第一篇：導(dǎo)師帶教工作方案

導(dǎo)師帶教工作方案

為了調(diào)動(dòng)我區(qū)特級(jí)教師和市級(jí)學(xué)科帶頭人和市級(jí)骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)立發(fā)揮其榜樣和輻射作用的工作環(huán)境和機(jī)制。在區(qū)教委和豐臺(tái)分院的共同努力下，2004年7月成立了豐臺(tái)區(qū)特級(jí)骨干教師工作室，導(dǎo)師帶教是工作室重要工作之一。旨在發(fā)揮特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人和市級(jí)骨干教師的導(dǎo)師作用，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的帶教活動(dòng)，為青年教師的成長搭建舞臺(tái)，為促進(jìn)我區(qū)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)服務(wù)。

一、基本宗旨

（一）強(qiáng)化我區(qū)特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師發(fā)揮輻射作用的責(zé)任和意識(shí)，帶動(dòng)青年教師共同成長，促進(jìn)豐臺(tái)教育的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)我區(qū)特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師的管理，建立相應(yīng)的管理檔案，創(chuàng)設(shè)評(píng)估體系，通過動(dòng)態(tài)管理，創(chuàng)立發(fā)揮其榜樣和輻射作用的工作機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)優(yōu)秀教師的成長，探討并逐步完善優(yōu)秀教師的形成性評(píng)價(jià)。

（三）組織、實(shí)施、管理導(dǎo)師帶教活動(dòng)，通過以點(diǎn)帶面的方式逐步擴(kuò)大導(dǎo)師帶教的影響。充分調(diào)動(dòng)一切有效的資源，發(fā)揮我區(qū)特級(jí)、市級(jí)學(xué)科帶頭人和市級(jí)骨干教師的示范作用，對(duì)全區(qū)的市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)骨干教師進(jìn)行再培養(yǎng)，以期加快我區(qū)骨干教師隊(duì)伍的成長。

二、具體內(nèi)容

（一）專業(yè)理論及教科研方面

通過對(duì)被帶教師在知識(shí)修養(yǎng)、教研科研能力、學(xué)科教學(xué)前沿信息與熱點(diǎn)問題的研究、課改新理念的實(shí)踐和探索等方面的指導(dǎo)，逐步提高被帶教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教學(xué)研究能力。

（二）教育教學(xué)實(shí)踐方面

通過對(duì)被帶教師在課堂組織管理、教育教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與形式、教育教學(xué)特色和個(gè)人風(fēng)格的形成、以及教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與搜集等方面的指導(dǎo)，有效提高被帶教師的教育教學(xué)能力。

三、權(quán)利與義務(wù)

（一）帶教導(dǎo)師和被帶教師的權(quán)利

1、特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人、市級(jí)骨干教師、豐臺(tái)區(qū)特級(jí)骨干工作 室長聘教師均具有帶教資格。

2、帶教導(dǎo)師開展帶教活動(dòng)、進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，應(yīng)給予一定的工作報(bào)酬。

3、具有（或有望成為）校級(jí)骨干教師及以上榮譽(yù)稱號(hào)的教師具有被帶資格，均可申請(qǐng)參加導(dǎo)師帶教活動(dòng)。

4、導(dǎo)師及被帶教教師，按時(shí)完成導(dǎo)師帶教活動(dòng)，經(jīng)考核合格，均可獲得相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)分。

（二）帶教導(dǎo)師和被帶教師的義務(wù)

1、具有帶教資格的導(dǎo)師均有義務(wù)參與帶教活動(dòng)。

2、被帶教師要在帶教導(dǎo)師的指導(dǎo)下積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng)。如被帶教師在學(xué)習(xí)過程中，不認(rèn)真履行學(xué)習(xí)義務(wù)，帶教導(dǎo)師有權(quán)向?qū)W校及工作室反映，經(jīng)核查后，可中止被帶教師的被帶教資格。

3、帶教導(dǎo)師應(yīng)按照雙方共同制定的帶教計(jì)劃完成帶教任務(wù)，如在帶教活動(dòng)中未能較好地履行帶教任務(wù)，被帶教師可向?qū)W校或工作室反映，經(jīng)核查后，中止帶教導(dǎo)師的帶教活動(dòng)。

四、形式及規(guī)定

（一）A類帶教

由教委統(tǒng)一安排的導(dǎo)師帶教。

1、帶教對(duì)象

參加導(dǎo)師帶教的被帶教師必須具有校骨干（或有望成為）及以上的榮譽(yù)稱號(hào)。

2、帶教時(shí)間

導(dǎo)師帶教的周期為一年。

3、經(jīng)費(fèi)來源

由區(qū)教委負(fù)擔(dān)導(dǎo)師帶教的經(jīng)費(fèi)。

4、帶教方式

導(dǎo)師帶教原則上采取雙向選擇的方式，如遇導(dǎo)師未作選擇或選擇出現(xiàn)交叉等情況，工作室協(xié)調(diào)后做最終確定。

5、相關(guān)規(guī)定

2（1）具有被帶資格的教師可以在每一輪的帶教中提出申請(qǐng)，如在本輪雙選確定，在下一輪的帶教申請(qǐng)中不得選擇同一個(gè)導(dǎo)師，即一個(gè)導(dǎo)師不得連續(xù)帶同一個(gè)學(xué)員。

（2）北京市特級(jí)教師、北京市學(xué)科教學(xué)帶頭人、北京市骨干教師每個(gè)帶教周期可以選擇兩名學(xué)員。

（3）為了保證帶教活動(dòng)的開展，真正做到資源共享，發(fā)展均衡，優(yōu)化帶教，凡是與導(dǎo)師同屬一個(gè)單位的，不得選擇同單位導(dǎo)師。即導(dǎo)師選擇被帶教師，必須屬于不同的學(xué)校。

（4）凡參與帶教活動(dòng)的導(dǎo)師及被帶教師，一經(jīng)確定，未經(jīng)允許，中途不得改變。任意改變導(dǎo)師或被帶教師，一律視為未帶教。（特殊情況須報(bào)“特級(jí)－骨干工作室”批準(zhǔn)備案。）

（5）凡是參與帶教活動(dòng)的導(dǎo)師，每學(xué)期對(duì)被帶教師的指導(dǎo)不得低于5次，凡是少于5次活動(dòng)的，一律視為未帶教。

（6）由區(qū)教委統(tǒng)一確認(rèn)安排的帶教導(dǎo)師或被帶教師，經(jīng)跟蹤考核，按期完成帶教任務(wù)，其帶教的經(jīng)費(fèi)由區(qū)教委統(tǒng)一發(fā)放。導(dǎo)師每帶1人，每學(xué)期由教委發(fā)放專項(xiàng)津貼600元。凡經(jīng)工作室考核不合格的均視為未帶教。

（7）為滿足教育均衡發(fā)展的需要，導(dǎo)師在選擇學(xué)員之時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮農(nóng)村校、城鎮(zhèn)基礎(chǔ)薄弱校。

（二）B類帶教

由學(xué)校自主聘任導(dǎo)師的帶教

1、帶教對(duì)象

參加導(dǎo)師帶教的被帶教師必須具有校骨干（或有望成為）及以上的榮譽(yù)稱號(hào)。

2、帶教時(shí)間

導(dǎo)師帶教的周期為一年。

3、經(jīng)費(fèi)來源

由被帶教師所在單位負(fù)擔(dān)帶教經(jīng)費(fèi)。

4、帶教方式

導(dǎo)師帶教原則上采取雙向選擇的方式，如遇導(dǎo)師未作選擇或選擇出現(xiàn)交叉等情況，工作室協(xié)調(diào)后做最終確定。

5、相關(guān)規(guī)定

3（1）此類帶教安排在A類帶教之后開展。

（2）導(dǎo)師選擇帶教學(xué)員的人數(shù)原則上不受限制。

（3）其他規(guī)定同A類帶教。

四、工作程序

（一）骨干特級(jí)教師工作室下發(fā)導(dǎo)師帶教工作通知和相關(guān)材料。

（二）具有被帶資格的教師向?qū)W校提出申請(qǐng)，由學(xué)校負(fù)責(zé)人完成相關(guān)材料的填寫，并上報(bào)骨干特級(jí)工作室。

（三）工作室審核學(xué)校的上報(bào)材料，匯總后將申請(qǐng)學(xué)員的名單提供給相關(guān)導(dǎo)師進(jìn)行雙選。

（四）工作室復(fù)核導(dǎo)師的選擇，對(duì)特殊問題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整后報(bào)區(qū)教委審批，將最終確定的導(dǎo)師帶教名單向?qū)W校發(fā)布。

（五）被帶教師與導(dǎo)師取得聯(lián)系，共同簽訂導(dǎo)師帶教協(xié)議及討論確定本學(xué)期的帶教計(jì)劃。

（六）按計(jì)劃開展導(dǎo)師帶教活動(dòng)，并填寫導(dǎo)師帶教活動(dòng)手冊(cè)。

（七）每學(xué)期期末按規(guī)定上交導(dǎo)師帶教考核材料。

（八）工作室審核被帶教師的考核材料，將考核結(jié)果報(bào)區(qū)教委審批后向?qū)W校發(fā)布。

（九）向?qū)煱l(fā)放帶教津貼。A類帶教由工作室向?qū)煱l(fā)放，B類帶教由被帶教師所在單位向?qū)煱l(fā)放。

五、考核

根據(jù)帶教導(dǎo)師及被帶教師的要求，凡參與導(dǎo)師帶教活動(dòng)的導(dǎo)師及被帶教師按規(guī)定完成帶教活動(dòng)，符合考核標(biāo)準(zhǔn)者，導(dǎo)師及被帶教教師，每學(xué)年計(jì)2學(xué)分（每學(xué)期開展5次活動(dòng)，每次活動(dòng)不少于2課時(shí)，計(jì)1分）。每學(xué)期具體的考核標(biāo)準(zhǔn)如下：

（一）導(dǎo)師帶教開始第一學(xué)期，由導(dǎo)師及被帶教師共同簽署《XXX（導(dǎo)師）－XX（學(xué)員）導(dǎo)師帶教協(xié)議》，并共同制定《導(dǎo)師帶教工作計(jì)劃》。

（二）每次完成帶教活動(dòng)后，被帶教師需填寫《XXX（導(dǎo)師）－XXX（學(xué)員）導(dǎo)師帶教活動(dòng)記錄》，每學(xué)期共計(jì)5份（次）。

（三）每學(xué)期帶教工作結(jié)束后，被帶教師需填寫《被帶教師的收獲與反思》，不少于500字。

（四）每學(xué)期帶教工作結(jié)束后，被帶教師與所在學(xué)校共同填寫《帶教活動(dòng)學(xué)校意見反饋表》。

注：以上材料均包含在《導(dǎo)師帶教活動(dòng)手冊(cè)》中，每學(xué)期期末完成并提交。

（五）每學(xué)年的第一學(xué)期，被帶教師需提交經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂錄像各一份；每學(xué)年的第二學(xué)期，被帶教師須提交與教學(xué)相關(guān)的論文一份。紙質(zhì)和電子版同時(shí)提交。

豐臺(tái)區(qū)教委人事科

豐臺(tái)區(qū)特級(jí)骨干教師工作室

第二篇：導(dǎo)師帶教總結(jié)

導(dǎo)師帶教總結(jié)

2010年9月，在我校開展的“導(dǎo)師帶教”活動(dòng)，我與柳亞紅老師結(jié)成師徒關(guān)系，我以身作則，深入教學(xué)研究。在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我總是身先士卒，帶頭做好學(xué)校的教學(xué)研究工作。因此，我和徒弟時(shí)刻注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。自建立幫帶關(guān)系以來，結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作我們主要做了以下工作：

1、規(guī)范了教案，尤其在教學(xué)目標(biāo)的確立上，我們兩個(gè)人進(jìn)行過多次探討，使得教學(xué)目標(biāo)更加符合新課標(biāo)的理念，符合學(xué)生的實(shí)際情況。

2、幫助柳老師備課，分析教材，使其加深了對(duì)教材的理解，課堂上能應(yīng)用自如。

3、經(jīng)常深入課堂聽柳老師的課，指出她課堂上存在的問題與不足，提出了指導(dǎo)性的意見，幫她改進(jìn)了教學(xué)方法，使她的課堂變得更加生動(dòng)。

4、聽課后的評(píng)課和小結(jié)也是必不可少的內(nèi)容。每節(jié)課后，我都會(huì)對(duì)她所講內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，找出成功與不足，完善教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)的目的。

5、除了針對(duì)她的備課、聽課加以指導(dǎo)外，她也多次深入我的課堂，實(shí)地體會(huì)我的課堂教學(xué)，并通過對(duì)比查找自己在教學(xué)中的不足。

一年來，在我們雙方的不斷努力下，無論是從專業(yè)理論知識(shí)，還是業(yè)務(wù)水平，柳老師都得到了提高，并且已經(jīng)適應(yīng)了初中英語教學(xué)要求。

此外，我 勇于創(chuàng)新，搞好教學(xué)工作。本學(xué)年，我堅(jiān)持做好教育科研工作。在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學(xué)校其他教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績。勤勤懇懇任勞任怨是我一貫的工作作風(fēng)，同時(shí)也取得了一些可喜的成績。學(xué)校的支持更加激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以期取得更大的進(jìn)步。以后我會(huì)更加無私的把我所知道的教給別人，我們共同研究，共同學(xué)習(xí)，共同提高，不斷的為我們密云六中的教育事業(yè)填磚增瓦。

導(dǎo)師帶教總

密云六中魏銀香

2011年12月結(jié)

第三篇：導(dǎo)師帶教協(xié)議書

導(dǎo)師帶教協(xié)議書

甲方（指導(dǎo)教師）：

乙方（被帶教師）：

根據(jù)《豐臺(tái)區(qū)青藍(lán)工程項(xiàng)目實(shí)施方案》，為了充分發(fā)揮特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人和市骨干教師的引領(lǐng)示范作用，保證導(dǎo)師帶教工作取得實(shí)效，經(jīng)過甲乙雙方的自愿選擇，特級(jí)骨干教師工作室認(rèn)定，由甲方擔(dān)任乙方指導(dǎo)教師，并就有關(guān)事項(xiàng)達(dá)成如下協(xié)議：：

一、甲方帶教乙方：自_2016_年9月至2018年7月止。

二、甲方責(zé)任

1、原則上，特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人對(duì)區(qū)級(jí)及以上骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)側(cè)重在專業(yè)理論及教科研方面；市級(jí)骨干教師對(duì)校級(jí)骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)側(cè)重在教育教學(xué)實(shí)踐方面。

2、根據(jù)乙方的自身特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際需要對(duì)其進(jìn)行全面指導(dǎo)，一要帶德，培養(yǎng)良好的“師德”；二要帶才，提升其專業(yè)水平；三要帶教，提高其教育教學(xué)技能;四要帶研,指導(dǎo)其開展教研和科研。

3、帶教初期幫助乙方制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并結(jié)合此目標(biāo)制定帶教周期內(nèi)要達(dá)到的帶教目標(biāo)。在帶教周期內(nèi)的每學(xué)期初要制定本學(xué)期的帶教計(jì)劃，包括帶教內(nèi)容和具體措施。

4、每學(xué)期對(duì)乙方的指導(dǎo)不得少于5次，每次活動(dòng)不少于兩學(xué)時(shí)。采取面授指導(dǎo)為主，多種形式輔助的帶教活動(dòng)形式。

5、根據(jù)工作室下達(dá)的“八個(gè)一”量化指標(biāo)（見下文）完成相應(yīng)的帶教任務(wù)。不定期的審閱學(xué)員提交的過程性材料，在每學(xué)期末按要求完成評(píng)價(jià)反饋。

三、乙方責(zé)任

1、尊重甲方，認(rèn)真完成甲方安排的每一項(xiàng)任務(wù)，謙虛謹(jǐn)慎、勤奮好學(xué)，努力提自己的教育教學(xué)水平。

2、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一要學(xué)做人，即為善，求真；二要學(xué)思想，即教育教學(xué)理念；三要學(xué)本領(lǐng)，即教育教學(xué)基本功。

3、在甲方的指導(dǎo)下積極從事教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)向甲方全面開放，接受甲方的面授、聽課等方式的指導(dǎo)，并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，積極開展教學(xué)反思。

4、按照工作室下達(dá)的“八個(gè)一”量化指標(biāo)完成相應(yīng)的帶教任務(wù)。具體為： 一個(gè)目標(biāo)：在帶教周期（兩年）內(nèi)制定一個(gè)個(gè)人成長目標(biāo)，并同導(dǎo)師一起制定一個(gè)帶教目標(biāo)。

一個(gè)計(jì)劃：每學(xué)期同導(dǎo)師一起制定一個(gè)帶教計(jì)劃，包括帶教內(nèi)容、實(shí)施方法和措施。

一篇活動(dòng)記錄：帶教活動(dòng)每學(xué)期至少五次，在每次活動(dòng)后需撰寫一篇活動(dòng)記錄。

一節(jié)匯報(bào)課：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，每學(xué)期要在校內(nèi)或集群內(nèi)上一節(jié)匯報(bào)課，并撰寫相應(yīng)的聽課記錄表，教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課堂實(shí)錄光盤。

一篇論文：每學(xué)年在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成一篇較為精辟的教育教學(xué)論文或教學(xué)案例。

一項(xiàng)課題：每個(gè)帶教周期內(nèi)（兩年），在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展一項(xiàng)教育教學(xué)課題研究，按照研究進(jìn)度撰寫開題報(bào)告、中期總結(jié)、結(jié)題報(bào)告等研究過程性材料。

一篇總結(jié)：每學(xué)期寫一篇帶教總結(jié)。

一篇讀書筆記：每年讀一本由導(dǎo)師推薦的書籍，讀后寫一篇讀書筆記。

5、積極參加“青藍(lán)杯”系列競(jìng)賽及其他各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

四、其他：本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份；簽訂之日起生效。

甲方（簽名）： 乙方（簽名）：

乙方學(xué)校（蓋章）

年 月 日

第四篇：導(dǎo)師帶教總結(jié)

在師傅的幫助下成長

——2014青年班總結(jié)

馮月華

經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。

回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一年的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

為了提高青年教師的教學(xué)能力，學(xué)校為青年教師舉行了導(dǎo)師帶教活動(dòng)，我不但有幸參加了此次活動(dòng)，更幸運(yùn)的是閻老師成為我的帶教師傅，閻老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)、善于施教、思維開闊的好老師。在她的細(xì)心幫助下，我在教學(xué)上有了很深刻的體會(huì)，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、在指導(dǎo)上課中得方法。

本學(xué)期我要做一節(jié)行政調(diào)研課。內(nèi)容是《小牛站起來了》備課前，閻老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來準(zhǔn)備，督促我認(rèn)真思考，反思后有選擇填補(bǔ)的進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。這時(shí)修改中不免會(huì)出現(xiàn)適不適合﹑有沒有價(jià)值采用的情況和疑問。每當(dāng)我呈上修改后的“成果”時(shí)，閻老師常緊皺眉頭，細(xì)心斟酌后和我討論，指導(dǎo)我該如何處理這環(huán)節(jié)最有價(jià)值，解答我心中的疑問。例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何設(shè)計(jì)問題最恰當(dāng)；怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)大問題，避免多次出現(xiàn)小問題增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。在課前提問：“課文講了一件什么事？”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說有些困難，閻老師教我把它改成“課文講了什么？”讓孩子隨心所欲的說，教師加以引導(dǎo)。這次活動(dòng)，從備課到上課到課后總結(jié)，閻老師的意見一直伴隨我成長。

二、在聽課中長見識(shí)。踏入工作崗位第一年任教，深知作為一名新人需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。例如在把握教材方面不過準(zhǔn)確，課堂教學(xué)抓不住難點(diǎn)﹑重點(diǎn)等現(xiàn)象，這些都牢牢制約著語文教學(xué)和自身教學(xué)能力的提高。

聽課是一名新人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，可以學(xué)他人之長，運(yùn)用自身教學(xué)，快速彌補(bǔ)課堂中的缺陷。這學(xué)期我聽課20多節(jié)，全校教師的課堂教學(xué)實(shí)踐課我都盡力去聽﹑去學(xué)習(xí)，尤其是師傅的課，她的課前說課和課后指導(dǎo)交流，受益匪淺。閻老師不僅指導(dǎo)我如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)﹑如何正確處理教學(xué)中的現(xiàn)象，還要求我在聽課觀摩后自己進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，之后在討論，我想自己更是在這一次次的實(shí)踐學(xué)習(xí)中成長起來的

三﹑敢于展示﹑規(guī)范自我

記得剛工作時(shí)害怕被聽課，總怕出現(xiàn)這樣或那樣的毛病﹑麻煩，這時(shí)師傅好像看出我的心思一樣，并沒有說什么，還是在一次次的聽課評(píng)課指導(dǎo)，慢慢我不害怕講課了，開始喜歡講課了！在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也不再猶豫了，敢于展示自身的想法了。無須多說，可想而知這時(shí)閻老師的功勞，使我敢于在一次次不怕“風(fēng)雨”的展示中，逐漸規(guī)范自我。還記得我在剛步入教學(xué)時(shí)候，我的教師課堂語言不夠流暢，課堂指令不夠明確時(shí)，閻老師指導(dǎo)我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言，總結(jié)對(duì)照，之后再實(shí)踐學(xué)習(xí)！慢慢我的教師課堂語言流暢多了！

也許是飯后閑聊，也許是路口闊談，也許是專門造訪，閻老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗，讓我備受感激。總之，在與閻老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，閻老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教個(gè)性，認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺(tái)階。

一個(gè)起步的年輕新生，怎么能沒有他固有的韌性，打磨好這個(gè)雕塑，需要最多的便是耐心。每當(dāng)我出現(xiàn)麻煩時(shí)，師傅總是耐心指導(dǎo)﹑帶我走出迷譚，奔跑穿梭在智慧的森林中。

總結(jié)起來，總有說不完的話，講不盡的題材，使我感到時(shí)間短暫，走過的路卻很遠(yuǎn)。是閻老師帶著我馳騁在充滿機(jī)智的語文寶藏中，伴我學(xué)習(xí)促我成長。回頭看看，成長的腳印已慢慢多了起來，但我更深知，向前看，要去走的路還很長！

第五篇：英語導(dǎo)師帶教計(jì)劃

導(dǎo)師帶教計(jì)劃

環(huán)城一小 xxx 所帶教師： xxx

科目：英語

2014年10月24日

一、基本情況分析。

xxx老師是今年（2014年）我校新進(jìn)教師，畢業(yè)于xxx大學(xué)，作為師范院校的畢業(yè)生，具有一定教學(xué)基本素質(zhì)，對(duì)教育教學(xué)工作有著充分的理論基礎(chǔ)知識(shí)，但是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。xxx老師熱情開朗，對(duì)待工作積極熱情，對(duì)待孩子有親和力，有吃苦耐勞的品質(zhì)，孩子們都愿意與她親近，但是作為新老師，在孩子們中間還沒有樹立威信，在教學(xué)中無法實(shí)施有效的獎(jiǎng)懲，給出合理的評(píng)價(jià)。合老師畢業(yè)后有在中學(xué)實(shí)習(xí)一年的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于基本課堂教學(xué)程序沒有問題，對(duì)于教學(xué)有自己獨(dú)到的見解，比較重視課堂知識(shí)有步驟有層次的呈現(xiàn)，但是因?yàn)椴皇煜ばW(xué)英語教學(xué)，對(duì)教材也不熟悉，把握不好小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理，在教學(xué)重難點(diǎn)的有效教學(xué)上尚有欠缺。此外，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，缺乏面對(duì)小學(xué)生的技巧和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的管理上還有困難。根據(jù)以上情況，我制訂了以下帶教計(jì)劃。

二、導(dǎo)師帶教

1、帶教時(shí)間：2014年9月2日至2015年9月2日

2、關(guān)心新教師的工作，學(xué)習(xí)和生活，我會(huì)幫助她克服對(duì)新工作環(huán)境的緊張焦慮，盡快熟悉學(xué)校工作日常基本流程，適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)間，熟悉教學(xué)常規(guī)，處理好和新同事的人際關(guān)系。盡快使她適應(yīng)新的工作崗位，在崗位上站穩(wěn)腳跟。

3、我會(huì)幫助她學(xué)習(xí)理論知識(shí)，樹立正確的學(xué)生觀，一切為了學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)來進(jìn)行教育教學(xué)工作。

4、發(fā)揮示范作用，每個(gè)月向徒弟師范英語教學(xué)活動(dòng)不少于2次。

5、每個(gè)月至少聽徒弟的課兩節(jié)，做好記錄，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。指出其教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足指出，對(duì)不足之處給予指導(dǎo)，提出合理有效的建議，讓其根據(jù)我的建議修改教案設(shè)計(jì)，重新進(jìn)行一次教學(xué)。

6、指導(dǎo)其做好教學(xué)反思和實(shí)踐記錄，指導(dǎo)她撰寫教育教學(xué)論文，幫助其修改論文，爭(zhēng)取發(fā)表。

三、徒弟跟教

1、徒弟應(yīng)該珍惜此次機(jī)會(huì)，虛心請(qǐng)教，主動(dòng)、積極地在各方面進(jìn)行自我提高。在學(xué)習(xí)上不斷上進(jìn)，工作上精益求精，為人師表。

2、我要求她應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)向我反映自己的思想、工作情況，有困難時(shí)會(huì)積極主動(dòng)向我尋求幫助，并能在自己的努力下及時(shí)、有效地解決問題。

3、徒弟應(yīng)該經(jīng)常聽我的課，每月不少于2節(jié)。及時(shí)做好記錄，觀察每一節(jié)課中的得失，能自己發(fā)現(xiàn)問題并且有自己的思考，能提出一些創(chuàng)新性的想法和建議。

4、教學(xué)有法，但無定法，每個(gè)老師上課的風(fēng)格不一，我要求她不止聽我的課，每個(gè)月應(yīng)該至少利用網(wǎng)絡(luò)或其他資源觀摩一節(jié)英語課，并寫好聽課評(píng)課記錄。

5、徒弟每個(gè)月上一次匯報(bào)課，并寫好教學(xué)反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，打造出具有個(gè)人風(fēng)格的精品課程。

6、積極主動(dòng)參加各類教研活動(dòng)，能大膽質(zhì)疑，能努力創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)能力。

7、徒弟應(yīng)該不斷自我提高，特別是英語，三天不練就生銹，我要求她苦練基本功，英語的聽說讀寫訓(xùn)練不能斷，我要求她每周聽一篇英語演講或新聞報(bào)道，摘抄精彩片段并且寫出翻譯。

8、在教學(xué)管理上，我要求她盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生的名字，關(guān)注全體，樹立自己的威信。并且豐富自己的課堂，抓住學(xué)生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。努力在教學(xué)管理中做到“剛?cè)岵?jì)”。