第一篇：薛耀珍英語教學(xué)工作總結(jié)

八年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)

---薛耀珍

時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了,回顧過去這一個(gè)學(xué)年的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時(shí)的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長補(bǔ)已之短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學(xué)期的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。

現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作即將結(jié)束,對我的工作做如下總結(jié)。本學(xué)期,我任教八年級132、133班的英語。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),他們的成績有所提高。英語是中學(xué)生的一門主課,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的

要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),新的世界將是個(gè)充滿競爭和多變的世紀(jì),中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動(dòng),中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來,才會(huì)對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三、努力建立融洽的師生關(guān)系

相對來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。

第四,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

第五，積極創(chuàng)造語言情景

八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種，它也是交際法的發(fā)展。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學(xué)生思考的空間；知識傳授比重大，語言實(shí)踐不足等等。今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動(dòng)教學(xué)觀，爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。

第六，成績方面：經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有所提高。當(dāng)然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。我深知自己仍需努力，應(yīng)多向其他老師求教，虛心學(xué)習(xí)。努力做到對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)做好教育教學(xué)的本職工作，為成為一名優(yōu)秀的英語老師努力。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)解方程教案薛兵珍

解方程（第一課時(shí)）

大莊小學(xué)：薛兵珍

一、教學(xué)內(nèi)容

（人教版）小學(xué)《數(shù)學(xué)（第九冊）》第57、58頁的內(nèi)容.二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解“方程的解”、“解方程”的含義，能用等式的性質(zhì)解簡易方程.并掌握檢驗(yàn)的方法。

2、關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想.3、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別.2、利用天平平衡的道理理解比較簡單的方程的解法.四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)鋪墊

2．探究新知

（一）理解“方程的解”和“解方程”兩個(gè)概念

(1)、看圖寫方程

(2)、求方程中的未知數(shù)

(3)、引出方程的解和解方程兩個(gè)概念

（二）教學(xué)例1

強(qiáng)調(diào)解方程的格式和步驟，檢驗(yàn)的方法。

3、提煉升華

解方程 X一2=15（課件顯示）

4、鞏固練習(xí)

5、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)。

第三篇：黃傳珍 英語教學(xué)案例

創(chuàng)設(shè)情景誘導(dǎo)參與

三年級（Unit 1 第一課時(shí)）教學(xué)案例與反思

湖北省保康縣二堂小學(xué)黃傳珍

聯(lián)系電話 ：1388629792

2主題詞：小學(xué)英語教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情景 歌曲引入 游戲情景誘導(dǎo)參與案例摘要：從教育對象看，小學(xué)生在接受新事物的方式上直觀的模仿勝于理性的思維，形象的接受勝于抽象的理解。他們更適合在游戲、娛樂中掌握新本領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知識。再者，從教學(xué)內(nèi)容上看，小學(xué)英語教學(xué)存在著兩個(gè)特點(diǎn)，一是英語與漢語之間有著完全不同的發(fā)音、字形書寫、表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)，這給以漢語為母語的學(xué)生在學(xué)習(xí)中造成一定思維阻力；二是作為一門新學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)處于一個(gè)啟蒙、入門階段，系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)尚無必要，語音語調(diào)的訓(xùn)練及日常用語的掌握仍是主導(dǎo)。情景教學(xué)把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)景中，它拆去傳統(tǒng)教與學(xué)的樊籬，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動(dòng)，幫助學(xué)生尋找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑。

[案例背景]

這是開學(xué)的第一節(jié)英語課，也是孩子們的第一節(jié)英語課。這個(gè)班的孩子都是農(nóng)村孩子，還有不少留守兒童，他們幾乎沒有機(jī)會(huì)接觸英語，對英語的了解很少。對這一節(jié)課他們一定是期盼已久。怎么上好這節(jié)課，對老師對學(xué)生都是至關(guān)重要的，對老師來說，在教學(xué)上會(huì)起到很大的促進(jìn)作用；對學(xué)生來說，會(huì)極大的影響學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。所以備課時(shí)特別注意一點(diǎn)：盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生有說的欲望。

教學(xué)案例

一、Warm-up

[ 用英語“Hello，Everyone!”跟同學(xué)們打招呼，再通過聊天，討論一些學(xué)生比較感興趣的話題，讓他們從生活中發(fā)現(xiàn)英語，并對他們會(huì)說英語的行為表示肯定及給予贊揚(yáng)。]

師：Hello, everyone!

生[驚奇地]：啊？有人小聲說，老師是在跟我們打招呼。

師：對呀！老師是在跟你們打招呼。你們還有誰懂英語，能說幾句我們聽聽嗎？

生：老師，我知道“sorry” “ OK ”

生：我知道“thank you very much”

生：老師，我會(huì)唱英語歌：ABCDEFG......師：你們真能干，老師這兒有一首好聽的歌，你們聽聽好不好？

生：[大聲地]好！

[這首歌學(xué)生雖然聽不懂，但節(jié)奏感很強(qiáng)，學(xué)生們都情不自禁地跟著音樂在動(dòng),從他們的表現(xiàn)可以看出，他們對這首歌非常好奇。]

師：想學(xué)這首歌嗎？這首歌里的很多單詞在這節(jié)課上都會(huì)學(xué)到，這節(jié)課后你們學(xué)起來就容易多了，有信心嗎？

生：有！

[反思] 教師以談?wù)摳⒄Z有關(guān)的話題、兒歌引入，使他們感到驚奇。教師及時(shí)抓住學(xué)生的好奇心，提出問題引出下階段的教學(xué)。

二、Presentation

[出示Sarah、Chen jie、Mik等卡通圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些人物。]

師：[戴上Sarah的頭飾介紹，重復(fù)幾遍，并用同樣的方式介紹其他人物。] Hello!I’m Sarah.[教師在示范時(shí)，須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說，一定的手勢和動(dòng)作可以幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。]

[讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m......]

生：Hello!I’m Sarah.生：Hello!I’m Chen jie

生：Hello!I’m Mike.[多請幾名學(xué)生練習(xí)，教師注意學(xué)生的發(fā)音]

[教師戴上Wu Yi Fan 的頭飾說Hello!I’m Wu Yi Fan.并與頭戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說 Goodbye.]

師：Hello!I;m Wu Yifan.生：Hello!I’m Sarah.師：Goodbye.生：Bye-bye.[讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)。學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備好的人物頭飾，戴上頭上向組內(nèi)成員介紹自己.此時(shí)老師可在教室內(nèi)巡視，了解學(xué)生的練習(xí)情況，以便及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。][聽錄音，放投影來展示Let’s talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。]

[反思] 在這一步驟中，以教師為主，學(xué)生一般不看書。為了培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，教師用英語組織教學(xué)、創(chuàng)造英語氛圍顯得尤為重要，要多利用真人、真物、真景來呈現(xiàn)新知，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手等多感官參與記憶，使學(xué)生對于英文的視聽信息能夠同時(shí)到達(dá)大腦。同時(shí)還可輔以卡片、幻燈片來呈現(xiàn)，這樣予給學(xué)生直觀印象，往往會(huì)起到事半功倍之效。

三、Practice

[請戴著Wu Yifan、Chen Jie、Sarah、Mike頭飾的學(xué)生站到講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住目眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m......如果猜錯(cuò)，要說No, I’m......猜對得一分。

表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/。

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。老師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/Hi, I’m......]

[反思]這是鞏固新知的階段，經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，通過練習(xí)來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。操練的形式多樣，如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。

四、Production

[做活動(dòng)手冊部分中的練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊中的練習(xí)，所以教師在這兒做了比較細(xì)致、會(huì)面的指導(dǎo)。]

師：請同學(xué)們先看看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么？ 生：他們想說“Hello”

生 :他們想說“Hi”

[讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。]

[反思]通過當(dāng)堂檢測一是可以評價(jià)教師課堂教學(xué)效果；二是可以評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；三是可以評價(jià)教師教學(xué)能力。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率是檢驗(yàn)教師所有教學(xué)工作實(shí)效性的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)達(dá)標(biāo)率不高時(shí)，教師可以及時(shí)進(jìn)行反思，反思是不是教材分析不透徹、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué)、精講點(diǎn)撥不到位、當(dāng)堂檢測題有難度等問題。教師可以準(zhǔn)確分析自身存在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、問題、不足，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

五、Add-activities

[教師提出要求：

１、仿讀對話，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

２、遇到老師、同學(xué)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼 ；分手時(shí)要用Goodbye/ / Bye-bye道別。

[反思]根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫郴虿贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中或類似真實(shí)情境中運(yùn)用語言，掌握語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的教后反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，我體會(huì)到在英語會(huì)話教學(xué)中，我們每位英語老師都應(yīng)該關(guān)注這樣一個(gè)問題：在英語教學(xué)中應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的情景，誘導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生從“要我說”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙f”，從而讓他們能輕松愉快地獲取新知。

1.以歌曲組織教學(xué)引入

以歌曲組織教學(xué)引入，就是在上課之前，組織學(xué)生唱英文歌曲，筆者在實(shí)踐中覺得是營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛的一個(gè)很有效的方法。筆者的做法是：先讓學(xué)

生學(xué)會(huì)幾首英文歌曲，還可以加上一些簡單的動(dòng)作，以便課前引入教學(xué)時(shí)用。創(chuàng)設(shè)英語歌曲作為情景組織教學(xué)，要注意小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生所唱的歌曲應(yīng)不在多，而在精，以點(diǎn)突破，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)持續(xù)。

２、圖片、實(shí)物等教具創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)學(xué)生參與

看圖說話是小學(xué)里利用率最高的一種教學(xué)手段，即利用圖片啟發(fā)學(xué)生練習(xí)說話。看圖說話也是小學(xué)英語教學(xué)最基本的情景教學(xué)手段之一，它通過圖片簡潔地引出教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)生引進(jìn)一定的語言環(huán)境。由于圖片是最方便實(shí)用的教具，因而其使用十分廣泛。隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展，引用出示圖片的設(shè)備也不少，如幻燈出示，電腦出示，實(shí)物投影出示等等。

３、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

游戲幾乎可以用于課堂教學(xué)從練習(xí)到復(fù)習(xí)的所有環(huán)節(jié)，但是它們更常用于給學(xué)生提供控制性練習(xí)（controlled practice）的環(huán)節(jié)。如學(xué)生剛剛學(xué)完水果名稱后，教師可以設(shè)計(jì)What’s missing這個(gè)memory game來檢查學(xué)生對新單詞的掌握情況。又如在學(xué)生學(xué)完顏單詞色后，教師從彩色筆中挑出一支藏在身后，讓學(xué)生猜教師身后的顏色筆是哪種顏色。有些游戲在幫助學(xué)生發(fā)展語言能力的同時(shí)，也能發(fā)揮學(xué)生的想像力，如guessing game，能有效地促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：《教育走向生本》郭思樂

《教育激揚(yáng)生命－再論教育走向生本》郭思樂

第四篇：工作總結(jié)(薛政)

工 作 總 結(jié)

——薛政

緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任六年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且本班學(xué)生是我們學(xué)校幾年來生源較差的一班，需要惡補(bǔ)的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名教師，我能注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，積極上進(jìn)；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，能為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、教育方面

我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正為范在教學(xué)中滲入德育教育，從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范，真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，而且起碼會(huì)做一個(gè)好人，促成了作為一個(gè)中國人健全人格的無形塑造。

四、努力方向

1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生、研究教法，立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率

2、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

4、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢和同事共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名數(shù)學(xué)教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：李玉珍工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

李玉珍

人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺，成為一名英語教師。任職以來我一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作，作為一名年輕教師，我知道最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育教學(xué)技能，不斷提高自身的教學(xué)水平。

我在教育教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，課后及時(shí)批改作業(yè)，耐心做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)，積極外出聽課及評課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幾年的努力我的教學(xué)水平有了一定的進(jìn)步。下面我就從教育和教學(xué)兩個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、教育方面

1、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。作為教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生都能體會(huì)到老師在注意他，關(guān)注他的學(xué)習(xí)與生活。熱愛學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對學(xué)生的口語鍛煉，在平時(shí)課間或放學(xué)時(shí)多和學(xué)生用英語口語交流，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。

2、因才施教，誨人不倦

每個(gè)學(xué)生都存在著差異，為促使每個(gè)學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我在嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生的基礎(chǔ)上，更加偏愛后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都感受到自己受重視、有潛力，學(xué)習(xí)積極性高漲，促使每個(gè)學(xué)生都有所提高。在課堂上我經(jīng)常把容易回答的問題留給后進(jìn)生，給他們設(shè)計(jì)難度較小的作業(yè)來培養(yǎng)他們的成就感，讓他們和優(yōu)等生一樣享受成功帶來的喜悅。要使全班學(xué)生全面發(fā)展、全面提高，說起來容易做起來難，還真要有誨人不倦的精神才行。

二、教學(xué)方面

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

課前我努力學(xué)習(xí)新課程的理念，認(rèn)真鉆研教材，爭取上好每一節(jié)課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟，還要備學(xué)生，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會(huì)有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對應(yīng)的反應(yīng)。

2、組織好課堂教學(xué)

我在上課時(shí)認(rèn)真講課，關(guān)注全體學(xué)生，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，采取多種教學(xué)活動(dòng)，例如猜單詞、背單詞比賽、英語抄寫比賽，讓學(xué)生在多樣化的比賽活動(dòng)中增加知識，同時(shí)在班級里開展小組互助競賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。

3、做好課后輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習(xí)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。同時(shí)，要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生要做到從友善開始，從贊美著手，讓所有的人都得到別人的理解和尊重。在課堂上對于簡單的題目我經(jīng)常鼓勵(lì)后進(jìn)生勇敢的舉手回答，然后讓全班學(xué)生向他們鼓掌、祝賀，來增強(qiáng)他們的自信心。布置作業(yè)時(shí)我也經(jīng)常降低難度，從而讓不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步。

4、積極參與聽課、評課

在教學(xué)中我珍惜每一次外出聽課的機(jī)會(huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)他們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向青年教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，也讓我看到了小學(xué)英語課的高度，更看到了小學(xué)英語的不斷發(fā)展，更難能可貴的是學(xué)科之間的融合。

以上是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，雖然有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是還有很多不足之處。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，爭取更上一層樓。