第一篇：國(guó)培跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)

國(guó) 培 跟 崗 學(xué)習(xí)總 結(jié)

楊 永 兵

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼在重慶巴蜀實(shí)驗(yàn)學(xué)校20多天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在此學(xué)習(xí)期間，確實(shí)讓自己經(jīng)過(guò)了一次濃郁的校園文化建設(shè)氣氛的熏陶，經(jīng)受了一次精神上的浸潤(rùn)與洗禮，被學(xué)校老師們兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神所感染、感動(dòng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了綜合實(shí)踐的教學(xué)流程。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過(guò)在一個(gè)多月指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次跟崗教師培訓(xùn)的重視，因此在培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)校不但把培訓(xùn)的各項(xiàng)工作布置得緊緊有條，而且還別開生面地特別組織和精心安排了各科培訓(xùn)的觀摩課，真是獨(dú)具匠心。使我們跟崗教師在此有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了一節(jié)指導(dǎo)老師的作文修改課，以及自己和指導(dǎo)老師上了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的成果展示匯報(bào)課。

作為這次小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的培訓(xùn)參與者，我感觸良多，感受頗深，獲益匪淺，使自己從對(duì)這門陌生課程的不甚了解中得到了進(jìn)一步的指引，受到了啟迪，從中逐漸感知、摸索到了上好這門課程所應(yīng)該具有的一些獨(dú)特的方式方法，慢慢地尋找到了上好這門課程的突破點(diǎn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是一門單純的知識(shí)傳授課，它要求教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，最主要的是學(xué)生在獲得知識(shí)的 基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。它更是一門展示學(xué)生獨(dú)特才藝的藝術(shù)呈現(xiàn)課。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，尤為重要的是注重指導(dǎo)學(xué)生從中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)還重視學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，積極張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分地用之長(zhǎng)，使其特長(zhǎng)在這當(dāng)中得到淋漓盡致的體現(xiàn)和發(fā)展。另外，在活動(dòng)中，還要求學(xué)生做到團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于合作，積極參與，在合作中增進(jìn)友誼，感受快樂(lè)，獲取知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，應(yīng)該是一個(gè)充滿生機(jī)與活力，具有開放性的課堂。在教學(xué)中，教師首先要選擇好研究課題，課題要符合學(xué)生的年齡特征，適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生確定課題，研究課題。在課題研究中，教師應(yīng)注意課題研究呈現(xiàn)形式的多樣化，充分挖掘?qū)W生的各種潛能，培養(yǎng)學(xué)生探究的激情，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，這樣才能使綜合實(shí)踐課精彩紛呈，突出學(xué)科教學(xué)特色。

走進(jìn)國(guó)培，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)使我對(duì)綜合實(shí)踐有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，跟崗讓我們見(jiàn)證了名師的風(fēng)采，我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。

第二篇：國(guó)培跟崗總結(jié)（最終版）

“國(guó)培計(jì)劃”跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

2011年 10月24日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”跟崗學(xué)習(xí)項(xiàng)目。踏著金秋的陽(yáng)光，我來(lái)到了花園式的宜賓市中山街小學(xué)，開始了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)。我深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，一定要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我遵守學(xué)校作息時(shí)間，認(rèn)真跟崗，珍惜這樣一次難得地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)習(xí)手冊(cè)的要求細(xì)致觀察跟崗老師的日常教學(xué)行為、感受學(xué)校的教育理念和特色，深刻體驗(yàn)、領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)思想、實(shí)踐智慧。通過(guò)近一月來(lái)的學(xué)習(xí)，本人收獲頗多，感觸頗深。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校辦學(xué)規(guī)范、有特色

這里書聲朗朗、琴聲悠揚(yáng)，這里窗明幾凈、綠樹成陰，這里充滿了童真童趣，老師和學(xué)生親如一家人??這里就是宜賓市中山街小學(xué)。

校園環(huán)境優(yōu)美，場(chǎng)地齊全、設(shè)施先進(jìn)。學(xué)校建有音樂(lè)室、美術(shù)室、舞蹈室、自然實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)房等二十多間學(xué)科專用教室。除此之外，學(xué)校還建立了專門的廣播音像系統(tǒng)，為每個(gè)班級(jí)配備了電視機(jī)，開辦了“紅領(lǐng)巾”廣播站、開通了全校的閉路電視，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了全校電腦與互聯(lián)網(wǎng)的連接，形成了學(xué)校有特色，建設(shè)有規(guī)模的現(xiàn)代化風(fēng)格。

近年來(lái)，中山街小學(xué)在以黃靜校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，緊緊圍繞“素質(zhì)教育”主旋律，大力開展賞識(shí)教育和創(chuàng)新教育，實(shí)施全方位的目標(biāo)管理，把科研作為提升辦學(xué)水平、打造優(yōu)質(zhì)教育品牌的重要戰(zhàn)略。以“發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力和特長(zhǎng)”為目標(biāo)，堅(jiān)持科研

活動(dòng)，先后進(jìn)行了數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)、語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)、體育情景教學(xué)、科學(xué)創(chuàng)新能力與膽量培養(yǎng)，同時(shí)開展了“小學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)”、“自我教育、自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)”、“小學(xué)生心理健康教育研究”、“小學(xué)生自護(hù)能力培養(yǎng)”、“探討自主學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”等省級(jí)、市級(jí)、集團(tuán)級(jí)研究課題。教育科研有效地加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了教育教學(xué)工作，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，形成了學(xué)生自主積極學(xué)習(xí)的氛圍。在全校范圍內(nèi)開展的社會(huì)實(shí)踐與德育等課題研究，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、課外活動(dòng)豐富多彩的辦學(xué)特色。

建校以來(lái)，中山街小學(xué)積極開辟第二課堂活動(dòng)陣地，陸續(xù)建立了文娛、體育、美術(shù)、科技等方面的校級(jí)活動(dòng)組。學(xué)校的第二課堂活動(dòng)組在國(guó)家、省、市級(jí)的美術(shù)、書法、文藝匯演、琴類、體育、模型、計(jì)算機(jī)等不同類型的比賽中，多人次獲國(guó)家級(jí)、省市級(jí)獲項(xiàng).進(jìn)入21世紀(jì)后，學(xué)校啟動(dòng)了名師塑造工程，以崇尚一流追求卓越為宗旨，為教師的發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。歷年來(lái)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在教育集團(tuán)內(nèi)始終名列前茅，畢業(yè)生的合格率達(dá)到百分之百。長(zhǎng)期以來(lái)，中山街小學(xué)以一流的教學(xué)質(zhì)量贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲

參加“國(guó)培計(jì)劃”跟崗學(xué)習(xí)，帶著沉甸甸的責(zé)任。明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)前認(rèn)真對(duì)自己的現(xiàn)狀做了分析反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)期待做了認(rèn)真的整理。珍視這樣一次難得的學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。這樣一次難得的近距離的觀察學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、觀察骨干教師的日常教育教學(xué)行為、感受基地學(xué)校教學(xué)理念和特色，深刻體驗(yàn)、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧，使教育教學(xué)能力得到明顯提升。

2、做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力，在實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

3、在教師的指導(dǎo)下看好一兩本相關(guān)的教育教學(xué)書籍，使自己的理論水平，專業(yè)素質(zhì)有所提升。

（二）、我的現(xiàn)狀

作為青年教師自己有充沛的精力，靈活的頭腦。對(duì)不斷更新的教育理念，有較強(qiáng)的接受欲望和能力。對(duì)工作能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職，希望能把工作干好。但本人沒(méi)有多少接受新鮮事物的機(jī)會(huì)，極少有系統(tǒng)地進(jìn)行和參加過(guò)教育教學(xué)科學(xué)性研究。科研、教學(xué)能力、班級(jí)管理水平還有待通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)提高，應(yīng)用于今后的工作之中。

（三）、學(xué)習(xí)期待

1、能夠通過(guò)學(xué)習(xí)弄懂一些問(wèn)題，看老師如何上好一節(jié)高效率、高質(zhì)量的常規(guī)課，老師怎樣進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理，老師怎樣進(jìn)行課題研究，如何進(jìn)行自我提高。

2、感受一所名校的校園文化建設(shè)，日常管理，教育科研狀況、形式，怎樣為老師搭建一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，為本校的未來(lái)發(fā)展提供幫助。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的教育理念有所更新，教學(xué)方式方法有所提高，對(duì)自己的教學(xué)工作有所幫助，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。

4、能夠找到將來(lái)自我學(xué)習(xí)提高的方式和途徑。

（四）導(dǎo)師印象和學(xué)習(xí)收獲

學(xué)校給我安排的指導(dǎo)老師是蘭嵐老師。蘭老師是一位專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、教學(xué)水平高超、為人謙虛、隨和的學(xué)校骨干教師。

通過(guò)跟崗和觀察我學(xué)到很多，蘭老師對(duì)教師工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，工作的樂(lè)于付出，追求工作高質(zhì)量，工作細(xì)致入微的品格。更重要的是讓我學(xué)到了許多教育理論及課堂教學(xué)方式方法。我弄懂了教學(xué)設(shè)計(jì)的寫法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松高效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。前兩周，我主要跟隨蘭老師隨堂聽(tīng)課，參與教研組活動(dòng)，并積極閱讀蘭老師向我推薦的專業(yè)書籍。從中學(xué)到了很多理論知識(shí)和教學(xué)方法、技巧。在后面的幾周時(shí)間里，我們上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。通過(guò)這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作大有幫助。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)與反思

30天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我拓寬專業(yè)知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。也讓我了解了該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、學(xué)會(huì)了該如何評(píng)課、怎樣開展教研活動(dòng)。總之，我學(xué)到很多，也感悟了很多，這 4

些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我?guī)?lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。

要成為真正骨干教師，對(duì)我來(lái)講，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。但我明確了這是自我轉(zhuǎn)型的方向。在未來(lái)教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。今后，我將在求變思變施變中教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中促進(jìn)成長(zhǎng)，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。

跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記、讀一讀學(xué)員們博客里跟崗日志，翻一翻筆記本里隨手記下的專家、老師和同行學(xué)員老師的精彩點(diǎn)滴，我依然記憶猶新，所有的一切都深刻腦中，歷歷在目，仿佛還是昨日。從學(xué)習(xí)中大家所迸發(fā)的知識(shí)智慧，我會(huì)在以后的日子里，用理性的思維慢慢去吸收、體會(huì)、創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷地向既定的目標(biāo)邁進(jìn)。

2011年11月25日

第三篇：“國(guó)培”跟崗研修總結(jié)

“國(guó)培”跟崗研修總結(jié)

根據(jù)“國(guó)培辦”的部署和要求，XX年11月12日，天高云淡，秋風(fēng)颯爽，我和來(lái)自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共32人有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十四中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對(duì)接見(jiàn)面，15日開始聽(tīng)課，由此拉開了在貴陽(yáng)第十四中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。本人深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。40天來(lái)，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)貴陽(yáng)十四中的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽(yáng)十四中的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的地理學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：

第一、我領(lǐng)略到了貴陽(yáng)十四中的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化，為之陶醉。

坐落在風(fēng)景秀麗的南明河畔，與河濱公園隔相望的貴陽(yáng)市第十四中學(xué)，創(chuàng)辦于1958年，是貴陽(yáng)市一所有半個(gè)世紀(jì)發(fā)展史的傳統(tǒng)名校，素有“南三北五邊十四”的贊譽(yù)，五十年風(fēng)雨滋養(yǎng)出的一座完中早已成為一個(gè)珍貴的“文化符號(hào)”。貴陽(yáng)十四中注重校園文化建設(shè)，一是發(fā)揮教師工作的責(zé)任心，二是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。十四中把師德建設(shè)作為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)師德制度建設(shè)，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學(xué)校確立“求真、求善、求美、求健”的校訓(xùn)。學(xué)校要求教師樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)。十四中打造“誠(chéng)信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤(rùn)物無(wú)聲”的德風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的十六字工作方針和堅(jiān)持“特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學(xué)理念。還有，在中午時(shí)間的閑暇之時(shí)，我每次上下樓道都總是在習(xí)心欣賞十四中的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動(dòng)宣傳櫥窗、電動(dòng)顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽(yáng)市“三創(chuàng)一辦”的號(hào)召，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫像、宣傳版畫??我想，這于心智健康太有益處了，這對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)提供了多么良好的環(huán)境，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時(shí)候，我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉，我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。我有時(shí)候甚至?xí)耄簛?lái)十四中跟崗盡管會(huì)因塞車而誤時(shí)，會(huì)感到郁悶、心煩，但在十四中跟崗學(xué)習(xí)的日子里——累并收獲著、快樂(lè)著。

第二、在貴陽(yáng)十四中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。

十四中有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國(guó)，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過(guò)十四中在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認(rèn)真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認(rèn)真參加了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報(bào)效祖國(guó)時(shí)，使得自己的愛(ài)國(guó)思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，偶有遲到者都自覺(jué)坐到遲到席。認(rèn)真參加過(guò)幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到十四中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。如：近年來(lái)，十四中團(tuán)委就曾組織、開展學(xué)生干部到野外鍛煉生存意志的活動(dòng)；今年，十四中就曾與其他幾校聯(lián)辦“祖國(guó)好、校園美”大型文藝表演活動(dòng)。又如：在這次“國(guó)培”學(xué)員跟崗期間，省團(tuán)校“千校萬(wàn)師”活動(dòng)就組織很多骨干老師來(lái)到十四中，聽(tīng)取了十四中是如何開展好德育工作的、如何加強(qiáng)對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)工作的等系列匯報(bào)，聽(tīng)取了周遠(yuǎn)慧等四老師的先進(jìn)事跡匯報(bào)等，這些都給了我很大的觸動(dòng)，有利于促使我學(xué)會(huì)更加地關(guān)注學(xué)生、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念。

我還專門認(rèn)識(shí)到了十四中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象。

在十四中的機(jī)構(gòu)設(shè)置中，除了設(shè)置有教務(wù)處負(fù)責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之處，該校基于對(duì)教育科研工作的重視，還專門設(shè)置了教科處專司教育教學(xué)研究工作。十四中每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組，包括地理教研組在內(nèi)，都會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度作適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)研討和開展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。

我在十四中聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)地理教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。劉紅坤老師是十四的副校長(zhǎng)，同時(shí)又親臨教學(xué)工作第一線，他擔(dān)任了高中一年級(jí)的地理教學(xué)工作。劉老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，精心研究教材和學(xué)生學(xué)情，他所上的課科學(xué)嚴(yán)密、緊扣考點(diǎn)，讓學(xué)生當(dāng)堂明白挺有功效；賈朝陽(yáng)老師擔(dān)任初中二年級(jí)地理課教學(xué)工作，他每堂課都做了大量的課前準(zhǔn)備，課中力圖使學(xué)生弄懂有關(guān)知識(shí)點(diǎn)并能及時(shí)有效解答問(wèn)題，活學(xué)活用、學(xué)以致用。董莉媛老師是一位年輕的女教師，她剛研究生畢業(yè)就受聘到十四中任教了。她擔(dān)任初中一年級(jí)的地理教學(xué)工作。董老師上的課總能留給聽(tīng)課人以溫馨深刻的印跡作回憶。她雖年輕也許還談不上具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但她在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她的教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、清新、流暢，與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開展得很好，我每次聽(tīng)了董老師的課后都作了全面仔細(xì)的高度評(píng)價(jià)，我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)施新的理念開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)觀摩劉紅坤副校長(zhǎng)、董莉媛老師、賈朝陽(yáng)老師、談秀芳老師等教師所授地理課，我感受到他們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng)，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對(duì)我觸動(dòng)也是很大的，對(duì)于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。

第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺(jué)得受益匪淺。

十四中閻玲校長(zhǎng)是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。她特別重視“國(guó)培”工作在十四中的有效開展。她從浙江大學(xué)學(xué)習(xí)回來(lái)以后，曾幾次組織召開了有關(guān)“國(guó)培”的會(huì)議，極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國(guó)培學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。她注重與學(xué)員的交流，把她在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)帶回來(lái)的資料也讓學(xué)校印發(fā)給學(xué)員，她還專門安排學(xué)校印發(fā)十四中許多老師的教研教改論文提供給國(guó)培學(xué)員從事今后的教育教學(xué)研修作參考。她總是說(shuō)：“資源應(yīng)該共享，希望十四中老師與學(xué)員做到——同伴互助、共同成長(zhǎng)！”這種求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ǎ拇_讓學(xué)員感動(dòng)，對(duì)學(xué)員挺有幫助的，也贏得了省教育廳國(guó)培中期調(diào)研專家組的高度贊揚(yáng)和肯定。

通過(guò)40天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課，在劉紅坤副校長(zhǎng)（我在十四中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。

第四、體驗(yàn)十四中實(shí)行的開放的聽(tīng)課制度，令我感覺(jué)到耳目一新。

前面我講過(guò)——閻校長(zhǎng)是一位開放型學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，她公開歡迎國(guó)培學(xué)員在十四中拓展聽(tīng)課的科目和領(lǐng)域，實(shí)行“推門聽(tīng)課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和見(jiàn)識(shí)更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對(duì)于學(xué)員的教學(xué)成長(zhǎng)是很有作用的。比如說(shuō)，我自己以前所學(xué)專業(yè)是政教，多年來(lái)，任課科目往往有政治、歷史、地理等科目，或連續(xù)執(zhí)教某一、二門課程，或間斷開來(lái)，在某幾門課程之間輪換。我這次到省城參加國(guó)培學(xué)習(xí)就只學(xué)習(xí)地理一科，跟崗也只聽(tīng)地理課，上課也只上地理課，在今后具體的教學(xué)工作中，對(duì)我的幫助是不大的。但是，我在十四中跟崗學(xué)習(xí)，除主要學(xué)習(xí)地理以外，我還有幸聽(tīng)了幾位歷史老師的課和主題班會(huì)課，我就覺(jué)得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽(tīng)地理課之外，我就曾選聽(tīng)了十四中周遠(yuǎn)慧老師、凌瑩老師的課以及跟崗學(xué)員賈本歡老師和楊君老師的課。她們的歷史教學(xué)各有“招式”，我都可以從中獲得益處，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。周遠(yuǎn)慧老師的認(rèn)真執(zhí)著、全面滲透知識(shí)和全面關(guān)心育人，凌瑩老師課中或才小結(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵詞，賈本歡老師較為準(zhǔn)確的普通話、有創(chuàng)意的板書、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力，楊君老師的活潑、可愛(ài)的教學(xué)風(fēng)格，等等，都讓我對(duì)課堂教育教學(xué)工作的開展有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無(wú)疑是很有啟發(fā)和幫助的。

第五、十四中指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。

由于十四中指導(dǎo)老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計(jì)的寫法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我們上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì)了怎樣說(shuō)課、評(píng)課。每一次說(shuō)、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì)，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。比如：我聽(tīng)了董莉媛老師所上的“降水和降水的分布”的教研觀摩課后，認(rèn)真聽(tīng)取了董老師的說(shuō)課和仔細(xì)體會(huì)了劉校長(zhǎng)、龍主任、談老師他們的點(diǎn)評(píng)，感覺(jué)到很受啟發(fā)。又如：我上了“人口與人種”一節(jié)之后，在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)示意之下，也學(xué)會(huì)放開說(shuō)課，我的課堂授課也得到了老師們、同伴們的高度評(píng)價(jià)。高興之余，特別感謝指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和幫助、感謝董莉媛老師等同仁的幫助與支持。通過(guò)這四十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。

第六、不固守一地一校學(xué)習(xí)，而是抓住機(jī)遇，進(jìn)行拓展地點(diǎn)、拓展層面的學(xué)習(xí)。

我在跟崗期間，并沒(méi)有一直固守在貴陽(yáng)十四中學(xué)習(xí)。我是以十四中為跟崗學(xué)習(xí)的主陣地，也積極抓住機(jī)遇，進(jìn)行拓展地點(diǎn)、拓展層面的學(xué)習(xí)作為有機(jī)補(bǔ)充。11月25日云巖區(qū)“聚焦課堂關(guān)注發(fā)展”第二屆“園丁獎(jiǎng)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在三十七中舉行的第二天，我在地理國(guó)培班QQ群里得知學(xué)一消息積極到場(chǎng)參加聽(tīng)了4節(jié)優(yōu)質(zhì)課，還聽(tīng)了何紅、陳紅生等專家的點(diǎn)評(píng)；12月3日，我從地理國(guó)培班班長(zhǎng)處得知有教研員十三中聽(tīng)公開課的消息，也積極前往聽(tīng)課；12月18日至19日上午，接到地理國(guó)培班班主任通知后回到師大集中學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了來(lái)自中央教科所的專家曾天山、吳霓、高寶山分別所作的講座：《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題的設(shè)計(jì)及申請(qǐng)》、《中小學(xué)教師如何做教育研究》、《教育科研論文寫作的若干問(wèn)題》；12月24日下午，我在十四中聆聽(tīng)了教育科研專家楊詠梅所作的講座《區(qū)域性教師專業(yè)發(fā)展的方法與途徑研究》。

綜上所述，我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。

跟崗研修階段，是“國(guó)培”的得中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我通過(guò)這一階段的體驗(yàn)，總結(jié)所得，一定要用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。

第四篇：國(guó)培跟崗總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

2014年 10月，我們很榮幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”跟崗學(xué)習(xí)項(xiàng)目。踏著金秋的陽(yáng)光，我們來(lái)到了貴陽(yáng)七中，開始了為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)。我們深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，大家都要抓住這次難得的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們遵守學(xué)校作息時(shí)間、校園規(guī)章制度，認(rèn)真跟崗，虛心學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)手冊(cè)的要求細(xì)致觀察跟崗老師的日常教學(xué)行為、感受學(xué)校的教育理念和特色，深刻體驗(yàn)、領(lǐng)悟骨干教師的教學(xué)思想、實(shí)踐智慧。通過(guò)近一月來(lái)的學(xué)習(xí)，我們收獲頗多，感觸頗深。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校辦學(xué)規(guī)范、有特色

校園環(huán)境優(yōu)美，場(chǎng)地齊全、設(shè)施先進(jìn)。近年來(lái)，貴陽(yáng)七中在各位老師的努力奮斗中緊緊圍繞“素質(zhì)教育”主旋律，大力開展賞識(shí)教育和創(chuàng)新教育，實(shí)施全方位的目標(biāo)管理，把科研作為提升辦學(xué)水平、打造優(yōu)質(zhì)教育品牌的重要戰(zhàn)略。以“發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力和特長(zhǎng)”為目標(biāo)，堅(jiān)持科研活動(dòng)。教育科研有效地加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了教育教學(xué)工作，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，形成了學(xué)生自主積極學(xué)習(xí)的氛圍。在全校范圍內(nèi)開展的社會(huì)實(shí)踐與德育等課題研究，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、課外活動(dòng)豐富多彩的辦學(xué)特色。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲

參加“國(guó)培計(jì)劃”跟崗學(xué)習(xí)，帶著沉甸甸的責(zé)任。明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)員學(xué)前認(rèn)真對(duì)自己的現(xiàn)狀做了分析反思，對(duì)自己的 學(xué)習(xí)期待做了認(rèn)真的整理。珍視這樣一次難得的學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。這樣一次難得的近距離的觀察學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、觀察骨干教師的日常教育教學(xué)行為、感受基地學(xué)校教學(xué)理念和特色，深刻體驗(yàn)、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧，使教育教學(xué)能力得到明顯提升。

2、做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力，在實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

（二）、學(xué)習(xí)期待

1、能夠通過(guò)學(xué)習(xí)弄懂一些問(wèn)題，看老師如何上好一節(jié)高效率、高質(zhì)量的常規(guī)課，老師怎樣進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理，老師怎樣進(jìn)行課題研究，如何進(jìn)行自我提高。

2、感受一所名校的校園文化建設(shè)，日常管理，教育科研狀況、形式，怎樣為老師搭建一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，為本校的未來(lái)發(fā)展提供幫助。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的教育理念有所更新，教學(xué)方式方法有所提高，對(duì)自己的教學(xué)工作有所幫助，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高。

4、能夠找到將來(lái)自我學(xué)習(xí)提高的方式和途徑。

通過(guò)跟崗和觀察我們學(xué)到很多，每位老師對(duì)教師工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，工作的樂(lè)于付出，追求工作高質(zhì)量，工作細(xì)致入微的品格。更重要的是讓我們學(xué)到了許多教育理論及課堂教學(xué)方式方法。我們更懂得了教學(xué)設(shè)計(jì)的寫法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松高效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)與反思

30天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們不僅拓寬了專業(yè)知識(shí)還提高各方面的認(rèn)知。也讓我們了解了該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)、怎樣開展教研活動(dòng)。總之，我們學(xué)到很多，也感悟了很多。這些給我們帶來(lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。

要成為真正骨干教師，對(duì)我們來(lái)講，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。但我們都明確了這是我們自我轉(zhuǎn)型的方向。在未來(lái)教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，我們?yōu)樽约捍_立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。今后，我們都將在求變思變施變中教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中促進(jìn)成長(zhǎng)，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。

2014年10月25日

第五篇：國(guó)培跟崗研修總結(jié)2012

國(guó)培跟崗研修總結(jié)

興義市白碗窯鎮(zhèn)小學(xué) 周邦云

2012年10月22日，我和來(lái)自安龍縣的語(yǔ)數(shù)學(xué)科骨干教師在師院宋院長(zhǎng)的帶領(lǐng)進(jìn)入興義市教育局，與向陽(yáng)路學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)接見(jiàn)面，由此拉開了在向陽(yáng)路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。我深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易、學(xué)校對(duì)此次培訓(xùn)的重視。同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。一個(gè)多月來(lái)，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)興義向陽(yáng)路小學(xué)的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略興義向陽(yáng)路小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式。現(xiàn)將本人跟崗研修期間的具體收獲有以下幾個(gè)方面：

第一、我領(lǐng)略到了向陽(yáng)小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。

向陽(yáng)路小學(xué)座落于興義市將臺(tái)營(yíng)森林公園山下，有一排排寬廣明亮、整整齊齊的樓群。興義向陽(yáng)路小學(xué)注重校園文化建設(shè)，一是發(fā)揮教師工作的責(zé)任心，二是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。向陽(yáng)小學(xué)把師德建設(shè)作為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)師德制度建設(shè)，提高師德水平；向陽(yáng)小學(xué)確立“以德立校、依法制校、質(zhì)量興校、發(fā)展強(qiáng)校”為辦學(xué)目標(biāo)；，以“生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、健康自強(qiáng)”為校訓(xùn)同時(shí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化管理，積極開辟第二課堂，以“課外活動(dòng)”、“藝術(shù)團(tuán)體”、“儀仗隊(duì)”、“書畫展示”培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，把素質(zhì)教育放在教育教學(xué)的核心地位。因?yàn)槌錾臉I(yè)績(jī)，向陽(yáng)路小學(xué)成為黔西南州第一所省級(jí)素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校。走在校園中欣賞向陽(yáng)小學(xué)的每一個(gè)角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句、名人畫像、宣傳版畫??我想，這于心智健康太有益處了，這對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)提供了多么良好的環(huán)境，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時(shí)候，我常為向陽(yáng)小學(xué)的濃郁的校園文

化所陶醉，我已被向陽(yáng)小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。

第二、在興義向陽(yáng)路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。

向陽(yáng)小學(xué)有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國(guó)，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過(guò)向陽(yáng)小學(xué)在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認(rèn)真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認(rèn)真參加了。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期一下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加過(guò)幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到向陽(yáng)小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。

在向陽(yáng)小學(xué)的機(jī)構(gòu)設(shè)置中，除了設(shè)置有教務(wù)處負(fù)責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之處，每個(gè)年級(jí)都有自已的年級(jí)辦公室，每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組，包括綜合教研組在內(nèi)，都會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)研討和開展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。

我在向陽(yáng)小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)英語(yǔ)教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。學(xué)校的很多英語(yǔ)老師上的課總能留給聽(tīng)課人以溫馨深刻的印跡作回憶。在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她們的教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、清新、流暢、語(yǔ)言簡(jiǎn)明，我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)施新的理念開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。我感受到她們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng)，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對(duì)我觸動(dòng)也是很大的，對(duì)于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。

第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺(jué)得受益匪淺。

向陽(yáng)小學(xué)任校長(zhǎng)是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。他特別重視 “國(guó)培”工作在向陽(yáng)小學(xué)的有效開展。聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課，在馮老師的指導(dǎo)下和其她教師的支持、幫助下，我體會(huì)了“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。

第四、體驗(yàn)向陽(yáng)小學(xué)實(shí)行的開放的聽(tīng)課制度，令我感覺(jué)到耳目一新。

任校長(zhǎng)是一位開放型學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，他公開歡迎國(guó)培學(xué)員在向陽(yáng)小學(xué)拓展聽(tīng)課的科目和領(lǐng)域。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和見(jiàn)識(shí)更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對(duì)于學(xué)員的教學(xué)成長(zhǎng)是很有作用的。比如說(shuō)，我自己以前所教學(xué)的學(xué)科是數(shù)學(xué)，多年來(lái)，任課科目往往小學(xué)數(shù)學(xué)科目，有時(shí)候也會(huì)上英語(yǔ)，我這次到省城參加國(guó)培學(xué)習(xí)就只學(xué)習(xí)英語(yǔ)一科，跟崗也只聽(tīng)英語(yǔ)課，上課也只上英語(yǔ)課，在今后

具體的教學(xué)工作中，對(duì)我的幫助是不大的。但是，我在向陽(yáng)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，除主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)以外，我還有幸聽(tīng)了幾位數(shù)學(xué)老師的課，我就覺(jué)得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽(tīng)英語(yǔ)課之外，我就曾選聽(tīng)了向陽(yáng)小學(xué)彭月洪等老師課。我都可以從中獲得益處，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別是馮老師的認(rèn)真執(zhí)著、全面滲透知識(shí)和全面關(guān)心育人，準(zhǔn)確的普通話、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力，充分展示了向陽(yáng)小學(xué)的風(fēng)范。

第五、向陽(yáng)小學(xué)指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。

由于向陽(yáng)小學(xué)指導(dǎo)老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了一些課堂教學(xué)的組織，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我們上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評(píng)，使我體會(huì)到的不僅僅是導(dǎo)師對(duì)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對(duì)我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì)了怎樣說(shuō)課、評(píng)課。每一次說(shuō)、評(píng)課都是一次難得的提高的機(jī)會(huì)，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺(tái)階。通過(guò)這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。

總之，我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)

課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。特別是在參加向陽(yáng)小學(xué)師德專項(xiàng)教育演講活動(dòng)以后，更加全面的接納和理解教師這份職業(yè)，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。

2012年11月