第一篇：蔣家堰鎮中學2010年師訓工作總結講解

蔣家堰鎮中心學校2010年師訓工作總結

秋去冬來,一學年又結束了。在過去的一年中,我校根據縣教育局師訓科的統一安排,充分利用現有的條件和資源,在教育局師訓科和學校領導的指導下,制定了詳細的培訓計劃,對全體教師實行按計劃、有步驟地培訓,取得了良好的成果,教師的教育教學能力、學生管理能力有了很大的提高,學校工作也更上了一層樓。為了總結成績,克服不足,現將一年來的師訓工作作以總結。

一,基本情況:我鄉鎮現有專職教師234名,其中中學75名,小學159名,行政管理人員和教輔工作人25名。教職員工共259名。其中,中小學50歲以上的教師就有60多人,教師年齡結構老齡化

二,取得的成績:（一、加強領導,健全了培訓機制,完善了培訓制度。

1.學校充分認識開展教師培訓的重要性和緊迫性,拓寬思路,加強領導,完善機制,狠抓落實。把教師培放在重中之重的位置,實行目標責任制和領導責任制。

學校成立了以周明炎為組長,吳鵬飛為副組長,校委會其他成員、中層領導和教研組長為成員的教師培訓領導小組,具體實施學校教師培訓工作,從時間、教學、經費、后勤等各方面提供保證,制定具體的培訓計劃,有年度計劃和五年計劃,短期計劃明確規定每位教師每月集中學習兩次,分散學習或者自主學習達

到七次。每年寫學習筆記不少于二萬字,各階段學習還要寫學習心得或經驗體會,優秀的在本校教研中交流。學校在暑期對教師進行了嚴格要求,要求每位教師撰寫一本讀書筆記,一本硬筆書法,還有師德等各類心得體會。學校在開學初都進行了檢查,對于沒有完成任務的教師給予了經濟上的懲罰。

2.加大資金投入,確保培訓落到實處。調整支出結構,安排一定的經費,保證“教師培訓”活動的順利開展。要采取多種辦法,鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。其

中參加市級培訓12人次,省級培訓13人次，高學歷進修17人次。本年度學校投入培訓經費共計約二萬多元。

3.組織管理嚴密,方式靈活多樣,落實具體到位。

⑴學習方式進行改革。注意結合學校實際情況,培訓方式靈活多樣,是教師的培訓真正做到了連續性、多樣性和科學性結合,受到教師的廣泛認可,深受教師們的喜愛。

①每周分學科組學習。以教研組、年級組為單位,每周每科安排一次同科教師一起交流、學習和討論,中層領導分別參加學科組內學習,學習記錄交教科室檢查存檔。

②網上學習。學校在教師辦公室都裝上了寬帶,學校還設有電子備課室。可利用多媒體與網絡技術學習,現已有236名教師利用網絡進行學習,還有很多教師建立了網上博客,在網上與全國各地專家交流學習,還有部分教師在學期中間還向全省暑假新課改培訓教師請教新課改中的問題,并運用于自己的教學之中。

對于偏遠的小學教師,中心學校安排他們每周到中心學校學習一次,并且還派網絡管理員下校指導學習,以完成網上規定的學習任務。本學年,除開少即將要退休的少數年紀大的教師和請病假的教師沒有達到學習要求之外,其他教師都完成了網上學校任務。另外,中心學校在暑期還組織教師集中上傳了行動學習資料,以保證網上學習的實效性。

③自學。學校規定學習時間,定內容或自選學習、學校定期檢查學習筆記(每期學習筆記不少于一萬字,檢查結果納入年度個人考核。

④“走出去、請進來”。安排教師到教學資源發達的地方學習、請專家、教授到我校作報告,開闊教師的視野,學習新知識、接受新理念。

⑤利用暑假培訓進行全員培訓。暑假全體集中培訓主要進行師德培訓和教育教學理論培訓,還參加了師德和安全知識考試,取得了優異的成績。開學初,中心學校還組織教師進行了師德演講比賽,許多教師積極參入。

⑵加強校本研訓,發揮骨干教師的引領作用。一年來,學校開展了“集體備課、說課、匯報課、示范課、優質課、研討課”等校本研訓活動,促使教師的業務成長。

⑶組織好青年教師的拜師活動。老教師經驗豐富,基本功扎實;年輕教師起點高,思想敏銳,接收信息快,讓他們結成對子互相學習、共同提高。同時建立導師制度,讓老教師帶領新教師學習教學方法、教學策略和教學機智,為年輕教師的成長打下基礎。

⑷建立班主任月會制度。在一月一交流的會上,每位教師要將自己的新方法、新思想拿到會上交流,促進班主任的成長。會上還以《班主任之友》《德育報》《教育法規》等為內容有針對性學習,提高班主任的班級管理藝術,定期召開班主任經驗交流會,吸收有效的好的管理方法,并加以推廣。

（二、加強師德建設,提高教師的道德水平。

“學高為師,身正為范”。教師的思想、政治、道德素質如何,直接關系到培養什么樣的人的問題。我校把加強教師職業道德教育,提高教師的道德素質作為教師隊伍建設的首要任務。從履行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度,對教師提出了嚴格的要求,并嚴格執行。針對家長投訴以及我們在工作實踐中發現的有悖師德問題,學校找有關教師進行思想教育,查實后嚴格按照學校有關規定進行處罰,對于存在的個別有悖師德的現象提出了嚴厲的批評,并要求改正錯誤,取消消極影響。

突出加強師德教育工作。一是評選師德標兵和師德先進個人;二是舉辦師德教育征文和論壇活動;三是開展師德師風評議活動;四是舉辦師德演講會和中華頌朗誦大賽;五是在教師培訓中強化師德教育課程和安全教育課。暑假全體集中培訓主要

進行師德培訓和教育教學理論培訓,還參加了師德和安全知識考試,取得了優異的成績。

做好一年一度的師德考核工作。每年的師德考核按照公平、公正、公開的原則進行考核。按照教育局的六個一票否決要求,對視的有問題教師堅決一票否決, 師德考核結果與教學質量年度考核緊密結合,與年度考核、評先評模、晉升職稱掛鉤,跟績效工資掛鉤。以辦人民滿意教育為目標,考核實行教師自評、教師互評、學生評價、家長評價、學校評價等內容,進行師德考核。制訂《蔣家堰鎮中心學校課堂教學時不準》為課堂教學保駕護航。

（三、形式多樣搞研修,全面發展謀質量。

在上級部門組織的各項培訓中,我校都派出教師積極參與,并積極參加各種學術會議,回校后,把先進的作法、經驗向本校教師傳授,使全校教師開闊視野、緊跟形勢。全校教師的政治思想覺悟和業務理論水平都有了很大的提高。教師培訓旨在提高廣大干部教師依法行政、依法治教、科學管理、教書育人的能力,為創建學習型教育形象創造條件。引導教師與時俱進,更新理念,創新機制,奮發有為,提升素質。學校對不同培訓對象確定不同培訓內容和專題,突出主體,注重實踐,教學相長,提高實效,學以立德,學以增智,學以致用。具體說來,我們坐了一下事情: 1.抓好教師繼續教育工作。一是抓好繼續教育遠程培訓工作,在今年內對未參加或學習時數不夠的教師補齊繼續教育應學課程;二樹高標準,加壓驅動,多元投入,加大教師參加高學歷進修的力度。做好學分的登記工作,為教師的考核做好準備。2010年學校完善了《教學常規》制度,重新制定了教師備課,學生作業的布置與批改要求,組織全體教師學習,新增加制定了音樂,美術,體育教學常規,分別組織音樂,美術,體育教師召開專題會討論學習,在實施的過程中

高要求，嚴管理。通過這些教學基本功培訓，我校音樂，美術，體育課大有改觀，取得了令人矚目的成績，今年家長會意見反饋，教導處進行了詳細的統計，和往 年比，家長的意見比較集中，而且相對大幅度減少。2.切實做好班主任培訓

工作。要求班主任在一月一交流的會上，每位教師要 2.切實做好班主任培訓工作。切實做好班主任培訓工作 將自己的新方法、新思想拿到會上交流，促進班主任的成長。會上還以《班主任 之友》《德育報》《教育法規》等為內容有針對性學習，提高班主任的班級管理 藝術，定期召開班主任經驗交流會，吸收有效的好的管理方法，并加以推廣。我 校所有的班主任都接受了縣繼教中心的考核，還有 2 人參加省級骨干班主任培 訓，1 人參加了省級骨干班主任培訓。班主任隊伍的管理能力大大加強。學校的 學生與教師之間的親和力也有很大提升，師生形成了新型的相互尊重和關愛的氛 圍。3.深化校本研修。3.深化校本研修。一是開展以學習新知識、提升新能力、做出新成效為主題 深化校本研修 的“讀書活動”，創建“書香校園”。二是要創新思路，選準載體，把校本研修 提高到一個新的發展水平。學校組織廣大教師深入學習杜郎口教學經驗，并制定 了實施杜郎口教學模式的方案。全體教師積極探索，勇于實踐，學校的公開課、觀摩課，教師們積極 參 加 聽 課、評 課。注 重 以教研組、年級組為單位，每周 每科安排一次同科教師一起交流、學習和討論，中層領導分別參加學科組內學習，學習記錄交教科室檢查存檔。

4.本學年，按照師訓年度計劃，進行了“學科帶頭人”評選。9 月，經過 本學年，按照師訓年度計劃，進行了“學科帶頭人”評選。校委會最后一輪討論，最終確定甘少權、吳遠東、王金鳳等人蔣家堰鎮中心學校 “學科帶頭人”。校級“學科帶頭人”評選活動前后歷時一個月，經過了群眾推 薦、學科組投票、評委投票、教學常規考核、教學成績考核、師德師風考核、教 育科研成果考核、教師教學情況學生調查、講課評課等環節，所有環節的考核進 行了公正、公平、公開，科學合理，他們認為，這樣的有實際意義的活動要開展 好，還要總結好，評出以后要管理好。除此之外，2010 年度學校還評選了縣級師德標兵、中小學都舉行了兩次優 縣級師德標兵 優 縣級師德標兵 質課競賽。學校不僅進行了總結，還進行了表彰和物質獎勵，大大激發了教師的 質課競賽 學習熱情和教學的積極性，為學校的長遠發展奠定了堅實的資源基礎。走出去、請進來”起到了重要作用。5.“走出去、請進來”起到了重要作用。今年我校不僅僅到實驗中學，花 橋中學，水坪中學等多所學校交流學習，學校還組織了 10 多名骨干教師走出縣 名骨干教師走出縣 門到市里

和省里學習他們的新課程改革經驗。學校不僅開了匯報交流會，門到市里和省里學習他們的新課程改革經驗。學習他們的新課程改革經驗 回來后，還將學習的經驗運用到我們的新課程改革之中。這使得我們的教育教學有了新的 構想，教師思想也得到了洗禮，懂得了課改不是說說而已，要真抓實干；尤其是 綜合實踐活動和課程選修問題有了自己的思想，在新的一學期我們將會進一步抓 好新課程改革，為三年后的備考打下堅實的基礎。我們還請了縣教研室專家張紅珍等來我校指導教育教學工作。我們還請了縣教研室專家張紅珍等來我校指導教育教學工作。張紅珍等來我校指導教育教學工作 在他們的指導 下，蔣家堰鎮中心學校教師受益匪淺，而且提高迅速，進步很快。我們還迎來了

實驗中學、花橋中學、水坪中學等學校的來訪，也為我們送來了寶貴的經驗，雙 方學校在相互交流中都得到提高。目 前，我 校 的 “ 教 師 培 訓 年 ” 活 動 正 在 按 計 劃、有 步 驟 的 進 行 中，雖 然 教 師 們 的 任 務 繁 重，工 作 壓 力 大。但 是，由 于 上 級 的 指 導 思 想 明 確，我 校 的 措 施 得 力，極 大 的 鼓 舞 了 全 體 教 師 參 加 各 項 培 訓 的 熱 情，我 們 經 常 抽 時 間、擠 時 間 參 加 培 訓，已 取 得 了 階 段 性 成 果。我 們 會 更 加 珍 惜 這 個 大 好 的 學習機 會，除 按 時 參 加 上 級 安 排 的 各 項 培 訓 外，還 要 認 真 搞 好 本 校 的 各 項 培 訓。為 認 真 貫 徹 落 實 黨 的 十 七 大精神，全面提高我校教職工的管理水平和教學水平而不斷努力。6.加強教師現代教育技術在教學中應用的培訓力度。進一步轉變教育觀念，加強教師現代教育技術在教學中應用的培訓力度。迅速普及現代教育技術知識。學校要求每位教師都要會用多媒體教學，并作為教 學能力評判的重要數據和依據。目前，我校有個多媒體教室，一個電子備課室學 生的多媒體教室。學校所有教師都參加學校組織的教育技術培訓，百分之九十五 的教師會用多媒體教學，學校的教師培訓受到了良好的效果。二，存在的不足 教師認識不足，許多教師認為教師培訓工作沒有多少實際意義，存在學習不主動，應付的現象。由于我鄉鎮教師年齡結構偏大，許多教師受身體等 各種因素的影響，學習困難比較大。因許多小學教學點沒有電腦，教師上網 水平差也給學習帶來許多困難。

鑒于以上情況，還需要學校領導充分認識到師訓工作的重要性，也給予 更大的支持力度，同時在更應當加大培訓資金的發放，力爭把師訓工作落到 實處。總之，學校的師訓工作關系學校的長足發展，只有抓好了這項工作，學 校的可持續發展才不是一句空話。

第二篇：蔣家堰鎮中學2010年師訓工作總結

蔣家堰鎮中心學校2010年師訓工作總結

秋去冬來，一學年又結束了。在過去的一年中，我校根據縣教育局師訓科的統一安排，充分利用現有的條件和資源，在教育局師訓科和學校領導的指導下，制定了詳細的培訓計劃，對全體教師實行按計劃、有步驟地培訓，取得了良好的成果，教師的教育教學能力、學生管理能力有了很大的提高，學校工作也更上了一層樓。為了總結成績，克服不足，現將一年來的師訓工作作以總結。

一，基本情況：我鄉鎮現有專職教師234名，其中中學75名，小學159名，行政管理人員和教輔工作人25名。教職員工共259名。其中，中小學50歲以上的教師就有60多人，教師年齡結構老齡化

二，取得的成績：

（一）、加強領導，健全了培訓機制，完善了培訓制度。

1.學校充分認識開展教師培訓的重要性和緊迫性，拓寬思路，加強領導，完善機制，狠抓落實。把教師培放在重中之重的位置，實行目標責任制和領導責任制。

學校成立了以周明炎為組長，吳鵬飛為副組長，校委會其他成員、中層領導和教研組長為成員的教師培訓領導小組，具體實施學校教師培訓工作，從時間、教學、經費、后勤等各方面提供保證，制定具體的培訓計劃，有計劃和五年計劃，短期計劃明確規定每位教師每月集中學習兩次，分散學習或者自主學習達到七次。每年寫學習筆記不少于二萬字，各階段學習還要寫學習心得或經驗體會，優秀的在本校教研中交流。學校在暑期對教師進行了嚴格要求，要求每位教師撰寫一本讀書筆記，一本硬筆書法，還有師德等各類心得體會。學校在開學初都進行了檢查，對于沒有完成任務的教師給予了經濟上的懲罰。

2.加大資金投入，確保培訓落到實處。調整支出結構，安排一定的經費，保證“教師培訓”活動的順利開展。要采取多種辦法，鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。其中參加市級培訓12人次，省級培訓13人次，高學歷進修17人次。本學校投入培訓經費共計約二萬多元。

3.組織管理嚴密，方式靈活多樣，落實具體到位。

⑴學習方式進行改革。注意結合學校實際情況，培訓方式靈活多樣，是教師的培訓真正做到了連續性、多樣性和科學性結合，受到教師的廣泛認可，深受教師們的喜愛。

①每周分學科組學習。以教研組、年級組為單位，每周每科安排一次同科教師一起交流、學習和討論，中層領導分別參加學科組內學習，學習記錄交教科室檢查存檔。

②網上學習。學校在教師辦公室都裝上了寬帶，學校還設有電子備課室。可利用多媒體與網絡技術學習，現已有236名教師利用網絡進行學習，還有很多教師建立了網上博客，在網上與全國各地專家交流學習，還有部分教師在學期中間還向全省暑假新課改培訓教師請教新課改中的問題，并運用于自己的教學之中。對于偏遠的小學教師，中心學校安排他們每周到中心學校學習一次，并且還派網絡管理員下校指導學習，以完成網上規定的學習任務。本學年，除開少即將要退休的少數年紀大的教師和請病假的教師沒有達到學習要求之外，其他教師都完成了網上學校任務。另外，中心學校在暑期還組織教師集中上傳了行動學習資料，以保證網上學習的實效性。

③自學。學校規定學習時間，定內容或自選學習、學校定期檢查學習筆記（每期學習筆記不少于一萬字），檢查結果納入個人考核。

④“走出去、請進來”。安排教師到教學資源發達的地方學習、請專家、教授到我校作報告，開闊教師的視野，學習新知識、接受新理念。

⑤利用暑假培訓進行全員培訓。暑假全體集中培訓主要進行師德培訓和教育教學理論培訓，還參加了師德和安全知識考試，取得了優異的成績。開學初，中心學校還組織教師進行了師德演講比賽，許多教師積極參入。

⑵加強校本研訓，發揮骨干教師的引領作用。一年來，學校開展了“集體備課、說課、匯報課、示范課、優質課、研討課”等校本研訓活動，促使教師的業務成長。

⑶組織好青年教師的拜師活動。老教師經驗豐富，基本功扎實；年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，讓他們結成對子互相學習、共同提高。同時建立導師制度，讓老教師帶領新教師學習教學方法、教學策略和教學機智，為年輕教師的成長打下基礎。

⑷建立班主任月會制度。在一月一交流的會上，每位教師要將自己的新方法、新思想拿到會上交流，促進班主任的成長。會上還以《班主任之友》《德育報》《教育法規》等為內容有針對性學習，提高班主任的班級管理藝術，定期召開班主任經驗交流會，吸收有效的好的管理方法，并加以推廣。

（二）、加強師德建設，提高教師的道德水平。

“學高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質如何，直接關系到培養什么樣的人的問題。我校把加強教師職業道德教育，提高教師的道德素質作為教師隊伍建設的首要任務。從履行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。針對家長投訴以及我們在工作實踐中發現的有悖師德問題，學校找有關教師進行思想教育，查實后嚴格按照學校有關規定進行處罰，對于存在的個別有悖師德的現象提出了嚴厲的批評，并要求改正錯誤，取消消極影響。

突出加強師德教育工作。一是評選師德標兵和師德先進個人；二是舉辦師德教育征文和論壇活動；三是開展師德師風評議活動；四是舉辦師德演講會和中華頌朗誦大賽；五是在教師培訓中強化師德教育課程和安全教育課。暑假全體集中培訓主要進行師德培訓和教育教學理論培訓，還參加了師德和安全知識考試，取得了優異的成績。

做好一年一度的師德考核工作。每年的師德考核按照公平、公正、公開的原則進行考核。按照教育局的六個一票否決要求，對視的有問題教師堅決一票否決，師德考核結果與教學質量考核緊密結合，與考核、評先評模、晉升職稱掛鉤，跟績效工資掛鉤。以辦人民滿意教育為目標，考核實行教師自評、教師互評、學生評價、家長評價、學校評價等內容，進行師德考核。制訂《蔣家堰鎮中心學校課堂教學時不準》為課堂教學保駕護航。

（三）、形式多樣搞研修，全面發展謀質量。

在上級部門組織的各項培訓中，我校都派出教師積極參與，并積極參加各種學術會議，回校后，把先進的作法、經驗向本校教師傳授，使全校教師開闊視野、緊跟形勢。全校教師的政治思想覺悟和業務理論水平都有了很大的提高。教師培訓旨在提高廣大干部教師依法行政、依法治教、科學管理、教書育人的能力，為創建學習型教育形象創造條件。引導教師與時俱進，更新理念，創新機制，奮發有為，提升素質。學校對不同培訓對象確定不同培訓內容和專題，突出主體，注重實踐，教學相長，提高實效，學以立德，學以增智，學以致用。具體說來，我們坐了一下事情：

1.抓好教師繼續教育工作。一是抓好繼續教育遠程培訓工作，在今年內對未參加或學習時數不夠的教師補齊繼續教育應學課程；二樹高標準，加壓驅動，多元投入，加大教師參加高學歷進修的力度。做好學分的登記工作，為教師的考核做好準備。2010年學校完善了《教學常規》制度，重新制定了教師備課，學生作業的布置與批改要求，組織全體教師學習，新增加制定了音樂，美術，體育教學常規，分別組織音樂，美術，體育教師召開專題會討論學習，在實施的過程中高要求，嚴管理。通過這些教學基本功培訓，我校音樂，美術，體育課大有改觀，取得了令人矚目的成績，今年家長會意見反饋，教導處進行了詳細的統計，和往年比，家長的意見比較集中，而且相對大幅度減少。

2.切實做好班主任培訓工作。要求班主任在一月一交流的會上，每位教師要將自己的新方法、新思想拿到會上交流，促進班主任的成長。會上還以《班主任之友》《德育報》《教育法規》等為內容有針對性學習，提高班主任的班級管理藝術，定期召開班主任經驗交流會，吸收有效的好的管理方法，并加以推廣。我校所有的班主任都接受了縣繼教中心的考核，還有2人參加省級骨干班主任培訓，1人參加了省級骨干班主任培訓。班主任隊伍的管理能力大大加強。學校的學生與教師之間的親和力也有很大提升，師生形成了新型的相互尊重和關愛的氛圍。

3.深化校本研修。一是開展以學習新知識、提升新能力、做出新成效為主題的“讀書活動”，創建“書香校園”。二是要創新思路，選準載體，把校本研修提高到一個新的發展水平。學校組織廣大教師深入學習杜郎口教學經驗，并制定了實施杜郎口教學模式的方案。全體教師積極探索，勇于實踐，學校的公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。注重以教研組、年級組為單位，每周每科安排一次同科教師一起交流、學習和討論，中層領導分別參加學科組內學習，學習記錄交教科室檢查存檔。

4.本學年，按照師訓計劃，進行了“學科帶頭人”評選。9月，經過校委會最后一輪討論，最終確定甘少權、吳遠東、王金鳳等人蔣家堰鎮中心學校“學科帶頭人”。校級“學科帶頭人”評選活動前后歷時一個月，經過了群眾推薦、學科組投票、評委投票、教學常規考核、教學成績考核、師德師風考核、教育科研成果考核、教師教學情況學生調查、講課評課等環節，所有環節的考核進行了公正、公平、公開，科學合理，他們認為，這樣的有實際意義的活動要開展好，還要總結好，評出以后要管理好。

除此之外，2010學校還評選了縣級師德標兵、中小學都舉行了兩次優質課競賽。學校不僅進行了總結，還進行了表彰和物質獎勵，大大激發了教師的學習熱情和教學的積極性，為學校的長遠發展奠定了堅實的資源基礎。

5.“走出去、請進來”起到了重要作用。今年我校不僅僅到實驗中學，花橋中學，水坪中學等多所學校交流學習，學校還組織了10多名骨干教師走出縣門到市里和省里學習他們的新課程改革經驗。回來后，學校不僅開了匯報交流會，還將學習的經驗運用到我們的新課程改革之中。這使得我們的教育教學有了新的構想，教師思想也得到了洗禮，懂得了課改不是說說而已，要真抓實干；尤其是綜合實踐活動和課程選修問題有了自己的思想，在新的一學期我們將會進一步抓好新課程改革，為三年后的備考打下堅實的基礎。

我們還請了縣教研室專家張紅珍等來我校指導教育教學工作。在他們的指導下，蔣家堰鎮中心學校教師受益匪淺，而且提高迅速，進步很快。我們還迎來了實驗中學、花橋中學、水坪中學等學校的來訪，也為我們送來了寶貴的經驗，雙方學校在相互交流中都得到提高。目前，我校的“教師培訓年”活動正在按計劃、有步驟的進行中，雖然教師們的任務繁重，工作壓力大。但是，由于上級的指導思想明確，我校的措施得力，極大的鼓舞了全體教師參加各項培訓的熱情，我們經常抽時間、擠時間參加培訓，已取得了階段性成果。我們會更加珍惜這個大好的學習機會，除按時參加上級安排的各項培訓外，還要認真搞好本校的各項培訓。為認真貫徹落實黨的十七大精神，全面提高我校教職工的管理水平和教學水平而不斷努力。

6.加強教師現代教育技術在教學中應用的培訓力度。進一步轉變教育觀念，迅速普及現代教育技術知識。學校要求每位教師都要會用多媒體教學，并作為教學能力評判的重要數據和依據。目前，我校有個多媒體教室，一個電子備課室學生的多媒體教室。學校所有教師都參加學校組織的教育技術培訓，百分之九十五的教師會用多媒體教學，學校的教師培訓受到了良好的效果。

二，存在的不足

教師認識不足，許多教師認為教師培訓工作沒有多少實際意義，存在學習不主動，應付的現象。由于我鄉鎮教師年齡結構偏大，許多教師受身體等各種因素的影響，學習困難比較大。因許多小學教學點沒有電腦，教師上網水平差也給學習帶來許多困難。鑒于以上情況，還需要學校領導充分認識到師訓工作的重要性，也給予更大的支持力度，同時在更應當加大培訓資金的發放，力爭把師訓工作落到實處。

總之，學校的師訓工作關系學校的長足發展，只有抓好了這項工作，學校的可持續發展才不是一句空話。

第三篇：第五中學2015年師訓工作總結

第五中學2015年師訓工作總結

本學度，我校以科學發展觀為指導，以教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》精神及《黑龍江省中小學教師專業發展提升行動計劃》和《教師專業標準》為依據，參考教育局師訓部下發的《2015年師訓工作責任制考核細則》，遵循教育規律和教師成長發展規律，堅持面向全體、均衡發展的原則，有計劃、有針對性的對本校教師開展了培訓工作，現將本的師訓工作總結如下：

一、領導重視，制度保證，組織到位

學校領導重視教師培訓工作，成立了以校長為組長的教師培訓領導小組，加強對教師培訓工作的指導。認真組織教師參加各級各類培訓，并提供時間和經費支持，創造一功有利條件抓好教師外出學習或縣、市培訓以及“國培、省培計劃”工作，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的一個重要手段，大力提高教師專業化水平。

二、理清思路，扎實開展好各項師訓工作

三、1.全員培訓：結合我校本師訓工作計劃實際，扎實開展全員培訓工作。能夠認真組織教師積極參加各級各類培訓和校本培訓，達到每位教師能夠超額完成72學時的培訓任務；并根據本校《教師全員讀書計劃》認真組織全校教師開展讀書活動，能夠做到圈點批注全面，及時上交讀書筆記和心得體會，并能將從書中學得的師生心理溝通的方法應用到教育教學實踐中去，以達到讀書活動與課堂教學相結合的目的。學校定期對教師的學習進行督促、檢查，并做好檢查記錄，每學期開展兩次集中培訓，且有目的地開展讀書交流活動，組織教師交流讀書的經驗與心得，總結讀書活動的成效與不足，在校內創設了良好的讀書學習氛圍。

四、2.骨干培訓：加強骨干教師的管理，充分發揮骨干教師的幫帶作用，每位骨干教師包保一位青年教師，制定切實可行的幫帶計劃，與青年教師相互學習，共同進步，并做好記錄，充分發揮的骨干教師的示范引領作用；本，根據我們農村學校教師網絡信息技術能力欠缺的實際情況，每位骨干教師都上了一節網絡多媒體展示課，要求每位骨干教師必須利用多媒體課件來上，這樣提高了我校教師的利用多媒體進行教學和信息技術的操作能力，對加快學校教育信息化進程和推動我校多媒體教學、深化校本教研奠定了基礎；骨干教師根據自己學科的特點，每人承擔了一項課題，能夠做到有方案，有記錄，有總結，過程全面具體，并鼓勵教師潛心進行科研，能夠在正式刊物上發表論文；很好地開展了骨干教師的讀書活動，七位骨干教師都能做到認真閱讀、并在書上認真的圈點、寫劃，及時上交讀書筆記，在年末寫出一篇500字的心得體會，學校定期檢查骨干教師的學習筆記及學習效果，并把檢查的結果通報全體骨干教師，同時將檢查結果作為年末考核骨干教師的一項，適時地開展“骨干教師讀書交流活動”，并以此為契機，在教師中倡導“書香伴我行”的思想，讓教師享受閱讀、享受教育、享受人生，營造濃厚的“書香校園”氛圍；年末對骨干教師進行客觀公正地評價和考核。

五、3.班主任培訓：注重對班主任教師的培養，積極開展班主任校本研修活動，對班主任進行了《班任工作方法與技巧》、《班級管理經驗》、《如何做好新時期班主任工作》等內容的培訓，并在培訓后及時進行交流和研討活動，不斷增強了班主任工作的能力和素質。

六、4.新教師培訓：安排骨干教師與青年教師結對的方法，對青年教師進行課程標準、教材、教育理念、教學方法的具體指導，適時舉行新教師業務培訓活動，安排青年教師定期進行公開課、展示課、曬課活動，為新教師搭建一個成長的平臺。

七、5、校本研修：本，我校的研修活動以校本研修（業務學習、師德學習、校本教研課）與網絡研修相結合的形式進行。依據本校實際情況，以提升教師的業務能力和師德修養為重點，對全體教師進行業務培訓、師德學習（這一點在全員培訓中能夠體現）；本，為了檢驗我校教師的信息技術操作能力，促進信息技術在教學中的有效運用，教導處安排了校本教研活動，要求每位教師都必須上一節多媒體展示課，教師利用精心制作的多媒體課件進行教學，有效地提高了課堂教學效果，也充分展現了信息技術與學科教學的有效整合，為推動我校信息化教學和深化校本教研奠定了基礎。

三、存在的問題和今后努力的方向

雖然我校今年的師訓工作取得了一些成績，但也還存在有些問題，例如：還不能根據本校發展的實際需要、教師身體特點發展的需要制定切實可行的校本培訓課題，使整個培訓工作顯得較為局限，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高沒有發揮出校本培訓更高的作用；各類培訓資源很難收集，教師自身培訓資源不善于積累，沒有很好的達到資源共享的目標；由于學校教學設備落后，師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰等等。在今后的工作中，我們一定認真總結經驗，反思問題，明確調整思路，采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

第四篇：XX中學2017年師訓工作總結

XX中學2017年師訓工作總結

本，我校以科學發展觀為指導，以教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》精神及《吉林省中小學教師專業發展提升行動計劃》和《教師專業標準》為依據，參考教育局師訓部下發的《2017年師訓工作責任制考核細則》，遵循教育規律和教師成長發展規律，堅持面向全體、均衡發展的原則，有計劃、有針對性的對本校教師開展了培訓工作，現將本的師訓工作總結如下：

一、領導重視，制度保證，組織到位

學校領導重視教師培訓工作，成立了以校長為組長的教師培訓領導小組，加強對教師培訓工作的指導。認真組織教師參加各級各類培訓，并提供時間和經費支持，創造一切有利條件抓好教師外出學習或縣、市培訓以及“國培、省培計劃”工作，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的一個重要手段，大力提高教師專業化水平。

國培省培：本，我校語、數、英三個學科十位教師參加了“2017（國培計劃）柳河縣‘送教下鄉’培訓”活動。各位教師積極參加培訓活動，集中培訓、診斷示范、磨課研課、成果展示、總結提升，每個階段都認真參與，及時上交文檔與視頻作品，認真提交工作坊的任務，收到了良好的培訓效果。另外，我校還有七位教師參加了“鄉村教師工作坊研修項目”培訓、三位教師參加了“基礎教育課程改革‘三科’教師工作坊研修”培訓、語文和地理特崗教師分別參加了“鄉村教師訪名校跟崗實踐研修項目”培訓等等，都收到了良好的培訓效果。2.全員培訓：結合我校本師訓工作計劃實際，扎實開展全員培訓工作。能夠認真組織教師積極參加各級各類培訓和校本培訓，能夠超額完成平均72學時的培訓任務；并根據本校《教師全員讀書計劃》認真組織全校教師開展讀書活動，能夠做到圈點批注全面，及時上交讀書筆記和心得體會，并能將從書中學得的理念應用到教育教學實踐中去，加強教師的師德建設和修養，以達到讀書與教學相結合的目的。學校定期對教師的學習進行督促、檢查，并做好檢查記錄，每學期開展兩次集中培訓，且有目的地開展讀書交流活動，組織教師交流讀書的經驗與心得，總結讀書活動的成效與不足，在校內創設了良好的讀書學習氛圍。

3.骨干培訓：加強骨干教師的管理，10月份，我校新推薦了三位青年骨干教師，及時更新了她們的骨干教師電子檔案的內容。充分發揮骨干教師的幫帶作用，每位骨干教師包保一位青年教師，制定切實可行的幫帶計劃，與青年教師相互學習，共同進步，并做好記錄，充分發揮骨干教師的示范引領作用；骨干教師根據自己學科的特點，每人承擔了一項小課題，能夠做到有方案，有跟蹤記錄，有總結，過程全面具體，鼓勵骨干教師潛心進行科研，能夠在正式刊物上發表論文；較好地開展了骨干教師的讀書活動，十位骨干教師都能做到認真閱讀、并在書上認真的圈點、寫劃，及時上交讀書筆記，在年末寫出兩篇500字的心得體會，學校定期檢查骨干教師的學習效果，并把檢查的結果通報全體骨干教師，同時將檢查結果作為年末考核骨干教師的一項。目前，各位骨干教師正在備戰“柳河縣第九屆骨干教師讀書知識競賽”，力求取得較好的成績。4.班主任培訓：注重對班主任教師的培養，積極開展班主任校本研修活動，對班主任進行了《給班主任十條暖心的建議》、《班主任的語言藝術》、《班主任工作應注意“五要五忌》等內容的培訓，并在培訓后及時進行交流和研討活動，不斷增強了班主任工作的能力和素質。5.基地校培訓：為加強城鄉教師的合作與交流，縮小城鄉之間、校際之間的差距，發揮兄弟學校對幫扶學校的示范和輻射作用，提升農村學校教師的教育教學水平，我校積極與十中開展義務培訓基地校活動。認真研究制定培訓計劃和方案，創新培訓形式，本著培訓雙方互有收獲的原則，活動力爭體現“主動、創新、實效”，做到培訓效果明顯，使名校資源帶動農村學校教育教學質量提高，提升我校教研工作水平和我校教師的專業化能力，為兄弟學校之間搭建了一個互相交流的平臺，為一線中青年教師提供了一個學習、交流、研討的機會，有力地促進了教師專業化成長，提高了教育教學質量，推動了素質教育的發展。

6.校本研修工作：本，我校的校本研修以業務學習、校本教研課與網絡研修相結合的形式進行。依據本校實際情況，以提升教師的業務能力和師德修養為重點，對全體教師進行業務培訓、師德學習（這一點在全員培訓中能夠體現）；本，為了提高我校教師的教學能力和教科研水平，更好地提高學校的辦學質量，我校上半年創新性地開展了學科組教研活動，學期末對語文、數學、英語、政史、理化生、體音美6個學科組進行了學生展示活動和組內教研活動的考核；5月12日至5月30日，成功開展了“電子白板”主題校本教研活動；10月31日至11月3日，又開展了“激發學生的學習興趣，全面提高課堂教學質量”主題校本教研活動，進而深化校本教研，提高了我校的教育教學質量及課堂教學的有效性。繼續依托360圖書館開展網絡校本研修活動，督促教師在360圖書館里收藏有價值的文章，并進行原創。目前，教師們360圖書館網上學習正在如火如荼地進行，力爭在年末教育局開展的網絡校本研修活動大賽中取得優異的成績。7.新教師培訓：安排骨干教師與青年教師結對的方法，對青年教師進行課程標準、教材、教育理念、教學方法的具體指導，適時舉行新教師業務培訓活動，安排青年教師定期進行公開課、展示課、曬課活動，為青年教師提供一切外出學培訓學習的機會，使青年教師得以快速成長。

8.科研工作：本，我校《學困生學習方法與心理輔導研究》省級課題、《歷史、思品學科分層次作業研究》省級課題、《升旗儀式教育研究》德育心理課題、教師《生命與安全》小課題，共12個課題結題。繼續做好《班主任成功教育案例研究》教育學會“十三五”課題的跟蹤工作，做好階段計劃和階段總結；繼續開展骨干教師的小課題研究工作，并幫助教師樹立教科研意識，鼓勵教師結合課堂教學，進行教學方法和教育科研的課題研究。

三、存在的問題和今后努力的方向

雖然我校今年的師訓工作取得了一些成績，但也還存在有些問題，例如：還不能根據本校發展的實際需要、教師發展的需要制定切實可行的校本培訓課題，使整個培訓工作顯得較為局限，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高沒有發揮出校本培訓更高的作用；各類培訓資源很難收集，教師自身培訓資源不善于積累，沒有很好的達到資源共享的目標；由于我校師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰等等。在今后的工作中，我們一定認真總結經驗，反思問題，調整思路，采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

2017.12

第五篇：黃旗堡中學師訓工作總結

黃旗堡中學師訓工作總結

黃旗堡中學由于近幾年師資匱乏，教師隊伍青黃不接，專業素質得不到提升，生源流失嚴重等原因，致使教育教學質量低下。所以黃旗堡中學充分認識到提高教師業務素質，調動教師大膽投身教育改革的積極性是改變學校不利局面的關鍵因素。因此，接到區教育局下發的關于加強坊子區中小學教師發展的意見后，我校大力發動、積極配合，帶著滿腔熱情開展各項師訓工作，現將本學期的師訓工作做一簡要總結。

一、采取的主要措施

（一）領導重視，大力支持。

校長及各位領導對教師培訓有很高的認識，不管是上級的各種業務培訓還是的學校的業務論壇包括級部、科室的晨會培訓等學校都大力倡導、積極學習、定期考核。要求教師切實做到四個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次校本學習，自覺參加級部、科室晨會培訓，自覺學習教育報刊、雜志，廣泛吸收課改信息。除自覺學習外，校領導還要求培訓教師將所學傳授給教師，如外出培訓教師的二次培訓，趙振山校長就“學習杜郎口、洋思中學、于美霞課堂教學改革先進經驗”、王濤校長就“江蘇教學特色名校觀摩學習”、周紅英主任就“如何撰寫教育教學案例”“如何進行課題研究”等專題對全校教師進行了專題講座，大大提高了教師的理論水平和業務素質，為我校培訓工作的推進奠定了堅實的理論基礎。

（二）制度管理，有章可循。

1．健全組織學校成立了三級教師培訓領導小組和考評小組，由王校長任辦公室主任、周紅英主任具體負責、各學科主任組織實施。

2．建立和完善有關校本培訓制度。學校制定和完善了有關教師培訓的相關制度和規定，對不同教師提出了不同的培訓目標等，使培訓工作經常化、制度化。

3．有計劃開展校本培訓。開學前學校就制定了較為詳細的校本培訓計劃。計劃包含了指導思想、培訓目標、培訓內容、培訓對象、培訓方法、培訓時間和期限、培訓的組織與實施以及教師培訓名單。每學期在學校計劃和教科研計劃中都有校本培訓的內容，各科室還有每學期每周具體校本培訓開展的主要工作。

4．建立考核機制，按照區下方的教師發展考核細則制訂了我校的三級教師量化考核，每月進行考核，結果納入教師和級部綜合素質考核中，將每周的晨會培訓活動情況納入教師月度考核中。對活動中缺席、請假、無故不參與等情況嚴格考勤,對本次培訓的全程予以考核。

（三）堅持培訓，凸顯特色。

1.全員培訓，雷打不動。通過多種形式，多途徑的為全校教師創造各種培訓機會。每周三下午第三、四節是校級業務論壇，進行各種業務理論培訓，讓每位教師結合自己的上課實踐，談思路、講體會、說經驗、找不足。具體模式是《我的一堂精彩課》、《學杜郎口有感》、《我的課堂優與缺》、《如何對待別人提不足》、《教研組、備課組建設》、《小組學習有效辦法》等。通過學科研討，在線觀看，人人發言，對比自身，談收獲找不足促成長。通過讀書讀報、網上學習、理論測試、專家引領等方式談體會搞評比促進步。沒有特殊情況全體教師必須準時參加，嚴格考勤。

2．板塊培訓，各創特色。每周二、五為級部、科室晨會培訓時間，每次培 1

訓需提前確立主題、主持人和發言內容，通過飛信形式讓教師早作準備，并根據教師出勤、發言次數和質量納入教師月度量化考核中。落實每周一次的班主任班級管理培訓，重點圍繞“打造學風正、班風濃的優秀班集體，挖掘學生自身潛能，學會學習，學會思考，學會合作”等方面進行，提升班主任的管理水平。

3.“派出”“請進”擴大視野、“洗腦”“充電”雙管齊下。學校在資金較緊張的情況下，克服困難，先后派出語文、數學、英語、綜文、綜理、綜合素質等學科骨干教師參加各級部門組織的新課程培訓和新課程觀摩活動。回到學校，要求他們把自己所學、所感、所悟在校內向全校教師做匯報。學校還組織骨干教師上各種形式的觀摩課、公開課、示范課，充分發揮他們的引領作用。請張慶亮等專家到我校進行現場指導，現身說法，培養興趣。通過走出去，請進來，不斷豐富教師知識內涵，提高自身科研水平和業務素質，打造高效課堂。

4.提升涵養，營造書香氛圍。要求教師每月讀一本好書或教育雜志和學習一本教育理論專著，并把自己認為好的教育思想和方法摘錄下來，提升自己的理論修養和文化素養。定期檢查考核教師讀書筆記（學習心得或教學反思）。

二、特色做法（創新性做法）

（一）初步形成“三段式四明確五環節”教學模式，使學科教學有效開展 通過探索、培訓學習，我校課堂教學形成了自己的模式，并被確立為市級“十二五”教育規劃立項課題，課題負責人積極組織全體教師參與課題研究互動，或聽課、評課；或進行案例分析與反思；現場感受課題研究在課堂教學中的展現，分享成功的經驗，反思研究過程中出現的問題，有針對性地調整研究方案，初步形成了黃旗堡中學的“三段式四明確五環節”教學模式。在此模式下為了深入研究各學科分別承擔了相應的子課題，并有計劃有步驟地進行了開展。

（二）堅持推行“五課四評”，創設濃郁的教學氛圍

一是校評價組的調度課。二是學科的促進課：三是年級的督促課：四是班主任的坐班保底課：五是考評組的考核課。“四評”貫穿學期始終。繼續堅持學期初“匯報課”，期中“達標過關課”，期中后“學科課堂教學大比武”，每周的“學生最喜愛的課堂”評選。

（三）教學標兵示范帶動

為推動課改的深入實施，我們制定并出臺了《黃旗堡鎮初級中學“教學標兵”評選辦法》，由學校教科研室牽頭，全面開展教學標兵評選活動。

本學期開展了第二屆教學標兵評選活動。各科室抓住契機，充分挖掘了本科室優秀教師的出彩課堂和學生的精彩展示，涌現出了王英、周明建、劉娟等17位改革先鋒，成為學校課堂改革的領頭羊。

（四）課題系列化研究工作扎實有效開展

1.對課題進行全員培訓和重點強化相結合。首先在全體教師會上對本課題的實施方案等一系列相關問題進行了培訓學習，隨后對課題組相關成員進行重點培訓。要求各學科在學校宏觀指導下，進行微觀研究，制訂本學科具體實施方案和學科規范，相應開展了自己的研究與實踐。

2.對課題進行動態管理，不斷調整思路，讓課題研究與課堂教學有效結合 做好課題的管理工作，定好學期工作計劃，組織開展教研活動，定期召開課題組會議，以“課題”研究作為提高學校教育教學質量的突破口。在研究過程中重視強化課題研究與課堂教學的有機結合。

3.建全課題研究網絡，激發教師開展研究性學習

在課題的總攬下讓教師結合自己的教學實踐選擇細化研究，使課題研究同教

師自己的課堂教學相結合，形成了學校主課題——學校子課題——教師研究性小課題的研究網絡。要求每位教師都要根據自己的教學實際，圍繞學校的主課題，確定好自己的研究性小課題，每周利用教研活動集體研討和分散研究，通過新教材研討課、輪教課等形式，以教促研，以研促教。

4.加強調研，落實常規，注重評價，開展形式多樣的課題研討活動。

在教師平時研究的基礎上，圍繞課題開展多種形式的研討活動，每位教師每學期圍繞課題上一節研討課，各備課組進行“一個課例多次研討”活動，開展每周一評比活動，并且注重評價，讓課題真正融入教學中，教研即科研。

5.開展平時課題研究，讓課題變為教研中實實在在的東西

我們提出把“每一堂課當作科學研究”來做的口號。教師日常科研的一項重要工作就是寫教學反思和教學案例。它是一種在理論指導下的實踐反思，不斷實踐，不斷反思，是教師平時實實在在的教育科學研究行為，通過此舉活動大大提升了教師科研能力。

三、取得的經驗

（一）在研究的過程中，通過課堂教學實踐，不斷反思，積累經驗。“三段式四明確五環節” 教學模式的形成已初具規模。各位教師能結合學科模式，自身教學風格，開展生動有趣的課堂教學，取得較好效果。

（二）全體教師教育教學理論、科研能力、實踐應用能力、創新能力都得到提升；教師的專業化業務水平得到了發展。通過相關的刊物，在更廣大的教育范疇內，交流經驗，進一步提高研究效應。

（三）校本培訓，初見成效

1．以反思促成長。結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據新課程理念，依照自己的教學方法，進行深入反思。要求教師寫好教學反思和月末總結，客觀評價課堂中的優缺點，并把此項工作作為檢查教師教學常規的重要內容，促使教師對自己的教學方法、教育內容進行反思研究。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進后與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉變。

2．“評選”互動，激活教師自主學習的內驅力。

為充分調動教師學習培訓的積極性，提高培訓效率，使教師真正實現由“要我學”的外部壓力化為“我要學”的內驅動力。我校采取了“評選驅動教研，以教研驅動自訓”的策略來營造濃厚的集體學習氛圍。具體做法是：

(1)舉行了豐富多彩的校內評選活動，促使教師在活動過程中成長。例如：“優秀教學案例“、“優秀課件”“優秀試題”“金點子案例”評選等，為教師課改工作開了個好頭。校內評選活動重在教師積極參與，每一項活動都是教師前進的階梯。學校為使活動取得成效，決定采用激勵機制的評價方式，對每位教師參加活動情況進行評價，并將每位教師的獎勵得分納入月終量化考核中。這樣極大地調動教師的參與積極性，每次評選活動前，參賽教師都進行務實認真的理論學習，資料收集，深入研究，扎實實踐，大膽創新，達到了“以評促研，以研促學”的目的。

(2)積極參加區級以上舉行的各項評選活動，努力促使骨干教師脫穎而出。例如：“優秀教育教學論文“評選；“優質課”評選；“教學能手”評選，課堂大比武等，凡外出參加評選活動的老師，務必認真準備，深入思考，學校還組成攻關班，發揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好評選的準備工作。

（3）教師成果顯著。2011-2012學年2人被評為市教學能手，10人被評為區教學能手。2人參加濰坊市初中課堂教學大賽，1人獲濰坊市信息技術優質課。2012年1人獲國家級研討交流課一等獎，2人參加濰坊市優質課并獲得了優異成績，有三篇金點子案例分獲濰坊市二等獎，13篇系統歸納教學案例或論文獲省教學成果獎二等獎。

四、存在的問題與困惑

1．部分教師參與培訓的動力不足。一是部分教師沒有認識到教師專業發展對教育教學的重要意義，在培訓中僅僅停留在被動接受的層面上，主動參與和自覺學習意識不強，培訓、學習缺乏內在動力。二是缺乏專家的引領，致使校本培訓只是停留在自我探索、自我總結的層面上，缺少學科帶頭人和骨干教師的引領與指點迷津，導致校本培訓深入進行的動力機制的欠缺，校本培訓的深入開展失卻了外在的動力。

2．校本培訓能體現靈活、貼近教師、符合本校教育教學實際、形式多樣的特點，但如何確保培訓的學科性和專業化，如何保證培訓的質量，以及怎樣對其合理更有效地評價，也是我們面對的問題。

五、對師訓工作的意見和建議

1.希望區教育局多派專家、名師到我校傳經解惑。

2.多給農村教師創造更多出去培訓的機會，加強城鄉交流，提升個人素養。總之，教師的培訓是一項長期而艱巨的工作，我們只有投入相當的精力和時間，充分利用各種可用的教育資源，調動一切積極因素，講究培訓策略和方法，才有可能把校本培訓工作越做越好，才能實現學校的可持續性發展。通過本學期的實踐和努力，我們已經深深的感到了培訓有效實施的必要性，我們也相信，在區教育局領導及學校領導的大力支持下，我校的培訓工作定會出現嶄新的一面。路漫漫其修遠兮，我校上下求索不止。。。