。新入職青年教師參加助講培養期間，各學院原則上不安排其獨立承擔教學任務，個別專業確因師資緊缺，在試講測評通過的前提下，適當安排少量教學任務，一般不超過102學時/學年。

青年教師助講培養期間，學院將組織相關教學專家、督導專家等對青年教師培養學習情況、教學安排情況、校外掛職情況等進行全程監控，并通過試講等方式進行最終考核。

培養期結束后，學院和各二級學院分別組織對參加青年教師助講培養的教師進行考核。考核結果分合格、不合格兩種。合格者由學校頒發教學上崗資格證書。考核不合格的，由學校根據實際及相關規定，對其做出延長助講培養期、調整崗位或解聘等處理。獲得教學上崗資格證書是教師參加專業技術職務評聘、崗位聘任和培訓進修等的重要參考。考核合格且總分排名前15%者為優秀，學院將給予一定的獎勵。考核不合格的，可申請延長助講培養期，最多不超過一學年，如再次考核不合格，學校可對其作出調整崗位或解聘等處理。

考核的具體要求如下：

1.青年教師助講培養情況（30分）。根據教師的隨堂聽課、備課教案或講義編寫、輔導學生、批改學生作業、或實踐實習指導等情況，由導師酌情給分，二級學院復議。

2.培訓學習情況（20分）。按照學院相關培訓學分制度進行管理，完成規定學分，得20分，未完成規定學分的，其考核等級直接計為不合格。3.教學能力測評情況（50分）。學院組織青年教師進行公開課試講，并組織專家對其教學能力進行考核鑒定，該考核分占總分的50%。專家一般由3—5名組成。如公開課試講成績不合格（不足30分），其考核等級直接計為不合格。培養期內參加校級及以上教學比賽且獲獎的培養對象，可免于參加試講考核，由所在二級學院根據獲獎等級直接評分。

4.教學表現特別突出的培養對象，經個人申請、指導教師推薦、專家鑒定，考核成績優異者，培養期可縮短為半學年。

5.青年教師助講培養期內，其工作考核參照助講培養考核結果及相關工作表現確定，其個人當學年教學業績考核可參考所在二級學院平均教學工作量認定或申請免考核，與導師合上的課程可根據其實際工作量承擔情況計算教學工作量。

六、導師的條件與職責

（一）指導教師應當具有高尚的師德、強烈的事業心和責任感，教學能力強，教學效果好，原則上應具有副教授及以上職稱，教齡5年以上。

（二）關心青年教師的思想狀況和師德修養，培養青年教師嚴謹的教學態度和對學生高度負責的執教精神。

（三）從教學的各個環節（包括聽課、備課、編寫教案或講義、試講、輔導、答疑、批改作業、實驗與實習等）入手，對青年教師進行認真具體的指導。

（四）指導青年教師參加專業建設、課程建設、教學團隊建設和教學研究等教研活動。

（五）對青年教師是否具有開課能力提出意見和建議，對達不到培養要求的青年教師提出延長培養期等建議。

七、導師的管理與考核

（一）指導教師由二級學院確定人選后報教務處、人事處審核，院教學委員會審議通過。因各種原因指導教師不能完成指導任務時，可申請退出指導工作。對于不能認真履行職責的指導教師，應停止其指導工作。

（二）培養對象考核合格后，指導教師每指導1名培養對象按照每學期34課時計入個人教學業績考核并計算工作當量。培養對象考核結果為不合格的暫緩核算，待延長期滿后再行補發。當年被評選為優秀指導教師的，在評獎評優、專業技術職務評聘、崗位聘任予以優先考慮。

（三）青年教師培養工作應納入二級學院師資建設規劃，并組織實施。二級學院負責青年教師導師制的日常管理工作，教務處、督導室、人事處等相關部門定期檢查指導。學校根據各學院（部）每年培養對象的人數劃撥培養經費，主要用于二級學院對優秀導師的獎勵以及教師培訓、研討交流、觀摩學習、外出掛職等青年教師助講培養過程中產生的費用。

八、學院領導和組織

學院成立青年教師助講培養工作領導小組，由分管教學、人事的學院領導擔任組長，教務處、人事處等部門和二級學院負責教學、人事的領導為小組成員，負責青年教師的助講培養工作。條件成熟時成立學校教師教學發展中心，具體負責青年教師助講培養制度的實施、監控和日常管理。各二級學院應成立相應的領導小組負責本部門的青年教師助講培養實施工作，對本單位實施青年教師培養導師制的情況進行學期檢查，學年總結；并將實施青年教師導師制的總結交人事處備案。

第三篇：青年助講培養制度具體

青年教師的基本要求和導師的職責

一、青年教師的基本要求：

1、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和先進的教育教學理念，忠誠于教育事業，遵守高校教師職業道德和行為規范要求，遵守學校規章制度，認真履行教書育人職責。

2、虛心向指導教師和其他教師學習，盡快掌握教學各個環節的基本要求和方法，了解教學管理和運行的規章制度，明確人才培養的目標、規格要求和學校辦學定位，掌握教學計劃的基本結構、課程構成等。

3、完成指導教師指定的學習任務，隨堂聽取指導教師講授的課程，并參加與課程相關的輔導答疑、批改作業、實驗指導及其他教學相關工作，全面接受教學基本技能訓練。

4、助講教師原則上不單獨安排教學任務，確因專業需要安排上課的，須在指導教師指導和旁聽下試教一門課程的部分教學任務（限缺編學科），按指導教師要求認真備課、撰寫教案及制作多媒體課件。試教前與指導教師溝通試教內容、要點及主要教學方法，試教后征求指導教師意見，及時改進教學中的不足，且授課時數一般不超過6學時/周，指導教師聽課數不少于12學時，學院安排相關教學專家、督導專家聽課作為授課質量的補充監控。

5、積極參加專業建設、課程建設、教學團隊建設和教學研究等教研活動。

6、參加崗前培訓，參加高校教師教育理論培訓并取得合格證書，參加現代教育技術培訓并取得合格證書，按專業需要參加動物實驗技術培訓并取得合格證書，完成《溫州醫科大學培訓專項活動實施辦法（試行）》所規定的新教師培訓項目的研修任務。

二、青年教師培養的相關要求：

1、導師制（核心）：青年教師與導師一對一結對指導，觀摩學習教學的每一環節，從備課、撰寫教案、制作課件，到課程答疑、批改作業、實驗指導等，積極參加專業建設、課程建設、教學團隊建設和教學研究等教研活動。

2、學分制：新入職教師第一年參加培訓不少于144學時，助講培養制度完成計72學時（以下1、2、3、5項合計≥72學時）。

（1）聽課：聽導師課或導師指定的課≥15次，2學時/次。（2）講課：有上課任務的教師導師聽課≥12學時，計12學時，上傳課件、教學設計文本或教學視頻，導師提出修改意見建議的可折合聽課時數，每上傳評價1次計2學時；未上課的教師，上傳課件、教學設計文本或教學視頻不少于4個，導師須對每個教學設計、課件、視頻提出修改意見建議。（3）參與專業、課程、團隊建設和教研活動等：一年不少于4次，每次計2學時。

（4）專項培訓：教師教育理論培訓（64學時）、現代教育技術培訓（12學時）、動物實驗技術培訓（8學時）（5）其他培養：各類講座、教學研討等，學時按規定執行 現有項目：專家講壇、教師工作坊、午餐沙龍、在線培訓（http://wzykdx.cnjiaoshi.net/）、專題培訓班、崗前培訓、教學咨詢等。中心在網站（http://jsfzzx.wzmc.edu.cn/cn/）公布活動信息，網上報名。搭建咨詢交流平臺，通過面對面、電話、網站、QQ群等多渠道提供咨詢服務。

3、試講制：教師新開課、開新課實行試講。

4、考核制：教師教學發展中心會同教務處、人事處組織專家考核。考核合格頒發證書，作為職稱評審的依據。

5、激勵機制：青年教師經考核成績優異者可縮短為半年。指導老師計教學工作量，發放工作補貼。在推薦碩導、博導及評選先進中優先考慮指導教師。

三、擔任青年教師導師應履行的職責：

1.關心青年教師的思想狀況和師德修養，培養青年教師嚴謹的教學態度和對學生高度負責的執教精神。

2.充分發揮導師的傳幫帶作用，從教學的各個環節（包括聽課、備課、編寫教案或講義、試講、輔導、答疑、批改作業、實驗、見習與實習等）入手，對青年教師進行認真具體的指導。有上課任務的青年教師導師聽課不少于12學時（如一年上課不滿12學時的，對青年教師上傳的教學設計、課件、教學視頻提供修改意見可折合計算，每上傳評價1次計2學時。），第一年沒有上課的青年教師，導師對青年教師上傳的教學設計、課件提供修改意見不少于4個。

3.指導新教師參加專業建設、課程建設、教學團隊建設和教學研究等教研活動。一年不少于4次。

4.指導青年教師制定培養計劃、填寫教學評價、教學反思、教學研討、培養期滿報告以及參與專業建設、課程建設、教學團隊建設等內容。所有指導評價內容均在系統填寫。5.參與或承擔青年教師助講培養考核，對青年教師是否具有開課能力提出意見和建議，推薦優秀青年教師縮短培養期，對達不到培養要求的青年教師提出延長培養期等建議。

第四篇：浙江師范大學博士后管理工作實施辦法

浙江師范大學博士后管理工作實施辦法

第一章 總則

第一條 為加強我校博士后科研流動站建設，規范博士后管理工作，吸引國內外優秀博士來我校從事階段性的科學研究工作，促進學科建設和學術交流，根據《博士后管理工作規定》（國人部發〔2006〕149號）以及浙江省博士后管理工作的有關規定，結合我校實際，制定本辦法。

第二條 博士后科研流動站，以下簡稱“流動站”，是指經國家人社部和全國博管會批準，按規定設立的可以招收博士后研究人員（以下簡稱“博士后人員”）的一級學科單位。

第二章 管理機構及其職責

第三條 學校成立博士后管理工作領導小組，由校長任組長，分管研究生、人事、科研和教學工作的副校長任副組長，研究生學院、人事處、科學研究院、本科教學部、計劃財務處、國際交流與合作處、港澳臺辦、公共事務管理處和設站學院（單位）的主要負責人和設站一級學科負責人為領導小組成員。領導小組負責博士后管理工作中重大問題的決策，負責制定學校博士后工作的發展規劃和相關政策，對博士后工作進行宏觀指導。

第四條 學校在人事處設立博士后管理工作辦公室（以下簡稱“博管辦”），在博士后管理工作領導小組的領導下開展工作，具

體負責流動站的建站申報，博士后進站、在站和出站等管理工作，協調各部門、學院（單位）做好博士后管理工作。分管人事工作的副校長兼任博管辦主任，人事處負責人兼任博管辦副主任，辦公室設專職工作人員。

第五條 研究生院和科學研究院負責博士后的過程管理。設有流動站或招收博士后人員的學院（單位），由分管人事工作的學院（單位）負責人分管博士后工作，學院（單位）指定專人或人事秘書具體負責流動站的日常管理工作。

流動站實行主任負責制，主任一般由學院（單位）的主要負責人或設站一級學科負責人兼任，根據具體情況組成以博士后合作導師和博士生導師為主體的工作班子，負責博士后人員的招收面試、中期考核、出站考核等工作。

第六條 招收博士后人員的學科及合作導師應具備如下基本條件：

（一）已設立的流動站所涵蓋的具有博士學位授予權的所有學科領域。

（二）具有較高學術水平和充足研究經費的博士生導師或兼職博士生導師可擔任合作導師，指導博士后人員開展研究工作，具體參見《浙江師范大學博士后合作導師管理辦法》執行。

第七條 博士后合作導師指導博士后人員開展創新性研究工作和在站研究任務。學校、學院（學科）和博士后合作導師為博士后人員提供必要的科研經費和科研工作條件。

第三章 博士后人員的招收

第八條 博士后人員是指具有博士學位，主動申請進站，經考核通過并經上級主管部門批準，進站從事研究工作的人員。根據博士后人員培養經費的來源，分為：

（一）國家資助計劃招收的博士后人員；

（二）浙江省資助計劃招收的博士后人員；

（三）自籌經費招收的博士后人員；

（四）依托國家重大科研項目招收的項目博士后人員。根據人事關系的不同，國內博士后人員分委托培養博士后人員和非委托培養博士后人員。非委托培養博士后人員納入學校人事管理范圍，其人事、組織關系須轉入我校，按學校流動編制（年薪制）人員進行管理，享受國家和學校規定的有關待遇。

第九條 申請成為博士后人員的基本條件：

（一）具有博士學位，品學兼優，身體健康，年齡一般在35周歲以下，在職人員不得兼職從事博士后研究工作。

（二）具備一定的學術水平和業務能力，各流動站可根據本學科特點制定博士后申請人員應具備的學術水平和業務能力的基本條件。

第十條 為鼓勵人才交流，促進學科交叉、融合，本校博士畢業生不得進入授予其博士學位的同一個一級學科的流動站做博士后。

第十一條 博士后人員招收堅持雙向選擇、擇優錄用、確保

質量、程序規范的原則，同時要加強對博士后申請人員政治素質、學術道德的審查。

第十二條 申請博士后的人員，需填寫《浙江師范大學博士后進站申請表》，并將該申請表與兩位專家推薦信、代表性學術成果和博士學位論文、體檢表（市級以上醫院）等材料一同報流動站。經流動站面試通過，并報學校博管辦審核同意后，申請人登錄中國博士后網站進行進站申請。依托國家重大科研項目或自籌經費招收博士后人員不受招收計劃限制。

第十三條 外籍及港澳臺人員申請做博士后，需填寫《浙江師范大學外籍及港澳臺人員博士后進站申請表》，報國際交流與合作處、港澳臺辦審批同意，其他申請程序、申請材料與管理辦法同國內博士后人員。經浙江省人力資源和社會保障廳批準同意進站后，由國際交流與合作處、港澳臺辦協助辦理外籍及港澳臺人員來華或入境工作的相關手續。外籍及港澳臺人員在站工作期間統一由學校為其購買有關綜合保險，費用由學校承擔。外籍及港澳臺人員在站工作期間，應自覺遵守我國的法律法規和學校的各項規章制度。

第十四條 流動站應結合所在學科科學研究、隊伍建設需要，于每年11月30日前將下一本站招收博士后人員計劃報學校博管辦。學校在校園網上建立博士后人員招聘專欄，面向社會公布招聘信息，包括設站學科、合作導師以及研究選題等。

第十五條 被錄用的博士后人員憑錄用通知書、身份證（護照）到學校博管辦辦理報到手續，并交驗博士學位證書原件（外— 6 — 籍博士還須提供中國駐外使領館出具的學位認證；留學回國博士需核驗教育部留學服務中心開具的《國（境）外學歷學位認證書》）。無正當理由逾期一個月未報到者，將被取消進站資格；如有特殊情況，應在規定的進站日期前向流動站申請延期進站，并報學校博管辦批準。

第十六條 進站報到時因故未提交博士學位證書的博士后人員，須在進站6個月之內到學校博管辦交驗博士學位證書原件并提交復印件，6個月內不能交驗博士學位證書的，作退站處理。

第四章 博士后人員在站管理

第十七條 博士后人員在站工作期限24個月。在站期間，博士后人員須自覺遵守國家法律法規和學校規章制度，其人事、組織關系及日常管理工作歸屬流動站所在學院（單位），同時，作為學校的科研人員，每年進行考核。

第十八條 博士后人員進站3個月內應完成開題報告。開題報告在所在學科進行，填寫《浙江師范大學博士后研究人員開題審核表》，經流動站主任批準后執行，并報學校博管辦備案。

第十九條 未曾聘任中級專業技術資格的博士后人員，經有關學院（單位）考核合格，可聘任相應的中級專業技術職務。

第二十條 進站一年后，流動站組織5名及以上專家成立中期考核小組，對博士后人員進行中期考核，重點考核其工作實績，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級，具體標準參見《浙江師范大學博士后研究人員考核辦法》。

各學院（單位）負責將考核結果報學校博管辦審批，對考核優秀的博士后人員給予一定的績效獎勵。

第二十一條 博士后人員在站期間取得的研究成果應以浙江師范大學為第一署名單位。

第五章 博士后人員的出站、延期與退站

第二十二條 博士后人員應于出站期滿前1個月，向流動站提交研究工作書面報告、研究成果和發表論著清單，并填寫《浙江師范大學博士后人員出站考核表》。

第二十三條 流動站組織5名以上校內外專家成立出站考核小組，博士后人員向考核小組作出站報告，考核小組對出站博士后人員的科研工作、個人表現等方面進行考核評定，并形成書面材料歸入其個人檔案，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。

對考核合格及以上的博士后人員，在出站手續辦理完畢后，由學校報請浙江省人力資源和社會保障廳頒發《博士后證書》。

第二十四條 非委托培養博士后人員工作期滿出站，實行雙向選擇、自主擇業。出站博士后人員應向學校遞交接收單位（有獨立人事權單位）的接收函，暫未落實接收單位的博士后人員可將本人人事關系及檔案委托市級以上人才中心代管。

第二十五條 符合出站條件的博士后人員，須登錄中國博士后網站進行出站申請，博士后人員將下載的“博士后期滿登記表”與單位接收函、結婚證、子女出生證明一起報流動站審核，流動站核實后，將相關材料一式4份報學校博管辦審核，并報浙江省— 8 — 人力資源和社會保障廳審批，浙江省人力資源和社會保障廳簽發博士后人員分配工作及本人配偶和子女的落戶介紹信。

第二十六條 博士后人員出站手續辦理完畢后，應將離校通知單交學校博管辦，并辦理工資轉移手續，博士后人員出站后應及時通知接收單位人事部門發調檔函至學校博管辦。出站3個月后未轉走的博士后人員檔案，將按屬地原則轉至所在地人才交流中心代管，并按規定收取檔案保管費。

第二十七條 特別優秀的博士后人員可申請提前出站，但在站工作期限應不少于21個月。博士后人員提前出站，應由本人申請，經合作導師、流動站負責人和學院（單位）同意，報學校博管辦審批。

第二十八條 確因科研工作需要，博士后人員在站時間可適當延長，以保證研究工作的深入與完整，博士后本人提前3個月提出延期申請，報流動站及學校博管辦審批同意。博士后人員最多可申請兩次延期，每次延期一般不超過半年。

第二十九條 非委托培養的博士后人員期滿出站聘任在本校任職的，符合相關條件的可以申請參加學校當高級專業技術職務的評聘。

第三十條 博士后人員在站期間，有下列情形之一者，應予退站：

（一）考核不合格的；

（二）學風不正、弄虛作假；

（三）嚴重違反規章制度，造成重大責任事故并受警告以上

行政處分；

（四）無故曠工連續15天或一年內累計曠工30天以上的；

（五）因患病等原因難以完成研究工作的；

（六）出國逾期不歸超過30天的；

（七）進站后6個月內不能交驗博士學位證書的；

（八）其他情況應予退站的。

第三十一條 退站的博士后人員，不享受國家對期滿出站博士后人員規定的相關政策。退站的博士后人員應及時辦理離校手續，3個月內沒有落實單位的人員，其人事、檔案關系將按屬地原則轉至所在地人才交流中心代管。

第六章 博士后人員的待遇

第三十二條 非委托培養的博士后人員為本校流動編制人員，其人事、組織關系須納入學校統一管理。

第三十三條 非委托培養的博士后人員實行年薪制，底薪為15萬元。相關發放標準根據《浙江師范大學博士后研究人員考核辦法》執行。上述費用由學校和學院（單位）共同承擔，其中檔案工資按人社部《關于博士后研究人員工資待遇問題的通知》（國人部發〔2006〕89號）執行。病假、事假、曠工達到一定時間的，要減扣一定額度的薪酬，具體參照《浙江師范大學績效工資管理與發放辦法（試行）》（浙師人字〔2013〕10號）確定。

第三十四條 學校為非委托培養的博士后人員提供與本校流動編制（年薪制）人員同等的養老、醫療、失業與工傷等社會保— 10 — 險及公積金待遇。博士后在站期間，根據實際情況，可租住學校住房，并按學校有關規定繳納租金，或由學校提供租房補貼（校本部800元/月，杭州校區1800元/月）。在職博士后、本地有住房的博士后，學校均不提供住房或租房補貼。委托培養的博士后人員享受其在職單位相關待遇。博士后人員在延長期內不再享受學校博士后相關待遇。

第三十五條 博士后人員出站考核優秀，符合所在學科招聘計劃的，可直接聘用，并享受當年人才引進相關政策待遇，其博士后期間的科研成果可納入A類博士、青年教授（副教授）、高層次青年人才培養項目等聘期目標任務考核范圍。

第三十六條 博士后人員配偶、子女安排：

（一）非委托培養博士后人員在站期間，可根據屬地原則在所在地落常住戶口，憑浙江省人力資源和社會保障廳介紹信和其它有效證明材料，到公安戶政管理部門辦理戶口遷出和落戶手續，其配偶及未成年子女可以按有關規定到居住地公安派出所辦理暫住戶口手續；

（二）非委托培養博士后人員工作期滿出站后，其配偶和未成年子女的戶口隨博士后人員本人一并遷移至接收單位所在地；

（三）外籍博士后人員配偶、子女的安排問題，按浙江省外事管理的有關規定辦理。

第七章 博士后人員的科研資助、獎勵及經費使用 第三十七條 學校資助新進站博士后2萬元的科研啟動費，— 11 —

用于博士后開展相關研究工作。學院、學科或合作導師可以給予一定的配套。

第三十八條 凡在我校從事博士后研究工作期間以浙江師范大學為第一署名單位發表的論文和獲獎成果等，屬博士后績效考核超額完成部分的，統一納入學校科研獎勵范圍。

第三十九條 中國博士后科學基金資助金的申請及使用管理，按中國博士后科學基金會《中國博士后科學基金資助規定》（中博基字〔2008〕1號）執行；浙江省博士后科研項目擇優資助的申請及使用管理，按浙江省人力資源和社會保障廳《浙江省博士后工作專項經費使用管理辦法》執行。學校對博士后人員在站期間所申請到的基金及資助單獨建卡立賬，專款專用。科研經費主要用于添置小型儀器設備、實驗材料、試劑、圖書資料、論文發表版面費、會議費、差旅費等，嚴格控制購買計算機及勞務費等支出。博士后用申請獲準的科研經費購置的小型儀器設備及圖書資料均屬國家財產，對上述物品應按學校有關規定辦理固定資產，做好登記、存儲等工作。出站時必須辦理固定資產移交手續，否則不予出站。博士后出站時，未使用完的經費統一納入學校博士后工作管理經費。

第四十條 全國優秀博士后、浙江省優秀博士后的評選辦法按國家人社部、全國博士后管委會和浙江省有關文件執行。

第八章 博士后人員出國學術交流與合作研究 第四十一條 博士后人員在站期間，因研究項目需要要求出— 12 — 國（境）進行短期學術交流、參加國際會議或開展合作研究，需經合作導師、流動站和所在學院（單位）同意，報學校博管辦批準，方可按學校有關規定辦理出國（境）手續，委托培養博士后人員有關出國（境）手續由在職單位負責辦理。

第四十二條 博士后人員在站期間進行出國（境）短期學術交流期限一般不超過6個月。

第四十三條 對于出國逾期不歸的博士后人員，所在學院（單位）應及時上報學校博管辦。出國逾期30天以上不歸的博士后人員，按自動退站處理，并從保證金中扣回出國期間學校已支付的薪酬及資助等費用。

第九章 博士后管理工作經費與流動站建設

第四十四條 學校設立博士后管理工作經費，用于學校博管辦組織博士后人員活動和日常管理工作所必要的開支，單獨立賬，專款專用。博士后人員出站時未使用完的經費、中國博士后科學基金會撥款及浙江省博士后專項經費撥款的3%均統一納入學校博士后管理工作經費。

第四十五條 學校博管辦負責組織完成國家人社部、全國博管會和浙江省博士后工作辦公室布置的流動站評估工作，研究制定對各流動站的內部考核評估辦法，建立日常管理和檢查制度。

第十章 附則

第四十六條 本實施辦法中涉及的論文（著作）、項目等級，— 13 —

根據成果發表（出版）或獲得當年的政策由科學研究院等相關部門認定。

第四十七條 本實施辦法自公布之日起執行。文件公布之日前進站的博士后人員相關政策按浙師人字〔2015〕9號文件執行。

第四十八條 — 14 —

本實施辦法由博管辦負責解釋。

浙江師范大學博士后管理領導小組工作規則

為認真貫徹國家關于博士后工作的方針政策，加強對博士后人員的管理，學校成立博士后管理領導小組，由校長任組長，分管研究生、人事、科研和教學工作的副校長任副組長，研究生學院、人事處、科學研究院、本科教學部、計劃財務處、國際交流與合作處、港澳臺辦、公共事務管理處和設站學院（單位）的主要負責人和設站一級學科負責人為領導小組成員。

一、學校博士后管理領導小組的主要職責

（一）制訂學校博士后發展規劃并向學校匯報。

（二）制訂博士后工作的規章制度和工作計劃。

（三）審議博士后工作相關人、財、物的預算和配置。

（四）審定各流動站的博士后招收計劃。

（五）負責各流動站的評估工作。

（六）總結校內外博士后的工作經驗，提高管理水平。

（七）每學期至少召開一次會議，研究和協調有關事項。

（八）其他與博士后相關的工作。

二、各相關職能部門和學院（單位）的分工

（一）人事處

1．負責起草和制訂博士后工作的各項規章制度。2．博士后人員招收計劃的制訂。

3．博士后人員進、出及退站和戶口遷移手續辦理等工作。

4．負責博士后人員的人事檔案管理。

5．博士后人員年薪（包括績效考核獎）和檔案工資的核定，以及保險福利等經費的核定和繳納工作。

6．新設流動站的申報及國家、省評優評獎的推薦、申報工作。7．組織中國博士后科學基金和浙江省博士后科學基金的申報工作。

8．協調全校流動站的評估工作。9．流動站和博士后聯誼會建設工作。10．協助博士后解決子女的入學和入托問題。

（二）科學研究院

1．受理博士后人員有關科研項目的申報工作。

2．博士后科研任務的總結、成果鑒定和科研項目的跟蹤。3．會同流動站做好博士后中期考核、出站考核等工作。

（三）研究生院

1．負責博士后合作導師的增列、考核等管理工作。2．負責博士后招生指標的落實。3．負責博士后招生宣傳工作。

4．會同流動站做好博士后中期考核、出站考核等工作。

（四）公共事務管理處

安排博士后人員的住房、有關后勤服務及管理工作等。

（五）國際交流與合作處、港澳臺辦

負責博士后人員因公出國等手續辦理，負責國外和港澳臺地區博士后人員辦理來華或入境工作的相關手續以及承擔部分管理— 16 — 工作。人事處

（六）計劃財務處

1．審核博士后管理工作相關經費預算。

2．負責博士后人員的年薪（包括績效考核獎）的發放、社會保險的代扣代交以及各種經費的辦理等工作。

（七）各學院（單位）及流動站

1．各學院（單位）及流動站負責本站博士后人員的日常管理工作，引導博士后人員樹立良好的職業道德，淡薄名利，潛心鉆研，銳意進取。

2．各學院（單位）及流動站應為博士后人員營造尊重個性、學術民主、支持創新、容許失敗的寬松和諧環境，形成有利于優秀青年人才脫穎而出的機制。同時引導博士后人員加強學術道德自律，反對學術上弄虛作假的浮躁作風，堅決抵制學術腐敗和欺騙行為。

3．負責流動站博士后工作的協調和指導。

4．審定博士后人員申請進站前的業務水平，配備合作導師。5．審核博士后人員在站期間的科研工作安排，進站開題報告、中期考核、出站總結等。

6．負責博士后考核工作，及時調整本流動站的合作導師信息庫，負責更新本流動站的中英文簡介，做好本流動站博士后科研信息資料的統計。

7．負責組織博士后人員黨團、工會以及聯誼活動。8．承擔博士后的部分年薪和啟動經費的配套。

浙江師范大學博士后合作導師管理辦法

為加強我校博士后科研工作站建設，做好博士后合作導師選聘工作，確保博士后培養質量，根據全國博士后管理委員會和人社部博士后管理工作有關文件精神，結合學校實際，特制定本辦法。

一、博士后合作導師選聘的基本原則

我校博士后合作導師實行選聘制，合作導師的選聘要有利于提高博士后的培養質量，有利于博士后科研工作站的建設，有利于為國家培養經濟建設、科技進步和社會發展所需要的高層次專門人才。

二、博士后合作導師競聘的基本條件

1．政治思想好，熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護黨的基本路線，熱愛科研、教育事業，教書育人，為人師表，作風正派，具有嚴謹的治學態度和良好的學術道德，能認真履行高校教師和博士后合作導師的職責。

2．在本學科、專業有較高的學術造詣，具有正高級專業技術職務的在職教學、科研人員，原則上要求是博士生導師。

3．有較豐富的科學研究工作經驗、穩定的科研方向和較強的科研能力，申請當年作為負責人承擔1項及以上省部級及以上與申請學科密切相關的科研項目，或理工科具有30萬元以上、人文社科具有10萬元以上的科研經費支配權。

4．年齡一般在60周歲及以下，身體健康，能堅持正常工作，— 18 — 能親自指導博士后人員的學習和研究工作。

符合上述基本條件的，具有博士生導師資格的兼職教授，可申請掛靠我校相關學科申請博士后合作導師資格。

三、博士后合作導師選聘的程序

1．個人申請。符合條件的人員提交《浙江師范大學博士后合作導師審批表》和相關證明材料交學院（單位）。

2．學院（單位）流動站工作班子審議。經學院（單位）博士后流動站工作班子審議同意后報學校博管辦。

3．學校博士后領導小組審議。學校博管辦將申報者材料進行復核后，報校博士后領導小組審議。

4．學校發文和聘任。學校對博士后領導小組審議同意的人選予以發文公布，并發給正式聘任證書。

四、博士后合作導師的職責

1．指導博士后研究人員選定研究項目、調整研究方向。2．檢查和了解博士后研究人員的科研進展情況，并予以指導。3．初審博士后研究人員科研經費、短期出國或參加必要學術活動等申請。

4．初審博士后研究人員提前、延長出站的申請。

5．負責對博士后研究人員在站期間工作情況的定期考核，并提出具體意見。

6．教育和監督博士后研究人員學術道德規范和學術行為。

五、博士后合作導師的管理

1．學校每年3月份受理博士后合作導師資格申請。博士后合作導師聘期考核每4年開展一次，考核優秀予以獎勵，考核合格予以續聘，考核不合格不再聘任。

2．合作導師指導的博士后在2年內有兩名及以上未能按期出站，則停止其今后1年招收博士后的資格；合作導師指導的博士后考核不合格或因未完成研究任務被退站處理，學校將停止其今后2年招收博士后的資格。

六、本辦法由博管辦負責解釋，自公布之日起執行。

浙江師范大學博士后研究人員考核辦法

為加強對博士后研究人員（以下簡稱博士后）的考核工作，提高博士后的思想和業務素質，激勵博士后多出高質量的研究成果，根據全國博士后管委會有關文件及《浙江師范大學博士后管理工作實施辦法》，結合學校實際情況，特制定本辦法。

一、博士后進站考核

凡申請到我校做博士后，進站前向相關博士后科研流動站設站學院（單位）提交有關個人資料。設站學院（單位）工作班子本著公平競爭、擇優錄用和寧缺毋濫的原則，嚴格履行錄用考核程序，對申請人的思想政治表現、業務能力和發展潛力等進行嚴格的考核。

（一）申請人除符合人社部博管會文件關于進站人員條件外，還應符合下列條件之一：

1．博士學位論文及答辯成績優秀。2．獲得校級及以上優秀博士生稱號。

3．進站前，在國內一級學術刊物或國外刊物上以第一作者發表SCI、SSCI、A&HCI論文1篇及以上論文。

4．作為主要完成者（國家排名前5，省部級排名前3））獲得省部級三等獎以上的獎勵。

5．參加過省部級以上研究課題，有材料證明已取得重要的階段性研究成果。

6．兩位推薦人系國內外知名的同行專家。

確因研究項目或學科建設需要，經流動站工作班子評議，一致認為有發展潛力者，可不受上述條件限制。

（二）博士后流動站工作班子或授權專家組進行評審，最后經博士后管理領導小組審議確定錄取名單。

二、博士后日常考核

博士后應接受博士后流動站工作班子或授權專家組對其日常學習和研究工作的考核。日常考核按季度進行，內容包括本季度研究工作進展情況、本季度出勤情況、參加政治和業務學習情況等。考核分為合格、基本合格、不合格三等。

（一）合格

每季度全勤在站工作，參加所在院、系（所）、教研室安排的政治及業務學習，按研究計劃較好地完成階段性研究工作。

（二）基本合格

每季度累計事假或曠工不超過10天，連續曠工不超過4天，累計曠工不超過7天，能參加所在院、系（所）、教研室安排的政治學習及業務學習，按研究計劃基本完成階段性研究工作。

（三）不符合基本合格條件者，為不合格。

三、博士后中期考核

博士后進站后3個月內制訂出在站兩年的研究計劃，并在本專業范圍內做開題報告，經合作導師和流動站工作班子審查批準后執行，并報博士后管理辦公室備案。

進站一年后，流動站組織5名及以上專家成立中期考核小組，— 22 — 對博士后人員進行中期考核，重點考核其工作實績，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。

（一）優秀

博士后人員按時完成博士后研究工作的階段性計劃，全勤在站工作，日常考核均為合格，且在站期間取得下列成績的，各流動站可向學校博管辦推薦作為中期考核優秀人選：

1．以獨立或第一作者（通訊作者視同第一作者，下同）身份在一級及以上或SCI、SSCI、A&HCI期刊上發表學術論文1篇及以上（含錄用）。

2．主持省部級及以上科研項目1項以上，或主持中國博士后科學基金資助項目，或主持橫向科研課題單項到校經費達10萬元。

（二）合格

博士后人員按時完成博士后研究工作的階段性計劃，累計事假或曠工少于40天，連續曠工少于15天，累計曠工少于30天，日常考核不合格少于2次，且在站期間取得下列成績之一的，考核結果為合格：

1．以獨立或第一作者身份在二級期刊發表學術論文1篇及以上（含錄用）。

2．主持省部級科研項目1項，或主持橫向科研課題單項到校經費達5萬元。

（三）不合格

達不到上述合格條件，或逾期三個月未完成中期考核，為不合格。

因特殊原因進站滿一年暫未達到合格條件者，可申請延緩考核時間，但3個月后，即進站滿15個月必須參加考核，經考核仍未達到合格條件者為不合格。

四、博士后出站考核

博士后工作期滿出站，根據規定提交《浙江師范大學博士后人員出站考核表》，流動站組織5名以上校內外專家成立出站考核小組，博士后人員向考核小組作出站報告，考核小組對出站博士后人員的科研工作、個人表現等方面進行考核評定，并形成書面材料歸入其個人檔案，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。

（一）優秀

博士后人員綜合素質高，工作刻苦認真，科研作風嚴謹，協作關系好，按時完成博士后研究工作計劃，全勤在站工作，且在站期間取得下列成績的，各單位可向博管辦推薦作為出站考核優秀人選：

1．以獨立或第一作者身份在一級及以上或SCI、SSCI、A&HCI期刊上發表學術論文2篇及以上。

2．主持省部級及以上項目1項及以上，或主持中國博士后科學基金資助項目，或主持橫向科研課題單項到校經費達20萬元。

（二）合格

博士后人員綜合素質較高，工作刻苦認真，科研作風嚴謹，協作關系良好，按時完成博士后研究工作計劃，累計事假或曠工每年少于40天，連續曠工每年少于15天，累計曠工每年少于30天，且在站期間取得下列成績的：

— 24 — 1．以獨立或第一作者身份在一級或SCI、SSCI、A&HCI期刊上發表學術論文1篇以上或在二級期刊發表學術論文2篇以上。

2．作為主要成員（前2）參與國家級科研項目1項，或主持橫向科研課題單項到校經費達10萬元。

（三）不合格

達不到上述合格條件或無正當理由逾期六個月未出站的，為不合格。

五、考核管理

博士后的工作報酬與績效考核相結合，根據考核結果將分別采取如下辦法：

（一）中期考核優秀者可享受績效考核獎2萬元，合格者不發績效考核獎，不合格者予以退站。

（二）出站考核優秀且按期出站者可享受績效考核獎2萬元，合格者不發績效考核獎，不合格者不發給博士后證書。延期6個月以上績效考核獎核發80%。

（三）博士后人員出站考核優秀，符合所在學科招聘計劃的，可直接聘用，并享受當年人才引進相關政策待遇，其博士后期間的科研成果可納入A類博士、青年教授（副教授）、高層次青年人才培養項目等聘期目標任務考核范圍。

六、本辦法由博管辦負責解釋，自公布之日起執行。文件公布之日前進站的博士后人員相關政策按浙師人字〔2015〕9號文件執行。

第五篇：青年教師培養制度

青年教師培養制度（待修改）

為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質，參照《天津商學院青年教師培養的規定》，我校對35歲以下調入任教的青年教師實行綜合培養，有計劃地提高青年教師的教學水平。

一、崗前培訓制度

新調入的青年教師（師范大學畢業生除外）必須參加由天津市高校師資培訓中心舉辦的教育培訓班以及學校組織的集訓。學習《教育心理學》、《高等教育學》、教育法規等課程，為今后教學工作奠定基礎。

二、導師制度

青年教師在到校工作的一年內，由學院指定熱愛教育事業，知識淵博，教學經驗豐富的老教師擔任其指導教師（簡稱導師），導師將跟進青年教師的課堂教學情況，每學期聽課次數不少于 次，青年教師在導師的指導下熟悉各個教學環節。

三、聽課制度

青年教師在參加工作后，應積極主動地跟聽教學經驗豐富的老教師授課，汲取教學經驗，學習教學方法，以及如何講授課程中的重點和難點內容。通過教學觀摩，提升自身的業務水平。同時，青年教師之間相互聽課、相互觀摩、相互學習、相互促進、共同提高。

四、講課驗收制度

青年教師經過崗前培訓、集訓和教學實踐，由教師所在系部負責人組織有經驗的教師進行聽課評議，提出并幫助解決教學中仍然存在的問題。在青年教師申請學校組織的教學驗收之前，學院必須組織教師聽課，并收集學生的授課評價與反饋意見，進行內部驗收。通過學院課堂教學評議合格的青年教師，由指導教師和青年教師向所在單位提出申請，經批準，學校師資辦公室組織專家組聽課驗收。

五、“公開課”制度

每學期請1-2位新調入的青年教師講授公開課，全體教師參加。課后舉行由全體教師參加的討論會，對教學過程進行探討和總結，通過討論，彼此學習，提升教學水平。

六、講課大賽制度

為進一步調動廣大青年教師教學的積極性，激勵青年教師加強教學研究，搞好教學工作，鼓勵青年教師參加學校每兩年組織一次的教學基本功大賽。在進入學校比賽之前，由學院組織全體教師對參賽教師的授課情況進行初評，提出意見和建議，借比賽的契機彼此交流與促進。

七、進修制度

鼓勵青年教師攻讀碩士或博士學位，或到知名學校進修或培訓，全面提高專業素養及業務能力，為建設一支高水平、高學歷的外語學院師資隊伍而努力。

八、科研能力培養制度

鼓勵青年教師參與其他教師的科研課題并承擔其中部分科研任務，鼓勵青年教師申報院級及院級以上科研課題，鼓勵青年教師在本專業公開及核心刊物上發表論文。