第一篇：低年級語文教研工作總結

低年級語文教研工作總結

本學期，我校低年級語文教研組按照學期初工作計劃，堅持“課題引領，回歸教學本色”的工作方針，以常規教學管理、教學質量監控為抓手，以教師、學生的發展為重點，扎實開展教研工作，提高課堂教學質量，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強培訓，促進教師專業發展

1、低年級語文教研組的全體老師，集中學習了《語文課程標準（2011年版）》，把《課程標準》的指導精神內化于心，認真鉆研教材和教師用書，以此指導教師的備課、上課，讓課標真正發揮指導服務功能，讓備課打造高效課堂、提升了教育質量。

2、注重在教學實踐中培養教師。低年級組有三位剛踏上工作崗位的年輕教師，教研組組織好師徒結隊，經常互相聽課，教師發揮骨干教師的示范引領作用，促進語文教師整體素質的提高。三位年輕教師通過一年的學習，不斷進步，業務水平有了很大提高，完全能夠勝任低年級語文的教學工作。

3、組織教師學習了有關低年級識字教學的教育教學理論及教育錄像,教師有了自己的學習收獲和學習體會,并運用于語文課堂教學實踐,提高了語文教師的語文教學素養和語文教學水平,開闊了教師的視野。另外，學校還組織低年級教師參加煙臺市和開發區組織的低年級大量閱讀識字教學研討會，老師們從中受益匪淺。

二、改進教學方法,提高教學質量

1、為了提高組語文教師的課堂教學水平,提高課堂教學質量,我組教師積極組織集體備課活動。本學期集體備課形式及內容有所調整，將以往的課時集體備課改為單元集體備課。老師們共同參與備課、研討,將一單元的內容進行梳理，整體把握單元的重點、難點，找出最合適的教學方法及學生學法,一絲不茍,精益求精。在最后的復習階段,除了參加教研組的復習研討交流活動共商策略以外，辦公室內，同一個年級組的老師之間也時常洋溢著團結互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2、扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證,是有效提高語文教學質量的根本。本學期，我組從備課、作業布置、學生書寫等方面進行了深入、細致的檢查，并及時進行書面反饋。

三、存在不足

本學期我們雖然開展了不少教研活動,但教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還不適應,每位教師對教材的把握有待加強，教學創新的能力不夠強。學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的閱讀量還不夠，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

第二篇：低年級語文教研專題

低年級語文教研專題：

創設生活情境引領學生走進閱讀

一、研究的目標：低年級學生在識字少對文章的接觸也就少的情況下，盡早開展閱讀，培養閱讀的興趣呢？如果能抓住這一時機，在教育教學中創設生活情境，讓學生跟著教師閱讀內容有趣、情節生動的童話、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，開展生動有趣的活動，既可以調節學習拼音、識字的枯燥氣氛又能激發學生閱讀的興趣。

二、研究內容：創設生活情境引領學生走進閱讀，使閱讀成為學生學校、家庭和社會生活中不可缺少的一部分。

三、研究方法：經驗總結法調查法行動研究法

四、研究措施：

(一)閱讀教學貼近生活

要求學生

1、“邊玩邊學”。

2、“邊查邊看”。

3、“邊演邊悟”。邊學邊用”。

（二）編寫課外閱讀小冊子，其一，讓學生通過閱讀，積累語言，似聚沙成山；其二，讓學生通過閱讀形成習慣，如滴水穿石；其三，讓學生通過閱讀，激發興趣，內化素質，涵養個性。

（三）、教給學生讀書、積累的方法

學生愛看課外書，我們就利用閱讀課教會學生讀通讀懂文章。還適時地告訴他們哪些是好詞、好句，怎樣進行圈畫、摘抄、背誦、引用??學生把書中的語言轉化為了內部的口頭語言，積累的詞匯多了，語言表達能力強了，個性得到了張揚，思維也發展了。

（四）、結合語文課教學，進行擴展閱讀。

語文教材中的不少課文都是選自中外優秀文學作品，孤立地學習，難免會使學生掌握不夠全面。為此根據語文學習和特點，采用多種方法，擴展學生的閱讀，讓學生了解書本以外的故事，知道更多的內容。

（五）、利用家長會的形式，爭取家長對學生課外閱讀的支持。

（六）、利用班中優秀學生，榜樣示范。

五、研究步驟。

（1）開展調查走訪、座談、確定研究專題。

（2）確定專題研究目標與內容。

（3）撰寫該專題的實驗方案。

（4）召開專題中期研討會，上研究課。

（5）根據研究結果，收集研究材料。

（6）對研究資料進行整理匯編。

六、研究成果表達方式：

總結、反思、論文、案例、研究報告

第三篇：低年級教研工作總結

低年級教研工作總結

在校教導處的領導下，一年來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。

一、教育思想

教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉化方面做的很好。

二、常規管理

在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結束時，也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結，使得總結內容具體，有落實計劃的實際做法。在業務學習方面，結合校本培訓與區首屆小學語文教師教學基本功比賽，要求每位教師學習新課標，聯系粉筆字，寫好下水文，練好課文朗讀，做好教學點評。有時也利用“半日學研”活動時間對上面的要求加以交流，取得了較好的效果。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的內容。教師都有著積極進取的精神，能團結協作，以老帶新，互幫互學，工作態度十分端正。

三、教學活動

教師都能超前一周備課，教案規范齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發展，能處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究。教師尊重學生人格，關注個性差異，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，教學效果上佳。對學生進行課外輔導時，教師態度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。作業布置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標準要求，試題難度、區分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質量分析。教師具有大課程觀，能結合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內容，效果較好。具有現代教育技術意識，能積極并創造性地運用電化教學手

段，顯著地提高了教學效果。

四、教研教改

以課改新理念為理論依據，制定校本教研計劃，撰寫總結，努力做到計劃可行，總結內容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務，在上課前進行集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時，還邀請了區教研室與教師進修學校的專家進行了指導，效果非常好。教師每學期的聽課節數都在10節以上，并都有評價意見。在課題研究方面，一學校的課題為主，能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓，為課題研究打下了一定的基礎。教改方案較為系統，目標明確，具有較強的可操作性，大多數教師能夠參與。

五、成果實績

本組整體水平較高，能注重對青年教師的培養。由于各位教師的努力，我們的教學效果優良，期末考試的及格率與優秀率居同類學校前1/3。一年來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在各個方面都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。

第四篇：低年級語文組教研工作總結

教研組工作總結

（低語組2013——2014第二學期）

楊玉文

2014.7.8

低語組教研工作總結

楊玉文

光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期即將結束。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位，團結協作，教書育人。

現簡要總結如下：

1、認真學習、用心備課

對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是中年教師韓玉華、張惠玲、楊玉文等老師，經常將他們豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思，寫隨筆，及時總結教學經驗，爭取教學相長。

2、積極參與活動，提升教研組形象。

上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。加強對青年教師的培養，跟蹤聽課，人人參與評課，幫助她們提高課堂教學效益。本學期里，對兩位年輕教師孫健、李兮朵進行了跟蹤聽課指導，全教研組每位老師都積極參與，從課前備課到課后點評都提出了很多建設性意見，收

效甚顯，使兩位青年教師得以快速成長。

另外，對于外面的公開教學我們都盡量調課去聽，取人之長，補己之短。學校為教師創造聽課和參加各種學術研討活動的機會，并要求出去聽課的老師回來傳達會議精神和上匯報課。并積極參加了片區“四個有效”的語文教學觀摩活動，我們組鄭云霞老師作為本校語文學科的講師代表，去片區內五所學校進行了巡回課堂教學指導，其他教師也認真聽課、評課，吸取了其中的先進經驗，或從中發現問題，引起自己的重視。

當然，通過這些活動也讓我們清楚地認識到：我們在語文教學方面還有諸多不足，做為一名合格的語文教師，應該加強對語文文學功底、文學素養及扎實的基本功的培養力度。平時更應該注重語文課堂教學的資源整合與方法創新，駕馭好每一節語文課堂教學，把語文知識學“活”、用“活”。為了突出學生的自主、合作、探究的學習方式的正確運用，我們在課堂中強調要讓學生多一點自己學習的時間，嘗試用多種方式教育學生，讓學生學會學習，體現了對學生的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進的互動環節，促進教與學之間、學生個體之間、個體與群體間的多項交流，使每個學生能自覺主動地感知教學的新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人。

3、加強教學質量的管理，重視后進生，有針對性輔導。

本教研組教師認真對待輔導工作，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師們的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標再進一步。

⒋開展讀書活動。

積極開展課外閱讀活動，語文教師分類選擇古詩、論語、小學生各年級必讀書目，引導學生大量閱讀課外書，做到有計劃，定時間，定內容，拓展學生的知識面，努力達到《新課標》所提出的閱讀目標，順利通過學校讀書活動的驗收。

反思:

1、繼續加強新課標的學習,尤其是將新課標轉化為教學實踐。

2、進一步推進讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。

3、加強課例的研討,對每節課的成敗進行總結,爭取一課多講,提高教師課堂教學的水平。

楊玉文2014.7.8

第五篇：小學低年級語文教研計劃

前曹中心小學小學低年級語文教研計劃 在暖暖春意中，我們又迎來了一個新的學期。我們將懷著對教育事業的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。新的學期，新課程改革將繼續深入，為了貫徹落實新課程標準要求，大力推進素質教育，切實搞好低年級語文教育教學工作，特制訂工作計劃如下：

一、指導思想

投身課程改革，做好新教材的實驗工作；加大教研力度，提升教育理念，提高語文教學效益；進一步開展教學研究，積極探索提高學科質量的途徑策略；充分利用語文教育資源，擴大語文實踐活動，使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。

二、工作目標

1、轉變舊的教育模式，更新教育理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。

2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學“五認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發展學生思維。

3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索小學語文教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

三、主要工作:

1、加強理論學習,豐富教研活動。根據工作安排,組織教師學習有關理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結,使新課程的實驗工作得以順利實施。

2、加強教學“五認真”工作,認真學習“五認真”工作的要求,抓好教學過程中的各個環節,每月組織教師對“五認真”工作進行自查,互查,取長補短.特別是備課,說課,上課三個環節,要充分體現出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人。

3、確立正確的教學質量觀,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質.課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。

4、提高教學質量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效。

做好學困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。

四、具體措施

1、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展并規范教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各個環節，并積極進行聽課、評課等活動。

2、本組語文教師按時參加一周一次的教研活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，確立自己的研究課題，認真實施實驗研究，寫出教研論文，并以專題的形式展開交流，來增加組內學術氣氛和教師的研究能力。

3、本學期每人上好一節教學研究課，全面展示自己的教學思想和教學風格。各組內成員認真參加聽課、評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業務能力。

4、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。

5、本學期繼續抓學生的寫字教育。在寫字中發展學生的主體性，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

6、繼續探索語文課外教育活動的多種形式，豐富學生的學習生活，提高學生學習語文的興趣。繼續深入開展學生課外閱讀的探索和嘗試，爭取每個班都創出自己的特色。注意資料的搜集和整理，記錄下學生成長的點點滴滴。

7、平時將不定期地開展自查、抽測，及時了解教學效果，以便及時調整自身的教學工作，落實培優補差措施。提高試卷命題水平，加強期中期末教學質量分析。

五、主要活動安排

1、第一周教學“五認真”檢查。

2、第三周三年級教研活動。

3、第五周二年級教研活動。

4、第七周一年級教研活動。

5、第九周教學“五認真“檢查。

6、第十一周三年級教研活動。

7、第十三周二年級教研活動。

8、第十五周一年級教研活動。