第一篇：2010年度讀書會 9月—12月總結(jié)

萬佳小學(xué)讀書會的故事 一個學(xué)期的教師專業(yè)閱讀活動在2010年的12月3日晚上畫上了句號。伴著一本《56號教室的奇跡》，老師們匯聚在一起，一次又一交走進(jìn)了雷夫的心靈世界。雷夫，這位素不相識的美國老師，從此便成了萬佳小學(xué)老師們掛在嘴邊的名字。從初識雷夫到懂得怎樣設(shè)計一個課程，在整個過程中，許多人經(jīng)歷了艱難的心路歷程。一朵花在清晨靜靜地開放著，盡管你看不見它綻放的過程，但它最終還是開了。

在8月假期，學(xué)校參考了我們上網(wǎng)師的幾位老師的建議，決定從這個學(xué)期開始，正式推行全校教師共讀計劃，共讀《56號教室的奇跡》。我在假期提前做出了共讀計劃。分配了章節(jié)講師，并要求兩位網(wǎng)師學(xué)員王曉丹和鄧明君老師提前進(jìn)行準(zhǔn)備講義。于是，大家認(rèn)真地重新閱讀《56號教室的奇跡》以及網(wǎng)師的相關(guān)授課記錄。重新整合資料，制作PPT。一晃，一個假期就匆匆過去了。讀書活動按照計劃定在每月的單周進(jìn)行。為第一次的活動，我作了很多準(zhǔn)備，我要為大家講述《犟龜》陶陶的故事，我首先想讓信仰和堅持這兩個概念，以故事的形式進(jìn)入到老師們的思想中去。我知道一個故事跟本不足以改變一個人的想法，但我想，只要是一粒種子，就會有開花的一天！

當(dāng)?shù)谝粡圥PT打開后，越飛越高的歌聲同時響了起來。狄金森的《我不能證明歲月有腳》出現(xiàn)在大屏幕上。

我不能證明歲月有腳—— 然而確信他們奔跑，證據(jù)是已完成的序列，已成為過去的征兆——

我發(fā)現(xiàn)腳有更遠(yuǎn)的目標(biāo)——

第二次就要正式讀《56號教室的奇跡》了。恰逢新教育的東勝區(qū)開放周活動。我們學(xué)校領(lǐng)了任務(wù)，要準(zhǔn)備做一次現(xiàn)場讀書活動，放在開放周上展示。天哪！讀書會剛剛啟動，怎么能展示！我自從知道這件事后就開始焦慮起來。我能做好這件事嗎？我的讀書水平能引領(lǐng)好這樣一個公開活動嗎？我能掌控現(xiàn)場嗎？我開始慣于懷疑自己，嚴(yán)重地不信任自己。于是，我抓住了魏智淵老師就像抓住了一棵救命稻草。在QQ中，我連總體設(shè)計還沒有做出來就問魏老師該怎么辦。恐怕他從沒有見過像我這樣無知的讀書會負(fù)責(zé)人。就像教小孩子一樣，他一步一步地教我讀書會要怎么做。形式終歸是次要的，要組織好一次全校教師共同參與的讀書活動，一個主持人的素質(zhì)是最重要的。那時，我才感覺到自己知識嚴(yán)重不足到了一個什么樣的程度。那是一次真正的危機(jī)，迫在眉捷的展示讓我無法靜下心來做任何一件事。資料和預(yù)習(xí)作業(yè)發(fā)給了老師們，但我心里還是沒底呀。可那一天還是到了。我和李校長站在臺上，我好像一塊木頭。面對著全國各地和區(qū)內(nèi)的老師們，我緊張得似乎要窒息。幸虧李校長在臺上不停地和大家交流著。那天，我們讀書的主題是：教室里的真相。活動中間，因為第一次在報告廳參與這樣的讀書活動，老師們也都很緊張，很少有人主動發(fā)言。當(dāng)魏老師和干老師在我們的讀書活動結(jié)束上了臺后，我逃也似的坐在了人群中間。

教室里的恐懼是我們主要談到的一個話題，但在那天的會場里，到處彌漫著恐懼的味道。老師們除了擔(dān)心自己被叫到，似乎沒有考慮書里的內(nèi)容，也沒有很好地聯(lián)系自身對問題作出解答。一場無效的讀書會。如同一個災(zāi)難，在我心里久久揮之不去。

讀書會一定要自然。這是魏老師一再強調(diào)的東西。但當(dāng)讀書會的形式改變?yōu)榱硗庖环N形式時，它就不再那么單純了。所以，在這次讀書會后我更加堅信：自然的東西永遠(yuǎn)是最美的！接下來王曉丹和鄧明君老師主持的兩次讀書會讓老師們一點一點地感受到了這本書逐步顯示出來的魅力。當(dāng)時，王曉丹老師的問題也提前發(fā)放下去了。柯爾伯格的“三水平”和雷夫的“六的谷佚老師告訴我，大家說有收獲時，我高興了很久。因為，我的努力哪怕被一位老師所認(rèn)可，也是值得的！

所以到目前為止我終于明白：讀書和文化一樣，是需要一層一層慢慢地積淀的。當(dāng)你盡全力做一件事有了足夠長的時間后，一切將發(fā)生改變。最后一次集中讀書是在2010年12月3日的晚上。那是一次作業(yè)輔導(dǎo)課。當(dāng)我們和老師們共同歷經(jīng)了雷夫的那么多課程后，當(dāng)我們了解了新教育的課程后，當(dāng)然要在最后交一份作業(yè)——一份自己設(shè)計的課程。

我從新教育、雷夫和我自己班的愿景開始，通過對比使老師們明白一份完整的課程設(shè)計該怎么做。之間，我再次講了“穿越”。因為如果做了再好的課程而缺乏了穿越，那個課程將不存在。

最后，每個級部選一個體表談了自己對讀完這本書后的感受。王曉丹說，做教師就做卓越的教師。張印老師說，讀了書就要以雷夫的課程為指導(dǎo)進(jìn)行實踐。李生友說，老師的專業(yè)閱讀和專業(yè)發(fā)展是關(guān)鍵。體衛(wèi)藝的老師說，教育就是為了教會孩子們更好的生活。

李校長也說：讀完這本書后，從疑惑中走了出來。一本書被讀得厚重了。以后的讀書將會更加有經(jīng)驗。

訾校長說：讀書的人目前還分三種：一種是讀后做了的人；一種是讀了眼睛一亮的人；最后一種是跟本沒讀的人。但她相信，讀書的人會越來越多的。

下學(xué)期要讀的書目還沒有定出來。但不管是讀什么書，我們已經(jīng)走了一個學(xué)期。我始終相信，冷水泡茶慢慢濃——

第二篇：月總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，2016年就要揮手告別了，在這新年來臨之際，回想自己半年多所走過的路，所經(jīng)歷的事，沒有太多的感慨，沒有太多的驚喜，沒有太多的業(yè)績，多了一份鎮(zhèn)定，從容的心態(tài)。

在這10個月多的時間里有失敗，也有成功，遺憾的是;欣慰的是;自身業(yè)務(wù)知識和能力有了提高。首先得感謝公司給我提供了那么好的工作條件和生活環(huán)境，有那么好的，有經(jīng)驗的老板給我指導(dǎo)，帶著我前進(jìn);他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗讓我們終生受益，從他們身上學(xué)到的不僅是做事的方法，更重要的是做人的道理，做人是做事的前

從2月開始進(jìn)入公司，不知不覺中，一年的時間一晃就過了，在這段時間里，我從一個對產(chǎn)品知識一無所知的新人轉(zhuǎn)變到一個能獨立操作業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)員，完成了職業(yè)的角色轉(zhuǎn)換，并且適應(yīng)了這份工作。業(yè)績沒什么突出，以下是一年的工作業(yè)務(wù)明細(xì)：

進(jìn)入一個新的行業(yè)，每個人都要熟悉該行業(yè)產(chǎn)品的知識，熟悉公司的操作模式和建立客戶關(guān)系群。在市場開發(fā)和實際工作中，如何定位市場方向和產(chǎn)品方向，抓重點客戶和跟蹤客戶，如何在淡旺季里的時間安排以及產(chǎn)品有那些，當(dāng)然這點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，積累，與時俱進(jìn)。

在工作中，我雖有過虛度，有過浪費上班時間，但對工作我是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。經(jīng)過時間的洗禮，我相信我會更好，俗話說：只有經(jīng)歷才能成長。世界沒有完美的事情，每個人都有其優(yōu)缺點，一旦遇到工作比較多的時候，容易急噪，或者不會花時間去檢查，也會粗心。工作多的時候，想得多的是自己把他搞定，每個環(huán)節(jié)都自己去跑，、我要改正這種心態(tài)，再發(fā)揮自身的優(yōu)勢：貿(mào)易知識，學(xué)習(xí)接受。不斷總結(jié)和改進(jìn)，提高素質(zhì)。

第三篇：月總結(jié)

教學(xué)月檢總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處加強了對教師教學(xué)行為規(guī)范的管理，本月2號教務(wù)處組織教研組對各位教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了本學(xué)期的第二次檢查。本次檢查每個教師都很重視，做了充分的準(zhǔn)備，檢查結(jié)果讓人滿意。

一、檢查重點：

手寫教案，共性教案，補充習(xí)題，同步練習(xí)

二、優(yōu)點：

在檢查中發(fā)現(xiàn)有很多值得肯定的地方。

1、備課細(xì)致，力求完美。（1）手寫教案：

從手寫教案中能看出老師們都對教材做了一定的研究。教案書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實且具有層次，比如韋香芹老師、李錦梅老師、毛惠老師。各位老師能利用好調(diào)整欄，根據(jù)各班教學(xué)情況做出了具體調(diào)整補充，比如毛惠老師、喬書琴老師和程曉娟老師。（2）共性教案：

每位教師都能認(rèn)真分析教案，并針對書本內(nèi)容對教案做出相應(yīng)的增刪調(diào)整。更有部分教師能根據(jù)三年級學(xué)生的心理及接受能力的特點對教案做出與針對性的調(diào)整，還有一些老師在教案中提出的教學(xué)方法具有很高的操作性，比如韋香芹老師和喬書琴老師。

（3）在教學(xué)反思反方面大部分老師寫的都很好，能做到每單元都有反思并且反思內(nèi)容緊貼課堂實際教學(xué)，真實反映了課堂中的各種問題，真正得到了反思的效果。

2、作業(yè)批改及時規(guī)范：

每個老師都及時且認(rèn)真的批改了每次作業(yè)，真正做到了有做就有收，有收就有改。練習(xí)冊更是每個課時都有等地和日期。老師們批改符號都很規(guī)范，每次作業(yè)都有等地和日期并且有鼓勵性語言和符號。三年級目前只有補充習(xí)題和同步練習(xí)，但老師們批改的十分認(rèn)真，鼓勵性語言多。

三、存在的問題：

1、教案調(diào)整增多刪少。每個老師每課時多有三處以及以上的增加，但刪減的地方較少，但這和二年級的實際情況也有一定的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容較簡單，教案中需要刪減的地方確實不多，而老師們增加的一些教學(xué)環(huán)節(jié)恰恰很有必要。

2、教學(xué)反思形式多于內(nèi)容。有少部分老師的教學(xué)反思有些脫離實際課堂教學(xué)，形式大于實際內(nèi)容，沒有真正達(dá)到反思的效果。總的來說這次檢查的結(jié)果還是很讓人滿意的，能看出每個老師對待教學(xué)工作的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然也暴露出了一些問題，希望通過這次檢查促進(jìn)老師們更好的落實教學(xué)“五認(rèn)真”工作。

2016年3月22日

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)

“常規(guī)立校，質(zhì)量興校”是我校的辦學(xué)思路。教學(xué)常規(guī)是教師開展各項教學(xué)活動的基本準(zhǔn)則，是有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。為使各項教學(xué)常規(guī)要求落實到實處，范公小學(xué)在9月份開展了“教學(xué)常規(guī)管理月”活動。

一、學(xué)習(xí)發(fā)動

首先引領(lǐng)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《龍新小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和《龍新小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》，以高效、創(chuàng)新為主題，以學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造性的落實教學(xué)常規(guī)為活動重點，深入細(xì)致地開展了工作，把“教學(xué)常規(guī)月”變成了一次學(xué)習(xí)、反思和創(chuàng)新實踐的平臺，切實提高了活動的實效性。

二、組織落實

1、理念引領(lǐng)。為了從根本上改變現(xiàn)狀，鼓勵教師認(rèn)真?zhèn)涑鰝€性課，構(gòu)建高效課堂。通過本次活動的開展，將對該校教師爭創(chuàng)“三好一星”、教師專業(yè)成長起到指導(dǎo)作用。“教學(xué)常規(guī)管理月”活動的舉行，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航，“三好一星”與教師專業(yè)成長的報告，猶如一場及時雨，讓教師們更加清楚地知道：課要體現(xiàn)自己的個性，沒有個性的課堂不是好課，沒有個性的教學(xué)不是好的教學(xué)。

2、集體學(xué)習(xí)。本月理論學(xué)習(xí)主要包括《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《龍新小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和《龍新小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》。本學(xué)期教育理論的學(xué)習(xí)教導(dǎo)處制定每月統(tǒng)一學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容，其中包括教學(xué)視頻、名師教學(xué)設(shè)計等，在教研組中集體學(xué)習(xí)并寫出學(xué)習(xí)心得。其他時間由教師根據(jù)個人情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并寫出學(xué)習(xí)心得。

3、具體做法

“教學(xué)常規(guī)活動月”以全縣爭創(chuàng)“三好一星”活動為契機(jī)，重點檢查備課、上課、教學(xué)反思、作業(yè)布置與批改。檢查分統(tǒng)檢和抽檢兩種形式，檢查工作由教導(dǎo)處策劃，各級部負(fù)責(zé)落實。學(xué)校教導(dǎo)處在活動期間至少檢查所有教師的教案一次，每周聽課五節(jié)以上，盡量全校教師的課分層次都聽一次；作業(yè)統(tǒng)檢不少于一次，抽檢不少于兩次。級部主任和教研組長在活動期間檢查本科組教師教案一次，每周聽課三節(jié)以上，作業(yè)統(tǒng)檢不少于一次，抽檢不少于兩次。

（1）推門聽課。在“教學(xué)常規(guī)管理月”，學(xué)校教導(dǎo)處、各級部主任及各科教研組長采取推門聽課的方式，隨堂聽課，根據(jù)課前準(zhǔn)備、教態(tài)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課堂氣氛、學(xué)生反饋、作業(yè)布置、板書、備課等，教導(dǎo)處、各科教研組長按計劃分步了解科組內(nèi)教師的教學(xué)實際情況，并寫出本月自己對當(dāng)前課堂教學(xué)工作的分析報告，與教師一起解決教學(xué)中存在的問題。

（2）檢查備課。主要是檢查網(wǎng)上備課。隨時抽檢教案，主要檢查個人備課情況、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。

（3）作業(yè)檢查。一方面檢查教師布置作業(yè)的質(zhì)和量、批改是否及時、認(rèn)真，另一方面檢查學(xué)生作業(yè)的書寫是否規(guī)范等。

4、教學(xué)反思。本學(xué)期要求教學(xué)反思不少于50%，反思要貼近自己的課堂，嚴(yán)禁抄襲他人或從網(wǎng)上下載。每篇反思分為成功之處、不足之處、改進(jìn)措施三方面內(nèi)容，使教師能夠全方面剖析自己的課堂教學(xué)。

三、存在問題：

1、部分教齡較長的老師對常規(guī)月的意義認(rèn)識不夠。

2、部分老師對課標(biāo)認(rèn)識不夠，課堂上師生對話較多。

3、部分教師現(xiàn)代教育手段缺乏。

4、對公開課的反思及運用不夠。

5、作業(yè)還是機(jī)械地抄寫。

在具體活動中僅僅有教師的努力是不夠的，提高教學(xué)質(zhì)量必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此，在抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、聽評課等各項常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，重點進(jìn)行學(xué)生各項學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

2016年4月28日

教學(xué)月檢總結(jié)

龍

新

小

學(xué)

教學(xué)常規(guī)月活動總結(jié)

龍

新

小

學(xué)

第四篇：月總結(jié)

月度工作總結(jié)

部門名稱：××項目部項目經(jīng)理：

1.項目部工作進(jìn)展及計劃執(zhí)行情況；

⑴ 本月實際回款（針對BT項目）

⑵ 下月資金預(yù)算（分包方付款、分工方付款）

⑶ 已完工程量

⑷ 項目部人員出勤情況

⑸ 質(zhì)量、安全、進(jìn)度、經(jīng)濟(jì)

2.工作中存在的問題或困難；改進(jìn)所在部門工作的建議和意見

3.整改措施

4.下月工作工作計劃

5.其他需要報告的事項

（備注：本月總結(jié)需在每月25日之前匯總至工程部趙青處，到時不另行通知）

第五篇：月總結(jié)格式及模版

西南科技大學(xué)實踐部月總結(jié)要求及模版

為規(guī)范總結(jié)書，現(xiàn)對格式要求如下，可參照施行。

一、月總結(jié)格式及模版

1.紙張為A4紙，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；裝訂線0.5cm 2.標(biāo)題：2號黑體居中，上下各空一行。3.正文：4號宋體，行距為多倍,1.25。4.一級標(biāo)題：序號為“

一、”，三號黑體字，5.二級標(biāo)題：標(biāo)題序號為“

（一）”，小三號黑體，6.三級標(biāo)題：序號為“1.”，空一格后接排正文，四號仿宋體，加粗。7.頁碼在頁面底端居中。

二、月總結(jié)內(nèi)容要求

總結(jié)是對已經(jīng)完成的某項或某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)回顧和分析研究，找出成績與不足，經(jīng)驗與教訓(xùn)，歸納出規(guī)律性的結(jié)論，用以指導(dǎo)今后實踐。

1）標(biāo)題：一般包括單位名稱、適用時間、總結(jié)內(nèi)容和文種四要素。2）正文：

前言：一般是概括性的工作回顧及所取得的成績

主體：一般要寫清基本情況、經(jīng)驗體會、問題教訓(xùn)、今后工作意見等內(nèi)容。A.基本情況部分要寫清工作任務(wù)完成的主要做法、經(jīng)過、成績。

B.經(jīng)驗體會部分找出對工作有指導(dǎo)意義的帶有普遍性規(guī)律性的東西。C.問題教訓(xùn)部分是剖析工作的存在的問題。

D.今后工作意見部分主要提出今后工作努力方和向打算。3）落款

單位名稱和日期

（注：此為參考執(zhí)行，具體情況由學(xué)院自行決定）