第一篇：教師管理及聘任制度

五座窯小學教師管理及聘任制度

為維護學校正常的工作秩序，提高工作效率，根據上級有關規定，特制訂本制度。

一、考勤

考勤的內容包括對處室工作人員的出勤、缺勤、遲到、早退、擅離崗位等情況的考核和記載；任課老師上課、輔導時間到位情況，集體備課、集體活動參加與否的考核和記載。

處室工作人員的考勤，由黨政辦公室負責實施。既堅持工作人員本人簽到、退簽（禁止代簽）又堅持上班時間巡視、檢查制度；任課老師的考勤由值班領導負責實施。

盡快建立電子監控系統，提高考勤工作效率。

二、請假

教職工因事請假，應先辦理請假手續，經批準后方可離開工作崗位。請假三天以內，組長同意后報主管領導審批。請假三天以上，組長及主管領導同意后，由校長審批。

教職工因病請假，應持醫院診斷證明辦理請假手續，審批辦法與事假同。

婚假15天（包括星期天）。凡領到準生證的晚育教職工（23周歲以上），產假為半年。

教職工直系親屬或依靠其贍養的非直系親屬逝世，準于5天假期處理喪事。外地教職工，酌情另給往返時間。

假期屆滿，應及時辦理銷假手續。如需延長假期，應辦理續假手續。

三、曠工及其處理

有下列情況之一者，可以認定為曠工；

1.在正常工作時間內擅自離開工作崗位，沒有按規定辦理請假手續者；

2.假期屆滿后未到崗位工作，又沒有辦理續假手續者； 3.請假事由與實際情況不符者；

4.雖然辦理了請假、續假手續，但未得到領導批準擅離職守者；

5.占用工作時間外出代課或搞其他營利活動者；

6.雖在業余時間外出謀利而影響正常工作，師生反映強烈，不聽勸阻者；

7.學校集會、集體活動、勞動拒不參加者。曠工處理

1.任課老師缺課一節，按曠工一天計算，除扣發當天課時津貼外，另罰一節課的課時津貼，并給于批評教育。

2.處室工作人員，簽到、簽退每缺一次，或讓別人代簽，扣發相應的崗位津貼外，另罰一次同數額津貼，并給于批評教育。

3.集會一次不參加，扣發獎金5元。

4.月曠工累計一周者，停發本學期全部獎金及津貼，取消評選資格，并給于紀律處分。教職工聘任辦法 為深化學校內部管理體制改革，充分調動廣大教師的工作積極性，根據上級有關文件精神，結合我校的實際，特制定本辦法。

聘任原則

根據各學科的設置及授課工作量聘任教師。認真貫徹“公開、平等、競爭、擇優”的原則。

聘任時，實行雙向選擇。學校有招聘、解聘的權利，受聘人員有應聘、拒聘的權利。

聘任辦法

由教務處推薦，經校辦會議研究決定，聘任教研組長；由分管領導提名，經校辦會議研究決定，聘任年級組長。

教務處提名，分管領導、年級組長篩選，經校務會議研究決定，聘任各年級各科教師；由政教處提名，分管領導，年級組長篩選，經校務會議研究決定，聘任班主任；由處室負責人推薦，經校務會議研究決定，聘任處室組長級、教研組長級負責人和職員。

聘期為一年。

在原崗位未被聘任的人員可接受學校其它崗位的二次聘任，被聘任后，享受相應崗位的工資、福利待遇。

聘任期滿，凡履行職責較好，考核為優秀、稱職的，可連續聘任，對擬不續聘或擬不接受續聘的人員，雙方都應提前通知對方。

緩聘、辭聘（辭職）、拒聘、解聘 緩聘

下列人員可以暫緩聘任 1.由于健康原因或年齡較大（男55歲以上，女50歲以上）不能堅持正常工作的；

2.受記過以上處分未滿一年的。辭聘

受聘人員，在聘任期間要求辭聘，須提前兩個月向學校提出書面申請，經校務會議研究批準。有下列情況之一者，學校暫不批準辭聘：

1.在畢業年級任教的； 2.學校工作需要不能離開的； 3.正在接受審查尚未結案的。

經學校批準辭聘的人員，學校出具辭聘證明，報縣教委，人事關系轉出校外。

拒聘

學校需要的人員，既不接受聘任，也不接受校內工作調整，按下列條款辦理：

1.自拒聘的下月起停發全部工資和一切福利待遇。2.從拒聘的下月起，三個月內找不到校外工作單位，按自動離職處理。解聘

受聘人員在受聘期間，工作態度、工作效果差，各方面反映強烈，或者有嚴重違法、違紀行為的，可予解聘。

一、關于落聘、緩聘和解聘的待業人員的處理辦法 對于緩聘人員： 1.因年齡較大又不到退休時間緩聘的人員，發放全工資，享受退休人員福利待遇；

2.因健康原因緩聘的人員按上級文件精神執行工資標準； 3.因受處分緩聘的人員，工資按處分決定執行，本人要求調出的，學校給予積極地幫助。

對于落聘、解聘人員，自待業之日起，應自省自強。學校發放待業生活費。待業一年后仍未聘任，停發生活費。

教職工考評細則（草案）優秀教育工作者條件

政治表現好。擁護黨的基本路線、方針、政策，自覺參加政治學習，遵紀守法。

師德修養好。模范遵守《中小學教師職業道德規范》，為人師表。教育思想端正，堅持全面貫徹黨的教育方針，對工作有強烈的事業心和責任感。

教學工作好。能扣緊《教學大綱》，認真研究教材，在教學實踐中，積極主動地開展思想教育，發揚敬業、求索、博學、育人的教風，教學效果顯著。非教學人員能認真完成本職工作，成績顯著。

勇于挑重擔。能服從領導安排，擔負滿工作量，超工作量，出滿勤，干滿點，并樂于幫助別人。

業務修養好。能認真鉆研教育理論和專業理論，取得較大成績，教育教學和工作能力有顯著提高。

教研總結好。能結合教育教學和本職工作實際，撰寫教育、教學、管理方面的經驗、論文、研制教具，或者在傳、幫、帶方面有顯著成績。

一、考評程序

本人小結。教職工本人每學年的第一學期寫個人小結，第二學期（年終）寫出全年個人總結，總結要再德、能、勤、績四個方面逐條自我評述。肯定成績，指出不足。按優秀、合格、不合格自報等次。

各處室、級段按個人總結情況，進行初評。初評時，要發揚民主，暢所欲言。最后通過無記名投票，按比例評出優秀、合格、不合格人員名單。

學校領導審定。初評結果由校務委員會逐人審定。最后，填表歸檔。

注意事項

教職工考評工作政策性強，影響面大，學校領導要作深入細致的思想工作，通過考評，力爭評出團結，評出風格，評出干勁。

教師申訴制度

為維護教師的合法利益，增強用法律保護自己合法權益的意識，從而提高他們的工作積極性，根據《教育法》、《教師法》制訂本制度。

一、申訴范圍

教師認為學校或其他教育機構侵犯其《教師法》規定的合法權益的可以提出申訴。其中包括職務聘任、教學科研、工作條件、民主管理、培訓進修、考核獎懲、工資福利待遇、退休等。

教師對學校或其他教育機構作出的處理決定不服的； 教師認為當地人民政府及有關部門侵犯其合法權益的。申訴的受理和處理

教師如果是對學校或其他教育機構提出申訴的，受理申訴的機關為主管的教育部門。如果是對當地人民政府的有關行政部門提出申訴的，受理申訴的機關師同級人民政府，或者是上一級人民政府對口的行政主管部門。

行政機關作出申訴處理決定后，應當將申訴處理決定書發送給申訴當事人，申訴處理決定書自送達之日起發生效力。申訴當事人對申訴處理決定書不服的，可以向原處理機關的同級人民政府申訴復核。

業務學習制度

全體教職工以黨的教育方針為準則，認真學習教育理論，認真執行教育部門制定的教學計劃、教學大綱和有關法規。認真學習先進的教學經驗和現代教學手段，促使學校教育、教學工作跟上時代的步伐。

每周星期五下午第三節為業務學習時間，學習以級段或教研組為單位，事前，級段長、教研組長要有準備。學習時間不遲到、不早退，有事請假。無故不參加學習的以曠工論處。

不能準時參加學習者，事后由教研組長負責補課。

學校主管業務領導、教務處、教科研組和各科教研組長，每月召開一次業務研討會，密切注意業務動態，為全校教師的業務學習、教學活動提供新鮮經驗。

第二篇：教師管理及聘任制度

教師管理及聘任制度

為引進和完善競爭激勵機制，充分發揮廣大教師的積極性和創造性，促進教師隊伍的優化和人才的合理流動，全面提高學校教育教學質量。根據《民辦教育促進法》、《就業促進法》、《民辦教育促進法實施條例》、《教師法》?等國家有關法規，結合我校實際，特制定本教師聘任制度。

一、指導思想

建立與人事制度改革方向相適應的教師聘任制度，激勵廣大教師提高自身素質，著重解決少數教師工作責任心不強、不能認真履行崗位職責、工作平庸、不思進取、教育教學能力較差、不服從分配等問題。

二、聘任原則

聘任在專業技術結構比例和設置的崗位內進行。貫徹公開、公正、競爭、擇優的原則，采用學校擇優聘任和教師競爭應聘相結合的辦法。

三、聘任基本條件

（一）遵紀守法，具有良好的教師職業道德和行為規范；

（二）具有相應的教師專業技術職務任職資格并符合維續教育等規定要求;

(三)能夠履行相應崗位職責，具備完成本崗位職責任務的能力:(四)身體健康，能堅持正常工作。

四、聘任形式

為充分發揮我校專業優勢，確保學校的教育教學質量，我校任課教師聘任形式采取自我申報、學校審核進行。

五、聘任管理

(一)受聘教師，學校按照其實際工作量發放一切待遇。

(二)學校建立相應的教學質量評估和獎勵制度，對盡職盡責，出色并高質量完成教育教學任務的，學校按照規定予以表彰和獎勵。

(三)學校對有下列行為者予以批評教育、警告直到解除聘任；對造成嚴重后果和影響者要根據情況給予處理:

1、不能按所規定授課任務完成正常教學任務的；

2、每年無故缺課五次以上或經常遲到早退的；

3、經教師互評、學生評議并經學校考核后認定為不合格的；

4、聘約期滿，可續聘或解聘。

第三篇：教師管理及聘任制度

教師管理及聘任制度

1、教職工考勤制度

為維護學校正常的工作秩序，提高工作效率，根據上級有關規定，特制訂本制度。

一、考勤

（一）考勤的內容包括對處室工作人員的出勤、缺勤、遲到、早退、擅離崗位等情況的考

核和記載；任課老師上課、輔導時間到位情況，集體備課、集體活動參加與否的考核和記載。

（二）處室工作人員的考勤，由黨政辦公室負責實施。既堅持工作人員本人簽到、退簽（禁

止代簽）又堅持上班時間巡視、檢查制度；任課老師的考勤由值班領導負責實施。

（三）盡快建立電子監控系統，提高考勤工作效率。

二、請假

（一）教職工因事請假，應先辦理請假手續，經批準后方可離開工作崗位。請假三天以內，組長同意后報主管領導審批。請假三天以上，組長及主管領導同意后，由校長審批。

（二）教職工因病請假，應持醫院診斷證明辦理請假手續，審批辦法與事假同。

（三）婚假15天（包括星期天）。凡領到準生證的晚育教職工（23周歲以上），產假為半

年。

（四）教職工直系親屬或依靠其贍養的非直系親屬逝世，準于5天假期處理喪事。外地教

職工，酌情另給往返時間。

（五）假期屆滿，應及時辦理銷假手續。如需延長假期，應辦理續假手續。

三、曠工及其處理

（一）有下列情況之一者，可以認定為曠工；

1.2.3.4.在正常工作時間內擅自離開工作崗位，沒有按規定辦理請假手續者； 假期屆滿后未到崗位工作，又沒有辦理續假手續者； 請假事由與實際情況不符者； 雖然辦理了請假、續假手續，但未得到領導批準擅離職守者；

5.占用工作時間外出代課或搞其他營利活動者；

6.雖在業余時間外出謀利而影響正常工作，師生反映強烈，不聽勸阻者；

7.學校集會、集體活動、勞動拒不參加者。

（二）曠工處理

1.任課老師缺課一節，按曠工一天計算，除扣發當天課時津貼外，另罰一節課的課時津貼，并給于批評教育。

2.處室工作人員，簽到、簽退每缺一次，或讓別人代簽，扣發相應的崗位津貼外，另罰一

次同數額津貼，并給于批評教育。

3.集會一次不參加，扣發獎金5元。

4.月曠工累計一周者，停發本學期全部獎金及津貼，取消評選資格，并給于紀律處分。

2、教職工聘任辦法

為深化學校內部管理體制改革，充分調動廣大教師的工作積極性，根據上級有關文件精神，結合我校的實際，特制定本辦法。

一、聘任原則

（一）根據各學科的設置及授課工作量聘任教師。

（二）認真貫徹“公開、平等、競爭、擇優”的原則。

（三）聘任時，實行雙向選擇。學校有招聘、解聘的權利，受聘人員有應聘、拒聘的權利。

二、聘任辦法

（一）由教務處推薦，經校辦會議研究決定，聘任教研組長；由分管領導提名，經校辦會

議研究決定，聘任年級組長。

（二）教務處提名，分管領導、年級組長篩選，經校務會議研究決定，聘任各年級各科教

師；由政教處提名，分管領導，年級組長篩選，經校務會議研究決定，聘任班主任；由處室負責人推薦，經校務會議研究決定，聘任處室組長級、教研組長級負責人和職員。

（三）聘期為一年。

（四）在原崗位未被聘任的人員可接受學校其它崗位的二次聘任，被聘任后，享受相應崗

位的工資、福利待遇。

（五）聘任期滿，凡履行職責較好，考核為優秀、稱職的，可連續聘任，對擬不續聘或擬

不接受續聘的人員，雙方都應提前通知對方。

三、緩聘、辭聘（辭職）、拒聘、解聘

（一）緩聘

下列人員可以暫緩聘任

1.由于健康原因或年齡較大（男55歲以上，女50歲以上）不能堅持正常工作的；

2.受記過以上處分未滿一年的。

（二）辭聘

受聘人員，在聘任期間要求辭聘，須提前兩個月向學校提出書面申請，經校務會議研究批準。有下列情況之一者，學校暫不批準辭聘：

1.在畢業年級任教的；

2.學校工作需要不能離開的；

3.正在接受審查尚未結案的。

經學校批準辭聘的人員，學校出具辭聘證明，報縣教委，人事關系轉出校外。

（三）拒聘

學校需要的人員，既不接受聘任，也不接受校內工作調整，按下列條款辦理：

1.自拒聘的下月起停發全部工資和一切福利待遇。

2.從拒聘的下月起，三個月內找不到校外工作單位，按自動離職處理。

（四）解聘

受聘人員在受聘期間，工作態度、工作效果差，各方面反映強烈，或者有嚴重違法、違紀行為的，可予解聘。

四、關于落聘、緩聘和解聘的待業人員的處理辦法

（一）對于緩聘人員：

1.因年齡較大又不到退休時間緩聘的人員，發放全工資，享受退休人員福利待遇；

2.因健康原因緩聘的人員按上級文件精神執行工資標準；

3.因受處分緩聘的人員，工資按處分決定執行，本人要求調出的，學校給予積極地幫助。

（二）對于落聘、解聘人員，自待業之日起，應自省自強。學校發放待業生活費。待業一

年后仍未聘任，停發生活費。

3、教職工考評細則（草案）

一、優秀教育工作者條件

（一）政治表現好。擁護黨的基本路線、方針、政策，自覺參加政治學習，遵紀守法。

（二）師德修養好。模范遵守《中小學教師職業道德規范》，為人師表。教育思想端正，堅

持全面貫徹黨的教育方針，對工作有強烈的事業心和責任感。

（三）教學工作好。能扣緊《教學大綱》，認真研究教材，在教學實踐中，積極主動地開展

思想教育，發揚敬業、求索、博學、育人的教風，教學效果顯著。非教學人員能認真完成本職工作，成績顯著。

（四）勇于挑重擔。能服從領導安排，擔負滿工作量，超工作量，出滿勤，干滿點，并樂

于幫助別人。

（五）業務修養好。能認真鉆研教育理論和專業理論，取得較大成績，教育教學和工作能

力有顯著提高。

（六）教研總結好。能結合教育教學和本職工作實際，撰寫教育、教學、管理方面的經驗、論文、研制教具，或者在傳、幫、帶方面有顯著成績。

二、考評程序

（一）本人小結。教職工本人每學年的第一學期寫個人小結，第二學期（年終）寫出全年

個人總結，總結要再德、能、勤、績四個方面逐條自我評述。肯定成績，指出不足。按優秀、合格、不合格自報等次。

（二）各處室、級段按個人總結情況，進行初評。初評時，要發揚民主，暢所欲言。最后

通過無記名投票，按比例評出優秀、合格、不合格人員名單。

（三）學校領導審定。初評結果報黨政辦公室，由校務委員會逐人審定。最后，填表歸檔。

三、注意事項

(一)教職工考評工作政策性強，影響面大，學校領導要作深入細致的思想工作，通過考評，力爭評出團結，評出風格，評出干勁。

(二)黨、政領導成員按分管工作情況，分配到各處室、級段進行初評，真正體現上下一心，榮辱與共的公仆意識。也是對領導工作進行一次檢驗。

4、教師申訴制度

為維護教師的合法利益，增強用法律保護自己合法權益的意識，從而提高他們的工作積極性，根據《教育法》、《教師法》制訂本制度。

一、申訴范圍

（一）教師認為學校或其他教育機構侵犯其《教師法》規定的合法權益的可以提出申訴。

其中包括職務聘任、教學科研、工作條件、民主管理、培訓進修、考核獎懲、工資福利待遇、退休等。

（二）教師對學校或其他教育機構作出的處理決定不服的；

（三）教師認為當地人民政府及有關部門侵犯其合法權益的。

二、申訴的受理和處理

（一）教師如果是對學校或其他教育機構提出申訴的，受理申訴的機關為主管的教育部門。

如果是對當地人民政府的有關行政部門提出申訴的，受理申訴的機關師同級人民政府，或者是上一級人民政府對口的行政主管部門。

（二）行政機關作出申訴處理決定后，應當將申訴處理決定書發送給申訴當事人，申訴處

理決定書自送達之日起發生效力。申訴當事人對申訴處理決定書不服的，可以向原處理機關的同級人民政府申訴復核。

5、業務學習制度

一、全體教職工以黨的教育方針為準則，認真學習教育理論，認真執行教育部門制定的教學計劃、教學大綱和有關法規。認真學習先進的教學經驗和現代教學手段，促使學校教育、教學工作跟上時代的步伐。

二、每周星期五下午第三節為業務學習時間，學習以級段或教研組為單位，事前，級段

長、教研組長要有準備。學習時間不遲到、不早退，有事請假。無故不參加學習的以曠工論處。

三、不能準時參加學習者，事后由教研組長負責補課。

四、學校主管業務領導、教務處、教科研組和各科教研組長，每月召開一次業務研討會，密切注意業務動態，為全校教師的業務學習、教學活動提供新鮮經驗。

第四篇：教師聘任制度

教師考核聘任制度

實施教師聘任制，是教師隊伍管理制度方面的一項重大改革，對調動廣大教師教書育人的積極性，提高教師隊伍素質，促進隊伍的優化，增強教師的活力起到了積極的作用。

一、考核內容及標準：

⒈考核內容：主要從德、勤、能、績方面進行考核。⒉考核評定檔次及標準：

⑴優秀：遵守憲法、法律和學校管理制度，忠實執行黨的教育方針、政策，教育思想端正，師德良好，敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德品行堪為學生表率，關心、愛護學生，不體罰或變相體罰學生，教書育人，團結協作，關心學校，服從組織安排，認真履行崗位職責，沒有因工作失職而引發事故造成重大損失。熟練掌握教育教學基本功，積極參與課堂教改，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質，培優轉差等方面取得顯著成績。積極參與繼續教育，不斷追蹤教育科研信息，積極參與教育教學課題研究和試驗，指導和培養青年教師有成效。名額比例：在同級技術職務中評選以內，取整數，不設“四舍五入”。

⑵稱職：遵守憲法、法律和學校管理制度，忠實執行黨的教育方針、政策，教育思想端正，師德良好，敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，品德行為堪為學生表率，關心、愛護學生，不體罰或變相體罰學生，教書育人，團結協作，關心學校，服從組織安排，認真履行崗位職責，沒有因工作失職而引發事故造成重大損失。熟練掌握教育教學基本功，積極參與課堂教改，在面向全體學生、提高教育教學質量、培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質、培優轉差等方面取得一定成績。積極參與繼續教育，不斷追蹤教育科研信息，積極參與教育教學課題研究和實踐。名額不限。⑶基本稱職：遵守憲法和法律，忠實執行黨的教育方針、政策，教育思想端正，基本掌握教育教學基本功，能完成教育教學工作任務，但教育教學能力水平較低或因責任心不強而至教育教學效果低下。名額不限。

⑷不稱職：政治思想落后，道德敗壞，違法亂紀，當學生面吵架、打架，有辱師德；或違犯憲法、法律，以任何形式弄虛作假，嚴重違反學校的管理制度，嚴重損害學校集體榮譽；或拉班結派，搞小團體；或撥弄是非，制造混亂；或打罵學生，侮辱學生人格；或責任心差，組織紀律性差，不服從分工，無故曠工；或在工作中因嚴重失職造成重大損失，發生責任事故情節嚴重者；不履行崗位職責，教育教學效果差，授課極不受歡迎；向家長索要財物，向家長、學校社會散布不實之辭，影響學校聲譽；擅自向學生收取費用。名額不限。

二、考核實施辦法：

⒈設立考核機構：根據上級的有關規定和本校實際，由校務委員會成員組成考核組，負責組織實施考核工作，然后由學校考核組進行復核。

⒉考核程序：

⑴考核組組織教師認真學習有關聘任、考核的文件、考核方案，以提高認識，領會政策、掌握條件。

⑵被考核教師填寫考核鑒定表。

⑶被考核教師在所在科組進行述職。

⑷考核小組對被考核教師進行考核評議。

⑸考核小組把考核結果通知被考核教師。如被考核教師對考核結果有不同意見，應在接到通知之日起３天內向學校考核組申請復核。⑹校長對全校考核情況進行審批。

⑺考核組將考核結果通知書加蓋公章后發給被考核教師。

⑻考核組把全校考評結果上報區教辦備案。

三、聘任條件及手續：

⒈新一輪教師聘任對象為本職公辦教師。代課教師與學校分年簽訂代課合同，不辦理聘任。外地調入的教師在調入前的試用期(一年)里，與學校簽訂試用合同，不辦理聘任。新招聘的外地教師學歷要求達到大學本科學歷。

⒉有關條件如下：

短聘：三年考核中有兩年被評為基本稱職或一年評為不稱職的教師實行短聘，期限為一年，視其表現，再確定是否繼續聘任。短聘期間，發基本工資，發學校人均生活補貼的50％。

高聘或低聘：學校根據教師的教育教學能力高低，可高聘或低聘教師的技術職務資格。（此點僅限于聘任工作適用，由學校掌握），工資按聘任的職務技術檔次，由學校經費調節。

轉聘：對教育教學能力低下，完成教學任務較差的教師，不再安排教學崗位，轉聘非教學崗位或轉聘到其他類別的學校（幼兒園）工作，轉聘后按新崗位確定其待遇，不聘原技術職務資格。解聘：在聘任期間，凡有以下情況之一者，應解除聘任：⑴連續兩年崗位考核不稱職；

⑵不服從組織安排工作，經多次教育仍堅持不改的；⑶工作嚴重失職，造成惡劣后果的；

⑷無正常理由連續曠工時間超過15天，或一年內累計時間超過30天的。

3、聘任手續：

教師的聘任，由校長提出聘任方案，經辦學單位和教育主管部門批準后，由校長頒發聘任書，并與受聘教師簽訂聘任協議書。

漣水縣成集學校

二○一三年九月

第五篇：教師聘任制度

教師聘任制度

一、指導思想：

深化教育體制改革，建立適應市場經濟和素質教育要求的學校人事制度，引入競爭機制，激活隊伍活力，擇優上崗，形成有效的激勵與約束機制，促進教職工隊伍的整體優化，確保學校辦學質量與效益的全面提高。

二、聘任原則：

堅持公開招聘、平等競爭、擇優聘任的原則； 堅持全面衡量、實績優先的原則； 堅持從事的工作與聘任的崗位相一致，因崗設人，崗責結合，目標明確的原則。

認真搞好核編定員,確定教師的教學工作量和行政人員的崗位職責，嚴格按崗位數量和相應崗位的上崗條件進行聘任。

三、聘任依據：

按各類崗位的崗位考核標準執行，以考核為依據，以本校的工作需要，工作服從分配為準則。對受聘教職員工應全面實行崗位責任制，明確崗位職責和工作規范，制訂考核標準和考核制度，建立考核檔案，作為續聘、不聘、晉升和獎懲的依據。

四、聘任的范圍與條件：

1、本單位在職在崗教職工，及學校已簽訂合同接受的高等學校畢業生，學校擬從外校選調的教師，擬從社會招聘的職工。

2、應聘教師應具有《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》中規定的教師任職資格；工人應具有工人任職資格，在職在編，身體健康，能堅持正常工作。

五、聘任辦法：

1、應屆畢業生首先經過專家組面試及參加相關心理測試后，雙方簽訂畢業生就業協議，實習結束，征求有關部門負責人的意見，由校長聘任。

2、社會招聘人員經過考試及相關面試后，由校長聘任。

3、教師聘任可先由校長提名，征求有關部門負責人的意見后，由校長聘任。校長與聘任的教職員工簽訂合同。

六、聘任程序：

1、崗位考核：本著嚴格考核的原則，對受聘人員進行聘期考核和考核，同時還要根據具體情況進行不定期考核。

每年7月底進行教師教學能力考核，直接關系該教師當年續聘。每年年終進行全體教職工考核。

2、崗位聘任：本著充分發揚民主的原則，每學期開始前，學校征求各位教職工工作意愿，聘任期滿后，校長及中層以上領導研究并征求部分教職工的意見，結合教學能力考核及考核情況進行續聘或解聘。續聘人員與學校雙方簽訂聘用合同及崗位聘用合同，明確崗位職責。

七、聘任期限：

聘任期一般為一年，可根據具體情況連聘連任。

八、雙方履行的職責：

在聘任期內，校長不得無故解聘教職工，教職工不得無故辭聘。辭聘的按合同及教育局有關文件執行。