第一篇：循環知識小結
循環知識小結
一、有關循環的語法
1.while語句 2.do~while語句 3.for語句 4.break語句 5.continue語句
? 循環方式
? while語句和do~while語句多采用標記式循環
? 用于循環次數不定的情況
? for語句更方便對于循環次數確定的情況
?
循環結構
? for語句和while語句先判斷循環控制條件，后執行循環體
? 可能一次也不執行循環體
? do~while語句是先執行循環體，后進行循環控制條件的判斷
? do~while語句至少執行一次循環體
? do~while語句更適合于第一次循環肯定執行的場合
? 實現功能
? do~while和while語句只有一個表達式，用于控制循環是否進行 ? for語句有三個表達式
? 可以控制循環是否進行，并能為循環變量賦初值及不斷修改循環變量的值 ? for語句比while和do~while語句功能更強，更靈活
? 語句形式
? 初始值
? while、do~while循環時，循環變量的初始值操作應放在while和do~while
語句之前完成
? for語句通常在表達式1中實現循環控制變量的初始化
? while和for表達式的括號后面沒有“；” ? do~while表達式的括號后面有“；”
? 循環語句的選用原則
? 循環次數是否確定
? 循環次數已知，一般用for語句
? 循環次數由循環體的執行情況來確定，一般采用while語句或do~while語句
? 循環體是否一定執行
? 循環體至少要執行一次時，采用do~while語句
? 循環體可能一次也不執行，則選用while語句或for語句
二、循環語句的比較
三、關于嵌套循環
1.在嵌套的各層循環中，應使用復合語句保證邏輯上的正確性 2.嵌套循環的內層和外層的循環控制變量不應同名，以免造成混亂 3.嵌套循環最好采用右縮進格式書寫，以保證層次的清晰性
4.循環嵌套不能交叉，即在一個循環體內必須完整地包含另一個循環
5.在多層循環中，應將最忙（循環次數最多）的循環放在最內層，以減少CPU切入循環的次數
1、國王的許諾。相傳國際象棋是古印度舍罕王的宰相達依爾發明的。舍罕王十分喜歡象棋，決定讓
四、有關循環應用的討論
宰相自己選擇何種賞賜。這位聰明的宰相指著8×8共64格的象棋盤說：陛下，請您賞給我一些下麥子吧，就在棋盤的第1格子中放1粒，第2格中放2粒，第3格中放4粒，以后每一格都比前一格增加一倍，依此放完64個格子，我就感恩不盡了。舍罕王讓人扛來一袋麥子，他要兌現他的許諾。請問：國王他能兌現他的許諾嗎？請編程計算舍罕王共要多少麥子賞賜他的宰相，這些麥子合多少立方米（已知1立方米麥子約為1.42e8粒）？
問題分析：這是一個典型的循環次數已知的等比數列求和問題。第1格放1粒，第2格放2粒，第3格放4=22粒……第i格放2i-1粒。所以，總粒數為sum=1+2+22+23+……+263。對于這樣的問題，我們采取的策略是每次加一個累加項，用循環語句重復執行64次累加運算，即可求出累加和sum。在累加求和問題中，尋找累加項的構成規律是問題求解的關鍵。一般地，尋找累加項構成規律有兩種方法：一種是尋找統一的累加項表示規律，即用一個通式來表示累加項；另一種是尋找前后項之間的統一的變化規律，即利用前項得到后項的表示。
該題用第一種方法，可得累加項的通式為term=2n-1，即term=pow(2,n-1)，n從1變化到64，即從第一項開始計算累加和，所以有sum=sum+term，sum的初始值為0。因此得源代碼如下：
# include
# include
以上程序運行的結果為：
這種數值如此龐大，是舍罕王絕對沒有預料到的，它相當于全世界若干世紀的全部小麥，看來舍罕王是無法兌現自己的諾言了！
2、馬克思手稿中的數學問題。馬克思手稿中有一道趣味數學題：有30個人，其中有男人、女人和小孩，在一家飯館里吃飯共花了30先令，每個男從各花3先令，每個女人各花2先令，每個小孩各花1先令，問男人、女人和小孩各有幾個人？
問題分析：設男人、女人和小孩各x、y、z人，按題目要求可得到下面的方程： x+y+z=30 3x+2y+z=50 兩個方程有三個未知數，因此這是一個不定方程，有多組解，用代數方法很難求解，一般采用“窮舉法”求解該類問題。所以“窮舉法”（也稱“枚舉法”）就是將所有可能的方案都逐一測試，從中找出符合指定要求的答案。如果由人工來進行這樣的求解過程，工作量不可想象，而由計算機來完成卻十分簡單。窮舉法是計算機程序設計中最簡單、最常用的一種方法，它充分利用了計算機處理速度高的特性。使用窮舉
法的關鍵是要確定正確的窮舉范圍，過分擴大會導致程序運行效率的降低，過分縮小會遺漏正確的結果而導致錯誤。
方法一 采用三重循環窮舉x、y、z的全部可能的組合。源代碼如下：
# include
方法2 改進算法。
# include
3、編程計算一元二次方程ax2+bx+c=0的根，a，b，c由鍵盤輸入，其中a≠0。程序設計時，根據一元二次方程求根公式把所有的可能考慮進來，設計算法如下： # include
{ printf(“不是一元二次方程n”);
exit(0);
//終止整個程序的執行，強制返回操作系統
} disc=b*b-4*a*c;if(fabs(disc)<=EPS)
//實數disc與0相比較
printf(“該方程有兩個相等的實根：x1=x2=%.2fn”,-b/(2*a));else { p=-b/(2*a);
q=sqrt(fabs(disc))/(2*a);
if(disc>1e-6)
printf(“該方程有兩個不等的實根：x1=%.2f,x2=%.2fn”,p+q,p-q);
else
{ printf(“該方程有兩個共軛復根：n”);
printf(“x1=%.2f+%.2fin”,p,q);
printf(“x2=%.2f-%.2fin”,p,q);
} } } 程序運行的結果測試如下： 測試1：測試2：測試3：
測試4：
補充說明： 1)函數exit()其作用是終止整個程序的執行，強制返回操作系統。和goto,break,continue等控制語句類似，可以用于控制程序的流程。當程序執行的必需條件不能滿足時，常用exit()函數終止程序的執行。調用該函數需要包含頭文件
exit(code);參數code為int型。當code值為0或為宏常量EXIT_SUCCESS時，表示程序正常退出；當code值為非0或為宏常量EXIT_FAILURE，表示程序出現某種錯誤后退出。
2)實數不能直接和0比較相等與否
本例中由于a是用戶輸入的原始數據，不存在計算誤差，因此a與0的比較也可以用a==0代替。但因disc變量是經過計算得到的浮點數，而絕大多數計算機中表示的浮點數都只是它們在數學上表示的數據的近似值，因此disc與0的比較不能用disc==0來代替，必須用fabs(disc)<=EPS表示。
3)有關實型數據的輸入格式 實型變量若定義為float類型，則在用scanf()函數輸入時應用%f格式；若定義為double類型，則應用%lf格式輸入。實際從鍵盤輸入的數據可以是整數、小數或指數形式，存入變量對應的存儲空間均為指數形式。在C中所有實型常量的類型默認為double類型，若將一個實型常量賦值給float型變量時，系統會出現警告，提醒用戶由于兩種類型的有效數字位數不同，容易產生精度損失問題，如果所處理的數據有效數字位數在7位以內，此警告可忽略。
4、從鍵盤輸入一個正整數，編程判斷它是否是素數。若是素數，輸出“Yes!”，否則輸出“No!”
問題分析：所謂“素數”即質數，是只能被1和本身整除的數。所以判素數的方法：把m作為被除數，窮舉2~m-1之間的數作為除數，若其中有一個能整除，即可確定m不是素數，否則是素數。事實上，根本用不著除那么多次，用數學的方法可以證明：只需要用2~m之間的整數去除m，即可得到正確的判定結果。
方法一 用goto語句實現的程序如下：
# include
{ printf(“%d不是素數！n”,m);
goto end;
} } printf(“%d是素數!n”,m);end: printf(“程序結束!n”);} 方法二
用break語句實現的程序如下：
# include
# include
if(m%i==0)
break;if(i>k)
printf(“%d是素數！n”,m);else
printf(“%d不是素數!n”,m);} 分析：goto語句可以控制流程跳轉到程序中任意某個指定的語句處去執行，而break語句的作用是終止整個循環的執行，從循環體內中途退出，接著去執行循環語句之后的第一條語句。break語句的使用使循環的控制更靈活了。使用break語句的副作用是它會使循環體本身形成兩個出口，同goto語句相比，只不過break語句跳轉的距離和方向受到了嚴格的限制，而不像goto語句那樣可以向任意方向跳轉。因此，無論使用goto語句還是break語句，都不是一種好的選擇，所以應盡量少用或不用它們。很多情況下，可以采用標志變量并加強循環測試的方法是完全可以避免使用break語句的。方法三 通過設置標志變量并加強循環測試的方法實現程序如下：
# include
if(m%i==0)
flag=0;if(flag)
printf(“%d是素數！n”,m);else
printf(“%d不是素數!n”,m);} 結論：從程序的可讀性方面看，方法三比方法一和方法二都好！
5、從鍵盤輸入一個正整數m，若m不是素數，則打印其所有因子；否則，打印“沒有因子，是素數！”
問題分析：能被m整除的數i就是m的因子，因此當m%i==0時，不退出循環而打印當時的i值即可。為了得到m的所有因子，循環變量i應從2一直變化到m-1，即無論m是否是素數都要檢驗所有的i值。
# include
} printf(“請從鍵盤輸入一個正整數：”);scanf(“%d”,&m);for(i=2;i<=m-1;i++)//此處的m-1可否改為m/2或sqrt(m)？
if(m%i==0){ flag=0;
printf(“%dn”,i);} if(flag)printf(“%d是素數,沒有因子！n”,m);
五、有關getchar()、getche()和getch()的討論
? getchar()函數采用緩沖輸入方式，即輸入字符先被放到緩沖隊列中，直到鍵入回車鍵時才返回，getcahr()每次從輸入緩沖隊列中讀取第一個字符進行相應的處理。
? getch()函數在擊鍵之后立即返回，無需輸入回車鍵，且不向屏幕回顯鍵入的字符。? getche()函數功能同getch()函數，只是前者要向屏幕回顯鍵入的字符。? getch()和getche()是Turbo C特有的庫函數，在頭文件conio.h中定義。
例1：從鍵盤輸入一個班學生（人數不確定）一門課程的五分制成績，編程要求每輸入一個五分成績，就顯示其所在的分數段，同時，統計并打印每種成績的人數。
問題分析：對于這類輸入數據個數不確定的問題，常常采用輸入一個特殊的數作為程序判斷循環結束標志的方法。例如，輸入百分制成績時，用負數作為輸入結束的標志，輸入五分制成績里，則可用一個特殊的符號作為輸入結束的標志。
程序如下：
# include
switch(grade)
{ case 'A': case 'a': printf(“90--100n”);
aCount++;
break;case 'B': case 'b': printf(“80--89n”);
bCount++;
break;case 'C': case 'c': printf(“70--79n”);
cCount++;
break;case 'D': case 'd': printf(“60--69n”);
dCount++;
break;case 'E': case 'e': printf(“<60n”);
}
eCount++;
break;
default: printf(“輸入錯誤！n請重新輸入:n”);} grade=getchar();} printf(“統計結果: A: %d, B: %d, C:%d, D:%d, E:%dn”,aCount,bCount,cCount,dCount,eCount);運行結果如下：
測試1：
問題：只有輸入#并回車才能真正結束程序，#沒有直到預期的目的。測試2：
問題：以回車或空格作為每個等級的分隔符，統計結果雖然正確，但都會提示出錯信息，解決方法一：在switch語句中增加一個case分支：
case ' ': case 'n': break;解決方法二：將接收字符的操作改用scanf函數實現，并在%c格式前增加一個空格，將前面輸入數據輸入時存于緩沖區的回車符讀入，避免被后面的字符型變量作為有效字符讀入。scanf(“ %c”,&grade);例2：設計一個簡單的計算器程序，要求用戶可以連續做多次算術運算，每次運算結束后，程序都會給出提示： Do you want to continue(Y /N or y/n)? 如果用戶輸入Y或y時，程序繼續執行其他運算，否則退出程序。程序如下：
# include
} char op,reply;do { printf(“請輸入計算表達式:”);scanf(“%d %c %d”,&d1,&op,&d2);switch(op){ case '+': printf(“%d%c%d=%dn”,d1,op,d2,d1+d2);break;
case '-': printf(“%d%c%d=%dn”,d1,op,d2,d1-d2);break;
case '*': printf(“%d%c%d=%dn”,d1,op,d2,d1*d2);break;
case '/': if(d2==0)
printf(“除數不能為0n”);
else
printf(“%d%c%d=%dn”,d1,op,d2,d1/d2);
break;
default: printf(“運算符錯誤!n”);} printf(“Do you want to continue(Y /N or y/n)? ”);reply=getchar();}while(reply=='Y'||reply=='y');printf(“程序結束!n”);問題：測試不能得到預期的結果，原因在于函數getchar的行緩沖問題導致getchar()把用戶輸入表達最后的回車符作為其讀入字符。
解決辦法：將語句reply=getchar();改為reply=getch();或reply=getche();或scanf(“ %c”,&reply);都可以。
六、結構化程序設計的核心思想
結構化程序設計是一種進行程序設計的原則和方法，按照這種原則和方法設計的程序具有結構清晰、容易閱讀、容易修改、容易驗證等特點。因此，人們把“結構清晰、容易閱讀、容易修改、容易驗證”作為衡量程序質量的首要條件。也就是說，所謂“好”的程序是指“好結構”的程序，一旦效率與“好結構”發生矛盾時，那么寧可在可容忍的范圍內降低效率，也要確保好的結構。
結構化程序設計的基本核心思想歸納起來為以下3點：
(1)采用順序、選擇、循環三種基本結構作為程序設計的基本單元。
(2)盡量不要使用多于一個的goto語句標號，同時只允許在一個“單入口單出口”的模塊內用goto語句向前跳轉，不允許回跳。
(3)采用“自頂向下、逐步求精”和模塊化方法進行結構化程序設計。
七、循環的應用
（一）遞推算法
1.編程計算1+2+3+……100的值。
2.編程計算1×2×3+3×4×5+5×6×7+……+99×100×101的值
[提示：用累加和算法，通項公式為term=i*(i+1)*(i+2)(i=1,3,5,…,99)，或者公式為term=(i-1)*i*(i+1)(i=2,4,6,…,100)，步長為2。] 2.編程計算n!=1×2×3×……×n的值。
3.編程計算1！+2！+3！+……+10！的值。
[提示：用累加和算法，累加項為term=term*i(i=1,2,3,…,10)，term的初始值為1。] 4.編程計算a+aa+aaa+……+aa…a(n個a)的值，n和a由鍵盤輸入。
[提示：用累加和算法，累加項為term=term*10+a(i=1,2,3,…,n)，term初始值為0。]
5.編程計算分數數列6.編程計算s7.編程計算s?1?12221，，235358138，2113，?前20項之和。
111?2?342?11?2?3562???1?2?3??n直到，n由鍵盤輸入。如n為11時，s=1.83333。
?10?3?????(2?n?1)(2?n)2(2?n?1)(2?n)2。
8.編程計算xn，其中x和n均由鍵盤輸入。
9.一球從200米高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半，再落下。編程求它第10次落地時共經過的路程及第10次落地后反彈的高度。10.猴子吃桃問題。11.求∏的近似值。12.求Fibonacci數列。
（二）窮舉算法
1.請編程判斷一個正整數m(m>=3)是否是素數。
2.編程實現從鍵盤上輸入整數m和k，輸出大于且緊靠m的k個素數。3.請編程找出1至99之間的全部同構數。所謂同構數是這樣的一組數：它出現在它平方數的右邊。（例如：4是25右邊的數，25是625右邊的數，5和25都是同構數。）5.輸入兩個正整數，求其最大公約數和最小公倍數。
6.輸出所有的水仙花數。所謂“水仙花數”是指一個3位數，其各位數字的立方和等于該數本身。7.從鍵盤輸入任意一個整數，編程計算該整數各位數字的累加和（忽略整數前的正負號）。
8.韓信點兵。韓信有一隊兵，他想知道有多少人，便讓士兵排隊反報數。按從1到5報數，最末一個士兵報的數為1；按從1到6報數，最末一個士兵報的數為5；按從1到7報數，最末一個士兵報的數為4；最后再按從1到11報數，最末一個士兵報的數為10。編程計算韓信一共有多少士兵？
[提示：設兵數為x，則按題意x應滿足以下關系：
x%5==1&&x%6==5&&x%7==4&&x%11==10 用窮舉法對x從1開始試驗，可得結果。
] 9.雞兔同籠，共有98個頭，386只腳，編程求雞、兔各多少只？
[提示：設雞數為x，兔數為y，根據題意有x+y=98，2x+4y=386，采用窮舉法，x從1變化到97，y取98-x，如果x,y同時滿足條件2x+4y=386，則打印x,y的值。] 10.百錢買百雞問題。取自《張丘建算經》：“雞翁一，值錢五；雞母一，值錢三；雞雛三，值錢一。百錢買百雞，問雞翁、母、雛各幾何？”
[提示：設公雞、母雞、小雞數各為x,y,z，依題意有x+y+z=100, 5x+3y+z/3=100。采用窮舉法求解，因100元買公雞最多20只，買母雞最多33只，所以只要x從0變化到20，y從0變化到33，則z=100-x-y，若同時滿足5x+3y+z/3=100，即得解。]
第二篇：Shell 循環語句用法小結
在寫shell腳本時，常常會用到循環語句。這里簡單總結下常用的3種循環語句，以便以后能快速地參考寫出，廢話不說，開始demo：
1、for
主要用于：在以知序列里遍歷元素
[plain] view plaincopy #！/bin/sh
for i in `seq 1 9` do echo $i done注意：for in 可以和 `` 與 $（）合用
再給一個for的用法示例：
[plain] view plaincopy #！/bin/sh
for（（i=1； i<=10； i++））
do echo $i done提醒：這個主要是用了（（））
2、while
主要用于：當某條件成立時，一直執行
[plain] view plaincopy #！/bin/shcnt=9 until [ $cnt-lt 0 ] do echo $cnt cnt=$（（cnt-1））done 注意：給變量賦值時，前面不要加$
第三篇：知識競賽小結
“迎國慶”知識競賽活動小結
“迎國慶”員工知識競賽活動于9月29日成功舉辦并圓滿結束。現將具體情況小結如下：
一、競賽目的明確。
本次競賽主要目的是全面宣貫省市公司半年會議精
神，認真落實“兩情系、一轉變”項目推進，成體系抓好戰略策略落地執行，切實加快轉變發展方式，在公司內部掀起一個“趕、幫、超”的學習熱潮。同時為深入進行愛國主義教育，激發廣大員工愛國熱情，為慶祝新中國成立61周年營造喜慶熱烈、文明和諧的社會氛圍。
二、競賽內容豐富。
競賽內容著眼點是堅持理論聯系實際的原則，注重實踐鍛煉，將精神理念與業務知識緊密結合起來，以賽促學，力求上下同頻共振。競賽內容主要包括省市公司半年工作會精神、“兩情系一轉變”治企理念、3G業務新知識、公司重大制度及管理辦法、愛國主義教育基本知識。
三、參與人員全面。
競賽分兩個階段，一是全員參與階段，公司統一出題，統一時間，統一方式，在9月28日9點至18點和29日12點至18點，組織在職員工全員在OA系統知識管理平臺上進行網上答題。二是集中競賽階段。于9月29日晚上7點舉行，全市分公司編組共有12支隊伍參加。由各縣（市）分公司、市分公司各部門組建代表隊，每隊3人。其組成為：各縣市分公司各組一隊由公司領導、部門主管、基層員工各一名組成；市分公司政企部、公眾部、農客部、網絡部、客戶服務部等部門各組一隊，市場部、經支中心、號百中心由市場部牽頭共同組隊，由中層干部、管理員、基層員工各一名組成；管控部門共同組隊由綜合辦牽頭，由部門正副職和管理員各一名組成。
四、組織領導充分。
為確保本次競賽活動順利進行，成立了以市分公司總經理伍虎為組長的競賽活動領導小組，下設了競賽組織
組、競賽試題組、競賽監督組、競賽評審組和競賽宣傳組，并由綜合辦、工會辦、人力資源部、號百中心等相關部門領導擔任組長。競賽試題組抓緊編寫了競賽參考100題，精煉學習內容，公開發布，明確競賽范圍。競賽組織組與監督、評審組多次討論細化競賽規則，確保了競賽活動公平、公正。
五、現場氣氛良好。
夜晚的西八樓會議室，張燈結彩，洋溢著歡樂祥和的氣氛。晚7時許，競賽開始。競賽答題方式分為個人必答題、小組必答題和搶答題。其間，還穿插進行了觀眾互動搶答題，既緩解比賽的緊張氣氛，又為比賽增添娛樂性和趣味性。整個比賽氛圍，緊張而又激烈，各代表隊都進
行充分的準備，信心十足，各啦啦隊也精心設計，橫幅、標牌應有盡有，口號也是豐富多樣。
最終市分公司政企隊榮獲一等獎，市分公司市場隊、網絡隊獲二等獎，市分公司客服隊、大竹分公司隊、萬源分公司隊分獲三等獎。
六、網上答題踴躍
本次知識競賽組織到位，答題踴躍。全市共有819人上網答題，全市在崗在冊員工上網答題率為93%，上網答題及格以上人員共712人，及格率為90%（剔除因出故未答卷完畢等近30人，如工會辦李一丁等剛從成都返回上網答題10多分鐘網站關閉），其中100分的57人，90分以上436人，優秀率為70%。
部分出差、休假等人員或其部門領導等都電話向組委會人員進行請假，部分人員因工作原因沒能及時答題或未答題完成都及時進行了通報或解釋。
七、整體效果顯著
本次知識競賽，各單位和全體員工都非常重視，達到了知識競賽全面普及和集中效應的預期目的。通過本次競賽，激發了廣大員工自覺學習的熱情，促進了廣大員工對3G業務知識的了解和掌握，增強了企業內部凝聚力和員工的集體榮譽感，對宣貫省市公司半年會議精神有了更進一步的認識，對于其內涵有了更加全面的了解和領會，對重
點工作落實有了深層次的責任意識，為下半年工作開展與完成起到了一個動員和加油站的積極作用。
第四篇：ansys知識小結
(一)ASEL, Type, Item, Comp, VMIN, VMAX, VINC, KSWP
asel是選擇面；type是選擇方式，S是選擇，A是補選，U是不選，ALL是全選，INV是反選，item是選擇的原則，比如，loc就是按坐標來選，area是按面體標號來選，后面的vmin,vmax,就是根據選擇原則的最小最大值，vinc就是增量(默認為1)，kswp有兩個值0和1,0就是只選擇面，1是選擇面和組成面的線和點，舉個例子，比如，asel,s,area,3，，0,就是選擇編號為3的面，如asel,s,area，3,9,2,0就是選擇3,5,7,9面,增量為2,3為所選面編號的最小值，9為所選面編號的最大值，0為只選擇面，（二）AATT,MAT,REAL,TYPE,ESYS,SECN
MAT代表材料代號，REAL是實常數，TYPE代表的是單元類型，例如solid45等，EYES代表的是單元坐標系號，命令
ET,1,SOLID45
MP,EX,1,155E9
MP,PRXY,1,0.3
MP,DENS,1,7228
AATT，1，1，1，12的意思就是說材料是 材料
1、實常數號是1（上面的程序沒有），單元類型是solid45，單元坐標系為局部坐標11。
（三）LSEL, Type, Item, Comp, VMIN, VMAX, VINC, KSWP
LSEL是line select，選擇線
S是指選擇
LOC是location，坐標
Y是指Y軸坐標
1是指Y坐標值
LSEL，S，LOC，Y，1是指選擇中點在Y軸坐標為1的線
R是指重新選擇，即放棄上一步的選擇
LSEL，R，LOC，X，0.25是指重新選擇中點在X軸坐標為0.25的線
第五篇：黨的基本知識小結
韓坊明德學校黨的基本知識小結
通過宣傳黨的基本知識，使全體學生加強了對黨的認識，中國共產黨作為中國的執政黨，作為為中華民族努力奮斗不息的黨，在抗日戰爭，解放戰爭中作了巨大的貢獻，它們的付出與努力使中國走上了發展社會主義社會的道路，雖然這其中走了許多的彎路，但是中國共產黨一直以人民的利益為出發點，積極為人民利益服務，認識到中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心年滿十八歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他革命分子，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作，執行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產黨。
? 中國特色社會主義是新時期以來我們黨繼續推進馬克思主義中國化的偉大歷史性創造。體現在實踐上，就是開辟了中國特色社會主義道路；體現在理論上，就是形成了中國特色社會主義理論體系;體現在政治上，就是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟.? 1．中國特色社會主義是當代中國發展進步的旗幟
? 中國特色社會主義，是改革開放歷史新時期中國共產黨人的正確選擇和偉大創造，它不斷探索和發展我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有效途徑和方法，不斷探索和回答什么是社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現什么樣的發展、怎樣發展等重大理論和實際問題，不斷開創中國特色社會主義事業新局面。? 2．中國特色社會主義是全黨全國各族人民團結奮斗的旗幟
? 在當代中國，只有中國特色社會主義旗幟而不是別的什么旗幟能夠最大限度地團結和凝聚不同社會階層、不同利益群體人們的智慧和力量，只有中國特色社會主義能夠解決當代中國的前途命運問題。高舉中國特色社會主義旗幟，是歷史的選擇、時代的選擇、人民的選擇。
? 使全體學生加強了對黨的認識，中國共產黨作為中國的執政黨，作為為中華民族努力奮斗不息的黨，在抗日戰爭，解放戰爭中作了巨大的貢獻，它們的付出與努力使中國走上了發展社會主義社會的道路，雖然這其中走了許多的彎路，但是中國共產黨一直以人民的利益為出發點，積極為人民利益服務，韓坊明德學校
二0一二年五月
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