第一篇：青藍工程青年教師培訓計劃

石山中心學校

“青藍工程”青年教師培訓計劃

石山中心學校

2014年9月

石山中心學校“青藍工程”青年教師培訓計劃

一、指導思想

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，只有打造一支政治合格、業務精良、素質過硬的教師隊伍，才能保證我校教育事業快速發展。為了使青年教師脫穎而出，早日成才，我校制定了青藍工程計劃。

二、活動工作重點

1.樹立青年教師熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想。2.引導青年教師在繼續加強教育理論和業務學習的同時，還要多閱覽教育教學書刊，能在理論和實踐的結合上不斷提高教育教學能力。

3.引導青年教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠有所創新，為青年教師展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師藝。

三、學校前期的準備工作

1.學期初制定師帶徒計劃。

2.竭力營造幫扶學藝的氛圍，利用研討課、隨堂聽課、教案設計等一系列活動，為雙方幫教活動的開展搭建平臺。

3.與校學分制考核掛鉤。

四、工作安排

（一）對青年教師的要求：

1.按照同學科教師工作起來方便的原則為青年教師指定師傅。青年教師必須虛心接受指導老師的指導，納入“青藍工程”管理。2.認真備課：教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。

3.認真上課：重點是徒弟匯報課。每位上課的老師上完課后，要把自己詳細的教案及課后反思上交到科研室。

4.要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于15節。對師傅的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向師傅請教，并在聽課本上詳細記錄。

5.必須按規定認真參加各級培訓

（二）對指導教師的要求

1.指導老師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和老教師有承擔培養青年教師義務的要求，根據學校對青年教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思等）。

2.做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業等，輔導青年教師上好匯報課和各類公開課。

3.指導青年教師加強學習，進行教育教學的科研。第一章

總

則

第一條

青年教師是學校的未來和希望，青年教師的思想、政治、業務素質如何,將決定學校的發展前途和命運。為了順利實現學校未來發展規劃，學校決定實施“青藍工程”，加大對青年教師培養、培訓的力度。第二條

把對青年教師的培養，作為學校工作的重點，定名為“青藍工程”，寄托著學校對青年教師“青出于藍而勝于藍”的殷切期待。為了把“青藍工程”落到實處，學校決定成立“青藍工程“領導小組。組長由主管教學的副校長擔任，副組長由教導處負責人擔任，組員由校級名師擔任，教導處具體考核管理。

第三條

“青藍工程”的目標。以五年為限，定下“一年要合格，三年能稱職，五年成骨干“的階段目標，逐段考核，以引導青年教師逐級而上，不斷進取，盡快成材。最終建設一支政治可靠、素質精良、業務過硬、作風扎實、紀律嚴明、結構合理、相對穩定的高質量教師隊伍，以實現我校教育教學質量的可持續發展。第二章

導師與徒弟 第四條

導師的產生

1、導師的資格條件：師德高尚，敬業樂教，具有豐富的教育教學經驗，并在本學科領域具有獨到見解的教師，原則上應為學校名師。

2、導師的產生由教研組、年級組推薦，教導處考核，“青藍工程“領導小組研究確定。

3、結對子的新老教師分別被稱為導師與徒弟。第五條

導師的職責

1、指導徒弟盡快進入教師角色，盡快熟悉教育教學，定期聽評徒弟的課，每學期10節，期末將聽評課筆記交到教導處。

2、指導徒弟備課，統一教學目的、重難點等，并指導徒弟參加各級各類教學比賽。

3、指導徒弟開展教育教學研究，形成重實踐、重思考、重提煉、重升華的職業習慣。

4、學期末認真填寫《新教師教學反饋意見》，為教導處對新教師進行考核提供依據。

5、在徒弟評職稱評優的過程中，為有關部門提供參考意見。第六條

對新教師的要求

1、虛心求教。虛心向導師學習，親其師，信其道，以導師為榜樣。與導師一起備課，每節新課前聽導師課一次，并積極邀請導師聽課、評課。

2、踏實工作。要做到善于利用時間，善于了解學生，善于積累經驗，善于總結提高。每學期向教導處提交教育教學論文或總結一份。

3、肯于鉆研。下苦功鉆研教材，在教學上力求實現從學科本位、知識本位向學生發展本位的轉變，與導師一起參與教育科研，用新課改的理念武裝自己，并在學習中思考，在思考中總結，在總結中實現教育創新。

第三章

培養與管理 第七條

培養目標

青年教師的總體培養目標是：一年合格，二年成型，三年稱職，五年后步入骨干教師或名師行列。

1、一年合格：第一年參加工作的青年教師，需用較短的時間了解學校教育教學的基本情況，熟悉所任科目的全部教材，了解本學科近三年期末考試試題。備課認真，教案完整，注意課堂知識的準確性、科學性、合理性，較為恰當的運用教學方法及電教手段，注意學生能力的培養，作業適中，批改及時。在指導教師的幫助下，能擔任班主任，管理好班級。

2、二年成型：參加工作兩年的青年教師，要在各方面基本成型，掌握基本的教學方法，能運用計算機等現代化手段輔助教學，新授課、復習課、講評課、實驗課全部達標。不但要備好教材，還要備好學生，能在課堂教學中注重培養學生的能力，教學目標明確、知識準確、步驟合理、效果良好，能獨立擔任班主任、管理好班級。

3、三年稱職：參加工作滿三年的青年教師，各方面要達到稱職。課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求，能熟練進行學科教學，初步形成自己的教學風格。能獨立承擔各年級教學任務，能勝任班主任并較好地做好班級管理工作。具有令學生和家長較為滿意的教育教學成績，達到校級教學能手或縣級優質課水平，具有一定的教科研能力，在學生中有較高威信，在社會上有一定的知名度。第八條

培養措施

教齡不滿兩年的青年教師必須同學科帶頭人、教學能手或其他教學經驗豐富的老教師結對子，拜師學藝。雙方簽訂責任合同，指導期為三年。此責任合同一式三份，師、徒及教導處各執一份，由教導處每學期考核責任落實情況。三年期滿結業，被指導老師達到培養目標，學校對指導老師給予表彰獎勵。

1、共同備課。學習大綱，鉆研教材，吃透重點難點，精心設計教案。

2、互相聽課。每學期進行兩輪聽課，先是徒弟聽師傅一個單元的指導課，然后師傅聽徒弟一個單元的實踐課。期中徒弟在教研組內上匯報課，由教研組、備課組進行評課，指出優、缺點。期末進行第二輪師徒聽課，然后由教研組進行學期考評。

3、每學期師傅聽徒弟課不少于10節，徒弟聽師傅課不少于15節，每次聽課要寫好聽課筆記。

4、師傅指導徒弟每學年撰寫兩篇教研文章，至少有一篇在校級以上刊物發表或年會上交流。

5、每學期期末徒弟須向教導處上交聽課筆記一本，優秀教案一個，論文一篇。

6、每學年組織青年教師外出聽課取經一次，請專家進來講座一次。

7、徒弟可隨時提出聽課，師傅可隨時檢查徒弟備課情況及作業批改情況。

第九條

抓落實，嚴格管理

1、學校“青藍工程”領導小組，指派專人負責日常事務，處理幫教活動中出現的亟待解決的問題。

2、指導青年教師制訂自我發展規劃。按照學校要求，分析自身素質和專業特長，確定發展方向；制訂措施，明確發展途徑；熟悉學校教育教學情況和教學設施，充分利用現有條件，借鑒他人，成就自己。

3、建立較為合理的幫扶評估體系和獎勵政策，對優秀指導教師在評選名師時實行傾斜政策；青年教師學習三年達到稱職者可擇優授予“教學新秀”稱號，并作為名師重點培養對象。

4、每學年召開一次“青藍工程”經驗交流會，總結成功經驗，尋找差距，探索路子。第四章

附 則

第十條

本方案解釋權歸學校行政會。

石山中心學校“名師工程”實施方案

石山中心學校

2014年9月

石山中心學校“名師工程”實施方案

為了加快教育發展的步伐，造就一批高素質的教育骨干，充分發揮名師在教育教學工作中的作用：同時為了給優秀教師脫穎而出創造良好的環境，從而提高教師隊伍整體素質，調動教師的工作積極性，提升教育教學質量，推動我校教育事業的穩步發展，特制定此方案。

一、名師工程的具體內容：

1、名師的選拔

2、名師的培養

3、名師的認定

4、名師的待遇、使用和管理

二、名師工程的選拔對象：在職的任課教師

三、實施名師工程的組織機構：

成立名師工程評選領導小組，具體人員如下：

組

長：校長

副組長：教學副校長、副書記

組

員：教育、教學、教科研等科室主任。

四、名師工程的具體內容：

（一）選拔：

1、名師的選拔條件：

（1）堅持正確的政治方向，熱愛教育事業，具有強烈的事業心，高度的責任感和高尚的師德修養，且身心健康。

（2）具有正確的教育觀、學生觀；有創新精神和教改意識，并初步形成個人的教育風格；普通話要求達標；教學水平高，近年參加各類的競教評優比賽中曾獲市級二等獎或以上的獎勵，或上過縣級以上的研究課。

（3）本學科專業知識扎實，教研能力強，積極參與教研活動，并在活動中起主導作用，所撰寫的教研論文市級以上刊物上發表。課堂教學質量高，教學效果好。

（4）在教學改革中能發揮示范作用，并積極指導其他教師的教育、教學工作，所指導的教師進步大。

（5）熟練地使用現代教學工具，并能獨立地在網上獲取有關的教學資源，教學基本技能優秀。

（6）取得教師資格并已被評為中學一級（含中學一級）以上的專業技術職稱（或從教10年以上）。

（7）近十年內曾獲市級或以上的優秀教師（或優秀德育工作者、優秀班主任、優秀青年教師等）稱號。

（8）近三年工作量在標準工作量以上，教學工作成績顯著，有比較高的知名度。

（二）名師的培訓與培養：名師的培訓由學校教務處負責，根據教師的實際情況，有計劃、有步驟地積極開展校本的培訓工作。成立名師培訓領導小組，制定學校名師的培訓方案，名師侯選人根據自身特點，制訂自己的個性化培養方案，給自己定位，確定發展目標，培養方案報教務處備案。

（三）名師的認定：

（1）名師工程評選領導小組對申報人的材料及相關資格、條件進行初審、考察并進行民意調查，然后公示初審名單。

（2）名師工程評選領導小組對已申報的教師進行民意調查，組織說課、上課等形式的評選活動。

（3）評選活動的時間在本學期期末。

（4）名師認定的標準：除名師的選拔條件外，還要考察個性化培養方案的完成情況，工作業績、工作效果等。

（5）名額：10名左右。

（6）公示首屆學校名師，發放校級名師證書。

（四）、評選辦法和程序

1、名師的選拔方法：個人申報 學校推薦

（1）個人申報。申報材料和時限：

①《名師資格評審表》一式三份。

②近三年個人的教育教學工作總結一式三份（2000—3000字以內）。

③近三年各類獲獎證書原件及復印件。以上材料統一用A4紙打印，備齊后上交。

（2）教研組通過進行組內民意調查，學生評教情況，組織說課、作課、答辯（具體要求見有關的說明）等形式對申報人的材料及相關資格、條件進行初審，產生名師侯選人并簽上審核人的姓名，并加上100—150字以內的意見后送名師評選領導小組。

（3）推薦名額：大組1—2名，小組1名。

（4）上報時間：本學期期中考試前。

1、宣傳、發動、組織。組織“名師工程”管理機構，由校長負總責，教導處具體落實。組織教師全員參與“名師工程”活動,制定實施細則。

2、名師評選。通過“德、能、勤、績、學、研”等方面工作狀況的自評、互評、校評，產生學校的合格教師，在合格教師中通過各種評選活動，產生“教壇新秀”“ 學科帶頭人 ” 等校級名師。

（五）名師的待遇、使用和管理

1、名師的義務

（1）為全校教育教學服務。在全校教育教學活動中起示范帶頭作用。每學年至少上二節校級公開課、示范課。（2）在學校網站，開設名師教育專欄，名師有義務把自己成功的教學案例、講座內容、教學心得、經驗等材料發布到網站，讓全校的教師共享他們的教學資源。每年至少承擔一次校級的專題講座。

（3）服從工作安排，樂于承擔青年教師的培訓工作，輔導青年教師2名以上。

（4）承擔教科室交給的教科研任務；承擔校級的教師培訓工作；承擔校教育科研的課題研究。

（5）名師需上交兩篇高質量的教學論文、教學隨筆或教學心得體會到教務處。

2、名師的評選和管理

（1）名師的評選和管理工作由教務處負責組織。

（2）名師每學年評選一次，名師的評選直接由名師工程領導小組評選。

（3）名師一年為一任期，任期內，實行學期考核制度，通過考核，合格者可以連任；對履行崗位職責不力者，不能起到名師應有作用者，將終止其名師的資格。

3、待遇：

（1）名師課時標準為其他教師的1.5倍。（2）優秀名師可推薦參加縣級名師的選拔。（3）并優先安排參與各類的學習、培訓活動。

（4）盡可能多的提供一些外出學習進修的機會，對教學經驗豐富、業績較好的學科帶頭人，要組織力量研究他們的教學思想、教學方法，協助他們著書立說，并在較大范圍內給予宣傳，以擴大影響。

七、實施步驟

1、宣傳啟動階段（2012年3——7月）：召開啟動宣傳動員大會，傳達學習市、縣有關“名師工程”的精神和文件，了解“工程”開展的內容、方法步驟及目標要求，有針對性地做好“工程”宣傳和各項行動計劃的組織準備工作；掌握“名師工程”培養對象和校本培訓情況，制定實施方案。

2、實施工程階段（2012年9月——2012年12月）：按照教育局要求，逐項落實各項目行動計劃、工作責任和時限要求，認真細致地研究部署，確保“工程”順利進展。

3、檢查指導階段（2012年12月——2013年12月）：學校要結合實際，制定教師教育教學工作規劃和實施方案，形成工作特色。并進行全面自查，發現問題、總結經驗，確保質量，提高水平，推進工程進展。

4、總結表彰階段。按照要求，我校每年進行綜合考核評比，總結先進經驗，樹立典型，表彰先進個人。

八、工作措施

1、加強領導。“名師工程”是提升教師專業化水平，加強教師隊伍建設，推進課程改革，提高教育教學質量的有力措施，我校要加強領導，落實責任，精心實施名師培養工程。要利用各種形式廣泛宣傳，積極動員，使每位教師從自身做起，從現在做起，開拓創新，營造“人人合格、力做骨干、爭做名師、勇做專家”的輿論氛圍。

2、實行教師教育教學目標管理制度。學校將把此項“工程”作為一項重點工作納入今后三年個人和學校目標任務考評范圍。學校要結合實際，貫徹落實方案精神，明確責任，落實到人，精心組織實施。學校要端正辦學思想，制定切實可行的校本培訓工作實施方案和年度工作計劃，在人力、財力上為教師教育教學工作提供可靠保障；要解放思想，更新觀念，創造性開展工作，通過常規教研等各種途徑，真正發揮校本培訓的作用。

3、建立長效機制，完善教師教育制度。將教師教育制度與教師人事制度改革相結合，與教師職務評聘相結合，特別是教師的聘任相掛鉤。將教師繼續教育制度與教師資格證書再認證相結合，實現教師終身學習與專業發展相同步。實行教師培訓管理制度，建立教師培訓檔案管理制度。建立教師學歷教育與非學歷教育相溝通的機制，減輕教師參加學習的負擔。建立教師教育培訓課程指導機制，實行教師教育學科小組管理模式，對培訓規劃、培訓項目、培訓課程、培訓評價等進行專業指導。從2011年開始將校本培訓作為教師專業技術職務晉升、聘任、考核的一項重要內容。

九、方案實施

本方案自公布之日起實施，解釋權屬學校“名師工程”領導小組。

第二篇：青藍工程培訓計劃

2013-2014學年第一學期黑河小學

“青藍工程”培訓計劃

一、指導思想

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，只有打造一支政治合格、業務精良、素質過硬的教師隊伍，才能保證我校教育事業快速發展。隨著學校辦學規模的逐年擴大，越來越多的青年教師走上了學校的講臺。一大批青年教師加入教師隊伍，改善了學校原有教師群體的年齡結構和知識結構，為我校帶來了蓬勃朝氣和青春活力，也為學校未來的持續發展奠定了堅實的基礎。老教師是學校的財富，中年教師是學校的骨干，青年教師是學校的未來。為使更多的年輕教師能脫穎而出，早日成才，以促進我校教師隊伍的進一步優化，決定啟動以“鑄師魂、練師能、強師研”為主題的“青藍工程”培訓活動。

二、工作重點

1.引導青年教師關心國家大事，學習政治理論，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業終身奮斗的遠大志向。

2.引導青年教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好行為意識和習慣。

3.引導青年教師在繼續加強教育理論和業務學習的同時，重點讀好三種書（教育理論，教材和教法，班主任工作經驗），能在理論和實踐的結合上不斷提高教育教學能力。

4.引導青年教師在學習優良教育教學經驗的同時，能夠有所創新，為青年教師展現自己的風采搭建成長平臺，提升師德、師品和師藝。

三、學校前期的準備工作

1.2009年9月10日教師節舉行拜師結對活動。

2.竭力營造幫扶學藝的氛圍，最大限度地提供“師傅展才能、傳教藝，徒弟專心學、自我練”的機會，利用互聽課、觀摩課、集體備課、實驗課題、教學論文、教案設計以及教育教學故事等一系列活動，為雙方幫教活動的實踐推波助瀾。

3.排憂解難，熱情關懷，學校盡力幫助師徒雙方解除工作、生活上的后顧之憂，為“青藍工程”實施鋪平道路。

4.學校定在每月10日由教科室召開“青藍工程”師徒結隊情況匯報會。

5.依據“青藍工程”評估標準，制定“青藍工程”激勵措施。

四、工作安排

（一）對新教師的要求：

1.由學校對剛工作的老師進行考察，按照同學科教師工作起來方便的原則為青年教師指定師傅或自主選定。新教師必須虛心接受指導老師的指導，納入“青藍工程”管理。

2.認真備課：教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。

3.認真上課：本學期重點是各集體備課組的公開課。每位上課的老師要珍惜鍛煉機會，課前認真“磨課”，課后要客觀評課，把自己詳細的教案及課后反思及時總結，并上交教科室。

4.要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于20節。對師傅的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向師傅請教，并在聽課本上詳細記錄。期末教科室對此項工作有具體檢查。

5.要認真學習本學科“課程標準”，要鉆研教材，跟隨師傅的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在師傅的指導下，對此有初步的了解，并能在師傅的指導及自己的摸索下出一份完整的單元試卷，學生用此卷考試后，年級組的老師要對此份試卷進行評價，這也是考核的內容之一。第二學期希望能初展自己的獨到創新之處。

6.要加強業務學習，博覽群書，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。

7.必須按規定認真參加各級師訓部門的培訓工作。鼓勵年輕老師繼續在業余時間對自己所教學科進行充電。可以參加自學考試、函授學習，爭取取得更高的學歷。

8.青年教師必須加強八項基本功錘煉，出師時將進行綜合測評并達到合格標準。

9.積極按時參加學校的各種政治學習、黨團員會議，做好會議記錄。同時對學校的公益活動應該積極主動參加。

（二）對指導教師的要求

1.指導老師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，認真履行和承擔培養新教師的義務，高標準，嚴要求。根據學校對新教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每周檢查教案簽字等）。

2.做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課、評課、批改或評點作業、學科競賽輔導等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。

3.了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的研究。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育教學故事及論文的撰寫和修改等。

4.定期不定期或推門聽課，或預約聽課。聽課后要及時點評，并客觀填寫課堂觀察記錄，實事求是評價，指明努力方向。

5.指導教師不僅要在工作學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。只要是可以辦到的就一定要盡力辦到，一時辦不到的，要給予解釋，爭取他們的理解和諒解。

五、學校對“青藍工程”的參與老師寄與幾點希望

1.幫扶要德才兼備，以德為先；

2.立意高，起步實，以基本功錘煉為切入點；

3.注重共性，尊重個性，互學互幫，共同提高；

4.誠誠懇懇地教，老老實實地學。

“青出于藍勝于藍”！師傅幫教的過程，是一個對青年教師有目標、有計劃、分階段傳授經驗和自我歷練、迅速發展的過程。學校相信，通過我們十對師徒的艱辛勞動，我校的青年教師一定能茁壯成長！

黑河小學

2013年8月25日

第三篇：“青藍工程”青年教師總結

仰望星空 腳踏實地

為幫助我們青年教師快速成長，學校的“青藍工程”和青年教師聯盟為我們年輕一代的成長搭起了橋梁。很幸運，可以和教育教學經驗豐富的梁玉晶老師結為師徒，還可以和張春梅老師和曹文蘭老師請教班主任工作，使我在教學工作上有了引路人。三位老師扎實的專業知識，豐富的管理經驗，還有工作中那份認真負責的態度，常常讓我在感動之余獲得更多學習、工作的動力。在優秀教師的幫助下，我的教學能力、管理能力等都得到了提高，同時在師傅及組內老師關心愛護下漸漸適應了初中語文的教學工作。此刻我帶著感激，將這一學期結對工作做一個總結：

一、滿滿收獲

在教學方面，積極向梁老師學習。在備課中，充分利用好集體備課的時間，認真對待每一個備課環節，有問題及時向師父請教，在梁老師的帶領下，學會選取貼近學生生活的資料作為教學資料，充分思考到學生的實際狀況，力求備好貼合學生水平的課。這樣的課堂更能調動起學生學習的積極性。在講課方面，堅持聽一節上一節。慢慢學習到梁老師的“目標教學法”、及時提問法等。引導學生多說多練，成為課堂上真正的主人。讓學生用心參與課堂，做到有效教學，注意教學環節的緊密聯系，讓學生真正掌握課堂知識資料。比如《北京的春節》這一篇，以搜集到的學生們過春節的圖片導入，相關學生講解照片的來源，慢慢引起同學們對春節的回憶，吸引同學們對課文的興趣，變被動學習為主動學習。

在班級管理方面因經驗不足我時常會有些疏漏，曹老師和春梅老師會及時提醒我。透過不斷地發現問題，選擇適合3班的解決方法，慢慢和3班一起變得更好。特別是面對和學生的矛盾，學會了冷靜處理。耐下心來，多給予孩子們一些包容，學會用鼓勵式的語言引導孩子學會自己想辦法解決問題，慢慢培養他們的好習慣，努力一起構建一個團結友愛的班集體。

二、不足與改進方法

通過近兩年的上課實戰，我深刻認識到自己學識之“薄”。聽到梁老師給學生們拓展知識的時候，我更加確定今后要變“厚”。

首先學會“勤”，我堅信學習是促進我們青年教師成長的源頭活水，不僅要學習專業文化知識，更要學習教育管理知識。只有具備了豐厚的積淀，才能催動我們成長的步伐。尤其注意學習學生心理學和班級管理藝術，期待自我的教學能夠更上一層樓！

其次學會勤“思”，美國教育心理學家波斯納說過“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。”他提出了教師成長公式：成長=經驗+反思。朱永新教授也說過：“中小學教師搞教育科研，就應當記錄自我的教育現象，記錄自我的感受，記錄自我的思考，把這一個個‘珍珠’串起來，就是一條十分美麗的項鏈。”我想，也許所有的教育問題都有答案，而我想做的是經過反思去尋找更好的答案。正如張春梅老師所做的，堅持寫反思，變得像她一樣關愛學生，變成她那樣的“大神”。

最后要多“做”，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。所有的一切都需要我們付出實際努力，在實踐中認識真正的自己，這是我們不斷獲取成長的重要基礎。同時也希望自己在變得優秀的同時，能給學生們做好榜樣，做到心中有目標、眼中有孩子、處處有教育，進取營造健康向上、個性張揚的班級氛圍。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，師生一起變得更加優秀。

作為一名青年教師，我們有的是精力，有的是時間，可是如果想要高效地傳道、授業、解惑，就需要做一個有心人，及時反思、總結，不斷提高、再提高。青藍工程就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。在師父的“傳、幫、帶”下，我會懷著感恩之心繼續茁壯成長！

第四篇：青藍工程青年教師體會

2012年4月我有幸加入了XX中學，在進入學校后給予我幫助、關懷、指導的老師、領導舉不勝數，而借助青藍工程這個平臺，在校領導的關懷下，我又有幸拜XX老師為我的師傅，經過一年的時間，在XX師傅的指導和幫助下，現在我已漸漸適應學校的各項教育教學工作。回顧開學以來這段時間的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！通過這學期的師徒結對活動，我體會很深。從師傅身上，我獲得了很多的教育教學、管理經驗，受到了啟發，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。

教師這個職業其實就是一份“教學相長”的職業，老師與老師之間，老師與同學之間，相互學習，相互成長，這是每一位教師都在體會的一個過程。我覺得通過與XX師傅的溝通學習，我在這一學期的收獲頗多：

1、每次都會認真準備聽課的過程，師傅給我評課時，會反饋初很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或黑板的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

2、我聽師傅的課也會有很大收獲。師傅最大的特點就是教學有序，特別清晰。他的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉，將知識教學與情感教育結合在一起。

由于我是第一次做班主任工作，第一學期的無經驗，在寬與嚴的尺度把握上我拿捏得不是太準，讓我很是頭疼，經過反復的研究、總結，在師傅的指導下，我認識到正確處理師生關系的幾點原則：

1．對學生要嚴格要求。古訓有：教不嚴，師之惰。教師雖然要帶著愛心工作，但不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求。當然，嚴格也不是苛求，嚴格是體現在對學生的正確引導，體現在教會學生為人處事，培養創新精神的真誠付出。

2．對學生要尊重理解。教師與學生之間沒有尊卑的界限，學生有他們自己的人格，他們也渴望得到老師的理解和尊重。理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由的發展他們的人格，而是需要老師的愛心引導，才能使學生自覺地形成和發展健康的人格。3．對學生要寬容。教師應有誨人不倦的精神，每名教師都要帶著一顆寬容的心去工作，來影響學生的言行舉止。寬容不是縱容，不是漠視學生的缺點和過失，寬容是要求我們去包容、引導他們。

師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

第五篇：“青藍工程”青年教師培養

淮海技師學院“青藍工程”實施方案

為加強我院教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手，特制訂本方案。

一、“青藍工程”培養目標

通過實施“青藍工程”，加快青年教師教育教學、專業技能和教科研水平提升，提高我院教師隊伍整體水平。加快使新任教師成長為合格教師，無職稱教師成長為初級職稱教師，初級職稱教師成長中級職稱教師，中級職稱教師成長為高級職稱教師；中級工以下教師成長為高級工教師，高級工教師成長為技師，技師成長為高級技師；普通專業課教師成長為雙師型教師，雙師型教師成長為專業（學科）帶頭人，專業（學科）帶頭人成長為名師。

二、“青藍工程”培養對象

思想上進，努力進取、自愿申請與指導教師結對學習的各層次青年教師。

三、“青藍工程”指導教師指導層次及職責、條件、確認(一)指導中級職稱或技師以上職業資格青年教師的指導教師 1.職責：指導中級職稱教師成長為高級職稱教師，或指導技師職業資格教師成長為高級技師職業資格教師，或指導高級職稱教師、高級技師職業資格教師成長為專業（學科）帶頭人、教學名師。

2.基本條件：

⑴具有本專業本科及以上學歷，高級及以上職稱或高級技師以上職業資格；

⑵市級及以上教學名師或專業帶頭人，或參加技能大賽獲得過市級一等獎或省級二等獎及以上，或參加兩課評比獲得市級示范課或省級研究課、示范課，或任教對口高考學科市級及以上統測均分列全市前五分一； ⑶作為項目組負責人主持學院省級以上重點項目（包括示范專業、重點專業、實訓基地、精品課程、重點學校、示范學校等）建設1個及以上，完成建設任務，通過驗收或評估。

⑷職業教育教齡10年以上。

(二)指導初級職稱或中級工以上職業資格青年教師的指導教師 1.職責：指導初級職稱成長為中級職稱教師，或指導中級工職業資格教師成長為高級工、技師職業資格教師，或指導專業教師成長為雙師型教師。

2.基本條件：

⑴具有本專業本科及以上學歷，中級及以上職稱或技師以上職業資格；

⑵院級及以上教學名師或專業（學科）帶頭人，市級及以上骨干教師，或參加技能大賽獲得過院級一等獎或市級二等獎及以上或省級三等獎及以上，或參加兩課評比獲得院級示范課或市級研究課、示范課，或任教對口高考學科市級及以上統測均分列全市前三分一；

⑶作為項目組成員參與學院省級以上重點項目（包括示范專業、重點專業、實訓基地、精品課程、重點學校、示范學校等）建設2個及以上，完成負責的建設任務，通過驗收或評估。

⑷主持校級立項課題研究并結題2個及以上，或主持市級立項課題研究并結題1個及以上，或作為核心組成員參與市、省級立項課題研究并結題2個及以上，或在省級以上刊物發表教育教學研究論文2篇以上，或主編通過審訂校本教材1部及以上；

⑸職業教育教齡8年以上。

(三)指導無職稱或初級工及以下職業資格青年教師的指導教師 1.職責：指導無職稱成長為初級職稱教師，或指導初級工及以下職業資格教師成長為中級工、高級工職業資格教師。

2.基本條件： 具有本專業本科及以上學歷，初級及以上職稱或高級工及以上職業資格教師，職教教齡3年及以上，同時具備下列條件中3項。

⑴近三年獲得過院級及以上優秀教師、或優秀班主任綜合表彰； ⑵近三年完成任教課程完整教學2輪以上，學期教學質量考核優秀1次以上；

⑶參加院、市、省級技能大賽或指導學生參加院、市、省級技能大賽，本人參賽獲得院級二等獎及以上、或市級三等獎及以上，或指導學生參賽獲得院級一等獎、或市級二等獎及以上，或任教對口高考學科市級及以上統測達全市均分；

⑷參加院、市、省級教學基本功競賽，獲院級二等獎、或市級三等獎及以上；

⑸主持校級立項課題研究并結題1個及以上，或作為核心組成員參與市、省級立項課題研究并結題1個及以上，或在省級以上刊物發表教育教學研究論文1篇以上；

⑹作為項目組成員參與學院省級以上重點項目（包括示范專業、重點專業、實訓基地、精品課程、重點學校、示范學校等）建設1個以上，完成負責的建設任務，通過驗收或評估。

（四）指導教師確認

1.指導教師確認按自愿申報、部門審核、學院確認的程序進行，堅持公平、公正、公開原則。

2.指導教師確認每年組織一次，在暑假進行。

3.被學院確認的指導教師學院頒發聘書，聘期每次三年，可連評連聘，特殊情況由學院“青藍工程”領導小組研究決定。

四、“青藍工程”實施要求

（一）指導中級職稱或技師以上職業資格青年教師的指導教師，應根據自己的專長與中級職稱教師、技師職業資格教師或雙師型教師結對，即高級講師與講師結對，高級實習指導教師與一級實習指導教師結對，高級技師與技師結對，名師和專業帶頭人與高級講師、高級實習指導教師、高級技師、講師、一級實習指導教師、技師結對。也可與初級職稱和無職稱教師、高級工及以下教師相應結對。

（二）指導初級職稱或中級工以上職業資格青年教師的指導教師，應根據自己的專長與初級職稱教師、中級工與高級工職業資格教師結對，即高級講師、講師與助理講師結對，高級實習指導教師、一級實習指導教師與二級實習指導教師對接，高級技師、技師與中級工、高級工結對。也可與無職稱教師、中級工及以下教師相應結對。

（三）“青藍工程”結對要在自愿的基礎上進行。指導教師由符合基本條件的教師擔任。青年教師可根據自己的發展需要自愿申請與學院認定的指導教師結對。指導教師每期結對指導青年教師一般不超過5人，自愿選擇結對對象。結對教師填寫結對申請表，報科研處審核同意后，報院辦評審確認，并簽訂結對幫扶協議。

（四）青藍工程結對幫扶協議要明確雙方責任和義務，明確目標任務、幫扶內容、預期成果。

（五）指導教師主要應指導結對青年教師：

1.備課、說課、上課、聽課、評課、考核等基本教學工作； 2.教育管理學生工作；

3.參與專業或學科建設、重點項目建設；

4.開展教學和專業課題研究，撰寫教學研究和專業技術論文； 5.學歷進修、專業知識學習、操作技能訓練； 6.思想政治學習和師德師風建設。

（六）青年教師應：

1.主動與指導教師聯系結對，虛心接受指導教師指導，努力提高自己教育教學水平；

2.認真學習備課、說課、上課、聽課、評課、考核等基本教學工作，學習教育管理學生；

3.學習并參與專業或學科建設、教學和專業研究，學習撰寫教學研究和專業技術論文； 4.積極參加學歷進修、專業知識學習、專業技能訓練； 5.認真開展教育教學和教研工作，不斷提高教學教研水平； 6.積極追求思想進步，提高師德修養，努力實現預期學習目標。

五、“青藍工程”指導周期與考核

（一）指導周期一般為三年。

（二）每年按結對幫扶計劃對結對學習情況進行一次考核，三年結對學習期滿對結對學習目標完成情況進行總體考核。考核由學院“青藍工程”領導小組組織實施。

（三）考核結果記入指導教師和受指導教師個人業績檔案，納入專業技術考核，作為評優晉級、職稱評聘的重要依據。

六、“青藍工程”組織

1、學院成立“青藍工程”領導小組，由院長任組長，分管教學工作副院長任副組長，黨政辦公室（組織人事處）、教務處、科研處、培訓處、各系部負責人為成員。

2、黨政辦公室（組織人事處）負責“青藍工程”具體實施，教務處、科研處配合實施，培訓處、各系部負責本部門“青藍工程”具體實施。

3、“青藍工程”考核由黨政辦公室（組織人事處）負責，教務處、科研處配合，教務處負責教學幫扶活動情況考核；科研處負責教科研幫扶活動情況考核。考評標準另行制定。

七、其他

1、本方案由學院青藍工程領導小組負責解釋。

2、本方案自2016年3月1日起實施。

附件一：

淮海技師學院

“青藍工程”結對幫扶協議

（文化與專業理論教師）

為了加快青年教師成長的步伐，不斷優化師資隊伍，我院決定以師徒結對幫扶形式，締結有經驗老教師與青年教師指導學習關系。經雙向選擇、學校研究決定，聘請（甲方）為（乙方）指導老師，現簽訂師徒結對幫扶協議如下：

一、指導老師（甲方）職責：

1、指導結對教師備課、說課、上課、聽課、評課、考核學生成績；

2、指導結對教師教育管理學生；

3、指導結對教師參與專業或學科建設、重點項目建設；

4、指導結對教師開展教學和專業課題研究；

5、指導結對教師撰寫教學研究和專業技術論文；

6、指導結對教師進修教學業務和專業知識；

7、指導結對教師思想進步和師德建設。

二、青年教師（乙方）職責：

1、主動聯系指導教師，申請結對幫扶，虛心接受指導教師指導；

2、認真學習備課、說課、上課、聽課、評課，學習教育管理學生；

3、學習并參與專業或學科建設、教學和專業研究，學習撰寫教學研究和專業技術論文；

4、積極參加教學業務進修和專業知識學習、重點項目建設；

5、認真開展教育教學和教研工作，不斷提高教學教研水平；

6、積極追求思想進步，提高師德修養；

7、努力實現結對計劃學習目標。

三、協議期限： 本協議自 年 月

日起到 年 月

日止，協議期限為 年。

四、其他規定：

甲乙雙方認真履行職責，團結一致，共同完成結對幫扶任務。本協議書內容由學校督促執行，學校定期組織抽查和考核。附件結對幫扶計劃為本協議內容。

協議書一式三份，甲乙雙方各執一份，學校保存一份。

指導老師（簽名）： 日期：

青年教師（簽名）： 日期：

學院代表（簽名）：

日期：

附件二：

淮海技師學院

“青藍工程”結對幫扶協議

（專業技能教師）

為了加快青年教師成長的步伐，不斷優化師資隊伍，我院決定以師徒結對幫扶形式，締結有經驗老教師與青年教師指導學習關系。經雙向選擇、學校研究決定，聘請（甲方）為（乙方）指導老師，現簽訂師徒結對幫扶協議如下：

一、指導老師（甲方）職責：

⑴指導結對教師備課、說課、上課、聽課、評課、考核學生成績； ⑵指導結對教師學習專業操作技能，開展實訓教學，學習實訓教學現場管理；

⑶指導結對教師參與實訓項目開發、實訓課程建設和重點項目建設； ⑷指導結對教師開展專業技術研究和技術創新活動； ⑸指導結對教師學習設備和工量器具操作、維護、管理； ⑹指導結對教師撰寫教科研論文和專業技術報告； ⑺指導結對教師學習職業知識，培養職業素養。

二、青年教師（乙方）職責：

⑴主動聯系指導師傅，申請結對幫扶，虛心接受指導師傅指導； ⑵認真學習操作技能、設備應用和實訓教學，學習教育管理學生； ⑶參與實訓項目開發、實訓課程建設和重點項目建設； ⑷學習開展專業技術研究和技術創新活動； ⑸學習撰寫實訓教研論文和專業技術報告； ⑹努力學習職業知識，提高職業素養； ⑺努力實現結對計劃學習目標。

三、協議期限：

本協議自 年 月

日起到 年 月

日止，協議期限為 年。

四、其他規定：

甲乙雙方認真履行職責，團結一致，共同完成結對幫扶任務。本協議書內容由學校督促執行，學校定期組織抽查和考核。附件結對幫扶計劃為本協議內容。

協議書一式三份，甲乙雙方各執一份，學校保存一份。

指導老師（簽名）： 日期：

青年教師（簽名）： 日期：

學院代表（簽名）：

日期：