第一篇：大河小學教師對中小學教師職稱

大河小學教師對中小學教師職稱 “評聘結合”的看法和建議

中小學教師職稱評聘，本來是國家對教師的關愛，提升教師待及積極性的一種舉措。但目前看，基本成為影響教師積極性的一大障礙，也是次生腐敗的一大問題。但近幾年在職稱評聘中暴露出許多問題，這些問題已經影響了一些教師的工作熱情。造成了學校領導和領導之間的矛盾、領導與教師之間的矛盾、教師與教師之間的矛盾。已有相當一部分教師把工作的重點放在了怎樣能為自己晉級加分在“奮斗”。把自己的本職工作放在其次。嚴重的影響了教學工作，甚至有的教師不惜放棄學生，放棄教學。還有的教師為了自己能有加分的內容，不惜花錢買論文等，助長了許多不良風氣，也成全了一些部門。更悲哀的是在評聘的過程中，有些教師為了讓一些朋友能競聘成功，竟然昧著良心給一些教師打最低分，在評聘中拉關系，請客、送禮、、、完全背離了評聘職稱的目的。

針對以上在評聘職稱中出現的問題提出以下看法和建議：

1、各校在評優中應民主選評，不應領導指派。（駱禮鵬老師）

2、教師評聘職稱年限到了自然評聘，不受名額限制。（80%的老師都提議這個建議）

3、縮小中小學中高比例，因為中小學都屬義務教育階段，應有同樣的比例才合理。（李慶華老師）

4、在職稱評聘中照顧年紀大的教師是有情可原的，但也不要只考慮照顧老教師就把年輕的教師往后排，這樣會打消年輕教師的工作積極性。如果想照顧老教師，應為年輕和年老教師設立不同的評聘制度。（50% 的老師認為這樣認為）

5、在名額分配上要多向小學傾斜。原因之一是小學教師的數量多；原因之二是雖然小學教師沒有升學的壓力，但小學教師的付出也不比中學教師少。

6、小學中高名額太少，如天上掉餡餅砸誰誰便宜。不能調動大多數人工作積極性，都是義務教育希望與中學一樣，達到全校教師人數的百分之二、三十也行。

7、中高與小高工資差額太大，不能適當反應工作量，而且我們看到小學中高獲得者都是年齡大、不在一線教課。更引發競聘、評優、選模等競爭激烈，導致領導與教師、教師與教師之間矛盾激化，還上訪，影響團結協作，社會和諧穩定。

8、造成教師們買論文、證書，假論文假證書泛濫。教師工作重點不在是教學生而是看誰關系硬，誰花錢買的證書多等等。普通教師很難評上高級職稱，大大的挫傷了一線教師的教學積極性！很多老師就是當一天和尚撞一天鐘，心不在教學上，因為他們覺得自己不能再往上評職稱。

君不見這幾年由于職稱評聘，多少潛在矛盾開始激化，此后還會愈演愈烈。我們全體教師呼吁改革、變革，尋找出一條即能調動多數人工作積極性又能體現勞動分工不同的好方法。

第二篇：2015中小學教師職稱材料

附件1 2015中小學教師職稱材料報送說明及評

審表填寫說明

一、材料報送說明

（一）自然晉升、破格晉升、非企事業單位調入人員等填報《山東省中小學教師專業技術職務資格評審表》1份（原件）、改系列評審人員填報《改系列申報專業技術職務資格評審表》1份（原件，雙面打印）、所有申報人員填報《山東省中小學教師專業技術職務資格評審情況一覽表》一式10份(A3紙雙面打印)。按評審表填寫說明填寫，無涂抹、無改動。

（二）評審依據的學歷學位證書。原件；學歷學位證書丟失，可由縣以上教育部門查閱人事檔案后出具證明，并復印檔案加蓋人事檔案章；第一學歷與最高學歷不一致的，同時提交；非國民教育序列畢業證書（如黨校、干部函授大學等證書）不予承認。

（三）現專業技術職務及同級專業技術職務資格證。資格證書丟失，必須由發證機關出具證明，或由縣以上教育部門人事檔案管理機構提供專業技術職務評審（呈報）表復印件，并加蓋人事檔案章。

（四）現專業技術職務及同級專業技術職務包括首聘在內的所有聘任證書或聘任文件原件。

（五）繼續教育證書或縣教育局繼續教育證明。

（六）計算機合格證書。符合《關于專業技術人員計算機應用能力考試有關問題的通知》（魯人發[2002]9號）、《關于海外留學回國等部分專業技術人員申報專業技術資格免于外語和計算機應用能力考試的通知》（魯人發[2006]7號）中暫不參加考試、免考部分科目（模塊）或免于計算機應用能力考試規定的，應按要求提供相關證明材料。其中免試部分模塊者，須將免考部分模塊審核表及免考依據材料同時上報，并仔細查驗免試模塊是專業模塊還是通用模塊，是否符合規定。

年齡50歲以上者（截止到2015年12月31日），不再有計算機證書要求，但須提交各市按規定辦理的相應審批表。

證書丟失的，須由省人事考試中心出具證明或補發證書。

（七）《“六公開”監督卡》1份。

（八）所在學校近五年師德考核檔案復印件，由具有管理權限的縣或市教育部門審核蓋章。

（九）任現職以來近五年的備課本，加蓋學校公章。備課本一般是手寫，集體備課（或電子備課）的可以提交本人使用的打印稿，在備課本扉頁注明“集體備課（電子備課）”字樣。

職業中學專業課教師除了提供備課本外，還須提供專業課相關的其它材料，內容、形式不限，不超過三件（普通中小學教師、職業中學文化課教師不用提交）。

（十）一線教師，須提交課堂教學展示課教案及學校評價意見表各一份（原件）。展示課教案(原件)可以上交申報人員的備課本，也可以是由申報人員本人按與實際使用教案完全一致的要求重新抄寫的；教案須由專家、校長簽字，學校蓋章。

教研室、電教館等人員，到所在單位指定的學校講授展示課，教案由專家、校長、所在單位負責人簽字和分別加蓋公章。

（十一）所有申報人員均須提交展示課視頻資料，視頻資料中，課堂全景、師生互動、聽課專家等鏡頭不少于三分之一。視頻格式為“avi、rmvb、wmv、rm”等常用視頻格式。

— 2 — 視頻文件命名方式：“地市代碼（2位）+序號（4位）+身份證號”。地市代碼：濟南01、青島02、淄博03、棗莊04、東營05、煙臺06、濰坊07、濟寧08、泰安09、威海

10、日照

11、萊蕪

12、臨沂

13、德州

14、聊城

15、濱州

16、菏澤

17、勝利石油管理局

18、山東師范大學

19、曲阜師范大學20、其他省直單位21；序號為各市申報人員編號。如濟南市編號為7的人員的視頻資料命名為“0100073701xxxxxxxxxxxxxx”。

申報人員須填寫《展示課視頻報送表》，加蓋學校或單位教務部門公章后與視頻資料同時上報。經逐級審核、匯總，由各市統一用硬盤拷貝，并填寫《展示課視頻匯總表》。報送視頻資料包括：視頻文件、匯總表電子版和紙質版1份。

（十二）縣級以上獲獎證書（包括師德、班主任及其它育人工作獎勵）、教學獲獎、教研獲獎，各限報三件。未經人事部門批準的系統內部表彰，以及民間組織、社會團體等獎勵不予受理。

（十三）論文、著作教材及作品。要求在國家正規刊物上發表的刊物、書籍原件，由呈報部門負責查偽，拒收非法刊物。限三件。

申報人的教學心得、經驗體會，雖未正式發表也可提交，由學校查證后在本篇文稿上蓋章，證明為申報人員本人撰寫，《評審表》中要注明“未發表”字樣。

（十四）《事業單位專業技術崗位兼職審批表》原件1份。

（十五）教師資格證書原件、師德檔案原件、任現職以來考核結果、公開課教學情況等由各市呈報部門負責審核，審核結果如實填入申報表中，不再提交材料。其他未提交的佐證材料，由呈報單位審核。

— 3 —（十六）報送材料檔案袋由各市統一標識，完好無破損，封面應清晰標明申報人姓名、單位、任教學科、擬晉升職務，晉升方式等基本信息。

（十七）破格申報高級教師職務人員，須參加省里統一組織的破格人員業務測試，具體安排另行通知。

（十八）從今年起，為嚴肅評審紀律，凈化評審環境，確保職稱評審工作公平、公正，所有申報人員均須提報《個人承諾書》，承諾書用A4紙打印，簽署本人姓名和日期，與其他材料一并報送。

（十九）呈報單位需提交工作報告，包括工作開展情況，公示情況等。1份。

二、評審表填寫說明

（一）封面

1.單位：規范填寫，與學校（單位）公章字樣完全一致。如一所學校（單位）掛兩個以上的牌子，有兩個以上的公章，請務必注意申報學校（單位）名稱與加蓋公章字樣一致。

鄉鎮及以下學校教師填寫評審表，要求填寫其人事關系所在的鄉鎮中心小學、中心初中或其它學校名稱，并加蓋學校公章。不得以鄉鎮教辦名義申報，也不得加蓋鄉鎮教辦印章。

2.姓名：規范填寫，注意與身份證、本人檔案、學歷證書等佐證材料姓名一致。如有不一致的情況，請以復印人事檔案并加蓋檔案章和公安機關出具證明等形式提供證明（下同）。

3.任教學科：按現任崗位填寫。統一規范為：學前教育教師統一填寫為“學前教育”，小學教師在任教學科前填寫“小學”字樣，如“小學語文”，初中教師在任教學科前填寫“初中”字

— 4 — 樣，如“初中物理”，高中教師在任教學科前填寫“高中”字樣，如“高中化學”。外語教師要求填寫所教語種名稱，如“高中日語”不得填寫“高中外語”。（下同）

4.現任專業技術職務：填寫現聘任的專業技術職務。5.申報專業技術職務任職資格：按統一后的中小學職稱（職務）填寫申請晉升的職稱，如“高級教師”。

6.填表時間：用阿拉伯數字。注意不要漏填。

（二）基本情況

1.性別、出生年月、民族、籍貫、政治面貌、健康狀況、參加工作時間等按一般填表規范填寫，并注意個人身份信息與身份證件信息一致，如確有不一致的情況，請以復印人事檔案并加蓋檔案管理部門公章等形式提供證明。

2.教齡：按真實的工作經歷填寫，不同學段的教齡可相加。3.現兼任行政職務：如實填寫如“校長”、“副校長”、“教務主任”等行政職務（限填學校中層及以上職務）。

4.班主任年限：不同學段、時段的年限可相加。

5.輔導員等工作年限：填寫除班主任工作以外的輔導員等其它育人工作的工作年限，不同學段、時段的年限可相加。

6.取得學歷情況：獲得第一學歷（含）以來的學歷教育情況。7.現專業技術職務：同封面要求。

8.獲得資格時間：現聘任在崗專業技術職務資格獲得時間。9.首次聘任時間及年限：現聘任在崗的專業技術職務的同級首聘時間及聘任年限。

10.最后聘期：現聘任專業技術職務的最后一次聘任時間，填寫到月份。

— 5 — 11.聘任年限：現聘任在崗的專業技術職務的同級任職年限。12.教師資格種類：規范填寫。

13.教師資格證書號碼：要仔細核對無誤。14.學校分類：在對應的表格中打“√”。

15.全國專業技術人員計算機應用能力考試情況：在“考試取得模塊”欄填寫通過的模塊；免試全部科目的人員，在“免試模塊”欄填寫“免試”，免試部分模塊的人員在“免試模塊”欄填寫免試的模塊。

16.任現職以來各考核結果：按順序填寫。17.工作經歷：按時間順序填寫，不能有間斷，如工作期間參加脫產學習，請一并填寫。“承擔主要工作任務”欄，在中小學校工作的時段，應如實填寫學校管理、班主任、后勤或教學工作，如果同時承擔幾項工作，請一并填寫。

18.繼續教育情況：任現職以來參加繼續教育情況。19.農村或薄弱學校任教情況：任現職以來在農村學校（含縣教育局認定的薄弱學校）任教、支教或交流的工作經歷。

（三）師德表現與育人工作

1.任現職以來班主任（或輔導員等）工作情況：如實填寫擔任班主任或者輔導員及其它育人工作（指導課外活動、社團活動或興趣小組等）。

管理或輔導班級及人數：如“高一（2）班 50人”。成績效果：簡明扼要、重點突出，按起止時間段填寫。2.任現職以來獲得縣級以上獎勵（包括師德獎勵）情況：指縣級以上人民政府及其人事教育部門批準的綜合表彰獎勵以及師德、班主任及其它育人工作等單項獎勵。如“縣優秀教師”等。

— 6 — 限填三項。注意批準機關名稱要與佐證材料上的公章一致。

3.任現職以來師德考核情況：按時間順序如實填寫。

（四）教學情況

1.任現職以來完成課堂教學工作情況：學生人數、周學時數、總學時數，按實際所任班級學生總人數、每周實際上課時數及總的學時數填寫，不能填寫估計數字，如有特殊情況請在“備注”欄簡要說明。

2.任現職以來備課工作情況：任現職近五年來的情況。3.任現職以來指導課外教學實踐活動及指導實驗教學、信息技術建設：任現職近五年來的情況。

4.任現職以來教學工作獲獎情況：指任現職以來在教學業務工作方面的獲獎情況。如“教學能手”、“課堂教學獲獎”等。不限級別。限填三項。

5.課堂教學展示課評價：與提交的課堂教學展示課評價意見 表一致填寫。

（五）教學研究情況

1.任現職以來發表、出版的主要論文、著作及編寫教材、作品情況：指任現職以來的情況。限填三項。

“題目”欄：先注明“論文”、“著作”或“教材”，然后寫作品名稱。如“論文：《XXX》”

“位次”欄：按“申報人位次/合作人數”填寫，如申報人為第2位完成人，3人合作完成，填寫“2/3”；如獨立完成，填寫“獨立”。

2.任現職以來完成教研項目（包括校本教研）及獲獎情況： 指任現聘任的職務以來在教學研究（包括校本教研）工作方

— 7 — 面的獲獎情況。限填三項。學校評價欄由學校統一組織填寫。

（六）示范引領作用

1.任現職以來指導培養教師情況：按實際情況填寫。2.任現職以來公開課情況：指任現聘任職務以來開展公開課、示范課、觀摩教學、教學比賽等方面的情況。不限級別，不限是否獲獎。評議意見由學校統一組織填寫。

3.任現職以來教學改革情況：如實填寫。

（七）個人總結：如實填寫。“個人總結”欄的最后須填寫如下承諾語：“誠信承諾：本人所提供的個人信息和證明材料真實準確，對因提供有關信息、證件不實或違反有關規定造成的后果，責任自負”，并親筆簽名。

（八）審核評價情況：此欄目所有“評價意見”要求簡明扼要、言之有物、恰如其分，杜絕官話、套話。“簽字”欄由相應的負責人（學生代表）親筆簽名。

1.師德考核情況：由學校（單位）師德考核領導小組對評審表中所有師德考核情況的準確性和真實性進行鑒別，并填寫評價意見。

2.教學工作評價情況：“所教學生綜合評價意見”欄：由學校組織申報人所任教班級的學生，對申報人教學工作情況進行評價，評價意見由學校統一組織填寫。

“所在教研室（組）或年級組評價意見”欄：在學校統一組織下，由申報人所在教研室（組）或年級組對申報人所填教學工作情況的準確性和真實性進行鑒別，并認真評議，形成評價意見。

3.學校（單位）教務部門審核意見：要填寫具體意見，加蓋

— 8 — 學校（單位）教務部門公章。

4.學校（單位）推薦意見：按要求填寫，要有簡要的評價和明確的態度，學校(單位)須在單位意見欄填寫：“本單位已對提供的申報材料逐一審核，真實準確，同意推薦。”

（九）學校（單位）主管部門審查意見：填寫明確意見，學校（單位）主管部門負責人簽字。

（十）呈報部門意見：由設區的市教育局、人力資源社會保障局分別表明意見，由負責人簽字并蓋呈報部門公章。

（十一）特別提示：

1.“申報方式”一欄從以下規范名目中選擇填寫為：自然晉升、破格晉升、改系列評審、非企事業單位調入，不得自創名目。

2.填表時空白的欄目，必須填寫“無”字樣，不得空缺。3.所有簽字均由相應負責人親筆簽字或簽章，不要漏簽。4.本表中所有“時間”、“起止時間”欄如無特殊要求一律規范填寫為“XXXX年X月”，年份和月份不能用“.”代替；落款時間按一般填表規范，用阿拉伯數字填寫。

5.提報材料、工作年限等的截止日期為2015年12月31日。6.評審表中“縣級以上綜合獎勵（含師德獎勵等）、教學獲獎、教研獲獎”各三項共九個項目，在填寫一覽表時，需精簡至共填三項，請本人從九項中擇優填寫（材料按評審表要求提交）。

第三篇：中小學教師職稱改革方案

中小學教師職稱改革方案

中小學教師職稱改革方案

改革重點圍繞拓展教師職業發展通道，完善評價標準，創新評價方法，形成以能力和業績為導向，以社會和業內認可為核心，覆蓋各類中小學教師的評價機制，建立與事業單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。改革試點的主要內容包括：

(一)健全制度體系

1、改革原中學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系。貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，建立統一的中小學教師職務制度，教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。

2、統一職稱(職務)等級和名稱。初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)。

中小學教師職稱系列由低至高依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師，正高級教師級。

3、統一后的中小學教師職稱(職務)，與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師(含在小學中聘任的中學高級教師)對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

4、統一后的中小學教師職稱(職務)分別與事業單位專業技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。

(二)完善評價標準

1、中小學教師專業技術水平評價標準，是中小學教師職稱評審的重要基礎和主要依據。中小學教師專業技術水平評價標準，要適應實施素質教育和課程改革的新要求，充分體現中小學教師職業特點，著眼于中小學教師隊伍長遠發展，并在實踐中不斷完善。要充分考慮教書育人工作，的專業性；實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養，注重教育教學工作業績，注重教育教學方法與藝術，注重教育教學一線實踐經歷，切實改變過分強調論文、學歷的傾向，引導教師立德樹人，愛崗敬業，積極進取，不斷提高實施素質教育的能力和水平。

2、國家制定各級中小學教師專業技術水平評價的基本標準條件。各試點省根據本地教育發展情況，結合各類中小學校的特點和教育教學實際，制定中小學教師具體評價標準。對于少數特別優秀的教師，可制定相應的破格評審條件。中小學正高級教師、高級教師的評價標準要體現中學、小學的不同特點和要求，有所區別，并對農村教師予以適當傾斜。各省可根據本地教育發展水平，在不低于國家基本標準條件的基礎上適當提高。(三)創新評價機制

1、建立以同行專家評審為基礎的業內評價機制。要按照分類改革、分類管理的要求，建立健全同行專家評審制度。各省要加強對中小學教師職稱評審工作的領導和指導，完善評委會的組織管理辦法，擴大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學專家和經驗豐富的一線教師，健全評委會工作程序和評審規則；建立評審專家責任制。

2、改革和創新評價辦法。認真總結推廣同行專家評審在中小學教師專業技術水平評價中的成功經驗，繼續探索社會和業內認可的實現形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業績、能力進行有效評價，確保評價結果的客觀公正，增強同行專家評審的公信力。要在水平評價中全面推行評價結果公示制度，增加評審工作的透明度。

A、基本條件

一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

三、身心健康。

B、任職資格及評審條件

正高級教師

1、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

2、深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；

3、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用；

4、在指導、培養高級、一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；

5、一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

高級教師

1、根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；

2、具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；

3、具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；

4、勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養一級、二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；

5、具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

一級教師

1、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成任務；

2、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，并結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；

3、具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；

4、在培養、指導二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；

5、具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學二級教師崗位任教5年以上。

二級教師

1、比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2、掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3、掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；

4、具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。

三級教師

1、基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

2、具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；

3、具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

C、教育教學水平和工作業績

一、業績分積分辦法

1、如果在某一條業績中符合兩種以上情況的，可累計計分；同一種情況下也可以累計計分，但降低分值，按標準分的四分之一折算。

2、屬于兩人以上合作取得的業績，按人數平均計分。

二、CN刊物發表、查詢、識別真偽

1、合法期刊：在百度上輸入“中華人民共和國新聞出版總署”查找“新聞出版機構查詢服務”欄目，在“媒體名稱”欄目里輸入期刊名稱，校對CN刊號、主管單位、主辦單位。

2、確定為合法期刊，然后在“萬方網”、“維普網”、“中國知網”等國內主流數據庫網站上進行檢索，打印檢索頁并加蓋本單位公章有效。

三、積分辦法（本辦法實行量化積分制，分評議分、業績分、獎勵分三部分）

（一）評議分，滿分30分

評議分由單位職稱工作領導小組集體決定，在聽取申報人的述職報告后，根據申報人任現職以來在德、能、勤、績等方面的綜合表現，結合評審條件的要求，給申報人打分，打分要采取背靠背的方式，盡量拉開分數差距。計分時應去掉最高分和最低分，然后取其平均分值。

（二）業績分，上不封頂

1、縣城教師推薦中級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課或觀摩課，且教學效果良好，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。

參加過教育部門組織的優質課，獲一等獎者，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分；獲二等獎者，縣級2分、市級4分、省級8分，國家級16分；獲三等獎及優秀獎者，縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準）。

（2）①獨立撰寫的本專業論文在CN刊物上發表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準）。

②獲得優秀教育教學論文獎。縣級0.5分，市級1分（三等獎0.5分），省級2分，國家級4分（以論文和證書為準）。

③優秀教學成果獎。縣級0.5分，市級1分，省級2分，國家級4分。

④教育科研項目、教改課題通過鑒定（以立項報告、研究報告、結項報告和證書為準），縣級0.5分，市級1分，省級2分，國家級4分。

（3）在培養學生特長等方面成績顯著，直接指導的學生在業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲得獎勵且本人被授予優秀輔導教師稱號。縣級2分，市級4分，省級6分，國家級8分。（以學生和教師的榮譽證書為準）

（4）擔任班主任工作三年以上，且所教班級被授予文明班集體或本人被評為優秀班主任。縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。（以班級工作評價表和榮譽證書為準）（5）①、教師節期間被評為優秀教師或先進教育工作者。縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準）

②、在教育教學的某一方面取得突出成績，受到上級教育業務主管部門的單項表彰。縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以證書為準）

2、農村教師推薦中級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課或觀摩課，且教學效果良好，鄉級1分，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。

參加過教育部門組織的優質課評選，獲一等獎者，鄉級2分，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分；獲二等獎者，鄉級1分，縣級2分、市級4分、省級8分，國家級16分；獲三等獎及優秀獎者，鄉級0.5分，縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準）。

（2）①獨立撰寫的本專業論文在CN刊物上發表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準）。

②獲得優秀教育教學論文獎。縣級0.5分（三等獎0.25分），市級1分，省級2分，國家級4分（以論文和證書為準）。

③獲得優秀教學成果獎。縣級0.5分，市級1分，省級2分，國家級4分。

④教育科研項目、教改課題通過鑒定。縣級0.5分，市級1分，省級2分，國家級4分。（以立項報告、研究報告、結項報告和證書為準）

（3）在培養學生特長等方面成績顯著，直接指導的學生在業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲得獎勵且本人被授予優秀輔導教師稱號。縣級2分，市級4分，省級6分，國家級8分。（以學生和教師的榮譽證書為準）

（4）擔任班主任工作三年以上，且所教班級被授予文明班集體或本人被評為優秀班主任。鄉級2分，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以班級工作評價表和榮譽證書為準）

（5）①教師節期間被評為優秀教師或先進教育工作者。縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準）

②在教育教學的某一方面取得突出成績，受到上級教育業務主管部門的單項表彰。縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以證書為準）

3、教研人員推薦中級職稱積分辦法：

（1）獨立撰寫的本專業論文在CN刊物上發表，市級4分，省級8分，國家級16分（以刊物和檢索頁為準）。

（2）①主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過鑒定。市級4分，省級8分，國家級16分。（以立項報告、研究報告、結項報告和榮譽證書為準）

②獲優秀教學成果獎。市級4分（三等獎2分），省級8分，國家級16分。（以成果和鑒定書為準）

（3）①本人講授過教育部門組織的觀摩課、示范課或優質課，且效果良好。市級8分（三等獎4分），省級16分，國家級32分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準）②直接指導的教師講授過教育部門組織的觀摩課、示范課或優質課，且效果良好。市級4分（三等獎2分），省級8分，國家級16分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準）

（4）教師節期間被評為優秀教師或先進工作者。縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準）

4、縣直中學教師推薦高級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課或觀摩課，且教學效果良好，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。

參加過教育部門組織的優質課，獲一等獎者，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分；獲二等獎者，縣級2分、市級4分、省級8分，國家級16分；獲三等獎及優秀獎者，縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準）。

（2）①獨立撰寫的本專業論文在CN刊物上發表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準）。

②獲得優秀教育教學論文獎。縣級0.5分，市級1分（二、三等獎0.5分）省級2分（三等獎1分），國家級4分。（以論文和證書為準）

③獲得優秀教學成果獎。縣級0.5分，市級1分。省級2分，國家級4分。

④教育科研項目、教改課題通過鑒定。縣級0.5，市級1分，省級2分，國家級4分。（以立項報告、研究報告、結項報告和證書為準）

（3）在培養學生特長等方面成績顯著，直接指導的學生在業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲得獎勵且本人被授予優秀輔導教師稱號。縣級2分，市級4分（三等獎2分），省級6分，國家級8分。（以學生和教師的榮譽證書為準）

（4）擔任班主任工作三年以上，且所教班級被授予文明班集體或本人被評為優秀班主任。鄉級2分，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以班級工作評價表和榮譽證書為準）

（5）①教師節期間被評為優秀教師或先進工作者。縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準）

②在教育教學的某一方面取得突出成績，受到上級教育業務主管部門的單項表彰。縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以證書為準）

5、農村中學教師推薦高級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課或觀摩課，且教學效果良好，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。

參加過教育部門組織的優質課，獲一等獎者，縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分；獲二等獎者，縣級2分、市級4分、省級8分，國家級16分；獲三等獎者，縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準）。

（2）①獨立撰寫的本專業論文在CN刊物上發表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準）。

②獲得優秀教育教學論文獎。縣級0.5分，市級1分（三等獎0.5分）省級2分，國家級4分。（以論文和證書為準）

③獲得優秀教學成果獎。縣級0.5分，市級1分。省級2分，國家級4分。

④教育科研項目、教改課題通過鑒定。縣級0.5，市級1分，省級2分，國家級4分。（以立項報告、研究報告、結項報告和證書為準）

（3）在培養學生特長等方面成績顯著，直接指導的學生在業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲得獎勵且本人被授予優秀輔導教師稱號。縣級2分，市級4分，省級6分，國家級8分。（以學生和教師的榮譽證書為準）

（4）擔任班主任工作三年以上，且所教班級被授予文明班集體或本人被評為優秀班主任。鄉級1分，縣級2分，市級4分，省級8分，國家級16分。（以班級工作評價表和榮譽證書為準）

（5）①教師節期間被評為優秀教師或先進工作者。縣級4分，市級8分，省級16分，國家級32分。（以證書為準）

②在教育教學的某一方面取得突出成績，受到上級教育業務主管部門的單項表彰。縣級1分，市級2分，省級4分，國家級8分。（以證書為準）

6、教研員推薦高級職稱積分辦法：（1）獨立撰寫的本專業論文在CN刊物上發表，市級4分，省級8分，國家級16分（以刊物和檢索頁為準）。（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過行政部門組織的鑒定。市級4分，省級8分，國家級16分。（以立項報告、研究報告、結項報告和榮譽證書為準）（3）①本人講授過教育部門組織的觀摩課、示范課和優質課，且效果良好。市級8分，省級16分（三等獎8分），國家級32分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準）②直接指導的教師講授過教育部門組織的觀摩課、示范課和優質課，且效果良好。市級4分，省級8分（三等獎4分），國家級16分。（（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準）

（4）教師節期間被評為優秀教師或先進教育工作者。縣級4分，市級8分、省級16分，國家級32分。（以證書為準）

7、小學教師推薦高級職稱積分辦法：

（1）講授過一次示范課、觀摩課或優質課，縣級4分，市級8分（二、三等獎4分），省級16分（三等獎8分），國家級16分。（以教案、主辦單位評價意見和榮譽證書為準）。（2）獨立撰寫的本專業論文在CN刊物上發表，市級2分，省級4分，國家級6分（以刊物和檢索頁為準）。（3）①主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過鑒定。市級2分，省級4分（三等獎2分），國家級8分。

②獲優秀教學成果獎。市級2分，省級4分（三等獎2分），國家級8分。

（4）①教師節期間被評為優秀教師或先進教育工作者。縣級2分，市級4分、省級8分，國家級16分。（以證書為準）

②獲“學術技術帶頭人”稱號，省級8分，國家級16分。

（三）獎勵分，上不封頂

1、教齡每年0.5分。

2、比規定學歷每提高一個層次者獎4分。

3、任現職以來，擔任班主任工作[或學校中層以上領導職務且擔有課的（以教育局下文為準）]每一年獎2分。

4、現職以來，考核為優秀的，每次獎1分。

5、現職以來，初中、高中教師擔任畢業班課每年獎1分。

6、現職以來，縣直學校教師被評為校級優秀教師每次獎1分，校級優秀班主任每次獎1分；農村教師被評為鄉級優秀教師每次獎1分。

7、縣城教師下鄉支教滿一年獎5分。

第四篇：最新 陜西省中小學教師職稱

陜西省中小學教師職稱（職務）

評審辦法（試行）第一章 總 則

第一條 為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，加強中小學教師隊伍建設，促進教育事業的科學發展，根據《中華人民共和國教師法》和人力資源社會保障部、教育部《關于深化中小學教師職稱制度改革擴大試點的指導意見》，結合我省中小學教師隊伍實際，特制定本辦法(以下簡稱《評審辦法》)。

第二條 評審原則：中小學教師職稱（職務）評審要堅持“民主、公開、公正、競爭、擇優”的原則，把思想品德、工作態度、教學水平、工作能力、工作實績作為評審依據，確保評審質量。

第三條 評審的范圍和對象：全省普通中小學、職業中學、幼兒園、教學研究機構、教師進修學校、特殊教育學校、工讀學校、校外教育機構在職、在崗教師。

第四條 評審職級：初級設員級和助理級，高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。

第五條 中小學教師職稱（職務）評審，在核定的崗位結構比例內進行，不進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。

第二章 評審組織

第六條 組織機構

一、中小學教師職稱評審工作按各級人社、教育部門職能分工組織實施。

二、省、市、縣（區）級人力資源社會保障（職改）部門要按照有關規定，建立中小學教師職稱（職務）評審委員庫。評委庫成員由政治思想過硬、教育教學水平高、教書育人成績顯著的教師和專家組成；評委庫組成人員由各級教育行政部門推薦，報各級人力資源社會保障部門批準。

三、評審委員會執行評委由教育行政部門從評委庫中推薦產生，報同級人力資源社會保障（職改）部門批準，其中評委會主任委員、副主任委員由教育部門推薦，人力資源社會保障（職改）部門提名，并經本屆執行評委選舉產生。正高級教師評委會應由教育領域知名教授、專家、學者擔任，中小學領域的專家不少于1/4。

四、評委會組成人員應為單數，評委會根據工作任務可下設專業（學科）評審組，成員3至7人，設組長1名。

五、各市、縣（區）、學校（單位）根據需要可設立中小學教師職稱評審推薦領導小組。

第七條 職能劃分

一、學校評審推薦領導小組負責對申報人的材料進行審查，對申報人是否具備評審條件進行評議并寫出綜合考評意見，報縣（區）教育、人力資源社會保障（職改）部門進行審查。

二、縣（區）人力資源社會保障、教育部門負責提出一級、高級、正高級教師的推薦意見；市級人力資源社會保障、教育部門負責提出高級、正高級教師的推薦意見，省級人力資源社會保障、教育部門負責提出正高級教師的推薦意見。

三、各級評審委員會下設專業（學科）評審組，負責對本專業（學科）參評教師進行評議，并將評議意見送交評審委員會進行表決。召開評審委員會議時，必須有三分之二以上執行評委出席。評委會采取無記名投票方式進行表決，獲得與會執行評委三分之二以上同意方為通過。

四、各級人力資源社會保障（職改）部門負責當年評審工作的安排布臵，評委庫、執行評委的審批，評審工作的監督指導，評審結果的審核審批等工作。各級教育部門完成當年評審工作的具體組織實施，負責評委庫、執行評委的推薦，評審對象評審材料的收取和審核；評審結果的審核匯總報送等工作。五、三級、二級、一級、高級教師評審結果，按照管理權限由各級人力資源社會保障（職改）部門審批。正高級教師由市級人力資源社會保障、教育部門提出推薦意見，報陜西省正高級評審委員會評審，評審通過人員由省級人力資源社會保障、教育部門提出推薦意見，報請人力資源和社會保障部、教育部審批。

第八條 申報程序

一、申報人根據《陜西省中小學教師水平評價標準條件》及本單位崗位設臵情況，寫出申請，提交能夠反映本人政治表現、品德修養、教學質量、學術水平等方面的材料，填寫《陜西省中小學教師職稱（職務）評審表》，經學校初審合格后，在全校范圍內集中進行公示。

二、對公示無異議人員，按行政隸屬關系逐級推薦、評審、審批。對不符合職稱（職務）申報規定程序、有弄虛作假行為及群眾意見較大的人員，取消參加職稱（職務）評審資格。

第九條 評審程序

評審工作由各級評委會負責組織實施，主要包括教育教學能力測試答辯、同行專家評議、評審表決等環節。

一、教育教學能力測試答辯。申報一級、高級、正高級教師，教育教學能力測試答辯達到良好及以上人員方可參加本職稱（職務）評審。

二、成立評審委員會。按程序組成本屆評審委員會。

三、業務培訓。組織全體執行評委學習評審條件、有關政策和評審工作規則等，明確評審紀律和要求。

四、專家評議。專業(學科)組成員根據申報人提供的評審材料，對申報人的業績、能力進行客觀評價，并將評價情況和評議意見送交評審委員會進行表決。

五、評審表決。評委在獨立思考、充分討論、各抒己見、發揚民主的基礎上進行表決，表決采取無記名投票方式進行。表決結果經確認后，由主任委員宣布評審表決結果。評審表決結果一經宣布，未通過人員一律不得進行復議。

六、總結評價。評審工作結束后，主任委員要對評審工作進行全面總結，人力資源社會保障（職改）部門應對評委會執行政策、履行職責和遵守紀律等方面情況做出客觀、公正的評價。

第三章 附 則

第十條

各級教育行政部門按照相關規定將評審結果報人力資源社會保障（職改）部門進行審批。

第十一條

有下列情況之一者，3年內不能申報評審：

一、拒絕承擔教育教學、教科研任務、班主任工作；不能履行現崗位職責，嚴重失職的；

二、弄虛作假，虛報工作業績，謊報學歷、資歷，剽竊他人成果的；

三、受黨紀、政紀處分的。

第十二條

非中小學教師職稱系列的專業技術人員，參加其它職稱系列的評審或考試。

第十三條

教師教育教學能力測試答辯依照《陜西省中小學教師教育教學能力測試答辯規則》執行。

第十四條

民辦學校教師職稱（職務）評審參照本《評審辦法》執行。

第十五條 本《評審辦法》由省人力資源和社會保障廳、省教育廳按職責分工負責解釋。

陜西省中小學教師水平評價標準條件

（試行）

第一條 基本條件

一、擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業。

二、遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

三、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任職，切實履行崗位職責和義務。

四、申報人員任現職以來學考核結果均為合格以上等次，其中申報正高級教師須有2次以上為優秀等次，申報高級教師、一級教師須有1次以上為優秀等次。

五、教師繼續教育培訓年均不少于72學時（其中少先隊輔導員年均少先隊專業培訓不少于24學時）。

六、身心健康。第二條 業務條件 一、三級教師

（一）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

（二）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作；

（三）具有大學專科畢業學歷，在幼兒園、小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學教育教學崗位見習1年期滿再從事本專業技術工作1年，并考核合格。二、二級教師

（一）比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，或者參與組織學生社團活動，教育效果好；

（二）熟練掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果好；

（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；

（四）具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，在幼兒園、小學、初中三級教師崗位任教2年以上并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學三級教師崗位任教3年以上并考核合格；

（五）任教以來年均完成教學工作量300課時以上（幼兒教師獨立承擔過教育教學任務），每學年均能承擔校內公開教學或活動。三、一級教師

（一）具有較強的教育學生的能力，能根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育。

（二）比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，教學效果好；

（三）具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；

（四）具備博士學位；或者具備碩士學位，在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位、大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年以上；

（五）具有一定的計算機應用操作能力，符合免試條件除外；

（六）在鄉鎮以下學校、教學點任教，或具有1年以上農村學校支教經歷的教師，同等條件下，可以優先評審；

（七）申報一級教師職稱（職務）者除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：

1、高級中學（職業中學）：

具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時）。治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動；在教學改革、課程建設、推

教育教學工作。工作態度嚴謹，教育教學效果顯著，在幼兒道德啟蒙教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任工作經歷；參與完成1項縣（區）級以上教科研課題或完成1項園本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動。教師評議優秀率須達到80%以上。

5、教學研究機構和教師進修學校：

教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來主持完成的縣（區）級以上教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上發表的教科研論文不少于2篇。每年深入學校指導教育教學累計不少于40天；執教示范課或舉辦學術講座不少于2次。單位評議優秀率須達到80％以上。

教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量160學時以上，能夠出色完成教學任務；主持完成縣（區）級以上教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上發表的教科研論文不少于2篇。每年承擔校級以上的示范課或觀摩課不少于2次。教師評議優秀率須達到80％以上。

四、高級教師

（一）根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出；

（二）對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能。教學經驗豐富，業績顯著，形成一定的特色；

（三）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方

教學，或者在縣（區）級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣（區）級政府獎勵；培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80％以上。

2、初級中學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在380學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上）；治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動；參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，能承擔縣（區）級以上的示范觀摩教學，或者在縣（區）級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣（區）級政府獎勵；培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80％以上。

3、小學：

具有大學專科以上畢業學歷。任現職以來年均完成教學工作量在480學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作量在360學時以上）；治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動；參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，能承擔縣（區）級以上的示范觀摩教學或活動，或者在縣（區）級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣（區）級政府獎勵；培養、指導

五、正高級教師

（一）具有崇高的教育理想和堅定的教育信念；長期工作在教育教學第一線，在促進學生健康成長方面發揮了指導者和引路人的作用，能出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

（二）深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教學藝術精湛，業績卓著，形成獨到的風格；

（三）具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐；在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用；

（四）在本教育教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；

（五）應具有本專業大學本科及其以上學歷，并在高級教師崗位任教7年以上；

（六）在鄉鎮以下學校、教學點任教，或具有1年以上農村學校支教經歷的教師，同等條件下，可以優先評審；

（七）任高級教師期間，在教育教學方面獲得市級（廳局級）以上獎勵的第一完成人；

（八）公開出版教育教學專著1部（20萬字以上）或在公開出版的省級以上教育刊物上發表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；

（九）取得國家計算機應用能力考試3個模塊的合格證，符合免試條件除外；

（十）申報正高級教師職稱（職務）除具備以上條件外，不同類型

3少于60天，執教市級示范課或舉辦學術講座不少于6次。單位評議優秀率須達到85%以上。

教師進修學校：任現職以來年均完成教學工作量在160學時以上；主持完成省級教科研課題不少于1項、市級課題不少于2項；培養和指導不少于5名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。每年執教的市級以上示范課或學術報告不少于2次。教師評議優秀率須達到85％以上。第三條 破格條件

對業務水平高，業績能力強的優秀教師，可不受學歷、任職時間的要求，在符合業務條件的基礎上，并滿足下列條件，可破格申報上一級職稱（職務）。

1、二級教師符合下列兩項條件者，可破格申報一級教師。（1）公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；

（2）主持完成市級以上教科研課題不少于1項，并參與完成縣（區）級課題不少于2項；

(3)在教育教學方面獲得市級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人。

2、一級教師符合下列兩項條件者，可破格申報高級教師。（1）公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發表教科研論文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇；

（2）主持完成省級以上教科研課題不少于1項，并參與完成市級課題不少于2項；

陜西省中小學教師教育 教學能力測試答辯規則（試行）

一 總 則

第一條 為了進一步規范中小學教師職稱（職務）評審工作，提高評審質量，確保評審結果客觀、公正，特制定本規則(以下簡稱《規則》)。

第二條 中小學教師教育教學能力測試答辯是深化中小學教師職稱制度改革的重要內容，是評定職稱（職務）的重要依據和關鍵環節。

第三條 符合《陜西省中小學教師水平評價標準條件》的教師，在人力資源社會保障核定的崗位設臵限額內，按程序參加教育教學能力測試答辯。

第四條 中小學教師教育教學能力測試答辯堅持公開、公平原則；社會、業內認可原則；知識與能力并重原則。

二 組織形式與程序

第五條 凡申報中小學教師教育教學能力測試答辯的人員，由本人提出申請，按照職稱（職務）評審推薦權限，分學段、學科統一組織實施。

第六條 省人力資源社會保障廳、教育廳負責組織中小學正高級教師教育教學能力測試答辯工作。各地市人力資源社會保障局、教育局負責組織中小學一級、高級教師教育教學能力測試答辯工作。

第七條 中小學教師教育教學能力測試答辯組須由3名以上同行專家組成，設定1名組長，負責本組的教育教學能力測試答辯工作。教育教學能力測試答辯組組成人員按照陜西省職稱評審委員會的相關規定執行，組成人員由各級教育部門提出推薦名單，由有審批權限的人力資源社會保障（職改）部門審核批準。

第八條 教育教學能力測試答辯準備和進行過程中，要對參加教育教學能力測試答辯工作的專家及有關工作人員實行集中封閉管理。

三 教育教學能力測試答辯內容及辦法

第九條 教育教學能力測試答辯范圍以現行各年級、各學科的教材內容為準，職業中學以本校現用教材為準。

第十條 教育教學能力測試答辯采用說課的方式進行，其中備課60分鐘，說課15分鐘，答辯5分鐘。教育教學能力測試答辯順序、課題采取抽簽方式進行，答辯命題本著便于直接交流，有利于考核答辯者業績能力、學術水平的原則由評委根據說課情況進行命題。

第十一條 教育教學能力測試答辯成績由說課答辯成績和教案評價成績組成。

第十二條 任現職以來獲模范教師、優秀教師、先進工作者、特級教師，或在省、市級骨干教師體系建設中獲得名師、學科帶頭人、教學能手等稱號的教師，可免于教育教學能力測試答辯。

四 教育教學能力測試答辯等次及比例

第十三條 中小學教師教育教學能力測試答辯分為優秀、良好、合格、不合格四個等次。優秀人員比例不能超過10%，合格和不合格人員比例不能低于10%。達到良好以上人員成績計入職稱（職務）評審之中。

第十四條 符合免試條件的人員，填寫免試申請表，教育教學能力測試答辯成績以滿分計算，直接參加本職稱（職務）評審。

五 附 則

第五篇：陜西省中小學教師職稱

《陜西省中小學教師職稱（職務）評審表》填寫指南

說明：本表屬2009年開始使用的新表，共13頁，填表前要認真閱讀填表說明和每頁下面的說明，字跡要工整，書寫要認真，同一個單位公示日期、填表日期要相同。

封面：按要求填寫即可，單位寫全稱，現任專業技術職務和申報專業技術職務寫全自稱；

第一頁：

一、基本情況：按表中要求填寫，學歷為函授或自考的要寫清楚，現任職務要寫全稱（如中教一級）計算機模塊考試若屬免試要填免試。

獲獎情況填寫縣級及縣級以上各種獎勵（只填任現職內的獎勵）。

第二頁：

二、個人簡歷：學習經歷從初中填起，函授和自考也在學習經歷中填寫；

工作經歷填寫工作簡歷情況，職務填幾級教師和行政職務，若在同一單位晉升幾次職務，需分開填寫；

進修情況：填寫參加工作后的學習進修情況，包括函授、自考和比較大規模的繼續教育學習活動。第三頁：

三、教學情況

分把任職以來教學情況填寫清楚

講授課程名稱以及其它教學任務：要填寫苯人任的課程和班主任、年級組、教研組或學校負責人等工作，周課時數要和課程表一致，總時數要國家規定的課時數（小學18節，初中16節，高中14節）

備注欄可以做相應說明，如：班主任課時量是否計入等；平均課時數要達到規定標準，并和課程表一致

第四頁：

2、任職以來教學工作獲獎情況：專指教學工作獲獎，不含政治榮譽，若沒有高等次獎勵，把學校一級的也可以填上；

3、任現職以來公開教學情況：寫清在啥時間為哪個年級哪個科目講的什么課程，聽課的范圍是啥，評價如何。每個人每學期應該有，將縣上優質課、學校公開課都可計入。

第五頁：

四、教學能力、水平、效果等教學評價情況：只填表任現職以來的情況，如果任現職時間長，填不下時，可填最近幾年情況。

教師評價優秀率要達到市上規定標準 考核結果要和考核相同。

學生綜合評價、所在年級組或教研室意見、學校教務部門意見由學校相關部門組織填寫，內容要符合晉升職稱要求，印件齊全。

第六頁：

五、任現職以來完成教育工作情況：本表填寫任現職以來從事班主任、少先隊輔導員、共青團干部和年級組、教研組或學校管理等教育方面的情況，按晉升職稱要求，任職期間必需要兩年以上做班主任、輔導員或年級組長、教研組長的經歷

六、教科研情況：

1、任現職以來發表、出版的主要論文、著作及編寫教村、作品等情況：填寫個人論文發表情況，按要求填寫清楚，若屬合的，要寫清本人的位次和作用。

第七頁

2、任現職以來教學改革情況：填表寫自己參與教改情況，包括校本課程、教學方法改革、教學手段改革和教具制作等

3、任現職以來完成的科研項目情況：可以將教研教改的有關項目和課題研究項目都填在本表中。

4、任現職經來教科研獲獎情況：根據自己獲獎情況填寫，不填政治榮譽，只填教科研方面獎勵。第八頁：七任現職以來指導教師情況、八任現職以來指導課外活動情況，這兩部分是中高級職稱必備的條件，請認真填清自己指導教師和指導課外活動情況，沒有得到獎勵的活動也可填入。

第九頁：九個人總結：填寫任職以來的工作總結，從政治思想表現、教育教學、科研能力、工作成績和履行崗位職責情況全面總結，要求文字簡練，總結全面，成績突出。

第十頁：十學校推薦意見（包括公示意見）

推薦組人數要在10人以上，12至17人為宜，推薦內容為：經審核，表內所填內容屬實，經學校推薦組推薦，同意該同志晉升--中—級教師職務，并于XXXX年X月X至X月X日公示一周，群眾無異議。

校長簽字欄：中學由校長簽字，校長晉升職稱者由副校長簽字，蓋學校公章；小學教師由中心校校校長簽字，所在學校和中心校同時蓋公章。

第十三頁為各種證件復印件粘貼頁：只在一份表中粘貼。