第一篇：幼兒園關愛留守兒童活動計劃（推薦）

幼兒園關愛留守兒童活動計劃

為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；

3、真情關愛留守兒童，開展幫扶活動。

二、主要措施

1、成立組織機構

學校成立掛幫領導、班主任和任課教師組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守檔案

各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案。

3、確?！叭齻€優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、開展幫扶活動

班級針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行教師分管留守兒童幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。

5、建立談心制度

定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。詳細填好關愛工作記錄本，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

6、注重心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

第二篇：幼兒園關愛留守兒童活動計劃

幼兒園關愛留守兒童活動方案

為更好的發揮幼兒園教育理念“沒有愛就沒有教育”，為留守兒童創造溫馨的學習生活環境，深入推進留守兒童的心理健康教育。根據我園實際情況特制定此計劃：

一、組織機構

主要負責人：行政園長

留守兒童關注專班成員：各班級班主任

二、主要措施 1.建立兒童留守檔案

園內組織人員進行專班會議，于學期初組織家長開留守兒童家園共育會。3月20日前完成檔案資料。

2.3月底完成留守兒童家訪工作。3.班級電訪工作。

a.班級教師每周與留守兒童進行幼兒學習生活情況的溝通電訪。及時與留守兒童父母進行兒童教育理念溝通與探討。

b.學期中對生病三天未來園留守兒童進行家訪工作，及時關愛留守兒童身體健康狀況。

4.注重心理輔導

a.針對好動幼兒進行安全出行教育活動。

b.針對性格偏執幼兒在個大型活動中多給以關愛，例如：春游踏青活動、六一匯演、主題實踐活動等。

c.班級教師對留守兒童多關注，多交談，使他們感受到來自教師和班集體的溫暖，來彌補親情缺失對其性格發展的消極影響。

留守兒童需要全社會的關注，我園也將盡自己的一份力，為留守兒童創造一片溫暖的樂土。

長征南路幼兒園 2015年3月

第三篇：關愛留守兒童活動計劃

楊村中心小學“關愛留守兒童”少先隊活動方案

一、活動主題

“關愛留守兒童，共筑美好家園”

二、活動背景

隨著城市勞動力的轉移，父母均外出工作的“留守兒童”數量日趨增多，關愛留守兒童的健康成長已經成為全社會廣泛關注的一項重要工作。此活動的設計就是為了關注我校的留守兒童，讓留守兒童能在同一片藍天下，幸福快樂的成長進步。

三、活動宗旨

1、幫助留守兒童克服因缺少親情關懷而可能出現的性格缺陷和心理障礙,使他們健康成長。

2、通過展示留守生活的點點滴滴,讓學生體諒、理解父母外出打工的辛勞，培養獨立生活的意識，養成學習自理的好習慣。

3、讓學生在父母不在的日子里，在老師的關愛和指導下，學會獨立自主地安排有意義的課余生活。

四、組織機構

楊村中心小學少先隊主辦，由各班中隊承辦。

五、活動準備

調查了解：調查了解本校留守同學的家庭情況（父母親做什么，在哪里工作，什么時候回家，同學的學習、生活由誰監管，家庭作業完成情況，課余生活安排情況）。

六、活動安排

1、建立留守兒童檔案。在調查了解的基礎上，為留守兒童建立專門的檔案，便于掌握留守兒童的學生、生活情況。

2、開展一次別開生面的“留守兒童家長會”。邀請“留守兒童”的監護人—爺爺奶奶們參加學校組織的“留守兒童家長會”，由校長給大家作報告?；蛘邔W校再組織留守兒童，開一次座談會。由我校優秀班主任老師來做這一次講座。通過本次家長會讓這些整天忙于家務、信息相對閉塞的老人們對 “留守兒童”的關愛不僅僅停留于吃飽穿暖的階段，把由于親情的缺失和家教的不當而導致的一系列的心理問題、安全問題隱患一一說出，給監護人敲響警鐘。

3、留守兒童家訪活動。各班教師利用節假日時間深入留守學生家庭，全面了解學生的生活情況，力所能及地幫助他們解決一些生活難題，策略地指導監護人家教方法，并贈送學習用品。

4、在少年兒童之間開展“手拉手”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。真情結對，真情體驗。結對之后，教師對其家庭詳細情況及學習情況心理動態進行嚴密的監管，并讓各班教師發動班級中品學兼優、富有愛心的同學與“留守兒童”親情結對；建議結對同學利用周末與留守兒童共同生活，如幫廚燒飯、打理家務、共進午餐等，給他們營造溫暖的家庭氛圍。

5、開設留守兒童關愛小組。即：開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話；開通“教師熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯系；設立“心理健康咨詢室”，安排有經驗的教師擔任心理醫生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。

6、學生征文大賽。發動學生開展征文活動。內容為：“媽媽，你快回來！”“爸爸別擔心，我能行”“有我們，你不孤獨”。征文活動中，教師要引導學生說心里話，讓他們有苦有處訴，為他們憂郁的心靈創造舒展的空間，也要引導他們彰顯剛毅獨立的一面。同時，注意激發非留守學生的愛心，讓他們也積極參與到“施愛”大軍中來，這也是一種“愛心教育”，最后還要注意對“留守學生”進行感恩教育，在他們幼小的心靈里埋下一顆“報效父母、感恩社會”高尚的種子。

7、“關愛留守兒童”主題隊會。主題班隊會的形式不一，可發動學生參與贈言、贈卡片、愛心信物、吃蛋糕過生日、聯歡等活動；

楊村中心小學

2014年9月

第四篇：關愛留守兒童活動計劃

關愛留守兒童活動計劃

依據關愛留守兒童實施方案，我校根據我校實際特制訂如下計劃：

一、開展親情關愛志愿服務。

組織志愿者通過“愛心媽媽”、“代理家長”等方式，對留守兒童和困難兒童進行生活照顧和親情關愛。

1.真情關愛，“三個優先”。

(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。

(3)活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

2.實施志愿者一對一幫扶留守兒童制度。

對留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶志愿者。配對志愿者要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立志愿者關愛留守兒童成長日記，培養更多的志愿者成為“代理家長”。對于向我校這種非寄宿的兒童，志愿者要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

二、開展教育輔導志愿服務。

1.建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶志愿者、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。2.注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。班主任應指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務；同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。

三、開展權益保護志愿服務。

1.組織志愿者對留守流動兒童進行法制宣傳教育、安全自護教育、預防犯罪教育，提高他們的法律意識及自我保護意識和能力。

學校不定時的開展法制宣傳講座，提升學生們特別是留守流動兒童的法制意識，各個班級也會利用班會的時間加強安全教育，增強學生們的安 全意識，學會基本的自我保護能力。2.加強委托監護人的教育培訓。

班級要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

四、明確職責，努力營造良好育人環境： 1.加強班級的建設與管理。

通過廣泛宣傳，抓好生的輔導、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。2.建立研討、交流制度。

班級每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開座談會，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮班級在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

第五篇：關愛留守兒童活動安排計劃

關愛留守兒童活動安排計劃

根據《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好的發揮少先隊和學校等組織的實踐育人功能，更好的開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

具體工作安排如下： 九月份：、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。2、開展教師家訪和學生談心活動。十月份：

1、留守兒童信息更新。

2、成立學校關愛留守兒童領導專班。十一月份：

1、開展師生結對活動。

2、檔案信息更新。

3、開通留守兒童親情電話。十二月份：

1、召開一次留守兒童家長會。

2、繼續開展師生結對活動。一月份：

1、留守兒童主題班會活動。

2、留守兒童減免落實情況檢查。

3、留守兒童工作經驗交流及論文撰寫。二月份

1、班級及學校留守兒童工作總結。

2、留守兒童工作檔案管理。

丁里鎮郭莊小學2010年9月