第一篇：2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)思想政治(道德與法治)教研工作計劃

2016－2017學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)思想政治（道德與法治）教研工作

計劃

2016－2017學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)思想政治（道德與法治）教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，將按照市教科院、區(qū)教育局教研室的總體計劃和工作要求，潛心研究、悉心指導(dǎo)、熱情服務(wù)，引導(dǎo)思想政治（道德與法治）教師加深對課程的理解以及對將要采用的初中新教材和高中新課標(biāo)的領(lǐng)悟，扎實有效地推進(jìn)課程改革；通過各種研訓(xùn)活動幫助教師改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)實踐；切實提高研訓(xùn)工作的效益，培育良好的研訓(xùn)文化；加強教師隊伍建設(shè)，為提高我區(qū)思想政治（道德與法治）教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、主要工作

1．深化思想政治（道德與法治）課程改革

（1）面對新形勢，進(jìn)一步加強對新課程、新課標(biāo)、新教材的研究。

義務(wù)教育階段品德課程將更名為《道德與法治》、高中的《思想政治》課程標(biāo)準(zhǔn)即將修訂完成、義務(wù)教育階段原品德課程標(biāo)準(zhǔn)修訂即將啟動、2016年秋季一年級和七年級即將使用新版教材、義務(wù)教育階段法治專冊編寫正在進(jìn)行時、高中教材修訂工作即將啟動。針對上述情況，我們將科學(xué)設(shè)計過程性研訓(xùn)方案，采取多種方式引導(dǎo)初中道德與法治教師、高中思想政治教師加強理論學(xué)習(xí)、研究與實踐探索，深化對新教材、新課標(biāo)的理解，不斷提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力。

繼續(xù)引導(dǎo)教師研讀《課型范式與實施策略》（中學(xué)政治），在規(guī)范課型實施的基礎(chǔ)上豐富政治學(xué)科課型。通過培訓(xùn)，理清基本結(jié)構(gòu)，熟悉操作步驟，指導(dǎo)教學(xué)實踐，保證日常教學(xué)的基本質(zhì)量，在規(guī)范課型實施的基礎(chǔ)上豐富政治學(xué)科課型。

（2）加強課程統(tǒng)整研究，探索提高思想政治（道德與法治）教學(xué)實效性、提高德育有效性的措施和方法。加強道德與法治（政治）課程與校本課程、研究性學(xué)習(xí)、公民教育項目、e學(xué)習(xí)、心理輔導(dǎo)課程、學(xué)校德育活動等方面的統(tǒng)整，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步體現(xiàn)本課程的生活性、主體性、實踐性和養(yǎng)成性，提高德育工作的針對性、主動性和實效性。積極參加市組織開展的“法在我身邊”系列活動。

(3)開展德育學(xué)科核心素養(yǎng)研究。在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系，構(gòu)建德育學(xué)科核心素養(yǎng)模型，分學(xué)段研究德育學(xué)科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)和評價策略。2.加強對中高考的研究，提高新一屆初

三、高三教學(xué)工作的實施水平。通過召開初

三、高三備課組長會議和開展教學(xué)觀摩活動，總結(jié)2016屆初高中畢業(yè)班教學(xué)工作的得失，研究中高考試卷，明確考試導(dǎo)向，探討2017屆初高三教學(xué)工作的思路。

3.促進(jìn)教師隊伍建設(shè)

（1）加強政治學(xué)科教研組建設(shè)。召開教研組長會議，提高教研組長的理論修養(yǎng)，明確教研組建設(shè)的基本要求和工作重點，引導(dǎo)工作方法。在xx市教研組建設(shè)章程和xx市優(yōu)秀教研組評比方案的指導(dǎo)下，積極實施對教研組和教師的過程性評價。積極參與和引導(dǎo)政治學(xué)科教研組的校本教研，努力提高政治教師隊伍的整體素質(zhì)。

（2）提高思想政治（道德與法治）教師的學(xué)科素養(yǎng)。組織思想政治（道德與法治）教師認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀、教育學(xué)史、時政熱點等理論。采用理論講座、教學(xué)沙龍、案例分析等多種方式加強理論學(xué)習(xí)及其實踐，提高思想政治（道德與法治）教師的綜合素養(yǎng)，弘揚主旋律，傳遞正能量。

（3）組織教師深入開展課題研究。高中政治創(chuàng)意合作團隊《以“過程思想”引領(lǐng)高中政治課教學(xué)創(chuàng)新的研究》將按照計劃有序推進(jìn)，各成員發(fā)揮輻射效應(yīng)，帶動本校教師開展研究。

（4）以省、市基本功競賽、評優(yōu)課為契機，在全區(qū)范圍內(nèi)開展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動。通過基本功競賽、評優(yōu)課、常規(guī)教研活動，打造一支青年教師骨干隊伍。

三、主要活動 八、九月份：

1．組織七年級部分教師參加市、區(qū)新教材聯(lián)合培訓(xùn)活動；部分老師參加市區(qū)期初初中教師研訓(xùn)活動。

2．根據(jù)教研室統(tǒng)一安排，對高三教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研，了解高三政治學(xué)科教學(xué)情況，探討提高復(fù)習(xí)教學(xué)有效性的方式方法。

3.召開九年級教師主題研討會，分析2016年中考思想品德試卷，研讀xx市2017年中考思想品德學(xué)科考試說明，明確中考思想品德學(xué)科試題改革的方向與要求，充分發(fā)揮中考對教學(xué)的導(dǎo)向作用。

4.組織部分老師參加大市七年級研究課活動。

5.組織教師積極參加2016年xx市中學(xué)政治（道德與法治）論文評選活動。

十月份：

1.做好xx市高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)研討會有關(guān)準(zhǔn)備工作，完成xx市布置的前期準(zhǔn)備工作。

2.召開初高中課題組會議，部署本學(xué)期課題研究工作。

3．召開高中教研組長會議，重點研究教研組長如何引領(lǐng)本組教師搞好校本研修活動。

4.開展教研協(xié)作片新教材教學(xué)觀摩研討活動；組織部分老師參加大市八年級研究課活動。

5．開展區(qū)政治教學(xué)專業(yè)委員會論文評比工作，推薦優(yōu)秀論文參加省、市評選。

十一月份：

1．召開高二政治備課組長會議，研究2016年學(xué)業(yè)水平測試試題，總結(jié)、交流2016年復(fù)習(xí)經(jīng)驗，研討2017年學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)策略。

2．召開高一政治教學(xué)研討活動，研討如何推進(jìn)課型研究及信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

3．開展教研協(xié)作片八年級主題教學(xué)觀摩研討活動。

4．組織部分老師參加大市九年級研究課活動。

5.開展高中政治教師新課標(biāo)培訓(xùn)活動。十二、一月份：

1．召開初高中課題組會議，扎實推進(jìn)課題研究。

2．開展道德與法治（政治）學(xué)科中開展e學(xué)習(xí)研究活動。

3.組織部分老師參加xx市中學(xué)政治教學(xué)專業(yè)委員會年會。

4.各年級期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及初高三期末教學(xué)質(zhì)量分析評價。

4．本學(xué)期工作總結(jié)及下學(xué)期工作計劃擬制。

第二篇：XX-2018學(xué)第一學(xué)期中學(xué)思想政治教研工作計劃

XX－2018學(xué)第一學(xué)期中學(xué)思想政治

教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，將按照市教科院、區(qū)教師發(fā)展中心的總體計劃和工作要求，潛心研究、悉心指導(dǎo)、熱情服務(wù)，引導(dǎo)思想政治教師加深對以提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新一輪課程、教材改革的理解；通過各種研訓(xùn)活動幫助教師改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)實踐；切實提高研訓(xùn)工作的效益，培育良好的研訓(xùn)文化；加強教師隊伍建設(shè)，為提高我區(qū)思想政治教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、主要工作

.提高德育學(xué)科素養(yǎng)

組織思想政治教師認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀、黨的十八、十九大會議精神。采用理論講座、教學(xué)沙龍、案例分析等多種方式加強理論學(xué)習(xí)及其實踐，提高思想政治教師的綜合素養(yǎng)，弘揚主旋律，傳遞正能量。引導(dǎo)高中思想政治教師認(rèn)真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實施、課程評價、課程資源建設(shè)、教師學(xué)科能力建設(shè)的關(guān)系問題，深入推進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育。召開學(xué)生發(fā)展與學(xué)科核心素養(yǎng)培育研討會。

2.深化德育課程改革

引導(dǎo)高中學(xué)校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)改革及高考改革方案。組織全體高中教師開展新修訂課程教材專題培訓(xùn)與研究。我們將科學(xué)設(shè)計過程性研訓(xùn)方案，采取多種方式引導(dǎo)高中思想政治教師加強理論學(xué)習(xí)、研究與實踐探索，深化對新教材、新課標(biāo)的理解，不斷提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力。

繼續(xù)引導(dǎo)教師研讀《課型范式與實施策略》（中學(xué)政治），在規(guī)范課型實施的基礎(chǔ)上豐富政治學(xué)科課型。通過培訓(xùn)，理清基本結(jié)構(gòu)，熟悉操作步驟，指導(dǎo)教學(xué)實踐，保證日常教學(xué)的基本質(zhì)量，在規(guī)范課型實施的基礎(chǔ)上豐富政治學(xué)科課型。

加強課程統(tǒng)整研究，探索提高思想政治教學(xué)實效性、提高德育有效性的措施和方法。加強思想政治課程與校本課程、研究性學(xué)習(xí)、公民教育項目、e學(xué)習(xí)、心理輔導(dǎo)課程、學(xué)校德育活動等方面的統(tǒng)整，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步體現(xiàn)本課程的生活性、主體性、實踐性和養(yǎng)成性，提高德育工作的針對性、主動性和實效性。

3.加強對高考的研究，提高新一屆高三教學(xué)工作的實施水平。通過召開高三備課組長會議和開展教學(xué)觀摩活動，總結(jié)XX屆高中畢業(yè)班教學(xué)工作的得失，研究高考試卷，明確考試導(dǎo)向，探討2018屆高三教學(xué)工作的思路。

4.促進(jìn)教師隊伍建設(shè)

加強政治學(xué)科教研組建設(shè)。召開教研組長會議，提高教研組長的理論修養(yǎng)，明確教研組建設(shè)的基本要求和工作重點，引導(dǎo)工作方法。在常州市教研組建設(shè)章程和常州市優(yōu)秀教研組評比方案的指導(dǎo)下，積極實施對教研組和教師的過程性評價。積極參與和引導(dǎo)政治學(xué)科教研組的校本教研，努力提高政治教師隊伍的整體素質(zhì)。

充分利用高中政治創(chuàng)意合作團隊這個學(xué)術(shù)研究團體，采用課堂教學(xué)研討、教學(xué)沙龍等形式開展多樣化專題研討。開設(shè)校級、區(qū)級研討課，開展行之有效的課堂教學(xué)研討活動，以提高教師課程實施能力。

組織教師深入開展課題研究。高中政治創(chuàng)意合作團隊各成員發(fā)揮輻射效應(yīng)，帶動本校教師開展研究。

聯(lián)合“名師工作室”“校長學(xué)科基地”以項目研究為抓手，培養(yǎng)青年教師；加強“五級階梯”的管理工作和教師的培訓(xùn)工作；加強學(xué)科基地建設(shè)；進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，在全區(qū)范圍內(nèi)開展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、主要活動八、九月份：

．組織高中思想政治教師參加區(qū)教師發(fā)展中心組織的“政治學(xué)科核心素養(yǎng)”培訓(xùn)活動。

2．根據(jù)發(fā)展中心統(tǒng)一安排，對高三教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研，了解高三政治學(xué)科教學(xué)情況，探討提高復(fù)習(xí)教學(xué)有效性的方式方法。

3.召開高三備課組長會議。

十月份：

.做好常州市高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)研討會有關(guān)準(zhǔn)備工作，完成常州市布置的前期準(zhǔn)備工作。

2.召開高中課題組會議，部署本學(xué)期課題研究工作。

3．召開高中教研組長會議，重點研究教研組長如何引領(lǐng)本組教師搞好校本研修活動。

4.組織部分教師參加江蘇省高中道德與法治評優(yōu)課。

十一月份：

．召開高二政治備課組長會議，研究XX年學(xué)業(yè)水平測試試題，總結(jié)、交流XX年復(fù)習(xí)經(jīng)驗，研討2018年學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)策略。

2．召開高一政治教學(xué)研討活動，研討如何推進(jìn)課型研究及信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

3．開展高中政治教師新課標(biāo)培訓(xùn)活動。

4.開展學(xué)科關(guān)鍵問題研討活動。

十二、一月份：

．

召開高中課題組會議，扎實推進(jìn)課題研究。

2.開展課程基地活動。

3．各年級期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及高三期末教學(xué)質(zhì)量分析評價。

4.本學(xué)期工作總結(jié)及下學(xué)期工作計劃擬制。

第三篇：2020～2021學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)、道德與法治教研工作計劃

2020～2021學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)、道德與法治

教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期小學(xué)科學(xué)、道德與法治教研工作堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，積極踐行社會主義核心價值觀，遵循科學(xué)育人規(guī)律，推進(jìn)育人模式變革，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，為培育時代新人奠基。堅持以深化課程改革為中心，以落實教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以加強教學(xué)研究為重點，提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理”的品質(zhì)，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中實際問題的解決展開行之有效的教學(xué)研究，注重專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點共進(jìn)，提升全區(qū)科學(xué)、道德與法治課程實施水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

（一）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師學(xué)科素養(yǎng)。

1.加強學(xué)科理論學(xué)習(xí)。

一是組織小學(xué)科學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿，明確科學(xué)課程改革的一些理念和方向；

認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“科學(xué)探究教學(xué)”、“科學(xué)概念教學(xué)”的理論和經(jīng)驗，豐富小學(xué)科學(xué)教師實施課程的理論水平。

二是組織道德與法治學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)黨的十九大和十九屆四中全會精神、習(xí)近平總書記“3.18”講話精神、《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》、《關(guān)于加強新時代中小學(xué)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》、《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》、《新時代愛國主義教育實施綱要》等文件，提高道德與法治教師的綜合素養(yǎng)，弘揚主旋律，傳遞正能量。

引導(dǎo)中小學(xué)教師認(rèn)真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實施、課程評價、課程資源建設(shè)、教師學(xué)科能力建設(shè)的關(guān)系問題，深入推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育。

2.組織系列教材培訓(xùn)。

針對道德與法治學(xué)科使用統(tǒng)編教材和科學(xué)學(xué)科根據(jù)新課標(biāo)修訂教材的實際，科學(xué)設(shè)計學(xué)科過程性研修方案，采取多種方式引導(dǎo)教師加深對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有關(guān)內(nèi)容的理解，同時提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力。

一是深入開展新教材的培訓(xùn)與研究。

聘請區(qū)內(nèi)學(xué)科骨干為一線教師解讀新教材，引領(lǐng)廣大一線教師領(lǐng)會教材編寫意圖，抓住教學(xué)重點，理解教學(xué)難點，掌握教學(xué)策略。并且，從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

二是組織新教材教學(xué)精品課例展示活動，及時推廣一線教師的成功經(jīng)驗。

同時針對新教材實踐過程中遇到的實際問題，組織開展專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為廣大一線教師交流新教材教學(xué)心得、體會、問題、困惑提供平臺，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力共同提高。

3.關(guān)注教育技術(shù)發(fā)展。

引導(dǎo)廣大教師關(guān)注教育技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，重點學(xué)習(xí)以“電子白板”、數(shù)字化學(xué)習(xí)、微課程為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段以及相關(guān)教學(xué)理論，激勵教師積累應(yīng)用新技術(shù)開展教學(xué)實踐的成功經(jīng)驗與課例，促進(jìn)教師運用新技術(shù)能力的發(fā)展。

（二）規(guī)范課程管理，促進(jìn)課程健康發(fā)展

1、加強常規(guī)管理。各校要組織任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)XX市學(xué)科教學(xué)建議，引導(dǎo)教師嚴(yán)格落實和執(zhí)行國家的課程計劃，并通過加強課程管理，杜絕違規(guī)行為。

2、健全校本教研。各校要建立和完善科學(xué)、道德與法治學(xué)科教研組，保證任課教師隊伍的穩(wěn)定性，要有計劃、有重點地培養(yǎng)1－2名學(xué)科骨干教師，同時穩(wěn)定兼職教師隊伍，提高兼職教師業(yè)務(wù)水平。要定期開展集體備課、相互聽課、教學(xué)研討等活動，努力提升學(xué)科教研水平。要對照先進(jìn)教研組評選條件，積極創(chuàng)建學(xué)科優(yōu)秀教研組。要針對學(xué)科實際情況，科學(xué)設(shè)計學(xué)科研修方案，采取多種方式保證學(xué)科教研的質(zhì)量。

3．加強評價改革。各校要健全科學(xué)、道德與法治學(xué)科管理機制，建構(gòu)與創(chuàng)新課程評價模式，促進(jìn)科學(xué)和道德與法治課程常態(tài)有效地發(fā)展。

（三）加強教學(xué)研究，打造區(qū)域教研特色。

1.豐富研究維度。

⑴提倡“同題異構(gòu)”，呈現(xiàn)多元化的教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)實施，通過對教學(xué)差異的對比、追問與反思，加強學(xué)科教研的深度。

⑵深化對科學(xué)探究（體驗式學(xué)習(xí)）本質(zhì)要義的理解，活化科學(xué)探究（體驗式學(xué)習(xí)）在科學(xué)（道德與法治）課堂教學(xué)中的表現(xiàn)形式，引領(lǐng)學(xué)科教研的準(zhǔn)度。

⑶加強對課堂動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中激發(fā)教師的教學(xué)智慧，增加學(xué)科教研的溫度。

⑷開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，加強各類課型研究，構(gòu)建具有區(qū)域特色的科學(xué)、道德與法治課型范例體系，拓展學(xué)科教研的廣度。

⑸繼續(xù)征集、整理教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實錄及評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)科教研的亮度。

2.加強專題研究。

加強課題研究，引導(dǎo)各校科學(xué)、道德與法治學(xué)科教研組積極申報或參與市級、區(qū)級課題研究。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點，針對課程與教材中的“疑難問題解決”成立相關(guān)課題組，開展專題研究，提高課題研究的針對性和實效性，通過課題研究推動學(xué)科教科研水平的提高和教師專業(yè)能力的發(fā)展。

本學(xué)期，科學(xué)學(xué)科將圍繞新教材的教學(xué)組織教師開展教學(xué)創(chuàng)新的課例研究，通過研究進(jìn)一步提煉創(chuàng)新設(shè)計的策略和方法，同時提升教師對科學(xué)課程的理解水平和開發(fā)能力。道德與法治學(xué)科將開展德育學(xué)科核心素養(yǎng)研究，重點研究德育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和評價策略，同時梳理學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題，展開行動研究，并及時總結(jié)研究過程、形成研究成果。

3.打造學(xué)科研究共同體。

加強中心組建設(shè)，以教學(xué)關(guān)鍵問題為抓手，由學(xué)科中心組成員領(lǐng)銜，以鄰近校組團、青年教師組團的方式圍繞教學(xué)中的具體問題開展靈活多樣的日常教學(xué)研究，尋求解決方案，提高科研意識和能力。各教研協(xié)作片召集單位要重視科學(xué)、道德與法治教研活動的組織，切實制定好學(xué)科教研活動的計劃，通過多種形式開展教學(xué)研究。特別要重視發(fā)揮學(xué)科中心組在教學(xué)設(shè)計、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領(lǐng)作用，提高每次活動的有效性、專題性。

（四）加強隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

1．依托學(xué)科名師，集訓(xùn)青年教師。進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，以學(xué)科青年教師為培養(yǎng)對象，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，通過學(xué)科名師的“傳”“幫”“帶”，促進(jìn)青年教師健康成長。

2.依托課題研究，錘煉骨干教師。由區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)銜，組建學(xué)科課題研究小組，引導(dǎo)學(xué)科骨干教師立足課程改革的前沿，攻克難關(guān)，積極探索提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，同時提高骨干教師的課程理解能力、教學(xué)實踐能力和教育研究能力。

3.依托學(xué)科競賽，催化教師成長。以省市基本功競賽、評優(yōu)課為契機，在全區(qū)范圍內(nèi)開展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動。通過基本功競賽、評優(yōu)課活動，催化教師專業(yè)發(fā)展，打造一支青年教師骨干隊伍。

三、活動安排

八月份

1．XX市小學(xué)道德與法治學(xué)科新教材培訓(xùn)；

2．XX市小學(xué)科學(xué)教師期初教研活動；

3．XX市小學(xué)道德與法治教師基本功比賽。

九月份

1．小學(xué)德法、科學(xué)學(xué)科中心組成員會議；

2．XX省名師課堂錄制工作；

3．XX市小學(xué)道德與法治學(xué)科評優(yōu)課比賽；

4．XX市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)專題研討活動。

十月份

1．XX省小學(xué)道德與法治基本功比賽；

2．XX市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)專題研討活動；

★3．XX區(qū)小學(xué)道德與法治新教材教學(xué)研討活動。

十一月份

1．XX省小學(xué)道德與法治優(yōu)質(zhì)課展評活動；

2．XX市法治教育優(yōu)秀案例評比活動；

3．XX市小學(xué)科學(xué)教學(xué)專題研討活動；

★4.XX區(qū)小學(xué)科學(xué)專題研究活動。

十二月份

1．XX市小學(xué)科學(xué)學(xué)會論文評比活動；

2．XX市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)專題研討活動——規(guī)律建構(gòu)；

3．籌備新一輪小學(xué)科學(xué)、道德與法治課題的研究。

一月份

1．小學(xué)科學(xué)、道德與法治學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍；

2.本學(xué)期工作總結(jié)；

3.下學(xué)期工作計劃制訂。

XX區(qū)教師發(fā)展中心（小學(xué)部）

2020年8月28日

第四篇：2017學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)教研工作計劃

2017學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)教研工作計劃范文

以“把學(xué)校建成科研領(lǐng)先、教育優(yōu)質(zhì)、特色鮮明的一流現(xiàn)代化示范學(xué)校”辦學(xué)目標(biāo)為指引，全面貫徹落實“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，立足課堂教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，倡導(dǎo)個性張揚的教學(xué)風(fēng)格，打造和諧高效課堂，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1、“構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式”課題開題及進(jìn)入實施、驗證環(huán)節(jié)。

2、完成《和諧課堂教學(xué)法》初稿大部分撰寫工作。

3、每位老師本學(xué)期完成一項微型課題研究。

4、學(xué)會根據(jù)課程內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。

5、促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

引領(lǐng)的項目可在以下方面：一是教學(xué)思想引領(lǐng)，二是教學(xué)設(shè)計引領(lǐng)，三是教學(xué)示范引領(lǐng)，四是觀課評課引領(lǐng)。平時要多深入課堂，要給老師切實的指導(dǎo)和幫助。

期末時科組長檢查，此作為教研的考核內(nèi)容之一。

不定時召開教研員、科組長、課題小組成員等編輯會議，統(tǒng)一認(rèn)識，落實專著的初稿撰寫工作。

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本學(xué)期，每位老師針對自己在教學(xué)過程中遇到的問題、困難，選取一個微型課題展開研究，研究周期約為一個學(xué)期。微型課題上報時間是，屆時用oa統(tǒng)一按下述格式上報至科組長處再報教研室（下同）；開題報告上交時間為；微型課題結(jié)題報告或論文上交時間為。本項作為期末考核教研的重要依據(jù)。課題上報格式

學(xué)科

姓名

課題名稱

結(jié)題時間

成果形式（報告或論文）

。提出此舉措的依據(jù)：一是，特別是文科中的語文更是如此；二是前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的告訴我們，教育教學(xué)要確定學(xué)生的已有發(fā)展水平和經(jīng)過努力可以達(dá)到的、可能的水平，這兩個水平之間的距離就是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，因此，確定學(xué)生已有的發(fā)展水平，就是確定學(xué)生的“已有學(xué)情”，就是做教學(xué)設(shè)計前的；三是美國認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過的非常有名的話：；四是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，（見山東文藝出版社《高效課堂九大“教學(xué)范式”》第59頁）；五是成功教育的模式：，本模式來源于美國著名的課程論專家拉爾芙·泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的著名的課程論原理，他認(rèn)為，有四個基本問題是制訂任何課程和教學(xué)計劃都必須回答的問題——

1、學(xué)校應(yīng)力求達(dá)到什么樣的教育目標(biāo)（課程目標(biāo)）？

2、為達(dá)到這樣的教育目標(biāo)，需要為學(xué)生提供什么樣的教育經(jīng)驗（課程內(nèi)容）？

3、怎樣才能更有效地組織這些教育經(jīng)驗（課程實施）？

4、我牛牛文庫 海量資料分享

們怎樣才能知道這些教育目標(biāo)正在得以實現(xiàn)（課程評價）？，此模式中的就是我們要研討的其中一個重要因素（中國輕工業(yè)出版社《課程與教學(xué)的基本原理》；福建教育出版社《教育的細(xì)節(jié)與大節(jié)》第63頁）；六是教學(xué)內(nèi)容選擇好了以后，才能更好地為編寫導(dǎo)學(xué)案“知識問題化、問題層次化、問題探究化、問題情景化”奠定基礎(chǔ)。

就是讓同一教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)，但教學(xué)方法、教學(xué)行為卻不斷改進(jìn)，不斷完善。具體程序一般為：

1、選定上課教師（特別是青年教師），由其獨立鉆研教材，獨立備課、上課；

2、學(xué)科或備課組聽課，并針對課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、研討；

3、上課教師在大家研討的基礎(chǔ)上，吸取眾人之長，形成新的教學(xué)方案，第二次上課；

4、上課教師與科組或備課組成員再次研討、評課，指出進(jìn)步的地方，分析存在的問題；

5、上課教師又一次修改教學(xué)方案，第三次上課，如此循環(huán)。

就是科組或備課組的不同教師同上一節(jié)課。具體程序一般為：l、教師獨立鉆研教材、備課；

2、第一個教師上課，其他教師評課；

3、第二個教師針對第一個教師在課堂上存在問題加以改進(jìn)的基礎(chǔ)上上第二次課；

4、第三個教師針對第二個教師的問題進(jìn)行改進(jìn)，上第三次課，如此循環(huán)。每次上課都是在科組或備課組同伴共同參與、共同分析、研討、反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行。上課的過程就是不斷改進(jìn)的過程，不斷進(jìn)步的過程。多人同課循環(huán)法的優(yōu)點在于它能夠讓教師切實感受到課例研究、同伴互助的意義和魅力，能夠激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。

就是利用教師專業(yè)知識有高低，經(jīng)驗經(jīng)歷不同，對同一內(nèi)容的課各人有不同的理解，不同的構(gòu)思，不同的教法。總的說就是教師之間有差異，差異就是很好的資源。大家可以在比較中互相學(xué)習(xí)，共同提高。其做法是：

1、科組或備課組共同確定相同的教學(xué)題目；

2、由多個教師分別備課；

3、教師上課，科組或備課組集體聽課、評課。

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就是按照科組共同研討的模式和方法對不同的課題、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討，進(jìn)一步打造和完善，提煉總結(jié)規(guī)律。

具體操作流程如下是：教師先獨立備課，然后在集體備課上說課（一課）；同科組或備課組教師提出改進(jìn)意見后，備課教師進(jìn)行反思，進(jìn)行二次備課（一反思）；二次備課后，教師上課（兩課），課后由聽課教師提出意見，教師進(jìn)行第二次反思（兩反思），再備課；經(jīng)過兩課兩反思之后，教師在別的班上同節(jié)內(nèi)容的課（三課）。

具體安排和操作方法如上一學(xué)年。

8、在舉行教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、評比活動。教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等項目征集數(shù)量按上一學(xué)期的要求執(zhí)行。

高三第一次月考；xx年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽預(yù)賽（順德一中、9月8日上午10：00—11：20）；2—8年教齡高

中英語教師專業(yè)發(fā)展論文、報告、課例評選。高中物理競賽（順德一中、9月8日下午2：30—5：30）；全國高中化學(xué)競賽（9月2日）。

高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史、化學(xué)、生物科組長會；高三化學(xué)備考研討會；高三第一次月考分析及高考備考動員大會。備課組教師示范課。

高中地理科組長會；高中綜合實踐活動科組長會。備課組教師示范課。

高三語文、英語、物理、歷史、生物研討會；中小學(xué)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)錄像課牛牛文庫 海量資料分享

評比。科組教師示范課。

2—8年教齡高中英語教師專業(yè)發(fā)展；第一次教學(xué)常規(guī)檢查。

高三第二次月考；高二第一次月考；區(qū)高中數(shù)學(xué)高一研討會；高二英語教學(xué)研討會；高中語文 “同課異構(gòu)”研討會；高考體育工作教研會；鄉(xiāng)土地理學(xué)生優(yōu)秀作品評選和優(yōu)秀輔導(dǎo)員評選會議。全國思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽。

高一英語教學(xué)研討會；高中歷史教學(xué)展示研討會；高三地理教學(xué)研討會；高二第一次月考、高三第二次月考分析。高一第一次月考。

xx年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽（華師附中、10月16日上午8：00—12：10）；高

一、高二地理教學(xué)研討會； 新教師匯報課。高一第一次月考分析。

區(qū)高中數(shù)學(xué)高二研討會；美術(shù)高考模擬試；體育大課間抽查。全區(qū)中小學(xué)文學(xué)社團活動；新教師匯報課。

2—8年教齡高中英語教師專業(yè)發(fā)展研討會；第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

高三第三次月考；高二第二次月考；《順德地理》電子教材改編及網(wǎng)站建設(shè)會議。

全國中、小學(xué)生英語能力競賽初賽；高二第二次月考、高三第三次月考分析。高一第二次月考。

區(qū)高中數(shù)學(xué)高三研討會；高三生物研討會； 高三語文教學(xué)研討會。高一第二次月考分析。

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體育高考術(shù)科模擬試 ；高中學(xué)生“讀名著”演講比賽。

體育優(yōu)質(zhì)錄像課評比；高中學(xué)生即席作文競賽；第三次教學(xué)常規(guī)檢查。

高三第四次月考；高二第三次月考；

全國中、小學(xué)生英語能力競賽決賽。2—8年教齡高中英語教師專業(yè)發(fā)展研究結(jié)題活動。高二第三次月考、高三第四次月考分析。高一第三次月考。

高一第三次月考分析。第18周周五前（xx年1月4日）上交微型課題結(jié)題報告或論文。

教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、評比。

第四次教學(xué)常規(guī)檢查。

高中學(xué)期復(fù)習(xí)考試。

寒假

相關(guān)內(nèi)容

2015-2016學(xué)上學(xué)期中學(xué)教研室工作計劃 中學(xué)教研室2016年上半年工作計劃 中學(xué)教研室秋季期教研工作計劃 中學(xué)教研室--學(xué)下學(xué)期工作計劃 2015年中學(xué)教研工作計劃

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2015年上半年中學(xué)教研處工作計劃

中學(xué)教研室2014-2015學(xué)年第一學(xué)期工作計劃 全縣中學(xué)教研工作計劃 中學(xué)教研教學(xué)教學(xué)工作計劃 中學(xué)教研教改工作計劃

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第五篇：道德與法治教研

指點教材迷津 夯實專業(yè)水平

——沌小承辦經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）《道德與法治》教材分析會 12月5日下午兩點，武漢市教育研究室品德與社會教研員孫瑋老師來我區(qū)進(jìn)行《道德與法治》教材分析會。本次教研會由開發(fā)區(qū)教學(xué)研究室主辦，開發(fā)區(qū)沌口小學(xué)承辦。區(qū)黨委委員高中斯，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)王素培、張之見，全區(qū)所有任教《道德與法治》及《品德與社會》科目的教師都齊聚沌小參與本次研討。

孫瑋老師從教材名稱、教材視角、修訂教材解析、一年級各單元核心活動建議等方面做了詳細(xì)介紹，并分析了本套教材的五大優(yōu)亮點，即：落實社會主義核心價值觀、彰顯生活德育理念、強調(diào)參與體驗學(xué)習(xí)、凸顯學(xué)生主體地位、創(chuàng)造性使用教材。沌口小學(xué)校長兼品德與社會老師謝小玲，作為2016年武漢市優(yōu)質(zhì)課一等獎得者，為全區(qū)品德老師分享鄂教版三年級下冊巜行行出狀元》的案例分析，她以《用心體驗，感悟生活》為題，從本課的學(xué)情分析、設(shè)計思路、教學(xué)目標(biāo)三個方面進(jìn)行了專業(yè)的匯報。開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）黨委委員高中斯在會上作了重要講話，首先他代表開發(fā)區(qū)教研室感謝市教研室及孫瑋老師對開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）教育的關(guān)心和支持，并對此次活動給予了高度評價！

與會教師表示要通過本次研討交流這一平臺，認(rèn)真汲取好的經(jīng)驗與做法，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教育理念，以促進(jìn)我區(qū)《道德與法治》、《品德與社會》學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提升！