第一篇：美篇材料一

美篇材料一

為了使教師們確實樹立“科研興教”和“教師是教育科研主力軍”的觀念，讓他們充分認識到教師不再是傳道授業的“教書匠”，而是具有創新意識和創新能力的研究型教師，石口明德小學教研室，本學期安排各教研組首先確定本組研究課題，然后由各組組長進行專題培訓，以拓寬教師的視野，加深教師對教科研的認識，摒棄傳統的教育觀念，成為自己教育實踐中的研究者，并具有研究的自覺性和主動性。

根據教研室的安排，9月13日下午，石口明德小學綜合組在教研室舉行了研究課題專題培訓，組長馬俊生圍繞本組研究課題“如何培養學生的自主探究能力”，做了專題講座。

馬老師首先從《小學科學課程標準》提出的探究性學習入手，概括了科學學習就是學生自主探究的過程，培養學生自主探究的能力就是要把學生培養成為科學現象的發現者、研究者和探索者。然后，他從四方面具體闡述：

一、創設情境，啟發提問，激起探究欲望；

二、誘導學生積極探究，培養自主探究能力；

三、利用科學實驗，培養學生自主探究的能力；

四、發揮現代教學技術優勢，加深對探究知識的理解。

培訓過程中，老師們專心聽講，認真記錄，為今后做好教研工作做好了充分的準備。最后，老師們又談了自己的心得體會，紛紛表示：自己有決心、有信心，做好本學期的教研工作。

美篇材料二

9月27日上午第一節課，石口明德小學四年級教室里座無虛席，鴉雀無聲。馬俊生老師的科學公開課即將開始。

上課鈴聲過后，馬老師開始上課了。他講的是四年級《熱的傳遞》一課。他從浸在熱水里的勺子柄又冷變熱這一常見的生活現象導入新課，學生們經過觀察思考，提出了發現的問題：熱是怎樣從水里傳到勺柄上的。各小組紛紛展開討論，課堂氣氛頓時活躍起來。同學們都認為水溫度高，勺柄溫度低，熱可能會從溫度高的地方傳到溫度低的地方。同學們的假設正確嗎？必須通過實驗才能證明。

此時，馬老師經過積極的鼓勵和巧妙的引導，各組同學設計出了實驗方案，運用準備好的實驗器材開始實驗……。

整堂課在活躍、和諧、寬松、愉快的氛圍中有條不紊地進行著。

通過兩個實驗，結合多媒體演示，同學們這節課學到了熱傳遞的三種方式：即傳導、對流和輻射，認識到生活中熱傳遞現象普遍存在，只有學好科學，才能順利解決生活中遇到的各種問題。

馬老師的充分準備和精心設計，是這節課取得了良好的效果，學生們不僅掌握了豐富的科學知識，還提高了動手操作能力和團結協作能力，同時培養了他們愛科學、學科學、用科學的優良品質。

第二篇：一美總結

一年級美術教學工作總結

時光如流水,在匆匆忙忙中,又一學期結束了.在本學期我擔任學校一年級的美術教學工作,上地任務.美術教研組在教導處的、全體美術教師的協作下,了學期初的預定,了較為令人滿意的成績.為使今后的工作更收一層樓,現將本學期的一年級美術教學工作總結如下:

一、情況概述:

開學初,我遵照學校工作要求學校情況,制訂了可行的工作計劃,并盡地按計劃了多彩的活動,這學期我參加了區上課比賽,創辦學美展,策劃科普藝體節活動,課外拓展活動.二、工作情況:

一.日常工作.按工作計劃備課,上課,并聽課.工作踏實,制訂計劃,備課.我每堂課工作,課前就學生的小制作,小范品.平時與組里的老師互相交流教學經驗,使每堂課都能接近生活,接近美.在備課中就體現出對學生美的教育,培養學生對自然美、生活美、藝術美的感受,并培養學生的審美能力和想象能力.一年級的小朋友對美術感興趣,我除了上課本上的課以外,有還給學生傳授感興趣的兒童畫,要學生畫.總是在快樂的學習美術,我也興.二.抓好本學期的教改教研工作.本學期,我一直把尊重學生主體地位,怎樣學生的主體作用教研,平時注意能注重檢查,各位美術教師能經常交流,互相聽課、評課等活動,我的比賽課就有地方了組內老師的批評指點.我能不同學生的不同年齡特點而不同的教學方法,一年級的學生注重發展學生的能力,力爭使每一堂美術課都能優化,并學習新課程標準,使每個學生美術學習,努力體現新課程理念,使每個學生在各自的基礎上不同程度的發展.三.抓好本學期的教學工作.上好每一堂美術課,向學生傳授淺顯的美術知識和簡單的造型技能,培養學生健康的審美情趣、愛國主義情感和的品德、意志,培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和能力.在美術學習過程中,激發精神發展美術實踐能力,美術素養,陶冶高尚的審美情操,人格.課堂上要的運用創新教育,使學生動手、動腦有機,由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化,在教學中能夠愉快的教學,使學生在藝術教育上能有的創新意識,了學校藝術教育的發展.每堂課都能使學生有興趣.并注重在課堂巡視中盡量讓每個學生都能輔導,美術教學情感的功能.總而言之,美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐,符合素質教育要求,體現創新能力培養的課型的美術教學模式,使學生的創新能力有的,在美術教學中能上更高的臺階.

第三篇：中秋美篇

中秋系列活動美篇

四道溝小學 牛亮亮

舉頭望明月低頭思故鄉，又是一年中秋日又是一年月圓時。9月21日四道溝小學為讓學生體會傳統節日的魅，通過傳統神話故事及經典詩文朗誦的形式舉辦了慶祝中秋系列活動。

本活動在六年級教室開展，活動伊始各班在六年級有序集合。同學們穿著整潔的校服情緒高漲。

首先由牛老師講解了中秋佳節的由來。牛老師通過嫦娥奔月這一神話故事講述了中秋節的由來，讓學生體會到了傳統節日背后的深厚文化底蘊拓寬了對中秋節的進一步認識。

然后，牛老師又講解了月餅的來歷，學生通過故事了解到原來月餅的背后還有一個反元的故事。

活動內容雖然簡單，但是通過這次活動學生學到了中秋節后的故事，感受到了傳統節日的魅力。

第四篇：《美國史》讀后感(一)

(題外話：1，早讀完了書園買的《美國史》，想真正寫點感受，由于信息量太大，很亂沒啥頭緒，現在能靜下來點，慢慢找些支撐點寫點東西，主要為了搞嚴重缺乏的刀幣，我不是專業的啥啥，所以想啥寫啥，放在水區，說錯了亂說了大家莫見怪2，我這人粗而且容易激動，所以肯定會有一些不好的文字和思想，希望版主們不要扣我刀刀，就算沒功勞當苦勞)

看完《美國史》我第一個想到的是黑人聲音對美國的影響，做個依據歷史順序的感想梳理，《美國史》讀后感(一)--黑人和美歐音樂。

1，應該是福音的復興，早期南方黑奴自建教堂的靈歌決定性的促進了這場福音運動。我一直這么想，基督教的核心應該是福音，這才是耶穌使徒們作為一群末日論者真正帶來的東西，他們傳達給那些生活在最底層的絕望的羅馬人好消息：不要絕望，只要相信耶穌就有希望，學會愛自己和別人，所以從本質上說，基督帶來的是一種快樂欣慰，只有經歷過絕望的人才能體味的絕望中的樂觀主義。但后來基督教變味了，奧古斯丁給基督教注入原罪觀念，他徹底改變了基督教的性質，轉基督教為悲觀主義，這是一種恐嚇，而后來基督教會成功的利用了這種帶有恐嚇性質的悲觀主義論調來達到其社會和政治目的，進一步引入了所謂天堂和地獄的異教觀念，并發明了煉獄這個新觀念，來控制信徒。所以這時的基督教與其說是一種精神信仰，不如說是一種控制系統。聽聽天主教堂彌撒儀式中的唱詩聲音就明白了：干凈、組織嚴密、機械，似乎空靈實則空洞。歷史似乎很諷刺，沒人想到卻是連圣經都不會讀的南方黑奴恢復了使徒時代早期基督徒的本真信仰，我覺得這是因為這些黑奴恰到好處的得到了與早期基督徒驚人相似的生存處境：一樣的絕望、一樣的被封閉在一個隔離的小圈子中而不得不相互依靠(美國史中對黑人大家族化的生存方式的描述可以證明)、一樣的非文明化因而能夠被最簡單的東西打動并在這種理解力中把最簡單的東西當做最真實的，他們不會產生出“懷疑”“思辨”這樣的所謂“文明人”的高級思維，“我告訴你，只要信耶穌，你就能得救”，對黑人和早期基督徒而言，這個好消息就能成為信仰的充分理由，無須過多文明化的論證(這也是我理解的傳銷能夠橫行中國的原因，傳銷也是一種類似早期基督教的宗教，而中國有這種形式的宗教存在的社會現實土壤)。所以白人們驚奇的聽到了那些簡陋的教堂里那些絕望得黑奴們單純原始和興奮的“blues”,他們難以理解這種在他們看來如此之絕望的處境中竟然有如此之真心的快樂聲音，而這是他們所極力找尋的最初快樂--他們和他們的清教徒先輩離開歐洲來到新大陸就是想尋找一塊自由的空間重建在歐洲已經不可能獲得的人和上帝之間交融的純粹欣喜。我想白人們意識到了這種黑人靈歌的力量，blues也成為了美國性格的一部分，今天福音教派成為了美國最大的基督教派別也就順理成章了。Blues重鑄了美國聲音。

2，Blues繼續發展就是爵士樂，爵士樂是一種繁榮時代的blues,一戰后的美國建列了10多年的經濟高速發展，爵士樂成為了這個黃金時代的象征，爵士樂是一種節奏感很強烈的伴舞音樂，舞廳成為了這個繁榮時代年輕人社交的一部分，正如他們的父輩們把酒吧作為他們的社交生活一樣。這里我不得不承認黑人的這種節奏感天賦，沒辦法，別的種族就做不來。別的也不說了，黑人那種天生的非洲節奏是爵士的靈魂，白人繼續學吧，雖然那些鄉巴佬白人不敢承認這點，拼命指責這種爵士曖昧的墮落。

3，40年代，是搖擺舞和搖擺音樂的時代，這是一個樂隊大堂演奏的時代。這我想大家熟悉，很多電影有，這算是爵士的一種革新吧，值得注意的是黑人的大屁股對這種音樂的推動，讀后感《《美國史》讀后感(一)--黑人和美歐音樂》。

4，50年代屬于搖滾，雖然貓王是這個時代的代表，但作為白人的貓王唱的仍舊是黑人的音樂，之所以是白人唱，因為隔離的社會現實讓白人在自尊心的驅使下搞了這個掩耳盜鈴的伎倆。我不喜歡聽他的歌。搖滾說白了就是節奏+blues，這種音樂形式的革新個人覺得離不開50年代的環境：在50年代，美國社會價值觀經歷了一個深刻的變化，自此“富裕”成為了美國社會除了“自由”之外另一個美國精神。二戰讓美國徹底走出了蕭條，二戰對美國最大的貢獻，在于其大規模的國家投資改變美國社會的經濟觀念，從此政府已更積極的手段進入了經濟生活，這是以前歷屆美國聯邦政府所盡量避免的，包括在這個方面走得最遠的羅斯福都把財政平衡看的非常重，其國家振興計劃也是小心翼翼，不敢深入市場--這不是政府的領地。二戰改變了這一點，出于對日作戰的需要，整個西部海岸在短短6年成長為可以與東部抗衡的美國新的經濟引擎，而幾年前西部海岸還是美國最落后的地區之一，300多億的有史以來最大投資打造了遍及全國的告訴公路網，自此一種以汽車為核心的以郊區白人中產價值觀為主導的自信富足樂觀的美國觀出現在美國，但與此同時還有另一個美國，一個由黑人、西裔、墨西哥裔、職業女性組成的3000萬美國人，這5分之一美國人被50年代美國邊緣化了，他們沒能享受到50年代的富足，他們游蕩在空洞化的城市中，聞著繁榮的50年代的味道，如早期沿著密西西比河河北上的黑人一樣，這些美國人也聞到了blues的味道，一種絕望。但與早期blues不同，這是城市化的blues,早期blues是一種農業時代的絕望--空曠、簡單、平靜而安于天命的訴說，而工業時代的blues則更多的在絕望中有了憤怒，他們不再安靜，而是尋找一種破壞性的平靜--即通過更有力量和破壞性的聲音來壓過城市生活各種帶著誘惑的聲音，以更有力量的吼叫來壓過其他聲音從而使自己安靜，所以節奏---強烈的節奏感破壞性的帶進blues，于是有了搖滾，50年代的聲音。

5，60年代，屬于甲殼蟲的搖滾，黑人音樂也跟著美國大兵影響到了歐洲。由于甲殼蟲在我心中有著特殊分量，所以我也不說了，我怕我的無知褻瀆了他們。如果大家感興趣，注意這時歐洲的戰后重建史，沒有這個重建的歷程，不可能有英式搖滾，請大家不要把英式搖滾理解理解為美式搖滾的歐洲版。

6，70年代屬于金屬搖滾，美國白人黑鬼忙著一邊吸毒一邊搞民權，出了很多狗屎和噪音，但得到黑人奇跡的還是英國。我想提提我喜歡的英國最偉大的專輯，這個樂隊組成如下：john,貝司手，人很內向無趣，但他的bass line穩定了這支樂隊整體感和節奏；roger，一個金發娃娃臉，作為鼓手，他敲出了音樂史上最有力最偉大的節奏：咚-咚-鏘，咚-咚-鏘。；brian，吉他手，他的那把自制黑紅吉他奏出的solo，前無古人后無來者，那頭克倫威爾式的蘑菇云，我的摯愛；靈魂是freddie，我說不清楚他：70年代他是一個妖艷的波斯妖姬，80年代他像個墨西哥毒販，雖然嗓音沒了，但他的西班牙斗牛士班傲慢的站姿、像英國國王權杖班的帶棍麥克風，那件黃色的外套，那嘴齙牙。我想大家知道我說誰了，喜歡搖滾的請一定要聽這張1975年出版的有史以來最外大的專輯queen的《night at the opera》,千萬不要到百度那個狗屎那兒下載啊，一定要去音樂商店買，不要像騎著摩托車放音樂的家伙那樣糟蹋了音樂，尤其是queen。

7，有點累了，不想說了，80年代后的大家都知道。

一句話，美國黑人的歷史也就是美國音樂的歷史，也是現代音樂的歷史，其他都是陪襯。

順便亂搞下，現代中國沒有音樂，全是狗屎，原因很簡單，因為中國沒有生活，沒有真實的生活，中國人是聽著戈培爾式的聲音長大的，我們也說著戈培爾式的聲音，中國特色的謊言王國已經到了謊言的最高境界：謊言不再是對真實的掩蓋，連謊言本身都是虛幻的，無力的，他沒有意思，只是一種格式習慣，這只是聲音，永遠不是也不會成為音樂，我們已經徹底遠離了詩經的聲音，當代中國有兩種偽音樂形式：第一是官妓的叫床，整天辣妹子辣，辣，辣。，我當它是深喉邀寵來著，還跑到西班牙去丟人，老外可理解不了這種中國特色，他們只會“哦、哦、耶”；第二是返祖獸啼，前者如果是主動呻吟，這算是自殘叫春，曾哥叫得最像，這算高級的，沒品的先拍艷照再無辜真情的哭訴般吟唱，比日本還會達到自虐高潮，佩服。港臺那邊我不亂說，免得破壞了一國兩制國體，但某些人少些拾人殘羹冷炙來大陸假正經，也不看看大陸也開放搞活天天翻墻啊，還以為我們蹲在湖南山溝看湖南衛視了?中國就是這個樣子，西式的文雅我們就學了個皮毛

第五篇：書法美篇解說詞

自2014年以來，解放街小學在“讓社團成為每個孩子張揚個性的炫麗舞臺”理念的指導下，開設了“走班式”社團活動，全校師生積極響應，打破班級、年齡、教師、學科限制，按師生個人興趣進入30多個社團開展活動。全校領導深入社團檢查、聽課并給予指導。社會各界人士紛紛點贊。

為了檢驗學生們的學習成果，每我們都會進行社團課堂教學展示和匯報演出兩次大型活動。“走班式”社團活動將課程選擇權交給學生，最大限度的做到百分百參與，保證每個孩子都有一個感興趣的社團，學有一技之長。瞧！舞蹈社團翩翩起舞，書法社團書韻飄香。聽！經典誦讀社團朗朗書聲，合唱社團歌聲悠揚。看！足球社團刻苦訓練，繪畫社團用畫筆描繪多彩世界……

書法不僅是中華民族的文化瑰寶，更是人類文明的寶貴財富。在中小學開設書法課，對于在青少年兒童中普及書法教育，提高學生的漢字書寫和書法欣賞能力、審美情趣、文化素養，激發學生的民族自豪感，培養學生的愛國情懷具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實施素質教育，傳承、弘揚中華民族優秀文化，2011年，教育部發出通知要求全國中小學開展書法教育，在小學三到六年級的語文課程中，每周開設一課時書法課。2013年2月，教育部又頒布了《中小學書法教育指導綱要（試行）》?！毒V要》頒布實施后，學校和師生積極響應，社會各界人士紛紛點贊，一時間古老的漢字書法成了熱門、時尚話題。

我們的活動目標：

1．使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點

2．使學生繼續學寫鋼筆字，基本掌握漢字的書寫方法，鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。

3．鞏固識字的教學成果，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

4．陶冶情操，提高學生的文化品位、審美情趣和鑒賞能力。

5．養成認真的學習態度和良好的品德。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

走班制社團活動的開展，讓解放街小學提前進入了教育的“高鐵時代”。學生的個性化、班級的特色化、學校的社團化構成了我校豐富多彩、陽光向上的特色校園文化，讓孩子們都能在社團中發現另一個自己。