第一篇：民族常識教學總結

佛坪縣初級中學2012---2013學年度第二學期

七年級民族常識教學工作總結

民族教育，是搞好民族團結教育的可靠保證，開設民族常識課是提升學生認知水平的有效手段，加強實踐體驗是促進學生知情意行協(xié)調發(fā)展的根本途徑，抓住重點，突出特色是民族教育針對性和實效性的必然要求?，F(xiàn)就將本學期的民族常識教學工作總結如下：

一、利用教材，充分發(fā)揮課堂教學的主渠作用。

為了極大地提高學生對民族政策常識的認知水平，教師在課前認真鉆研教材，精心設計每一節(jié)課的教案，具體教學中，貫徹“以教材為主，突出常識，聯(lián)系實際，生動有趣”的教學原則。突破教材的結構局限，結合學生對英雄人物的崇拜心理，先從少數(shù)民族英雄人物的故事講起，如：康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳聘疆場，圖爾扈特決心東歸，馬本齋英勇抗敵等。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的少數(shù)民族風情，使學生體會到少數(shù)民族文化的豐富內涵和深厚底蘊，學生精神飽滿地體味收獲知識的喜悅，充滿了對少數(shù)民族同胞的敬佩和對少數(shù)民族文化的神往。

在民族政策常識課教學中，積極開展教學案例研究，努力突破傳統(tǒng)教學模式，廣泛運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂教學，使各種音像信息資料融合于一體。對于直觀性較強的內容一般先看錄象，再做講解，對于那些學生比較生疏的內容一般是先講后看，一些獨立性較強的內容往往是邊講邊看，比如介紹傳統(tǒng)節(jié)日可以介紹一個節(jié)日，讓學生看一段錄象，以加深學生對學習內容的印象。

在學科教學中滲透民族常識教育，是民族教育的必要補充和延伸。各科教師在學科教學中積極發(fā)掘民族團結教育素材，充分利用政治、語文、歷史、地理、體育、美術、音樂等學科的民族常識教育因素，使民族團結教育各相關學科有機地結合起來。讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進民族交流，培養(yǎng)各民族學生間的感情。

二、寓教于樂，開展豐富多彩的課外活動

有趣的活動是最能吸引學生的。如何設計和組織形式多樣的活動，讓他們在參與中體味教育的內涵并且受到鼓舞，這是我們一直關注并努力探索的重點。民族團結教育不僅體現(xiàn)在黨的民族政策、馬克思主義民族觀、民族風俗習慣的傳播中，更多的應體現(xiàn)在學生喜聞樂見的民族團結教育實驗活動中，為此，我們努力抓好民族團結教育與民族傳統(tǒng)節(jié)日、民族體育、藝術之間的結合。讓學生自己搜集有關民族精神的人物，事件和自己親身經(jīng)歷的事情中尋找和發(fā)現(xiàn)其體現(xiàn)的民族精神。說出自己的感想，寫出自己的心得。

我校自開展民族團結教育活動以來，給學校的德育工作注入了新的生機和活力，迎來了一片生計盎然的蓬勃景象，學生的愛國主義情感進一步加深，學生的民族政策常識水平明顯提高，參加社會實踐，不僅激發(fā)了大家熱愛家鄉(xiāng)的感情，更重要的是學生學習增長了見識，了解了社會，提高了社會適應能力，特別是偏遠地區(qū)的少數(shù)民孩子們在艱苦的學習環(huán)境下，堅持刻苦求學的精神給同學們以極大的激勵和觸動，同學們更加珍惜自己優(yōu)越的生活學習條件，以更大的熱情投入到學習中去，通過開展民族團結教育實踐活動，使班級成為積極向上、團結戰(zhàn)斗的集體，增強了班集體凝聚力及師生之間、同學之間的互助互愛的集體主義精神。

三、存在的問題

盡管我們取得了一些成績，收到了一定的效果，但我們注意到，仍有許多問題和困難需要大家共同去思考、去實踐、去解決。

1.民族教育是一項系統(tǒng)工程，需要不斷加強每位教師的民族團結意識。2.開展民族教育專項活動時，存在一定的隨意性，不確定的干擾因素較多，教育效果容易受到削弱，教育活動難以持久有效地進行。

3.由于客觀上的升學壓力，民族團結教育活動在畢業(yè)班往往難以有效地開 展。

總之，在中小學校開展民族團結教育活動，對青少年從小進行黨的民族政策的教育，可以使青少年逐步樹立起科學民族觀，不斷增強民族團結意識，具備正確處理民族關系和解決民族問題的基本素質。

2013年7月3日

第二篇：民族常識總結

九年級民族政策常識教學工作總結

輝南四中 民族教育，是搞好民族團結教育的可靠保證，開設民族常識課是提升學生認知水平的有效手段，加強實踐體驗是促進學生知情意行協(xié)調發(fā)展的根本途徑，抓住重點突出特色是民族教育針對性和實效性的必然要求。在學生中開設《民族政策常識》課程，開展形式多樣的民族團結教育活動，幫助學生樹立科學民族觀，增強各民族學生之間的團結，促進各族學生之間的交流、學習和共同進步，一向是我校德育工作的重要內容。具體工作如下：

1、本著科學的態(tài)度，探索新形勢下加強民族團結教育工作的新途徑、新方法。讓學生在活動中加深對我國統(tǒng)一的多民族國家形成的歷史、各民族分布以及我們的黨和政府處理民族問題的政策和原則的認識，使學生充分意識到現(xiàn)階段我國加強民族團結的重要性，自覺維護國家統(tǒng)一和民族團結，從而增強我校德育工作的針對性和實效性。

2、通過宣傳發(fā)動、上好《民族政策常識》課，傳授民族政策常識，開展豐富多彩的民族團結教育實踐活動，使學生了解我國及我省各民族的構成、信仰、衣食住行、風土人情，初步理解各民族人民形成的“心連心、同呼吸、共命運”、“誰也離不開誰” 的歷史關系，進一步提高民族團結的意識，增強愛國主義的情感，增進各民族學生之間的友誼，促進各民族學生之間的交流、學習和共同進步。

3、充分發(fā)揮課堂教學的主渠作用

為提高學生對民族政策常識的認知水平，我們在初 三年級開設了《民族政策常識》課，并將之納入必修課程體系編入課程表，初 三年級每學 年安排 10---12課時。為開好課，教師在課前認真鉆研教材，精心設計每一節(jié)課的教案，具體教學中，貫徹“以教材為主，突出常識，聯(lián)系實際，生動有趣”的教學原則。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的少數(shù)民族風情，使學生體會到少數(shù)民族文化的豐富內涵和深厚底蘊，學生精神飽滿地體味收獲知識的喜悅，充滿了對少數(shù)民族同胞的敬佩和對少數(shù)民族文化的神往。在民族政策常識課教學中，積極開展教學案例研究，努力突破傳統(tǒng)教學模式，廣泛運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂教學，使各種音像信息資料融合于一體。對于直觀性較強的內容一般先看錄象，再做講解，對于那些學生比較生疏的一般是先講后看，一些獨立性較強的內容往往是邊講邊看，以加深學生對學習內容的印象。

4、寓教于樂，開展豐富多彩的課外活動

有趣的活動是最能吸引學生的。如何設計和組織形式多樣的活動，讓他們在參與中體味教育的內涵并且受到鼓舞，這是我一直關注并努力探索的重點。民族團結教育不僅體現(xiàn)在黨的民族政策、馬克思主義民族觀、民族風俗習慣的傳播中，更多的應體現(xiàn)在學生喜聞樂見的民族團結教育實驗活動中，為此，我努力抓好民族團結教育與民族傳統(tǒng)節(jié)日、民族體育、藝術之間的結合，在學生中廣泛開展了學唱一首民族歌曲，學跳一個民族舞蹈，畫一幅民族風情畫，講一個民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工藝作品等，充分發(fā)揮文體活動的德育載體功能。

5、組織學生走出校園，投身社會，開展社區(qū)服務、社會調查等實踐活動，讓學生接觸社會、認識家鄉(xiāng)、增強社會責任和使命感，到少數(shù)民族聚居區(qū)參加社會實踐，體驗生活等等。

6、教學中，我們積極貫徹新課程改革的理念，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學生自主地選擇民族知識的研究性學習課題，通過網(wǎng)絡、書刊、影視等渠道獲取信息，搜集資料，對黎、壯、藏、蒙古、回、維吾爾等少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展與風俗人情作了精煉總結和生動描述。在研究性學習中，充分體現(xiàn)了學生們的合作精神，打破教師一統(tǒng)課堂的陳舊模式，學生真正成為學習的主人，體會到學習的樂趣。

7、進行愛國主義傳統(tǒng)教育。各班每學期結合本班實際召開一次主題班會，辦好一期“民族團結”墻報。組織以“民族團結大家庭”為主題的手抄報和“講誠信”為主題的演講比賽。

總之，在民族團結教育中，同學們了解到我國的歷史是由各民族共同創(chuàng)造的。我們偉大祖國的發(fā)展成就是各族人民共同奮斗的結果。占全國人口6.7%的少數(shù)民族，居住在我國 60%的土地上，他們對國土的開發(fā)，作用極為重要。同學們了解到在中華民族幾千年的文明史上，各民族對祖國發(fā)達的古代物質文明和輝煌的古代精神文明都做出過貢獻。了解到了祖國的山川土地，是各民族生存發(fā)展、創(chuàng)造歷史的舞臺，是哺育各民族成長的搖籃。只有國家實現(xiàn)了統(tǒng)一、繁榮和富強，才會有各民族的尊嚴和地位，才會有各民族的發(fā)展和進步。

通過一年的學習，學生的民族政策常識水平明顯提高，參加社會實踐，不僅激發(fā)了大家熱愛家鄉(xiāng)的感情，更重要的是學生學習增長了見識，了解了社會，提高了社會適應能力。同學們更加珍惜自己優(yōu)越的生活學習條件，以更大的熱情投入到學習中去，通過民族團結教育實踐活動，使班級成為積極向上、團結戰(zhàn)斗的集體，增強了班集體凝聚力及師生之間、同學之間的互助互愛的集體主義精神。

201 2．6．19

第三篇：民族常識總結第二頁

▲ 現(xiàn)階段解決民族問題的主要方面。為此，黨和國

家制定了一系列的方針政策，采取了一系列的措施。

1、新時期發(fā)展少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟的方針政

▲ 現(xiàn)階段解決民族問題的主要方面。為此，黨和國

家制定了一系列的方針政策，采取了一系列的措施。

4、新時期發(fā)展少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟的方針政

策主要有哪些？策主要有哪些？

2、發(fā)展少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟的重要意義？

3、怎樣理解加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不

僅是一個經(jīng)濟問題，而且還是一個政治問題？

第六課民族語言文字政策

▲我國55個少數(shù)民族都有自己的語言：分別屬于漢藏、阿爾泰、南亞、南島、印歐等五個語系。▲黨和國家一貫堅持尊重（各民族的語言文字），堅持實行各民族都有（使用）和（發(fā)展）本民族語言文字的自由的政策。

1、保障少數(shù)民族使用和發(fā)展本民族語言文字自由的措施？

2、國家為什么在少數(shù)民族中推廣普通話？

第七課民族風俗習慣政策

▲民族風俗習慣是（民族文化）的一個重要組成部分，也是一個民族區(qū)別于其他民族的（重要標志）▲民族風俗習慣的特點：群眾性、民族性、區(qū)域性。▲尊重少數(shù)民族風俗習慣包括（保持和改革）

1、尊重民族風俗習慣的重要意義？

第八課宗教信仰自由政策

▲我國是一個有多種宗教的國家，現(xiàn)主要有（佛教、道教、伊斯蘭教、天主教和基督教）及一些民間信仰。

1、黨和國家的宗教信仰自由政策？

2、中學生怎樣理解宗教不得影響學校教育？ 我們中學生對宗教的正確態(tài)度？

5、發(fā)展少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟的重要意義？

6、怎樣理解加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不

僅是一個經(jīng)濟問題，而且還是一個政治問題？

第六課民族語言文字政策

▲我國55個少數(shù)民族都有自己的語言：分別屬于漢藏、阿爾泰、南亞、南島、印歐等五個語系?！h和國家一貫堅持尊重（各民族的語言文字），堅持實行各民族都有（使用）和（發(fā)展）本民族語言文字的自由的政策。

3、保障少數(shù)民族使用和發(fā)展本民族語言文字自由的措施？

4、國家為什么在少數(shù)民族中推廣普通話？

第七課民族風俗習慣政策

▲民族風俗習慣是（民族文化）的一個重要組成部分，也是一個民族區(qū)別于其他民族的（重要標志）▲民族風俗習慣的特點：群眾性、民族性、區(qū)域性?！鹬厣贁?shù)民族風俗習慣包括（保持和改革）

2、尊重民族風俗習慣的重要意義？

第八課宗教信仰自由政策

▲我國是一個有多種宗教的國家，現(xiàn)主要有（佛教、道教、伊斯蘭教、天主教和基督教）及一些民間信仰。

3、黨和國家的宗教信仰自由政策？

4、中學生怎樣理解宗教不得影響學校教育？ 我們中學生對宗教的正確態(tài)度？

第四篇：中學民族常識教學工作總結

2013——2014學第一學期

民族常識教學工作總結

1、充分發(fā)揮課堂教學的主渠作用

為提高學生對民族政策常識的認知水平，我在課前認真鉆研教材，精心設計每一節(jié)課的教案，具體教學中，貫徹“以教材為主，突出常識，聯(lián)系實際，生動有趣”的教學原則。結合學生對新知識的好奇心理，向學生介紹極具特色的少數(shù)民族風情，使學生體會到少數(shù)民族文化的豐富內涵和深厚底蘊，學生精神飽滿地體味收獲知識的喜悅，充滿了對少數(shù)民族同胞的敬佩和對少數(shù)民族文化的神往。在民族常識課教學中，積極開展教學案例研究，努力突破傳統(tǒng)教學模式，廣泛運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂教學，使各種音像信息資料融合于一體。對于直觀性較強的內容一般先看錄象，再做講解，對于那些學生比較生疏的一般是先講后看，一些獨立性較強的內容往往是邊講邊看，以加深學生對學習內容的印象。

⒉ 寓教于樂，開展豐富多彩的課外活動

在學生中廣泛開展了學唱一首民族歌曲，學跳一個民族舞蹈，畫一幅民族風情畫，講一個民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工藝作品等，充分發(fā)揮文體活動的德育載體功能。有趣的活動是最能吸引學生的。民族團結教育不僅體現(xiàn)在黨的民族政策、馬克思主義民族觀、民族風俗習慣的傳播中，更多的應體現(xiàn)在學生喜聞樂見的民族團結教育實驗活動中，為此，我努力抓好民族團結教育與民族 1

傳統(tǒng)節(jié)日、民族體育、藝術之間的結合，⒊ 組織學生走出校園，投身社會，開展社區(qū)服務、社會調查等實踐活動，讓學生接觸社會、認識家鄉(xiāng)、增強社會責任和使命感，到少數(shù)民族聚居區(qū)參加社會實踐，體驗生活等等。

總之，學生的民族常識水平明顯提高，參加社會實踐，不僅激發(fā)了大家熱愛家鄉(xiāng)的感情，更重要的是學生學習增長了見識，了解了社會，提高了社會適應能力。同學們更加珍惜自己優(yōu)越的生活學習條件，以更大的熱情投入到學習中去，通過民族團結教育實踐活動，使班級成為積極向上、團結戰(zhàn)斗的集體，增強了班集體凝聚力及師生之間、同學之間的互助互愛的集體主義精神。

第五篇：民族常識教學計劃

民族常識教學計劃

城郊學校

戴愛華

1.初步懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。知道文學和藝術的范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、工藝等。

2．了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各種人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。知道有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊含著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構成了色彩斑斕、令人流連往返的民族大觀園。

3．懂得漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。各少數(shù)民族也有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。讓學生了解各少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。

4．讓學生知道各民族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟和文化，認識形成“促進民族團結、維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂”的必要性。

課時安排：

第七課 燦爛輝煌的文學藝術 2課時

第八課 各具特色的傳統(tǒng)體育 2課時

第九課 豐富多彩的民族節(jié)日 2課時

第十課 勤勞勇敢的各族人民 2課時

第十一課 少數(shù)民族著名人物 4課時

第十二課 維護各民族大團結 2課時

總復習6課時

教學范例

教學內容：了解曹雪芹和《紅樓夢》。

教學目標：1．知道在歷史的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。

2．激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。

教學重難點：初步了解少數(shù)民族的文學藝術。

教學過程：

一、談話引入：

在歷史發(fā)展的長河中，各民族兄弟姐妹用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各民族人民的文化生活。文學和藝術的范疇很廣，有傳說、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！

二、合作探究：

了解曹雪芹和《紅樓夢》。

（1）讓讀過《紅樓夢》或看過電視劇《紅樓夢》的同學講一講故事情節(jié)，說一說作者是誰？

（2）讓學生閱讀教材44頁民族花園-----曹雪芹和《紅樓夢》。

（3）小組交流閱讀曹雪芹和《紅樓夢》的感受。

（4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽為中國古典文學四大名著之一。

《紅樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）

教師簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。曹家因皇室內部的糾紛牽連，家族沒落，讓十歲的曹雪芹從錦衣玉食的上流社會跌到社會的底層，對封建社會的認識更加深刻，促使他寫出了這部曠世杰作。

三、課外拓展：

閱讀四大名著之一《紅樓夢》或看電視劇《紅樓夢》。

四、課堂總結：

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

課后反思：

本節(jié)課學生合作探究了曹雪芹和《紅樓夢》，了解了《紅樓夢》是我國古典文學四大名著之一，了解了《紅樓夢》的主題思想。激發(fā)了學生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學藝術的情懷。

第2課時

教學內容：燦爛的文學藝術。

教學目標：1．了解少數(shù)民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等。

2．激發(fā)學生熱愛祖國的熱情。

教學重難點：培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族文學藝術的情感。

教學過程：

一、談話引入：

上節(jié)課我們一起探究了曹雪芹和《紅樓夢》。這節(jié)課我們繼續(xù)探究燦爛輝煌的文學藝術。

二、合作探究：

讓學生閱讀教材45頁《燦爛的文學藝術》，并進行思考：

漢族和少數(shù)民族有哪些杰出的詩歌和傳說故事？漢族和少數(shù)民族的劇種分別有哪些？漢族和少數(shù)民族的歌舞分別有哪些？漢族和少數(shù)民族的傳統(tǒng)工藝有哪些？學生在小組里進行討論交流。派學生代表在全班說一說，大家議一議。

提問：讀了上面的內容，知道了我國各族人民創(chuàng)造了燦爛輝煌了 3 文學藝術，你有哪些體會？指名說一說。讓學生根據(jù)讀過的內容，連一連下面的詩歌、傳說、故事、歌舞 是哪個民族的文學藝術成就。

《離騷》 柯爾克孜族、《格薩爾》 彝族、《嘎達梅林》 納西族、《創(chuàng)世紀》 蒙古族、《阿詩瑪》 藏族、《瑪納斯》 漢族、《藝山紅梅》 蒙古族、《百鳥衣》 高山族、《日月潭》 壯族、《江格爾》 白族、京劇 朝鮮族、牧歌 黎族、香哩歌 佤族、孔雀舞 傣族、竹竿舞 瑤族、木鼓舞 哈薩克族、長鼓舞 漢族。學生連一連，做完后集體訂正。

說一說“花兒”。讓學生講一講對“花兒”的了解。家鄉(xiāng)青海地區(qū)流行的山歌“花 兒”，是回、土、撒拉、東鄉(xiāng)、保安等民族人民喜愛的藝術形式。家鄉(xiāng)每年 “六月六”都有規(guī)模較大的“花兒”演唱會。

三、課外拓展：

了解并學唱少數(shù)民族歌曲。在班上進行一次少數(shù)民族歌曲演唱會。

四、課堂總結：

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

課后反思：本節(jié)課學生合作探究了燦爛的文學藝術，了解了少數(shù)民族的文學和藝術范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、舞蹈、工藝等，培養(yǎng)了學生熱愛少數(shù)民族文學藝術的情感。

第3課時

教學內容：多姿多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。

教學目標：1．讓學生了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。

2．懂得少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。

3．培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。

教學重難點：了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。

教學過程：

一、談話引入：

體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠流長。有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊涵著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構成了色彩斑斕、令人流連忘返的民族大觀園。

二、合作探究：

指導學生進行閱讀，了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。

1．讓學生在小組里交流一下自己了解到的少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。

2．指名在全班說一說。

3．讓學生閱讀教材52頁《珍珠球》。

閱讀后讓學生分組演練一下珍珠球的玩法。

4．讓學生閱讀教材53頁和54頁，思考：

摔跤是哪些民族喜歡的傳統(tǒng)體育活動？（摔跤是蒙古、滿、彝、侗、哈尼、哈薩克、等少數(shù)民族喜愛的體育活動。）

哪些民族喜歡武術活動？（在回、滿、苗、傣、土、畬等民族中，武術活動比較普遍，他們以此鍛煉身體、防身自衛(wèi)。）

哪些民族喜歡舉辦賽馬活動？（維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克等少數(shù)民族喜歡賽馬活動。）

5．學生在小組里先進行交流，再派代表給大家說一說。

6．提問并回答：你最喜歡哪個少數(shù)民族的體育活動？為什么？

三、課外拓展：

搜集多次全國少數(shù)民族體育運動會的圖片。制作自己了解的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的卡片。

四、課堂小結：

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育得到了祖國的關心和支持，國家舉辦了多次全國少數(shù)民族體育運動，大大地促進了各民族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展。

課后反思：

本節(jié)課學生合作探究了多姿多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，讓學生了解了體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。

懂得了少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩源遠流長。

第4課時

教學內容：探究與體驗。

教學目標：1．讓學生通過探究與體驗更加了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。

2．培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族體育的情懷。

一、談話引入：

上節(jié)課我們合作探究了多姿多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，這節(jié)課我們通過練習來進一步了解多姿多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。

二、合作探究：

1．比一比。

向同學介紹一項少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動，看誰介紹得最生動。

多找?guī)酌麑W生說一說。

2．說一說。

說一說，學校開展了那些傳統(tǒng)的少數(shù)民族體育項目？先在小組里說一說，看看誰說得最好。

3．閱讀跳一跳。

課外活動的時候，讓我們跳一跳，鍛煉鍛煉身體，放松一下。

4．改一改。

如果我們對一些少數(shù)民族的體育項目進行“改革”，將它們變成我們生活中可以參與的體育活動，你就成了小小改革家了。

寫出你的活動說明，和小組同學交流一下。

三、拓展活動：

在家里，邀請爸爸媽媽一起踢毽子，讓家庭充滿更多的歡聲笑語。

四、課堂小結：

通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲？

課后反思：

本節(jié)課通過探究和體驗使學生進一步了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各族人民的喜愛。利用說一說、跳一跳、改一改等活動，去真正體驗少數(shù)民族體育活動的豐富多彩。

第5課時

教學內容：豐富多彩的民族節(jié)日。

教學目標 ：1．知道漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。

2．了解各少數(shù)民族也有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。

教學過程：

一、談話引入：

我班大多數(shù)是漢族，我們漢族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，都有哪些？那么各少數(shù)民族也有哪些節(jié)日呢？這些節(jié)日又有哪些美麗的傳說呢？這節(jié)課就讓我們走進少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，和他們一起歡度這些節(jié)日！

二、合作探究：

指導學生閱讀教材58頁《火把節(jié)的來歷》。

學生閱讀后，在小組里進行交流，后指派小組代表講一講彝族火把節(jié)的來歷。

閱讀與思考

學生自由閱讀教材59頁《風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日》并思考： 漢族主要有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。)火把節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？一般在什么時間舉行？人們怎樣慶?；鸢压?jié)？潑水節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié) 7 日？每年在什么時候舉行？人們怎樣慶祝潑水節(jié)？“那達慕”大會是什么意思？它是哪個少數(shù)民族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日？開齋節(jié)和古爾邦節(jié)是哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？開齋節(jié)又叫什么節(jié)？人們怎樣慶祝古爾邦節(jié)？學生閱讀后，先在小組里進行交流，后指派小組代表向全班講一講，大家評議。

三、課外拓展：

讓學生收集有關過節(jié)的資料（圖片、文字），包括怎樣過節(jié)、節(jié)日的來歷等。

四、課堂小結：

通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲？

課后反思：

本節(jié)課讓學生在互相交流中學習聽取別人的意見，并對別人的方法進行理解，使學生的思維空間更為廣闊，有利于培養(yǎng)學生的合作交流意識。了解了各少數(shù)民族也有許多風格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。學生不僅學到了知識，還開闊了眼界，鍛煉了同學之間的團結協(xié)作能力和動手能力。