第一篇：康縣第二中學2011—2012學年第二學期高中地理、信息技術

康縣第二中學2011—2012學年第二學期高中地理、信息技術

教學工作總結

李重杰

緊張而又重要的一學期又過去了，回顧本學期的工作，頗有心得，為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結： 一、教育教學任務完成情況

本學期我擔任高三2個文科班高一3個班的地理教學工作，在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務。本學期教學中我比較重視學生對所學知識的掌握情況。通過認真研究他們的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。另外，我在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。二．一些教學感悟

在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的不太成熟的教學感悟。1.重視地理知識和信息技術的應用

教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。重視信息技術的操作和使用，培養學生的應用能力。

2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。在信息教學中一堂理論課，一堂實踐課，通過對所學知識的實際操作，來了解相關內容。

3、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

4、對于信息技術重在對于知識的理解和操作，考評中首先讓學生申請電子郵箱，使用電子郵箱以發送郵件的形式上交作業，并及時反饋批改信息。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

第二篇：中學第二學期信息技術教學計劃

北營房中學

2013-2014學年第二學期八年級

信息技術教學計劃

新的一年、新的一學期又開始了，本學期我繼續擔任八年級信息技術教學。為了使本學期的教學活動更加有效的開展，使學生學到更多有用的知識，在學期初，制定本學期計劃如下：

一、指導思想

據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：在課堂中充分體現高效思維、和諧對話的模式，培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、學生基本情況分析

我校學生大部分為農村學生，計算機基礎參差不齊，同時由于我校前期教學樓加固、機器更新換代等多種原因，造成七年級和八年級上學期信息技術教育的空白，這讓本學期的教學難度加大，如何使學生在有限的一學期時間中學到更多有用的知識，是現在亟需解決的問題。

在課堂內容知識的選取上，靈活運用教材，對于教材上的內容，如果完全按照其進程來實施教學，知識反而不能更好地連貫，而且在課時不多的客觀條件上要對其有一定的篩選，選擇實際應用比較多的知識作為重點來教。

三、教學目標

1、樹立學生學習信息技術信心，激發學生學習興趣。

2、加強計算機基礎知識教學，為學習新知識打下基礎。

3、根據新課標精神，加強研究性學習，培養學生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；培養學生創新精神和探究能力。

4、教學中培養學生遵守相關倫理道德與法律法規，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。

四、教學具體措施

1、注重基礎知識，計算機的基礎知識操作教師要精講到位，讓學生適當訓練，樹立學生學習信息技術的信心。

2、進一步引導學生正確的學習方向，激發他們對計算機技術這一新興科學的學習興趣，讓其學有所得，學有所樂，拓寬其在計算機世界和互聯網時代的視野，適應現代社會的需求。

3、以學生實際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出研究課題、講解簡單思路、生實踐、知識總結，每次總結可以放在課前，總結上一次課的知識，以學生動手操作為主，老師講解為輔，充分發揮學生的主體地位，充分保證學生的動手時間。

4、在教學實施過程中，把各種最新最前沿的信息帶給學生，讓學生坐上信息技術高速發展的列車，而不至于閉門造車，總是學習那些已經過時的知識。

6、加強備課環節，領會新課程標準精神，抓住教學的重難點。積極參加其他學科的教研活動，吸取他人之長，把更多先進的理念引入信息技術課堂。

第三篇：共康中學2006第二學期工作計劃

共康中學2006第二學期工作計劃

指導思想：

以科學發展觀和構建社會主義和諧社會理論為指導，深入領會、貫徹“全國內地西藏班辦學和教育援藏工作會議”的精神，深入貫徹“兩綱”的要求，緊緊圍繞“建設和諧新閘北”的奮斗目標，不斷增強學校德育工作的實效性，不斷推進素質教育，聚焦課堂，創建特色，全面提高教育教學管理質量，為實現學校三年發展規劃而努力奮斗。

一、以“揚浩然正氣，樹學習新風，建和諧校園”為主題，優化德育內容，豐富德育載體，打造德育隊伍。提高學校德育教育的實效性，將民族精神教育、生命教育與“二期課改”緊密結合，發揮教材建設在學科德育建設中德基礎性作用。

1，《校史讀本》整理成冊并使用，通過對校史校情的整理編冊，深入挖掘內地西藏班辦學的優良傳統和寶貴經驗，進一步挖掘“上海也有我的家”等系列特色活動的資源，拓寬活動渠道，創新德育活動載體；

2，將心理健康教育與生命教育相結合，開展特色活動，構建特色課程，并研究活動、課程實施的方法、途徑和有效載體；

3，感恩教育系列活動的課程獎章化和獎章課程化啟動，創新德育活動載體。以“和諧校園，溫馨教室（寢室）”建設為抓手，開展系列德育活動：樹典型活動

藝術節活動、畢業典禮、溫馨教室（寢室）創建活動；

4，加強民族團結教育，圍繞“藏漢合校”的學校定位，要在“合”的方面挖掘內涵：使得藏漢文化的兼收并蓄，促進藏漢學生之間取長補短，增進友誼，注重交流合作、展現整個學校德育工作真正融為一體的新格局。

5，加強德育隊伍建設。結合上海市中小學班主任建設計劃，樹立優秀班主任典型，發揮其引領作用。

a，開設班主任論壇，引導班主任老師對工作難點、熱點問題展開討論；加強校際交流，走出去，引進來，通過專家講座，老教師講壇、案例分析等形式，加強學習，提升理論素養和實踐能力； b，圍繞本學期的德育工作重點，開展班會課展示與評比活動，對于展示和評比要加大宣傳力度和表彰力度；

c，學生干部隊伍建設研討會，加大學校各級學生干部的培養力度，研究學生干部成長的特點與規律，探索新形勢下，學生干部培養和使用的新機制。

二，認真學習和研究二期課改的課程標準，提升理念、落實常規、研究課堂，聚焦質量，強化教學過程的精細化管理，全面提高我校的教學質量。1，啟動龍頭課題

通過子課題建設，確定課題推進時間節點、負責人、目標、任務；以科研領先，推動學校各項工作的規范化開展。2，教學過程實施精細化管理，強調對教學管理的每個環節，教學過程中管理的每個環節進行精細化管理，嚴格監控教學常規。發揮內地西藏班骨干教師在學科中的示范作用，建立聯盟校，推動校際交流，為學校中青年教師的成長搭設舞臺，促進我校優秀學科的建設。進一步加強學習行為規范養成教育，培養良好的學習習慣； 3，聚焦好課研究。進一步落實三維目標研究的成果，改進課堂教學的設計推動科學制定教學目標，開展家常課評比活動，進一步提升課堂效益。推動教研組、備課組活動規范化，制度化開展。從提升內涵入手，繼續抓好現代教育技術與學科的整合工作。

4，認真做好初三畢業班的各項工作：制定符合我校校情的目標，宣傳好招生工作的有關政策，組織好畢業生相關工作，爭取初三畢業班取得理想的成績。

三，優化師資隊伍，著力構建適合民族教育的人才隊伍。1，加強師德師風建設：進一步組織廣大教職工深入學習、貫徹“全國內地西藏班辦學和教育援藏工作會議”精神，組織教職員工深入學習《青少年保護條例》《義務教育法》，并展開研討、交流； 2，落實“十一五”師資培訓規劃：開展好校本培訓，提高培訓實效性；開展好師徒結對工作，聘請資深專家帶教學校骨干，開展好優秀教研組、年級組建設，強化校本培訓基地建設 3，培養教育教學領軍人才，加強德育名師建設，選拔培養學校德育名師。繼續做好教師職稱評審工作，為今年晉升教師職務的教師做好服務工作。與教育學院協作，培養區級骨干教師。4，優化師資隊伍結構：積極穩妥地推進勞動人事制度改革，認真做好現有教職工的定編定崗和富余人員分流工作，確保師資隊伍的相對穩定和師資結構整體優化。繼續提高教師尤其是骨干教師的待遇。五，總務后勤工作

1、基建工作：圍繞三年規劃的總目標，以創建“二個基地”“一個窗口”的要求，學習做的好的兄弟學校的經驗和做法，確保有關項目的順利完成。包括：教室內整修維修、電線線路改造、教室燈具、吊扇更新、空調大維修、廁所改造、宿舍電控門管理、自來水管道更新、（食堂與宿舍）大道鋪地磚塊。綠化與校園文化氛圍建設……。

2、兩線人員崗位調整：根據人事制度改革的精神，調整學校后勤工作的崗位設置，做好后勤人員定崗定編，落實崗位責任制，修訂職工考核辦法。進一步提高后勤工作人員的工作積極性和工作效率。進一步提高對簽約保潔公司的工作要求和監管、評估。

3、資產和財務管理：物品管理正規化；逐步開展靜態、動態的經濟活動分析，為教育教學工作的做精密的后勤保障和經濟估算。

4、宿舍、食堂和醫療衛生：切實地從“為學生提供優質服務”為目標，做好學生生活、醫療的保障。

六，其他工作

繼續做好體衛藝科工作，全面提高學生綜合素質。確保每天鍛煉一小時，提高競技體育與群眾體育質量，規范吸煙行為，準備接受健康校園檢查；啟動學校食品衛生安全信息化管理，做好疾病防治及傳染病預防工作。

繼續做好工會工作，安全、檔案、退管會、雙擁、語言文字計劃生育等各項工作

第四篇：中學2018-2019學年第二學期高中地理組工作計劃

中學2018-2019學年第二學期高中地理組工作計劃

作為xx省一級甲等學校，貫徹學校“守正出新，與時俱進”的發展方針，落實“新起點，新跨越，謀發展”的思路，注重“內涵式發展”，本著“深化課改，全面規范，重點探索”的最新學校工作精神，參考學校對教學教研工作的具體要求與安排，結合地理學科組的實際情況，特制定本學期地理學科組工作計劃。具體內容如下：

一、本學期地理學科組主要工作思路：

1.注重立德樹人，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心“四有老師”。德高為師，身正為范！要想學生德智體美勞全面發展，首先老師要做到德智體美勞全面發展！德之為首，體現了社會效益為目的之可持續發展理念。

2.注重目前xx新課程、新課標、新高考、舊教材“三新一舊”教學處境之策略研究，主動探索核心素養背景下課堂轉型路徑。參考xx省高考綜合改革培訓建議，認真組織本組教師深入學習與研討新課標，結合地理核心素養，重新考慮教學內容取舍與教學方式跟進。

地理學：研究人類活動在空間上的邏輯安排。

地理學科最高層次核心概念：位置、分布、特征、過程、聯系。

地理思維訓練流程：區域定位→環境特征→人類活動→活動評價。

據此為各年級備課組配置了《中學地理教學參考》《地理教學》等地理教學研究核心期刊，時刻關注國內外地理學科教學改革動向；同時學科組也配置了《中國國家地理》《人文地理》《天文愛好者》等專業雜志，跟上學科發展最前沿。

多關注“航拍中國”“地理”“遠方的家”“走遍中國”

“寰宇地理”“中國氣象”“荒野求生”“中國經濟大講堂”

“探索發現”等等節目，對于落實地理學科核心素養之人地協調、區域認知、綜合思維、地理實踐力等等具有深遠意義。

地理課堂模式建議以思維為根本，以氣候為主線。地理課堂建議遵循地理特色之課堂思維設計路徑：區域定位→環境特征→人類活動→活動評價。

3.各年級教學工作策略各有側重。高一、高二、高三面臨教學處境不同，教學階段性明顯，工作重點各有側重。

高一年級：基礎年級，注重緊跟教育教學改革最新動向，注重新課標要求，注重學生地理學科興趣與學科基礎，培養地理空間意識，積極參與研學旅行、高考選科指導，對接完成高中水平等級

考試。

研學旅行指導：意義在于明理實證。先明理后實證！旅行之前，必須做足功夫。深入了解活動范圍之地理歷史、經濟文化、安全風險及特定學習內容等等諸多方面。

高考選科指導：首先必須明確xx省高考總分不是學科分數直接相加，而是學科排位標準分再考慮權重系數得出總分！體現考生學科能力比較優勢，與學科本身學習難易程度關系不大。所以考生選科應該更多注重自己興趣與今后專業發展方向。

高二年級：注重培養地理學科思維，跟蹤高考方向變化。對接等級考試要求，準確把握教學內容與教學深度。

注重地理學科最高層次核心概念：位置、分布、特征、過程、聯系。

注重地理思維訓練流程：區域定位→環境特征→人類活動→活動評價

高三年級：注重完善知識體系，落實關鍵能力（思維能力+表達能力）。包括復習方向分析、知識體系梳理與完善、審題答題思路指導、思維品質的糾錯與提升。

高三學習方法指導：

深入研究課本+資料→知識點→知識塊→知識框架→知識體系

不成體系的零碎知識是無法形成邏輯推理的，更加無法完成高考重在綜合分析指向之問題任務的！

高考第一輪復習目標就是初步形成知識體系，第二輪是完善知識體系，第三輪是狀態調整考出水平。

現行地理高考方向：重新回歸注重知識體系，注重地理思維，中低檔試題難度為主，體現人地協調——了解自然地理是為了更好地合理選擇人類活動方式與強度——實現可持續發展，體現主干知識。

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過好地理三關——強化地理意識與地理思維

地圖關：經緯、海陸、海拔、相對位置

原理關：十大規律（吃透地理過程）

分析關：有要點、有分析、有結論、有條理

4.青年教師專業成長。青年教師注重教學基本功（三板一話、教學設計、教案書寫規范性科學性創造性、考試命題、教學研究、學科前沿信息的獲取與處理等等）的長期堅持與日常分解落實，爭取教學風格五年有型。尤其注重修煉教師最主要素養——思路（專業知識扎實，課堂組織合理→清晰、嚴謹、完整）、語言（洪亮、磁性、節奏）、三板（簡潔、規范、美觀）、教態（自然、自信、親和）。

主動認真記錄教育教學案例，注重積累，注重總結提高，撰寫論文爭取發表。

注重對接xx省教師發展晉級路徑，注重校內校外的聽課與考察交流學習，培養更加廣闊的視野。

5.做好做實常規教學工作，注重備課、上課、作業批改、個別輔導等環節上細節到位。

了解新課改的指向與學科內涵要求（人地協調、區域認知、綜合思維、地理實踐），重新系統思考備課上課的與時俱進與脫胎換骨，真正實現樹德樹人教育的終極目標。

創造條件開展相關地理活動，對學生研學旅行、學生選科給予及時建設性指導。

注重學科信息化的深度融合與推進，注重信息化的有效性。

6.注重集體備課的有效開展。集體備課就是放下保守，貢獻個人智慧，共同面對教學困惑。影響教學有效性的因素一直在變化，教學問題層出不窮，需要教師及時交流溝通，盡快提出解決問題

方案。

備課組是落實集體備課的基本單位，需要備課組長及時組織、及時交流、及時記錄。

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教學設計之比賽格式要求：

一、課題名稱（教材版本、章節、課時）

二、教材分析（教材體系中之地位，教學策略選擇與設計。

三、學情分析（階段學情、班級學情）

四、教學準備（教學用具，實驗材料）

五、學習目標（學科核心素養四方面人地協調、區域認知、綜合思維、地理實踐力之落實,不要分開寫，要綜合寫！）

六、教學重難點（關鍵性問題與認知障礙知識點）

七、教學過程（邏輯框架、教學實施策略與方式方法、教學主要環節之時間分配。

八、作業布置（課內課外訓練與拓展延伸）

九、板書設計（邏輯框架呈現思維路徑）

十、教學后記（反思與改進）

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教師三板斧:

一教品性:要言傳更要身教，處高居顯未必賢。

二教思維:邏輯框架體現思維水平（清晰性、嚴謹性、完整性）。邏輯剖析是備課中所有環節之命脈！教學設計本質上就是構建課堂邏輯框架，即思維路徑設計，重難點即邏輯框架之關鍵節點。

三教知識:注重系統、前沿、趨勢。

第五篇：共康中學2006學年第二學期教導處工作總結

共康中學2006學年第二學期教導處工作總結

本學期，教導處在學校三年規劃和科學發展觀的指導下，認真貫徹落實區教育局和學校工作計劃。在校長室的正確領導下，在全體教職工的支持和配合下，不斷提高服務意識與創新意識，在“提升理念，落實常規；研究課堂，聚焦質量”這一指導思想的引領下，強化教學過程的精細化管理，求真務實，扎實工作，開展了一系列的教育教學活動，全面提高了我校的教學質量。

一．圍繞“好課環節和技術研究”主題，深入研究課堂關注家常課，提高了課堂教學的效益。

以“推門課”的聽課形式，開展了“家常課”的評比活動。由校長室、教導處，并邀請教研組長和部分教師組成了“家常課”評比小組。不打招呼，以“推門課”方式進行聽課（包括新課、復習課、練習講評課等），本次活動重點聽了初

二、初三年級的家常課。被聽課老師在課堂教學結束前，提供5分鐘時間供聽課評委當場測試學生，了解教學效果。請被聽課教師下課后出示教案，評委根據課堂教學內容檢查教案。對大部分教師進行了多次聽課，范圍之大、聽課節數之多，使教師的業務水平有了很大的提高。每位教師更加注重課堂教學，注重家常課中的教學環節研究，注重當堂反饋，落實了西藏班教學中積累的十二字方針：“低起點、密臺階、緩坡度、勤反饋”。

二．充分發揮內地西藏班骨干教師的學科領頭人和示范作用，逐步建立內地西藏班骨干教師的后續管理制度，打造我校學科的品牌和學科名教師。

為了貫徹內地西藏班（校）教育督導辦公室《關于舉行內地西藏班（校）教師講課比賽的通知》，更好地開展西藏班教學研究活動，活躍教研氛圍，提高教師的業務水平，進一步提升課堂教學效益，教導處組織了舉行我校西藏班教師教學評比活動。通過這次教學評比活動，使一批年輕教師脫穎而出。經過評選，學校推薦孫繼偉、蔣璐、高萍老師代表學校參加內地西藏班教學比賽。教導處還要繼續總結和挖掘他們的教學特色和成果，開展好課的環節和技術研究，提高課堂教學的效益。

三、強化學科教學計劃的實施和管理，改變西藏班學科教學中的無序狀態。教導處組織力量根據人教版的新課標和我校西藏班教學的實踐，制定了各學科的教學計劃。各教研組和備課組在本學期在這份教學計劃的基礎上積極應對，及時調整教學進度。通過在西藏班試行我校各學科的教學計劃，規范了教師的教學行為。學校將繼續嚴格按教學計劃及要求組織命題進行考核和評價。

四．強化了教學質量是學校生命線的意識，繼續完善了學科的教學評價體系，加強了質量監控，加強了學科教學的過程性評價，提高了各學科的教學水平。

學校經過多次討論，在本學期調整作息時間，安排補課時間，關注學習困難學生，提高合格率，把抓合格率落實到實處。上午五節課，下午三節課，從下午4：15開始進行補缺補差，其他的同學可以進入食堂自修，也可以進入閱覽室看書。在這段時間里，老師們有針對性的進行補課，幫助同學們提高學習成績。教導處和德育辦每天都檢查學生在食堂的自修情況和學生抄襲作業的情況。通過一學期的試行，效果明顯。在5月份，教導處對教師代表和學生代表進行了“關于作息時間調整和補差補缺的反饋”調查。絕大部分教師和同學都積極支持作息時間的調整，教師認為這是一項很好的補償教學，學生認為可以提高學習興趣。加強了教研組建設，提升我校優秀教研組在教學活動中的領頭作用，推進教研組，備課組的規范化、制度化管理，促進了學校教學研究的可持續性、內涵式發展。

加強了對初三工作領導和管理。教導處針對初三的實際情況，組織了初三年級的每次月考，并對初三年級進行質量分析。經過全體師生的努力，初三西藏班在內地西藏班中考中獲得第一名，上海班在原有基礎上有了很大進步。

五、以《共康中學學生學習行為規范條例》為抓手，進一步強化學生學習行為規范的養成教育，培養學生良好的學習習慣。

在本學期教導處加大力度，宣傳各學科的學習規范，加強訓練。聯合德育辦，重點整治了學生中的抄襲作業現象。本學期開展了學生優秀作業評比活動，在備課組的推薦下，經過教研組的評選和教導處的審核，學校評選出了第一批共康中學學習之星，在下學期，教導處還要繼續宣傳這些學習之星，培養同學們良好的學習習慣。

六、以迎接區教育局《教學十條》檢查為抓手，進一步完善學校的教學管理和制度建設。

教導處按照教育局的檢查要求逐項進行認真、細致地自查，發現問題及時整改，力求使檢查的準備工作做得更加完善。通過迎接區教育局《教學十條》檢查，做好了教導處各類資料的積累整理，歸檔工作，以區《教學十條》檢查為抓手，促進和提高我校教學管理的水平。由于校領導的重視和全校教師的努力，我們學校在這次檢查中獲得了充分的肯定和較高的評價。七．做好了初三學生的中招工作。

開展了初三學生的中招指導工作，過細地宣傳了中招的政策，指導好上海班學生的網上報名和填報志愿，做好初三畢業生的資料工作，確保中招工作的萬無一失。

教導處 2007年7月