第一篇：電子技術基礎學期工作總結

電工常識學期教學工作總結

王家典

本學期來，本人在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力，下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。一.師德表現

平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。無論是與學生還是其他老師，相互之間關系都融洽。

二.教育教學情況

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點,并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學生的知識線索，制定符合本校學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。

2、認真上好每一節課。上課時著重學生的訓練，注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里或組外其他有老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節,尤其是在聽優秀教師的講課,對自己的教學促進很大，使我了解了現在電子技術基礎教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了電子技術基礎教學。

三.關注學生方面

1.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

2.養學生的自學能力只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握電子技術基礎基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。3.激發學生學習電工常識的興趣

第二篇：電子技術基礎學期工作總結

電工常識學期教學工作總結

王家典

本學期來，本人在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力，下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。

一.師德表現

平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。無論是與學生還是其他老師，相互之間關系都融洽。

二.教育教學情況

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點,并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學生的知識線索，制定符合本校學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。

2、認真上好每一節課。上課時著重學生的訓練，注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思

維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里或組外其他有老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節,尤其是在聽優秀教師的講課,對自己的教學促進很大，使我了解了現在電子技術基礎教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了電子技術基礎教學。

三.關注學生方面

1.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

2.養學生的自學能力只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握電子技術基礎基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。

3.激發學生學習電工常識的興趣

第三篇：電子技術基礎

智能網絡技術及應用方向

(科目:056 電子技術基礎

一、考試形式與試卷結構

（一）試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為 100 分，考試時間為150分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應的位置上。

（三）試卷內容結構（考試的內容比例）

綜合考試科目各部分內容所占分值為

第一部分《模擬電子技術基礎》約50分

第二部分《數字電子技術基礎》約50 分

（四）試卷題型結構

選擇題（基本概念題、簡單計算）：約 10 小題，共 30 分

填空題（基本概念題、簡單計算）：約 10小題，共30 分

分析計算題：約2題，共20分

設計題（綜合題）：約 2小題，共20 分

二、考查目標（復習要求）

全日制攻讀碩士學位研究生入學考試量子力學課程，要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決實際問題。

三、考試內容概要

《模擬電子技術基礎》部分

第一章常用半導體器件1、1半導體基礎知識1、2半導體二極管1、3雙極型晶體管1、4場效應管

第二章基本放大電路2、2基本共射放大電路的工作原理2、3放大電路的分析方法2、4放大電路靜態工作點的穩定2、5晶體管單管放大電路的三種基本接法

第三章多級放大電路3、1多級放大電路的耦合方式3、2多級放大電路的動態分析3、3直接耦合放大電路

第四章集成運算放大電路4、1集成運算放大電路的概述

第六章放大電路中的負反饋6、1反饋的基本概念及判斷方法6、2負反饋放大電路四種基本組態的判斷6、5負反饋對放大電路性能的影響6、6負反饋放大電路的穩定性

第七章信號的運算和處理7、1基本運算放大電路7、3有源濾波電路

第九章功率放大電路9、1功率放大電路概述9、2互補功率放大電路9、4集成功率放大電路

第十章直流電源10、1直流電源的特點10、2整流電路10、3濾波電路10、4穩壓管穩壓電路10、5串聯型穩壓電路10、6開關型穩壓電路

《數字電子技術基礎》部分

第二章邏輯代數基礎（6學時）

2、1概述2、2邏輯代數中的三種基本運算2、3邏輯代數的基本公式和常用公式2、4邏輯代數的基本定理2、5邏輯函數及其表示方法2、6邏輯函數的化簡方法2、7具有無關項的邏輯函數及其化簡

第四章組合邏輯電路4、1概述4、2組合邏輯電路的分析方法和設計方法4、3若干常用的組合邏輯電路

第五章觸發器5、6觸發器的邏輯功能極其描述方法

第六章時序邏輯電路6、1概述6、2時序邏輯電路的分析方法6、3若干常用的時序邏輯電路6、4時序邏輯電路的設計方法

第七章 半導體存儲器7、1概述7、2 只讀存儲器（ROM）

7、3隨機存儲器7、4存儲器容量的擴展7、5用存儲器實現組合邏輯函數

教材：

《模擬電子技術基礎（第四版）》，童詩白、華成英主編，高等教育出版社 《數字電子技術基礎（第五版）》，閻石主編，高等教育出版社

第四篇：電子技術基礎123

《電子技術基礎》的教學建議

摘 要：該文論述了職業高中《電子技術》課教學中應該加強動手能力培養及如何培養學生動手能力的問題，并提出了一些新的教學理念和教學方法，有利于把現存的應試教育轉化為素質教育。關鍵詞：電子技術 素質教育 技能訓練

電子技術是中等專業學校電類專業的一門專業基礎課程。它的教學任務是使學生具備高素質勞動者和中初級專門人才年必須的電子技術的基本知識的基本技能，為增強適應職業變化的能力和繼續學習的能力打下一定的基礎。它是一門理論性和實踐性都較強的課程。隨著社會的發展，教育改革的不斷深入，傳統的教學已受到嚴重沖擊。我們的教學應適應形勢的變化，對原有的教學進行改革，使之適應社會對新世紀素質教育的教學要求。

一、《電子技術》課的特點：

《電子技術》包含基礎知識與技能訓練兩方面的教育，是電子專業的必修課程。要注重學生對“技術社會”的適應，強調技能的形成、思想方法的掌握和文化的領悟三者的統一，力求在拓展學生技術能力的同時促進其共通能力的培養和發展。這就要求教學中跳出應試教育的局限性，就應該加強學生動手能力的培養。關鍵問題就落在了如何有效的培養學生的動手能力上。

二、《電子技術》課的教學特點：

由于在教學中要結合學生的動手能力培養，教師在教學模式的構建上，要轉變角色，以情感意志為動力，把著眼點放在“學生如何學”的研究上，而不是如何教的問題。與學生積極互動、共同發展并處理好傳授知識與培養能力的關系。在教與學的活動中，給學生多提供“自主學習”、“合作學習” 和“探究學習”的機會與條件。真正實現學生親身體驗、主動參與、問題探究、合作交流。提高學生學習《電子技術》的態度與興趣，了解現代生產生活必備的基礎知識和基本技能，從而發展創新精神和實踐能力。

三、《電子技術》課教學中的幾點思考

在職業高中尤其是電子專業應該加強動手能力的培養已經形成共識，只是在教學過程中如何去做，如何做好就是一個值得探討的問題。在教學過程中本人立足學生為本，在《電子技術》課教學中不斷的創新與總結，得出如下幾點經驗：

1、要轉變教育觀念，把課堂交給學生。

教師要轉變教育觀念，充分尊重學生，相信學生的能力。蘇霍姆林斯指出：“教育成功的秘密在于尊重學生”。在電子技術課堂教學中以“實用”引入新的知識，例如：在講授穩壓電源原理與實驗這一節時，我制作了幾個輸出5V的穩壓電源，來給隨身聽供電，平時他們都是買的電池來聽音樂的，同學們都開始觀看，大概看了10分鐘，同學們進入興奮狀態，都覺得電路中的一些元件都認識，并且數量也不多，成本也不高。同學們對電子技術課穩壓電源原理與實驗的學習不知不覺產生興趣。就此，讓同學們分組討論，結合生產與日常生活實際，穩壓電源與家庭生活有何聯系？它們有何用？在何處用？這節課激發了學生的興趣。從而使學生想學、樂學、愛學。又如在臺燈的原理課中，就先讓學生拆開臺燈觀看，先讓學生看其中的元件是否認識，讓學生自己去學習，得到他們自己想得到的知識，然后引導學生根據電路板線路圖畫出原理圖，這樣學生就有探知欲望，想通過自己的學習去弄懂電路的工作原理，再讓學生整理好線路圖并結合以前所學知識來分析電路的工作原理。在本節課的教學中教師所要做的事就是引導學生學習，提供學生的學習的平臺。在后續課中來講臺燈的制作時學生就會相當積極了，讓學生分組去做，一組按線路圖用導線連接的方法去完成，另一組讓學生用敷銅板制板再完成，這樣學生就會在比較中知道制作還是用敷銅板制板的好。04級電子1班鄭方濤同學認為：“樂”字不只是在電腦房中才能獲得。如今我深深地體會到電子技術課，樂在其中。只有這樣做，學生才能自覺地產生動手制作的想法，使學生獲得自主探究學習的機會。

2、用自制教學光碟輔助教學，優化課堂教學效果。

結合不同的教學內容，采用多媒體手段教學，一目了然。既活躍課堂氣氛，又可以縮短教學時間，加大了課堂容量。更多的是分散了教學難點，把紛繁的知識變得有序。例如：在講授“焊接技術”這一部分知識時，無法用語言表述清楚的，需要演示實驗、示范操作、動手實踐才能達到的目標。但是用教材配套光碟效果還是不太好，可操作性不強，往往與本校的教學不能很好的結合，內容太多，教師在上課時要反復的去操作播放機，學生的興趣不高；簡單的用課件效果也不佳，他們心中總認為那些是用來應付的，只是一種花俏，不能吸引學生的注意。針對這些我經過分析，在教學中借助自制的“電子制作之焊接篇”教學光碟（自已制光碟就能較好的控制教學內容，把每節課的內容作為一個獨立體，不足容量的可以將內容重復幾次，保證在播放碟片過程中內容不斷循環，減少教師的工作量，增加了教師指導學生的時間），讓學生先觀看電烙鐵的構造和使用方法，以及帶錫焊接、點錫焊接法，拖焊焊接法，用教學光碟反復播放。這樣把教學內容更具體，更形象地傳播給學生，學生可以在操作中不斷的觀看。多媒體對課堂教學過程的優化，起著至關重要的作用。它具有豐富的表現力，有利于知識的同化。使學生更加充分，更容易理解焊接技術的要領，很快掌握焊接方法。能夠讓學生產生親切感、敬佩感，學生就會努力向你學習。采用此方法在穩壓電源、功放、調光臺燈、照明電子開關、搶答器、霓紅燈、無需編程的數字鐘的制作中都有采用。這樣也便于教師把課堂交給學生，發揮學生的主觀能動性。

3、學習要讓學生自覺的在課內課外結合

在動手能力培養時，剛開始教學內容能夠在一次課內完成，但是隨著學生技能的熟練，學習知識的深入，有些教學內容不能在一次課內完成，用多次課去教，學生的知識會缺乏連續性，并且敷銅板會受影響，不便再次焊接。學生的探知欲會受到影響。那么就要求老師安排好課內與課外的結合度，例如在無需編程數字鐘制作課中，就先引導學生在課外看教學光碟，熟悉教學內容，了解制作的過程，先將敷銅板線路板制作好，對涉及到的相關內容進行復習，在課堂教學中只需要學生在一次課時間內分組分人制作，然后聯機調試合作完成整個無需編程的數字鐘的制作，對于擴展功能中的鬧鐘、節能、大屏幕顯示讓學生在課外再查資料進行補充完善。為了提高學生在課外的興趣，教師要做好導向，提供查找資料方向，經常性的過問學生的進展情況。為了調動廣大學生的學習積極性，將學生的成果進行展示，并在學生中開展經驗交流會。電子1班全班同學都制作成功，還有5人通過自己的努力，獨立完成了無需編程的數字鐘的制作及擴展功能，展示效果很好，帶動了全班學生的技能訓練熱情。伍遠宏同學深有感觸的說：“通過制作，學會了查找資料，懂得了如何進行課余學習，學會了與人合作，進步在不覺中產生了。”

4、學習要有利于學生相互間交流。

合作學習是有效的學習方式之一，使學生的學習過程更加生動活潑，鼓勵學生進行實踐的學習，探索的學習、合作的學習。教學應該是形式多樣的，除課堂講授外還應分組討論，分組檢測，實驗，操作實踐等。我在《電子技術》教學中，針對教學內容自愿組合方式3–5人一小組，進行檢測，實驗，操作實踐，制作電子作品。這樣有助于學生之間的相互配合，相互交流。培養良好的學習習慣，促進創新思維。在小組中每個人都有機會檢測元器件、實驗、操作。尤其是第二學期與第三學期，延時型照明電子開關的制作和無需編程的數字鐘的制作。都作為一項操作考核成績。同學們非常重視，并十分有興趣。我將延時型照明電子開關套件和無需編程的數字鐘散件分配到組，細化到人。提倡同學之間要有合作精神，相互幫助、相互促進。在實施“合作學習”策略的教學過程中，突出了以小組學習為教學主體。這對于動手操作的繁簡人員配置，同學之間可自愿找合作者。這樣各組同學在思想和技能上的交流，有利于學生共同進步，較快的提高了教學質量。教師能夠有效指導學生的制作，不會出現多處提問，無法輔導的現象。這樣學生就會在學習與查找資料的過程中，形成知識個性，培養了學生的學習興趣。充分發揮了學生的主觀能動性，教學效果很好。

第五篇：電子技術基礎名詞解釋

電子技術基礎名詞解釋

（1）輸入級：采用差動放大器，此級有較高的輸入電阻（2分）

（2）中間放大級：1至2級直接耦合放大器，獲得較高的電壓增益（2分）

（3）輸出級：此級為射極輸出器，有較低的輸出電阻（1分）

（4）偏置電路：由恒流或恒壓源組成，提供偏置（1分）

（1）確定基極b：用紅表筆與假定的b極相接，黑表筆分別與另外兩個電極相接，兩次測得電阻均很小，則紅表筆所接的是b極。（2分）

（2）確定發射極e、集電極c：

1）紅表筆和黑表筆接兩個待定的電極，用手指捏緊紅表筆與b極，觀察表針擺動幅度。（2分）

2）對調表筆再測一次，比較兩次測量，擺動幅度較大的一次紅表筆接的是c極，黑表筆接的是e極。（2分）

（1）虛短：由于兩輸入之間的電壓為零，相當于兩輸入端短路，但并不是真正的短路，實際上是指兩輸入端的電壓相等Un=Up。

（2）虛斷：由于輸入電流為零，相當于兩輸入端斷路，但又不是真正的斷開，實際表明兩輸入端不取用電流，而取用電壓。

（5）三極管有三種工作狀態：放大、截止、飽和。放大時發射結正偏，集電結反偏：IB=βIC；

截止時發射結反偏，集電結反偏：IB=0、，IC=ICEO；飽和時發射結正偏，集電結正偏：IC不受IB的控制。

（1）單向晶閘管導通條件

單向晶閘管導通必須具備兩個條件：一是晶閘管陽極與陰極間接正向電壓；二是控制極與陰極間也要接正向電壓。

（2）單向晶閘管關閘條件

必須將陽極電壓降低到一定數值（或者在晶閘管陽、陰極間加反向電壓）使流過晶閘管的電流小于維持電流。

68.組合邏輯電路的分析可按下列步驟進行：

根據邏輯電路推導出輸出與輸入變量的邏輯表達式。化簡表達式。

由化簡后的表達式列出真值表。

66.理想集成運算放大器的主要參數有①開環電壓放大倍數Aod→∞

②差模輸入電阻γid→∞③差模輸出電阻γod→∞ ④共模抑制比KcmR→∞ ⑤輸入偏置電流Iβ+=Iβ-→0

67.二極管極性判斷方法：將萬用表拔到歐姆檔或檔，紅、黑表筆分別接二極管的兩電極，若測得阻值較小（約幾百歐至幾千歐），則黑表筆所接為正極，紅表筆所接為負極；測的阻值較大（約幾百千兆），則紅表筆所接為正極，黑表筆所接為負極。（2分）

二極管質量優劣的判斷方法：用紅、黑表筆正反兩次測其電阻，若兩次阻值一大一小，則管子正常（1分）；若兩次阻值均很大，則管子內部已斷路（1分）；若兩次阻值均很小，則管子內部已

短路（1分）；若兩次阻值均為幾百千歐，則管子已失去單向導電性（1分）。