第一篇：職稱評定、工作量、編制

關于印發《新疆維吾爾自治區小學（幼兒園）教師系列專業技術職務

新疆維吾爾自治區人事廳 新疆維吾爾自治區教育廳

新人發[2003]44號

關于印發《新疆維吾爾自治區小學（幼兒園）教師系列

專業技術職務任職資格條件（試行）》的通知

伊犁哈薩克自治州人事局、教育局，各地、州、市人事局、教育局，自『治區各委、辦、廳、局、人民團體、大專院校、科研院所、大中型企業：人事（職稱）部門，中央駐疆單位人事（職稱）部門：

現將《新疆維吾爾自治區小學（幼兒園）教師系列專業技術職景務任職資格條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。執行中有何意或見或建議，望及時告知我們。

原《關于印發（新疆維吾爾自治區小學教師職務任職資格條件量（試行）的通知〉》（新人職字［1994］47號）、《關于印發〈新疆維吾爾自治區“破格”評審教師職務任職資格暫行條件〉的通知》（新人職字匚1995〕172號）文件停止執行。

附件：《新疆維吾爾自治區小學（幼兒園）教師系列專業技術職’務任職資格條件（試行）》

二○○三年九月九日

新疆維吾爾自治區小學（幼兒園）教師系列專業技術職務任職資格條件（試行）

第一條 本條件適用于我區各類小學、幼兒園的教師以及在校外教育機構中專門從事小學教育教學研究工作的人員。第二條 思想政治條件 擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，維護祖國統一，反對民族分裂主義和非法宗教活動。熱愛黨的教育事業，愛崗敬業，學風端正，具有良好的職業道德。治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感，認真履行《教師法》、《小學教師職務試行條例》等法律、法規規定的職責和義務。

第三條 參加小學教師系列專業技術人員繼續教育培訓，并取得繼續教育合格證書（小學校長崗位培訓和提高培訓學時視同為繼續教育學時）。第四條 取得小學教師資格。第五條 小學教師工作量要求

小學課堂教學工作量規定如下（按每學年40周計算）

（一）數學每周兩個班的教學任務；語文每周一個班的教學任務或課時10節并擔任班主任；其他課目每周課時15－ 18節。

（二》校長、黨支部書記要深入教育教學第一線9每學年聽課不應少于40節，有條件的可適當兼課，其他校級行政領導每周課時要求不少于6節。

（三）非教學工作量可根據實際情況，折合納入總教學工作量。第六條 小學（幼兒園）二級教師

（一）學歷、資歷條件 具備中專學歷，工作滿一年。

（二）學識水平、工作業績條件

1、具有從事某門課程的教學工作所必需的基礎理論和專業知識。在高一級教師指導下，能理解教學大綱，能承擔小學教學任，基本掌握所教年級的教材教法，認真批改作業，不增加學生作業負擔，耐心輔導學生。幼兒園教師能承擔幼兒園的各科教學，掌握幼兒的年齡及心理特點，積極引導幼兒學習。

2、在高一級教師指導下，耐心在課內外對學生進行思想品德教育，注重培養學習習慣，擔任或主動配合班主任（少先隊輔導員）做好班級及學生工作9師生關系較好。

3、所教班級學風較好，學生成績穩定；

4、能聯系本人工作實際寫出工作總結，經考核勝任教學工作。第七條 小學（幼兒園）一級教師任職資格條件

（一）學歷、資歷條件

1、具備大學專科學歷，工作滿一年。

2、具備中專學歷，受聘小學二級教師三年以上。

（二）學識水平、工作業績條件

1、具有從事某門課程的教學工作的基礎理論和專業知識，掌握所教學科的教學教法及比較熟練運用現代教育技術。

2、理解、掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，熟練正確審掌握課堂常規，積極上好教學研討課。注重培養學生創新精神和實踐能力。幼兒園教師能承擔幼兒園的備科教學，了解幼兒的年齡及心理特點，積極引導幼兒主動參與學習。

3、所教班級學風較好，學生成績有進步（優秀率、及格率有提· 高）；

4、掌握教育學生的原則和方法，對學生進行思想品德教育。

任班主任（或見習班主任）3年以上（本科生1年以上），積極參與組織學生活動，師生關系融洽。

5、寫出較為規范的教學計劃和具有一定水平的工作總結，經考核勝任教學工作。第八條 小學（幼兒園）高級教師任職資格條件

（一）學歷、資歷條件

1、具備大學本科及其以上學歷，工作滿一年；

2、具備大專或中專學歷，連續受聘小學一級教師4年以上；

（二）學識水平、工作業績條件

1、具有從事某門課程的教學工作扎實的基礎理論和專業知識，熟練掌握所教學科的教學教法，具各一定的教育教學評價能力，初步掌握教育科研方法。

2、對教學太綱和教材有較深刻的理解9注意德育滲透，準確處理教學中的重點、難點，學生能力培養有具體措施，教學效果較好。

3、教學民主、教學方法運用恰當，積極組織學生參與教學活動，課堂氣氛活躍，重視學法指導和課外輔導。能熟練運用現代化教育技術。

4、勝任低年級到高年級的循環教學，能承擔校一級教學研討課教學。

5、在對學生進行思想品德教育工作方面和班主任（少先隊輔導員）工作方面，有較豐富的經驗。在受聘小學一級教師期間，擔任班主任工作4年以上（本科生1年以上），有較強的班級組織及管理能力，因所教學科原因無法擔任班主任的，組織學生課外活動、興趣小組或競賽輔導等工作可視為擔任班主任。

6、積極參與教研活動，并承擔一定的教學研究任務。能根據現代教學理論的基本原則進行課堂教學評價，能編制具有一定水平的試卷，并能進行有效地質量分析。

7、教育教學效果比較顯著，學生學習成績不斷提高，學生對本學科學習興趣濃厚，所帶班級班風、學風良好，學生在德、智、體、美、勞等諸方面得到全面發展。幼兒教師在能承擔五科教學的基礎上，掌握幼兒智力發育特點，引導幼兒在生活中主動學習和個性發展。

8、寫出理論聯系實際，有一定水平的教育教學論文或專題報告，編制的試卷水平較高反映較好，試卷質量分析報告能提出較有價值的意見和建議。

9、具各培養一、二級教師的能力。（實例說明）

第九條 本條件從2003年9月20日起執行，過去所發文件 規定與本條件不符的，以本條件為準。

新疆維吾爾自治區人事廳、新疆維吾爾自治區教育廳關于印發《新疆維吾爾自治區中學教師系列專業技術職務任職資格條件(試行)》的通知

伊犁哈薩克自治州人事局、教育局，各地、州、市人事局、教育局，自治區各委、辦、廳、局、人民團體、大專院校、科研院所、大中型企業人事(職稱)部門，中央駐疆單位人事(職稱)部門：

現將《新疆維吾爾自治區中學教師系列專業技術職務任職資格條件(試行)》印發給你們，請遵照執行。執行中有何意見或建議，望及時告知我們。

原《關于印發〈新疆維吾爾自治區中學教師職務任職資格條件(試行)的通知〉》(新人職字(1994)45號)、《關于印發〈新疆維吾爾自治區“破格”評審教師職務任職資格暫行條件〉的通知》(新人職字(1995)172號)文件停止執行。2003年9月9日

新疆維吾爾自治區中學教師系列專業技術職務任職資格條件(試行)

第一條 本條件適用于我區各類中學的教師以及在校外教育機構中專門從事中學教育教學研究、高校招生、高中會考、高等教育自學考試、勤工儉學教育工作的人員。

第二條 思想政治條件

擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，維護祖國統一，反對民族分裂主義和非法宗教活動。熱愛黨的教育事業，愛崗敬業，具有良好的職業道德。學風端正，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感，認真履行《教師法》、《中學教師職務試行條例》等法律、法規規定的職責和義務。

第三條 參加中學教師系列專業技術人員繼續教育培訓，并取得繼續教育合格證書(中學校長崗位培訓和提高培訓學時視同為繼續教育學時)。

第四條 取得相應層次的中學教師資格。

第五條 中學教師工作量要求

中學課堂教學工作量規定如下(按每學年34周計算)

(一)高中教師課堂教學工作量

數學、語文、外語(漢語)每周課時10節或2個班的教學任務；物理、化學每周課時12節或3個班的教學任務；政治、歷史、地理、生物、體育每周課時12－14節；計算機、藝術欣賞每周課時14節。

(二)初中教師課堂教學工作量

數學、語文、外語(漢語)每周課時12節或2個班的教學任務；物理、化學每周課時12節或4個班的教學任務；政治、歷史、地理、生物、體育、計算機每周課時14節；音樂、美術每周課時16節。

(三)校長、黨支部書記要深入教育教學第一線，每學年聽課不應少于34節，有條件的可適當兼課，其他校級行政領導每周課時要求3－4節。

(四)高中選修課的教學工作量可適當放寬，其他學科的非教學工作量可根據實際情況，折合納入總教學工作量。

新疆維吾爾自治區中小學教師工作量要求

一、小學教師工作量要求（摘自自治區人事廳、教育廳新人發[2003]44號文件）小學課堂教學工作量規定如下(按每學年40周計算)(一)數學每周兩個班的教學任務;語文每周一個班的教學任務或課時10節并擔任班主任;其他課目每周課時15-18節.(二)校長、黨支部書記要深入教育教學第一線，每學年聽課不應少于40節，有條件的可適當兼課，其他校級行政領導每周課時要求不少于6節。(三)非教學工作量可根據實際情況，折合納入總教學工作量。

二、中學教師工作量要求（摘自自治區人事廳、教育廳新人發[2003]45號文件）中學課堂教學工作量規定如下(按每學年34周計算)(一)高中教師課堂教學工作量

數學、語文、外語（漢語）每周課時10節或兩個班的教學任務；物理、化學每周12節或3個班的教學任務；政治、歷史、地理、體育每周課時12-14節；計算機、藝術欣賞每周課時14節。(二)初中教師課堂教學工作量

數學、語文、外語（漢語）每周課時12節或兩個班的教學任務；物理、化學每周12節或4個班的教學任務；政治、歷史、地理、生物、體育、計算機每周課時14節；音樂、美術每周課時16節。

(三)校長、黨支部書記要深入教育教學第一線，每學年聽課不應少于34節，有條件的可適當兼課，其他校級行政領導每周課時要求3-4節。

(四)高中選修課的教學工作量可適當放寬，其他學科的非教學工作量可根據實際情況，折合納入總教學工作量。

新疆維吾爾自治區人民政府辦公廳轉發自治區機構編制

委員會辦公室、教育廳、財政廳關于《新疆維吾爾

自治區中小學機構編制管理暫行規定》的通知

（新政辦發[2003]103號）

伊犁哈薩克自治州，各州、市、縣(市)人民政府，各行政公署，自治區人民政府各部門、各直屬機構：

自治區機構編制委員會辦公室、教育廳、財政廳制定的《新疆維吾爾自治區中小學機構編制管理暫行規定》已經自治區第十屆人民政府第6次主席辦公會議同意，現印發給你們，請認真貫徹執行。

新疆維吾爾自治區人民政府辦公廳

二00三年七月十七日

新疆維吾爾自治區中小學機構編制管理暫行規定

（自治區編辦、自治區教育廳、自治區財政廳、二00三年四月十一日）

第一章 總則

第一條 為了進一步加強自治區中小學機構編制管理科學化、規范化、法制化建設，合理配置教育資源，調整優化教師隊伍，提高教育教學質量和辦學效益，促進基礎教育的改革與發展。根據《國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關于制定中小學教職工編制標準意見的通知》(國辦發[2001]74號)、《國務院辦公廳關于完善農村義務教育管理體制的通知》(國辦發[2002]28號)及《教育部關于貫徹＜國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關于制定中小學教職工編制標準意見的通知＞的實施意見》(教人[2002]8號)精神，結合自治區實際，制定《新疆維吾爾自治區中小學機構編制管理暫行規定》(以下簡稱暫行規定)。

第二條 各級政府舉辦的中小學校是實施基礎教育，提高全民族文化素質的公益性事業單位，其教職工使用事業編制。

第三條 中小學機構編制管理應遵循教育教學規律，保證自治區基礎教育發展的基本需要，堅持精干、規范、合理、優化、高效的原則。

第二章 管理體制

第四條 機構編制主管部門負責審核報批轄區內教育系統所屬中小學機構編制，監督機構編制法規政策的執行；教育行政主管部門負責擬定所屬中小學機構編制方案；財政行政主管部門依據分級負擔的原則和機構編制部門核定的教職工編制，核撥中小學人員經費。

第五條 中小學機構編制核定的組織實施工作，由各級機構編制主管部門會同教育、財政行政主管部門具體負責。

(一)自治區機構編制委員會辦公室會同自治區教育廳、自治區財政廳負責對自治區中小學教職工編制進行總量控制和政策指導，自治區機構編制委員會辦公室負責審核各地、州、市中小學教職工編制，報自治區機構編制委員會審批，并負責對自治區中小學教職工編制標準執行情況進行監督檢查。

(二)各地、州、市教育行政主管部門負責擬定本級及轄區各縣、市、市轄區中小學教職工編制方案；地、州、市機構編制主管部門會同同級財政行政主管部門負責審核本級及轄區各縣、市、市轄區中小學教職工編制方案，并經同級政府(行署)同意后，報自治區機構編制委員會辦公室審核。

(三)縣、市、市轄區教育行政主管部門負責擬定本縣、市、市轄區中小學教職工編制方案；縣、市、市轄區機構編制主管部門會同同級財政行政主管部門負責審核本縣、市、市轄區中小學教職工編制方案，經同級政府同意后，報地、州、市機構編制委員會辦公室審核并匯總上報。

(四)各地、州、市中小學教職工編制方案經自治區機構編制委員會審批下達后，各地、州、市及縣、市、市轄區教育行政主管部門在核定的編制數額內，按照班額、生源等情況提出具體分配所轄中小學機構編制意見，并報同級機構編制部門審批。各級財政行政主管部門依據機構編制部門核定的教職工編制，核撥中小學人員經費。

第六條 中小學機構編制實行集中統一管理。其他部門和社會組織不得以任何形式進行干預，下發文件和部署工作不得有涉及學校機構和教職工編制方面的內容。

第三章 內設機構和領導職數

第七條 中小學校的內設機構和領導職數根據學校類別、規模和任務設置，保證學校教育教學管理工作的有效實施。

第八條 普通中學內設機構原則上設教導處(室)、總務處(室)、辦公室；12個(不含12個)教學班以上的學校可增設1—2個內設機構，各內設機構可配主任1名。

普通中學(含高中、初中，下同)一般配校長、書記各1名，副校長1名；民漢合校的學校和12個(不含12個)教學班以上的學校可增配副校長1名。第九條 完全小學內設機構原則上設教導處(室)、總務處(室)；18個(不含18個)教學班以上的學校可增設1—2個內設機構，各內設機構可配主任1名；12個教學班以下的學校只設管理崗位，不設內設機構，可配教導主任和總務主任各1名；農村小學分校或教學點指定1名教師負責學校工作。

完全小學一般配校長、書記各1名，副校長1名；民漢合校的學校和18個(不含18個)教學班以上的學校可增配副校長1名。

第十條 鄉(鎮)人民政府不設專門的教育管理機構，鄉(鎮)有關教育工作由鄉(鎮)長直接負責，并接受縣級教育行政部門指導。教育教學業務管理由鄉(鎮)中心學校或能勝任教學管理業務的學校校長負責，可增配副校長1名。

第十一條 中小學校的群眾團體按有關法律及章程設立。學校行政管理人員及群眾團體工作人員，可以一人多崗、專兼結合、相互兼職。

第四章 人員編制

第十二條 自治區中小學教職工編制標準的核定。根據高中、初中、小學等不同教育層次和城市、縣鎮、農村等不同地域核定。城市、縣鎮按照在校學生數的一定比例核定(詳見附表一)，農村按照班額和在校學生數核定(詳見附表二)。農村初級小學(1—3年級)或分校、教學點編制原則上按農村小學核編標準核定在鄉(鎮)中心小學編制數內。

第十三條 中小學教職工包括教師、職員、教學輔助人員和工勤人員。

(一)教師：指學校中直接從事教育、教學工作的專業人員；

(二)職員：指從事學校管理工作的人員；

(三)教學輔助人員：指學校中主要從事教學實驗、圖書、電化教育及衛生保健等教學輔助工作的人員；

(四)工勤人員：指學校后勤服務人員。

第十四條 中小學管理工作盡可能由教師兼職，后勤服務工作應逐步實行社會化。確實需要配備職員、教輔人員和后勤人員的，其所占教職工編制比例為：高中一般不超過16％、初中一般不超過15％、小學一般不超過9％。

第十五條 中小學應根據教育教學規律和教學需求安排班額，并根據班額組織教學班級。原則上城市普通中學每班學生45—50人，小學40—45人，農村學校酌減。

第十六條 符合下列情況的中小學校其教職工編制可適當增加：

(一)開設雙語教學課程班的學校，每校可適當增加1—2名人員編制；

(二)農牧區寄宿制學校、民漢合校的學校，每校可適當增加1—2名人員編制；

(三)鄉(鎮)中心小學，原則上增加1名人員編制，以加強教育教學業務管理工作。

第五章 管理辦法和監督措施

第十七條 中小學教職工編制實行動態管理，縣、市、市轄區機構編制主管部門會同教育、財政行政主管部門每三年根據教育事業發展規劃、生源變化和學校布局調整情況，對中小學教職工編制進行一次全面審核上報工作。

凡在已核定的中小學機構編制總量范圍內，學校要求增設專門機構和調整人員編制，須經同級機構編制主管部門審批并下達正式文件后，方可執行；對于超編的學校，教育行政主管部門應及時擬定具體余缺調劑計劃，逐步壓縮超編人員。要積極引導組織教職工從城鎮和超編學校向農村和缺編學校合理流動。

第十八條 要清理各種形式的占用中小學教職工編制和各類“在編不在崗”人員。對已占用學校教職工編制而不在學校工作的人員，要限期與學校脫離關系，教育行政部門和學校不得為其支付工資。任何部門和單位一律不得以任何理由占用和變相占用中小學教職工編制。

中小學不得超編聘用人員，不得使用編外人員頂編在崗工作。

第十九條 全面實行教師資格制度。農村中小學任教人員必須具備相應的教師資格，對不具備教師資格的人員要及時調整出教師隊伍。辭退代課教師和不合格教師，壓縮非教學人員，清退臨時人員。

第二十條 經批準設立的中小學校，凡具備法人條件的，應依法按照分級登記管理的規定向事業單位法人登記管理機關備案，獨立承擔民事責任。

第二十一條 各級機構編制主管部門和教育、財政行政主管部門要加強對中小學機構編制工作的監督、檢查。對違反本暫行規定的單位，要責令其糾正，并視情節輕重對有關責任者給予處理。

第六章 附則

第二十二條 本暫行規定適用于自治區范圍內由政府舉辦的各級中小學校。

特殊教育學校、職業學校、小學附設幼兒園及工讀學校可參照執行本暫行規定。

新疆生產建設兵團所屬中小學校的教職工編制，可參照執行本暫行規定。

社會力量舉辦的同類學校可參照《新疆維吾爾自治區中小學教職工編制標準》執行。

第二十三條 本暫行規定自發布之日起執行。原有關中小學機構編制管理文件及規定與本暫行規定內容不相符的，均以本暫行規定為準。

第二十四條 本暫行規定由自治區機構編制委員會辦公室負責解釋。

附件：

一、新疆維吾爾自治區中小學教職工編制標準(城市、縣鎮)

二、新疆維吾爾自治區中小學教職工編制標準(農村)

附件一： 新疆維吾爾自治區中小學教職工編制標準（城市、縣鎮）

┌─────────────────┬────────────────┐ │

學校類別

│

教職工與學生比

│ ├───────┬─────────┼────────────────┤ │ 高中

│ 城市

│

1：12．

5│ │

├─────────┼────────────────┤ │

│ 縣鎮

│

1：1

2│ ├───────┼─────────┼────────────────┤ │ 初中

│ 城市

│

1：13．5

│ │

├─────────┼────────────────┤ │

│ 縣鎮

│

1：1

4│ ├───────┼─────────┼────────────────┤ │ 小學

│ 城市

│

1：19

│ │

├─────────┼────────────────┤ │

│ 縣鎮

│

1：19

│ └───────┴─────────┴────────────────┘ 附件

二、新疆維吾爾自治區中小學教職工編制標準(農村)

┌─────────────────┬────────────────┐ │

學校類別

│

班數與教職工

│ ├───────┬─────────┼────────────────┤ │ 初中

│ 農村

│

1：3．8

│ ├───────┼─────────┼────────────────┤ │ 小學

│ 農村

│

1：1．8

│ └───────┴─────────┴────────────────┘

第二篇：工作量證明

張瓊同志教學工作量證明

茲有我校教師張瓊，自擔任中小學二級教師以來，每學年安排課時量如下： 1、2009-2017年，每學年均擔任我校班主任、數學、音樂、美術教師，數學教研組長。2、2009-2010 學年，二年級，數學、音樂、美術教師，周節數15節，學年數：600節。3、2010-2011 學年，三年級，數學、音樂、美術教師，周節數15節，學年數：600節。4、2011-2012學年，一年級，數學、音樂、美術教師，周節數15節，學年數：600節。5、2012-2013學年，二年級，數學、音樂、美術教師，周節數15節，學年數：600節。6、2013-2014學年，三年級，數學、音樂、美術教師，周節數15節，學年數：600節。7、2014-2015學年，一年級，數學、音樂、美術教師，周節數15節，學年數：600節。8、2015-2016學年，二年級，數學、音樂、美術教師，周節數15節，學年數：600節。9、2016-2017年，三年級，數學、音樂、美術教師，周節數15節，學年數：600節。

第三篇：編輯工作量

站內：嚴格按照四處一詞來寫，文章質量提高，高質量的偽原創。做好長尾記錄單。發文章要形成規律：上午10幾篇 下午10幾篇30篇30篇30篇提高文章質量長度

站外（預計工作量15個站外 熟練后可以多做）：

工作要求：認真做好錨文本，url標準化，關鍵詞多樣化（80% 主關鍵詞，20%多樣話關鍵詞）每個關鍵詞對應一個url,可以多個關鍵詞對應同一個url，按長尾記錄單來做，難度大的在站外加，難度小的做好站內，站外以目標關鍵詞為主，也就是首頁關鍵詞

博客每人建三個 每天一個博客發1-2篇文章 加好錨文本共計3-6

論壇發貼 回貼 3個

論壇簽名：在個性化資料那邊添上鏈接，添加簽名后，新的帖子開始生效。

分類信息發布3個熟練后發到一天20個，文章稍微修改下即可在多平臺上發加上網站域名連接

博客留言。

軟文（有能力的可以寫）

在問答平臺：百度知道、雅虎知識堂、愛問知識人、搜搜問問、奇虎問答、天涯問答等上回答行業問留下題，并網站鏈接。（3個）

提交文檔到百度文庫，在里面插入錨文本，制作PDF文檔或word文檔在里面插入錨文本，都算是外鏈。（可以先嘗試）

計劃：上午http:///jh2010qlx/index.php30篇

下午

第四篇：工作量報告

工作量報告

在學校各級領導的正確領導和堅強支持下，我電教中心工作逐步走上規范化和職能化的道路。現就我中心在平時的學校工作中所擔當的具體工作匯報如下：

1、根據江蘇省08高考改革的要求，《信息技術》學業水平測試被推到了一個新的重要學科地位，我們擔當平時高

一、高二兩個年級的《信息技術》正常教育教學工作（人均14節/周）；

2、負責每次考試三個年級的成績錄入工作；

3、負責每次考試三個年級的成績數據處理的所有工作；

4、高三年級（包含應屆和往屆）高考報名工作；

5、高二年級學業水平測試信息采集與報名工作；

6、高二年級學業水平測試人像拍攝與處理工作；

7、負責全校上課鈴聲信號與各教室音響工作；

8、負責體育館的音響播放與維護工作；

9、負責階梯教室的音響管理與維護工作（包含平時各項會議的指定工作）；

10、負責體育館與西校門的LED液晶展示屏的更新與維護工作；

11、負責平時各級部的英語聽力考試與練習的播放工作；

12、每年高考志愿錄取填報工作（包含提前批次、一本二本批次、民辦本科、大專院校、各高職的志愿填報）；

13、教師信息多媒體制作與使用培訓；

14、各教室多媒體電教設備的維護與維修工作；

15、微機室的維護與維修工作；

16、高一新生和高三復習生報名時，財務室的報名收費統計工作；

17、全校（包括南校區和北校區）的校園網絡維修與維護工作；

18、校園網站的更新與維護工作；

19、教務處的各年級的學籍管理工作；

20、團委關于助學貸款的申報、資料填報與信息打印工作；

21、教務處教務軟件管理工作；

22、全校教師電教設備維修與維護工作（主要指筆記本維修）；

23、縱橫碼興趣小組與PASCAL興趣小組的教學工作；

23、文明委督查的視頻制作與處理工作；

24、輔助教科室做好各項教師基本功大賽的組織工作；

25、輔助校外單位借助我校微機室的各項準備工作（主要指縣財政局每年的財務年報統計工作）。

江蘇省鄭梁梅高級中學電教中心2010年11月13日

第五篇：工作量辦法

外語培訓部量化考評辦法（初稿）

為了加強外語培訓部日常工作考核，提高做好培訓工作的積極性，特制定外語培訓部量化考評（初稿）。

一、培訓項目開發（20分）

1、新開發項目：利用各種方式爭取開發的培訓班次或項目，根據該項目的培訓天數，按每天10課時計算。（項目的成本率在學校規定的該類項目的成本率以下）

2、已開發的項目：對已有的培訓項目進行重新設計為10課時。

二、教學工作量（30分）

1.基本工作量：（送教在基本工作量基礎上乘以1.2系數）

1）劍橋、新概念英語培訓：授課系數為1.0。

2）基礎外語培訓：授課系數為1.1。

3）繼續教育（函授、網絡）：授課系數為1.1

4）專業外語、高層次外語培訓：授課系數為1.3。

5）實時課堂：授課系數2

6）指導畢業設計（論文）

專科、本科：工作量=指導1名學生×7課時

2.新開發課程工作量：按學校規定的工作量計算辦法計算。（在培訓班講授后獎勵）

1）教師單獨每開發半天（4課時）的課程一次性獎勵20課時。

2）集體備課開發的課程，主備人員每開發半天（4課時）課程一次性獎勵15課時，參加人員（已利用新開發的課程授課），每開發半天（4課時）課程一次性激勵10課時。

三、培訓管理工作量（30分）

1、班主任工作：班主任校內班次班主任基本工作量為4課時，送教班次基本工作量為6課時。校內班次按每天2課時計算。班主任與助理班主任工作量比例為8:22、質量工作量：教培處（或學校）測評情況（40%獎勵給班主任，60%獎勵給各位任課教師）：優秀：增加每班工作量的100%；良好：增加50%；合格，不增加；不合格：-50%（或無管理工作量，根據影響情況確定），教培處未進行測評的，按合格測算。

3、其他工作

1、部門主要管理人員（主任、副主任、部門主任及辦公室等）若核算工作量不到平均工作量，工作量為實際核算工作量再加全體人員平均工作量的50%，但增加后的總量不超過平均工作量的1.2倍。如實際核算工作量已超過平均工作量，不再增加。

2、由培訓部安排，協助學校相關單位工作3天或以上的，按每天1.5個學時計算工作量。

3、掛職、實習等超過三個月按平均工作量的50%計算，低于三個月按2.5學時/周計算工作量。

五、日常表現工作量（20分）

工作表現主要包括出勤、日常活動、社會工作、工作態度等。

1.出勤：出勤情況按照實際出勤工作天數進行量化，全勤為100分，實際分值為：100*（出勤天數/全勤天數）。

2.測評：由培訓部全體員工進行互測，根據互測結果，最高得分為100分，其他按比例得分。

五、績效獎金發放

績效獎金總額包括：學校下發的課時費、兌現獎金、質量獎金等學校以考核和以培訓部為單位以及特殊情況下發的獎金。績效獎金的發放根據得分情況按比例發放。

六、說明

本辦法作為績效獎金發放和評優的重要依據。

2013年3月15日