第一篇：云陽赴石柱送教總結

挖掘資源優勢

突出送教重點

——云陽教師進修學院2009—2010學年度赴石柱開展“送教下鄉、扶貧支教”項目工作總結

在重慶市教委、市中小學教師繼續教育中心的領導下，云陽教師進修學院圓滿完成了2009—2010學年度“送教下鄉、扶貧支教”項目活動。本次活動以提高農村藝術體育教師素質為重點，開展了藝術、體育教師培訓，促進了石柱縣音樂、體育、美術教師隊伍整體素養，從而有效提高了音樂、體育、美術等藝體學科課堂教學質量。現將具體工作總結如下：

一、強化組織管理

此次交流與培訓，云陽、石柱兩縣教委和進修院校高度重視，特別是得到了石柱縣教委和教師進修校的大力支持和通力協作，此前云陽縣教委人事科副科長覃光銀，教師進修學院院長周藝云、縣繼教中心辦公室主任曾語錄到石柱進行了認真調研，和石柱縣教委、進修校領導一起研究方案。云陽以藝體教師教育為重點的培訓方案還得到市教委師范處領導及方案評審專家組的關注和肯定，并對云陽教師進修學院做好此項目培訓提出殷切的期望。

本次送教活動成立了以縣教委副主任韓家驤為組長，教委人事科科長張鴻昌、云陽教師進修學院院長周藝云為副組長的項目領導小組。并下設了培訓辦公室。由學院副院長曾語錄同志牽頭完成了項目申報的前期調研，送教方案的設計、申報，活動的開展、交流等工作。同時，為了活動的順利實施，石柱縣教師進修學校也成立了項目實施活動領導小組和項目執行辦公室。共同研究培訓措施，并組織教師參加培訓。

二、認真組建培訓團隊

本次送教的最大特點是理論與實踐相結合，因此，教師隊伍主要由兩部分構成，一是進修學院的藝、體專家團，主要負責音樂、體育與健康、美術等專題講座；二是云陽縣中小學藝體名師，負責學科示范課教學。為了使講座內容與學科教學法緊密結合，進修學院的藝、體專家團同時擔任學科示范教師的指導教師。真正實現了“‘空對地’對地”培訓模式。

三、精心設計培訓內容

（一）專題講座

1、音樂

專題一：《少兒形體訓練與兒童舞蹈編排》主講：胡榮暉（云陽教師進修學院）

專題二：《合唱訓練與指揮》主講教師：王小剛（云陽教師進修學院教師）

2、體育與健康

專題：《體育課如何說課》主講教師：陳海浪（云陽教師進修學院教師）

3、美術

專題：淺談素描頭像習作畫法 主講教師：熊道平（云陽教師進修學院教師）

（二）教學觀摩

1、小學音樂：《木鼓歌》 執教：汪孝瓊（云陽江口小學教師）

2、體育與健康：《輕物擲準》執教：謝艷玲（云陽縣外國語實驗學校教師）

3、美術：《素描——蘋果的聯想》 執教：彭繼瑩（云陽縣初二中美術教師）

（三）評課、交流互動

1、音樂 點評：劉紹云、羅毅、王小剛。

2、體育與健康 點評：馬衛兵、羅翔斌、陳海浪。

3、美術 點評：王德貴、熊道平。

四、發揮優勢，注重實效

2009年12月4日，云陽教師進修學院赴石柱開展音樂、體育、美術教師交流與培訓活動的教師團隊一行21人在云陽縣教委人事科副科長覃光銀、云陽教師進修學院院長周藝云、黨委書記余紹龍的帶領下，驅車4小時來到石柱土家族自治縣，拉開了云陽教師進修學院、石柱教師進修學校開展2009—2010年中小學教師交流與培訓活動的帷幕。此次活動按照市教委、市中小學教師繼續教育中心的部署而進行的，云陽教師進修學院通過深入調研，并根據自己藝體教育的優勢把重點放在對中小學藝體師資的交流與培訓上。

12月5日上午8：30，在石柱縣渝中實驗小學舉行了云陽教師進修學院赴石柱開展藝體教師培訓的啟動儀式。石柱縣教委體藝衛科馬松柏科長，云陽縣教委人事科副科長覃光銀，云陽教師進修學院院長周藝云、黨委書記余紹龍、副院長黃文輝、周錳，石柱教師進修學校校長彭洪、黨總支書記劉紹云、副校長謝芝玥、馮衛兵等領導參加啟動儀式。兩縣教委、進修院校領導分別在啟動儀式上講話。來自石柱縣各中小學的音樂、體育、美術教師共450余人參加了此次交流與培訓活動。

簡短的啟動儀式后，分別在渝中實驗小學、石柱中學初中部、石柱教師進修學校開展教學觀摩。云陽教師進修學院組織指導了數堂初中、小學音樂、體育、美術觀摩課。云陽縣江口小學汪孝瓊獻上的小學音樂課——《木鼓歌》，集音樂技能提高、欣賞、民族文化滲透于一體，學生唱、跳結合，輕松愉快的學習，分享音樂帶來的愉悅，在短短的時間里讓學生感受音樂課堂無限的魅力，使聽課教師受到深刻的啟示。云陽縣初二中彭繼瑩獻上的初中美術課《素描——蘋果的聯想》，從提高學生素描技能，發揮想像為目標，讓學生充分利用感觀感受蘋果的美，觸發學生用畫筆表現蘋果的愿望，在學生畫好一個普通的蘋果后，又啟發學生以蘋果為原型展開豐富的聯想，然后在圖畫上進行添加改造，于是蘋果更富有了生機和靈性，變成了一張笑臉、憨態可掬的娃娃、垂誕欲滴的大嘴，或變鬧鐘、書冊，讓學生在美術課中除了提高繪畫技能，更讓學生感受了美術課無限的樂趣。云陽外國語實驗學校體育教師謝艷玲獻上的小學體育課——《輕物擲準》更是生動活潑，以“魔法師與小精靈”設置課堂情景，把新課程理念與傳統體育課模式相融合，在本樸實在的體育課中，讓學生運動并快樂著。

教學觀摩后，音、體、美各學科教師與執教者進行了互動交流。云陽教師進修學院和石柱教師進修校的專業教師進行了精彩的點評和答疑，通過說課、評課，提高了大家對音樂、體育、美術教學的認識，石柱縣教師很有感觸的說，幾堂示范課，讓我們大開眼界，為我們實施藝體學科教學指明了方向，受到了啟示，提高了認識，找到了方法，增強了信心，原來不被重視的音樂、體育、美術課同樣可以上得這樣精彩。

接下來，云陽教師進修學院的藝體教師分別舉辦了四堂專題講座，結合音、體、美教學實際，瞄準教學的薄弱環節，深度解讀專業門道，學員積極交流、互動參與。胡榮暉老師的專題講座《少兒形體訓練與兒童舞蹈編排》以一個學生作示范，給大家講解了形體訓練的基本方法、常見的問題，以及不正確的訓練對兒童身體造成的危害。學員對兒童形體訓練的方法與技巧有了新的認識，對兒童舞蹈編排藝術有了新的提升。陳海浪老師與受訓學員進行了《體育課如何說課》的探討，就體育課說課的特殊性和具體方法、步驟作了較為細致的闡述，并現場示范一堂室內體育課《運動會會徽賞析》的說課。熊道平老師在《素描頭像習作畫法》講座中，邊講、邊畫，現場展示了精湛的素描技巧，講座結束后，一幅完整的素描頭像畫也隨之完成，真正做到了理論與實踐相結合，學員拍手稱快。王小剛老師主講《合唱訓練與指揮》，羅毅老師協助與伴奏，王老師邊講邊示范，為學員介紹了合唱訓練的常規知識，合唱隊的組建、音準節奏、合唱聲音諧調統一訓練，咬字、吐字規律、歌曲選擇，分拍、合拍指揮，連音的指揮，漸快與漸慢、漸強與漸弱的指揮等。學員邊聽、邊練，做到動口、動手、動腦，完全沉浸在合唱指揮訓練場景中，陶醉在音樂環境里，大家被老師的合唱訓練與指揮水平所折服，講座中途王老師叫大家休息10分鐘，大家異口同聲地說：“不休息，請接著講”。可見大家完全融入情境，表現出大家對合唱訓練與指揮藝術的極大興趣。

此次交流與培訓活動，掀起了石柱音體美教師藝體教育的極大熱情。每個講座結束，大家都圍著講座教師依依不舍，問這問那，組織者告訴他們，我們的培訓交流才剛剛開始，大家將根據通訊錄建立QQ群以及互通電話或發郵件進行教學交流。

接下來主要是交流和跟蹤階段，今年3月，我縣音樂、體育、美術教師及我們學院的音樂、體育、美術培訓者再次赴石柱縣西沱、馬武等片區學校去聽課，對音樂、體育、美術教師進行跟蹤指導，真正使音樂、體育、美術教師得到能力提升。

五、強化后勤保障，合理開資項目經費

本項培訓的順利開展，云陽教師進修學院成立了后勤服務辦公室，具體工作由學院總務處負責，從而做好了如下后勤保障工作。一是進行了培訓調研各項經費的預算及使用。進行了培訓教師的科研、培訓調研等費用的支付。進行了赴石柱培訓的往返交通、食宿等經費開支。本次培訓開支課時津貼27000元，項目管理費24000元，交通費10300元，差旅住宿費4200元，生活費6000元，調研經費8500元。

本次交流與培訓活動形式靈活，重點突出，成效顯著，為提升兩縣藝體教師素質，推進藝體教育水平找到了切入點，云陽教師進修學院向周邊區域發揮藝體教育輻射作用邁出了良好的一步。

重慶市云陽教師進修學院 二○一○年六月一日

第二篇：送教總結

開陽縣特殊教育學校送教進家工作總結

送教教師：陳家惠

特殊教育事業更是一種愛的傳遞，愛的奉獻。哪里有殘疾孩子，哪里就有愛心的凝聚。為切實保障因生活不能自理等客觀原因，不能到學校接受教育的重度殘疾兒童少年受教育的權利，真正體現“教育公平”。送教上門工作的對象是中重度的殘疾兒童。身患殘疾是每一個孩子和家長都無法逃避的不幸，為了切實落實黨和政府的政策和關懷，讓殘疾兒童及其家庭真切感受到社會的溫暖，2015年8月開始，我校便開始了送教上門工作的嘗試和探索。

愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛與責任”的召喚下，我們克服種種困難，全身心融入了這份崇高的事業，“送教上門”風雨無阻，從未間斷。送教的老師對孩子和家長都是百般尊重和關心，態度親和，語言溫婉，工作耐心細致。我送教的對象是鄭成軍：該生由于下肢殘疾，不能正常行走，因此沒有到學校受過教育，家庭成員中母親不識多少字，不能輔導他學習，父親整天忙于生計，無暇顧及孩子的學習，因此孩子沒有受過學校教育，一切都從0開始。該生有一定的認知能力，能自己吃飯，但不能自己上廁所，口齒清楚，記憶力一般，注意力不集中。有一定的學習能力，學習興趣濃。父母親文化程度不高，家庭教養方式簡單，基本就是保證吃飽，但不粗暴，家庭氣氛和諧，但對孩子有溺愛傾向。介于這種情況，開始我根據實際，對學生制定了切實可行的目標、計劃，擬定了送教方案，主要對學生的安全知識教育、生活技能訓練、生活語文、生活數學、感知、語言訓練、社會適應能力與感覺統合方面進行了訓練。

我們幾個老師認真的工作精神、耐心的工作態度、細心的工作方式，換來了家長們的笑顏，欣慰與感激的淚光。每當看到孩子歪著的小嘴角露出了甜甜的笑容時，我們的心里感到無比的欣慰！

學校不僅為這些殘疾孩子家庭送上了免費的教育服務，還關心這些殘疾孩子家庭方方面面的困難：為貧困家庭送上了慰問物品，為每位殘疾孩子送上免費的校服，為特困家庭爭取政府的扶助，為他們送上助步的輪椅與醫療康復的信息? 是啊，沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有孩子的康復和進步。特殊教育學校教育的發展，任重而道遠。殘疾兒童的康復不是一天兩天就能見成效，特殊教育事業也不是一朝一夕就能取得長足發展。唯有真誠關愛，才能讓殘疾孩子及家長感受到生活的陽光。用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。——這是我們工作的追求。

這一學年，我們共為中重度殘疾兒童少年成功送教，收到了良好的教學效果，社會反響強烈。特殊教育的最終目標就是使殘疾兒童通過適當的教育，使他們身心得到健康發展，潛能得到發展，掌握一定的科學文化知識和生活技能，學會生存，學會交往，能夠盡量地融入社會。送教進家的教學方式使這些不能正常上學的孩子得到學習，體現了從中央到地方隊殘疾兒童的關愛又提升了一個檔次。通過訓練，孩子初步掌握了漢語拼音的聲母和6個單韻母的讀法寫法，掌握了10以內數的讀法和寫法，了解了一定的生存技能，學習會了最基本的安全常識。

第三篇：送教總結

哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。自2010年我區啟動特殊教育送教上門工作以來，我就承擔起了“送教服務”的工作。在上級政府的支持和我區教育局的重視下，在圓滿完成了教育局交付任務的同時，也取得了一些成績、積累了一點經驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。

1、送教上門，從未間斷

愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛與責任”的召喚下，送教教師克服自己年齡大，家務繁忙；克服心理壓力；克服嚴寒酷暑；全身心融入了這份崇高的事業，落實對下一代“關注于心、關愛于行”的實際行動，堅持按規定的時間每周二次每次1小時的送教活動。一年來，我 “送教服務”風雨無阻，從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。認真的工作精神、耐心的工作態度、細心的工作方式，無不使周圍的鄰居、孩子的家長所感動。

2、加強學習，及時充電

為能更好地完成這項工作，我十分認真，不斷學習新的特教知識，補充更新自己的知識，學習相關報刊雜志上的有關特殊教育的理論文章，在自學的基礎上進一步提高認識，明確送教上門工作的重要性和必要性。

3、篩選教材，注重實用

教學內容包括簡單的識字、常用的稱謂、簡單的實用算術等，每周的必修課程有生活語文，生活數學，生活適應，選修課程由送教教師再根據個體的實際情況，從教育與康復，知識與技能的角度出發，補充音樂、美術一些繪畫涂色、音樂欣賞、律動康復、情緒矯正等相關內容，進行送教康復訓練。

4、注重教法，循循善誘

送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。但要讓這些智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。我以愛心和耐心，重視情感的投入，注意教師的形象、教態，送教教師自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。生活自理能力的培養也是送教上門的重要教學內容。在教學活動中，教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。孩子如果一次次的想放棄，老師們就一次次幫孩子完成，直到孩子能較為熟練地掌握。而且還自帶物質（糖果、小糕點等）來支撐他們，穩定他們的情緒后，再幫助康復訓練。

4、指導家長參與，增強訓練效果

家長是孩子的第一任教師。送教教師還非常注意家庭教育的指導，引導家長參與孩子的教育、康復訓練。孩子從不會說話、聽不懂指導語到現在能叫爸爸、媽媽，看圖說出常見的幾種動物和水果；會背十幾首古詩，熟記一些常用的電話號碼，能辨認顏色，認識了一些漢語拼音。因為孩子不能坐立行走，只能躺著學習，我就打印一些圖片子卡一式兩份，一份留給家長幫助孩子學習，一份自己留著復習之用。老師指導家長對該孩子的輔導及康復訓練。

送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我將會義無反顧把工作持續下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。我真誠地希望自己的行動能夠感召社會上更多的力量來關注弱勢群體，讓這些孩子與其他兒童一樣，在社會各界的大力支持下，在同一片藍天下健康幸福地成長。

2012年1月

第四篇：赴云陽學校考察學習心得體會

赴云陽學校考察學習心得體會

11月11日到１4日，福田小學教師到云陽鳳鳴小學和雙江小學考察學習，在這次活動中我收獲很大,感觸很多：

一、學習鳳鳴小學教師的敬業精神。

敬業精神和品質,對于教師是至關重要的。作為人類靈魂工程師的教師,強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心,敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感,這是從事教師職業并堪負使命不可或缺的。

敬業作為中國傳統道德規范之一,是教師必須具有的優良品質,在教育工作中要“敬事而信”和“敬業樂群”。對于一個教師而言,要敬重教育事業,就要潛心研究業務,不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教師,都是從教育職業勞動中領略無窮趣味的敬業者。教師敬業的核心是尊重職業、精通職業、獻身職業。鳳鳴小學的教師們不計名利、不畏強校、勇于競爭、勇于實踐，他們努力鉆研、學習好的教育教學方法，提高業務教學能力，全校教師團結進取，大搞教學創新，調動學生自主學習的積極性。王正軍和代靜老師沒有去聽優質課，而是去聽了兩堂隨堂課。有的老師說我們是來學習的，不是來挑刺的。是的，我覺得隨堂課很真實，學的東西更多。他們那種敬業精神，和班級管理能力令我們學習，具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的繁榮。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，把工作做到了一種極致、一種完美。

二、學習鳳鳴小學先進的校園文化。

校園文化建設是學校育人工作的重要一環，走在鳳鳴小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，每一棟樓房都記載著一段歷史，每一堵墻都有一種文化，彰顯他們獨特的視角。

他們強化學生的文明禮儀的習慣。積極開展學生的自信心教育。每天宣誓讓學生大呼我能行，我能成功等，積極開展校園文化活動如：繪畫比賽、籃球比賽、文藝匯演等，極大地調動了學生的積極性，在參與活動的過程，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。

三、學習鳳鳴小學高效的自主學習。

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在鳳鳴小學的課堂中體現得十分到位。他們的理念都十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。

總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。我今后一定努力學習先進學典型，力爭做一名受學生喜歡的小學教師。

第五篇：送教上門總結

送教上門音樂階段總結

今年，我校接到省廳領導下發的《關于全省開展為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作的通知》之時，立即成立了“送教上門”工作領導小組，校長擔任組長。教務處特別安排課程，要求教師按規定的時間進行“送教上門”活動，決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈。夏天時頭頂烈日、冬天時冒著寒冷，為的是能讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們為能做好這項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。

作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們為自己能做好這項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣上、動作發展都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的“陽光”送進了孩子是心坎里，讓他們體驗到了被人關懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長．我們努力著，我們也收獲著。為提高教學效率，我們從以下四點做起

一、健全組織，明確職責

我校成立了特教工作領導小組，成立特教送教上門服務隊，由黨、團員教師組成，明確職責，以“新理念、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合”為具體要求，用心做好特教事業。現在我們的教師對特教工作意識以認識為抓手，大家都轉變特殊教育觀念，統一認識，能本著一顆愛心和奉獻的精神。

二、加強學習，提高認識

只有加強理論業務知識的學習，才能提高綜合素養。因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經常看一些報刊雜志上的有關特殊教育的理論文章；在自學的基礎上進一步提高廣大教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。

三、優化環境，營造氛圍

送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。我們教師特別是隨班就讀孩子的任課班主任，還有送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的親切，集體大家庭的溫暖。

四、積極參與，熱情服務

我校老師的輔導對象韓志成是一級智障兒童，我們就根據孩子的癥狀制定相應的教育訓練計劃，要讓智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。

我們老師有計劃、分階段地對她進行運動、感知、語言交往能力的訓練。我認真備課確定相應的教學內容。我將教學目標定位于：從生活實際出發，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。

生活自理能力的培養也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她取得點滴進步，“你真行！”“你真棒！”幾乎成為了我校送教上門老師的“口頭禪”。

我們本著“一個都不能放棄”的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。我們學校的特殊教育志愿者老師們進行送教上門。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據孩子的不同情況，利用自己學科教學的優勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。

我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。