第一篇：樂教博學 砥礪前行 教師專業成長小結

樂教博學

砥礪前行

——仰天湖赤嶺小學教師專業成長小結

一、常規督導，夯實教師專業發展基礎

（一）教案、作業檢查

課前把關 開學必檢

每月一檢

（二）互相聽課，博采眾長 同學科聽課

跨學科聽課

（三）行政督導

把關課堂 每周每位行政必須聽兩節課 值周行政每周必須巡查六節課

二、每周一校務會反饋小結，周一教師例會集中反饋

活動引領，搭建教師專業成長平臺

（一）青藍同輝，互幫互助共成長

為切實發揮骨干教師、教研組長、市區教學能手等優秀教師的傳幫帶作用，指導年輕教師在教學中少走或不走彎路，幫助他們盡快提升業務水平，學校進行新老教師結對子，組成“互幫互助共成長”教師結對子小組，定期開展業務交流活動，互幫互學，青藍同輝。

（二）“樂教杯”教學競賽，各放異彩

三、學習不斷，提升教師專業成長水準

陶行知先生在《教師自主動進修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業的學生。因此很容易停止長進，甚而至于未老先衰。只有好學，才是終身進步之保險，也就是常青不老之保證。”現在提倡教師應“終身學習”，要經常性的“充電”，不斷提升自己的素質。

1、外出學習，拓寬視野

通過外出參觀和教學觀摩等方式向他人學習，開闊視野，增長見識，豐富知識。本學期，“中國教育夢-全國小學數學名師本真課堂”教學觀摩活動于9月24日在麓山實驗學校舉辦，我校數學組全體教師前往觀摩。通過聆聽名家上課，對新概念下的數學課又有了新的認識。那一天，“清華附小核心素養1+x課改創新 成果展示”之竇桂梅團隊教學觀摩活動也同時舉行，我校安排了8位語文教師參加，竇桂梅老師不愧為語文教學的領頭雁，她的教學理念著實讓大家倍受啟發。2016年10月15和16日，我校年輕的英語教師龔紅丹參加了 “中小學英語教師情境教學、體驗式教學、聽說技能提高培訓”活動。在這次活動中三個外教老師全程上課，講述的內容非常充實，讓她收獲最大的就是明白了英語課堂一定要在情景中引導學生主動學習。2016年9月17至21日，我校年輕的體育老師羅秀云參加了全國攀巖社會指導員培訓，培訓主要以雙繩下降技術和上方保護技術為主，還教授了攀巖基本裝備、攀爬技術以及攀巖當中常用的繩結技術，通過這次培訓，她從一名簡單的攀巖愛好者變成了一位初級的攀巖社會指導員。

2、自主學習，量體裁衣

教師學科專業素養包括學科知識和專業知識這兩個主要方面。知識取得的一種重要方式就是自主學習。我校教師充分利用自身和學校的內外部資源，通過多種學習渠道和方式，獲取多元化的知識，并以有意義的方式建構自己的理解和掌握。

（1）向書本學習。蘇霍姆林斯基曾在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。”我校教師人手一個筆記本，要求老師們隨時閱讀，隨手記錄。一學期不定期進行檢查，并詳細登記檢查情況。期末綜合評比，評選出最佳讀書筆記，進行獎勵。我校會議室特別開辟出一塊靜謐的天地——教師讀書吧。期中有各類書籍一千多冊，便于老師閱讀，從而不斷了解學科教學及教育的最新動態和前沿知識，豐富自己的教育信息，提高自己的綜合文化素養。

（2）向他人學習。

教師要積極參加教研組等協同成長團體活動，通過參加活動，在與組內其他成員的互動過程中，獲得他人的知識、經驗，充實自身的教學知識。開學初，區召開全體語文教研組長會議，得知會議中將解讀《部編一年級新教材》，還有一知名老師傳授寫字教學經驗。我校有很多語文老師自行前往學習，有即將送走畢業班要教一年級的雷莉老師，有正在教二年級的資深老教師吳雙輝老師。本學期，我校臨聘的周安妮老師任教語文，原來學音樂專業的她十分好學。在參加樂教杯教學比賽中，她執教《坐井觀天》一課，反復試教多次，仍然不滿意，課堂的語文味不足。當她得知區新聘教師磨課暨“新秀”賽第九場有《坐井觀天》一課，她連忙趕過去參加。

教師還可以通過拜訪資深的教師、名師、專家學者等相關人員，獲取自己所需要的知識。我校本學期音樂教師資源匱乏，沒有一位在編、經驗豐富的音樂教師。剛剛來我校的周晶晶老師在教學中有很多困惑，已有兩年教學經驗的范曦文老師也迫切需要提升。怎么辦？她們倆經常主動聯系剛調離學校的資深音樂教師——徐楊。當徐楊來校接女兒回家時，范老師會窮追不舍，抓住任何時機和徐老師探討、修改教案。因為徐楊工作繁忙，她倆就安排好自己的一切工作，去徐老師所在的南湖小學請教，在南湖小學試教音樂課，得到徐老師的精心指點。總之，能夠根據自己的需要自主學習，有了學習的內驅力，老師們才得以不斷提高自己的教學技能，讓在自己的教學更扎實、更有效。

設想：以“打造一流教師隊伍”為目標，定期開展各類“論壇”，如“班主任論壇”、“教師發展論壇”，就教育教學疑難問題進行專題研究。

第二篇：在教師崗位上砥礪前行

在教師崗位上砥礪前行

你好!我是18級實習生，***!我的實習指導老師和同事都叫我**。

實習，對每個人來說，都是不同的經歷與感受。但是，無論你現在處于什么階段，請你相信自己，以飽滿的工作態度面對你的職業!這句話不僅是對所有正在實習的同學說，也更是時刻在激勵自己!。

我實習的崗位是“小學教師”，韓愈說“師者，傳道、授業、解惑也。”小學階段的教育，對孩于終身的發展有莫基性的作用，實習期雖然短暫，但是這份職業足以讓我感到自豪。親戚朋友聽到我要去教師崗位實習，都在說:“女孩子，當個老師挺好的。”然而在我的心目中，“挺好的”并不是我去做教師的原因。“教師”二字，看似平凡，分量卻沉甸甸，她擔負著成千上萬孩子靈魂的鑄造工程，是千千萬萬家庭孩于成才的指路明燈。我想，買魂的工程師才是對敦師最高的褒獎。

我在實習期間擔任班主任的工作，對于班主任這份責任有深刻的體會。我想，班主任是所有教師職業中要求最高的崗位。首先，文明禮貌的用語是青少年成才最初的準備，班主任要有語文教師的素養，有對孩子的寬容與教育的耐心與愛心。班主任能夠教會孩子們懂禮貌，知感恩，并用禮貌用語 來說話，教孩子們學會交流、學會溝通，教孩子們學會人與人之間正確的相處方式。除了書本上的內容，我想，這是班主任給孩子人生上的第一堂，也是非常重要的一堂課。

同時，班主任也是一名“數學老師”，人生的路本來就很漫長，你可能因為一次正確選擇而平步青云，也可能因為一次錯誤的抉擇而陷入谷底。數學，教給孩子的不僅僅是那些數字與數字、圖形與圖形的關系，更多的是教給孩子縝密的邏輯思維和理性的思考方式。這當然也是人生路上必不可少的課程。

最后，班主任更是一名“生活老師”。教書不能教死書，班主任首先要教會孩子們生活的管理能力與自理能力，教會孩子們時間的重要性與一天中學習與生活合理安排的生活技巧。不僅如此，班主任要帶領孩子們領悟生活的真諦，教會他們如何做人，如何做一個值得他人尊重的人!這不僅僅是家長的責任，更是每一位老師的事業追求。

對于人的一生發展來說，幼兒園與小學教育階段，是啟蒙教育的關鍵階段，每一位老師，每一位正在走向教師崗位的實習教師，都應該認識到這是孩子成長最寶貴的階段!在我實習的一個半月里，接觸了一些教師前輩，他們身上教書 育人、循循善誘、兢兢業業的工作態度與精神品質值得我終身學習。

在這一個半月的實訓中，我獲得的真實而直觀的體驗，是用金錢和書本都學不到的知識!請所有正在實習、或者在前行路上跋涉的同行者，堅守教師的信念與責任，這是不忘初心，砥礪前行最長久的動力!3

第三篇：教師個人專業成長小結

歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學年的工作就結束了,回顧這一年所經歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實。“為了每一孩子都有進步”,這是我不懈努力的動力。有許多值得總結和反思的地方。現將本學期個人專業成長做一個小結。

在這一學期中首先努力領會《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省幼兒園保教指南》等精神,深入實施素質教育,推進教育改革,加強自身建設,如:加強自身的政治學習,加強職業道德的自我修養,切實轉變思想觀念,全面提高各方面素質,力爭做一個反思型、研究型、專業型的高素質的人民教師而努力著。具體做到以下幾點: 1.在政治思想方面:本人能積極參加政治學習,遵守園內紀律,與同事友好相處,態度端正,勤奮刻苦;班級工作認真負責,愛集體,服從分配。用愛心愛護每一個孩子。

2.全面轉變教育觀念:樹立為幼兒一生發展打基礎的終身教育觀,促進每個幼兒在不同水平上全面和諧、富有個性發展的“以人為本”的教育觀,遵循幼兒身心發展規律和幼兒教育規律,適應世界教育發展的科學教育觀。3.教育能力有較大的提高:觀察、研究幼兒個體發展的現狀與潛能,并全面分析本班幼兒認知行為、情感等方面發展狀況和需求的能力,把握幼兒發展實際生活經驗,有效選擇和組織教育內容,為幼兒創設健康、豐富的生活和活動環境的能力,有效組織適合幼兒的多種形式的教育活動,與幼兒建立學習共同體,支持并引導幼兒積極互助,幼兒與環境積極有效作用的能力以及分析評價和調整改進幼兒教育的能力;支持和幫助家長正確教育幼兒,與家長密切合作,共同促進幼兒發展的能力。

(2)注意對幼兒的觀察,不斷提高觀察能力,每學期協助班主任發放幼兒互動手冊,科學、客觀、真實記錄及評價幼兒的發展,找出存在問題,采取相應措施,促進每位幼兒在原有水平上有較大的發展,同時也是提高自己教育教學能力的手段之一。

(3)積極參與園內各項活動,每學期積極承擔家長開放日活動,到每位幼兒家訪一次以上。

4、深化專業發展的意識和能力:(1)堅持自主學習、合作學習、協調工作、自我反思和總結實踐的意識和能力,研究解決幼教實踐問題的科研意識和能力,積極參加教研組活動,主動承擔教研組活動主持人。

(2)在教育教學中,積極撰寫主題活動教案,每周對每一次的公共課進行課后反思,每月撰寫一篇教育教學反思,從中尋找差距,不斷進行自我完善,積極撰寫論文、教育教學隨筆,如《巧用鄉土資源 豐富幼兒游戲》、《我游戲樂》。提高自我教育教學能力。

俗話說:“活到老,學到老”, “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。在下學期的工作中我會更認真努力,用新的思維理念,新的工作方法,新的教學方案,培養出一批新時代素質高,全方面發展的優秀兒童,為我園的亮麗花朵添姿加彩。

第四篇：教師專業成長自我評價小結

教師專業成長自我評價小結自工作以來，一直擔任一線小學美術教師，我是學工藝美術專業的，剛開始我從未聽過任何課，剛一開始當老師真的不知怎樣去教學生，第一次上課，展示一些成人的美術作品，講了些籠統的美術專業知識，面對班級好幾十名學生，下面我如何去安排課堂內容，我一下子蒙了，下面亂糟糟的，第一堂課我不知怎樣堅持到下課的。

第一次上公開課我自認為我準備的很充分，準備了大量的范畫作品，講了許多美術知識，以成人的標準要求去學生，學生畫出的畫模仿成人畫，后來聽課的教師給我指出許多不足之處，接著我又有幸聽了本校的優秀教師上的課，雖說是語文課，我便感到耳目一新，很受啟發，后來又積極要求出去聽優秀的公開課，使我受益匪淺，經過自己不斷的學習努力，加上同事的幫助下，我第一次上了對外公開課，這節課是我自己創作設計的，受到聽課領導、教師一致的一直好評，并且這節課的課例在全國中小學美術課例評選中獲獎。

孩子們對美都是渴望的，大多數學生都喜歡美術，美術教育就應該面向全體學生，我剛開始教學就走入了誤區，以專業的美術教育去要求他們，輔導他們的參賽作品，由于我干涉的太多，反而顯現不出童趣童真，后來我不泄氣，不斷的帶領學生們參加各級各類的繪畫比賽和展覽，所謂見的多了，創作的思路也寬了，大的方向掌握以后，放手讓學生發揮自己的個性去創作，所謂功夫不負有心人，我也和學生們共同成長，我和我帶的學生在各級各類的繪畫比賽中不斷的獲獎。

現在的中小學美術課程不僅僅是教學技能和技巧，而是包含技能技巧在內的涉及更為廣泛的藝術文化，我們要努力的傳播美術文化。新教材美術課程可謂是包羅萬象，使美術知識和實際生活及不同藝術緊密相連，教師要在平時的上課中，聯系實際生活，像衣食住行中包含的美學流行和發展趨勢，因為藝術來源于生活，服務于生活。在一線的教學工作中實踐了十幾年，和學生共同學習、成長，我也深深地體會到，作為一名合格的美術教師，必須不斷地學習，在學習中歷練自己，在和學生的磨合中使自己成長起來。

沙嬋

2010年10月20日

第五篇：班主任“樂教美育”成長故事_（范文）

帶著反思的心態成長

-------我的班主任成長故事

班主任工作是一項藝術性強的工作，班主任工作方法和技巧的得當與否，直接影響著學生成長速度的快慢和成長質量的高低，以及班級凝聚力。這就需要我們每一個班主任提升自己的工作技巧。作為一個青年教師，初接手班主任工作，一路是坎坷，一路收獲。但只要有著積極好學的心態，班主任的道路會越走越平坦。

上學期剛接手我們班不久，就發生了一件不愉快的事情。馬菲桐和楊震宇是同桌，他們之間發生的小摩擦我是在事后隔了一個周末才知曉的。經調查發現，事情經過就是午睡時睡不著的楊震宇動了馬菲桐抽屜里的東西，馬菲桐不接受就動了手，不小心用指甲劃傷了楊震宇的臉，楊震宇沒有向我報告受傷一事，馬菲桐也沒有告訴我楊震宇午休亂翻抽屜。但今天的故事開端卻不是這樣簡單。

那天放晚學，楊媽媽守在學校外面，用她原話說就是“我要見一下馬菲桐的家長，問問他們家長為什么馬菲桐劃傷了我家震宇的臉。我家震宇他是個不喜歡動手、會謙讓女孩子的人。”我聽了，表示贊成她對兒子的肯定，同時表明事情的詳細經過我需要再調查。所以回辦公室我馬上聯系馬菲桐家長，告訴她有這回事，讓她先問問馬菲桐事情的詳細過程，然后給我回復。

確實當晚馬菲桐家給我回復后，我也給了楊震宇家一個答復，并且讓馬菲桐打電話給楊震宇道歉。我以為事情就這樣結束了。

第二天早上我又收到楊震宇家長發短信，意思大概是，要好好教育馬菲桐，一個女孩子家家，下手那么重。原因是晚上的電話，家長之間起了沖突，互相指責對方的孩子粗魯。所以，那一天解決這件我看似簡單的小摩擦上升到緊急重要的程度。經過鄞老師的教導，明白了學生在校期間發生的矛盾，家長是不可以直接去找當事人的，而且必須重視這件事情，本著化小為無，互相教育反省的態度。之后我分別向兩個同學了解情況，最后確認了是整件事情的經過，發現兩個人都有錯，所以兩個同學互相意識到錯誤，兩眼淚汪汪地在教室門口互相道了歉。

從這事情中我認識到當一個班主任的重大責任。我反省了好幾點，是經驗教訓，更是我成長道路上收獲的財富，可以讓我變得更加成熟、淡定：

1.一個新班主任接新班，一定要大致了解每個孩子的狀況，心里有數。在初相處的時間，要盡量短時間內摸清孩子的脾性，可以通過科任老師，同學之間以及家長溝通。但是遇上事情不可以被家長護犢心切的情緒或者學生委屈的眼淚所干擾，應該先調查再發言下結論，這有利于樹立公正的班主任形象，一步步地讓學生接受我。

2.班風是班級好壞的決定因素。緊捉常規教育，如課間紀律、午休紀律，建立良好的班級輿論，所以這個學期我一直響應德育處安排，一直鼓勵著同學們守護好流動紅旗，嚴以律己，為班級體爭取榮譽。并且班級的各項規定要嚴明、公平。真要追究錯誤要落實到個人的頭上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片進行批評。這會讓學生明白犯錯誤需要承擔責任，同時，可以讓學生們信服我。

3.要真正教育好孩子就要從孩子的心靈入手，在心靈的交流中喚醒每個孩子內心深處向上向善的本性，從孩子心靈世界中洞察變化和發展。常和他們進行學習指導以外的分享，像讀書分享，外出見聞分享，常聊一些積極向上的身邊事身邊人，自然而然地樹立起正確的是非觀、道德觀。

當然，我需要努力的地方還有很多，因此自問還達不到讓學生喜歡我、喜歡我課堂。

但我依舊明白班主任工作是一門藝術，藝術的生命就在于不斷創新，而創新的關鍵在于在堅持教育精髓的同時，通過不斷反思自己，不斷改變教育手段，完善自我。經歷了困惑，收獲感悟，我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路。

三元里實驗小學

莫月團

2016年4月16日