第一篇：進修校開展送培下鄉活動的實施方案[精選]

關于組織學科帶頭人、骨干教師 開展送培下鄉活動的實施方案

為發揮名師引領、示范、輻射作用，進一步轉變課程教學理念，提升業務能力和教學水平，幫助農村中小學教師解決實施新課程教學中存在的問題和疑惑，提高課堂教學效率，按照年初全縣教育工作會計劃，縣教育局擬組織選聘市縣學科帶頭人、骨干教師，對全縣農村中小學教師分片進行“送課下鄉”培訓活動。教師進修學校做為組織承辦單位，為認真組織好送培下鄉活動，確保活動開展得扎實有效，現制定具體實施方案如下：

一、指導思想

以骨干教師送課下鄉活動為載體，進一步深化課程改革理念，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，充分發揮骨干教師的示范引領作用。通過骨干教師送課、課后互動研討，提高教師運用教材、設計教學流程、駕馭課堂、靈活處理課堂突發事件等專業能力。并以此為契機，加強骨干教師與農村學校的聯系，通過課題帶動，加快提升農村教師隊伍教學科研能力，促進基礎教育均衡發展。

二、工作步驟

（一）、認真做好培訓前期調研 為更好地了解基層一線教師對教師培訓的需求想法、樂于參與的方式，增強教師培訓的實用性、針對性。本學期，首先是匯同教研人員分片深入基層學校進行調研。走進課堂聽課，了解農村教師課堂教學能力方面的主要差距；分組召開教師、學校領導座談會，分別了解教師與學校領導對教師培訓的意見和建議，以及他們對當前教師培訓在方法、內容、組織形式等方面的看法，傾聽教師的呼聲。從而找到制約教師培訓難以取得實效的真正原因，是主觀學習動力不足，還是其它客觀因素。各調研小組要在認真分析匯總的基礎上，以書面的形式寫出報告，提出本組對今后教師培訓在方法、內容、組織形式等方面的初步設想。

（二）、選聘優質師資組成培訓師資團隊

為使培訓切實收到預期的效果，加強培訓師資團隊的選聘至關重要。因此，在基層調研確定培訓需求的基礎上，應有計劃、有目的的從市內選聘一些知名優秀教師作為培訓師資團隊的骨干，另外還要從本縣學科帶頭人、骨干教師、教研室篩選一些知名教師作為培訓團隊成員，共同組成優質的培訓師資團隊。本縣培訓師資團隊成員由縣城各學校推薦，小學語文、數學、英語各推薦一名，初中語文、數學、英語、文綜、理綜個推薦一名，組成張北縣送培下鄉講師團。進修學校將分批次組織外聘教師及本縣培訓團隊成員分中、東、西三片輪留深入鄉鎮學校開展集中培訓。

三、活動方式

活動包括外聘教師教學講座、骨干教師現場做課、說課、介紹教學經驗、教學理念、與基層學校教師進行交流互動、教學點評等環節。交流互動要重點就教學理念、課堂中如何落實新課標、課堂教學方式、學生能力的培養等問題進行深入的探討與研究。

培訓師資備課要根據調研培訓需求，落實新課標的要求，體現教育技術能力在課堂教學中的運用。

活動分兩個階段進行：

準備階段:確定送課教師、送課題目、送課要求、培訓內容、落實培訓地點。

組織實施階段：分片進行教學講座和現場做課、說課。之后安排教學研討交流總結。

四、活動地點及學科安排

本次活動擬分片、分學科進行?；顒又忻總€學校要選派相應學科的全部教師參加聽課、研討活動。具體安排見下表: 活動 時間 2014年4月23日 2014年4月24日 2014年4月25日 學科

活動 地點

參加單位

授課教師

王齊鴻、趙軍才、大囫圇、三號、戰海、白廟

二臺小學 杜俊慧、劉 慧

灘、小二臺、二臺、趙江龍

翟俊花、張繼芳、公會、饅頭營、海流圖、二

公會 張 靜、郝建榮、泉井、大西灣、兩面井

郝俊茂

臺路溝、大河、油簍溝、張趙玉芳、劉武貴

張北鎮

北鎮、郝家營、單晶河 賈華慶、王海珍、小學 語文 數學

王富元

五、相關要求

各學校要把骨干教師送教下鄉活動作為提升農村中小學教師素質、促進全縣城鄉教育協調發展的重要措施來抓，要積極安排專任教師參加送教下鄉活動，確保送教活動收到實效。

1、精心準備，保證質量。送教下鄉，是骨干教師展示風采，傳送經驗，提供示范的有效途徑，各單位要積極為送教教師的教學和研究提供方便，保證送教時間。參加送教下鄉的骨干教師要以高度的責任感、飽滿的熱情和精湛的業務水平，為廣大農村教師提供優質服務。骨干教師參加送教下鄉活動情況要記入骨干教師培養檔案。

2、認真組織，確保效果。各鄉鎮學校要按照縣教育局統一安排，安排好本校學生（不允許停課），組織相關學科教師按時參加培訓活動，積極完成培訓任務，并及時開展培訓后的成果運用。

3、搞好總結，推廣經驗。各鄉鎮學校要結合送教下鄉活動，聯系本地實際，認真開展訓后跟蹤培訓，收集參訓教師的意見，發現典型，并做好總結，以便及時推廣經驗。

（一）中青年優秀教師送課交流活動是馬蓮鄉中心小學教研組安排的一項重要工作，各校要高度重視此次活動，于四月一日前將授課教師名單報送馬蓮鄉中心小學辦公室。中心小學辦公室及時與各學校溝通，協調好中青年優秀教師送課交流活動和正常的教育教學工作。

（二）活動承辦校要按上課時間將課程進度（即課題）于四月一日報送中心小學辦公室，中心小學辦公室與馬蓮小學教導處協調指名送課教師到那所學校，各位送課教師應提前把自己在本次活動中承擔的任務（講課稿、交流材料）準備情況上報中心小學辦公室，教研組要做出細致指導。

（三）活動承辦校要搞好組織協調，并做好各項準備工作。包括場地布置、教具、借用的班級、電腦等多媒體設備調試等，同時安排好活動服務人員，做好相關的組織、服務工作。在活動過程中，如有好的建議和意見，請及時向中心小學辦公室反饋。

（四）送課教師要備好課、上好課，確保出精品，向兄弟學校傳遞先進的教育理念。同時，面向不同層次的學生，中青年優秀教師要通過送課交流活動進一步提高自身的教育教學能力。

（五）中心小學辦公室要對本次活動精心準備，周密安排，保證活動順利進行?；顒咏Y束后，中心小學辦公室要對作課教師寫出書面評價意見，并存入檔案，本次活動的優質課將在各校進行展示交流，中心小學辦公室對本次活動進行認真總結。

四、措施和要求

1.各中學校長是這次活動的第一責任人。要組織好本校教師每次活動的聽課、研討，校長或副校長親自帶隊，每個學科要有一名教師負責本學科教師的聽課、研討及安全事宜，確保活動的順利進行。2.活動地點由所在學校要負責安排好聽課的班級（每個學科一個班級）、說課和研討的地點，在本校食堂安排做課教師、進修學校教師及有關人員的午飯，午飯要本著勤儉節約的原則，決不搞大吃大喝，更不能上酒水。3.教師進修學校要做好本次活動選撥培訓團隊、負責做課教師的交通、負責每個培訓點參訓教師簽到、組織好各學科的做課、說課、研討交流和點評等相關事宜。

具體要求：

1、相關學科教研員要選好講課教師，根據受課學校的要求協助教師選定講課內容，并跟蹤備課全過程，確保課堂教學質量。

2、送課教師要高度重視，以飽滿的熱情和精湛的業務水平為基層學校廣大教師提供優質服務。

3、建議受課學校要做好相應的準備工作。為送課教師提供必要的教學工具。同時根據不同學科特點要求，保證趕到相應的教學進度，確保當日的課堂教學順利進行。組織與保障

1、成立領導小組，進行工作分配，各司其職，做好準備與服務工作。組長：羅宗元 負責聯系領導與總體安排。

成員：孫 武 負責制作懸掛會標、檔案資料、接送領導和送 課教師。

羅宗友 負責攝像、多媒體設備。楊大云 負責多媒體教室、會議室的凳子。王 婭 負責后勤服務與生活安排，負責接待。

七、活動要求

1、每位聽課教師必須認真做好聽課和會議記錄。

2、每位聽課教師必須談學習體會與感受，并寫出書面材料。

3、每位聽課教師必須認真反思、總結經驗，在今后的教學中進行改進，努力提高課堂教學效率，達到提高教育教學質量的最終目的

◆專題講座◆

高校學科專家或省名師，根據新課程改革的要求和教育教學的實際，選擇一個能與參訓教師的經驗產生共鳴的培訓主題，講授有關的教育思想和理論，幫助參訓教師站在一個思想的制高點上，發現、分析、解決實踐中的問題，讓實踐回歸理論，理論指導實踐。

◆同課異構◆

根據培訓主題和專家的理念，省名師與當地優秀教師進行同課異構的課堂探索。通過同課異構，呈現多樣化的課堂教學成果，展示優質課堂的教學藝術，為參訓教師提供可借鑒的、先進的教學程序、教學策略和教學方法。

◆辯課論課◆

專家、名師、聽課教師一起辯課論課。以課例為“靶子”，采用“辯”和“論”的形式，努力創設民主開放的研討氛圍，使參訓教師積極思考，充分表達，在思維的碰撞中加深對專題、課例的理解與認識。

◆反思和實踐◆

培訓后兩周內，每位參訓教師完成一份教學改進計劃，及時梳理自己的反思和感悟，并付諸于教學實踐，以提高培訓的實效性?；顒幽繕耍?為促進我縣教育的均衡發展，充分利用我縣優質的教師資源，發揮我縣骨干教師隊伍的引領和幅射作用，通過現場觀摩、當堂點評、專題研討等系列的教學活動，突出典型，以點帶面，提高農村教師教育教學觀念和課堂教學水平，全面提升農村中小學教師隊伍的整體素質，并建立骨干教師支持農村教育的長效機制。本學期的活動設想：

1、本次送教下鄉以省、州骨干和學科帶頭人及教學能手為主。

2、采用“菜單式”，突出送教的實效性和針對性。送教形式主要以各級骨干上課、相關學科教師聽課，小學課后學科教研員評課；中學課后相關學科教師集中研討的方式進行。

3、中學與小學同日進行，每所學校各上三節課。

4、送教到復興鎮小學、羅子溝鎮中小學、天橋嶺鎮中小學

4、送教具體地點：三所鄉鎮的中心小學和鎮中學。送教活動所需教室和電教設備由送教地六所學校準備，并負責為送教教師做好前期的準備工作。

六、活動的組織領導

送教下鄉活動的具體工作由汪清縣教育局人事科組織，聯絡由汪清縣教師進修學校培訓部負責。根據鄉鎮學校教師培訓需求，及時提供培訓“菜單”，為培訓者送教提供參考，確保培訓針對性。

薄校長您好

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2014年3月12日

第二篇：送培下鄉心得體會

參加“送培下鄉”活動心得體會

南陽小學 宋媛媛

2015年4月20日至22日，我參加了“送培下鄉”的教研活動。在此次活動中，我聆聽了北京教育學院石景山分院陳芳老師《新課標下如何開展閱讀教學》和太原五一路小學焦素娟老師《研讀 分析 落實 》的講座，觀摩了府西街王瑞麗老師三年級Unit5 Do you like pears？A Let’s talk和母曉芬老師四年級Unit 3 Weather B Let’s talk的精彩課堂，并在課后由兩位專家進行了細致地點評。在活動的最后還觀摩了太原實驗小學崔強老師的一堂精彩課堂——Open Day。

一、課堂出彩、精致。

王瑞麗老師的課堂教學環節完整，注重課堂紀律的培養與操練；創設情境，善于激發學生自主學習的興趣；操練環節形式多樣，能充分使學生掌握本課所學的知識點。母曉芬老師的課堂將語音強化作為重中之重，培養學生大聲說出口的良好習慣，課堂各環節扎實，將聽、說、讀相融合，使學生各方面能力得到綜合培養。兩位老師的課堂設計都十分巧妙，各有所長對學生能力的培養也很到位，值得我們好好借鑒學習。

二、點評到位、精細。

太原實驗小學崔強老師太原五一路小學焦素娟老師在評課議課的時候不僅點評了兩位作課教師的課堂，更與教學內容相結合為我們列舉了更好、更適合學生學習的一些方式方法，比如在課堂的設計上、情境的創設上以及所創設的情境在整個課堂的貫穿都給予我們很好的意見建議。

總之，通過本次的教研活動，我不僅在作課教師的課堂上學到了一些我缺乏的東西，更找出自己平時教學中的不足。在今后的教學中，我將多多借鑒學習老師們在課堂上的方式方法，在自己的課堂設計上多下功夫，爭取能夠使學生學得更加輕松、快樂！

第三篇：送培下鄉心得體會

送培下鄉心得體會

電尕小學高寶芬

5月9號和10號這兩天我非常有幸參加了這次培訓活動，聆聽了從省上來的優秀老師和專家的精彩授課，收獲頗多。

“刀不磨要生銹，人不學要落后”。在今后的教學工作中，我會把握“國培”這次給予我的教學指導的寶貴經驗，認真鉆研教學業務，讓新課程理念在我心中扎根、開花、結果，使自己的教學水平更高，實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷反思，探究，改進，虛心向其它老師們學習，探究語文教學中的新問題。在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望每一堂課都能成為自己進步的臺階，讓每一堂課更精彩。

第四篇：送培下鄉心得體會

送培下鄉心得體會

小水中心校 李佐洪

今天（6月3日），我參加了我市在小水中心校舉辦的“送教下鄉”活動。在此次活動中，看得出教育局對下鄉活動非常重視。在短短的半天的活動中，我感受到了教師執著的敬業精神，接觸到了可愛好學的學生。作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。

送教下鄉心得體會之一:感動

這次送教下鄉讓我感動的是各學校領導、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是鄉鎮的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

送教下鄉心得體會之二:收獲

“送教下鄉”活動應該說一定程度上促進了教師們理念的提升、教學經驗的借鑒，同時也鍛煉了我們如何用教學技能和機智去調動那些不同學情的陌生的學生。我聽的示范課選擇任務型的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺孩子思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，充分體現學科玩中學，學中玩的，讓孩子快樂的學習，在學習中尋找快樂是宗旨，展現上課的魅力。更讓我感動的是聽課的老師們，他們都很認真、很用心地聽著，時而思索，時而而認真地做著筆記。我們的老師樸實，對工作的熱情，對教師職業的熱愛，即使工作環境多么艱苦，也堅守著自己的那份責任…

還有那評課的氛圍，其實送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經驗!評課就像照多面鏡，讓我發現了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。

“送教下鄉”是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉就是鼓起帆的風。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚起風帆，越走越寬闊！

第五篇：送培下鄉心得體會

國培計劃（2014）——“送培下鄉”心得體會

2015年4月22號、23號，縣教育局舉行了2014“國培計劃”——山西農村骨干教師信息技術應用能力提升遠程培訓項目“送培下鄉”活動。在學校的安排下，我參加了此次活動，此次培訓，2場講座，3節課，內容豐富，精彩紛呈。我們在4月22號參加了英語聽評課活動，其中聽取了本校王榮老師的一節課，還聽了景云初中高麗老師的一節課，領略了兩位老師不同的上課風格。另外，來自運城實驗中學的侯老師和來自康中附中的孫老師，對兩位老師的課進行了點評，從她們的點評中，我知道了自己應該往哪個方向努力改進。4月23號上午，我們聽取了來自運城學院的秦建華教授的講座“中小學英語教學中人文素質的培養”，下午我們聆聽了侯老師的講座：2014“國培計劃”——山西農村骨干教師信息技術應用能力提升遠程培訓項目“送培下鄉”活動之走進絳縣，并觀摩了孫老師的一堂示范課。這次活動讓我進一步了解了英語課堂的教學模式，也明白了今后應該努力的方向，總之，此次活動我收獲頗多，下面談談我個人的一些心得體會：

此次活動來自康中附中的孫老師的示范課讓我感觸很深，她的課堂非常精彩，有很多地方值得我學習借鑒的。她在課堂上采用了全英教學，運用的非常貼切自然，也富有感情，她在設計活動時考慮了課堂教學內容、教學目標以及要解決的問題，圍繞學生感興趣的東西，精心設計了一系列活動，而不是為活動而活動，營造了一個英語的學習氛圍，深深吸引了學生，這是我所應該學習的。另外，她能將態勢語很好地應用到課堂教學中，使得態勢語成為課堂的又一亮點。而我在平時的教學中，總是怕學生聽不懂英語指令，多使用漢語進行教學，態勢語使用也很少。聽了孫老師的課后，自己感到很慚愧，今后我應盡量在課堂上使用英語組織教學，適當使用態勢語，讓態勢語服務于課堂。

此外，我應努力提高自己的英語文化素養，較高的英語文化素養，是提高教學水平的一個重要方面。幾位老師的課堂語言表達能力都非常強，孫老師的課堂語簡潔、準確，卻能很好地引領學生，這些無不取決于她較高的英語文化素養。

最后，縱觀這些示范課，老師們的常規教學能力都是非常強的，她們的課堂由淺入深、循序漸進，既落實了知識，又培養了學生的興趣，她們的課堂正如孫老師所說：成績與能力不沖突。另外這幾位老師都很好地將信息技術應用到了課堂中，每位老師都根據自己教學需要使用了現代信息技術，在英語課堂教學中巧妙運用了多媒體的教學手段，可以讓學生充分應用所學的英語知識，這些現代信息技術的應用，突出了教學重難點，有效提高了課堂效率課堂上的活動。

總之，這次活動使我深刻體會到學習的重要性和緊迫性，我要感謝學校給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我會不斷學習，吃透教材，吃透學生，努力提升自己的自身素質，充分利用一切學習機會，積淀自己的教學素養，不斷探索課堂教學，使自己快速成長起來。