第一篇：2010—2011學年上期安樂中心學校初中部教學工作總結

2010—2011學年上期安樂中心學校初中部教學工作總結

本學期,教務處全體工作人員在校長室的領導下,堅持以教學工作為中心,以全面提高教育質量和辦學效益為主線,以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則,以建設高素質師資隊伍為根本,認真落實課程計劃,積極推進素質教學,加強教學常規管理, 打造有效、高效課堂，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能,進一步增強服務意識,深化教學改革,加強教學檢查、規范教師的教學行為,出色地完成了學期初制定的各項工作計劃。期末將至,為了能夠使今后的工作在質量、效率等方面再上一個臺階,特就本學期具體工作情況做以下幾個方面的小結：

一、認真制定計劃、工作有序開展

1、制定學校教學工作計劃，保障學校教學工作的正常進行

作為學校教學的基本組織部門，教務處的職能之一就是制定學校教學的基本計劃。教務處對各年級、各門學科的周工作量進行了認真的分析、核定，按照核定的工作量安排全校課程總表。制定了切實可行的學期工作計劃，對一學期的教學工作進行總體規劃和部署，除了在教研組長會議上宣傳外，還在校園網站上予以公示。課程總表、作息時間表、早晚下班表、校歷、教務處工作計劃的發放與公示，保障了學校教學工作在有序的軌道上正常運行。

2、制定課改教研工作計劃，促進學校課改教研工作

教務處對教研工作的組織與管理實行宏觀控制與微觀協調相結合，推動學校教研工作的順利開展。教務處定期召開教研組長會議，對學校的教研工作和常規教學的組織與管理進行安排與部署，各教研組的工作實行教研組長負責制。教研組是學校教研工作的基本組織單位，教研組長既是教研組內教研工作的組織者，也是主要的骨干力量，教務處對各教研組長和各教研組的工作提供一切可行的支持和幫助。除了加強對教研組的管理外，教務處也深入到大多備課組，與備課組和部分教師展開直接的教學交流、探討與研究。

二、加強理論學習、樹立新的理念

1、認真開展新課程改革的研究和學習。期初,教務處通過多種形式,組織教師學習、領會新課程改革的有關文件,認真研究新《課程標準》,學習教學新理念、教學新方法。通過學習,廣大教師對新課程改革有了更進一步的認識和理解,一致認為：“實施新課程的成敗在教師,教師的要務在更新教學觀念”。教師在教育教學活動中要樹立學生主體觀,貫徹民主教學思想,構建民主、和諧、互動的師生關系,尊重學生人格、尊重學生觀點、承認學生個性差異,樹立學生發展觀,將學生的發展作為教學活動的出發點,使學生獲取知識。

2、加強教育的開放性。教師的學科教學立足課堂而不受課程的約束,立足教材而不受文本的限制,教師需加強學習,認真鉆研課程標準、教材,還要善于搜集最新信息來豐富教學內容,開闊學生視野。為此,學校為全校教師開通了校園網,網址是www.tmdps.cn供教師搜集信息、獲取教學資料等創造了良好的條件。

三、注重隊伍建設、提升師資素質

“青年興教育興”,本學期,我校青年教師較多,客中新調入5人，新分配1人。前兩年陸續分配一些新教師。他們熱情高、干勁足、有拼勁、觀念新,但缺少的是教育教學經驗和駕馭學生的方法。而老教師觀念相對陳舊、現代化教學技術水平較低、教學手段落后,但教學經驗較豐富。如何使新老教師之間互補,取其長為我用,共同提高教學理念,優化教學設計,教有特色,教育教學水平向更高層次邁進是擺在我們面前的一個現實而迫切的問題。為此,教務處圍繞培養青年教師開展了一系列工作。

1、開學初, 教務處制定了《安樂中心學校2010—2011學年青年教師培養規劃》，對每位青年教師都指定了一位業務素質高,責任心強的老教師進行“傳、幫、帶”, 實施結對幫扶,互幫互助,共同提高。學校要求每位青年教師上半學期開一堂過關課,下半學期開一節匯報課。上新課前,均要聽老教師的課,教案須由傳幫帶老師審閱,修改后方能上講臺。指導老師要無私地將自己的教育教學經驗傳授給青年教師,每周要聽青年教師一節課,并提出改進的意見和建議。

2、積極組織教師參加上級教育部門安排的各類培訓活動。為使我校廣大教師盡快適應新課標的教學思想和教育理念。我校多次組織教師參加省、市的新課程培訓、課改觀摩、研討活動。根據上級教育部門的統一安排, 組織安排鄧慧婷、劉從生、邱建芳、徐玉萍、劉日春、盧六才、鄭曉鳳、夏生珠8位教師參加2010—2011學年上期三明市初中課程改革培訓；組織安排廖善英、馬尾林2位教師參加福建省農村骨干教師新課程課堂教學問題解決專題研修；組織安排曹邦亮參加省級課改名校高效課堂教學思想與教學法創新研討會；組織安排劉子榮、黃亮參加2010福建省農村中小學現代遠程教育工程省級骨干培訓；落實推薦 劉子榮參加2011年福建省農村教師教育教學能力提升工程骨干教師省級培訓。

到目前為止,參加省、市、縣、片組織的課改觀摩,研討等活動,共有32人次。同時加強了校本研究,注重校本培訓,由校長室和教務處組織安排,通過走出去,請進來等多種形式的校本培訓,本學期校本培訓“課件制作”（劉子榮、曾楊雯、馬尾林各主講一次）、“班主任專業技能”（邱位煌、廖善英、俞獻華各主講一次）計6次，參加人數達210人次。

3、充分發揮骨干教師的帶頭作用。期初，教務處制定了《安樂中心學校2010—2011學年骨干教師培養計劃》，陳從騰、劉從生、夏生珠、邱建芳、王玉梁、張小利、廖松珠7位品行均優的青年教師列為校級骨干教師培養，指派了相對應的省、市、縣級骨干教師指導。指導教師上示范課，指導青年教師備課、開課，取得了較好成績。

四、強化過程管理、提升管理水平

學校的中心工作是教學工作,教學工作的目標是提高教學質量,而教務部門則是學校的主管部門,為此,我們深感責任重大,不敢有絲毫的懈怠,本學期我們主要做了：

1、落實“六認真”檢查。學校要提高教育質量,必須依靠全體教師的認真工作。我們加強對教師的教學工作“六認真”的考核工作。開學初,全體教師根據教學大綱、考綱和學生實際情況,制訂好本學期的周、月、學期教學進度,教務處堅持每月一次教學“六認真”檢查,定期、定時、定點檢查教師的備課和作業批改情況,發現問題及時與教師溝通,使教學工作落實到實處。常規抽查不放松，教務處在學期中期以及其它適宜的時間以九年段畢業年級為重點進行常規教學檢查，通過聽課活動看課堂，通過問卷調查看教學常規、師德表現。對那些教學方法好、關愛學生、教學水平高的教師在不同的場合提出表揚，對教學方法不適合本校學生實際的教師指出其問題所在，促進教學互動。

2、開展校內教學比武。教學比武為廣大教師,特別是青年教師提供了展示自己才華的舞臺,本學期我校舉辦了中青年教師比武賽、新教師過關課、80后教師創新課等活動,全面考較教師的語言能力、板書能力、教學設計能力、創新能力、信息技術能力、合作能力等教學基本功,全體青年教師積極參與,成績顯著。

3、高度重視年段過關檢測。對于新課程改革，學校本著“扎實推進、確保落實”的指導思想,高度重視,認真對待。及時將新課改各項精神傳達到每一位教師,并結合我校實際及時調整了有效教學的思路,制定出切實可行的《安樂中心學校年段過關措施》，落實了七八九各個年段的過關措施。特別是八九兩個年段將要參加升學水平測試考試，學校高度重視,校長親自抓,各行政領導深入蹲點到每個班級,召開班會課,全面動員。同時,分層次召開年段、班級學生大會,重點抓尖子生和差生,七年段優生由劉子榮負責，中等生由陰光輝督促，差生由邱顯明指導；八年段優生由馬尾林負責，中等生由俞獻華督促，差生由羅榮光指導；九年段優生由曹邦亮負責，中等生由夏生珠督促，差生由沈桂生指導。

4、確立以課題為導向的教研方針。教研組課題研究的過程是一個培養教師業務能力的過程，是一個增強教研組教研能力和凝聚力的過程，是一個讓學生受益的過程，是一個出成績的過程，是一個出名師的過程。但是課題研究難度大，事情多，許多教研組對此有畏難情緒，覺得精力投入多，難有實效。學校一方面對各教研組提出明確的課題研究的硬任務，另一方面鼓勵各教研組開展課題研究，為課題研究創造條件。對有課題研究的教研組以及承擔課題研究的主要成員的外出學習、聽課培訓、校際交流給予優先考慮。本學期，我校語文組《夯實古詩文教學 傳承民族菁華》與理化生組《課堂師生互動存在問題及對策》兩個市級課題研究正進入到最后的階段。

5、嚴格規范考試。考試是教學常規不可缺少的環節,為此,教務務由吳雄林專門分管考試工作。我們嚴格考試過程,嚴格考試紀律,發揮考試功能,了解真實情況,營造公平競爭氛圍,調動師生教與學的積極性。每學期每個年段要進行至少一定規模的考試。我們精心制定了《安樂中心學校考試方案》及相關材料,做到方案落實、責任落實,加強監考過程管理,整頓考紀、考風。每次考試試卷都是密封裝訂后批改,流水作業,以保證考試成績的真實可靠和公正。考后認真組織閱卷,做好試卷分析工作,召開年段分析會,找出存在問題并提出相應的改進措施,使教學更具實效性。

6、認真執行《安樂中心學校課程開設規劃》。嚴格按照省市教育部門頒布的課程設置和要求,開足開全了各年級的課程,并嚴格認真執行。按照《安樂中心學校課程開設規劃》和“安樂中心學校體育、藝術2+1項目”的要求,落實陽光體育工程，每天安排了各半個小時的體育、藝術等項目的早間活動與晚間活動。效果較好,本學期舉行了廣播操賽和校運動會,學生、老師積極參與,取得了較好的成績。

7、根據上級教育部門的安排,根據新課程改革的精神,為學生建立健全了《學生成長記錄袋》, 完善了操作性較強的記錄袋評估辦法,發揮《學生成長記錄袋》在新型評價中的作用,為《學生素質報告手冊》的評價與填寫提供依據。

8、加強油印室工作管理。本學期我們注重責任意識和服務意識的培養,完善了油印審批制度，由教務處把關審批。盡管本學期油印工作較繁重,但油印室工作人員任勞任怨,服務育人,滿足了各年級考試測評及教師教育教學工作的需要。

9、規范實驗室、學生電腦室、多媒體室、音樂室、美術室、勞技室等功能室的管理。我們制訂了各功能室工作人員職責, 規范實驗室、學生電腦室、多媒體室、音樂室、美術室、勞技室等功能室的管理,提高設備的使用效率,為全面培養具有創新精神及實踐能力的高素質學生打下堅實的基礎。

四、突出重點、加強畢業班工作

九年級畢業班的教學質量,直接關系到學校的聲譽和社會地位,是學校的一項標志性工程,因此,我們教務處切實貫徹校長室的意圖,主動細致地加以落實。

1、加強畢業班工作的領導。學校成立了九年級畢業班工作領導小組,制定出《安樂中心學校2010—2011學年九年級畢業班工作計劃》，校長黃景星親自擔任組長,分管副校長曹邦亮任副組長并掛九年段。推行了行政人員掛班制、蹲點學科制,沈桂生掛九（1）班、邱顯明掛九（2）班、劉子榮掛九（3）班，曹邦亮、邱顯明蹲點理科、劉子榮、沈桂生蹲點文科。各行政人員積極深入班級、深入課堂、了解真實情況,定期、不定期地研究解決九年級的教育過程中的實際問題,協調各班各學科的平衡,使各項工作開展得更細、更實、更好。制定出本學期已召開畢業班教師工作會三次，確實、有效地解決了畢業班師生中存在的一些問題。與畢業班教師共同擬定出了《安樂中心學校2011屆九年級畢業班獎懲制度》，極大地提高了畢業班教師教育教學的主動性、積極性。

2、認真學習和研究中考教學的指導性文件,九年級各備課組能較好地把握中考教學方向,突出強化了教育教學工作,提高了教學工作的實效和質量。科學合理地安排好課課,做好有效教學的計劃,教學計劃落實到每天每堂課,精心備好新授與復習課。不走過場,做到：目標明確,思路清晰,層次清楚,重點突出。抓好基礎知識的過關率,在落實上下功夫。在課堂教學上,做到了師生互動、合作探究、精練細析,講練結合。做到：有考必收,有收必改,有改必講。并及時做好情況分析,及時查漏補缺。

3、加強畢業班教學的分析研究。本學期教務處充分發揮了九年段各學科備課組職能,及時調整好復習計劃,研討新的《考試說明》,比較新的《考試說明》與往年的差異,把握中考的方向,提高教學的針對性與有效性。

五、競賽輔導、常抓不松勁

本學期,教務處繼續扎扎實實組織好學科的競賽輔導工作,各輔導老師精心設計,認真輔導,取得了良好的成績,到2011年元月5日止,我校學生在各類競賽中共有38人得獎。

六、其他工作、務實有序開展

1、開學之初，做好部分教師的思想工作，配合學校順利完成了崗位的聘任。教務處成員也進行了分工，各成員除做好自己的工作外，還要配合其它成員完成一些臨時性工作。

2、配合總務處完成學生報名注冊工作，做好了初一新生的錄取、分班工作。

3、配合德育處安排好初一新生廣播操訓練工作，召開開學典禮暨每次考試表彰大會，對成績突出的優秀學生及步學生進行獎勵。

4、認真做好教務處日常工作，完成好排課、代課、調課的臨時工作，使學校教學工作正常運轉。

5、配合各處室完成學校綜合評估自查工作、順利完成了縣教育局與進修學校的驗收。

6、加強各年段學生的學籍管理，并查對各班學生的考試成績，為教師的考核提供了準確的依據。制定了《安樂中心學校2010—2011學年控輟保學制度》，落實了師生承包幫扶結對。

7、完成好教材的征訂工作，并對循環使用教材進行統計，以便以后利用。指導和配合圖書室工作人員，完成好圖書室的開放，教材發放和各教師、學生的圖書借閱服務工作。

8、配合教研組做了以下方面的工作： ①、組織教師進行分散聽課，每月一次；

②、10月份后安排數學基地校教師進行“說課、聽課、評課”及“片斷教學”活動；

③、組織學校部分行政聽實驗課，抓好實驗教學。

9、建立健全了校園網，完善電教工作、網絡，做好了教師培訓、繼續教育等工作。

10、完成了各教師計劃、總結、教案、作業的檢查工作。

11、每月按時完成了教師月考核的核算工作。

12、通過認真的核算，完成了2010屆的“中考獎懲”的工作。13、2009—2010的教師年度考核，在教務處的努力下，經過認真、仔細核算，并經各老師的詢問、檢查無誤后，年度考核順利完成。

14、認真組織了期中、期末考試的監考、閱卷、改卷工作，配合年段長做好了成績的統計工作，做出了科學有效的質量分析。

15、積極完成上級主管部門和各級領導下達的工作任務。

教務處要對學校領導及上級機構的指示負責。一學期來，教育局中教股、教儀站下發了大量的文件、文本，布置了許多重要的工作，這一些都要依靠學校基層的力量來共同完成，如舉行“安樂中心學校科普周活動”、“陽光體育長跑運動”。教務處在執行學校研究決定及上級機構的各項工作中總是盡力做到不講價錢、不打折扣、不留遺憾地去完成。

半期來,教務處在學校的正確領導下,做了一些工作,取得了一些成績,但這與上級的要求、社會的期望還有很大的距離。我們將正視不足,繼續努力,把工作做得更好。

2011年元月5日

第二篇：安樂中心學校初中部2007

安樂中心學校初中部2007-2008學年下學期期末考試質量分析

過去的一學年，在上級主管部門及校長室的正確領導下，初中部的教育教學工作已結束。回顧這一學期的教育教學工作，初中部的教學成績不盡如意，現對07—08學年下學期期末考試做如下質量分析。

本次考試七、八年級由縣教師進修學校統一命題（其中七年級數學、歷史、地理、生物，八年級數學系、物理、歷史由市教科所命題），各校自行組織考試，南片三校統評統改和質量分析。

一、數據分析：

1、七年級

七年級總分平均分居全縣17校的14名（倒4），語文居全縣17校的第3名，數學居全縣17校的第14名，英語居全縣17校的第14名，政治居全縣17校的第14名，歷史居全縣17校的第15名，地理居全縣17校的第16名，生物居全縣17校的第8名。

2、八年級

八年級總分平均分居全縣18校的15名（倒4），語文居全縣18校的第5名，數學居全縣18校的第14名，英語居全縣18校的第14名，政治居全縣18校的第17名，物理居全縣18校的第18名，歷史居全縣18校的第13名，地理居全縣18校的第18名，生物居全縣18校的第14名。（地理、生物為提前中考科目）

3、九年級中考總分平均分居全縣18校的16名（倒3）。語文居全縣18校的第15名，數學居全縣18校的第12名，英語居全縣18校的第15名，政治居全縣18校的第17名，物理居全縣18校的第16名，歷史居全縣18校的第17名，化學居全縣18校的第15名。

4、同年級各班級的總分平均分差距較大

七(2)班的班級總分平均分(394.11)高出七(1)班總分平均分(375.4)18.71分；八(2)班的班級總分平均分(357.88)高出八(1)班總分平均分(333.28)24.6分,八(2)班的班級總分平均分高出八(3)班總分平均分(321.64)36.24分。

5、優秀生分布不均

八年級年段前20名中,八(1)只有5人,八(2)班有11人，八(3)班只有4人，七年級分布比較平衡。

6、差生面廣

如：七年級7科總分(700分)在300分以下的有21人，占總人數的22.58%，總分在420分以下的有61人，占總人數的65.59%；第一名624分，最后一名95分，相差529分。

八年級6科總分(600分)在300分以下的有47人，占總人數的31.76%，總分在360分以下的有79人，占總人數的53.38%，第一名553分，最后一名115分，相差438分。

7、同一學科不同班級差距較大

如：七年級：七(2)歷史平均分比七(1)高8.69分，八年級：八(2)政治平均分比八(3)高8.33分，八(2)物理平均分比八(3)高5.63分，八(2)歷史平均分比八(3)高5.61分。

8、同一學科科任教師差距大

如：九年級中考成績：數學致和比早發高11.04分。九年級：語文火明比桂生高5.5分。

三、存在的主要問題

1、教師方面（1）教學積極性不高

在平時的教育教學工作中，有部分教師缺乏主動性和創造性。對自己所負責的各項工作不能很好地投入，工作的主動性和積極性不高。主要體現在：對教學中遇到的困難和問題不主動想辦法去克服，不努力想辦法去提高自己的課堂教學效率，對自己教學中存在的不足不主動去改進，對學生的不良行為很少過問，甚至不聞不問。個別教師甚至無視學校的規章制度，上課、早晚下班時有發生遲到、早退、缺席等現象。（2）教學理念和教學方法比較陳舊

在新課改的形勢下，不主動學習，自身的教學理念和教學方法跟不上新課改的要求，教學理念和教學方法陳舊。課堂上不能很好地調動學生的積極性，課堂氣氛不活躍、枯燥，導致學生對學習產生厭倦情緒，不想學，怕學，課堂效率低下。（3）缺乏鉆研、合作精神

教研活動和集體備課活動氛圍不濃，活動的開展沒有實質性的收效。有些教師不主動融入，不積極參與，對教學中的疑難問題不愿與同行進行交流、討論，甚至覺得別人也不比自己好多少，自以為是，閉關自守。

（4）教師隊伍缺乏“領頭羊”。近3、4年，我校進城、外調的優秀教師將近二十多人，加上班級數的減少，教師之間缺少了競爭，這些也直接影響了我校的教育教學質量。（5）責任感不強，危機意識淡薄。現在有部分教師認為評優評先沾不到邊，對自己教學成績的好壞不很注重，抱著無所謂的態度。

2、學生方面

（1）整體素質偏低。現本校三個年段的學生中的優秀生均有一部分被城東中學錄取，其中，上學年九年級被城東中學錄取18人，八年級被城東中學錄取39人，七年級被城東中學錄取52人，今年的七年級被城東中學錄取19人，七中1人，六中2人，清流城關中學錄取17人（合計39人），剩余學生整體素質不高，導致優生不優，且差生面較廣。在學生中也缺乏“領頭羊”，導致競爭氛圍不濃。

（2）學生的厭學情緒嚴重。從目前總體情況來看，各年級各班不想讀書的學生所占的比例不小，這些學生不僅自己不好好學習，而且還影響其他人，甚至違反學校的紀律，嚴重影響了良好班風和學風的形成。

（3）學生的學習習慣較差。表現在：晨讀、午間、夕讀、早班自習等時間點抓得不緊，不會合理安排和利用；預備鈴聲響過后，不做好上課的準備工作；有些學生不能處理好聽課與記筆記的關系；課后沒有養成及時復習的習慣，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續知識的學習，導致知識漏洞越來越大。

3、學校管理方面

（1）對各項教學常規工作有檢查，對存在的問題有通報，但落實整改力度不夠。（2）對教師業務水平的提高培訓還有較大的差距，教師的培訓計劃和措施不夠系統，教師的教學理念和教學方式跟不上新課改的步伐。

四、整改措施

1、進一步加強對學生的管理。

（1）加強對學生的學習目的性教育。通過校會、年段會、班會、廣播等形式加強對學生的學習目的性教育，讓學生明確知識能改變命運，知識能保護生命的道理，激發學生的學習熱情。

（2）加強學習方法的指導。要求各科任教師根據學科特點，加強對學生預習、聽課、復習、完成練習等學習方法的指導，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生掌握科學的合理的學習方法。

（3）加強各時間點的管理。要求班主任、年段長、掛段人員要經常深入到年段、班級，督促學生養成自覺學習的習慣，學會利用和安排課余時間。

（4）要關心學困生，注意分層次因材施教。對學困生來說，非智力因素對學習的影響起著決定的作用，他們更需要教師的關愛和引導，課堂上要把握好教學要求，課后重視個別輔導，注意讓學困生學有所得，努力提高及格率和平均分。

2、加強教師隊伍建設

（1）認真組織教師學習新修訂的中小學教師職業道德規范，要求全體教師進一步 增強責任感，提高質量意識，大力發揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，關心和愛護每一位學生。

（2）進一步加強教師的培訓工作，努力提升教師的業務水平。進一步完善教師培訓計劃，利用業務學習時間繼續加強通識培訓，促進教師教學理念的不斷轉變，注重理論聯系實際，重點解決教學實踐中的具體、實際問題，提高培訓、研究活動的針對性和有效性，提高教師的鉆研教材、組織課堂教學等方面的能力。

3、學校管理

（1）完善制度，規范管理。根據我校的實際情況進一步完善各類制度，使各項工作規范有序開展。

（2）加強檢查，狠抓落實。進一步加強各項常規工作的檢查力度，嚴格按制度執行，對發現的問題除通報外，更關鍵的是抓好整改和落實工作。

（3）抓好年段過關和單元過關。年段長、班主任、科任教師在每次考試后，及時組織召開“三個會議”（好、中、差學生會議），重點抓好學生的紀律整頓和學習習慣的養成教育，努力營造良好的班風和學風；加強學習方法的指導，幫助他們找出差距，并對他們提出具體的要求和目標，幫助他們樹立進步的信心，實行跟蹤管理，爭取讓不同程度的學生都有進步。

（4）重視學額鞏固工作

學額鞏固工作不但會影響“雙高普九”的檢查驗收，而且也會影響學校的綜合評估，要求全體教師提高認識，把學額鞏固工作作為一項重要工作來抓。學校將與全體教師簽定學額鞏固工作責任狀，采取承包制，對學額鞏固工作的成效進行獎懲。

（5）提升教研活動和集體備課的實效，校本教研是提升教師業務能力的一條重要途徑，學校要對教研活動和集體備課做出更加具體的要求，不求形式，不走過場，力求實效。反思過去，我們發現有許多的不足，展望未來，任重道遠，在新的學年里，我們將同心協力，扎實工作，努力拼搏，力爭使學校的教學質量邁上一個新的臺階。

第三篇：安樂中心學校2015-2016學年體育工作總結

安樂中心學校2015-2016學年小學體育工作總結

本學年我校的體育工作,繼續以全面貫徹《體育與健康》的教學大綱和實施體育《新課程課標》為標準;深入貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《全國切實保證中小學生一天一小時在校體育活動》的電視電話會議精神,堅持以小為本的理念,全面推進素質教育為目標,堅持發揚求真務實、真抓實干的作風,并順利完成各項工作,取得了一定的成效,具體如下:

一、教育教學工作

學初,每位體育教師能制訂好學科教學計劃、教學進度。能做到認認真真備好每一堂課、上好每一堂課,備課字跡工整,積極開展教研活動,共同探討,共同提高課堂教學質量。能認真帶好兼職體育老師上好每一堂課,耐心細致地指導兼職教師搞好《學生體質健康標準》的測試工作。對差生能用愛心去感化,使他們更有信心和決心。

二、認真做好《學生體質健康標準》的測試登記和上報工作

《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段,是學生體質健康的個體評價標準,是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施,也是學生畢業的基本條件之一。為順利完成學《體質健康標準》測試工作,提高我校《體質健康標準》成績,開學初制定學校《體質健康標準》達標計劃,要求各達標班級認真開展《體質健康標準》訓練和測試工作,積極發動全體學生踴躍參加體育鍛煉,高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標準》活動。并把測得數據報到了國家《學生體質健康標準》的數據庫。對學生進行體質測試。最后將測試成績填表、錄入電腦并刻盤按時上交到教育局,圓滿完成今年的體質監測工作。

三、認真抓好眼保健操、大課間活動、每天一小時體育鍛煉活動

本學年抓好一年級學生廣播操、眼保健操的教學工作。一年級班主任積極配合體育教師,應用體育課和體育活動課對學生進行武術健身操、健美操、眼保健操教學,使他們做操動作規范、到位、整齊;其余各班也運用部分體育課和課外活動課時間對兩操進行糾正,訓練,武術健身操嚴格規范進出場的紀律及做操質量,做到出操靜、齊、快,眼保健操保證動作取穴位正確,做操動作規范、美觀。

四、積極開展陽光體育活動

我校認真貫切《全國切實保證中小學生一天一小時在校體育活動》的電視電話會議精神,積極響應黨中央提出的“全國億萬學生陽光體育運動”號召,以“和諧、健康、快樂、進步”為主題,在全校掀起了“陽光體育運動”的熱潮。當大課間的音樂響起時,學生都進行籃球、踢毽、跳繩活動;活動有內容,有時間安排,有老師負責。在學期結束還進行評獎。

五、加強體育課安全教育和法制教育

體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。我校每一位教師都有強烈的責任心,用滿腔的熱情去關愛學生,對學生充滿愛心。上課前,都能認真檢查場地器械是否牢固安全;在課堂中,仔細觀察學生的活動情況;加強學生的安全教育。還利用上課時間對學生進行相關的法制教育和個中安全教育、德育和養成教育。

六、細化體育器材室的管理工作

為了加強對我校體育設施的科學與規范化的管理,發展我校體育事業,增強我校師生的體質,體育組的教師對體育器材室的管理工作進行細化,進一步提高體育器材的使用效率,使用有電子記錄,還有相關的借閱登記表等、保證學校體育教學、競賽等正常有序的進行。

我還對本學年各體育教師的計劃、教案、總結、開展的各項體育工作材料進行歸檔,對器材進行統計等等。

本學年已經在充實和忙碌中結束了,展望未來,學校體育工作還有很多的事有待于我們去摸索、提高,我想在不久的將來,不管是學校的體育教學工作、還是各項競賽都將會有更大的提高。

第四篇：安樂中心學校創城工作總結

安樂中心學校創城工作總結

為確保寧化縣省級文明縣城創建活動的圓滿完成，我校按照縣教育局統一部暑，在全校廣泛深入地開展了省級文明縣城創建活動，構建和諧校園的活動。現就開展創建省文明縣城工作情況總結如下：

一、加強領導，高度重視，落實目標任務

我校高度重視創建省文明縣城工作，成立了以校長為組長，副校長為副組長，各處室負責人為成員的創建省文明縣城工作領導小組，根據縣文件精神，明確目標任務，落實責任，加大宣傳力度，加強校園文化建設，利用校園廣播站、晨會、黑板報、宣傳欄、橫幅等形式，廣泛宣傳創建文明縣城的意義，營造良好的輿論氛圍，學校每班出了一期相關內容的黑板報，制作了展板，黑板報，宣傳欄，橫幅，上報簡報多次，并且在校園樓道內張貼了文明用語。根據我校工作計劃安排對學校創城工作進行專項督查，保證創城工作順利推進。

二、廣泛開展專題教育實踐活動

結合創建省文明城市要求，根據教師職業特點，我校以“師德教育與踐行活動”為重點，結合學校“三風”建設，出臺了《寧化縣安樂中心學校創建省文明縣城工作的實施方案》，組織開展形式各異的活動，進一步提高了師生創城意識和能力。“六個結合“（結合創建校園文化示范校的活動，結合行為習慣養成教育主題活動年，結合教師職業幸福服務年活動，結合黨員爭先創優活動，結合社區合作單位共建活動，結合校安工程和環境建設活動），倡導教師“修師德，樹師風，鑄師魂，精學業”，樹立教師良好的社會形象。

三、構建合諧校園，廣泛深入開展豐富多彩的主題活動

（一）在師生中積極倡導“講究公德、崇尚文明、樹立新風”。我校通過開展志愿“踐行文明，共建合諧社會”建校勞動，利用節日，深入學校附近社區、街頭等開展志愿服務和多種形式的活動，營造濃厚的創建文明縣城氛圍。

（二）學校向學生和家長發放共創文明縣城宣傳資料，并及時收集家長回執單，了解學生和家長學習閱讀情況，以不斷完善的“學校、社會、家庭”三位一體的教育網絡，擴大文明素養建設的影響范圍，產生“教師以文明引導學生，學生以文明影響家庭，家庭以文明影響社會”的良性互動效應。

（三）通過各類社會實踐活動，在師生中大力倡導并自覺遵守愛國、敬業、誠信、友善與社會基本道德規范，重點培養學生“文明、自律、勤奮、創新”和“愛家、愛班、愛校、愛國”的社會主義道德觀。同時，要求學生“在校做文明好學生，在社會做文明好市民，在家做文明好孩子”；要求老師“在校做好老師，在社會做好公民，在家庭做好成員”。

（四）開展辦文明禮儀系列活動。在師生中大力倡導和學習“文明舉止”、“文明儀表”、“文明用語”、“文明行走”，普及文明禮儀知識，日常行為規范教育緊密結合起來，培養師生培養崇尚禮儀、文明禮貌的高尚情操，做到儀表美、語言美、情感美、行為美。

（五）廣泛開展“生態文明·從我做起”、“遵守交通法規，爭做文明學生，為暢通交通做貢獻”等活動，不斷加大創建省文明縣城宣傳教育力度。還利用黑板報、校園廣播、多媒體等廣泛開展形式多樣的宣傳活動。

（六）展示文明學生風采。我校廣泛開展評選“五星”（文明之星、勤學之星、誠實之星、勞動之星、環保之星）活動，并設立“文明監督崗”，在學校門口進行禮儀示范，推動學校講文明、懂禮貌良好校風的普遍形成。

（七）加強對弱勢學生的關愛，使他們充分感受到社會的溫暖。

（八）開展校園衛生環境整治活動。我校按照創建工作專項目標要求，大力整治校園“四亂”（亂扔、亂吐、亂擺、亂畫），堅持 “每日一小掃，每周一大掃”，確保校園衛生環境無死角、無盲區，創造優美整潔的學習生活環境。

通過以上活動全校創建省文明縣城知曉率達到100％，參與率達100%。

寧化縣安樂中心學校

2016年12月26日

第五篇：XX學校（初中部）教學工作總結

XX學校(初中部)教學工作總結

2019年習近平總書記在全國教育工作大會上提出了不忘初心牢記使命的教育觀，提出教育應該為黨育才，應堅持立德樹人的教育初心。本學期，我們全面貫徹黨和國家的教育方針，依據《山東省中小學教學基本規范》、XX市教育局《關于深化中小學課程改革意見》以及《XX市義務教育學科教學改進指導意見》的要求，以新課程理論為指導，深化課程改革，抓好教育質量內涵提升，抓好學生核心素養培養，加強教師培養培訓，堅持立德樹人的教育初衷，為黨育人，為國育才，為每位學生提供適合的教育，讓每個孩子幸福快樂的成長。

一、聚焦高效課堂，充分發揮主渠道作用，進一步提升教育教學質量

一是堅持打造XX區“魅力高效課堂”的教育措施，結合我校“民主活力課堂”的教學模式，落實“137”教學流程，探索出一條適合我校的新授課、講評課、復習課和自習課四種課型的結構要求和有效模式。

為保證我校“民主活力課堂”的落實，學校嚴把集體備課關，強化集體備課的活動流程，加大對集體備課過程的督查，跟蹤集備成果的課堂展示以及實際效果。按照分工備課、集體研討、交流修改、“先行課”后的再集備、“學案”定稿的環節抓實、抓好集體備課。

二是嚴把教學設計關。

在集體備課的基礎上，教師結合自己的教學實際設計規范、實用的個性化教案，倡導教師學習名優教師的教學設計，教師中心定期組織教研組長進行檢查，重點關注二次備課情況，并及時反饋情況。教師將集備課件、個人備課課件、教學案、當堂測試題上傳至大數據庫。尤其是臨近期末，學校嚴抓一案一測一課件，每周有周測，每堂課有當堂檢測，成績都要上傳并進行公示。

三是嚴把課堂教學關。

堅持以面向全體、“學本課堂”、“以學定教”的原則要求和檢查教師，以課堂教學改革為重點，以問題解決為目的，以學生的學習素養、基礎知識、基本技能和綜合能力提高等為根基，強化以學生為主體的自主、合作、探究學習方式的落實。積極探索摸索出了一條適合我校的課堂分層教學模式。學校通過網絡集體觀課，每位老師查找自己課堂教學和觀摩別的老師課堂教學中常見的問題，自我進行反思，進而優化課堂，提升課堂教學效率。學校作為嶗山區的九年一貫制學校，在課堂教學中積極學習新的教育思想和信息技術手段用于課堂輔助教學，教師專業化發展提升有了保障。

四是嚴把作業設計和批改關：針對不同層次的學生布置不同類型內容的作業。

教師認真批改作業，作業批改做到全批全改，部分學生能夠做到面批，教師激勵性評語使用較多。本學期學校借助XX平臺的作業批改，逐漸建立起適合我校的分層作業庫，教師利于平臺和掃描儀，能夠對當堂的當天的作業做到及時反饋和講解。學校嚴控作業量，對于作業不分層、作業不集備、作業統一的情況每天進行公示。

五是嚴把輔導關：加強對學困生、邊緣生的輔導和特長生的指導工作。

通過全員育人、托底培優策略，落實轉化輔導的各項措施，做到時間、地點、內容、師資、方法、檢查、評價七落實，全面落實我校“一崗雙責”、“導師制”、“全員育人”的責任和效果。學校進行百名教師進千家的家訪活動，建立托底培優學生檔案庫，進行每次摸底測驗的跟蹤輔導和效果評價、考核。

六是嚴把反思關。

定期組織教師對課程資源開發、教案設計、上課、作業批改與講評、考試、學生學習與生活指導等教育教學活動進行反思，通過工作日志的檢查、學科組沙龍等形式，尤其是本學期開啟了面向全體學生的意見反饋和課堂小技巧總結活動，由此總結經驗，找出問題，明確方向，在不斷實踐與反思中，提升課堂效益，形成學校、教師的教育教學特色。

七是嚴把中考關。

針對XX區的中考變化，加強各中考科目和結業學科的教學。相關學科需周密制定學科教學計劃，關注兩端，提優補差，科學應對。在期中和元旦返校測試以及XX市的抽測中，及時總結有效經驗和反思存在問題，進行及時糾正，對出現問題的學科進行集備指導。九年級成立專門的“自主招生”團隊，在向市內自招成績優秀的學校學習取經的基礎上，把有經驗的專家請進來，讓學生到XX二中、XX五十八中等優質高中學校體驗等方式，成立專家、教師、學生、家長等各個層面上的指導團隊，對有自招意向和能力的同學提供個性化指導方案。

二、創新教學管理與評價機制，不斷提高教學管理精細化水平

1.嚴格落實國家課程方案，開齊課程，開足課時，落實好地方課程開設工作，積極推動學校課程建設。受疫情

影響，本學期大多數社團課并沒有開啟，但是學校仍然利用地方課程校本化的優勢，進行演講、書法、口語等活動的開展，為學生終身學習能力等核心素養的提升奠定了良好的基礎。學校教學評價制度和方案更加完善，評價更加趨向合理，更加能夠調動老師們的積極性。

2.認真探索教學過程的調控管理，形成了以集體備課、上課、培優補差、期中期末教學調研、教學情況分析會為要素的管理程序，做到各項工作有布置，有督查，在過程中下工夫，在細節上下工夫。期初期中和期末進行常規檢查，中間進行常規抽查，以查問題為手段，以提升反思為目標，引導老師及時進行反思，提升。

3.重視和加強中考各類信息的收集、研究和整理，走開放式教學教研之路，與市區的學校建立合作關系，定期舉行互訪交流活動。并引進校外資源，取長補短，為我所用。

4.完善教師考核制度，充分體現多勞多得，優績優酬，兼顧公平的原則，突出個人教學成績和備課組整體成績。學校考核制度充分聽取工會、班主任、普通教師、中老年教師、辦公室室長等不同部門代表教師的意見，進行細化完善，同時重視學生對教師教學態度、教學水平的評價意見和家長評教信息反饋，尤其是注重對教師師德師風的情況調查，將問卷數據發給老師，供老師們反思提升，同時將學生、家長評教納入教師考核范圍。

5.有針對性的加強各年級管理。三個年級都設立了專門的年級主任和助理，對各年級的教師和學生進行全方位管理。

三、加強教師隊伍建設，提高教師專業水平和研究能力。

1.進一步加強教研骨干體系建設，以學科教研活動為載體做好教師日常培訓工作。以解決學科教學中存在的突出問題為重點，加強學科教學研究，學科整合取得了階段性的成果。

2.依據學校教師培訓計劃，搞好校本培訓，以“青藍工程”為抓手，有效促進教師專業發展。充分發揮骨干教師的引領作用，繼續扎實搞好“青藍”工程。年輕老師多人次開設區級研究課、展示課，我校有4位老師獲得XX市一師一優課的市級優課，9位教師獲得XX區優質課，6人獲得優質課一等獎，5人參加XX市優質課比賽，1人獲得1等獎，1人獲得2等獎，3人獲得3等獎，XXX老師獲得XX區駿馬獎。學校加強教師師德師風建設，開展“樹師德、正師風”一系列活動，加強教師師德師風建設，提升教師師德。

3.開展“讀教育名著、做智慧教師”大閱讀活動。特級教師XXX校長專門負責教師大閱讀項目，班主任團隊和各個教研組都開展了以讀書為主題的活動，學校以大會分享、教研組分享等形式為老師們搭建了展示的平臺，也促進了讀書活動的深化。本學期領導干部重點閱讀和分享《阿米巴管理十二條》，教師進行教育名著自由閱讀。學校圖書館買進部分新書，進一步完善了學生個人圖書角、教師個人圖書角、家長個人圖書角等。

4.做好中考的總結與傳承工作

一是由畢業年級把優秀的教學資料，有效教學體會、教學方法、教學反思無私地傳承到新的畢業年級畢業學科，二是學校利用教師節大力表彰了九年級團隊、藝體組等兩個“中考突出貢獻團隊”、“優秀班主任”、“先進教師”等。

鼓舞了士氣，爭取把學校的質量提升到更高的層次。

四、存在問題及整改措施

本學期我校各項工作取得了豐碩的成果，但是在教學常規、教學評價、教師成長等方面仍然存在一系列問題。具體如下：

1.我校教師工作態度認真，教育教學尤其是在學生托底培優方面做出了巨大的成效，部分老師加班加點已經成為常態，如果更有效的提高課堂教學效率，發揮高效課堂的優勢，仍然是我校教師要探索的問題。

2.我校學生參加各項活動比賽，獲取了一定的榮譽，但是目前社會評價及中考評價仍然是以成績為主，如何動員學生、老師參加豐富多彩的競賽活動，讓學生能夠多方面發展，全面提高個人素養，做好全面素質評價仍然是我們要重點反思的問題，需要在新的學年，繼續做好十個一和學生綜合素養評價，推動更多的學生參與到各項活動當中。

3.我校教師專注于課堂教育教學工作，在中考當中取得了很好的成績，收到社會各界及家長、學生的認同，老師們敬業，付出很多，但是忽視了個人的成長，教師沒有時間參加更多的業務培訓、教學評比，沒有更多的精力與發表文章、研究課題，這在一定程度上制約了教師的成長和我校教師后期的教學成效。

針對以上問題，我校目前主要采取的措施為：

1.嘗試引入101學校（北京四中）網絡智慧課堂，提升課堂教學效率，減輕教師負擔，提高學生的綜合素養和能力。

2.鼓勵教師和學生參加各種常規的業務和教學比賽，鼓勵學生參加各種創新性實驗和研究性論文寫作，積極參與非競賽（中考加分或者承認的證書比賽項目）的活動如國學小名士、海洋知識競賽、智力運動會、創客等活動。為更多的孩子拓展更多的成長途徑。

3.鼓勵老師參加各種業務比賽，如一師一優課、說課比賽、先從常規的活動比賽中提高參與面，其次鼓勵老師更多的關注本學科的非局、市主管部門組織的活動，積極鍛煉文筆，參加論文、課題寫作和研究，向教育學會等部門申報個人課題，讓更多的老師參與到課題研究當中。

本學期，我們圓滿順利地完成了各項教育教學工作，迎接了多次各級各類檢查，接待了多批來自全國各地的參觀培訓的校長，全體育才人辛苦付出贏得家長、社會的認可。我們相信，成績的取得令人振奮，更催人奮發，我們全體育才人會努力拼搏，不懈奮斗，為早日把我校打造成全國的教育名校而不斷努力。