第一篇：2011年池上鎮中心小學教學工作總結（定稿）

池上鎮中心小學2010-2011第二學期年教學工作總結

本學期我校教學工作在上級教育部門的關心和精心指導下,以新課程改革為突破口,以一切為了孩子的成長為出發點,以全面實施素質教育為根本宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

一、重視學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

1、加強對《課程標準》的學習。

新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據，本學期我們充分利用每周星期二下午的業務學習的時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，還集中學習了《課程標準解讀》，通過各種途徑，各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期，學校開展的公開課，教師們的課都較好地體現了新課標的精神。

2、重視教育教學理論學習。

教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師參加了鎮中心校組織的暑期培訓和區教研室組織的優質課觀摩等活動。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。

3、教師外出觀摩學習。

為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，我們大力支持教師到市區去聽課觀摩學習，每次觀摩學習后，還組織相關教師參與研討品評，學習，使好的教法能為我所用，同時避免在今后教學工作中少出教學誤點。

二、重視研討，改革方式，推進課改。

1、加強集體備課。本學期，為全面推進教研工作，各科組利用科組業務學習時間，開展集體備課活動，確保活動有序，有效地開展。活動內容、形式能夠精心策劃，突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。

2、開展“以點帶面”的示范課，公開課活動。本學期教導處組織語文、數學共12位教師上好示范課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評課，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。

3、舉辦“教師課堂評優大賽”活動。充分挖掘人力資源，發揮學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備、上、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而使教師的較好地駕馭好今天的課堂教學。

三、強化管理，落實措施，提高實效。

1、加強教學常規管理工作。

在嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規工作，使教學常規規范化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。本學期，定期組織四次普查教師的教案和學生的作業，以此來監督和促進教師在備課，改作兩方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課，輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監督促進作用。

通過落實常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規范和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規范。

2、加強“學風”建設。

為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校繼續開展“四個一”活動和班級內開展幫學活動。通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，復習耐心。

3、各班開展學生學習評價活動。

為了加強對班級的學習管理，本學期，全校開展了學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。

4、積極做好后進生幫教工作。

新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們繼續抓好后進生轉化工作，要求教師在轉化后進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的后進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

池上鎮中心小學 2011.6.30

第二篇：鎮中心小學教學工作總結

鎮中心小學教學工作總結

本學期，我校的教學工作繼續以科學發展觀為指導、以課程改革為中心，以課題研究為切入點,以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，以中心校開展的“感動學生，感動家長”活動為契機，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，切實提高教師的業務水平，使我校的教學質量穩步提高。

具體工作：

1、加強校本教研。

學校教研組是青年教師成長成材的搖籃。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。我校精心制定了以人為本的校本教研計劃，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動，組織新型的教學研究活動，通過集體備課－上課－聽課－沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。

另外，本學期，學校加強了教師外出培訓力度。劉麗佳老師參加湖北省小語優質課比賽，曹晉林敏老師參加區科學說課比賽，青年教師每人都外出學習、聽課一到兩次。外出培訓開了教師的眼界，增長了他們的見識。

2、立足課堂，深化教學改革

課堂教學是實施素質教育的源泉，是教學改革的原點。提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，教研組聽課，學校隨堂聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

3、以活動為契機，打造青年教師。

本學期，我校以各級教育教學活動為契機，全力打造青年教師。馬齊娟老師放棄休息上網查找資料，收集教學資源，精心制作課件，積極參加區選拔賽。曹永坤參加了區青年教師數學評優課比賽，數學教研組的老師幫他反復討論，研究試上。劉敏老師代表雙溝參加市級英語優質課評比，王學芬、韓小敏為鎮骨干教師培訓班上展示課，他們的課堂教學以真實、樸實、扎實的風格，運用多種教育教學方法、手段，演繹了新課標指導下我校教師對語、數、英課堂教學的全新感悟和追求。

4、教科研工作

辦學質量、育人效益要持續、優質、高效發展就要充分發揮教科研的先導作用，努力營造一種濃厚的教科研氛圍，堅定不移地走“科研興校、科研興教”之路。一學期來，我校積極開展教科研活動，主要工作有：

積極申報市“十一五課題”。我校領導班子一群人，從我校的實際出發，把學困生作為研究對象，以此為契入口，提高教學質量。他們認真分析我校的生源，經過調查、問卷、家訪等形式，掌握詳實的第一手資料，撰寫了《如何提高課堂效率》課題申報書，順利通過市教科所的審核。學校所有青年教師都認真參加各個課題組的學習，他們利用業余時間收集資料，撰寫研究筆記，上研究課，進行問卷調查，對學生進行質量測試。

學校積極鼓勵教師撰寫教育教學論文和經驗總結。共有20多位教師的論文總結在市第十三次論文比賽中獲獎。

5、以科學發展觀為指導，提高教學質量

加強質量管理，實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。本學期，我校以中心校開展的“感動學生，感動家長”活動為契機，要求教師扎實抓好各科學習困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣提高合格率與優秀率。

學校加大了對教學質量的調研力度，共進行了四次教學調研。調研的組織工作非常嚴格，學生分年級交叉考試，分年級交叉批改，分年級交叉統計成績，并及時反饋，幫助教師找出不足，及時提高。期中考試后，各班召開了家長會，通報成績，向社會承諾。四年級學生參加了區級語文、數學考試，都交出了滿意的答卷。

學科競賽活動我校也開展的有聲有色。語文積極開展語文拓展閱讀活動。每位語文教師結合本班實際，認真制定了班級讀書計劃，并幫助學生確定了個人讀書計劃，配備了“摘抄本”，從而更詳實地記載、收集下學生的讀書過程性資料，老師及時地給予批閱，點撥，從而不斷地幫助學生提高和進步。

論文、案例、教學故事等撰寫既能有效提高教師的理論素養，又能促進教師由經驗型向反思型轉化；而評比則有利于激勵，有利于導向。于是，學校集二者之功能，舉行論文、案例分析、教學故事評比系列活動，成立了語文、數學、綜合三大評委組，各評委組采用無記名方式對文本審閱、評議的做法，先根據個人標準各自評分，再結出論文所得的平均分，最后根據分數高低評出名次，做到了公平、公正、公開。從這屆論文等評比可看出：①全體教師的課改意識增強，課改理念較豐富。大部分論文以課改論題為主，根據課改理念去反思自己教學中對學生素質培養的有益嘗試，結構嚴謹，論點鮮明，論述充分，論據充足，行文流暢，有自己的獨特見解。②文體多樣，能體現我校教師學習、體驗的多樣化，除大部分為教學論文外，還有教學案例、教學故事、教學反思等。③與實踐結合很緊，說明反思意識和能力增強。大部分論文所舉例證，皆是教師們教學實踐中案例。④不足：A、有的論文論點過多，論述空泛。B、論文格式有待進一步完善。C、有的論文選題陳舊。D、有的論文有感而發，但感觸不多，篇幅不夠，陳述不清。

本學年，舉行小學生各類作文競賽、數學競賽、英語競賽、詩朗誦比賽、小學生文藝匯演、“六一”少兒畫展等。在這些比賽活動中教導處及相關的教師做了大量細致繁雜的工作，也都取得了不同層次的好成績。

新的一年任重而道遠，我們全體教師將以更大的熱情投入于學校的教育教學工作中，我們將用辛勤的汗水換來學校的萬紫千紅！

第三篇：池上教學

《池上》教案

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉村孩子質樸、純真的童心之樂

教學重點難點

理解詩句的意思，感悟詩中的意境，體會童真童趣。

教學準備

多媒體課件

教學過程：

一、掃清障礙

1．直接導入

今天我們來學習一首很有趣味的小詩《池上》。2．預習情況

問：通過預習，你學會了哪些東西?還有哪些疑難問題沒有解決？

撐

艇

萍

(后鼻音)

撐：用竹篙使船前進

小艇：小船

解：知道,懂得

偷：

3．作者白居易

唐代詩人,字樂天,號香山居士。他寫了很多揭露統治者黑暗腐敗的詩，還寫了很多描寫山水景物的詩。他的詩質樸自然，老少能懂。他一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

4．準確流利朗讀（學生評價，教師相機指導，節奏、感情的處理）

二、賞景入境 1．（蘇軾曾評價王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”這首小詩也是“詩中有畫”。）

大詩人蘇軾在評論詩歌的時候，用了這樣一個詞“詩中有畫”，意思就是說詩歌中描繪的景物像一幅畫一樣美麗。你能說說這幅畫上有哪些景嗎？（你能用詩句中的詞語來說嗎？）

池塘

小艇

白蓮（蓬）

浮萍（出示圖片）

2．你能展開豐富的想像，用一兩句話描寫池塘的美景嗎？。（教師相機指導，抓住景物的特點，比喻、修辭手法巧妙運用。）

3．教師下水，課件出示，指名朗讀。

小村旁邊的荷塘上，滿眼都是碧綠的荷葉。它們有的像一個個圓盤悠閑地躺在水面上，有的像一把把小傘高高撐起。雪白的荷花真美呀！你看，這邊幾朵

羞澀地打著花骨朵，那邊幾朵完全綻開了笑臉，還有那飽滿的蓮蓬，真是誘人！微風吹過，那淡淡的清香呀絲絲縷縷??

4．那就美美地讀詩吧！

三、煉字品悟

真是美不勝收的畫面！可我覺得一個小主人公的出現使這美麗的池塘更加靈動，更富生機。小娃。

1． 問：詩中小主人公（小娃）有哪些活動？（干了些什么事）動作：撐（小艇）

（偷）采

2．我們來推理一下，小娃為什么要“偷采”？（指名回答）

大人不讓采，只好偷偷去；

荷花真好看，蓮蓬太誘人，實在太想去！

3．你有沒有做過大人不讓做的事情？出示兩個問題：

大人不讓采他偷偷地去采，那時他心里怎么想的？

看著自己采來的又大又新鮮又飽滿的蓮蓬，他心里又怎么想？請你任選其一，把小娃的想法寫下來。

（現在我們來扮一下這個小娃----帶著這種心理，你小艇會撐得怎么樣？怎么采白蓮？讀出來。）4．課件出示：

池塘的蓮蓬長大了可大人偏偏不讓采，我實在太想去了！就去一次！就摘一個！我悄悄地溜出去，很快就回，應該不會被發現吧？（撐得著急）

蓮蓬好大呀！一定特好吃！今天的收獲真不小，回去分給明明一個，再給丫丫一個??要不，再摘一個吧！小艇快點走，媽媽怎么會知道呢，回家不用挨罵嘍！嘻嘻??（撐得輕快）（這種小得意的心理你是從詩句中哪個詞語看出來的?）

5．簡單的小腦袋里只顧著開心了，自以為神不知鬼不覺就把蓮蓬菜來了。真的不會被發現嗎？

蕩開的浮萍暴露了他的蹤跡，可他還在沾沾自喜呢！6．出示：你覺得這是個什么樣的娃娃？（指名回答）

真是一個

的小娃！

調皮

天真

可愛

淳樸

7．你喜歡這個小娃嗎？詩人白居易也被眼前這個可愛的孩子所吸引，就創作了這首小詩來表達自己的喜愛之情。

8．小結

童年就是這么簡單，這么有趣，這么快樂！讓我們一起，讀出童年的趣味，童年的歡樂！

四、拓展延伸

事實上，淳樸可愛的鄉野孩子一直倍受詩人的青睞，表現童真童趣的好

詩也。同學們看大屏： 宿新市徐公店 【宋】 楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

所

見

【清】 袁 枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

第四篇：2011年池上鎮中心小學校本培訓計劃及實施方案

二0一一年池上鎮中心小學

校本培訓計劃及實施方案

校本培訓是實施新課程的需要，校本培訓是促進教師專業化發展的需要，校本培訓是提高教師整體素質，實現教育跨越式發展的一項重要舉措，根據國家《關于實施“中小學教師繼續教育工程”的意見》和省、市、區校本培訓實施方案要求，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

樹立“以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本”的理念，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》為指導，進一步轉變教育思想，更新教育觀念，明確教師角色的轉變，改革教師的教學方式與學生的學習方式，努力提高育人水平，培養學生的創新精神與實踐能力，扎實推進素質教育。

二、培訓原則

1、校長負責原則。校長是校本研修的組織者、管理者、引導者和學習者。

2、教師需求原則。堅持滿足教師群體和個體的需求，以需定訓；堅持共性和個性相結合，以求定訓。

三、校本培訓組織管理：

組長： 吳圣濤

副組長： 宋麗華 康金峰

組員：劉光紅 梁愛華 闞方軍 劉光明 馬寧 陳心寶

四、培訓對象和內容。

（一）培訓對象：全校所有在職教師。

（二）培訓內容：

1、以教育法規為主的師德培訓

以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》《義務教育法》、《教師法》《未成年人保護法》《山東省普通中小學管理規范40條》和《中小學教師職業道德規范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現代教育理論培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》《基礎教育課程改革綱要》《學科課程標準》及區教體局組織的教師讀書為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、以信息技術為主的教育教學技能培訓

隨著辦學條件的現代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓。培訓計算機和網絡的管理，博客、網頁的制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。

4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，有效地開展課題實驗。

5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓

作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現的問題及時得到解決，讓優秀的經驗能得到推廣，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。

五、培訓方式和方法

每位教師都有義務參加各種校本培訓活動。校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育等模式開展適合本單位實際的校本培訓。主要采取以下三種方式。

（一）基于網絡的開放的培訓方式。

利用網絡資源，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。

（二）基于校園的培訓方式。

以專題講座、課例、研討、教研組內交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。

采用三級培訓機制：

1、校級培訓：學校經過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

2、教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業緊密關聯的培訓內容。

3、自我培訓：老師制定個人發展計劃表，根據自己發展計劃，為自己設計個性化的培訓方案.（三）校際之間合作培訓形式

與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優秀資源，促進共同發展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優秀的教育人才和資源，提升學校形象。

六、措施：

（一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。

（二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。

（三）發揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發展。

（四）校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

（五）師徒結對，充分發揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。

配檔表：

3月 學校及教師制定培訓、學習計劃；

4月 組織學習《山東省普通中小學管理規范40條》和《中小學教師職業道德規范》，教師撰寫學習心得；

5月 專題培訓：走近生本教育；

6月 組織學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，教師撰寫學習筆記；

7月 組織教師參加繼續教育培訓及考試；

8月組織教師參加繼續教育培訓及考試；

9月組織新教師上崗培訓；學校班主任論壇； 10月 專題講座：博客交流；

11月 兄弟學校經驗交流會；

12月總結表彰學校校本培訓先進個人。

2011.3

第五篇：三洲鎮中心小學2014教學工作總結

三洲鎮中心小學2014—2015學教育教學

工作總結

2014—2015學的教育教學工作，緊緊圍繞縣教育局的中心工作，按照鎮教育教學管理小組工作計劃要點的要求，全面推進有效課堂教學活動、深化教育質量活動、養成教育活動、主題讀書活動、特色創建活動、課堂教學改革工作及安全教育工作，突出德育教育的針對性和有效性，以促進各級各類學校教育教學工作上檔次、提效率為重點，狠抓各項常規管理工作，比較圓滿地完成了本學的各項教育教學工作任務，現對2014—2015學的工作進行全面總結如下：

一、強化德育工作首要地位，努力提高思想道德水平

1、加強宣傳教育，提高教師政治思想素質。認真組織教師學習《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》、《三洲小學教師十不準》，樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀，踐行“以苦為樂，甘于奉獻”的精神，以內強素質，外樹形象為先導，使全體教師努力做師德高尚的模范，教書育人的先鋒。激發教師的工作熱情，樹立正確的教育觀、人生觀，為教育事業的發展而努力工作。樹立學校優秀教師典型，抓好、抓實、抓細教師的思想教育，努力構建一支思想過硬、業務精良、團結創新的教師隊伍。

2、加強學生的思想道德教育，提高學生思想政治覺悟水平。在學生教育工作中，以養成教育為重點，強化對學生的教育工作，把思想教育融入到課堂教學中，融入到團隊活動中，融入到體驗教育中，融入到班級管理中，融入到校園文化建設中。學校以三月份與九月份的養成教育月為主渠道，提高學生自我管理、自我教育效果。開展了以文明學生、養成教育標兵為主的評比活動，學校結合年級特點開展了行為規范和小學生守則養成教育競賽，并組織學生參加競賽，取得了明顯的效果。以值周小組為主開展“活力四十分”、衛生、安全等常規檢查評比活動，從而提高學生的管理與服務意識。在學生中廣泛開展了以比文明、比知識、比行動的三比活動，使學生能夠樹立良好的紀律意識和行為自我控制能力。

3、彰顯班級建設，增強班集體的凝聚力。為推動良好班風、學風的形成，全面提高教育教學質量，各學校針對學校的實際情況和班級特點配備好班主任。定期召開班主任工作會議，分析了當前班級建設和管理中存在的問題，提出了今后的努力方向，組織教師進行參觀學習，相互借鑒，并突出班級文化建設，形成班班有特色，生生有特長的格局。開展班級干部輪換制度，讓學生都能參加到班級管理中來，樹立主人翁精神，增強集體榮譽感，爭創文明班級、文明學生，為學生的健康全面成長奠定了堅實的基礎。在班級建設中要求班主任教師要耐心做好學生的思想工作，堅持深入到學生家庭，了解學生在家庭中的表現，反饋在學校中表現，為家校互動提供平臺。

4、突出文化建設，彰顯以人為本的教育理念。為給學生提供溫馨的學習空間，突出班級文化建設，為學生提供和諧的成長環境。本學年各班級開設了讀書活動專欄，設立了圖書角，做到了定期更換班級手抄報，實行了班級干部輪換制，成立了值周組織，使學生能夠體會到了和諧快樂的教育氛圍。

5、組織好少先隊活動，激發學生組織的向心力。以節日為契機，開展體驗活動，組織學生開展感恩教育活動，組織征文活動開展愛國主義教育；開展主題讀書活動使學生獲得健康的精神食糧；學校“六一”組織了新隊員入隊儀式，發展了121名新隊員，壯大了少先隊隊伍。

6、重視“三位一體”，形成有效的教育網絡。注重學校、家庭、社會教育的有機結合，通過召開家長座談會、組織教師家訪、家長聯系卡等方式促進家庭教育與學校教育的融合。通過開展體驗教育促進社會教育與學校教育的溝通。各班級開通家長聯系電話，及時反饋學生的在校表現，了解學生在家庭中的表現從而有效地解決學生在成長中遇到的困難和障礙，從而健康地成長。

二、樹立教學質量意識，強化教學管提高了教學效果。

1、扎實做好教育管理與服務工作，為教師營造舒適和諧的工作環境，激發教師的事業心和責任感，形成學科互動，資源整合的良好格局。在教學工作中嚴格執行縣教育局文件精神，努力實現教師從教行為的科學化、規范化、制度化。加強工作檢查與督促力度，形成事事有人管，處處有人抓的良好局面。嚴格規范了教師的從教行為，確保上好、上滿四十分鐘課，向課堂教育要效益，向教學輔導要成績，關注學困生及留守生的成長，從而為學生的成長，知識水平的提高做好鋪墊。

2、積極開展學科教研活動，培養校內名師。本學期為扎實穩步推進新課程改革步伐，使教師真正做到了創造性地使用教材，用活教材，學生的情感態度和價值觀得到應有的發展，結合我校實際情況開展好教研活動。開展每人一節公開課活動，并且依托網絡平臺，要求教師做到多媒體輔助與學科教學的整合。要求每位教師上好一節電子白板課。學校還開展了以多媒體教室主要載體的每人每周一節多媒體課活動。通過一系列的教研活動，使教師運用現代媒體手段的能力有了進一步的增強。

3、加強“有效課堂教學”活動力度。本學年校級領導領導聽課15課時以上，并要與教師與教師進行互評互動，教師每人每周聽課一課時以上。在公開課活動中組織了教研組評議，在教研課中組織了校內評議，并組織參加縣青年師素養大賽，李群山老師取得了語文組第一名的好成績。

4、嚴格教學過程管理。

（一）是嚴格把好備課關。備課是上好課的前提，我校各科備課一律實行超前備課，不備課不得上課，教師備課前均能逐章逐節地細讀教材教參，都能堅持“三備”，即備課標、備教材、備學生；做到“四明確”，即明確重難點、明確知識點、明確能力訓練點、明確教育點。每月月查，分科評出語、數科各四個甲等，其他科各一到二個甲等。

（二）是嚴格把好上課關。在課堂教學管理上，我們細化教學操作，強化質量意識，向課堂教學要質量，全體教師都能嚴格按課表上課，嚴格執行課堂規范，準時上課不遲到，按時下課不拖堂，堅持改革教法，做到以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以思想為核心，合理利用好40分鐘。學校不定期對各班班主任進行調查，了解教師的課堂教學行為以及學生對課堂的滿意度。

（三）是嚴格把好作業布置與批改關。對待作業布置，我校教師做到了“四不”，即：不布置懲罰性作業，不布置過量性作業，不布置機械重復性作業，不布置沒有梯度的作業。對待作業批改，我校教師做到了全批全改，細批細改，批改及時認真，成績評定采取等級制，批語具有指導性、針對性和激勵性，學生的作業教導處月查后也進行等級評定。

（四）是嚴格把好質量檢查關。我校抓教學質量，以教學為中心，始終堅持質量至上，質量興校的原則，把嚴格把好教學質量檢查作為教學管理工作的重中之重。我校狠抓教學質量的具體做法是單元檢測每單元必考，每單元試卷必須與家長見面（要求家長簽字），每單元必須分析、評講。期中考試結果例會通報，期末考試進行質量結算。

三、組織活動，發展學生特長。

“中華經典”誦讀活動。以“階梯讀本”為教材，以班為單位，開展誦讀、書寫、展演等子活動。朗讀活動有計劃、有組織、有評價。每學期初具體安排，分周由班主任利用晨讀時間組織誦讀，每期通過背誦競賽的方式測評十八周的1＋1的內容，期末先班級組織初賽，再每班選派4名代表到學校決賽。書寫、展演活動先分班組織，學校再挑選優秀作品上報縣級參賽。

文體活動。學校扎實開展“活力四十分”大課間。我校成立了多個興趣小組，并有專有負責，活動內容豐富多彩，學校有腰鼓隊、藍球隊、舞蹈隊、跳繩隊等，校園集體舞全員參與。具體做法：學校初擬興趣小組，安排有特長的教師（或特長教師自主申請）利用大課間課時間具體輔導，輔導結束時學校驗收。同時定期舉辦相關比賽，比賽促學，以賽促練。

四、是注重教學研究，提升教師整體素質 認真落實課內比教學活動，大膽嘗試“高效課堂”。長期以來，學校持續開展“人人公開課，天天公開課”活動，并與打造“高效課堂”相結合，認真比較高效課堂與本校課堂的本質區別，分析高效課堂的特點，努力摸索適合本校的高效課堂模式。

大力開展校內業務學習。學校要求每位教師加強業務學習，倡導教師觀看教學光碟，鉆研教材，研討教法，提倡教師寫博客。

積極組織外出學習培訓。積極組織教師參加省、市、縣組織的教學觀摩、課題研究活動。凡是參會的教師返校后作一次匯報，把所見所聞向本校教師作了介紹，上一節匯報課，把新的教學信息傳遞給本校教師，以點帶面，共同提高。

五、突出讀書特色活動，創建書香校園為學生的發展提供基礎。在主題讀書活動中突出特色建設，使讀書活動不流于形式，不應付了事。在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，按照縣教育局要求以誦讀經典為主，開展了為期一個月的集中誦讀活動，把讀書活動作為一項系統工程做到“一統一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統一”即學校有統一圖書室和閱覽室；“兩有”即師師有書看，生生有書讀。“兩保證”保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。各班在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，設立了流動圖書室，方便學生進行借閱。學生每人每月帶來一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

六、正視問題困難，做到迎難而進創造美好未來

盡管本學年完成了預定的各項工作任務，取得了比較豐碩的成果，但工作中也存在著一定的困難和不足。一是教師運用現代媒體手段上需進一步加強，45周歲以上的教師在信息技術掌握程度上與現有的教學應用存在著一定的差距；二是班主任需要充實和加強，由于部分教師年齡偏大，不適合于擔任班主任工作，需要調入新生力量補充，三是計算機網絡教室學生機數量不能滿足要求，影響了學生的正常使用；四是由于多數教師對掌握現代化信息技術能力不夠，使多媒體輔助教學工作受到了很大的影響。在下一步的工作中，我們還要不斷解決工作中遇到的困難，創造更加優質的教學環境，配備更加優秀的師資力量，力求使學生享受到優質教育和公平教育，主要努力方向一是改革教育模式，加大教學中的信息技術含量；二是改革教研方式，實行評課制度向問課制度的轉變；三是突出自學意識與能力培養，實現學生自主學習與研究性學習在學習進程中有效應用，四是改革課堂教學模式，實現教學模式的個性化和特色化。

本學年的工作按照預期的目標，加大了落實與反思的力度，做到有的放矢地開展，加大了執行與調整的力度，做到靈活多樣，加大了溝通與研討的力度，做到因地制宜，從而促進了本學教育教學工作的圓滿完成，促進學校的快速、和諧發展。

在2010學第一學期學校工作總結會上的講話

2011年1月20日

尊敬的各位老師：

大家好！彈指一揮間，2010學年第一學期即將結束，我謹代表學校黨支部、學校行政向一直以來為學校發展付出艱辛勞動的各位老師表示真摯的感謝和最親切的新年問候，并通過你們向你們的家人表示最誠摯的新春祝福!

2010學第一學期，對我們玉小人來說，是充實、從容、快樂的一年。在各位同仁的齊心努力下，我校的品牌效應得到更好的詮釋。主要工作匯報如下：

一、強化管理促提高：

1、績效考核平穩過渡：12月份學校召開了校第二屆第二次教職工代表大會。雖然這次的績效工資絕考核方案出臺相對滯后，但大多數教師，尤其是一些中老年教師站在學校全面和諧發展的高度支持、理解學校工作，勝利地通過《2010年學校績效工資實施方案》，有效地實現了績效工資的平穩過渡。

2、管理網絡日趨完善：學校根據發展需要，進一步調整校務成員人事安排，完善校務成員工作職責，有效構建了“校務會議決策-中層干部指揮-教研組長（備課組長）落實-一線教師實施”四層管理網絡，使學校管理網絡日趨完善、成熟。

3、校園環境明顯改善：在郵電南路拆建過程中，學校適時對校門和過道宣傳欄進行全新改造，設立“弟子規”、“榮譽欄”、“學校簡介”、“公開欄”、“評比欄”、“通知欄”等校園文化墻和電子顯示屏，從而加強校園文化建設，優化育人環境。同時推進學校教育信息化建設，被溫州市教育局確認為第二批溫州市中小學教育信息化建設達標學校。

4、安全工作扎實推進：學校把安全工作列入管理的重要議事日程，建立一套行之有效的學校安全管理體系。在郵電南路拆建過程中，積極與舊城辦等有關部門配合做好安全動員、改造校門、加固圍墻等各種安全防患工作，確保學校財產保衛和師生出行安全。

二、規范教學提質量：

1、常規管理日趨規范：首先嚴格執行課程計劃：開齊、開足、上好規定課程，尤其是數學校本課程和《綜合實踐活動》；其次強化教學過程管理：加強對教師“六認真工作”管理，以自查、抽查、普查、調研等方式促進教師的教學規范，受到了市教學常規檢查組的高度贊賞。第三做好減負工作：制定減負系列規章制度，邀請杜軍義副局長做減負專題講座，開展減負大家談活動；第四注重監控學科管理：邀請市教研員對五年級英語、科學狀況進行把脈問診，鼓勵其他任課老師協助提高監控學科總體成績。

2、校本課程彰顯特色：在新課程改革過程中，語數學科組開發和編印了《古詩文誦讀考級》、《活動·智慧》2套校本教材，兩套校本教材的開發逐漸凸顯我校學科性校本課程的特色。數學組結合校本課程開發進行“小數學家評選”系列活動，逐漸彰顯學科特色和品牌。

3、教師專業發展途徑得到拓展：首先加強團隊建設：加強教研組長、備課組長隊伍建設，規范教研組、備課組活動；其次深化校本教研：各教研組結合學科特點，采取磨課、課例研討、評課、專題講座等系列化活動，開展“有效教學研究”；第三參與區域活動：綜合組15位教師積極參與了安陽學區聯片教研活動，同時還舉辦英語、美術、信息技術教學研討會；第四走出去、請進來：本學期，學校邀請了上海小語專家高永娟老師、嘉興市實驗小學副校長朱新強老師和市教研室章春連、姜希棟、林蓉蓉來校指導，同時共有20人次教師到杭州、南京、嘉興、溫州、樂清及本市其他兄弟學校聽課學習；第五組建學科研修共同體：本學期，學校組建玉海語文研修共同體，以課題形式研究教師專業化成長的途徑。通過種種途徑活動的開展，教師的科研水平得到提升，教師送審的6項課題，獲溫州市二等1項，溫州結題1項，瑞安市二等2項，瑞安市三等1項，瑞安結題1項；7篇論文在瑞安市獲獎，5篇教學案例在瑞安市獲獎。此外，學校還開展一年級家長開放日活動，開出5節家長開放課，讓家長朋友了解新課程、走進新課程。

4、學生綜合素質不斷提高：學校歷來關注學生基礎素質的達標和能力提升，開展語文拼音、寫字、朗讀、作文和數學知識能力、計算能力、綜合能力、手抄報等序列化達標和競賽活動及小數學家評選活動、科學實驗操作比賽，鼓勵學生積極參與上級舉辦的學生活動，在瑞安市科學實驗操作比賽中獲一等獎2名，二等獎3名，3位學生參加溫州市比賽；《小蕾》校報獲瑞安市優秀校報一等獎。

三、特色德育見成效：

1、德育評價機制不斷完善：學校繼續完善了“雛鷹卡、星星卡、小腳丫”的實施細則和具體的操作過程，形成了學校、班級、學生、家庭立體化的德育評價體系。

2、養成教育常抓不懈：首先做好始業教育，認真落實玉海中心小學《七大常規》、《一日常規》；其次以“雛鷹中隊五項循環競賽”為抓手，養成學生日常的行為習慣；第三利用禮儀隊員、大隊干部協同保安，加強了學生、家長進校管理；第四開展常規教育加強月活動，評選出“玉小海豚班”、“玉小蜜蜂班”、“玉小白鴿班”、“玉小雄鷹班”和“玉小海豚班”。

3、校園文化生活活躍多姿：九月開展“弘揚民族精神月活動”，觀看《開學第一天》，舉行拼祖國版圖、書法、繪畫、剪紙、手抄報、攝影和迎國慶抒豪情征文比賽，描繪祖國、家鄉建設成就；十月開展“我創新，我快樂”——校第十三屆科技節活動，增強科技意識，其中11件作品學區獲獎，5件市級獲獎，2件溫州參評；十一月開展“展示玉小風采”——校第十三屆體育節活動，舉行校秋季田徑運動會和趣味“校園吉尼斯”比賽，強身健體，提升體育水平，學校獲安陽學區田徑運動會團體總分第一；此外，學校還開展交通、禁毒、消防、游泳、食品衛生、校園活動安全等教育和秋游活動。

四、黨建工會促和諧：

1、創先爭優得到縱深發展：學校黨支部緊扣“創先爭優”這一活動主題，通過開展師德教育、黨日活動、“三會一課”活動、黨員承諾活動和“學習型黨組織”建設活動，不斷推進先進黨組織和爭當優秀黨員創建工作。

2、校務公開不斷扎實推進：學校工會組織積極發揮民主監督作用，參與學校的民主管理和決策，對績效工資考核方案和各項規章制度廣泛征求意見，不斷修改完善，保證實施效果，今年，學校榮獲溫州市廠（校）務公開先進單位。

3、教師文體活動豐富多彩：學校工會組織積極開展多項活動，9月10日組織教師去湖嶺巾仙溪慶祝教師節活動，11月份學校工會組織了教師參加玉海片區趣味運動會。這些活動的開展極大地豐富教職工的業余生活，使校園文化得到了凈化，使人際關系得到了潤滑。回首2010學年的第一學期，我們玉小人憑著執著與熱情，忙碌中感受充實，從容中品味快樂。我們用辛勞的汗水澆灌著學校的茁壯成長，以上羅列的工作和業績，都為我校的協調、健康、全面可持續發展奠定了堅實基礎，也更加堅定了我們辦好高質量品牌學校的信心和決心。

老師們：展望2011，我們重任在肩！我們面臨的挑戰與機遇并存。我們玉海中心小學將在2011年乃至更長的一段時間里著力打造三個發展平臺：

一、利用舊城改造的契機，規劃和建設玉小新校舍，建設一所一流的“百年名校”，搭建起了第一個發展的平臺；

二、樹立有內涵、有口皆碑的質量品牌，為“玉小”的發展壯大搭建第二個發展平臺。

三、積極探索教師專業化發展的途徑，以教師的發展促進學校的發展，為玉小搭建第三個發展的平臺。良機難再，機遇難逢，需要我們有改革者的胸襟和膽識，有開拓者的堅韌和剛強，有創新者的膽略和氣魄。因此2011年，也是我們為玉小再立新功的大好時機！學校祝愿，您的2011年，機遇滿滿；學校希望，您的2011年，勛章綴滿！老師們，歷史賦予玉小人更加神圣的使命，讓我們再接再厲、一心一意謀發展，不斷提高教育教學質量、辦學水平和效益，為努力把我們學校建設成為師生向往、家長放心、社會滿意的一流的百年名校而繼續努力奮斗！

最后，祝愿各位春節愉快，闔家安康，萬事如意！謝謝