第一篇：2009—2010年第一學期后泥河小學教研工作總結

2009—2010年第一學期后泥河小學教研工作總結

本學期，我校的教研工作繼續以新課程改革為中心，以開展扎實有效的學校教研為基本途徑，以提高教師專業化水平為保障，進一步探索新課程理念下提高課堂教學效率的途徑和方法，以學生的發展為本，全面提高教育教學質量，有效推進了新課程改革深入實施。

具體工作成效如下：

一、教師學習主動，學習成效較好。

本學期我校充分發揮骨干教師示范輻射作用，通過“傳、幫、帶”以及骨干教師的指導培養、教學研討、集體備課活動、公開課觀摩等活動的開展，提高了教師業務水平，以學科為主，認真探索研修的基本方法，切實有效的提高了課堂教學的實效。

二、網絡教研大備課組的活動積極主動的參與，教師網絡教研意識濃厚，能力大幅度提高，加快網絡教研進程，每一名教師在網絡教研中也都很有收獲。區里舉行網絡教研現場會，我校有四名教師參加，并且發言，得到了領導和同事們的好評。

三、從研究、培訓入手，提高了教師素質和學生成績。

1、加強常態課的研究。

本學期我校全體老師結合課例研究模式，緊緊圍繞“有效課堂教學”這個的主題，狠抓課堂教學效益，使教師在新課程改革中，不斷改變自我，不斷提升自我，不斷完善自我。有目的、有計劃地學習運用新課程理念，積極營造“民主、和諧、生動”的教育氛圍，努力構建“平等、自主、探究、創新”的課堂教學模式。每一名教師都關注課堂實效，個個研究課堂，努力讓課堂活起來，讓學生動起來。特別是要加強常態課的督查和研究，本學期末開展的常態課比武評比活動中，老師們都感到自己的進步。

2、扎實開展備課檢查，教學研討。

“曾有人錯誤地認為，既然課堂是生成的，課程改革后應該簡化備課，甚至不要備課。孰不知，沒有備課的全面考慮與周密設計，哪有課堂上的有效引導與動態生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂上的游刃有余。在生成的課堂上，需要教師善于激發學生的需求，放手讓學生自主探索，需要教師展示學生真實的學習過程，特別是善待學生學習過程中的出現的錯誤和不足，運用教師的智慧耐心引導學生，使之在獲取知識，形成能力的同時獲得健康的人格。為此，今年我校細化了備課檢查，強化了隱性備課的檢查，使教師在上課前必須做到有備而來。

3、學校學生總體成績在穩步提高。

一學期來。通過全體教師的努力，教師綜合素質有了很大的提高，學生成績都在全鎮名列前茅。

后泥河小學教研組

2009年9月8日

第二篇：2010-2011年第一學期后泥河小學教研工作總結

2010-2011年第一學期后泥河小學教研工作總結

半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我校的教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了，更進一步營造了濃厚的校園教研氛圍。下面就這半年來的教研工作，總結如下：

一．堅持理論學習，促進教師整體素質的提高。

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此2010年，我們教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。

二．理論聯系實際，轉變課堂教學模式。

本學年，我校把每個星期的星期三定為學校的教研日。全校教師按照教研工作計劃的安排，分分年級段地進行聽課評課活動。聽課的老師在聽課以后現場及時地進行評課，提出更新更好的教學建議，通過學習研究，互動交流，我校教師的專業水平和教研意識都得到了提高，教師們的課堂教學設計和課堂管理能力也上升到了一個新的臺階。

三、發揮骨干教師的帶頭作用。

本學年，我校對新教師的培訓，主要采用幫扶結對子的形式，骨干教師對在校的新教師互相以聽評課的形式，對新教師進行業務上的指導。采用這種方式，讓新教師更快地適應我校的教學教研工作，使他們更能好更快地溶入我校的工作氛圍中，提高了學校老師的整體水平。

學校里不能是“龍藏虎臥”“珠暗匣中”人才埋沒獨善其身之處，是龍是虎就要讓其展身姿在教研的天空里騰躍激昂，是明珠就要讓它放出光彩。十一月份，抓住我校的兩名骨干教師付主任和劉春瑜老師要到其它學校去送課的契機，我們在全校開展了一次扎實的教學研討活動：說課-上課-研討-上課-研討-上課-研討-上課。每一堂課都是全體教師與教者一起親歷它的設計修改、不斷科學完善的過程，是極好的集體培訓，“人”與“課”一起成長。我們積極爭取參賽鍛煉的機會，借以在實戰中試身手拓眼界獲取經驗和自信。一個個回合下來，骨干教師 的實踐水平和研究指導能力得到提高，學校教師的整體素質都得到了大幅度提高，學校的教研實力迅速增強。付紅云主任主講的《猴王出世》和劉春瑜老師主講的《觀潮》都在區教研室組織的送課活動中受到了廣泛地好評，同時也實現了語言形式在閱讀教學中的突破。

四、友情傳遞聯誼校，攜手共創新發展。

在讓全體教師理解提升新的教育理念的同時，也不忘手拉手聯誼校，于是學校又將聯誼校的老師請進學校，讓他們與本校教師共同學習、研討、受益。10月份，11日月份麻各莊小學校園笑語歡歌，喜氣洋溢！下午1時，學校開展了我校和小麻各莊小學聯誼校的教研活動，此次活動中，我校三名教師通過名師送課，促進學校教師課堂教學能力的提高。此次活動除骨干教師送課外，還組織兩校教師針對學校教學實際和大多數教師存在的困惑和急需解決的問題進行了語文、數學兩個學科的專題研討，集體備課輔導，讓參加活動的所有教師從課堂教學、知識理念和備課等諸多方面有所收益，從而真正意義上做到了心與心的近距離的溝通，聆聽與爭論。從老師滿意的表情，快活的心情中，我們完全可以相信：這次活動必將給我們的課堂教學帶來新的活力與生機。

五、認真開展網絡教研，借助網絡平臺展示教師風采。

回首一學期的網絡教研，每個人臉上都洋溢著收獲的喜悅。從被動到自發，網絡教研成為我們的教研的另一個陣地，在網絡上，我們的眼界更加開拓，有什么疑問，也能及時的得到解決，越來越瘦的廣大老師的歡迎和重視。

我們也將自己的課放到網上，請基地校的老師觀看、評點，上學期，付主任就講了一節研討課《我的伯父魯迅先生》，放到呱呱視頻上，與基地校的老師共同研討，取得了很好的效果。

一分耕耘，一分收獲，卓有成效的教研活動促進了教育教學成績的穩步提高，為我們的工作帶來了更大的動力。不過我們也清醒地認識到工作中存在的不足之處。今后，我們將一如既往，勤勉務實地工作，為教育事業譜寫新的篇章。

第三篇：后泥河小學教研工作總結

后泥河小學教研工作總結

(2009——2010學第二學期）

本小學教研工作在區教育局和市普教室的直接領導下，以江澤民同志的“三個代表”的重要思想為指導，組織帶領我區廣大小學教育工作者積極貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》精神，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量。現把一年來的主要工作回顧如下：

一、做好基礎教育課程改革實驗的準備工作

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務，認真做好實驗前的準備工作。

1、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯系及兄弟縣區、校際間的橫向聯系。多次派人參加省普教室舉辦的語文、數學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，還派人到外地學習，努力培養一支具備實驗新課程標準，完成新教材試驗任務，具有一定課程研究開發能力和承擔課程實驗推廣工作的教師隊伍，為扎實進行試驗教學實驗做好師理論準備。

2、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學年，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。

二、舉辦形式多樣的教學評優及研討活動

開展群眾性的教學評優及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。一年來，我們針對本校實際，結合省市普教室的評優活動，會同文教局舉辦了形式多樣的教學評優及研討活動，達到了預期的目的。為了交流展示學習新教材的成果，我校教師在網絡論壇上主動發言，通過開課、評課，進一步領會新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創造性地使用教材的能力。

三、開展教學設計、經驗總結、論文的交流、評選活動 時值基礎教育全面大改革之時，廣大教育工作者積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結出許多寶貴的經驗。為了推廣和交流這些教改成果，我校教師積極參加各級各類的活動，有多次多位老師在市級和區級獲獎。

四、加強與兄弟學校交流，提高教研水平。

為了了解最新教研動態，進一步提高教研水平，我校加強與兄弟學校的交流，選

派優秀青年教師王義平、侯竟輝老師，到小麻送課，或者來我校聽課交流，全校老師參與聽課和研討，我校教師在幫帶兄弟校教師的同時學習了兄弟學校的教育教學經驗，了解隨時隨地新教學動態，更新了教育教學理念，提高了教研水平。

五、我們的教研工作存在的不足

a、樹立正確的評價理念。如以學生的筆試成績做為評價整體工作、教師工作的唯一標準，則有失合理。評價的目的是促進發展，通過評價讓老師了解自己教學的長處和不足，促使教師提高專業素質、教學技能，進而提高工作效率和質量。評價學生應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為評價的主要依據。在今后的工作中，我們在關注學生考試成績的同時，也要關注他們的學習興趣、自信心、習慣、能力和策略等。

b、努力防止學生兩極分化。大班額教學給教師帶來一定的困難，不利于教師輔導，另外轉入我校的打工子弟相當多，水平參差不齊，教師要面向全體學生，關注個體差異、有效地調動學生參與課堂活動的積極性，讓不同層次的學生都學有所得是我校課堂教學的一大難點。

c、學校硬件設施有待充實。學校目前只有一個電子備課室，教師的辦公設備還很落后，教師的辦公條件有待改善。集體備課制度尚未建立，不少教師掌握新型現代化教學手段還不太熟練，要加強教師崗位培訓和專業指導。一個學期來我們雖然取得了一些成績，但也存在許多問題，我們愿不斷反思總結，吸取經驗。我們堅信：以人為本，科研興校的辦學理念；團結協作，以校為榮的集體意識；求真務實，開拓創新的奮進精神，定會凝成我校教育科研天地的濃濃綠蔭，果滿枝頭。

2010年7月19日

第四篇：07-08第一學期后泥河小學少先隊工作計劃

后泥河小學07-08學第一學期少先隊工作計劃 伴著和煦的陽光，颯爽的秋風，新的學期再一次拉開了序幕。新學期，既帶來了新的機遇，也帶來了新的挑戰。少先隊將以科學發展觀為重要指導思想，結合學校工作要點和少先隊組織的自身特點，緊緊把握時代脈搏，扎實工作，奮發有為，鞏固以往少先隊取得的成績，扎實推進少先隊工作的開展，努力開創學校少先隊工作新局面。

計劃安排概述：

一、走隊改和課改相結合之路，加強少先隊建設

1、進一步加強少先隊基層組織建設。進行大隊部的換屆選舉工作，健全大隊部機構，開展“大隊長競選”努力使我校的少先隊機構建設再上新臺階。

2、加強學校少先隊的陣地建設。繼續建設校“紅領巾督導隊（校值日）”，充分發揮大隊委員，值勤隊、功能和作用。繼續辦好學校紅領巾廣播站，對原有的欄目進行改版，隊員們自己投稿、采編、每周五晨會課定期播出，豐富校園文化生活。

3、加強輔導員隊伍建設。在輔導隊伍中開展第七次少代會重要思想學習教育活動和師風師德教育，重視提高輔導員的理論水平，充分發揮輔導員在學校少先隊工作中的主導作用。

4、加強少先隊理論研究和信息交流。努力做好《少先隊員》、《少先隊小干部》、《小學生周報》、《輔導員》、《中國少年兒童》等報刊的訂閱工作，拓寬隊員的視野和增長見識。

5、重視發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站，在校園文化建設中的作用。要充分發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。

二、開展主題教育，推進少先隊工作。

1、結合各月份主題，緊抓不懈。

走進9月，迎來的是一年一度的“教師節”，少先隊組織要抓住這些契機，積極開展以“尊敬師長教育”為主題的愛老師，我為老師做小事活動。十月份，是個碩果累累的好時節，少先隊將有計劃地全面布署，力求活動具有本土特色，有鮮明的教育意義。六月份是一年一度的“兒童節”和新隊員入隊的時間，少先隊將開展各種隊活動，讓隊員們用自己的歌聲緬懷革命先烈，接受愛國主義教育。六月底，是“八榮八恥”學習總結的時間，我們將舉行以“八榮八恥”為主題的演講活動。

2、深入開展“比學趕幫超”活動，讓熱愛學習成為學校時尚。

本校少先隊為充分調動學生的學習熱情，計劃在全校少先隊員中扎實開展“比學趕幫超”活動，每月按20%的比例每班評選“比學趕幫超標兵”，由學校集中獎勵表揚，并把照片粘貼在學校櫥窗中進行展示。

三、加強行為規范的養成教育，發揮少先隊作用。

發揮少先隊作用，加強隊員們的日常行為規范養成教育，嚴格各種規章制度，加強文明禮儀常規教育和安全、法制教育等，通過晨會、早操時間的講話、國旗下講話、班隊會進行思想品德教育。注重學生良好習慣的養成，講究衛生。開展如“使用文明禮貌用語”、“給老師獻上一杯水”、“學校是我家，衛生靠大家”等活動。切實加強青少年的思想道德建設。

月份工作要點：

九月份：

1、各中隊制定活動計劃。

2、布置教室，迎接新學期。

3、開展“我為老師做小事”為主題的尊師活動。

4、紅領巾廣播臺全面改版，在校園內宣講學校新聞，好人好事，力創和諧新校園。

5、健全少先隊大隊機構。

6、繼續學習教育部新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。十月份：

1、清明節憶先烈掃墓活動。

2、以國旗下的講話為陣地的愛國主義教育活動。

十一月份：

1、以愛國主義教育為目的的旅游活動，拓寬學生視野。

十二月份：

1、六一入隊活動。

2、慶祝“六一兒童節”游園活動。

3、“八榮八恥”演講。

一月份：

1、少先隊工作總結。

后泥河小學少先隊大隊部

2007年9月

第五篇：第一學期小學教研工作總結

第一學期小學教研工作總結

時光流逝，轉眼一學期又要結束了，回首本學期的教研工作，既是開拓創新的一學期，又是深化研究的一學期。本學期，按照學校的工作思路和目標要求，繼續以新課程理念為指導，以學案式教學研究為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造和諧的教學氛圍，力求提高學生的綜合素養。工作中，既有收獲的喜悅，又有困惑和煩惱。現對本學期的教研工作總結如下：

一、主要成績：

1.雙管齊下抓教研

本學期，我校采取傳統教研和網絡教研相結合的方式，在發揚原有校本教

研的優勢的基礎上，通過網絡教研拓寬教研渠道，給教師提供一個跨學校、跨區域的教研平臺，和其他教師一起學習、探討、交流。不斷提升教師教研的能力，為提高教學質量打下堅實的基礎。網絡教研共組織了四次，每個網絡教研組根據自己的學科特點選定自己的教研主題，組長按時組織討論，其他成員跟帖評價發表見解。很多教師利用這個平臺，學習很多先進的教學理念和教學策略。有的教師利用這個平臺積極總結自己的教學心得。尤其是馮紀平、樊玲燕、王靜霞、梁京霞、李玲玲、李曉娟、李華琴、賈秋華、張沁慧、張娟等教師，更是充分利用這個平臺學習和展示。

2.學習培訓提素質

本學期要求教師通過集體培訓和自主學習的形式，加強教學理論的學習，努力提升教師個人素質。本學期我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。主要進行了學案式教學培訓、普通話培訓、英特爾未來教育培訓、網絡教研培

訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。要求教師利用課余時間自己學習理論知識，并認真記錄學習筆記。

3.課堂改革見成效

本學期我校教師在學案教學改革中又進行了新的探索，主要在培養訓練小組長、多元評價體系等方面成績顯著。每班都自行設計班級口號，利用黑板對小組評價，達到了以點帶面的效果。

4.常規管理出新招

本學期繼續加強常規管理工作，加強了對教師教學行為的監督。加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確。本學期進行了兩次教學常規工作檢查，并把學習筆記的檢查也納入了常規檢查中。

5.課題研究求發展

本學期六年級數學的《基于數學能

力的思考》課題成功結題。五年級語文《小學生發展性評價與檢測》穩步進行，四年級的《小學特色教育》剛剛展開，學校的學案式教學研究更加深入，我們從研究中有收獲，從研究中有思考，從研究中求發展。

6.活動開展促成長

本學期我校開展多種形式的活動，在活動中涌現出一批優秀的青年教師。王婭婭、王強榮老師榮獲市教學能手。馮紀平、樊玲燕、鄭莉、謝婷、王學勤老師代表學校參加縣團體賽，并取得了優異的成績，其中馮紀平老師還代表縣參加了市優質課的評選。一個個青年教師在活動中展露風采，逐漸成長為優秀的教師。

二、工作困惑

1.網絡教研的開展還沒有真正起到作用

雖然網絡教研的開展取得一些成果，但并沒有真正發揮它的作用，一些教師還是沒有利用這個平臺交流和學習，甚至連教研活動都不參加。

2.集體備課沒有發揮最大的作用

平時的集體備課還是個人主備的多，集體研究的少，學案的設計還是流于形式，教師沒有真正去討論研究教材、討論研究學生、討論研究教法和學法。集體備課空有形式而無實效。

在新的學期里，我們要繼承上學期校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化,網絡教研常規化。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

小學數學教研工作總結

時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我區的數學教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進一步營造了濃厚的翔安小嶝小學數學教研氛圍。這也是全局上下、各基層學校及各位同

仁積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。

下面就這半年來的數學教研工作，向諸位匯報交流。敬請提出寶貴建議。

一、數學教研工作

新一輪課改實驗，在我區正式實施，我們一直滿懷激情滿懷信心地踐行著新課程，新課改已經開始由摸索階段走向相對成熟穩定時期，為了能更好的挑戰與踐行新課程，在這方面我作了如下工作：

1、常規教研活動突出上學期的“三化一制”――即培訓階段化，教研集體化，備課單元化，調講一課制。

開學一開始，及時進行數學學科實驗教師，教材教法培訓，針對新課改一年來的經驗，結合現場觀摩課展開深入研討與交流，培訓分四方面進行：第一，由小嶝小學三年級教師謝堅藝老師現場執教《數學廣角》一課；第二，我與教師們一道針對這一課結合已有經驗進行

和諧、廣泛、也很深入的交流，既指出了課學教學中的不足，同時也發現了更為切合實際的新教學思路。第三，我根據現場課結合一年來實施的新課程進行了簡要總結。第四，針對小組合作學習、課堂教學評價、新時期的備課思路三個方面，讓教師根據需要進行自主選擇進行了細致的闡述，培訓之后，得到了與會的學校業務干部和教師的一致認可，用參加培訓的一位學校校長的話說，這次培訓實效性很強，專題性強，體現了教師為本的觀念，這樣的活動很好，應該經常搞，上學期經常性的教研備課，上課思路很清晰，今年培訓少，專指集體備課少，有的時候還真不知道該怎么處理教材，有的時候真不知道怎么上了??），老師的話既讓我感動，又給我留下了很多的思考，我們的工作還要不斷為滿足教師的需要而進行啊！

本學期臨時改變了工作策略，進行了專項式集體備課，召集相關教師在一起專門研究備課、上課理論與如何很好

實踐的問題，形成新理念指導下的備課思路及課堂教學相關的策略的共識。

2、深挖實驗教師潛力，挑戰新課程――推精品、抓骨干、樹典型、以推動我區數學教學穩步發展。

推門進課堂，聽課上百節，靠著這種執著的精神，本著抓一個是一個的想法，來打造我們翔安區的品牌教師。實踐證明，我們區的數學骨干教師已經是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑戰的團隊，數學教研已經形成了良好勢頭，經過這一學期的工作，我們不但重塑了翔安小嶝小學數學教研的良好形象，同時，更進一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。

為了翔安區小學數學，我們與時俱進，有效地利用互聯網這一無限的空間資源，及時對有條件的部分學校的部分教師進行了新型的教研培訓――網絡即時教研技能培訓。為下一步更為有效利用網絡資源進行網絡教研奠定基礎。為了能更好的促進教研工作，我們又一次

填補了網絡教研的空白，在大家齊心協力下。

3、開拓創新，不失時機，全力以赴，踐行新課程――承受多方壓力，克服重重困難參與市優課評選，參與教師綜合技能大賽。

二、以科研帶教研，使我們的教師由經驗型向科研型轉變促進了教師專業化形成 本學期我區在數學方面達成了共識：比如對教學方式的認識、對學習方式的認識、算法多樣化、小組合作學習、數學生活化等問題都有了比較明確的認識與個人的獨道見解。在.激勵性教學策略體系、.自主性教學策略體系、.探究性教學策略體系等方面有了較全面深入的理解。

本著科研帶教研，教研促科研的原則，通過多種方法使我區更多的數學教師參與課題實驗研究，使教師在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經驗型向科研型、專家型教師轉變。深信在不久的將來，我們就會

涌現一批研究型的教師，專家型的教師，我們的教師也會向專業化進程更進一步。

三、期末命題驗收圓滿，作好了收尾工作。

在時間緊，任務重的情況下，以少出錯，盡量不出錯為前提，本著為社會、為學校、為家長、為學生負責的原則，在試卷命題上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步，打造了具有改革意識的全新評價內容。增加了更為人性化的命題風格，試卷內容緊緊帖近學生的生活，帖近兒童的特點，圖文并茂，增加一些有兒童情趣的語言提示，內容適度開放，評價標準相應適度開放的特點。受到廣大教師的認可。二年級接受了全市統一檢測，數學測試在這次活動中取得較好效果。

四、上學期工作總結

1、立足網絡平臺，逐步推廣以校為本教研、網絡虛擬教研

隨著現代信息技術手段的學習和

應用，信息資源的開發和建設，具有信息化特征的教學模式的構建，已成為廣大教師的普遍要求。基于這樣的現狀，我打算采取有效的措施，緊跟教育信息化的潮流，用教育信息化的觀點和思想重新構建教研觀念，利用虛擬教研中心建立一種“虛擬教研模式”，來吸引我區數學教師甚至更大范圍的教師來共同參與，形成資源建設、教研活動和教學的良性互動、共同構建的機制和模式，提高教研的效率和效果。

推動網絡校本教研工作的落實開展。

鼓勵、培訓有條件的學校教師，進行無紙化教研活動。無紙化辦公，方便，快捷，而且保留了資源。想一想我們眾多教師，資源每天都會原創無數，更大的潛在資源是可以共享交流啊。減少了個體化的勞動，避免了校際間，教師間缺乏協作和

聯合的“小農經濟式”和“個人作坊式”教學研究工作。解決了教師很難在日

常工作中及時共享他人的智慧，極大減少機械化的簡單重復勞動。

2、結合課堂教學開展新課程理念下，數學教師的備課、上課及相應評價的研究工作，繼續進行并要有實效性地開展集體備課活動，完善數學科單元備課制及調講一課制的方案。

3、新學期的數學教研，重心放在薄弱學校及農村學校，研究一下適合薄弱校和農村實際的新課改的具體策略及方法，縮小城鄉之間、強校與弱校之間的差距。提升這些學校的教研積極性。

初步打算配合教研室整體工作開展城鄉合作互動。促進城鄉均衡發展，共同提高，組織農村學校教育干部、骨干教師到區內較好學校參與教學和教研活動，以便更好的學習借鑒和交流經驗，這樣就大大縮短了城鄉數學教研水平的差距。半個學期過去了，我和我們的老師們心中又一次產生了緊迫感、使命感和責任感。課改的過程是我和教師成長與發展的過程，我們在課改實驗中共同

經歷著這樣一個過程：認同理念→形成自己的經驗→在實踐中運用→形成自己的風格。我和我們的教師在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索。

杜熱鄉第一牧業寄宿制學校2014-2014學年第一學期

教研工作總結

時光流逝，轉眼一學期又要結束了，回首本學期的教研工作，既是開拓創新的一學期，又是深化研究的一學期。本學期，按照學校的工作思路和目標要求，繼續以新課程理念為指導，以學案式教學研究為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造和諧的教學氛圍，力求提高學生的綜合素養。工作中，既有收獲的喜悅，又有困惑和煩惱。現對本學期的教研工作總結如下：

一、主要成績：

1.雙管齊下抓教研

本學期，我校采取傳統教研和網絡教研相結合的方式，在發揚原有校本教研的優勢的基礎上，通過網絡教研拓寬教研渠道，給教師提供一個跨越學校、和其他教師一起學習、探討、交流。不斷提升教師教研的能力，為提高教學質量打下堅實的基礎上組織了教研活動，每個教研組根據自己的學科特點選定自己的教研主題，組長按時組織討論，其他成員跟帖評價發表見解。很多教師利用這個平臺，學習很多先進的教學理念和教學策略。有的教師利用這個平臺積極總結自己的教學心得。

2.學習培訓提素質

本學期要求教師通過集體培訓和自主學習的形式，加強教學理論的學習，努力提升教師個人素質。本學期我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓，參加了由縣教育局組織的各種新課程的學習，主要進行了學案式教學培訓、普通話培訓、教育培訓、網絡教研培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。要求教師利用課余時間自己學習理論知識，并認真記錄學習筆記和心得體會。

3.課堂改革見成效

本學期我校教師在寫案教學改革中又進行了新的探索，主要在培養訓練小組長、多元評價體系等方面成績顯著。每班都自行設計班級口號，利用黑板對小組評價，達到了以點帶面的效果。

4.常規管理出新招

本學期繼續加強常規管理工作，加強了對教師教學行為的監督。加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確。本學期進行了兩次教學常規工作檢查，并把學習筆記的檢查也納入了常規檢查中。

6.活動開展促成長

本學期我校開展多種形式的活動，在活動中涌現出一批優秀的青年教師。

古麗木，古麗班，老師榮獲縣教學能手，沙吾列，木拉提等教師被評為 “骨干教師 ”。

在今后的教育教學工作中我們會繼續努力工作，努力取得更好的成績。

杜熱鄉牧業一校 2014年1月

鳳崗鎮2014----2014學年第一學期小學語文教研工作總結

本學期，我鎮小學語文教研工作全面貫徹落實市教研室小語工作計劃和鳳崗鎮教育工作意見精神，以科學發展觀為指導，致力于學生語文素養和教師專業化的發展，踐行研究、指導、服務的職能，創設輕松、嚴謹、扎實、高效的教研氛圍。深入實際，開展一系列“骨干教師專題研究”活動和常規教研活動，進一步提升我鎮小學語文教師教學水平，現將一學期以來的各項工作總結如下：

一、圍繞一個中心:以高效課堂建設為核心的學科文化建設，在這個中心統領下扎實開展各項語文教研工作。

二、建設兩大推動學科文化發展的

品牌項目:我們以品牌建設來推動學科文化建設，目前我們正在進行兩大項目的實驗研究，它們是“海量閱讀，課內實施”和“魅力作文”，這兩大項目都在2013市立項課題申報中成功立項，而且“魅力作文”項目還加入了“全國小學新體系作文教學研究共同體”，這是一個研究性的公益團隊，由《小學語文教師》編輯部發起，聯合全國有志于小學作文研究的專家學者、小學語文教師和語文研究人員，共同搭建的一個研究平臺。我們擁有如下的權利：

1、優先參加共同體舉辦的作文研討活動。

2、優先分享共同體學校和專家團隊的研究信息。

3、優先得到共同體專家團隊的指導。

4、為成熟的作文教學研究成果提供發表、報道和出版成果集的平臺。期望兩三年后這兩大項目在市內乃至更大的范圍有一定的影響力。

三、組建三個以團隊為核心的專題研究小組

1、高效識字教學專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮級骨干教師為主體，整合各校力量，以“如何讓識字教學變得生動有趣”為主題。

2、“海量閱讀，課內實施”高效閱讀教學專題研究小組，小組成員共有6名，以鎮級骨干教師為主體，整合各校力量，以“教學設計怎樣才更有創意？”為主題。

3、“魅力作文”高效習作教學專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮級骨干教師為主體，整合各校力量，以“如何讓學生有話可寫？”為主題。

我們三個研究團隊共同的教研模式是：確定主題，建立框架，集體備課，共同磨課，課例展示，聯動切磋，專家點評，互動交流，研修反思，分享成果。

四、搭建四個提升教師專業素質的平臺:

1、培訓平臺。組織教師觀摩全國比賽課的錄像，組織教師觀摩東莞市第三批學科帶頭人展示活動，組織100多名公民辦教師觀摩課改十二年課程改革

與課堂教學創新成果展示會，收獲豐碩，活動結束之后，各校都進行了專題的分享會，分享彼此的學習心得。

2、競賽平臺。一是市提供的平臺。在東莞市小學語文教學能手比賽中，代表我鎮參加山區片復賽的7位老師有6位成功晉級，獲得參加2014年3月份舉行的全市決賽的資格。二是鎮搭建的平臺。舉行了第五屆“明星杯”教學競賽，已經順利地結束了所有的比賽項目，研修與

比賽相結合，以賽促研，以賽促提高的目的達到。

3、交流的平臺。一是建立q群，開展網絡教研。二是書面交流，研究小組的成員把學習心得寫成書面文章，大家互相學習。

4、展示的平臺。讓鎮級骨干教師和“明星教師”有展示自己才華的機會。其中黃安梅、黎秋默老師在4月份舉行的東莞市小學語文輔導員培訓班習作教學專題研討活動中上了習作教學展示

課。10月，黃安梅老師到清溪二小上交流課，陳玉飛、鄧麗春老師到松山湖實驗小學上交流課。

五、踐行五種提高教學質量的教研方式:

1、常規調研。繼續到學習開展常規的聽課調研活動。

2、示范課。為了更好的推動兩大品牌項目建設，在學期開學初我們推出了骨干教師的示范引路課，為全鎮教師明確學期教學的總體思路。

3、送課下鄉。送課到育星小學、方正小學、德恩小學、金鳳凰學校，促進公民辦教師共同提高。

4、聯動教研。我們和清溪教辦、松山湖科教局開展聯動教研活動，兩地各出一位老師上課，課后認真研討交流，這樣的活動既傳播了我鎮的“科教研一體化”的教研模式，又在交流中學習到兄弟鎮街老師的先進經驗，效果良好。

5、自我反思。在每一個活動結束之后我們都要求教師進行自我反思，總

結經驗得失。

六、落實六大促進師生素質發展的措施:

1.讀書活動。我們要求每位教師每一學期閱讀一本教學理論專著，每月閱讀一份教學專業期刊，學校科組每月舉行一次讀書分享會。

2、課題引領。我們在3月份舉行了2014市立項課題開題報告會，在10月份我們成功啟動了全鎮中小學小課題研究，全鎮廣大教師參與課題研究的氛圍初步形成。在2014年東莞市招標課題中我們鎮以彭局為主持人的《區域性構建高效課堂的“236”教學模式的實踐研究》成功中標，全鎮另有10項課題在2014年市規劃課題申報中成功立項。

3、論文比賽。舉行優秀論文評選，在市的論文比賽中有2篇論文獲獎。

4、經典誦讀。扎實推進學校經典誦讀的開展，在5月份舉辦了鎮中華經

典誦讀比賽，獲得鎮特等獎的油甘埔小學和金鳳凰學校代表我鎮參加市的總決賽，分獲一等獎和三等獎。

5、書寫教育。扎實推進學校書寫教育，目前各校每天均開設不少于10分鐘寫字課。2014年5月舉辦了鎮第五屆規范漢字書寫比賽，優秀作品選送市參加比賽也獲得優異的成績。

6、習作教育。扎實推進學習作文教學。舉辦了第九屆讀書節“陽光下的閱讀”中小學生現場作文競賽，獲得中學組和小學組前兩名的學生代表我鎮參加市的比賽，獲得較好的成績。

要努力的方向：

一、以更加創新的精神，更加有效的手段培養一批優秀的小學語文教師。

二、在課堂教學中如何提高效率，達到減負增效的目的，還需要花大力氣去探索研究。

三、提高教師的認識，大力推進兒童閱讀，也需要一個過程。

四、加大作文教學教研的力度，力

爭“魅力作文”實驗項目結出豐碩的果實。

五、讓我們的優秀教師既能教好書也能在教學研究方面有所建樹，寫出有數量有質量的論文。

過去的一學年，都城鎮中心小學在縣教育局及上級行政部門的指導與關懷下，認真學習貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學發展觀，以加強教師隊伍建設和教學常規管理為中心，以改革課堂教學，轉變學生學習方式為重點，進一步提高了教師隊伍素質和教學質量，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現把一學年來的主要工作總結如下：

一、多渠道優化教師隊伍建設

教學成敗的關鍵在于教師，課改進展如何，也關鍵在于教師，建設一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學質量的重要保證。本學期我們大力抓好教師隊伍建設，努力構建一個思進取、求發展的優秀和諧的教師群體。

1、內強素質，外樹形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學生的健康成長有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學中來，努力成為師德之尚，業務過硬的優秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂于奉獻，愛崗敬業，共同推進校園文明建設。根據縣局要求，本學期認真組織教師學習新修訂的《義務教育法》和《教師法》，增強了教師依法治教意識和工作責任感。

2、抓好教師培訓和骨干教師的培養工作。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業培訓、英語教師轉崗培訓；有目的、有計劃地指導各校開展校本培訓工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學觀念，改進教學方法，走出課改的誤區。同時還啟用了一些既肯干又能干的骨干教師到教學的重要崗

位上去挑大梁、壓擔子，盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。

3、以形式多樣的教學研討活動為載體，不斷優化師資隊伍的業務素質。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結合教學工作實際，采用師徒掛鉤、現場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實際教學水平，努力為教師提供施展才能的舞臺，xx年年開展了兩次校級“教學新秀”課堂教學競賽活動，協助縣局成功舉辦了級科組長培訓班，使一批年輕教師得到了鍛煉，取得了良好效果。本學期，中心校的何永強被評為“南粵優秀教師”；余丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽榮獲一等獎；唐燕芹、歐碧群獲鎮城區課堂教學競賽一等獎，鐘勝華等5人獲鎮城區課堂教學競賽二等獎。此外，各校還涌現了一批優秀的教師和班主任。

二、強化教學常規管理，力求常抓不懈有創新。

1、健全鎮級教研網絡，充分發揮

中心教研組的作用。我們健全了“三級教研網絡”：即成立都城鎮小學中心教研組，下設鎮小學語文、數學、英語、體衛藝教研小組，領導小組組長由主管全鎮教育教學工作的袁振令副校長擔任，副組長由鎮的業務員和各大校業務校長擔任。開展教研工作計劃性強，實效性高。每進行全鎮性的教研活動時，都由鎮中心教研組先定專題與內容，再組織鎮各學科教研組成員深入課堂反復聽試教課，直至達到預定效果為止。

2、進一步完善校本教研機制，不斷提高課堂效益。充分發揮教研組的職能，協調學校抓好教學常規管理工作。我們著力抓好教研組建設，要求教研組長要對本年級本學科的教學工作全面負責，制訂好教研計劃，抓好教研管理，開展常規課、示范課、研討課等豐富多彩的教學研討活動。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學研討制度，還對新課程的實施中教育觀念、教學行為、學習方式的變革等方面進行研討，~ 26 ~

新教師虛心向老教師請教，有經驗的骨干教師耐心指導、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進了青年教師的成長。積極推動教學交流，促進教育觀念更新。各校利用業務學習、網上論壇、教研講座、學術沙龍等形式傳播優秀教育教學經驗，讓教師了解最先進的教育思想，轉變教育觀念；通過培訓，提高教師對所教學科的文化素養，深厚教師的文化底蘊；逐步形成教師讀書、思考、反思的習慣。繼續在全鎮推進“兩先兩后”的課堂教學實踐活動，積極探索教學改革新路子。本學期特別注重落實了集體備課，其中英語科還充分發揮集體智慧，利用中心校、鎮五小的示范、輻射作用，實現資源共享，為郊區英語教學質量的提升提供了有力的保障。

3、加強教學常規工作的學習與檢查，努力實現管理規范化。一方面，我們認真組織校長、教師深入學習縣中小學教學常規管理細則和新的教學質量評價方案，另一方面我們大膽改革創新，~ 27 ~

認真修訂《都城鎮小學教學質量獎勵辦法》，加強學校教學常規管理工作的調研與評比，近幾年都把它列入了鎮學校管理工作壹百分考核的范圍。xx年10月份，中心校組織調研工作組共15人，通過聽領導匯報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮15所完小進行了為期8天的教學常規管理工作調研。調研結果表明，我鎮學校教學管理工作計劃性強，制度健全，教學常規管理工作落實到位，管理工作日益制度化、規范化。今次調研，評出中心校獲學校教學常規管理工作的一等獎，鎮五小、鎮一小獲二等獎，二小、三小等4所學校獲三等獎，富窩小學等三所學校獲進步獎。對獲獎的學校，中心校頒發獎金以及獎狀的鼓勵。

三、積極開展教改課題實驗研究工作，教育科研成績顯著。學校教科研活動開展活躍，成績顯著。中心校國家級教研專題的子課題《信息條件下教學組織形式的革新與學生能力的發展》實驗

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研究和英語科省級研究課題-—《小學英語課堂教學中的評價設計》都已取得階段性成果，鎮五小國家級教研課題正在實踐研究中。通過這些課題的實驗研究，對教師的科研水平的提高、教學方法的改進、深化教育教學改革、推進課程改革，都起到了很大的作用。xx年秋季全鎮獲獎的論文獲國家級獎勵2篇，省級獎勵3篇，市級獎勵3篇，在縣教科研成果評比中，獲一等獎2篇，二等獎6篇，三等獎2篇。

四、加強畢業班的教學管理，努力創造教育質量新輝煌。

重點加強了畢業班的教學管理和教學質量的監測工作，定期召開畢業班校本教研研討會，使畢業班教師能精心組織，認真計劃，認真實施教學工作，平時抓好單元過關和人人過關，確保畢業班的教學質量有提高。由于畢業班的教學工作抓得扎實，xx年年12月我校在縣局畢業班的調研抽測及學科競賽成績都居于全縣前列。

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一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。我鎮中心小學的教研工作雖取得了一定的成績，但與上級的要求，與先進的兄弟學校相比，還有一定的差距。主要表現在：①教師的整體素質還較低，教學能力、教學水平、教學質量還有待進一步提高。②教育經費不足，城郊小學的教學設備、設施尚不足，影響和制約了全鎮教育的均衡發展。③學校的規范化管理還有待進一步完善。課程改革任重而道遠，在新的一年，我鎮廣大教職工將以十七大精神為動力，深入貫徹落實科學發展觀，“勤學、善思、實干”，再接再厲，為建設教育強鎮作出更大貢獻。

都城鎮中心小學

2014年1月

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