第一篇：2017中職教師跟崗訪學國培結業報告

2017年中職優秀青年教師跟崗訪學培訓班結業報告

提筆回顧，宛如初到。時間往往讓人猝不及防，國培班已然到了結業時刻。真的不舍得，不舍得離開可愛美麗的大山校園，不舍得離開讓我迅速成長，開闊眼界的教室，不舍得離開對我們無論學習生活都關愛備至的黃院長、劉老師、王老師，更舍不得共同學習、生活了將近兩個月的同學們……

推開記憶的大門，當初選擇學校的情形歷歷在目，與商職一起備選的還有一個中德合資的一個大學。雖然德國職業教育一直走在世界前列，但是讓我選擇商職的原因，卻是商職學院給出的課程表。培訓課程全面涉及教學設計、信息化技術、班級管理、師德教育、教研科研、跟崗實踐等各個方面，內容的豐富與接地氣的講座讓我對培訓充滿了期待。

當我們帶著對新知識的渴求以及對新生活的憧憬在學校門口站定，便被學校門口“以社會資源人為本”的幾個大字吸引了。當時對此并不理解，甚至覺得不怎么通順，后來班主任劉紅麗老師解釋說這是“以學生為本，以資源為本，以人為本” 的縮寫。商職學院以此踐行她的辦學宗旨，在短短的不到兩個月時間，向我們展示著她的魅力與激情。我們重新回到了大學校園生活，徜徉在知識與愛的海洋里，重溫青春的記憶，感受知識的力量，感知人與人之間的信任與愛。

學習篇

開學典禮上，馬廣水院長用他那親切和藹的談話，深厚淵博的學識，積極向上的實干家的精神讓我們感受到了一位引領大省高職院校發展的具有領頭羊作用的大學校長的大家的風采。馬院長講到職業教育是“無業者有業，有業者樂業”，尤其是談到那句讓學生“離開學校時，作為一個和諧的人，而不是作為一個專家”，讓我恍然大悟，更讓我感受到職業教育的責任任重而道遠。談到對工作的態度的時候，他說消極的態度做什么事情都是無解，但是積極的態度，首先要相信自己有這個能力，然后努力好好干，最終做出成績，被領導欣賞，同志們認可，自己也自信心爆棚。這樣的結果才是最優解。相信這樣的“工作最優解”會讓我在以后的工作中端正態度，勇于付出，用最好的工作成績來證明自己。

作為中職老師，在教學基本功上的缺失，讓我對教學設計以及教案編寫有著極其熱切的需求，而王愛華老師的課讓我有一種撥開云霧見月明的感覺。從傳統教案與教學設計的區別，到教學目標的設立；從教學設計的環節，到板書設計的重要性；從課堂設計，到課堂小結，每個知識點，每個環節，細致入微，真實實用。楊鳳義老先生的課讓我有一種醍醐灌頂的震撼感。當他說現在職業學校的老師的寫照“站住腳，把住桌，哇啦哇啦就是說”，看似有趣的調侃，反思自己，可不是可笑的現實。老師們總是抱怨中職學生的素質差，可是卻很少從自己身上分析原因。如果我們能真正理解職業教育的目的不是學習解決問題的知識，而是問題解決。或許我們就不會有那么多的迷茫和抱怨吧。楊老先生說“老師是研究如何讓學生接受知識的工程師”。老師也絕不是單純的拿來教材，照著教材講解的教書匠。真正理解美國奧蘇貝爾說的“影響學習的重要因素是學生已知知識的內容，弄清了這一點后進行相應的教育。”其中他講了一個指導黃院長教學大賽的案例，用真實的成功的電商畢業生講出自己的經歷，并讓他們說出現在存在的問題，然后引出知識點，討論問題，解決問題。一節課簡單流暢而又環環相扣的教學環節設計。這正是職業教育所需要做的“問題解決”。老師們的課，無論在理論性上還是在實用性上都讓我受益一生。

劉同峰老師的課，給我們打開了一扇窗。這個窗外為我們展現了一個新的世界。由一顆冬棗引發的一系列經濟價值的創造，比如冬棗—棗樹—金蟬—金蟬養殖；比如冬棗—棗樹—枯死的棗樹—樹根—根雕/樹枝燈/樹枝桌；比如冬棗—棗園—苔蘚—微景觀—苔蘚種植業等等。具有創新創業精神的劉老師，用他的智慧為學生人生的發展展示或者提供了多元化的發展機遇。通常說專業院校是培養研究型人才，職業院校培養專業技能型人才，可是最終所有的人都需要靠一級之能立足于社會，只是或早或晚。像劉老師這樣具有積極創業精神的職業院校的老師，對職業教育有著非常積極而又重要的意義，尤其對我們中職教師來說，有著開創性的意義。我們中職的孩子們雖然年齡小，心智技能方面都不成熟，但是作為老師，有責任和義務為孩子們的職業發展前景做長遠的規劃和指導。

山師大的趙建民博士為我們講解的《混合式教學實施的系統思考 與關鍵技術》，他在一開始就講專業型教師的專業性是不可替代的，這就造就了不可替代性所相應得到的價值回報。僅僅一句話，讓我深感自己專業方面的不足的嚴重性，唯有努力提升自己的專業性，才能不僅讓自己的課堂豐富有趣起來，更讓學生們感受到專業的魅力與不可替代性。趙博士的一些教學觀點也讓我感到非常有意義，比如最好的學習是個性化學習；最好的教學是對話式教學；最好的教育是自我教育。其中最讓我震撼的是“為什么20年來，工廠改變了幾乎所有領域，卻唯獨對教育的影響小得令人吃驚？”這些都是我們之前都不會想到，更不會去思考的問題。這也更讓我對信息化應用到教學工程中更加迫切。我希望在自己的課堂上孩子們是快樂學習，快樂思考。

秦繼林老師和朱佳老師和我們分享的全國職業技能大賽的收獲和經驗。作為一線老師，他們從實際工作到備戰大賽，之所以可以成為全國第一。敢為人先的敬業、樂業精神是我從他們身上發現的共同閃光點。用熱愛代替抱怨，用拼搏代替平庸，這正是我們所要努力的方向。

生活篇

校園生活像學校后山的花兒那樣美好燦爛，讓我充滿了感謝。感謝學校對跟崗訪學班的安排，更感謝老師們對我們細心周到的照顧。尤其是黃院長和劉紅麗老師，他們的無微不至讓我感到無比的受寵若驚。感覺自己像孩子一樣被照顧的井井有序。

劉老師像大姐姐一樣照顧我們大家的日常的學習生活，無論什么時候見到她，總是滿臉笑意，溫柔可愛。大家覺得課后生活比較枯燥，劉老師就給大家買羽毛球、毽子來豐富大家的課外生活。為了讓老師們的跟崗訪學更加有意義，黃院長就組織大家到萊蕪參觀抗日博物館以及雪野湖品嘗美食。去濰坊商校參觀，出發比較早，黃院長讓酒店準備的豐富早餐，讓大家驚喜又暖心。尤其讓我感動的是，之前我因為扁桃體炎需要輸液，順手發了個朋友圈，黃院長看到后很關切的詢問我，并在我們群里留言讓大家好好照顧身體。也許，這是黃院長的無心之舉，可正是在這一點一滴當中，讓我感受到了商職的溫暖，黃院長的溫暖。挺羨慕商職的學生，有黃院長、劉老師這樣的老師陪伴最美好的青春，是一件多么幸福的事情。

無論是排隊打飯的學生，還是拿著工具仔細清理雜草的清潔工；無論是熱情服務的餐廳大姐，還是為我們跟崗訪學班的老師們服務的信藝的幾個學生，每一刻的感動都是商職在為我們展示著她的熱情與魅力。

將近兩個月的時間，我開始學著慢一點腳步，享受運動生活。早起上山呼吸新鮮空氣，晚上漫步操場。看校園的男男女女，羨慕青春；聽耳機里的癡男怨女，回憶青春；思考生活的真諦，以及如何成為更好的自己。

總結篇

在每一次的講座，我都像海綿一樣瘋狂學習知識，在每一次的練習中，發現別人的優秀，了解自己的不足。沒有什么時刻，比現在更迫切的希望自己強大起來。學習不僅僅是學習教學技能，更要學習教書育人的能力。只有更好的自己，才能更加自信的面對我的學生，在教學中做到游刃有余。

短暫的2017年跟崗訪學培訓就要畫上完美的句號。但是教師的路依然繼續，名師大家的話，像大海里面的指路燈塔，為我指明前進的方向，給予我繼續前進的動力。很驕傲自己有這樣的一段游學生涯，與各位老師們有這樣的人生相逢，更驕傲自己從事的是這天底下最光輝的職業—教師。

第二篇：國培跟崗工作總結

國培跟崗研修總結

德陽中江南華小學

龔艷

2013年9月22日我們小學數學培訓班的12名學員在班主任何老師的帶領下，來到南充五星小學參加影子培訓學習。緊張而又充實的影子培訓學習一晃就結束了。們我真心的感謝五星小學領導和老師對我們學員的熱情關懷和照顧，使我們在跟崗培訓的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。在跟崗期間，我認真跟崗學習，遵守學校的各項規章制度，按照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習五星小學的先進教育理念，教育教學方法，領略五星小學的辦學特色以及辦學管理模式。總結本人跟崗研修期間的具體收獲，有以下幾個方面：

第一、我領略到了五星小學的辦學特色和濃郁的校園文化。

五星小學注重校園文化建設，一是發揮教師工作的責任心，二是調動學生學習的積極性。五星小學把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。五星小學打造“誠信、勤奮、團結、進取”的校風，學校培養學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。培養教師養成“德高為范、潤物無聲”的德風。走在校園中欣賞五星小學的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫??我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環境，營造了多么良好的育人氛圍。

第二、領略了教師專注的敬業精神、有效活躍的課堂教學、以及和諧的師生關系等。

我在五星小學聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業數學教師們那種執著上課的精神感染。我的指導教師是王紅君老師。王老師有超強的駕馭課堂的能力，嫻熟的語言技巧，完美的親和力，讓我深切地感受到五星小學教師的名師風范。王老師的課堂語言親切，自然，簡潔，準確。在王老師的課堂上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的。整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容，給我們所有一線教師起到了很好的示范引領作用，使我們感覺到一種久違的提胡灌頂的暢快。

除了聽自己指導老師的以外，我們還虛心向其他教師學習，取經。學校的很多數學老師上的課總能讓人有耳目一新的感覺。他們在課堂教學中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發展為教學之根本。她們的教態親切、自然、大方，語言流暢、簡明。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節課的精彩、生動。我想，這些對于我今后用新的教育理念開展課堂教學活動將會產生深刻的影響。

第三、感知新課標的先進教育教學理念，讓我受益匪淺。

五星小學任紅梅校長是一個親力親為、嚴謹治學的開放型學者型的領導。她特別重視“國培”工作在五星小學的有效展開。她注重與國培學員的交流，經常和我們國培學員一起參加各項教研活動。

在任紅梅、王紅君、伍筠等老師的指導、幫助下，我體會到生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生學好而設計的教育”，它既是一種教學理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。

總之，這次跟崗學習無論是聆聽、觀摩上課，還是互動評課，實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。

第三篇：國培跟崗心得

國培計劃跟崗研修心得

花溪區麥坪鄉大坡小學

小學美術：付召君

在國培計劃小學美術學習研修過程中，我的教學理念上得到了革新，受益匪淺。在課程研修學習中涉及到了很多美術內容。他們分別是小學欣賞課課程特點與教學方法研究、小學美術課程——設計應用教學新思維、小學美術課繪畫教學研究、美術教學設計與小學課堂教學實踐等。我學習了很多美術教學成功案例，觀摩過許多優秀美術老師精彩授課，同時我也在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我把自己總結的教學理念搬到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

通過培訓我將專家的精彩講座學以致用，運用到課堂教學之中。抽出時間反復學習，可以利用更多的時間進行視頻交流與學習。在我從教時間里，最經常聽到的贊聲就是：“作為一名美術老師真好！上課不用從頭講到尾，輕松又愉快，輕松的收獲教學成果，還可以得到全校學生的愛戴??” 我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。

通過培訓使我知道了在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。上美術課，要有美術元素在里面，情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。

在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯系學生的生活實際,聯系學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。要從生活中，理解線條等美術知識，如：頭發、樹（年輪）等。培養孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術欣賞過程中，強調評述。總之，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創造力的培養在美術課中很重要。生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養孩子的創造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。在對待學生作業時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。一個方法得體會讓人終身受用，一個方法的失敗會讓人遺憾一輩子。新課程的實施不得不改變一些已有的教學方法，不是說這些方法不好，只不過適應不了這個前進的社會。于是把原先的一些較好的教學方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。

1、注重多媒體在教學中的應用。

二十一世紀是知識的世紀，需要更多、更優秀的人才。以提高民族素質為目的的教育必須緊跟時代節奏。鑒于傳統的課堂授課方式的局限性，教學手段需要更新，現代媒體教學融入課堂已成為必然。一方面，傳統的美術教學模式中知識的傳授，素質的培養主要以教師的講解、學生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。另一方面，時代在發展，需要有“發展的眼光”。運用立體的，動態的、連續的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發顯得重要。它通過利用現代媒體的形、聲、色并茂，表現手法豐富多樣，富于變化的優越性，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教育中，運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時只須將學生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節，有優美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自學了幾個制作課件的軟件，實現自己能親自制作，如我制作的《卡通畫》、《千變萬化的線》、《想象中的船》等課件，在運用中使學生感受到什么是“美”，讓我明白傳統教學過程中教師的口頭講授方法，不能滿足學生的所需。而現代多媒體教育技術具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態選擇性和時空的可變性等優勢，使學生對于學習美術的信息來自各方面，呈現出令人難以想象的效果。

2、構建符合素質教育要求的課堂教學模式。

示范____模仿教學模式是美術教學中必不可少的。教師首先通過示范提供給學生該繪畫過程的感情認識，同時要注意引導學生參與觀察、思考和分析，領會其中的道理，亦可展示可行（或可試）的幾種方法，讓學生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時，對于課中涉及到的中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆等內容，單單通過口頭表述恐怕學生難以領會，只有通過教師的示范，讓學生認真觀察、思考、同時伴以適當練習，才能達到較好的教學效果。特別要注意的是必須避免簡單的缺少學生參與的師講生聽和機械模仿，盡量彌補該模式可能造成的認識活動的不完整性。

嘗試____指導教學模式。嘗試有的教師認為這是數學課中最常用的，美術課不需要這種方法，其實這是培養學生創造力的一種最有效的方法。在教學中先讓學生（個人或小組）自主嘗試來學習繪畫方法，教師的指導分析貫穿在學生嘗試學習的實踐活動之中。讓學生邊學習教材、邊嘗試繪畫、邊商討、邊探尋方法。在學生嘗試繪畫和教師針對性的指導（有時包含部分的示范）的基礎上，再經過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到體驗。在《美麗的熱帶魚》、《樹葉貼畫》的課中，讓學生根據制作圖自己動手操作，教師的指導貫穿在學生動手過程中，讓學生自主嘗試，可培養其獨立能力。在此值得注意的是，教師要不斷激發學生嘗試繪畫的興趣，使其具有挑戰性；并不斷鼓勵學生持續嘗試的勇氣和信心。

3、正確對待學生的差異。適應每一個學生的特點，在適當的時間以適當的方式對其進行有針對性的幫助，體現因材施教的原則。在安排學習任務及各項教學環節中，要盡量考慮學生的差異，分別讓不同的學生都有機會在各自特長的方面表現其領先的優勢，讓他們有機會“露一手”，并給予積極的評價，以使他們樹立起自信心。如在教學漫畫中讓學生有 4個作業選擇，分別是：（1）根據生活中的趣事畫一張漫畫；（2）為理想中的自己畫一張漫畫；（3）為喜愛的卡通動物或者人物設計一個完整的故事。（4）選擇自己最喜歡的卡通畫并且臨摹一張。學生不用再為一道不愿做的作業煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業，心情肯定愉快而又輕松。

4、由傳統美術技能教學，傾向美術技能與審美教學的和諧統一。素質教育提出了新的要求，要智、能結合。怎樣結合呢?A，教師在授課時，不僅要注意學生對知識的了解掌握程度，更重要的是要讓學生對所學知識的運用，傳統的美術教育對此還重視的不夠。B，要引起學生的重視。美術課雖非主科，但它對于培養學生的審美的眼光，良好的行為，對生活的熱愛，德、智、體、美、勞全面發展，培養學生的綜合素質，都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學生未來的生活都有著深遠意義的影響。

通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為小學的美術教學貢獻自己的力量。

第四篇：國培跟崗總結（最終版）

“國培計劃”跟崗學習總結

2011年 10月24日，我有幸參加了“國培計劃”跟崗學習項目。踏著金秋的陽光，我來到了花園式的宜賓市中山街小學，開始了為期一個月的跟崗學習。我深知這次機會來之不易，一定要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業務工作能力。。在學習活動中我遵守學校作息時間，認真跟崗，珍惜這樣一次難得地學習機會。根據學習手冊的要求細致觀察跟崗老師的日常教學行為、感受學校的教育理念和特色，深刻體驗、領悟骨干教師的教學思想、實踐智慧。通過近一月來的學習，本人收獲頗多，感觸頗深。現總結如下：

一、學校辦學規范、有特色

這里書聲朗朗、琴聲悠揚，這里窗明幾凈、綠樹成陰，這里充滿了童真童趣，老師和學生親如一家人??這里就是宜賓市中山街小學。

校園環境優美，場地齊全、設施先進。學校建有音樂室、美術室、舞蹈室、自然實驗室、微機房等二十多間學科專用教室。除此之外，學校還建立了專門的廣播音像系統，為每個班級配備了電視機，開辦了“紅領巾”廣播站、開通了全校的閉路電視，同時實現了全校電腦與互聯網的連接，形成了學校有特色，建設有規模的現代化風格。

近年來，中山街小學在以黃靜校長為首的領導班子帶領下，緊緊圍繞“素質教育”主旋律，大力開展賞識教育和創新教育，實施全方位的目標管理，把科研作為提升辦學水平、打造優質教育品牌的重要戰略。以“發展學生智力，培養學生能力和特長”為目標，堅持科研

活動，先后進行了數學嘗試教學、語文學法指導、體育情景教學、科學創新能力與膽量培養，同時開展了“小學生自我教育能力的培養”、“自我教育、自主學習、全面發展、學有特長”、“小學生心理健康教育研究”、“小學生自護能力培養”、“探討自主學習法，培養小學生自主學習能力”等省級、市級、集團級研究課題。教育科研有效地加強了教師隊伍建設，促進了教育教學工作，推動了學校的發展，形成了學生自主積極學習的氛圍。在全校范圍內開展的社會實踐與德育等課題研究，實現了課堂教學生動活潑、課外活動豐富多彩的辦學特色。

建校以來，中山街小學積極開辟第二課堂活動陣地，陸續建立了文娛、體育、美術、科技等方面的校級活動組。學校的第二課堂活動組在國家、省、市級的美術、書法、文藝匯演、琴類、體育、模型、計算機等不同類型的比賽中，多人次獲國家級、省市級獲項.進入21世紀后，學校啟動了名師塑造工程，以崇尚一流追求卓越為宗旨，為教師的發展搭設平臺。歷年來，學校的教學質量在教育集團內始終名列前茅，畢業生的合格率達到百分之百。長期以來，中山街小學以一流的教學質量贏得了社會各界的廣泛贊譽。

二、學習內容及收獲

參加“國培計劃”跟崗學習，帶著沉甸甸的責任。明確了自己的學習目標，學前認真對自己的現狀做了分析反思，對自己的學習期待做了認真的整理。珍視這樣一次難得的學習提升的機會。這樣一次難得的近距離的觀察學習實踐經驗的機會。

（一）、學習目標

1、觀察骨干教師的日常教育教學行為、感受基地學校教學理念和特色，深刻體驗、領悟骨干教師的教育教學思想、實踐智慧，使教育教學能力得到明顯提升。

2、做好專業發展規劃，提高自我學習、自我發展能力，在實踐、反思、學習中成長。

3、在教師的指導下看好一兩本相關的教育教學書籍，使自己的理論水平，專業素質有所提升。

（二）、我的現狀

作為青年教師自己有充沛的精力，靈活的頭腦。對不斷更新的教育理念，有較強的接受欲望和能力。對工作能做到認真負責，盡心盡職，希望能把工作干好。但本人沒有多少接受新鮮事物的機會，極少有系統地進行和參加過教育教學科學性研究。科研、教學能力、班級管理水平還有待通過這次跟崗學習提高，應用于今后的工作之中。

（三）、學習期待

1、能夠通過學習弄懂一些問題，看老師如何上好一節高效率、高質量的常規課，老師怎樣進行科學的班級管理，老師怎樣進行課題研究，如何進行自我提高。

2、感受一所名校的校園文化建設，日常管理，教育科研狀況、形式，怎樣為老師搭建一個發展的平臺，為本校的未來發展提供幫助。

3、通過學習使自己的教育理念有所更新，教學方式方法有所提高，對自己的教學工作有所幫助，促進自己教學水平的提高。

4、能夠找到將來自我學習提高的方式和途徑。

（四）導師印象和學習收獲

學校給我安排的指導老師是蘭嵐老師。蘭老師是一位專業知識過硬、教學水平高超、為人謙虛、隨和的學校骨干教師。

通過跟崗和觀察我學到很多，蘭老師對教師工作的熱愛，對學生的熱愛，工作的樂于付出，追求工作高質量，工作細致入微的品格。更重要的是讓我學到了許多教育理論及課堂教學方式方法。我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松高效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。前兩周，我主要跟隨蘭老師隨堂聽課，參與教研組活動，并積極閱讀蘭老師向我推薦的專業書籍。從中學到了很多理論知識和教學方法、技巧。在后面的幾周時間里，我們上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現導師對教學細節的準確把握，體現教師的教學智慧，對我的啟發很大，這無形之中又使自己提升了一個臺階。通過這三十多天的跟崗學習、磨練，我在教學能力上有了新的長進，自身綜合素養也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學工作大有幫助。

三、學習體會與反思

30天的學習雖然短暫，但通過學習交流，我拓寬專業知識面，提高了認識。也讓我了解了該如何進行有效的課堂教學、學會了該如何評課、怎樣開展教研活動。總之，我學到很多，也感悟了很多，這 4

些我無法用文字將其完全表述出來，但給我帶來了許多教育理念和教學方法的沖擊和實際工作的靈感。

要成為真正骨干教師，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。但我明確了這是自我轉型的方向。在未來教師專業化發展過程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學術型教師的自主發展階梯式奮斗方向。為此，我會保持謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研、持之以恒的態度，與時俱進。今后，我將在求變思變施變中教學相長，在反思中促進成長，并在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。

跟崗學習已經結束，看一看自己記錄的聽課筆記、讀一讀學員們博客里跟崗日志，翻一翻筆記本里隨手記下的專家、老師和同行學員老師的精彩點滴，我依然記憶猶新，所有的一切都深刻腦中，歷歷在目，仿佛還是昨日。從學習中大家所迸發的知識智慧，我會在以后的日子里，用理性的思維慢慢去吸收、體會、創新，在實踐中不斷地向既定的目標邁進。

2011年11月25日

第五篇：國培縣內跟崗日志

國培日記一與指導老師見面

下午2點，我們四位國培老師準時到達子洲縣第二中學，聆聽了王老師的作文講評課——描寫的作用。

生活是創作的源泉。中學生寫作文，也不能脫離生活。中學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢?歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

國培日記二精彩的課堂

——聆聽《曹劌論戰》

一、教師具有先進的教學理念。

從三個學習目標的達成情況看，教師用于對教學內容的講述語言幾乎沒有。整節課，他通過不斷地激勵、啟發、引導，使學生始終處于積極主動的學習狀態中。課堂上，同學們按照老師的探究提示和學習方法指導，或朗讀或思考，或批注或合作，完全是通過自己的閱讀感悟，再借助同伴互助的力量順利完成了學習任務。這節課上，我們可以明顯地感受到“學生是學習的主人”、“教師是學生學習的引導者、組織者和幫助者”等新課標理念真正落在了實處。

二、有組織有秩序有實效的合作學習。

什么是課堂上的合作學習？是提出問題后學生們立刻圍成一圈展開貌似熱烈的“討論”嗎？這節課上，趙老師為我們作出了最實在的示范。

課堂上，他引導下的合作學習是有組織有秩序，有方法有實效的。在小組合作階段，趙老師先明確出示了“小組合作學習方法提示”：

小組長負責主持：

（一）如有疑問，提出來，小組合作解決。

（二）如無疑問，由組長提問自主探究結果。

組內解決不了的問題，組長記錄下來，留待組組合作時解決。而到了組組合作階段，他又引導各組提出組內解決不了的疑難問題，請其他組給予幫助；在學習成果展示階段，教師再抽取各小組代表發言——可見，他引導下的合作學習有組織，有分工，有秩序的，是實實在在的生生合作，決不等同于簡單的討論。

國培日記三受益匪淺

——聆聽《曹劌論戰》

一、“文言詞語積累卡”的設計使用，是本節課的一大亮點。新課標明確提出語文學習必須注重“積累”，而初中階段的文言文學習重點之一就是要積累一些基礎性的常用的重點文言詞語，為將來的高中學習打下良好基礎。陳老師精心設計了簡單實用的積累卡，幫助學生將古今詞、多義詞及成語等重點詞語用這樣的方式積累下來，這確實是值得借鑒的好方法。

二、教師富于激情，及時地、恰當地對學生進行有效引導和鼓勵。

如落實第一個學習目標時，學生自發地將自由朗讀表現為齊讀，他老師笑贊道：“咱們班同學團隊意識強，班級凝聚力真強。”而當學生迫于聽課人員多而羞于當眾發言時，他又及時以“應有勇氣展示自己的風采”等富于激勵性的語言來鼓勵學生。整節課上，陳老師始終熱情洋溢，富有激情，在他的啟發帶動下，課堂氣氛自始至終都是輕松愉悅和諧的，同學們興味盎然，主動探究積極發言，學習效果不錯。

國培日記四碩果累累

——聆聽《曹劌論戰》

從整個教學過程來看，真正體現了學生自主、合作、探究的學習方式。課文的朗讀和分析基本上都是由學生完成的，教師只是做了相應的一點點撥，充分地鍛煉了學生的能力。學生在分析課文結構時，同學們眾說紛紜，我并沒有作過多的否定，而是給了較充分的肯定和自己的理解，并讓同學課下有意見的同我個別討論．課堂有秩序地進行著，每個同學都極力表現自己的水平，也都能尋找充分的論據，以說服別人．

語文課堂中沒有丟掉“朗讀”這個基本的教學手段。

朗讀是眼、耳、腦并用的創造性閱讀活動，是書面語言的聲化，是化無聲的文字為有聲的語言，用聲音再現原作的一種手段。學生合作探究式的朗讀就顯得尤為重要，它可以收到多種功效。

同學的表演，雖然只是課本翻譯式的對白，但同學們能夠走上講臺已經是超越自我的一次表現，他們的表演也激起的同學們的學習興趣，同時又達到了背誦的要求。此時我又邀請同學與我一起朗讀課文，同學們又表現出了異常的興奮，課堂氛圍越來越濃．我們讀完后，我又表揚了同學朗讀比我好，批評自己放不開手腳，沒能讀出莊公那種慌張，急進的情感，同學們這時有了更大的響應．

國培日記五初中作文輔導技巧：記敘文怎么寫？

怎樣觀察生活，對初中生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語。”這就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。

初中學生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發型、衣著打扮(顏色、款式、質地)、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，觀察要細致。所謂細致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發現觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細致入微。觀察得越細致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。

第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴肅時??言談舉止和精神狀態的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。

國培日記六：教師角色的轉變

在本節課的教學中馮老師不再是教學活動的中心主宰，而是自覺地轉移了角色，使自己成為善于激發學生興趣以至靈感的導演，成為與學生平等交流的朋友，并積極啟發，引導學生成為學習的主人，充分鼓勵學生閃現出創新意識和探究精神。同時，在教學過程中教師通過師生雙方積極、主動的參與，溝通，交流，營造出嶄新的師生互動局面。教法上可以說是能棄舊圖新，改弦易張，為學生文言文學習打下堅實的基礎，這一點做得很好。

亮點三：扭轉了文言詩文教學囿于一隅、自成一家的局面，將自學能力推上新的臺階。

注重促進學生在文言詩文學習中具備更高思維層次上的融會貫通能力，將自學能力推上新的臺階。

國培日記七：聽《論語》之后感

課文所選的《論語》中的十則語錄從不同角度體現了孔子的治學態度和精神，是一部記錄孔子和他若干弟子的言行的。

我覺得這節閱讀課最大的優點在于實現教學目標的同時注重教給學生學習方法，提高了教學效率，同時體現了教師角色的轉變。

亮點一：注重教給學生學習方法，提高了教學效率。

楊老師老師在講這一課時為了激發學生的學習興趣，先從介紹孔子的生平，然后簡單的介紹孔子的著作《論語》，為學生聽后產生想學習論語的興趣和欲望。在這種情形下，教師利用講故事帶領學生一起探究第一則。在教師的引導下學生對第一則的內容有所了解，完成了第一則的教學任務：“不患人知不己知，患不知人也”。接著晁老師用同樣的方法，學習了第四則：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。并且，通過第一則和第四則的學習，讓學生回憶總結學習這兩則的方法，并進行了學法指導。如“讀——釋——拓”等。接下來教師讓學生以組為單位，根據學生已有的學習經驗，選擇自己喜歡的一則自主學習，然后分組匯報。這樣不僅提高了學習效率，而且還使學生掌握了學習古文的方法，是孩子終生受用的。大大提高了教學效果，并且是每個孩子都有嘗試探究的機會，飽嘗和經歷了自主學習過程帶來的樂趣，增強了學習新知識的自信心。

國培日記八：感謝良好的學習機遇。

回顧一周的跟崗學習，我在西光中學學習到了一些先進的理念和思考。在這個過程中，我還學會了怎樣在新課程背景下評價一堂語文課，我學會了在評課的過程既看要學生，又要看老師；既看結果，又看過程；既關注預設目標，又關注生成目標。這對我上課時該關注什么，以及今后如何上好課提供了幫助。

回首這一周，王校長、以及其他非常優秀的老師的教學工作風格、風采都給予了我們潛移默化的影響。跟崗過程中，在西光中學領導的關懷下，在指導教師的引領和幫助下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的教學工作旅途中能有這樣一次增長見識的機遇。今后，我將把一周天以來所學到的知識運用到自己的工作中，使自己的教育教學能力躍上新的臺階！

國培日記九：認真聆聽優質課

推門聽課，公開課，匯報課，展示課，示范課??學校為了能讓我們“國培”學員能再跟崗研修培訓學習階段能快速充實起來，開展了形式豐富多樣的教學研究活動，讓我們“國培”學員走進了一堂堂精彩的優質課堂，在聽課的過程中，我看到了指導教師和其他優秀教師在教學過程中的先進教法，發現了自己的不足之處，并從中汲取了營養，獲取了新思想，新理念，新觀念，新教法，讓自己從根本上得到了飛躍，升華。為“國培”計劃下一階段校本跟進研修的學習提供了更多的理論依據和實踐依據。

國培日記十：交流心得和深入理論 通過這些交流和理論培訓，我在教學實踐和理論知識上，都有了更進一步的提高。通過交流學習，我了解了如何利用校本資源，合理開發綜合實踐活動的課程資源；明白了教師在指導綜合實踐活動的過程中，要注重綜合實踐的活動過程；知曉了綜合實踐課程課題選擇，活動指導，匯報展示的流程；懂得了綜合實踐活動課程的

目標，要求，難點，重點以及其他方方面面的內容。進一步為下一階段的校本跟進研修學習提高那個著理論依據。