第一篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)論壇美篇大全

強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化自主管理

——長春市第十七中學(xué)高一年級(jí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)論壇 為了讓學(xué)生更好的融入課堂學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，根據(jù)學(xué)校“成長教育”的辦學(xué)理念和高一年級(jí)的管理細(xì)則，2017年9月28日下午，特舉辦高一年級(jí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)論壇，以加強(qiáng)對(duì)高一新生的班級(jí)團(tuán)隊(duì)管理。

李士民老師就班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和制度建設(shè)方面做了精彩的闡述。其中，詳細(xì)講解了分組制度、小組加分、獎(jiǎng)懲制度、均衡小組實(shí)力的重組方法以及組內(nèi)組規(guī)建設(shè)等問題。李老師所談問題切合實(shí)際又富有創(chuàng)新性，是從事多年班主任工作的心得總結(jié)，為高一年級(jí)班主任的團(tuán)隊(duì)管理及制度建設(shè)提供了豐富的借鑒經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)方法。

而袁維老師就班級(jí)團(tuán)隊(duì)自主管理方面也做了細(xì)致的講解。她主張實(shí)行學(xué)分與組分的雙考核機(jī)制有機(jī)結(jié)合，從自主管理、雙考核分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化和學(xué)生個(gè)人學(xué)分的量化考核等方面做了透徹的論述。袁老師方法獨(dú)特，內(nèi)容新穎，落實(shí)成效顯著，得到班主任們的一致認(rèn)可。

學(xué)生不斷成長，方法適時(shí)更新。班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，高一年級(jí)全體班主任虛心受教、時(shí)時(shí)交流。好方法大家學(xué)，好案例共分享，為落實(shí)學(xué)校“成長教育”的辦學(xué)理念，埋頭苦干勤務(wù)實(shí)、刻苦鉆研找方法。

第二篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)

班主任班級(jí)組織建設(shè)實(shí)踐

班級(jí)組織建設(shè)是一個(gè)班主任管理班級(jí)的核心工作和任務(wù)，一個(gè)合理、高效的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)長效發(fā)展的關(guān)鍵，一個(gè)班主任多大程度的開發(fā)和利用這個(gè)組織機(jī)構(gòu)就能實(shí)現(xiàn)多大程度班級(jí)的發(fā)展。

我在班級(jí)組織建設(shè)中，把整個(gè)班級(jí)組織分為三個(gè)部分。第一部分是班級(jí)的靈魂—班主任，班主任是班級(jí)的最高機(jī)關(guān)，可以認(rèn)為是班級(jí)的權(quán)力機(jī)關(guān)，主要負(fù)責(zé)制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃以及具體的規(guī)章制度；第二部分是以班長為核心并領(lǐng)導(dǎo)的生活委員、紀(jì)律委員和學(xué)習(xí)委員，主要負(fù)責(zé)執(zhí)行班主任布置的任務(wù)，統(tǒng)一管理班級(jí)日常事務(wù)；第三部分是以團(tuán)支部書記為核心并領(lǐng)導(dǎo)的文藝委員、宣傳委員、組織委員和體育委員，主要負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)，為同學(xué)們營造良好的文化環(huán)境和開展各種學(xué)校、班級(jí)文化活動(dòng)，以及執(zhí)行團(tuán)支部的決定。三部分的關(guān)系是：班長和團(tuán)支部書記對(duì)班主任負(fù)責(zé)，受班主任監(jiān)督。

為了保障班長和團(tuán)支部能有效執(zhí)行命令，開展工作，我在工作中，在每一小組中設(shè)立團(tuán)支部組長、紀(jì)律組長、生活組長、語文組長、外語組長、數(shù)學(xué)組長、政治組長、歷史組長、地理組長和理科組長，這些組長對(duì)班委中對(duì)應(yīng)的班干負(fù)責(zé)，受班干監(jiān)督。而班委成員在其所在的小組內(nèi)又受各組長管理和監(jiān)督。例如；每組的生活組長在本組安排班級(jí)衛(wèi)生值日人員，誰掃地誰拖地誰擦黑板都由其安排，對(duì)每天檢查衛(wèi)生情況的生活委員負(fù)責(zé)，生活委員直接對(duì)班長或班主任負(fù)責(zé)，生活委員和班長在自己所在的小組中又會(huì)受到生活組長等其他組長的管理。

為了防止班干和組長瀆職的現(xiàn)象出現(xiàn)，一方面，我印制了《高二（1）班班干履職紀(jì)律表》督促班干的工作；另一方面，作為班主任的我會(huì)經(jīng)常檢查核實(shí)班干的工作。

有了完整，嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)，才能保障班級(jí)工作快速、有效的展開，并收之以良好的效果。

第三篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)材料

班主任管理經(jīng)驗(yàn)材料: 以創(chuàng)新求發(fā)展的班級(jí)管理之路

班主任工作看似平凡，但卻是一件十分嚴(yán)肅重要的工作，同時(shí)又是十分瑣碎十分繁忙的工作。做好這項(xiàng)工作，需要花費(fèi)很大的精力付出極大努力。我們四年級(jí)一四零班,各項(xiàng)表現(xiàn)可以說很不錯(cuò)，學(xué)校每個(gè)星期的行為規(guī)范評(píng)比，總是名列前茅。授課老師也反映，班上課堂紀(jì)律較好，作業(yè)能認(rèn)真完成，成績總體優(yōu)異。聽到這些話，我在感到安慰的同時(shí)，覺得只有更加努力工作，不斷創(chuàng)新發(fā)展，才對(duì)得起家長對(duì)得起自己的良心。反思近年來的工作歷程，我逐漸明確了以創(chuàng)新求發(fā)展班級(jí)管理之路。目前班級(jí)工作正處于從以往低年級(jí)的“努力創(chuàng)新”階段向現(xiàn)在的“穩(wěn)中發(fā)展”階段轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。低年級(jí)時(shí)，需要教師從頭組織起一個(gè)班級(jí)，允許嘗試各種新鮮的管理方式，花樣百出，不斷地創(chuàng)新，這符合低年級(jí)兒童好奇求新的心理特點(diǎn)，因此效果良好。到了高段，學(xué)生對(duì)學(xué)校的基本制度都已熟悉，對(duì)教師的教學(xué)方式也已了解，班級(jí)各項(xiàng)工作走入正規(guī)，這就要求我們?cè)诎嗉?jí)工作中逐漸求穩(wěn)，穩(wěn)定通過實(shí)踐證明行之有效的做法，使班級(jí)“穩(wěn)中發(fā)展”。成功沒有秘訣，作為基礎(chǔ)教育工作者，我不能允許自己失敗。只有尊重教育科學(xué)的規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地一步一步地向著成功的目標(biāo)邁進(jìn)。才能出色地做好班主任工作。以下是我在工作中的一些基本做法和原則：

一、公平、公正、公開的班級(jí)管理原則

一天早上，我來到教室，講臺(tái)桌上放著一張紙，里面寫著：“老師你偏心，人家隔壁班已經(jīng)把寒假作業(yè)發(fā)下來了，你為什么不發(fā)？”我看了暗自一笑。在物質(zhì)精神生活日益發(fā)展的今天，連小孩子也受到了熏陶，民主平等意識(shí)不斷加強(qiáng)。看來班級(jí)管理中也離不開這六個(gè)字“公平、公正、公開”，班主任真正做到了這點(diǎn)，才能贏得學(xué)生的信任和家長的支持，從而使班級(jí)工作得以順利進(jìn)行。

1、班干部的選拔和任用要做到公平、公正、公開。

群眾的眼睛是雪亮的，同學(xué)之間的了解，往往比老師細(xì)致具體，所以條件成熟時(shí)，從班長到小組長的產(chǎn)生都宜采取競選的辦法，效果比較好。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)比和鑒定要做到公平、公正、公開。

比如班內(nèi)有一個(gè)小組競賽，由一位班干部按條例組織評(píng)比記分，一周公布小組得分情況，然后進(jìn)行獎(jiǎng)懲，這個(gè)過程就絕對(duì)要體現(xiàn)公平、公正、公開，否則不但沒有好的效果，甚至?xí)a(chǎn)生消極影響。

3、學(xué)校、班級(jí)重大活動(dòng)的實(shí)施及突發(fā)事件的處理要做到公平、公正、公開。

比如演講比賽、文藝表演，家長會(huì)等，我在組織活動(dòng)、選定角色時(shí)都公開征求學(xué)生的意見或或干脆由學(xué)生自己商定。

總之，只要班主任始終以公平、公正、公開的原則處理班級(jí)事務(wù)，就能提高威信，使班級(jí)工作順利開展。

二、充分發(fā)揮班干部的作用。

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師無法替代的，所以，在本學(xué)期的班級(jí)管理中，我特別重視培養(yǎng)班干部，認(rèn)真選好領(lǐng)頭雁。班干部上任后，要注意調(diào)查與觀察，發(fā)現(xiàn)做得好的要及時(shí)給予肯定，有什么不足之處要馬上指出，并主動(dòng)提建議、給辦法。我時(shí)常告誡他們，以身作則是關(guān)鍵，工作中要多一些耐心、細(xì)心，不要簡單粗暴，只有這樣才能贏得同學(xué)的信任，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。在這些小干部的帶領(lǐng)下，本學(xué)期班級(jí)整體工作呈現(xiàn)了積極向上的勢頭，不斷在穩(wěn)定中發(fā)展，為此，我感到十分欣慰。我相信，跨入高年級(jí)后，這些“火車頭”會(huì)做得越來越好。

三、妥善處理糾紛

孩子年齡越大，事情越雜，糾紛會(huì)逐漸增多，教師解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。面對(duì)孩子們的幼稚和不懂事，我首先用足夠的耐心傾聽學(xué)生的訴說，了解事情的來龍去脈。因?yàn)橹挥袑W(xué)生傾吐了自己心中的委屈和不平，情緒才容易穩(wěn)定，逐漸趨于理智，問題更易得到解決。如果用簡單粗暴的態(tài)度對(duì)待，反會(huì)使事情更糟，更難解決。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力。教育他們凡事都要推己及人，換位思考，別光想自己。最后要切中要害，對(duì)癥下藥，點(diǎn)明事理。一定要讓他們彼此明確各自有哪些不對(duì)的地方，列出１２３，使他們明白前進(jìn)的方向，這是處理糾紛的關(guān)鍵，也是目的。

四、于細(xì)微處下功夫，進(jìn)一步完善班級(jí)管理。

學(xué)生從上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，直接影響到良好班集體的形成及學(xué)生各方面行為習(xí)慣的正常發(fā)展。本學(xué)期，我特別注重從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)建和諧、整潔的班級(jí)氛圍。學(xué)期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生布置好了 “班級(jí)風(fēng)采展示”、“班級(jí)小明星”、“優(yōu)秀作業(yè)展示”、“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”、“花兒朵朵許愿墻”等欄目，營造了濃厚的班級(jí)文化氛圍。我們班級(jí)的文化創(chuàng)新設(shè)計(jì)也被其他班級(jí)模仿，但我們始終處于領(lǐng)先地位！良好班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)取得良好學(xué)習(xí)成績的保證。我們根據(jù)班里的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為班級(jí)之星，把他們的照片貼到光榮欄里。在我們的不懈努力下，常規(guī)管理做到了量化細(xì)化，學(xué)生的集體榮譽(yù)感加強(qiáng)了，大多數(shù)同學(xué)逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和行為規(guī)范。

五、做好家校互訪工作，贏得家長的信任與支持。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建造班級(jí)博客“花兒朵朵”，隨時(shí)和家長互通信息，交流思想，博得家長和相關(guān)各界的一致好評(píng)。近年來通過博客共收到家長各種建議達(dá)上百條，和學(xué)生交流思想百余次。許多家長由衷地贊嘆，花兒朵朵博客是他們見過的內(nèi)容最豐富最有成效的家校溝通平臺(tái)。為了讓學(xué)生家長更詳細(xì)了解學(xué)生在校情況，我還堅(jiān)持每周給家長發(fā)詳細(xì)的情況通報(bào)，內(nèi)容包括基本情況、本周及下周大事記、班級(jí)之星事跡介紹、個(gè)別提醒、給家長的話等。家長非常認(rèn)可這樣的交流方式，他們?cè)诹粞灾袑懙溃懊恐芸偨Y(jié)如此詳細(xì)，我們做家長的很感動(dòng)！真誠地向您說聲謝謝。我們知道了子女在校的表現(xiàn)，以及要努力的方向，從而可以一起對(duì)子女形成教育合力，達(dá)到良好的教育目的。另外，從與家長的話中足見老師特別用心，對(duì)我們的觸動(dòng)很大。我在今后的工作中一定以你為榜樣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”針對(duì)很多家長在教育孩子方法上的困惑，我特意請(qǐng)來了有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的專家，在博客上開辟專欄為大家答疑解惑，家長們紛紛參與，很多家長表示收獲匪淺，他們留言說: “看了專家的回貼,非常感動(dòng),非常感謝!我知道了該怎樣引導(dǎo)孩子培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。在今后的教育中將按專家的建議去辦，盡量激發(fā)他的語文興趣，同時(shí)讓他體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)信心，更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中去，爭取更大的進(jìn)步！”奮發(fā)、進(jìn)取的班級(jí)文化，在以一種潤物無聲的方式影響著孩子。很多孩子和家長每周都要打開班級(jí)博客參與互動(dòng)，對(duì)140班有了一種高度的歸宿感，認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感。

六、加強(qiáng)班級(jí)的輔“困”工作，促進(jìn)班級(jí)整體成績的提高。

我們四年級(jí)人數(shù)為全校之最，由于合校并校，一部分學(xué)生離家較遠(yuǎn)，而且新轉(zhuǎn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差距也比較大。為了提高這些學(xué)生的成績，除了嚴(yán)格完成學(xué)校布置的培優(yōu)輔困工作外，在安排學(xué)生座位時(shí)我也盡可能照顧到這些同學(xué)，將一些學(xué)習(xí)成績比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正的同學(xué)安排在他們旁邊，這樣，他們?cè)谟袑W(xué)習(xí)困難的時(shí)候可以及時(shí)求助，其他同學(xué)好的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)給他們潛移默化的影響。

七、利用學(xué)校開展的大型活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成“班級(jí)合力”。

本學(xué)期，我們學(xué)校開展了讀書演講、合唱等比賽活動(dòng)，對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)，我們班總是認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，精心策劃，全員參與。正是這種強(qiáng)大的凝聚力，使得我們出色地完成了各項(xiàng)活動(dòng)。尤其是國慶的合唱演出，博得了一致喝彩。最近我班又在準(zhǔn)備隆重的慶元旦迎新年文娛活動(dòng)，這就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，對(duì)提高學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)有十分重要的作用。

總之班主任在管理班級(jí)時(shí)，不要企圖設(shè)計(jì)一套強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)成長計(jì)劃，而應(yīng)營造一種增強(qiáng)學(xué)生自我超越的班級(jí)氛圍，幫助學(xué)生建立個(gè)人愿望，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性，并及時(shí)分析現(xiàn)實(shí)情況，分別對(duì)待，使每位同學(xué)都有前進(jìn)的方向和自我超越的渴望，而這種渴望正是班級(jí)整體價(jià)值觀形成、班級(jí)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)認(rèn)可、提高班級(jí)學(xué)習(xí)能力的動(dòng)力和基礎(chǔ)。

此外，促進(jìn)學(xué)生主體性心理完善，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺自律的個(gè)性也是班主任應(yīng)該注重的問題。班主任要在帶領(lǐng)全體同學(xué)自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的努力中形成有精神追求的班級(jí)特色，創(chuàng)造卓有成效的班級(jí)運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的全面健康發(fā)展。

第四篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)

班主任管理經(jīng)驗(yàn)

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

1、加強(qiáng)與家長、班級(jí)學(xué)生以及學(xué)校教務(wù)處等部門的聯(lián)系與溝通，及時(shí)做到家校聯(lián)系，反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)

平時(shí)經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同探討切合實(shí)際的教育方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績起到了一定的效果。班里曾有一位男生，在剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真，成績一直在進(jìn)步，后來，該生的成績有點(diǎn)下降，由于性格內(nèi)向，平時(shí)很難把握其思想動(dòng)態(tài)，我多次找這位學(xué)生談話，了解到由于知識(shí)逐漸加深，就覺得讀書實(shí)在太苦了，漸漸地產(chǎn)生對(duì)某些科目有厭惡之感，于是在課堂走神，睡覺，課余經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，導(dǎo)致了成績的下降。我進(jìn)行了多方面的家訪，并找該生談心，交流思想數(shù)次，用正確的人生觀、幸福觀開導(dǎo)他，鼓勵(lì)他要追求上進(jìn)，學(xué)會(huì)克服各種困難，尤其是學(xué)習(xí)上的困難，使他認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，這樣他把精力重新投入學(xué)習(xí)上，考試成績較有進(jìn)步。

2、每周班會(huì)及時(shí)反映班級(jí)出現(xiàn)的有關(guān)問題，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，商量辦法，制訂措施，解決問題。同時(shí)也把學(xué)校或年段值日老師記載的情況向?qū)W生反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出糾正，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象批評(píng)教育，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育做到既嚴(yán)肅，又耐心、誠懇。保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。

3、及時(shí)與任課教師溝通。在任課老師當(dāng)中，他們是很有主見很有經(jīng)驗(yàn)的。因此，要共同管理好班級(jí)，首先得尊重任課教師。在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級(jí)情況，還可以了解任課教師的一些想法、做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解班主任的處事態(tài)度，管理方式和方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。

班主任除了主動(dòng)找任課教師幫助解決問題，以達(dá)到互相了解，讓任課教師參與的目的外，我們也應(yīng)主動(dòng)協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。雖然課任老師的工作相對(duì)班主任老師來說，可能要單純些。不過教學(xué)中遇到的諸如：個(gè)別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)不做作業(yè)，學(xué)習(xí)退步等問題，雖然任課教師對(duì)于在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題一般都能自主想辦法解決，但作為班主任應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。（班主任工作

www.tmdps.cn）其實(shí)這些問題與班務(wù)工作中存在的問題有密切的聯(lián)系，從一定意義上講，協(xié)助課任老師解決了這些問題，班務(wù)工作就會(huì)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。但更重要的是，我們通過這些，與任課教師建立了信任，這無疑將極大地調(diào)動(dòng)任課教師的積極性，從而促進(jìn)班級(jí)教學(xué)工作的順利進(jìn)行和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提高。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，時(shí)刻不忘安全提醒

“生命只有一次，健康是人生之本”，安全是人所共同的追求，人們無時(shí)無刻不在盼望和祈禱著國家平安、社會(huì)平安、自己平安。平安是事業(yè)的起點(diǎn)，平安是生活真諦，平安是幸福的源泉。而當(dāng)前我們的學(xué)生，由于家庭和學(xué)校保姆式的服務(wù)和學(xué)習(xí)，安全意識(shí)普遍缺失，上當(dāng)受騙，過不好馬路的同學(xué)大有人在，為此作為班主任老師必須高度重視對(duì)學(xué)生安全的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的安全意識(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)安全（實(shí)驗(yàn)教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)、課外學(xué)習(xí)），生活安全（飲食安全、交通安全、游泳安全、毒品邪教等），交往安全（敲詐、勒索、性侵犯、矛盾糾紛），網(wǎng)絡(luò)安全（網(wǎng)絡(luò)綜合癥、網(wǎng)絡(luò)犯罪），心理、衛(wèi)生安全（流行病）等方面的安全教育，以提高學(xué)生的自我防范意識(shí)，確保學(xué)生健康成長。

5、班主任要做到榜樣作用。

一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí)；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。我會(huì)主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生，和孩子們一起大掃除，孩子們病了，主動(dòng)問候，生活上有困難的學(xué)生我會(huì)給予生活上的幫助。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅，該和藹時(shí)要微笑，原則性不能丟。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。這樣，才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來越好。

第五篇：班主任管理經(jīng)驗(yàn)。

淺議班主任管理經(jīng)驗(yàn)

班主任工作是一份十分繁瑣的工作，同時(shí)也最易體會(huì)到溫馨與感動(dòng)，我把自己的班級(jí)管理大致劃分為這么幾個(gè)部分，不足之處，敬請(qǐng)指教。

一、重點(diǎn)培養(yǎng)班干部業(yè)務(wù)能力。

班干部作為班級(jí)管理者，不但應(yīng)知自己管理的部分，還必須明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。如我班從早讀到午自習(xí)、晚自習(xí)都會(huì)有輪值班干部，我盡量讓他們從單純的“積分員”轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察員、“評(píng)論員”可以進(jìn)行簡單的思想教育并糾正同學(xué)錯(cuò)誤。同時(shí)也要注意自己的語氣以及行為是否能為人接受。同時(shí)每天對(duì)班干部工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。每月在班上評(píng)選“最讓人信服、最有親和力的班干部”。讓全班同學(xué)來督促班干部“改變自己，影響他人”。只要班干部能完成的事情，我都會(huì)讓他們?nèi)渎额^角，不斷提高他們的威信，給予他們最大的支持。

二、言傳身教，以自己的切實(shí)行動(dòng)來影響他們。

前段時(shí)間的一個(gè)晚自習(xí)，同學(xué)們?cè)诖舐曌x書，我一個(gè)人轉(zhuǎn)悠到教師后面的工具間，發(fā)現(xiàn)工具間里“一片狼藉”，掃把、垃圾鏟、拖把糾纏到一塊兒了，我趁同學(xué)們放下書的間隙，走進(jìn)工具間收拾起來，孩子們只聽見工具間傳來“叮叮咚咚”的聲音，紛紛尋聲而望，一眨眼功夫我就出來。然后我徑直走向講臺(tái)，在黑板上寫下“十秒”兩個(gè)大字，告訴孩子們我只用了十秒的時(shí)間，十秒就可以展現(xiàn)出一個(gè)干凈、整齊的工具間。十秒前和十秒后能呈現(xiàn)出截然不同的兩種效果，十秒甚至連回座位掏溜溜球和卡片的時(shí)間都不到，卻可以為全班的師生帶來美的享受，何樂而不為呢。從第二天起，我發(fā)現(xiàn)班上的工具間便得整整齊齊的了，于是我就在想也許只有深入人心、深刻難忘的教育才是最適合孩子的教育，而身體力行正好能起到這樣的作用。教師的行動(dòng)往往比語言來得更有力！

三、言出必行，樹立威信。

這點(diǎn)我至今也未真正做到，佛說人不可妄語，其實(shí)教師經(jīng)常說“妄語”，以前的我也是于此，比如生氣一個(gè)孩子實(shí)在調(diào)皮時(shí)，我會(huì)對(duì)他說把、、、、做多少遍。可事后太忙又疏于檢查落實(shí)，乃至遺忘掉了，這件事情就這么不了了之了，對(duì)于我們來說可能沒什么，但對(duì)于孩子來說卻是為他們提供了一個(gè)錯(cuò)誤的信息，這個(gè)老師只是嚇唬我，于是起到了反作用。反思以后我就“言出必行”了，不背書的，下午我陪著背書；經(jīng)常無故打人的，我陪他一起學(xué)習(xí)“金礪小學(xué)一日常規(guī)”；經(jīng)常不完成作業(yè)的，下午我陪著他在教師做作業(yè)。一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)打架的不愛打架了、不背書的早早來就教師就捧起了書本、不做作業(yè)的會(huì)利用閑暇時(shí)間做作業(yè)了。其實(shí)我們?cè)诖罅ν菩小百p識(shí)教育”前更應(yīng)該樹立教師的威信。沒有威信你怎么去賞識(shí)？也許他們對(duì)你的賞識(shí)會(huì)不屑一顧。

四、選擇另一種與家長的共同方式。

在好長的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)跟家長講孩子的不足，家長們雖然表面上當(dāng)著老師面批評(píng)孩子，實(shí)則又在孩子面前批評(píng)老師，這是我以前的學(xué)生告訴我的，我不斷反思自己，轉(zhuǎn)念一想也對(duì)，要是自己的孩子總被老師說這不行，那不行，我作為家長內(nèi)心也不會(huì)舒服，于是我改變了與家長的溝通方式，每當(dāng)這位孩子在哪方面取得一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步時(shí)我就會(huì)電話告知家長，并請(qǐng)求家長務(wù)必轉(zhuǎn)告孩子，當(dāng)孩子得知就因?yàn)檫@么一點(diǎn)小時(shí)，老師特意老電話給父母表揚(yáng)自己時(shí)，心里就像喝了蜜一樣甜，也必定會(huì)更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和親近老師，從而達(dá)到“親其師，信其道的效果”。

以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，均不成熟，也都在考證之中，請(qǐng)各位同行老師們指點(diǎn)。