第一篇：《電子技術基礎》教學工作總結

衡山縣職業中專學校2017年上學期

《電子技術基礎》教學工作總結

衡山縣職業中專學校

譚偉紅

本學期擔任16級電子班的《電子技術基礎》的教學工作，《電子技術基礎》是電子專業一門非常重要的專業基礎課程，內容多，且較抽象，學生學習起來有些難度，教學中我采取了一些措施，收到了良好的效果

1、教學情況

（1）按時完成教學大綱規定的內容。針對學生的具體特點備課，講課。

（2）采用實物與理論、元件性能與實際應用相結合的手段講授理論內容。

（3）采用啟發式，討論式的教學方法去理解抽象的概念。

（4）除定時輔導答疑外，課前早到隨時答疑。

（5）及時批改作業，發現問題及時解決。

（6）及時與學生溝通，聽取學生意見，改進教學方法。

（7）實習中及時編寫實習大綱，盡力安排好實習且認真指導學生制作，嚴格進行驗收和質量檢查，并結合學生的實習情況，合理給出實習成績。

2、學生學習情況

（1）電子班學生學風好，學習興趣濃，積極性高，思想活躍，喜歡提問。

（2）個別同學不用功，沒有及時將所學內容消化，考試前搞突擊，這是無法學好這門課的。

（3）從期中考試成績來看，平均分76.1分，優秀率41%，及格率92%，屬正態分布。

3、教學方法及分析

（1）掌握一些思考的方法，對待問題比較嚴謹。解決一個問題，應該選用正確的方法，否則將會很難甚至無法解決一個問題。例如，在求不同組態負反饋的電壓放大倍數時，不同組態有不同的方法，方法上必須要對應。對于同一問題的不同解法，尤其要注意方法的適用范圍，在合適的范圍內使用方法。例如，在用微變等效電路求解有關基本放大電路時，只有輸入信號是低頻小信號時才成立，否則會造成很大的誤差甚至是錯誤。在分析一些比較復雜的問題時，要學會站在更高的層次看待問題，要學會模塊化地分析問題而不局限于其中的每個元件。例如，在運算放大電路分析中，在掌握基本模塊如反相比例運放、同相比例運放等的前提下，對一些較為復雜的電路，可利用疊加原理看成是這些基本模塊的疊加，從而簡化問題的分析。

（2）對一些工程思想有了初步的認識。俗話說：人無完人。當然作為每個具體的電路，在具有優點的同時肯定具有缺點的。我們分析問題的時候，不能一味地鉆牛角尖，幻想找到一個能夠十全十美解決問題的方法。很多時候，我們可以根據實際的要求，作一些合理的近似。先主要考慮最主要因素的影響，而忽略一些次要因素的影響，然后再在主要因素主導的方向下，結合實際的要求考慮其他次要因素。這樣做往往能很大程度上簡化問題，但又不會產生很大的誤差。最后，自己更加深刻體會到了守時的重要性。

3、結論及分析

教學中嚴格執行教學大綱，方法較得當，教學環節全面，細致，學時應針對專業稍加調整；學生有良好的學風，應繼續發揚，另外應多聽取其他老師提出的建議，以及時改進。

2017年7月

第二篇：電子技術基礎工作總結

《電子技術基礎》目標教學總結

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，深入實際操作為主，使學生學有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和操作能力，并順利完成本學期目標教育教學任務。

下面是本人的工作總結及教訓。

（一）教學計劃完成情況：

1、理論基礎理部分：常見電子原器件的認識及其基本計算、應用，特別以大量的實際操作來鞏固；（例：在實際操作中無線電發射機電路，電子器件基本都使用了）

二、三極管組成的放大電路應用；（例：300M無線電發射）電源電路部分的變壓、整流、濾波（例：全波整流濾波電路）：CD555，CD4017的常規應用（例： 循環燈電路）；振蕩部分（例：多諧振蕩器、三點式振蕩）

（1）效果總結：

1、未實施目標教學前學生的情況是基本電子

器件不認識，色環電阻不會讀、測量，扁電容不會讀，及它們之間的計算、換算。沒有接觸過焊接。

2、實施目標教學后學生情趣很高，特別是藝術節后，效果更好，大部分同學有一定的基礎，但分界線很明顯，學習的能力、操作的水平都不一樣。有一部分同學基本能獨立完成一些教復雜的電路

2、實際操作部分：每個學生都親自做了至少有十個以上的電子

作品；電阻、電容、可控硅、讀數及測量；.二、三極管管腳辨

別、質量檢測；.NE555、CD4017、74LSXX綜合應用；常規門電路綜合應用（74LSXX系列）；本學期上述操作部分都實踐完成。

（1）效果總結：基本上都能正確焊接，正確使用萬用表，焊接

水平從零到有一定的基礎，但有些還是沒達到企業的最低標準，下學期應該繼續加強學生的焊接技術，在布線方面還沒有達到最低的工藝標準，電子原器件的排版基本符合工藝要求。下學期繼續加強學生的焊接技術、制作的規范化、布線標準排版正確。

（二）學生學習情況

1、第一輪實踐操作（3月4日至5月5日）：我的目標是教學生把電子產品做成功，以及掌握基本的電子器件、認識它們、了解有什么功能。

在操作的過程中，學生興趣很高，大部分同學能完成任務。一些不是很熟悉的學生在小組長的幫助下也能很好的完成?？偣沧隽耸危晕⒑唵蔚碾娐反蟛糠滞瑢W都能完成，成功率為94.7%

一些復雜的電路約有1/3之多的學生不能在規定的時間內完成。

2、第二輪實踐操作（5月6日至6月16日）：我的目標是學生必須把電子產品做成功，嚴格要求學生的焊接技術，排版、布線工藝，能很熟練的畫出工藝電路圖，能大概的了解電路的理論基礎。

在操作的過程中，學生基本掌握了焊接工藝標準、工具使用標準、臺面清理標準（例：讓學生明白了焊錫不足、缺錫冷焊、焊過量、虛焊、浮焊接、坑洞口、尖刺、錫短路的意思及其焊接基本的標準）電路

圖基本能完全記下，為以后的電路分析，PROTELL99的學習打下了基礎。

※學生學習分析表（共計39人）

（三）存在問題和改進意見

1、問題：《電子技術基礎》教材不適應電子專業。

建議：采用高職使用的《電子技術基礎》，而且教師應該增加復數、函數的講解。此書是電子專業的基礎課，應該以理論為重點。學校以目標教學來考查很容易使學生丟失理論部分，這樣將造成很多專業課程教學很艱難，效果也不好，學生也只能學到一些皮毛，達不到電路的變通使用。

2、問題：實驗室的使用及管理，學生操作工具的備用問題（見實驗

建設規劃方案建議）

3、問題：課程的安排改進問題

建議：（1）作為基礎課，學校對電子技術專業應該重點多安排課

時給下列課程：《電子電工》、《常用電子原器件》、《計算機基礎》、《電腦組裝》、《電子技術---模擬》、《電子技術---數字》、《無線電基礎---高頻》、《電子工藝基礎》、《電子專業英語》、《PROTELL—電腦軟件設計電路》

（2）實踐操作課：《電視機維修》《電話機維修》《科技制作》

應該以《科技制作》為主體，如此可以提高學生興趣，發揮學生的創造能力、理解及想象能力?！峨娨暀C維修》《電話機維修》是一個長期的實踐操作項目，并不能一下就學好，在以后的學習中積累經驗自然會提高。

（3）電子專業必須開設的課程有，基礎課程：《電子電工》、《常

用電子原器件》、《計算機基礎》、《電子工藝基礎》、《電子專業英語》、《微機原理》、《電子技術---模擬》、《電子技術---數字》、《無線電基礎---高頻》；專業課程：《電腦組裝

與維修》、《PROTELL—電腦軟件設計電路》、《電視機維修》、《電話機維修》、《科技制作》、《單片機原理---16位》

（四）教改方面取得的成績

1、得到大部分同學的肯定，吸引了很多非專業的學生加入，其中一期一藝指導學生72人（報名94人），五月藝術節收交作品108件，其中入圍展品64件。

2、電子專業的同學焊接水平提高很多，個別同學的設計構思很好。實驗組長在我的帶領下為教師、學生義務維修了20多件家用電子電器，受到學生的好評。

3、在教學方法方面：我采用何懷世科長的方法------把能動性給學生，權利給小組長，以學生教學生，會的教不會的，同學之間互相學習。每次實驗前總結上次操作的不足部分。實際操作部分采用分組教學法，小組長負責制，每次實際操作前，星期六下午各小組長操作。然后小組長負責本組學員，每次小組長把學生在操作過程中的疑問反饋至教師，以防在下次操作過程中犯同樣的錯誤，現在在實際操作過程中學生都養成了用電安全，工作臺面整潔的良好習慣。

總結：本學期，期末考試0323班，平均分69.3分，存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。成功和失敗都已成為過去。我要做的是在今后的教學中，不斷借鑒成功的經驗，及時吸取失敗的教訓，這樣才能不斷提高我的教學水平和教學效果，從而提高教學質量

第三篇：《電子技術基礎》教學工作總結

《電子技術基礎》教學工作總結

（2015-2016學年第二學期）

任教學科： 電子技術基礎

任教班級：15級太陽能（2）、（3）、（4）班

任課教師：

本學期擔任15級太陽能（2）、（3）、（4）班的《電子技術基礎》的教學工作，《電子技術基礎》是電子專業一門非常重要的專業基礎課程，內容多，且抽象，學生學習起來有些難度，教學中我采取了一些措施，收到了良好的效果。

1、教學情況

（1）備課：俗話說：不打無準備之仗！開學初，積極參加教研室組織的教研活動，根據要求，提前一周備好課，寫好教案。在備課上多下功夫，為了上好一節課，能讓學生能更直觀地感受所學的知識內容，我多方查找資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為的就是能夠做到每節課都“有備而來”，針對學生的具體特點備課，講課。

（2）采用實物與理論、元件性能與實際應用相結合的手段講授理論內容。

（3）采用啟發式，討論式的教學方法去理解抽象的概念。（4）除定時輔導答疑外，課前早到隨時答疑。（5）及時批改作業，發現問題及時解決。

（6）及時與學生溝通，聽取學生意見，改進教學方法。

2、學生學習情況

（1）太陽能班學生學風好，學習興趣濃，積極性高，思想活躍，喜歡提問，抓住活躍的課堂氣氛進行師生互動對于教學工作有事半功倍的效果。

（2）個別同學學習態度不端正、不用功，沒有及時將所學內容消化，甚至出現思想脫節的情況，針對這些同學，我每節內容結束后單獨講解輔導，引導學生跟上節奏。

（3）作業情況：學生作業能夠按時完成，通過作業反映出學生對于課堂內容大部分能夠理解，扔有部分知識掌握模糊。

3、教學方法及分析（1）掌握一些思考的方法，對待問題比較嚴謹。解決一個問題，應該選用正確的方法，否則將會很難甚至無法解決一個問題。例如，在求不同組態負反饋的電壓放大倍數時，不同組態有不同的方法，方法上必須要對應。對于同一問題的不同解法，尤其要注意方法的適用范圍，在合適的范圍內使用方法。例如，在用微變等效電路求解有關基本放大電路時，只有輸入信號是低頻小信號時才成立，否則會造成很大的誤差甚至是錯誤。在分析一些比較復雜的問題時，要學會站在更高的層次看待問題，要學會模塊化地分析問題而不局限于其中的每個元件。例如，在運算放大電路分析中，在掌握基本模塊如反相比例運放、同相比例運放等的前提下，對一些較為復雜的電路，可利用疊加原理看成是這些基本模塊的疊加，從而簡化問題的分析。

（2）對一些工程思想有了初步的認識。俗話說：人無完人。當然作為每個具體的電路，在具有優點的同時肯定具有缺點的。我們分析問題的時候，不能一味地鉆牛角尖，幻想找到一個能夠十全十美解決問題的方法。很多時候，我們可以根據實際的要求，作一些合理的近似。先主要考慮最主要因素的影響，而忽略一些次要因素的影響，然后再在主要因素主導的方向下，結合實際的要求考慮其他次要因素。這樣做往往能很大程度上簡化問題，但又不會產生很大的誤差。最后，自己更加深刻體會到了守時的重要性。

4、個人努力及方向

加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第四篇：電子技術基礎

智能網絡技術及應用方向

(科目:056 電子技術基礎

一、考試形式與試卷結構

（一）試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為 100 分，考試時間為150分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應的位置上。

（三）試卷內容結構（考試的內容比例）

綜合考試科目各部分內容所占分值為

第一部分《模擬電子技術基礎》約50分

第二部分《數字電子技術基礎》約50 分

（四）試卷題型結構

選擇題（基本概念題、簡單計算）：約 10 小題，共 30 分

填空題（基本概念題、簡單計算）：約 10小題，共30 分

分析計算題：約2題，共20分

設計題（綜合題）：約 2小題，共20 分

二、考查目標（復習要求）

全日制攻讀碩士學位研究生入學考試量子力學課程，要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決實際問題。

三、考試內容概要

《模擬電子技術基礎》部分

第一章常用半導體器件1、1半導體基礎知識1、2半導體二極管1、3雙極型晶體管1、4場效應管

第二章基本放大電路2、2基本共射放大電路的工作原理2、3放大電路的分析方法2、4放大電路靜態工作點的穩定2、5晶體管單管放大電路的三種基本接法

第三章多級放大電路3、1多級放大電路的耦合方式3、2多級放大電路的動態分析3、3直接耦合放大電路

第四章集成運算放大電路4、1集成運算放大電路的概述

第六章放大電路中的負反饋6、1反饋的基本概念及判斷方法6、2負反饋放大電路四種基本組態的判斷6、5負反饋對放大電路性能的影響6、6負反饋放大電路的穩定性

第七章信號的運算和處理7、1基本運算放大電路7、3有源濾波電路

第九章功率放大電路9、1功率放大電路概述9、2互補功率放大電路9、4集成功率放大電路

第十章直流電源10、1直流電源的特點10、2整流電路10、3濾波電路10、4穩壓管穩壓電路10、5串聯型穩壓電路10、6開關型穩壓電路

《數字電子技術基礎》部分

第二章邏輯代數基礎（6學時）

2、1概述2、2邏輯代數中的三種基本運算2、3邏輯代數的基本公式和常用公式2、4邏輯代數的基本定理2、5邏輯函數及其表示方法2、6邏輯函數的化簡方法2、7具有無關項的邏輯函數及其化簡

第四章組合邏輯電路4、1概述4、2組合邏輯電路的分析方法和設計方法4、3若干常用的組合邏輯電路

第五章觸發器5、6觸發器的邏輯功能極其描述方法

第六章時序邏輯電路6、1概述6、2時序邏輯電路的分析方法6、3若干常用的時序邏輯電路6、4時序邏輯電路的設計方法

第七章 半導體存儲器7、1概述7、2 只讀存儲器（ROM）

7、3隨機存儲器7、4存儲器容量的擴展7、5用存儲器實現組合邏輯函數

教材：

《模擬電子技術基礎（第四版）》，童詩白、華成英主編，高等教育出版社 《數字電子技術基礎（第五版）》，閻石主編，高等教育出版社

第五篇：電子技術基礎123

《電子技術基礎》的教學建議

摘 要：該文論述了職業高中《電子技術》課教學中應該加強動手能力培養及如何培養學生動手能力的問題，并提出了一些新的教學理念和教學方法，有利于把現存的應試教育轉化為素質教育。關鍵詞：電子技術 素質教育 技能訓練

電子技術是中等專業學校電類專業的一門專業基礎課程。它的教學任務是使學生具備高素質勞動者和中初級專門人才年必須的電子技術的基本知識的基本技能，為增強適應職業變化的能力和繼續學習的能力打下一定的基礎。它是一門理論性和實踐性都較強的課程。隨著社會的發展，教育改革的不斷深入，傳統的教學已受到嚴重沖擊。我們的教學應適應形勢的變化，對原有的教學進行改革，使之適應社會對新世紀素質教育的教學要求。

一、《電子技術》課的特點：

《電子技術》包含基礎知識與技能訓練兩方面的教育，是電子專業的必修課程。要注重學生對“技術社會”的適應，強調技能的形成、思想方法的掌握和文化的領悟三者的統一，力求在拓展學生技術能力的同時促進其共通能力的培養和發展。這就要求教學中跳出應試教育的局限性，就應該加強學生動手能力的培養。關鍵問題就落在了如何有效的培養學生的動手能力上。

二、《電子技術》課的教學特點：

由于在教學中要結合學生的動手能力培養，教師在教學模式的構建上，要轉變角色，以情感意志為動力，把著眼點放在“學生如何學”的研究上，而不是如何教的問題。與學生積極互動、共同發展并處理好傳授知識與培養能力的關系。在教與學的活動中，給學生多提供“自主學習”、“合作學習” 和“探究學習”的機會與條件。真正實現學生親身體驗、主動參與、問題探究、合作交流。提高學生學習《電子技術》的態度與興趣，了解現代生產生活必備的基礎知識和基本技能，從而發展創新精神和實踐能力。

三、《電子技術》課教學中的幾點思考

在職業高中尤其是電子專業應該加強動手能力的培養已經形成共識，只是在教學過程中如何去做，如何做好就是一個值得探討的問題。在教學過程中本人立足學生為本，在《電子技術》課教學中不斷的創新與總結，得出如下幾點經驗：

1、要轉變教育觀念，把課堂交給學生。

教師要轉變教育觀念，充分尊重學生，相信學生的能力。蘇霍姆林斯指出：“教育成功的秘密在于尊重學生”。在電子技術課堂教學中以“實用”引入新的知識，例如：在講授穩壓電源原理與實驗這一節時，我制作了幾個輸出5V的穩壓電源，來給隨身聽供電，平時他們都是買的電池來聽音樂的，同學們都開始觀看，大概看了10分鐘，同學們進入興奮狀態，都覺得電路中的一些元件都認識，并且數量也不多，成本也不高。同學們對電子技術課穩壓電源原理與實驗的學習不知不覺產生興趣。就此，讓同學們分組討論，結合生產與日常生活實際，穩壓電源與家庭生活有何聯系？它們有何用？在何處用？這節課激發了學生的興趣。從而使學生想學、樂學、愛學。又如在臺燈的原理課中，就先讓學生拆開臺燈觀看，先讓學生看其中的元件是否認識，讓學生自己去學習，得到他們自己想得到的知識，然后引導學生根據電路板線路圖畫出原理圖，這樣學生就有探知欲望，想通過自己的學習去弄懂電路的工作原理，再讓學生整理好線路圖并結合以前所學知識來分析電路的工作原理。在本節課的教學中教師所要做的事就是引導學生學習，提供學生的學習的平臺。在后續課中來講臺燈的制作時學生就會相當積極了，讓學生分組去做，一組按線路圖用導線連接的方法去完成，另一組讓學生用敷銅板制板再完成，這樣學生就會在比較中知道制作還是用敷銅板制板的好。04級電子1班鄭方濤同學認為：“樂”字不只是在電腦房中才能獲得。如今我深深地體會到電子技術課，樂在其中。只有這樣做，學生才能自覺地產生動手制作的想法，使學生獲得自主探究學習的機會。

2、用自制教學光碟輔助教學，優化課堂教學效果。

結合不同的教學內容，采用多媒體手段教學，一目了然。既活躍課堂氣氛，又可以縮短教學時間，加大了課堂容量。更多的是分散了教學難點，把紛繁的知識變得有序。例如：在講授“焊接技術”這一部分知識時，無法用語言表述清楚的，需要演示實驗、示范操作、動手實踐才能達到的目標。但是用教材配套光碟效果還是不太好，可操作性不強，往往與本校的教學不能很好的結合，內容太多，教師在上課時要反復的去操作播放機，學生的興趣不高；簡單的用課件效果也不佳，他們心中總認為那些是用來應付的，只是一種花俏，不能吸引學生的注意。針對這些我經過分析，在教學中借助自制的“電子制作之焊接篇”教學光碟（自已制光碟就能較好的控制教學內容，把每節課的內容作為一個獨立體，不足容量的可以將內容重復幾次，保證在播放碟片過程中內容不斷循環，減少教師的工作量，增加了教師指導學生的時間），讓學生先觀看電烙鐵的構造和使用方法，以及帶錫焊接、點錫焊接法，拖焊焊接法，用教學光碟反復播放。這樣把教學內容更具體，更形象地傳播給學生，學生可以在操作中不斷的觀看。多媒體對課堂教學過程的優化，起著至關重要的作用。它具有豐富的表現力，有利于知識的同化。使學生更加充分，更容易理解焊接技術的要領，很快掌握焊接方法。能夠讓學生產生親切感、敬佩感，學生就會努力向你學習。采用此方法在穩壓電源、功放、調光臺燈、照明電子開關、搶答器、霓紅燈、無需編程的數字鐘的制作中都有采用。這樣也便于教師把課堂交給學生，發揮學生的主觀能動性。

3、學習要讓學生自覺的在課內課外結合

在動手能力培養時，剛開始教學內容能夠在一次課內完成，但是隨著學生技能的熟練，學習知識的深入，有些教學內容不能在一次課內完成，用多次課去教，學生的知識會缺乏連續性，并且敷銅板會受影響，不便再次焊接。學生的探知欲會受到影響。那么就要求老師安排好課內與課外的結合度，例如在無需編程數字鐘制作課中，就先引導學生在課外看教學光碟，熟悉教學內容，了解制作的過程，先將敷銅板線路板制作好，對涉及到的相關內容進行復習，在課堂教學中只需要學生在一次課時間內分組分人制作，然后聯機調試合作完成整個無需編程的數字鐘的制作，對于擴展功能中的鬧鐘、節能、大屏幕顯示讓學生在課外再查資料進行補充完善。為了提高學生在課外的興趣，教師要做好導向，提供查找資料方向，經常性的過問學生的進展情況。為了調動廣大學生的學習積極性，將學生的成果進行展示，并在學生中開展經驗交流會。電子1班全班同學都制作成功，還有5人通過自己的努力，獨立完成了無需編程的數字鐘的制作及擴展功能，展示效果很好，帶動了全班學生的技能訓練熱情。伍遠宏同學深有感觸的說：“通過制作，學會了查找資料，懂得了如何進行課余學習，學會了與人合作，進步在不覺中產生了。”

4、學習要有利于學生相互間交流。

合作學習是有效的學習方式之一，使學生的學習過程更加生動活潑，鼓勵學生進行實踐的學習，探索的學習、合作的學習。教學應該是形式多樣的，除課堂講授外還應分組討論，分組檢測，實驗，操作實踐等。我在《電子技術》教學中，針對教學內容自愿組合方式3–5人一小組，進行檢測，實驗，操作實踐，制作電子作品。這樣有助于學生之間的相互配合，相互交流。培養良好的學習習慣，促進創新思維。在小組中每個人都有機會檢測元器件、實驗、操作。尤其是第二學期與第三學期，延時型照明電子開關的制作和無需編程的數字鐘的制作。都作為一項操作考核成績。同學們非常重視，并十分有興趣。我將延時型照明電子開關套件和無需編程的數字鐘散件分配到組，細化到人。提倡同學之間要有合作精神，相互幫助、相互促進。在實施“合作學習”策略的教學過程中，突出了以小組學習為教學主體。這對于動手操作的繁簡人員配置，同學之間可自愿找合作者。這樣各組同學在思想和技能上的交流，有利于學生共同進步，較快的提高了教學質量。教師能夠有效指導學生的制作，不會出現多處提問，無法輔導的現象。這樣學生就會在學習與查找資料的過程中，形成知識個性，培養了學生的學習興趣。充分發揮了學生的主觀能動性，教學效果很好。