第一篇：書法教育總結

龍王鄉第二初級中學書法特色教育工作總結

龍王鄉第二初級中學現有9個班級，在校學生500人，在編教師42名。從2004年起，我校開始創建書法特色學校。為營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，學校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：

一、基礎扎實

1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創建工作。多次召開班子會議、美育領導小組會議，討論有關特色學校的創建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：（1）書法既是我國的傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。（3）與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。（4）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創建領導小組。

2、組織上嚴密。為使書法特色創建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作，成立了書法領導小組，由我校的兩位書法愛好者組成。又挑選班主任老師作為各班的指導老師。學生方面，成立了三級書法興趣小組。全校學生人人練習書法，這是最基礎的興趣小組；在此基礎上，各班挑選出十位左右的書法苗子作為班級興趣小組；然后各班推薦書法優秀生組成校級興趣小組。校級興趣小組由張憲增、李廣周兩位老師擔任指導教師。

3、時間上保證。每周一、二、三、四下午暮醒時間為書法練習指導時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。班級興趣小組成員由各指導教師每周三、五另抽時間輔導，要求不定期交優秀作業。校級興趣小組每周一、四下午課外活動上課。課后有書法作業，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業交給指定教師，由指導教師面批。

4、財力上支持。學校不但思想上重視創建工作，財力上也大力支持。學校為老師和學生購買了各種書法字帖、各種教材每個學生人手一份。學校還定期向學生發放臨寫字貼和練習專門用紙。以上各類用紙學校都免費向學生發放。書法訓練的開展、學生寫字水平的提高，這些都離不開學校財力的支持。

二、訓練有序

1、科學安排書寫內容。我校的書法校本教材暫由《司馬彥字帖》和《怎樣寫楷書》為教材進行練習。七年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內容由筆畫入手。內容分為低、中、高三塊，作為練習內容定期印發給學生，由老師按考級標準進行持續輔導。

2、嚴格組織書法比賽。學校每學期組織兩次大型比賽，期中和期末各一次，達到一定的標準后發相應的榮譽證書。

3、多種形式激發興趣。為不斷激發學生的學習興趣，學校采取了多種方法。（1）定期展出優秀作業。在學生每天練習的作業中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，但能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。每年的校藝術節，書法是必比項目。除此之外還鼓勵學生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。（3）把學生的優秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書法作品，分別在報欄和各班的書法園地中懸掛，這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

三、成績喜人

1、惠及全體學生。從兩年來的書法作品看，大部分八九年級學生的書寫水平明顯高于七年級。分析原因，這兩級學生在去年接觸漢字書寫時，正趕上我校創書法特色開始階段，他們從一開始就接受正規的訓練，書寫水平提高很快。七年級學生是到初中以后才開始接受正規訓練，書寫水平提高相對慢一些。但與原來相比也有不同程度的提高。這每次期末質量抽查時能看出來，我校學生的卷面整體上比兄弟學校整潔、漂亮。從低高段學生對比中、與兄弟學校學生的對比中，可以看出我校的書法特色效果非常明顯。

2、書法特長生脫穎而出。

至今，全校學生先后已有122人在省市所舉行的書法比賽中獲獎，30多名教師獲獎。通過近兩年的練習，學生中已涌現出一大批書法優秀人才。

由于我校的書法特色創建工作基礎扎實、訓練科學，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會的肯定。今后，我們會加倍努力，以更優異的成績向社會匯報！

第二篇：書法教育總結

書法藝術是我國的一項國粹，它源遠流長。為了傳承文化的需要，更為了學生綜合素質提高的需要，教育部于2002年5月發出“關于中小學加強寫字教學的若干意見”，強調指出：“當前，在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，必須繼續強調中小學寫好漢字。繼承和弘揚中華民族優秀文化，寫字教學應當加強，不應削弱”。我們是書法實驗學校，更應該加強寫字教育，不僅要著力于書法特長生的培養，更要注重大面積提高學生的書寫興趣和書寫能力，力創寫字教育的特色。現將本的寫字教育工作作一總結，請同仁批評指正：

一、重錘敲響鼓，領導建制度。

任何工作的開展和取得成功都離不開領導的重視和支持，書法教育也不例外。本，由書法教師起草計劃方案，提請學校領導班子討論，最后將成熟的寫字(書法)教育計劃納入學校的工作計劃，并在工作會議上特別強調，引起廣大教師的重視。

1、保證時間：我校對下午三節課的作息作了適當調整。每周一、三、五中午半小時為全體師生寫字時間，在校本課程中開設每周一節書法課(一-四年級)，由書法專職教師任課。學校把寫字課列入課表。

2、人員安排：學校在編制緊張的情況下，專門配有專職書法教師二名，還聘請中國書協會員李國強先生任校外兼職書法教師，聘請校內有一定書法基礎的青年教師5名，作為我校的書法教研組成員，以確保書法教學在我校的蓬勃開展。

3、經費支持：工作要開展，資金要保障。為此學校在資金保證的前提下經常開展書法教育教學活動。近年來，先后五次派書法教師外出學習培訓。特別是在暑假組織書法教師參加全國書研會和省書研會組織的各類培訓，不斷增強教師自身的理論修養和書寫水平。每學年免費為興趣小組學生提供書寫用紙，為全體轉載自經濟生活網http://轉載請注明出處，謝謝！

第三篇：書法教育總結

橋南中學書法特色教育工作總結

橋南中學現有43個班級，在校學生3000多人，在編教師150多名。從2014年起，我校開始創建書法特色學校。為營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，學校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：

一、基礎扎實

1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創建工

作。多次召開班子會議、美育領導小組會議，討論有關特色學校的創建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：（1）書法既是我國的傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。

（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。（3）與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。（4）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創建領導小組。

2、組織上嚴密。為使書法特色創建工作順利進行，領

導小組著手一系列準備工作，成立了書法領導小組，由我校的兩位書法愛好者組成。又挑選班主任老師作為各班的指導老師。學生方面，成立了三級書法興趣小組。全校學生人人

練習書法，這是最基礎的興趣小組；在此基礎上，各班挑選出十位左右的書法苗子作為班級興趣小組；然后各班推薦書法優秀生組成校級興趣小組。

3、時間上保證。每周一、二、三、四下午暮醒時間為

書法練習指導時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。班級興趣小組成員由各指導教師每周三、五另抽時間輔導，要求不定期交優秀作業。校級興趣小組每周一、四下午課外活動上課。課后有書法作業，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業交給指定教師，由指導教師面批。

4、財力上支持。學校不但思想上重視創建工作，財力

上也大力支持。學校為老師和學生購買了各種書法字帖、各種教材每個學生人手一份。學校還定期向學生發放臨寫字貼和練習專門用紙。以上各類用紙學校都免費向學生發放。書法訓練的開展、學生寫字水平的提高，這些都離不開學校財力的支持。

二、訓練有序

1、科學安排書寫內容。我校的書法校本教材暫由《司

馬彥字帖》和《怎樣寫楷書》為教材進行練習。七年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內容由筆畫入手。內容分為低、中、高三塊，作為練習內容定期印發給學生，由老師按考級標準進行持續輔導。

2、嚴格組織書法比賽。學校每學期組織兩次大型比賽，期中和期末各一次，達到一定的標準后發相應的榮譽證書。

3、多種形式激發興趣。為不斷激發學生的學習興趣，學校采取了多種方法。（1）定期展出優秀作業。在學生每天練習的作業中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，但能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。每年的校藝術節，書法是必比項目。除此之外還鼓勵學生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。（3）把學生的優秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書法作品，分別在報欄和各班的書法園地中懸掛，這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

三、成績喜人

1、惠及全體學生。從兩年來的書法作品看，大部分八

九年級學生的書寫水平明顯高于七年級。分析原因，這兩級學生在去年接觸漢字書寫時，正趕上我校創書法特色開始階段，他們從一開始就接受正規的訓練，書寫水平提高很快。七年級學生是到初中以后才開始接受正規訓練，書寫水平提高相對慢一些。但與原來相比也有不同程度的提高。這每次

期末質量抽查時能看出來，我校學生的卷面整體上比兄弟學校整潔、漂亮。從低高段學生對比中、與兄弟學校學生的對比中，可以看出我校的書法特色效果非常明顯。

2、書法特長生脫穎而出。

至今，全校學生先后已有122人在省市所舉行的書

法比賽中獲獎，30多名教師獲獎。通過近兩年的練習，學生中已涌現出一大批書法優秀人才。

由于我校的書法特色創建工作基礎扎實、訓練科學，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會的肯定。今后，我們會加倍努力，以更優異的成績向社會匯報！

橋南中學

橋南中學書法特色教

育工作總結

第四篇：書法教育

關于創建書法教育示范學校的通知

縣直各學校、各中心校，縣書協：

為了貫徹落實國家教育部《關于全國中小學開展書法教育的意見》，（教基二[2011]4號）精神，加強我縣各類學校素質教育，提高我縣廣大師生的書法水平，早日把我縣打造成“全國書法之鄉”，經縣委、縣政府批準，縣委宣傳部和縣教育局聯合在全縣教育系統廣泛開展“創建書法教育示范學校”活動，現將有關事項通知如下：

一、指導思想

以黨的十八大精神和國家教育部《關于全國中小學開展書法教育的意見》為指導，以我縣申報“中國書法之鄉”籌備工作方案為牽引，率先在全縣教育系統廣泛開展書法教育，迅速掀起普及書法的熱潮，培養一大批書法后備人才，盡快把我縣打造成“全省開展書法教育示范縣”和“全國書法之鄉”。促進我縣文化和教育事業的大發展、大繁榮。

二、時間節點

整個創建活動分三個階段：

1、準備階段：4月20日--6月30日，由縣委宣傳部和縣教育局組織全縣中小學校校長學習中央和縣委有關文件精神，廣泛動員，統一思想，全面啟動創建書法教育示范學校的各項準備工作。包括課程安排，教室的師資選配，教材，描紅本及文房四寶的選購等。

2、實施階段：9月20日--10月30日，在全縣中小學校全面展開，縣教育局會同縣書協成立督察組，對全縣各個中小學校開展幫扶和督導工作。及時推廣先進單位的成功經驗。

3、驗收階段：11月1日—11月30日，縣委宣傳部和縣教育局組織有關專家制定我縣書法教育示范學校百分制驗收標準，并對全縣中小學校開展檢查驗收評比工作，總結經驗、選樹典型、推廣成果，使全縣中小學校書法教育走上常態化、規范化。

三、創建基本條件

1、學校領導要高度重視，成立書法教育領導小組，學校主要負責人要親自抓，條件成熟的可成立書法教研室或書法教學組。

2、學校要有書法教學的遠期詳細的教學計劃，現有書法師資力量薄弱的單位，可從其他單位選聘兼職書法教員。

3、定期舉辦師生書法展覽、比賽活動。

4、學校可出資或利用班費為每個班級補訂一份《青少年書法報》，書法教學組要選訂《中國書法》、《中國書畫報》、《書法導報》、《書法報》等2--3種專業報刊。

5、學校有一大批書法愛好者，有省書協會員以上資格專職或兼職書法教師2--5人。

6、定期舉行教師書法業務培訓，學校有2/3以上班級開設有書法課、有書法興趣小組，特色班。強化培訓書法表演隊100人，可舉辦百名學生書法匯報表演筆會。

7、積極組織學生參加縣、市、省級書法活動，并取得較好成績。

8、在校園文化建設中應體現書法藝術特色。

（1）學校校名和校訓要請省級以上書法家題寫，縣委宣傳部號召全縣廣大書法家義務為學校題字，不得收取任何費用。根據各校各自條件制作銅質、石質或木質牌匾懸掛陳列。

（2）有簡易的書畫展廳，有書法寫字教室。書法教室要有一定的書法碑帖和學書資料。

（3）教學樓分樓層展示書法教育內容：走進書法家、認識文房四寶、賞析篆隸草行字體。

（4）開辟校園書畫墻，介紹書法歷史、有名的書法大家、書法學習的要領、各種書體、字體和優秀范例、校內書法新星新作等。

四、工作要求

1、每個中心校必須創建一所書法示范學校。實驗小學、濱湖小學納入創建范圍。教學所需經費從各校教學經費中解決，學生個人所需筆墨紙張費用由家長解決。

2、縣委宣傳部、縣教育局組織縣書協有關專家實地考察，組織驗收，對驗收合格的學校，由縣委、縣政府頒發首批“無為縣書法教育示范學校”銅質牌匾，由縣政府獎勵現金1萬元。成果特別突出的學校將推薦參加全國評優活動，獲勝單位將被中國書法家協會授予“中國蘭亭學校”榮譽稱號，由中國書協獎勵50萬元現金。對在書法創作中取得優秀成績的師生給予重獎，具體辦法是：凡是中國書法家協會主辦的國家級書法大展中獲金獎的獎勵1萬元，銀獎的獎勵5千元，銅獎的獎勵3千元，優秀獎的獎勵2千元，入展的獎勵1千元，入選的獎勵5百元。所需獎勵經費全部由我縣著名軍旅書法家、中國書法家協會理事倪進祥同志出資，并由縣委宣傳部、縣教育局、縣書協聯合頒發“無為張凱帆書法創作獎”榮譽證書。

3、縣教師進修學校和縣書協要定期免費對創建書法學校的書法教師進行書法專業培訓，以提高其師資素質。

4、縣教育局會同縣書協集體負責指導學校的創建，主動服務創建學校舉辦展覽、出版作品集等。

教育部關于中小學開展書法教育的意見

教基二[2011]4號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實施素質教育，繼承與弘揚中華民族優秀文化，現對中小學開展書法教育提出以下意見。

一、充分認識開展書法教育的重要意義

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。

當前，隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學習方式都發生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚中華優秀文化，提高國民素質，有必要在中小學加強書法教育。

二、中小學書法教育的總體要求

1.開設書法課的要求

中小學校主要通過有關課程及活動開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應課程中設置與書法有關的選修課程。中小學校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。

2.書法教學的要求

中小學書法教育應本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養、提高文化素質的原則。

明確寫字的基本要求。書法教育應培養學生正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣；一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。

明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

三、為落實書法教育提供條件保障

1.省級教育行政部門要結合本地區中小學校書法教育的實際情況，對書法教育的課程安排、教學管理、教師任職條件及資源配置等進行規劃，穩妥推進書法教育。

2.地方各級教育行政部門應有計劃、有步驟地安排書法教師的培養和培訓，逐步提高教師書法教育教學的能力和水平。

3.各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍，研究中小學書法教育的教學規律和評價方法，安排教研人員指導學校和教師開展書法教學工作。

4.學校可根據需要，聘請當地青少年校外活動中心、少年宮、文化藝術團體的書法專業人員根據中小學書法教學要求指導學生學習書法。鼓勵社會各界及個人為學校開展書法教育活動提供支持。學校全體教師應努力提高自己的書寫技能和書法欣賞水平。

5.書法教育基礎較好的地區和有條件開設書法課的地區，應爭取在今年秋季開設書法課。尚不具備條件的地區，要做好開課的規劃和具體實施方案。

6.各地教育行政部門要加強對書法教育工作的指導和管理，教育督導部門要把書法課開設情況納入教育督導的專項內容。

中華人民共和國教育部 二○一一年八月二日

第五篇：書法教育情況

小學開展寫字教學工作自查報告

中國書法有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。書法教學可以陶冶學生情感、培養審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養。特別是對于小學生，通過書法教學，可以培養他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為深入實施素質教育，進一步促進學生全面素質 的提高，按上級的要求，我校認真全面開展寫字、書法教學，現在就開展的工作自查如下：

一、統一認識，明確責任、提出要求。

通過組織學習，我校全體教師充分的認識到書法教學的重要性，認識到正確、規范、整潔的書寫漢字是實施素質教育的一項重要的內容，也是基礎教育課程的目標之一。各科教師都認識讓學生寫好字是每位教育工作者的責任。我校明確提出要求：各科教師應以規范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業批語和日常公眾用字。寫字教師或語文教師應設計生動、活潑的活動，培養學生的寫字興趣，調動學生練字的積極性。要針對不同班級學生的實際書寫狀況，加強習字指導，通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學生克服困難，提高寫字的興趣，增強習字的成功感。

二、建立和完善寫字教學的常規管理制度。

1、把寫字課列入正式的課程表，確保學生練字時間。我校各年級每周安排一節寫字課，教導處不定期地對各年級寫字教學情況進行指導和檢查。

2、選好、用好寫字教材。根據研究，我校選用適合本校學生的教材。運用寫字教材教給學生寫字的方法和技巧。

3、規范書寫工具使用。為切實提高小學生的書寫質量，我校要求教師：適當指導、控制學生使用自動鉛筆，合理限制使用圓珠筆和水筆，適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養學生認真的書寫態度，引導學生專心書寫。從而最大限度地降低小學生寫字的出錯率，從而逐步使學生養成良好的寫字習慣。

4、我校規范各科作業書寫要求，重視平日的隨機抽查，把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。同時為學生寫好漢字創造良好的環境和條件，學校、班級積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，每學年至少組織了一次面向全體學生的寫字比賽，定期舉辦作業展覽等。

5、加強家校交流，達成教育共識，形成教育合力。我校通過多方渠道，讓家長同樣認識“養成良好的書寫習慣、具備熟練的寫字技能、具有初步的書法欣賞能力，是現代公民應有的基本素養”，從而積極配合，共同培養學生從小養成良好的書寫習慣，規范、端正、整潔地書寫漢字是學生終身學習能力的基礎。我校將繼續重視和加強寫字教育，積極爭取家長的積極配合，共同培養學生從小養成良好的書寫習慣，讓學生把有著悠久歷史的中國漢字寫好、寫美。