第一篇：王冬梅-高考生物備考工作總結

高考生物備考工作總結

王冬梅

2017年的高考已經落下帷幕，回顧這一年的教學工作，現在我就這一年的備考得失簡單做個小結：

有效運用方法進行高考生物的復習，能夠幫助考生提高復習效率，高考生物有效的復習方法

1.加強研究，瞄準高考改革的方向

認真研究教學大綱新課標、教材、高考考試說明、近三年來陜西、北京、江蘇生物高考試題、全國理綜卷等試卷及評價報告。吃透《考試說明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復習的重點和難點，瞄準高考考核的方向。

2.注重基礎，夯實學科知識的基石

一輪復習必須立足課本，適當拓展。做到：低起點、小臺階、快步走。復習內容要細而全，根據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點。

3.強化聯系，構建學科知識的網絡

即深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程；準確把握有關結構、功能、生理過程的適用范圍；熟練掌握有關實驗的基本技能、基本方法；構建完善學科知識體系和知識結構。

4.重視評講，提升應試能力

重點是抓好以下三種能力的培養：

①審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，”內部語言傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養審題能力的途徑：自己審題，然后進行必要的指導和點撥。三是審題中應特別注意的幾個問題：關鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要學會各種生物題型的解題技巧，解題方法。

③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。

復習備考中應注意的問題

1．重視課本知識的復習。要認真閱讀課本，對課本知識融會貫通；不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉；對各章節中易混淆或有聯系的知識點要進行分類、比較和歸納；

2．重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4—5個，拐彎在3—4個的題。這類題即考基礎知識的掌握情況，也考查學生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。

3．重視知識的系統總結和歸納。不搞題海戰術，與其盲目地做100道題，不如仔細回味10道題，做完每一道題應要進行總結，在此基礎上再談多做題的事。

4．要講究復習效率，要對復習進行科學的安排。

（1）要保證固定的活動和娛樂時間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動是手段，目的是讓大腦“輕裝上陣”；

（2）要科學安排復習時間。復習要有計劃，計劃要做到文理搭配，計劃一旦制定，要嚴格執行，要根據復習效果及時對計劃進行相應的調整。

5．做好心態調整。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態。因此，在復習中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”，以保證在考試兩天內充分發揮水平。

6.在最后的沖刺復習階段，大家已經做了很多各類練習題，可還是有不少考生覺得自己的生物成績仍不是很理想，不知道這一階段怎么復習才可以把成績提高的更多，有的考生還產生了畏懼情緒，心理壓力很重。其實，只要在最后的復習中調整好心態，做到下面幾點，就一定可以在考試中發揮自己的水平。

(1).回歸課本，梳理基礎知識。題目年年都有變化，但考查學生運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識的框架整理清楚。

(2).看糾錯本。檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規范的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

(3).加強記憶。對于生物學的學習來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎上牢固記憶。復習的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結論。

(4)、調整狀態，同時建議大家在復習時要看練結合。適當做些小練習，查找自己不足之處，并及時彌補。

那么對2018年高考考生的建議是：

1、從現在起，注意對知識點的理解和知識體系的梳理。

生物學科絕不是某些學生和家長眼里“背一背、記一記”就能拿高分的學科，在高二階段主要是打基礎，相當于在背公式，而高三理綜就真的是要去運用和升華知識點了。今年的題目基本打破了各知識模塊的界限，每道題涉及的知識點都是跨多冊課本綜合，如果基礎沒有打好，隨著題目綜合度和難度的提升，只會被越拉越遠，更別提“突擊、沖刺”了。

2、遇到題目要多寫多說！

要改變以往學習生物時只會往腦子里裝，不會往外倒的“啞巴”狀態。在以往的教學經歷中，遇到不少學生不愿意動手寫東西，動嘴說理由。他們覺得簡單的不用寫，都知道；難的寫不好，反正拿不到分，還不如不做。這樣越不練習就越不會陳述理由，條理邏輯都很混亂，最后就真拿不到分了。這方面的能力就跟語文英語寫作一樣，需要通過不斷的鍛煉才能提高，在平時學習中要多與老師、同學交流，拿出自己的論點，讓別人能聽懂聽明白，這樣考試時寫出的答案閱卷老師才能看得明白，給你分數！

3、遇到問題要多問！

高考生物最終還是要求對知識能夠靈活運用加以實踐。注意提高發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養邏輯思維、發散思維能力，凝練學生質疑、創新的科學素養。

第二篇：心得體會 王冬梅

聽同課異構心得體會

伊旗第四小學 王冬梅

2015年3月30日，我參加了學校組織的“同課異構”活動。有幸聽了我校六位老師執教的兩篇課文，其中一篇是一年級下冊的《胖乎乎的小手》，另一篇是四年級下冊的《鄉下人家》，這對我們來說是一次很好的學習機會。聽了六位老師的優質課和教研室楊艷紅老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：

《胖乎乎的小手》這一課充滿了家庭的溫馨感，內容也是平常家庭發生的事情，所以三位老師在教學的過程中都利用各種方式調動學生的積極性，讓學生投入學習。在本課教學中，三位老師都以“手”為主線，圍繞“全家人為什么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節，主要抓住三句話進行朗讀感悟“這胖乎乎的小手幫我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手替我洗過手絹呀！”“這胖乎的小手替我撓過癢癢啊！”三位老師通過一系列不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子。在學習過程中，老師們還注重培養孩子的想象力，如提問：“蘭蘭長大后還可能會做些什么？”這三堂課，讓我滿載而歸。

教學《鄉下人家》的三位老師在教學中，始終圍繞一條主線：“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。”來進行教學。讓學生多讀課文，抓住能體現鄉下人家獨特、迷人風景的句子，注意了引導學生抓住重點句段閱讀，使學生很快領會作者的寫作意圖，然后交流品味。這樣學生學習起來興趣濃厚，效果也不錯。為了讓學生能更好地感受到鄉村生活的詩情畫意，三位老師加強了朗讀的指導，安排了多層次的朗讀。三位老師在教學時都教給學生學習的方法，先扶后放。學生讀書后，先一起歸納出1至6自然段每段分別寫什么，板書出來，再重點學習了第二自然段，讓學生通過反復讀，找出這一段主要在寫什么景物、有什么特點？從哪些句子中讀出來的？你想怎么讀這些句子？從這一段中讀出了哪些寫作方法？學生交流，并練習朗讀找出來的句子，再讓學生總結學法，自學3、4、5、6自然段，自學好了之后在全班交流，學生的發言面比較廣，參與度也大。三位老師都善于在課堂學習中進行合理化的組織、安排和引導，那么整節課學生都會在自主中學習，在合作中交流，在探究中解決問題。學生的收獲也會很大。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設臵沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。

第三篇：王冬梅主要工作實績

王冬梅主要工作實績

王冬梅，漢族，云南普洱人，中共黨員，1964年1月出生，1985年7月畢業于云南大學歷史系歷史學專業。1985年參加工作以來，一直從事高校教學、管理工作：1985年7月—1997年3月在思茅師專政史系主要從事歷史教學研究并任系黨支部書記兼團總支書記；1997年3月—2001年3月在玉溪師院社科部任教，主要從事“馬克思主義哲學”等“兩課”教學與研究；2001年3月—2002年5月在玉溪師院黨委宣傳部工作任副部長；2002年5月調任玉溪師院美術系黨支部書記，現為聶耳藝術學院黨總支書記、副教授，擔任全院公共必修課“形勢與政策”和美術系設計系“美學原理”、“藝術概論”專業理論課的教學工作。

學高為師，德高為范。與我院許多學識淵博、品德高尚的教師相比，自己深感還有很大差距，僅僅是做了一些應該做或是力所能及的事。做為一名教師，下面就從教學科研、師德修養兩個方面陳述一下我參加工作以來的實際情況和表現。

一、教學科研：

1、積極承擔教學任務，不斷提高教學水平。

（1）1985年7月-1997年3月在思茅師專工作的12年間，在政史系先后擔任過《世界近代史》、《文秘寫作》、《世界文化史》、《馬列原著選讀》、《市場營銷學》、《鄉鎮企業管理學》等多門課程的教學工作。

（2）1997年3月調入玉溪師專后，先后承擔了全校公共必修課《馬克思主義原理》、《馬克思主義哲學原理》的教學工作；2002年后在全院開設任選課《行政管理學》的教學工作。到美術系工作后又擔任美術系設計系《藝術概論》和《美學原理》專業基礎理論課的教學工作和全校公共必修課《形勢與政策》的教學組織管理工作。

（3）近幾年來先后承擔電師“三溝通”《國際共運史》、《中學政治教學法》、《美術原理》和中學教師繼續教育《教育法規選講》、《教學優化與評價》及成人函授《美學原理》等數門課程的教學及輔導工作。

（4）承擔玉溪市社會職業技能考試《創造學》的教學輔導工作。（5）積極承擔了社科部全國自學考試法律專業《婚姻法》、《民事訴訟法》和《馬克思主義哲學》課的教學輔導工作，取得合格率70%--100%的好成績。總之，我自己定位是一名教學型的管理者。通過21年來上述幾個方面近20門課程的教學工作，使我在政治學、法學和美學領域都有所涉獵，在這幾個方面的專業知識的深度和廣度上都有所加強和拓展，自己的整個知識結構也進一步得到充實和完善，積累了豐富的教學經驗，教學能力和方法也得到不斷的提高和改善，基本能駕馭這幾個領域基礎理論課程的教學工作。每門課都認真備課，注意抓好各個教學環節，能夠根據學生的特點，力求理論與實際、理性與感性相結合，注重教學的規范性、學術性、啟發性和實效性，重要理論問題講清講透，激發學生對理論學習和研究的興趣，努力使學生有所領悟和受益，不斷提高教學質量，培養學生素質的全面發展，受到學生的愛戴和歡迎，為社會培養優秀人才作出一個教師應有的貢獻和努力。

2、積極從事科學研究，使教學、科研和管理相互促進。

結合教學和管理工作，我撰寫的學術論文發表于省級以上專業期刊近20篇；即將由云南民族出版社出版專著《中東和平進程—曲折與展望》1部，；參編由云南民族出版社出版《鄧小平理論的哲學思想》1部，；參編由紅旗出版社出版并任副主編《青年學生“三個代表”讀本》1部，；參編由云南民族出版社出版《新世紀 新思考—地方高校黨建與宣傳思想工作論叢》1部并任副主編。發表于 《思茅師專學報》1986年第2期 的拙文：《試析阿拉伯國家在阿以戰爭中失利的原因》，為中國人民大學報刊復印資料《世界史》1987年第4期全文復印，被1988年《中國歷史學年鑒》世界史論文索引收錄。

3、參加進修學習，提高專業素質和修養。

1987.9---1988.7在復旦大學歷史系世界近代史專業進修學習；1991.7---1992.12,在華東師大歷史系世界近現代史函授助教進修班學習。2001年在云南大學國際關系學院當代國際政治與國際關系專業參加研究生課程進修班學習，攻讀碩士學位。

二、師德師風修養：

在多年的教學與管理工作中，我絕大部分是從事與學生關系密切的黨團工作：1988年-1997年的9年中，在思茅師專擔任政史系黨支部書記兼團總支書記工作；1985年-1987年、1997年-2000年先后擔任過兩屆班主任工作；2002年5月至今任玉溪師院美術系黨支部書記、聶耳藝術學院黨總支書記工作。

擔任管理工作近20年來，在黨組織和學（校）院領導的培養教育下，具備了一定的組織領導工作能力，注重師德師風的學習與修養，主要表現在以下幾個方面：

1、一貫堅持四項基本原則，能夠用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決問題，正確領會黨的路線、方針和政策的精神實質，忠誠于黨的教育事業，遵紀守法，為人正派，堅持用黨員的8條標準嚴格要求自己，努力發揮先鋒模范帶頭作用，具有全局觀念，服從領導的工作安排，積極承擔工作任務，吃苦耐勞，享受在后，勇于奉獻，關心集體，有強烈的責任心和集體榮譽感，積極參加學院、系部組織的各項集體活動。

2、謙虛謹慎，尊重他人，重視和發掘師生的優長和潛力，善于協調黨政關系、師生關系和內外關系，配合各方面各部門負責人，團結群眾堅決貫徹執行學院的決定，帶領師生按質按量完成各項工作任務。

幾年來，從未出現過黨政、師生關系沖突的現象。

3、配合行政領導，以教學為中心，認真做好黨員和師生的思想政治工作。高校思想政治工作靠空洞的說教是難以奏效的，必須以教學和管理工作作為載體。近幾年來，我配合行政領導，帶領廣大師生緊緊圍繞教學常規管理、提高教學質量、迎評促建等中心工作積極開展美術系、聶耳藝術學院思想建設、組織建設、制度建設和師德師風、學風和行政管理作風的建設，積極參與教育教學和管理的改革研究。如工作室的教學與改革、班主任工作的改革等，既保證了教學的中心地位，又改善了以往管理中的一些弊端，取得了良好的效果，師生的思想政治覺悟也得到相應的提高，其工作責任感也得到了進一步增強。

4、注重言傳身教，自覺遵守學院的各項規章制度，嚴格遵守教學紀律，從不輕易請假，從未出現過無故缺席或提前下課的現象。

6、為人師表，教書育人，做學生工作認真負責，耐心細致，力求客觀公正，嚴格要求和愛護學生，做學生的知心朋友，關心學生的全面發展，寓思想政治教育于各項教育教學活動之中。

我們黨是代表最廣大人民群眾根本利益的黨，在高校，最廣大學生的根本利益是我們黨的工作的中心和重點。多年來，我始終秉承“一切為了學生、為了一切學生和為了學生的一切”的宗旨，積極做好教學工作和學生管理工作：一是在教學中認真完成傳道、授業、解惑的任務，努力講清講透，讓學生入耳入心，學有所獲學有所得；二是客觀公正地處理好學生中出現的一切人、事問題和糾紛。不論是本系或外系、是學生干部還是非學生干部等等，始終對事不對人，秉公處理，不徇私情。一旦發現有處理不得當的地方，一定及時改正。三是切實關心學生的健康成長。課堂上嚴格要求學生學習掌握教學內容，課余運用各種渠道和方式方法做好廣大學生的思想政治工作，幫助學生樹立正確的 世界觀、人生觀和價值觀。對優秀學生鼓勵其再接再勵、全面發展，對后進學生幫助其了解現狀，分析其優點和不足，挖掘潛力，促使其向先進轉化發展。對困難學生，認真落實黨和國家以及學院的助困政策，采取獎、減、免、助、貸等多種措施，幫助其完成學業。2003-2004學年，我個人先后借款4000余元幫助學生交納學費。有的肄業、結業學生畢業后沒有及時返校補考，我多次與學生和家長聯系，督促其早日完成學業，拿到畢業證書，切實維護學生和家長的利益。四是建立與學生及家長溝通和聯系的工作機制和制度，為解決突發事件和學生困難奠定基礎。如在美術系和聶耳藝術學院建立學生學籍檔案、學生卡片，班級建立學生檔案，在突法事件、就業統計等必要時能夠及時與學生和家長取得聯系。有時我個人掌握學生的聯系方式比很多班主任還要多，這就有利于學生工作的順利開展。五是積極鼓勵和組織學生參加各種有益的課外活動，通過豐富多彩的課外活動，陶冶學生情操。

綜上所述，參加工作21年來，我所從事的教學和管理工作、學生工作，有時是黨支部書記工作職責范圍內應該做必須做的事，有時是憑著教師的一份愛心去關心學生健康成長，有時又是憑著一顆母親的仁慈之心去勸慰和安撫學生迷盲或受傷的心靈，有時也從一個朋友的角度地去為學生進行理性設計。教師是人類靈魂的工程師，我想，書記也罷、母親也罷、朋友也罷，教師是這一切當中最偉大的人，我的所作所為，僅僅是做了一些作為一名教師應該做的教書育人的事。當然，有的事還做得有些遺憾有些不夠完好。但學高德范是一名教師的終極境界，也必將是我畢生不懈的追求！

王冬梅獲獎情況 1、1989-1990學年在思茅師專被評為優秀共產黨員； 2、1990-1991學年在思茅師專被評為優秀共產黨員； 3、1994-1995 學年在思茅師專被評為優秀黨務工作者； 4、1995年在思茅師專被評為優秀思想政治工作者； 5、1997-1998 學年在思茅師專被評為優秀共產黨員； 6、1998-1999學年在玉溪師專被評為優秀教師； 7、1999-2000學年在玉溪師院被評為優秀班主任； 8、2000-2001學年在玉溪師院被評為優秀教育工作者； 9、2002-2003學年在玉溪師院被評為優秀共產黨員。

第四篇：2012年高考生物備考經驗

2012年生物學科備考經驗總結：

1.應該多進行研究考綱，把握高考改革的新舉措

一定要認真研究考試大綱、高考考試說明，因為2012年和2013年這兩年的理綜生物試卷可我說是“前無古人后無來者”，變化幅度很大，可借鑒的歷年試題并不是很多，所以把握高考的脈搏至關重要。深化研究《考試說明》、多了解高考試題的命題意圖，從而進行好一輪復習（要求是一定要細、全），幫助學生建立好知識網絡體系；二輪復習的要求是幫助優秀學生在拔拔高；三輪復習一定要加強模擬訓練，特別是年級里組織的最后幾次考試針對性很強，在今年的高考中有好多空就真考到了。

2.夯實基礎，這是得分的保證

進行第一輪復習時一定要立足課本，可以根據學生的具體情況適當拔高、拓展。但是一定不能以一輪復習資料為主，這樣很不利于學生形成知識網絡體系，為以后的二輪、三輪復習帶來很大的復習困難。特別是今年的生物高考題考查的都是基礎知識，所以，對基礎知識的復習內容一定要細、全，不能落下任何的知識點。

3..提高講評課的地位，提高應試能力

主要是幫助學生進行以下兩種能力的培養：

① 審題能力。這是做題的關鍵，一是很多學生做題時間的劃分很不到位，舉個例子來說“做一道題用三分鐘時間，審題就應該用二分鐘”；二是讀題時粗心大意，根本不能夠從題目中提取出有用的信息；三是一定要對題目中的關鍵詞“都、一切、全部等”很敏感，這樣才能將隱含條件的挖掘，排除干擾因素的影響。

②語言表達能力。一是要用準確的生物學語言表述答案比如說“聚乙二醇”但很多學生寫成了“聚二乙醇”；桑椹胚卻寫成了桑葚胚等等；二是在進行文字描述是很多學生寫了很多，但是得分要點卻沒體現出來，從而造成得分并不是很高。

第五篇：2011屆生物高考備考總結

2011屆生物高考備考總結

生物科組鐘煉敏

轉眼間2011屆的高考備考就過去了。回望在高三這一年中的高考備考工作，我收獲很大。有從挫折中吸取的教訓，也有從成功中而獲得的經驗。從剛上高三時的無從下手，到后來做到有的放矢的備考；從曾經因為學生考差了而覺得很有壓力，到后來以積極的心態與學生以取得總分最大值為目標一起努力。這一年來學生和我都有明顯的進步，而我們的進步都離不開無私傳授我備考經驗、在我消極的時候總能開導我的師傅梁老師。現將自己這一年來的備考得失總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、根據科組的復習計劃以及這一年來的備考，在三輪復習中應注意到以下的幾點。

（一）、在第一輪復習中：

1、教師既要面向全體學生，同時重點應針對提高中下層生。第一輪復習在整個高三階段的復習中起關鍵作用。在我所任教的兩個班中，中下層生占了比較大的一部分，而他們的發展潛力是非常大的，所以在一輪復習中就應該重視中下層生，多給他們一點關注、多給他們一份信任、多給他們一些鼓勵。

2、重視基礎。一輪復習又稱為基礎復習階段，應強調學生注意立足課本，夯實基礎，盡量做到清晰記住每個知識點、并可以簡單應用。課本上所有的知識點都有可能是高考題的考點來源，而每道考題無非就是某一個或幾個知識點的再現。

（二）、在二輪復習中：

1、仍要狠抓基礎知識。因為進入二輪復習后，很多學生都不重視基礎知識了，尤其是占了一大群體的中下層生就越是浮躁急進，期望二輪復習中一味地做題就能突飛猛進。所以在二輪復習時，教師一定要強調學生回歸課本，抓好基礎知識，在一輪的基礎上進行查漏補缺。例如教師在講題時，可以讓學生找出題中的考點，來自哪一課本哪一章節，若是重點、難點，還可以給時間學生再看一下課本這部分內容。

2、重視重點、難點。在回歸課本抓基礎知識的同時，二輪復習時要突出重點、難點知識。這部分知識通常都是考生難以理解的內容，做題時容易出錯的地

方。針對這種情況，可以讓學生多做幾道典型例題、變式練習，突破重點難點，使學生能夠觸類旁通、舉一反三。

3、養成每天（大約20分鐘）閱讀課本和做筆記的習慣，加強一些重要概念、原理和重要結論的記憶。這一做法原先是在C3、C4班實行了，效果比較明顯，學生的答題規范性、針對性都得到了加強。意識到這一點，于是到了二輪復習的后期我也效仿了她的這一做法，雖然也收到一定的成效，但還是欠了點火候。老高三教師有多年的復習經驗，積累了許多對提高學生成績比較有效果的做法，所以，新高三教師對老高三教師的一些指導以及做法要多注意并多加思考，結合自己班情況及時實行。若等你看到別人的成果時再來效仿，在起跑線上已經落下了，要趕上那就更困難了。

4、注重知識聯系，構建知識網絡。通過一輪復習，明確了生物學的各個知識點。第二輪復習的關鍵就是將這些分散的“點” 連成“線”以及進一步形成“網”，提升對知識的綜合歸納能力，可以進一步提高學生的答題能力。

（三）、在三輪復習中：三輪復習主要是回歸課本。回歸課本并不是把課本走馬觀花地看一遍，而是要認真研讀，不僅要對相關知識能理解，更要對知識原理進行運用，并進一步拓展和提高；能將課本的文字轉換成圖形，也要能用文字表述圖形的含義。例如：能正確無誤地繪制光合作用的過程圖，并能分析改變光照強度，二氧化碳濃度等因素時所引起的一系列變化，如C3、C5的量的變化。

二、備考的不足之處：在平常的教學管理中，錯誤地以為高三的學生比較自覺，于是在管理上對學生的要求不夠嚴格，對學生的注意度不夠。

（一）、嚴格要求學生。所謂養不教父之過，教不嚴師之惰，作為教師，我們必須嚴格要求學生，嚴中有愛，建立起教師的威信。一位有威信的教師，在管理學生、處理學生之間的矛盾時，他們也會誠懇的接受。如果平時和學生很隨便，在課堂管理上以及處理學生之間的事情時都不會得心應手，有些學生會和老師貧嘴，犯了錯還要狡辯，課堂效率大大下降。要建立起教師的威信，首先在剛接新班的時候，要盡量給學生良好的印象，例如要認真充分地備好每一節課，要注意自己的言談舉止等。學生只要對教師由衷的敬佩和充滿信心，教師的威信就建立起來了。第二，對學生說過的話要算數，否則教師的話就沒有人聽進去，還談何

威信。第三，切忌動不動就向班主任或家長“告狀”，教師能處理的問題盡量自己處理。教師發現問題了，可以與學生面談，認真細致地作說服工作，曉之以理，動之以情。若輕易就向班主任或家長“告狀”，會極易傷害學生的感情，學生也會從心里不服，降低了教師的威信。

（二）、多關注學生情緒。個別高三學生的情緒不穩定，而高三的測試比較多，當考試成績一不如意，他們很可能出現厭學情緒。所以，教師在與學生平時的交流中，要真心實意的熱愛每一個學生。當發現學生出現低落的情緒時，教師要多加注意學生的情緒，及時地開導學生。另外，教師要善于控制自己的情緒，說話過重過激很容易傷害學生的自尊心，尤其是學生成績不好的時候，教師要控制好自己的情緒，尊重學生。

以上是本人對今年來高考備考所積累的幾點看法。在今后的工作中，我會更注意對工作的總結，吸取挫折的教訓，發揚成功的經驗，不斷地提升自己的教學水平，努力做一名優秀的教師。