第一篇：小學英語老師也需要家訪

小學英語老師也需要家訪

——教師家訪手記

在學校提倡家訪的活動中，作為一名三年級的專職英語教師，我也訪了一部分學生。我第一次走訪的對象是三年級的學生，第一次近距離的貼近學生的家庭，了解學生的生活環(huán)境，給我很多感觸。

下午放學后我來到張易寧家。張易寧是班上一名成績優(yōu)異的女孩，她遵守校紀班規(guī)，性格開朗大方，樂于助人，在班上擔任班長一職也是盡職盡責。我料想她的家庭教育一定很好，這次去一了解，果然不出我所料。雖然她的家庭并不富裕，父親是外地來孝感打工的，目前一家租房子生活，可以說生活環(huán)境、學習環(huán)境并不理想，但是張易寧的父母對孩子的教育非常重視，他們會定時輔導孩子的功課，跟孩子談心，對孩子的培養(yǎng)有方法有計劃。張易寧同學也非常懂事，知道體恤父母，知道要好好學習，不讓父母操心。看到她家墻上滿滿一墻獎狀，再看看稍微有些簡陋的房間，不禁想起“窮人的孩子早當家”這句話，不由地對這個孩子又了多一份憐惜和喜愛。我想，張易寧同學只要繼續(xù)這樣發(fā)展下去，將來一定會有個美好的明天。我期盼著，祈望著！

我們接著來到的是一名男生張賀的家，這名學生平時性格內(nèi)向，上課幾乎不怎么發(fā)言，是個沉默寡言、郁郁寡歡的男孩。但去了他家之后，我才了解到他的一些家庭情況：孩子的父母可能分開了，家庭關(guān)系經(jīng)常很緊張。這種家庭成長的孩子要么非常膽小，怕羞，敏感，要么就是非常叛逆，難以管教。張賀可能是前者，缺少正常的家庭溫暖，以至于性格敏感內(nèi)向，在學校時不像別的學生一樣陽光活潑，總是喜歡發(fā)呆。了解到這一切，我為我以前對這個孩子的不看好而感到內(nèi)疚難過。是啊，如果我們老師能及時地了解學生的生活環(huán)境，及時地給予學生關(guān)愛和鼓勵，這對于身處逆境中的孩子該是多么重要啊！我想以后我一定要給嚴正多一些關(guān)注和關(guān)愛，在學習上也要多督促他，輔導他，跟他多談心。

伴著夜幕結(jié)束本次的家訪，回到家中家長的一言一行、學生家庭的一景一幕都還在我腦海不斷浮現(xiàn)，反思自己以前的工作覺得是多么的不稱職，總以為自己是英語教師不是班主任，總以為把知識教給學生就夠了，在不知不覺中縮小了教育教學的內(nèi)涵，對學生關(guān)注不夠多，了解不夠多??以后，我一定要彌補工作中的不足，通過這次訪萬家活動拉近我和學生的距離，拉近我和學生家長的距離，在學校和家庭之間搭起了溝通的橋梁。

第二篇：小學英語老師家訪計劃

家訪是教師教育的延伸 家庭教育的補充。學生的成長和發(fā)展是教師、家庭、社會相互作用的結(jié)果，其中最主要的是教師教育。但教師教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。本學期我擔任了四、六年級的英語教學工作。他們的思想、學習、生活經(jīng)歷、性格特點都不一樣。根據(jù)這一情況，我們必須重視與他們的家長及時取得聯(lián)系，互相溝通，共同幫助他們改掉缺點，更好地健康成長，結(jié)合學校的家訪方案，我制定了如下家訪計劃。

一、充分了解學生，確定家訪名單

家訪前，學校要對家訪學生的在校表現(xiàn)、學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

二、家訪目的

1、了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現(xiàn)情況；

2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。

4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

6、提前預約。家訪前，與學生家長提前約定好家訪的時間，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力。

三、內(nèi)容和方法。

1、打電話提前預約，登門家訪。

2、電話訪問.3、邀家長來學校。家訪的內(nèi)容應多種多樣，了解學生家庭情況，學生取得進步，發(fā)現(xiàn)學生有問題，家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。

四、家訪重點

1、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。

2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。

五、家訪時間安排（9月---12月）

家訪一般不占用教學時間（特殊情況除外），主要安排在雙休日，一天可訪問2人。

通過家訪，進一步的與家長進行溝通，使家長了解老師對孩子輔導的情況，有針對性的對孩子的學習、生活等方面進行指導和幫助。

六、勤家訪，架好主橋梁

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的目標和途徑如下：措施如下：

1、每月有針對性的家訪2——4名學生。

2、對英語學習有困難的學生進行跟蹤家訪。

做好家訪不僅能使學生家長及時了解學校的教育教學情況，學生的在校表現(xiàn)，更可以取得家長對學校和教師的理解和支持，從而加深教師與家長的感情，家校協(xié)調(diào)配合，共同促使學生進步的。

七、家訪談話要講究方法。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，使家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

八、做好家訪記錄，及時反饋。

每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

九、常通電話，設好交通崗。

電話是老師學生心靈上的交通崗，家長充當家庭交通警察的角色，與老師共同采取教育措施加以疏導。老師可把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長，家校共同配合教育、督促。如電話中講的是學生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取措施，幫助學生解決問題。電話中講的是學生取得點滴進步，家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質(zhì)。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我們深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

第三篇：家訪也需要藝術(shù)LF定稿

家訪也需要藝術(shù)

清華實驗學校公立初中部 樊霞

多年的班主任經(jīng)驗告訴我，家訪是師生建立信任、培養(yǎng)情感的最好方式。

家訪是老師、家長與學生面對面零距離交流的教育活動。因此，成功的家訪能使家長更加理解、支持老師的工作，使學生更加親近老師、信任老師、理解老師。從而在家庭和學校之間架起了一座橋梁，構(gòu)筑起了一個完整的教育網(wǎng)絡，形成了一個和諧的教育合力。

熟悉了學校環(huán)境和班級情況后，我就開始制定家訪計劃，并開始進行家訪，后來學校又開展了“千名教師進萬家”活動。借助于這一東風，我的家訪工作更是緊鑼密鼓。通過這一個多月的家訪，我對做好家訪工作有更深的體會。頗有感慨：

針對不同的學生，不同的家長，家訪方式絕對不能千篇一律，這里面也大有學問------可見家訪也需要藝術(shù)。

一、家訪前要充分了解家訪對象

首先家訪時要提前告訴學生，并讓其轉(zhuǎn)告家長，再電話預約，這樣就避免跑彎路。其次要準備好所訪對象的資料，比如他在學校的表現(xiàn)和學習情況，主要是學生的優(yōu)點。更要涉及到學生的性格、愛好、情感態(tài)度、價值觀等。談什么？怎樣談？到時就會有的放矢地把情況反饋給家長。家長會覺得老師工作細心，很負責任，對老師的工作就有認同感。最后還要了解家長的情況，不同文化層次、不同社會地位的家長，對教育孩子會有不同的理念和方法。家長對于你所談的內(nèi)容會有各種反應，要做好各種應對的準備。否則不是隨心所欲毫無頭緒，就是跟著家長的思路走。家訪前我都是準備好一張表格，先自己填好要了解的一些內(nèi)容，如孩子在家的作息時間，學習時間，興趣愛好，交友對象等等，以便對孩子有更充分的了解，從而因勢利導。

二、科學合理安排家訪時間。

在深圳，人們的時間觀念特別的強。家訪難免會打亂家長作息時間，教師要進行換位思考。所以家訪時間要提前安排好：根據(jù)家訪前得到的家長作息時間和學生在家時間，來安排家訪時間；根據(jù)家長和學生的時間來具體確定家訪時間段，力求做到既不影響自己休息，又不影響家長的正常休息。例如一個周五的晚上我去世外桃源七區(qū)家訪，此區(qū)一共有六個孩子。家訪前我想，六個孩子要在同一晚都家訪到位。不然不去哪一家，這個家長可能會有想法。那么我從七點出發(fā)，每家用二十分鐘左右，加上路上的時間，十點前就能結(jié)束。據(jù)我了解的情況，這里的孩子和家長休息最早也要到十點左右。這樣安排很合理。可我沒想到七區(qū)卻在桃源居外，害得我路上就快折騰了一個小時，家長來接才順利到達。（這是個教訓，以后就懂得先問學生具體位置了。）而且這個家長非常熱情，好像有聊不完的話。半個小時過去了，她還舍不得讓我走。我只有說：“你房間裝修好漂亮啊，咱們合影留個紀念吧，然后我得去另一家，已經(jīng)約好了。回頭遇到什么情況我們再溝通啊！”才得已離開。但是時間已經(jīng)指向九點十分了，還有五家，怎么辦？下面我只好哪個孩子離這家近，家長在家又能派人來接，我就先去哪家了。我先入為主，找主要問題交流，這樣就節(jié)省了時間，但是家訪到最后一家時已經(jīng)是十點多了。盡管家長仍然很熱情，但是我感覺再也不能出現(xiàn)這樣的情況了。

三、家訪的語言是最核心的藝術(shù)。

首先，針對不同的家長，說話方式要不一樣，談話內(nèi)容也有所針對性。一樣的菜幾樣的切，一樣的話也要幾樣的說。如填表，你不能說學校要求填表。你可以說：為了孩子更好的健康成長，我初步建個檔案，以便孩子發(fā)揮最大潛能，請?zhí)钜惶钸@張表。再如與家長照相，切不可說學校要求照相。你可以看到不同的家庭狀況，說不同的家長愛聽的話。如：你家裝修得很有品味，以什么什么為背景我們照張相作紀念吧；你長得好漂亮呀，或我感覺你長得像誰，我們合個影好嗎？某某同學，我們一起來照張相好嗎？作為家長，她能不開心嗎？

其次，家訪不是告狀，家訪是對學生的一種關(guān)懷和愛護，應以介紹學生在校的成績和進步為主，在充分肯定成績的基礎上，指出某些不足，以便幫助學生改正。美國的心理學家查絲雷爾說過：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”對于學生的一些缺點，教師應先肯定學生優(yōu)點，然后委婉、中肯地向家長提出自己的見解和想法，并和家長一道耐心地進行分析研究，商量教育的辦法，決不能帶有厭惡學生、埋怨家長的情緒。這樣，老師和家長的感情才會融洽，才能在同一交流平臺溝通。

再其次，家訪時，可讓家長和孩子先說，充分給她們話語權(quán)，教師可靜觀其表情、語速，初步對家長性格作以了解，采取合適的談話方式和內(nèi)容，使家訪和諧而愉快。總之，你要讓家長認識到家訪的重要性，家訪是教師對學生實施教育的重要手段，是聯(lián)系家庭教育和學校教育的重要橋梁。不是可有可無的事，你要讓孩子感覺到你是為了他的健康成長，才去家訪，而不是告狀、埋怨。讓他們充分感受到：你所做的一切都是為了他們擁有一個美好的理想、燦爛的前程。

四、家訪時要讓學生在場

家訪時家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，使學生愉快地接受教育。同時也讓學生感到：擁有充分的話語權(quán)，受到了充分的尊重，增強學生的責任感。這樣就增強老師和學生、家長和孩子之間的信任。同時老師還能從學生那里，了解到班級情況、或其他學生的情況，對以后開展班級工作有著十分積極的意義。

五、注重家訪信息的反饋

俗話說“十年樹木，百年樹人”。學生的教育具有長期性、復雜性、示范性，其特點決定了家訪不可能一蹴而就、一勞永逸。因此家訪以后，不要以為萬事大吉了，而要及時的抓好反饋，要及時向家長或?qū)W生了解家訪的反映，根據(jù)情況加大或調(diào)整教育思路，同時總結(jié)經(jīng)驗教訓，把此次家訪的得與失整理出來，變成自己終身的財富。

此時耳邊又響起那熟悉的旋律：“為了天空飛翔的小鳥，為了林間清流的小溪，為了寬闊的草原??”為此，我將不斷地用心去探索，不斷地用愛去關(guān)懷，不斷地用智慧去啟迪，把自己的教育教學工作水平提高到一個新的層面。

第四篇：小學作文：成功也需要好習慣

成功也需要好習慣

成功是有規(guī)律可循的。因為世上沒有無緣無故的成功。每當考試結(jié)束后 ,我為我有個好習慣,取得優(yōu)秀成績，而心花怒放。

小學一年級的一次期中考試失敗了，我不由得對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，眼前茫茫一片，心里覺得郁悶，很不是滋味。

我獨自站在陽臺上，毫無目的地向遠處望著、望著......眼前的一切??高樓、煙囪、大樹，還有那望不到頭，黑乎乎的鐵路，都在無精打采地沉默著。火眼金睛的爸爸揣摩出我的心思，走到近前語重心長地安慰道:“你的學習生涯只是剛剛開始，人生的路還很長，會遇到很多的挫折和困難，要學會克服困難，找到問題的根源，也就事半功倍了。你現(xiàn)在認識到不足就是好現(xiàn)象，就是好的開始。”我又不解地問爸爸:“不認真，不仔細，該如何克服呢？”爸爸鏗鏘有力地說：“認真、仔細做題是有方法的。我是軍人出身，在練習射擊時有個要領(lǐng)?三點一線?，也就是在瞄準時用眼睛的目光把靶心、準星、缺口連在一條線上，屏住呼吸，輕扣扳機就打準了。你在計算時要用眼睛看、嘴上說、耳朵聽，腦子匯總判斷。閱讀時文章里有突出的段，段里有重點的句，句里有重點的詞。”我搶過來說：“這樣做題豈不是太麻煩了。”爸爸口若懸河地說：“一條條地分開是繁瑣，關(guān)鍵是你平時做題時要養(yǎng)成這些習慣，通過大腦快速地匯總、判斷是很快的。從今天開始，寫作業(yè)一邊看，一邊聽、一邊說出聲，這樣堅持下去就會有所改變。”

我豁然開朗，于是又振作起來，向爸爸點頭示意，從此，我對我的能力充滿了信心。在課堂上養(yǎng)成專心聽講，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)的習慣。在家時我就放開聲音讀題，把運算過程讀出來的習慣。分析問題時養(yǎng)成找重點分析的習慣。已經(jīng)養(yǎng)成用心讀，用心聽的習慣。習慣成自然，我現(xiàn)在一點也不感到煩瑣，只是在追求和磨煉心體合一的最高境界。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。四年級和五年級的全國英語競賽中我都獲得一等獎，學校組織的每次考試都取得班級前五名的好成績。

遇到困難是不可避免的，只有懦夫才把失敗當做不可逾越的障礙，而勇士卻把失敗當做通向成功的階梯。我要把失敗踩在腳下，努力攀登成功的高峰。沒有養(yǎng)成良好的習慣，成功只能是海市蜃樓，可遠觀，而永遠無法靠近。

第五篇：2018小學英語老師評職需要發(fā)幾篇論文

2018小學英語老師評職需要發(fā)幾篇論文

小學英語老師評職需要發(fā)幾篇論文?現(xiàn)在對小學老師的職稱晉升分為：二級老師、一級老師、高級老師、特高級老師等等等級，對于在這些等級中論文專著的發(fā)表時不可缺少的條件之一，同時對于不同等級中倫恩篇數(shù)和質(zhì)量的要求也就有所不同了，大家要根據(jù)自己今生職稱等級的要求來確定論文的篇數(shù)和質(zhì)量，現(xiàn)在小編先介紹一下有關(guān)小學英語老師的論文篇數(shù)要求。正高級小學英語老師對論文專著中的要求為：

一定要先取得高級教師任職資格后，然后在論文專著中具備下列條件之一：

(一)獨立或作為第一作者在公開出版的學術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)論文3篇以上,其中核心期刊1篇以上;

(二)獨立或作為第一作者公開出版本專業(yè)學術(shù)專著1部以上，并在核心期刊發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上;

(三)參加全國、省級中小學英語老師教材審定委員會審定通過的國家課程教材、地方課程教材(含教科書、電子音像教材、教師參考資料等)的編寫工作，并在公開出版的學術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上。小學英語老師評職發(fā)表論文聯(lián)系期刊之家楊編輯微信 LunwenFz

高級小學英語老師對論文專著中的要求為：

一定要先取得一級教師任職資格后，然后對論文專著中要具備以下條件：

城鎮(zhèn)小學英語老師獨立或作為第一作者，公開出版本專業(yè)著作1部以上，并提交本人教學案例1篇，或在公開出版的學術(shù)期刊上獨立或作為第一作者發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上并提交本人教學案例1篇，或提交縣級以上優(yōu)質(zhì)課(示范課、觀摩課)教案1篇以上(附縣級以上教育行政部門書面證明)，并提交本人教學案例1篇。

在村小學英語老師要在公開出版的學術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上并提交本人教學案例1篇，或提交中心校(學區(qū))優(yōu)質(zhì)課(示范課、觀摩課)教案1篇以上(附相應書面證明)，并提交本人教學案例1篇。

小學英語老師發(fā)表期刊：《山東外語教學》創(chuàng)刊于1980年，由山東省教育廳主管、山東師范大學主辦、《山東外語教學》編輯部編輯出版，是面向國內(nèi)外公開發(fā)行的學術(shù)理論性期刊。本刊嚴格遵守國家有關(guān)新聞出版的方針、政策和法規(guī)，始終堅持正確的新聞出版導向和輿論導向，自覺維護著作權(quán)法，尊重知識產(chǎn)權(quán)。