第一篇：高一下學期教學總結

高一下學期教學工作總結

一、本學年教學計劃貫徹情況

高一下學期主要是完成必修二-----“經濟史”。在漫長的人類文明史中，經濟活動是人類社會生活的重要組成部分。通過了解這些歷史內容，我們能夠正確認識歷史上出現的重大政治斗爭和經濟現象，把握人類社會發展的基本線索和規律，理解政治變革和經濟現象是社會發展規律多種因素共同作用的結果。

必修二分為八個單元，共二十四課。由于現在的教科書的安排是將政治、經濟、文化分開。所以，經濟史的教學過程中，要不斷補充穿插相關內容因此，每課的內容至少需要二至三節課時。另一方面，我們的教學活動要與學校的教學計劃保持一致，總共有兩次月考和期中、期末考試，加上平時的測試和練習冊等內容。故，我們高一下學期歷史的教學工作比較緊。但我們還是依據學校和教研組的計劃，我認真執行了這一學年的教學計劃，所帶的班級都完成了教學任務。

二、抓好教學工作經驗總結：

（一）作為年青教師，首先要做好的就是備課工作。由于必修一政治史的內容非常繁雜，而且還需穿插較多經濟和文化史的內容。所以，這就要求我們在課前進行大量的準備工作。根據備課組的統一要求，每上一節新課之前，我們都要熟悉課本和教學參考書。同時，還需進行許多習題的練習，做到在課堂上將知識運用起來。通過課前的充分準備，使得我們每個教師都對課本內容有了更深的了解，自身的知識儲備也在不斷增加，這對我們年青教師尤為重要。

（二）上課。上課時教學活動的中心環節。通過這一學期的課堂實踐，我從中學會了很多，積累了相關經驗：

（一）教師上課要充滿激情，只有這樣才能調動學生的學習積極性。

（二）要善于表達。教師通過幽默的語言，活躍課堂氣氛。

（三）善于組織教學。教師對于課本內容，要精心安排，突出重難點，有的放矢。

（四）注意板書。板書作為課堂的組成部分之一，直接體現課堂所學內容，所以板書一定要規范，具有概括性和條理性讓學生一眼就能看出本節課的重難點內容。

（三）課后要及時進行教學反思。每節課上完之后，要針對自己上課過程中保羅的問題及時進行總結，并且進行針對性的解決。有人說過“寫一輩子教案，不一定能成為名師。但寫三年的教學反思，一定能成為名師”。可見，教學反思的重要性。

三、提高自身業務水平方面總結

通過這半年多的教學實踐，我自身的教學水平有了顯著的提高。主要體現在以下幾個方面：

1.基本功越來越扎實。通過每節課前的大量課本及相關資料的研究，使得我的知識儲備更加系統和全面。這對于對高三進行一輪復習的時候，具有非常大的幫助。

2.較為熟練的掌握和駕馭課堂的能力。這一個學期的教學實踐，使得我對課堂的駕馭能力有了很大的提升。我知道何時該吸引學生的注意力，讓他們掌握重難點內容，以及如何處理課堂突發問題等等。現在，在課堂教學過程中，我都可以游刃有余，坦然處理。

3.及時復習、加強聯系，鞏固提升。每單元的內容學習過后，及時復習、加強訓練，讓學生真正理解所學的內容，達到學以致用。

4.加強同學生溝通能力。課堂上，我是他們良師。課后，我更是他們的益友。及時了解學生在學習過程中的困惑和難題，幫助他們解決。

四、思想政治方面：

在抓好教學工作的同時，我同樣抓好自身的思想政治學習。積極學習先進的政治理論，擁護黨的路線、方針、政策。同時，作為一名黨員，積極踐行黨員的先進性，凡事都帶頭干，積極動員大家投身于斑竹園中學的各方面工作中。

五、技術工作能力：

作為新時代的教師，我們不僅要掌握傳統的教學方式，同時還要積極學習先進的教學方式，加強對信息技術的學習，掌握多媒體等先進教學方式。

這就是我高一下學期的教學工作總結，雖然教學的各方面都有一定的提升，但仍有許多不足之處。相信在未來的教學工作中，我會解決更多的不足，會有更大的進步。

第二篇：高一下學期教學總結

高一物理教學工作總結

高一年級第二學期的物理，對許多學生來說，從知識的容量、理解上的難度、深度、廣度都比第一學期要高。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養。

在具體的教學過程中，從教的角度我重點做了以下工作： 首先是 要把握好進度。對于高一學生，教學中勿圖快，尤其在難點的教學中要把握好進度。

第二是重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是很多，而大多數物理知識應在理解的基礎上記憶。切勿死記硬背。

第三，加強觀察與實驗。教師一定要把物理現象總結、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結論。要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。

第四，在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際；對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數學生來講，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用，切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的壓軸題拿給學生，那樣結果只會適得其反。

物理教學，原本就有教師的教和學生的學兩個方面。所以我不僅重視對教師教法的研究，更重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導學生學法的探索的現象，對于開發學生智力，培養學生能力，提高物理教學質量，是極為不利的。我在物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學生如何學習物理的過程。在學法指導方面，我主要做了以下工作：

第一，在設計教法的同時設計學法和學法。備課的重要一環就是教法和學法設計。所以我從教材的實際和學生的實際出發，根據教學目標和學生的特點，在備知識、備教法的同時也備學生的學法，在設計教法的同時也設計學法。

第二，在實施教法之中教授學法。學生學習方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響。教師的教法往往是會成為學生學習的模式，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。我在具體的教學過程中特別重視以下學法指導：

（1）教學生學會聽課。

（2）教會學生學會整理筆記。

（3）教會學生學會完成作業。

（4）教會學生重視應用和提高。

（5）教會學生學會應考。

第三篇：高一下學期 生物教學總結

2013-2014學高一生物下學期教學工作總結

本學期，我校的教學改革在“三元整合”的基礎上繼續深化課改模式，學習上依舊倡導自主、合作、探究式的小組合作學習為主要學習方式，課堂教學在以學生自主討論為主的基礎上實現完全放手，有學生上臺展示所學，教師旁觀引導輔助為主要教學方式，為此，努力學習課改知識，建立活躍課堂，幫助學生熟悉新的上課模式、建立牢固的學習網，是本學期教學任務的主線。

本學期學校已進行文理分科，我主要負責一個藝術班和兩個理科班的生物教學。雖然，在教材上，文理科學生使用同一本教材，但是在知識掌握層次以及學生的學習態度上是有很大區別的，這就需要根據不同的考試標準要求進行備課。

通過必修一的《分子與細胞》的學習，學生已經掌握了基本的細胞生物學的知識，學生在微觀層面上認識了生命的系統、物質的本質，但是學生在知識的應用層面還是比較欠缺的。在藝術班中，學生對于上個學期所學的內容掌握度很低，大部分知識都已遺忘，對生物的學習方法比較欠缺，對生物學習也沒有教大的興趣，在上課時，聽課的學生較少，大部分學生都屬于應付性學習；而兩個理科班，對于基礎知識的基本上掌握，但是在實驗設計、框圖類等應用層面上的能力較差，另外對生物的學習方法還不夠系統，不能很好地把握生物考題的閱讀以及思考方式，值得高興的是這兩個理科班的學生對生物的學習興趣是很高的，上課討論、作業完成等都非常積極，課堂上的參與度很高。

針對這兩種情況，我在文理科的生物教學方式有所區別，對上課的方式及課件制作等都分兩種方式進行。

對于藝術班的教學我主要以課本的基礎知識為主線，課堂擴展較少，為了提高學生課堂的參與度，我在藝術班的課堂設計上主要在知識點的舉例上多貼近他們藝術班的生活，比如在講到可遺傳變異這一章節的時候，我使用了微博上點擊率比較高的一個整容廣告作為課堂主線，和大家一起探索整容下的變異和可遺傳變異的區別，以及可遺傳變異之所以能遺傳主要是因為什么，那一節課學生的興致都很高，課堂效果也很好。在后來，我發現他們都比較喜歡一些圖片的分析，針對這一點，我實施了課本知識圖解現實板書化，讓上一節課中，不遵守課堂紀律的學生在下一節課的課前把相應的課本知識圖片畫在黑板上，并且在上課時請該同學說一說在畫這幅圖的時候有什么內在感受，以這種方式上課的課堂主線會比較明確，講解的學生能在講解中幫助老師解決一些類似DNA分子結構的特點、復制的過程等看圖說話類基本信息，教師只用再把文字細化、科學化，部分知識再詳細化解答即可，這樣的上課方法比較自由，學生比較容易接受，老師也比較輕松。

對于理科班，這兩個班的學生對生物的學習興趣很好，因為是兩個理科普通班，我也對他們分班的生物成績進行了分析，發現這兩個班生物底子不是很好，在高一第一學期的生物他們掌握的都不是很好，兩個班的生物均分都是在50分左右，于是，第一個月的教學我主要以了解他們的基礎知識的掌握程度為主，擴展比較少，注意當下所學知識與舊知的聯系，幫助學生學會構建知識網，在一個月后的第一次月考中，兩個班的生物均分就能達到60多分，占據理科普通班第一和第二名，這讓我很意外，也從這次的成績中看到了他們的水平以及學習能力，于是在接下來的生物教學中，我開始調整教學方法，注意課堂知識的拓展，課堂教學模式上，我采取知識點有據可循，有題可用的方式幫助學生進行知識點記憶，例如，在介紹第一章的孟德爾遺傳定律和伴性遺傳知識時，我就采用這種方式，講解了一個小的知識點，便即時的進行資料上的相應題目訓練，幫助學生明確知識點，讓知識點具體化，另一方面也可以幫助學生增強知識的應用性。這種方法使用了兩個星期后，我在學生中進行了調查，大部分學生都覺得這種方式他們更容易接受知識點，課下他們做題起來也比較有跡可循。也的確如此，在期中考試的時候，他們的成績在考試題目難度提高后還可以保持月考時達到的均分，并且還有所提高，這讓我們大家都比較驚喜，于是在接下來的教學都以這種方法為主線，拓展多與生活相關，大大的提高了學生學習興趣。

但是，兩個理科班都存在一個問題，就是基礎較差，學生構建知識網絡的能力較差，在一次期中考試復習中，我發現學生的復習效率非常低，基本不懂得如何形成知識網絡，在他們復習過后，所有的知識都是散亂的、不系統、斷層的。于是，幫助他們建立知識網絡，成為了我的主要教學內容。我主要通過以下三種方式：

每一章節學習結束后給學生復習的時候，以框架的形式和學生一起進行知識串聯，串聯知識的時候，先讓學生嘗試自己畫出框架，讓后才是教師的框架展示，在知識框架分析結束后和學生一起評出最佳的框架圖，并給與相應的獎勵。

另外，我也會在平時的題目講解時有意識的學問學生“通過本道題你能想到的知識有哪些”讓學生在做題的聯想中實現知識的聯想，增強知識的運用性。

最后，就是在上課時的新內容講解時注意舊知識的回顧和提問，幫助學生在鞏固知識的基礎上實現知識的熟練應用。

但是，在本學期的教學工作中，還是存在很多不足，例如，不能很好的把握出導學稿時的練習題的題目層次以及教學重難點，所以這就要求我在接下來的時間里繼續努力學習，抓住外出學習機會，努力提升自我教學水平、認真學習課改內容，虛心學習，積極聽課，不斷熟練課堂程序操作，不斷提升自己建立生物知識架構的能力，幫助學生形成知識網。總之，投身新課改還只有幾個月時間，我還有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學習，并努力開發個人智慧，在打造高效課堂過程不斷開拓創新。

第四篇：高一下學期-生物教學總結

海口黃崗中學（趙婷婷）

2017高一生物下學期教學總結

本學期，我校學習上依舊倡導自主、合作、探究式的小組合作學習為主要學習方式，課堂教學在以學生自主討論為主的基礎上實現完全放手，有學生上臺展示所學，教師旁觀引導輔助為主要教學方式，為此，努力學習課改知識，建立活躍課堂，幫助學生熟悉新的上課模式、建立牢固的學習網，是本學期教學任務的主線。

本學期學校已進行文理分科，我主要負責一個文科班和三個理科班的生物教學。雖然，在教材上，文理科學生使用同一本教材，但是在知識掌握層次以及學生的學習態度上是有很大區別的，這就需要根據不同的考試標準要求進行備課。

通過必修一的《分子與細胞》的學習，學生已經掌握了基本的細胞生物學的知識，學生在微觀層面上認識了生命的系統、物質的本質，但是學生在知識的應用層面還是比較欠缺的。在文科班中，學生對于上個學期所學的內容掌握度很低，大部分知識都已遺忘，對生物的學習方法比較欠缺，對生物學習也沒有教大的興趣，在上課時，聽課的學生較少，大部分學生都屬于應付性學習；而三個理科班，對于基礎知識的基本上掌握，但是在實驗設計、框圖類等應用層面上的能力較差，另外對生物的學習方法還不夠系統，不能很好地把握生物考題的閱讀以及思考方式，值得高興的是這理科班的學生對生物的學習興趣是很高的，上課討論、作業完成等都非常積極，課堂上的參與度很高。

針對這兩種情況，我在文理科的生物教學方式有所區別，對上課的方式及課件制作等都分兩種方式進行。

對于文科班的教學我主要以課本的基礎知識為主線，課堂擴展較少，為了提高學生課堂的參與度，我在藝術班的課堂設計上主要在知識點的舉例上多貼近他們文科班的生活，比如在講到可遺傳變異這一章節的時候，我使用了微博上點擊率比較高的一個整容廣告作為課堂主線，和大家一起探索整容下的變異和可遺傳變異的區別，以及可遺傳變異之所以能遺傳主要是因為什么，那一節課學生的興致都很高，課堂效果也很好。在后來，我發現他們都比較喜歡一些圖片的分析，針對這一點，我實施了課本知識圖解現實板書化，讓上一節課中，不遵守課堂紀律的學生在下一節課的課前把相應的課本知識圖片畫在黑板上，并且在上課時請該同學說一說在畫這幅圖的時候有什么內在感受，以這種方式上課的課堂主線會比較明確，講解的學生能在講解中幫助老師解決一些類似DNA分子結構的特點、復制的過程等看圖說話類基本信息，教師只用再把文字細化、科學化，部分知識再詳細化解答即可，這樣的上課方法比較自由，學生比較容易接受，老師也比較輕松。

對于理科班，這三個班的學生對生物的學習興趣很好，因為是兩個理科普通班，我也對他們分班的生物成績進行了分析，發現這兩個班生物底子不是很好，海口黃崗中學（趙婷婷）

在高一第一學期的生物他們掌握的都不是很好，兩個班的生物均分都是在30分左右，于是，第一個月的教學我主要以了解他們的基礎知識的掌握程度為主，擴展比較少，注意當下所學知識與舊知的聯系，幫助學生學會構建知識網，在一個月后的第一次月考中，兩個班的生物均分就能達到50多分，也從這次的成績中看到了他們的水平以及學習能力，于是在接下來的生物教學中，我開始調整教學方法，注意課堂知識的拓展，課堂教學模式上，我采取知識點有據可循，有題可用的方式幫助學生進行知識點記憶，例如，在介紹第一章的孟德爾遺傳定律和伴性遺傳知識時，我就采用這種方式，講解了一個小的知識點，便即時的進行資料上的相應題目訓練，幫助學生明確知識點，讓知識點具體化，另一方面也可以幫助學生增強知識的應用性。這種方法使用了兩個星期后，我在學生中進行了調查，大部分學生都覺得這種方式他們更容易接受知識點，課下他們做題起來也比較有跡可循。也的確如此，在期中考試的時候，他們的成績在考試題目難度提高后還可以保持月考時達到的均分，并且還有所提高，這讓我們大家都比較驚喜，于是在接下來的教學都以這種方法為主線，拓展多與生活相關，大大的提高了學生學習興趣。

但是，兩個理科班都存在一個問題，就是基礎較差，學生構建知識網絡的能力較差，在一次期中考試復習中，我發現學生的復習效率非常低，基本不懂得如何形成知識網絡，在他們復習過后，所有的知識都是散亂的、不系統、斷層的。于是，幫助他們建立知識網絡，成為了我的主要教學內容。我主要通過以下三種方式：

每一章節學習結束后給學生復習的時候，以框架的形式和學生一起進行知識串聯，串聯知識的時候，先讓學生嘗試自己畫出框架，讓后才是教師的框架展示，在知識框架分析結束后和學生一起評出最佳的框架圖，并給與相應的獎勵。

另外，我也會在平時的題目講解時有意識的學問學生“通過本道題你能想到的知識有哪些”讓學生在做題的聯想中實現知識的聯想，增強知識的運用性。

最后，就是在上課時的新內容講解時注意舊知識的回顧和提問，幫助學生在鞏固知識的基礎上實現知識的熟練應用。

但是，在本學期的教學工作中，還是存在很多不足，例如，不能很好的把握練習題的題目層次以及教學重難點，所以這就要求我在接下來的時間里繼續努力學習，抓住機會學習，努力提升自我教學水平、認真學習課改內容，虛心學習，積極聽課，不斷熟練課堂程序操作，不斷提升自己建立生物知識架構的能力，幫助學生形成知識網。總之，我還有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學習，并努力開發個人智慧，在打造高效課堂過程不斷開拓創新。

第五篇：生物教學總結高一下學期

高一生物下學期工作總結

吳年貴

這個學期本人擔任高一（13）班的生物教學工作，一學年結束了，對于新參加工作的我來說，在工作中學習到了很多，但是仍然有很多不足之處。為了總結經驗，并從經驗中取得進步，現將本學期的工作總結如下：

一、教學思想方面：

本人思想進步，積極向上，擁護中國共產黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業道德;認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優點，克服自己的不足。

二、教學工作與學習方面： 在教學上我的一貫作風是：

1、認真備好課，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

現在的學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極聽課，做到每上一節課都去聽至少兩個老師的課程，然后再結合自己的思路做課件，在備課方面花了很多功夫。在平時，有不懂的地方立即虛心向有經驗的老師求教，一學期下來，教學水平有很大的提高。總之，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

三、取得的成績及反思：

通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。本學期屢次月考，所帶班級都是名列前茅。雖然取得了一些成績，但是在平時的教學工作中仍然有很多的不足之處，跟老教師還有很大的差距。在對生物知識整體把握等方面還有很大的欠缺，此外，作為新老師在平時工作中有點浮躁，這都是我要克服的問題。

這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。

總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發展。為人師表，處處以身作則。