第一篇：教師專業(yè)成長檔案

教師專業(yè)成長檔案

——提升教師專業(yè)發(fā)展的有效載體

新泰市泉溝鎮(zhèn)初級中學(xué) 陳振營

新時期以來，教師專業(yè)發(fā)展問題成為教育改革中的熱點問題之一，也因此成為教師教育的新命題。隨著研究視野的擴展，人們對教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、過程、途徑等方面都有了逐步深入的認(rèn)識．為新時期加快推進教師專業(yè)成長、切實促進教師專業(yè)發(fā)展．提供了較好的理論氛圍與經(jīng)驗支持。正確認(rèn)識影響教師專業(yè)發(fā)展的諸多因素，積極探究促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑，對于推動教師成長和加速教師專業(yè)化進程具有極其重要的意義。我校結(jié)合教師的實際現(xiàn)狀，精心規(guī)劃、設(shè)計了教師專業(yè)成長檔案，以成長檔案為載體，全面提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。

一、教師專業(yè)成長檔案規(guī)劃、設(shè)計的指導(dǎo)思想

進一步加強教師隊伍建設(shè)，加強對教師專業(yè)發(fā)展的過程性管理，促進教師專業(yè)成長，推動學(xué)校發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意學(xué)校。

二、達(dá)到的總體目標(biāo)

教師通過對專業(yè)成長檔案的填寫，目的是讓教師在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)下完善自我，努力爭做學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師。實現(xiàn)一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），三個提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目標(biāo)。

三、主要的工作思路

開展自主學(xué)習(xí)、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。

四、教師專業(yè)成長檔案的內(nèi)容簡介

我校規(guī)劃、設(shè)計的教師專業(yè)成長檔案共分六大板塊，具體內(nèi)容為： 教師規(guī)劃版塊（教師的基本信息：包括教師個人的簡歷，個人的專業(yè)成長規(guī)劃，個人研究及學(xué)習(xí)計劃等）

教學(xué)引領(lǐng)導(dǎo)航版塊（崇尚的教育理念、職業(yè)理想、正在和或已經(jīng)閱讀的書目及讀書心得或摘抄、參與的進修或培訓(xùn)活動）

教學(xué)研究版塊（工作計劃、教學(xué)設(shè)計、課題、網(wǎng)絡(luò)研究、校本課程的開發(fā)、其它的學(xué)習(xí)機會與收獲等）

評價版塊（個人自評、教師互評、學(xué)生評價及一學(xué)期個人工作業(yè)績）

反思版塊（教學(xué)日記、教學(xué)札記、與學(xué)生的心靈對話、優(yōu)秀的教案設(shè)計、精彩的教學(xué)實錄、教學(xué)案例與論文、學(xué)生作品、教學(xué)反思筆記、自我的成長史分析、工作總結(jié)等）；

管理板塊（全員育人導(dǎo)師制記錄、青年教師引領(lǐng)及班級管理記錄）我們把每頁的完成時間做了明確的劃分，目的是讓老師把學(xué)習(xí)、研究放在平時的工作中，通過成長檔案，記錄平時工作的點滴，記載一學(xué)期工作的業(yè)績，讓教師在工作中反思，在反思中提高，以此來提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，提高教師專業(yè)素質(zhì)，爭做學(xué)生喜歡的老師。

五、具體措施

（一）構(gòu)建書香校園，提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

選擇學(xué)習(xí)就是選擇進步。為了促進教師的專業(yè)成長，我們將開展以“書籍—我成長的階梯”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風(fēng)。采取的措施：一是學(xué)校每年拿出一定的資金為教師購買教育書籍或雜志，每月向教師推薦專業(yè)閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網(wǎng)上閱讀，組織集體閱讀和研究性閱讀；二是每學(xué)期至少一次邀請專家為教師進行專題講座，促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變和理論素養(yǎng)的提高；三是在校園網(wǎng)開辟讀書欄目，每學(xué)期舉辦讀書沙龍、讀書心得交流活動；四是舉辦教師讀書比賽，以賽促讀，全面提高教師素養(yǎng)；五是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫，積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂；六是評選表彰學(xué)習(xí)標(biāo)兵。每學(xué)期對學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)習(xí)質(zhì)量高的學(xué)習(xí)標(biāo)兵進行表彰，大力宣傳他們的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動廣大教師學(xué)習(xí)積極性和主動性。將學(xué)習(xí)納入考核。

（二）通過自我反思，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學(xué)實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆等，并將其內(nèi)容上傳校園網(wǎng)或個人博客。同時我校將利用學(xué)校現(xiàn)代化技術(shù)條件，在老師自愿申報、自選時間、自定內(nèi)容的“三自”前提下，將教師自我確認(rèn)的“優(yōu)質(zhì)課”、說課、常態(tài)課片斷等作為教師自我反思的客觀材料。通過看自己的表演，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方，而且能產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、自我提高的需要。

（三）提倡同伴互助，建立起學(xué)習(xí)化互助平臺。

青年教師雖然經(jīng)驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機智等又使青年教師望而興嘆。我們將以“自主、互動、開放、整合、創(chuàng)新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當(dāng)“良師”。倡導(dǎo)教師自愿承擔(dān)、自主結(jié)合、動態(tài)選擇、互教互學(xué)，以達(dá)到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

（四）實現(xiàn)科研內(nèi)化，解決工作中遇到的問題。

針對我校教師實際情況，我們確定我校的科研原則是：問題就是研究課題，解決關(guān)鍵問題的過程就是研究，參與研究本身就是成果。我們的工作理念是：研究的價值不在于成果，而是獲得成果之前的經(jīng)歷。將科研內(nèi)化為教師的教學(xué)行動，引領(lǐng)教師積極參與到課題研究中來。全體教師人人有自己的研究課題，并且將研究過程、研究結(jié)果裝入個人成長檔案。

（五）搭建成長平臺，加速教師專業(yè)化發(fā)展。

為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。學(xué)校將開設(shè)“我的教育故事”論壇，教師將工作中遇到的感人事、困惑事、快樂事、有趣事等在論壇上發(fā)布；開展“教師話細(xì)節(jié)”活動，教師選擇在校一天必須做的工作，無論是日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規(guī)的教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事件；無論是面對全體，還是針對個體。都要寫出在細(xì)節(jié)處理過程中的觀察、情感、言行、思考和感悟；實行聽課、評課、說課制度，課堂是教師專業(yè)成長的根基，是教師提升教學(xué)藝術(shù)的試驗田，教師要從課堂上苦練基本功，每學(xué)期教師每人要完成聽課任務(wù)，每學(xué)期要開展一次以年組為單位的公開課、評課、說課活動，在課堂上下功夫，作文章；支持獎勵在各級各類教育教學(xué)大賽中獲獎的教師，并大力宣傳獲得的成果，及時通過喜報、廣播、升旗儀式等形式報道成績。

（六）名師示范輻射，擴大自助式自主培訓(xùn)成果的影響。我們將通過舉辦各種競賽，進行教學(xué)交流活動，并擴大從中脫穎而出的教師的影響力，每年教師節(jié)學(xué)校要表彰名師、教學(xué)標(biāo)兵、師德標(biāo)兵。建立骨干教師隊伍，以點帶面，使其在學(xué)校教師自主發(fā)展中起到輻射作用，帶動廣大教師經(jīng)歷“不會自主”到“能夠自主”的過程，切實提高教師專業(yè)發(fā)展水平，促進學(xué)校的盡快發(fā)展。

通訊地址：新泰市泉溝鎮(zhèn)初級中學(xué)

聯(lián)系電話：*** 郵編：271207 工作單位：新泰市泉溝鎮(zhèn)初級中學(xué)

第二篇：教師專業(yè)成長檔案

****學(xué)校教師專業(yè)成長檔案

學(xué)校：

姓名：

教

師

個人

信

息

姓

名

性別

民

族

照

片

出生年月

籍貫

政治面貌

家庭住址

聯(lián)系電話

電子郵件

QQ號

身份證號

戶口類別

戶口所在地

教師資格證類別及學(xué)科

教師資格證號碼

參加工作時間

現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)

評定時間

職

務(wù)

現(xiàn)任教學(xué)科

現(xiàn)任教班級

學(xué)

歷

最高學(xué)歷

第一學(xué)歷

畢業(yè)院校

畢業(yè)院校

專

業(yè)

專

業(yè)

畢業(yè)時間

畢業(yè)時間

普通話等級

外語水平

計算機水平

工作簡歷

起止年月

工作單位及職務(wù)

我的格言

（我喜歡的一句話）

單位：**市**區(qū)****學(xué)校

一、專業(yè)成長規(guī)劃（2019年---2021年）

1.總體目標(biāo)

項

目

奮斗目標(biāo)

選項

師德目標(biāo)

A.省師德

先進個人

B.市師德

先進個人

C.縣師德

先進個人

D.校師德

先進個人

職稱目標(biāo)

A.特級教師

B.高級教師

C.一級教師

D.二級教師

教學(xué)能力目標(biāo)

A.省教學(xué)

能手

B.市教學(xué)

能手

C.縣教學(xué)

能手

D.縣教學(xué)

新秀

E.校教學(xué)

能手

班主任

能力目標(biāo)

A.省優(yōu)秀班主任

B.市優(yōu)秀班主任

C.縣優(yōu)秀班主任

D.校優(yōu)秀班主任

教師綜合素質(zhì)目標(biāo)

A.省優(yōu)秀教師

B.市優(yōu)秀教師

C.縣優(yōu)秀教師

D.校優(yōu)秀教師

2.教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)

項

目

奮斗目標(biāo)

選項（可多選）

課堂教學(xué)

A.省級獎

B.市級獎

C.縣級獎

D.校級獎

指導(dǎo)學(xué)生

A.省級獎

B.市級獎

C.縣級獎

D.校級獎

教科研論文

或案例

篇

A.省級或國家級

B.市級

C.縣級

D.校級

教科研成果

項

A.省級或國家級

B.市級

C.縣級

3.專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)

自學(xué)理論書籍

共

冊

A.教育理論書籍

共

冊

B.學(xué)科專業(yè)書籍

共

冊

專業(yè)進修培訓(xùn)

A.學(xué)歷進修

B.專業(yè)培訓(xùn)

C.校本培訓(xùn)

D.其他

二、我的學(xué)習(xí)

（一）參加的培訓(xùn)

級別

時間

培訓(xùn)名稱

參訓(xùn)地點

反饋形式

反思

體會

學(xué)習(xí)效果

（二）閱讀的書目（書籍、刊物等）

序號

書

目

名

稱

閱讀時間

作者

三、我的教學(xué)及教研成就

（一）公開課記錄（優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課、觀摩課、講座等）

時

間

級

別

課題（主題）

地

點

班

級

舉辦

單位

效果

成績

（二）發(fā)表的文章、期刊

發(fā)表時間

題

目

級別

所發(fā)表的刊物

備注

（三）獲獎?wù)撐某晒?/p>

獲獎時間

題

目

級別

獎項

承辦、認(rèn)證單位

（四）主持或者參與的課題及成果（近三年或任期內(nèi)）

級別

課題項目名稱

參與身份

（主持或參與）

立項時間

是否

結(jié)題

結(jié)題時間

備注

（五）其他教科研、學(xué)術(shù)成果：

四、個人獲獎榮譽及成就

獲獎時間

榮譽稱號

級別

頒發(fā)機構(gòu)

備注

五、教育教學(xué)中參與學(xué)校的工作

（一）參與學(xué)校和班級的管理工作（領(lǐng)導(dǎo)班子、中層、輔導(dǎo)員及班主任等）

起止年月時間

教師分管的學(xué)校工作及職務(wù)

效果

備注

（二）參與或負(fù)責(zé)的學(xué)校社團、輔導(dǎo)教師等工作

起止年月時間

教師管理社團及輔導(dǎo)工作

效果

備注

六、指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況：

時間

學(xué)生獲獎情況

級別及組織單位

教師指導(dǎo)情況

七、發(fā)展所面臨的困難及對學(xué)校的期望

（一）目前面臨的困難和困惑：

（二）對學(xué)校的要求和期望：

第三篇：專業(yè)成長檔案2010年

專業(yè)成長檔案盒

2009材料目錄

一、專業(yè)成長目標(biāo)與計劃

1、專業(yè)成長規(guī)劃（五年）（注：同一年限范圍內(nèi)可與以前相同）

2、專業(yè)成長工作小結(jié)（注：此項沒有硬性規(guī)定）

3、學(xué)期教學(xué)工作計劃（每學(xué)期一份，共兩份）

二、典型教學(xué)材料

1、教學(xué)設(shè)計（每學(xué)期一份，共兩份）（注：應(yīng)有教學(xué)反思）

2、說課稿或公開課材料（每學(xué)期一份，共兩份）

3、試卷分析（每學(xué)期一份，共兩份）（術(shù)科教師可提供學(xué)生作品或班級成績單）（注：平時測試的亦可。）

三、師德、教育教學(xué)反思材料

1、師德師風(fēng)培訓(xùn)及班主任工作培訓(xùn)心得

2、“國培計劃”培訓(xùn)材料（部分老師）

3、各種學(xué)習(xí)心得

四、教育資源利用與開發(fā)

個人編寫的校本課程材料（包括教學(xué)或科研講座材料）

個人開發(fā)或制作的（教學(xué)圖片，學(xué)具、多媒體課件、音像材料等）教學(xué)資源材料

注：自主命制的試卷也可以，但最好上面有面題人信息；按實際情況據(jù)實填寫并提供證明材料，沒有此項工作的可不提供。

五、校本研訓(xùn)活動材料

1、校教育教學(xué)研討會論文（獲獎?wù)撐募白C書復(fù)印件）

2、其他繼續(xù)教育活動證明材料（據(jù)實填寫并提供證明材料）① 暑假遠(yuǎn)程研修合格證

② 公開課活動證明材料（授、聽、講課材料）

③ 其他活動證明材料（如導(dǎo)師制工作、競賽輔導(dǎo)等）注：指導(dǎo)學(xué)生參加活動獲獎應(yīng)當(dāng)保存學(xué)生的證書復(fù)印件。

六、個人專業(yè)成果材料

1、每學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)（下半年為第一學(xué)期工作小結(jié)，上半年可為學(xué)年工作總結(jié)，共兩份）。

2、各種專業(yè)獲獎證明（調(diào)教比賽、論文發(fā)表或獲獎證明）課題成果材料

3、繼續(xù)教育學(xué)分登記手冊（原件可復(fù)印件均可，最好是復(fù)印件）。

七、展示教師個人特色特長發(fā)展的材料。

注：此目錄僅作為參考，教師個人可在此基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況重新編制或填寫。

第四篇：教師專業(yè)成長檔案填寫和建檔要求

教師專業(yè)成長檔案填寫和建檔要求

一、電子檔案要求：

1、基本情況：如實填寫。有選項的欄目從中選擇相應(yīng)內(nèi)容即可。

2、發(fā)展目標(biāo)：A B C D 等選項填在項目后空欄，其他填寫在相應(yīng)欄目。

3、教育科研：按要求填寫。（注：時間自2011年8月至今；各教師到張秀紅主任處查詢課題研究人員名單，小學(xué)無市級課題，可以寫一寫學(xué)校的子課題。）

4、學(xué)習(xí)培訓(xùn)：如實填寫電子表格，包括校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)活動；讀書學(xué)習(xí)類須填寫書籍名稱。時間自2011年8月至今。

5、榮譽稱號：自參加工作以來獲得的榮譽稱號均要填寫。

6、個人獲獎：自參加工作以來獲得的各種成果獎勵均要填寫，相同項目不同級別只填寫最高級別。

7、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎：自參加工作以來獲得的獎勵均要填寫。（招遠(yuǎn)市級以上的獲獎情況）

8、指導(dǎo)（新）青年教師： 35周歲以上的均要填寫此項，每人要指導(dǎo)1－2名（新）青年教師，每人3-5次。

9、專業(yè)成長要事活動和典型事件：（1）指在鎮(zhèn)級及以上教育教學(xué)工作中以個人為中心的重大活動（如發(fā)言、示范）等；（2）參與的招遠(yuǎn)市級以上重大教育教學(xué)研究活動。（3）其他對自身專業(yè)發(fā)展影響意義深遠(yuǎn)的事件；（4）時間自2011年8月至今，將自己參與的活動或者典型事件都要匯總起來。

10、教師專業(yè)成長電子檔案完成時間：2012年1月8日前，由各級部主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)填寫、收集電子檔案、檢查，并報教導(dǎo)處驗收過關(guān)后，統(tǒng)一打印A4紙并貼一寸照片。

11、電子檔案命名和保存要求：拷回文件后，把文件名前“教師”修改為“個人姓名”。如“XXX專業(yè)成長電子檔案.xLs”，再進行填寫；審查合格按時上傳后，個人必須妥善保存好個人電子檔案，以便后期續(xù)檔。

二、教師專業(yè)成長檔案袋其他內(nèi)容：

1、2011－2012學(xué)第一學(xué)期個人專業(yè)成長階段性總結(jié)1份（不少于1500字）；

2、代表個人水平的教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆（教后反思）各1篇（打印）；

3、獲得最高級別的：①榮譽稱號證書、②科研成果證書、③論文證書（發(fā)表）、④ 優(yōu)質(zhì)課（公開課、示范課）證書、⑤課件（案例）證書的復(fù)印件各1份；⑥電子檔案中能夠用文字或者證明的其他材料等

4、以上材料準(zhǔn)備齊全后按順序放入抽桿夾，每一個，整理存放于檔案袋；

5、完成時間：2012年1月8日前。

第五篇：幼兒園教師成長檔案

幼兒園教師成長檔案

我是一個有著8年教齡的幼兒園教師。8年中，我多次向區(qū)、學(xué)區(qū)開放教育教學(xué)、游戲活動，受到專家一致好評；8年中，我不斷探索，勇于創(chuàng)新，在二期課改、《綱要》精神的引領(lǐng)下，和孩子嘗試內(nèi)容豐富多彩的主題活動、探索活動、實踐活動、家教活動；8年中，我亦是一百多個孩子的老師，雖不說“桃李滿天下”，但在馬路上，也能意外地聽到來自孩子、家長的熱情尊敬的問好聲；8年中，我從一名普通的教師成長為幼兒園團支部書記、預(yù)備黨員，既豐富理論知識，又鍛煉組織能力；8年中，我也獲得了很多榮譽——新苗杯優(yōu)勝獎、新長征突擊手、浦東新區(qū)“十佳教師”提名獎、浦東新區(qū)園丁獎，也曾代表幼兒園參加若干演講比賽并獲得各類獎項，指導(dǎo)孩子繪畫、故事也多次獲得全國、區(qū)各類獎項??由此可見，我是一個較受孩子喜愛，家長放心的老師！

8年——不算長也不算短，對一個老師來講，既已積累了一定教學(xué)經(jīng)驗，形成固有的教學(xué)風(fēng)格，同時也能客觀、辨證地進行自我評價，有意識、有方向地提高自身教學(xué)水平。我最大的優(yōu)勢——我就是一個孩子！我會蹲下來，和孩子一樣高，傾聽每一位孩子的心聲?? 我不在乎現(xiàn)今社會流行什么課程，我只在于孩子是否對所學(xué)東西感興趣，通過學(xué)習(xí)是否產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲；我不在乎幼兒園辦公室、櫥窗懸掛多少名言警句，而在于孩子對自己以及身邊的人和事有多少深刻而真實的感受；我不在于向孩子交待多少任務(wù)，只在于如何使孩子展開想象的翅膀，擴展廣闊的心靈；我不在乎孩子學(xué)會了多少兒歌、故事，我在于孩子是否對自己的發(fā)展有足夠的自信心，讓研究、學(xué)習(xí)成為習(xí)慣和人生的需要；我不在乎孩子有多少特長與愛好，而在于他是否有豐富的內(nèi)心情感和對真善美的熱切渴望??

我的最大優(yōu)勢概括起來有十個字：興趣——體驗——想象——研究——快樂！中班時，我們開展了一個很有趣的主題活動——“閉上眼睛，打開鼻子”。其目的就是研究“鼻子”。主題的產(chǎn)生有一個有趣的故事：唱歌時，大家忽然聞到了一股很難聞的氣味，原來有人放屁，孩子們紛紛捏住鼻子“臭死啦，臭死啦??”由此，竟引出一個很有趣的問題“怎么才能不讓鼻子聞到自己不喜歡的氣味？”我也覺得很好玩，一下子趣味盎然！于是，一個大家感興趣的主題由此產(chǎn)生——我善于把握孩子的興趣點！

為了驗證鼻子的能耐，我們決定親自實踐——上街頭尋找各種氣味。我們從

幼兒園出發(fā)，沿著小區(qū)一路走到農(nóng)工商超市，用自己的鼻子象小狗一樣到處聞氣味，并把聞到的各種氣味記錄下來，最后一起交流分享“哪些氣味是我們喜歡聞的，哪些氣味是我們不喜歡聞的”。在這個過程中，孩子通過親身實踐體驗到了更多書本上無法知道的東西——我樂于讓孩子親身體驗！

孩子用自己的語言記錄下各種氣味后，我提出一個問題“聞到了??想到了??”。如很多孩子聞到了烤肉串的氣味，當(dāng)聽到我的問題后，他們又產(chǎn)生了很多美妙的想法：聞到烤肉串的氣味想到了紅辣椒；想到了大肥豬；想到口水；想到火鍋；想到冰糖葫蘆；想到汗??孩子的內(nèi)心世界是多么豐富——我賦予孩子想象的翅膀！

隨著主題的深入，我們的問題也不斷增加，為了滿足孩子的需要，我開設(shè)“問題超市”，可以讓孩子自由提出問題，并把問題懸掛于超市中，有興趣的老師、家長、同伴都可以選擇問題或解答或共同研究。有一個問題很有意思：怎樣讓同一片葉子聞起來有不同的氣味？于是，我在實驗區(qū)放置了很多葉子，孩子通過試驗研究證明：把葉子搓搓，就能聞到很濃的葉子氣味！——我給予孩子研究的空間！

小小的鼻子能讓我們在一分鐘里改變郁悶的心情，讓我們發(fā)現(xiàn)生活的美好，讓我們聆聽自然的心聲??相信嗎？不信，讓你的鼻子去聞聞太陽的氣味，聞聞花朵的氣味??快樂真的無處不在——我在于讓孩子時時發(fā)現(xiàn)快樂！我覺得我的優(yōu)勢使我擁有正確的兒童觀，在這種兒童觀的作用下，我們的孩子一個個熱情活潑，充滿自信，個性張揚??他們是快樂的！潛力無法估計哦??

缺點分析：

因為我的優(yōu)勢同時也導(dǎo)致了我的弱勢： 缺乏邏輯性

善于把握孩子的興趣點使我常常以孩子的思維來考慮問題，有點想到什么就做什么的傾向，缺乏完整嚴(yán)密的思考，從而使開展的活動呈現(xiàn)出跳躍的趨勢——孩子還沒做好某一活動的準(zhǔn)備（包括物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備），我就興致勃勃地憑自己的主觀意識設(shè)計一系列自我感覺良好的活動，其結(jié)果是：孩子跳一跳還是摘不到果子！教師變得急噪——這么棒的活動怎么沒什么反應(yīng)呀？

曾經(jīng)，我們開展一個很棒的活動——超級變變變。孩子的興趣非常高漲，不僅能利用自己身體、同伴身體合作著進行超級變變變，如變成鋼琴、香蕉、船、花樹??而且還能帶動爸爸媽媽在家嘗試超級變變變，如變成吸管、火箭、橙子等。于是，我興高采烈地設(shè)計一堂很棒的集體活動，其目標(biāo)是孩子能利用教師提供的材料，合作著和同伴進行超級變變變。為了讓孩子開闊思路，我從網(wǎng)上下載了日本《超級變變變》欄目中一個很棒的節(jié)目，它利用巧妙的小道具變出各種動物，我的意圖是：引導(dǎo)孩子也利用小道具嘗試超級變變變；同時，為了讓孩

子有更大的選擇余地，我為孩子準(zhǔn)備了很多材料，布、盒子、繩子、紙、籃子??應(yīng)有盡有。活動開始了，孩子對網(wǎng)上下載的節(jié)目果然很感興趣，他們很奇怪“這些動物是怎么變出來的”？可是，電視中的鏡頭太快，孩子們沒能發(fā)現(xiàn)兩大秘密——利用小道具，利用身體的部位進行超級變變變。而我在這個基礎(chǔ)還沒打穩(wěn)的基礎(chǔ)上進入下一個環(huán)節(jié)：利用教師提供的材料嘗試超級變變變。其結(jié)果是：孩子對這些材料很感興趣，都不停地擺弄著，而沒有將超級變變變和材料聯(lián)系起來??這樣的結(jié)果導(dǎo)致我不可能產(chǎn)生一個很棒的交流結(jié)果。于是，一個應(yīng)該很不錯的活動就此失敗！

其實，我可以將整個活動分成大活動：觀看《超級變變變》（了解道具和身體都可以用來超級變變變）——集體收集材料（為孩子有意識地利用材料打基礎(chǔ)）——超級變變變（給孩子充分的時間、空間嘗試?yán)貌牧虾屯檫M行超級變變變。而教師的任務(wù)是：扛著攝象機，對孩子或精彩的瞬間或相互之間的合作或解決問題的情況進行拍攝）——超級大討論（集體分享交流，因為有教師的現(xiàn)場錄象會產(chǎn)生很棒的效果）這樣將一個活動分成四步走，就比較理想了。

由此，我本學(xué)期要多思多想，分析活動的邏輯性，使活動能有淺入深，一步一步地開展。

措施：

1、每當(dāng)遇到一件事情的時候，總是要考慮一下，或者是好好想一想。

2、在日常生活中提高自己思維的概括性。如通過分類法把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，注意事物的細(xì)節(jié)，增強自身觀察能力。

3、對自己進行邏輯思維訓(xùn)練，做一些邏輯思維題。

4、多和平行班老師交流各項活動的開展，多向其他老師請教各種教學(xué)經(jīng)驗，提高自身邏輯思維能力。

5、認(rèn)真反思各項活動，回憶孩子的具體反應(yīng)。

6、任何人思考問題，總是要站在一定的高度，這個高度，就是思維的基點。找到孩子思維的基點，不僅是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的先決條件，同時也是進行思維調(diào)控的基礎(chǔ)。