第一篇：小班上年段總結

第一學期小班年段總結

在緊張而又繁忙中，一學期結束了，給我們帶來了許多美好的回憶和收獲，這個學期，我們以《綱要》精神為指導，認真學習《3——6歲幼兒保教指南》，全方位貫徹實施《幼兒園發展能力課程》，開展有計劃、有目的的年段活動，現將我們小班組的年段工作總結如下：

一、穩定幼兒情緒，建立班級常規

本年段有四個班級，由于幼兒第一次離開家長，難免會產生情緒焦慮、經常哭鬧的現象，開學初年段的每位老師都特別辛苦，既要保證教學進度，充分做好保育工作，又要多觀察和感受孩子的情緒，給孩子無微不至的關懷、安撫，為孩子創造輕松、愉快的良好氛圍，同時還要和每位家長進行及時的溝通和聯系，讓家長放心并配合教師的工作。帶幼兒參觀幼兒園、認識哥哥姐姐、做各種有趣的游戲，給孩子充足的時間來適應幼兒園的生活，從而愛上幼兒園。每位教師都作出最大的努力和奉獻了一顆愛孩子的真心。

小班是幼兒在園生活的開始，良好的班級管理終將使教師、幼兒都受益。每位孩子由于來自不同的家庭、有著不同的生活習慣和個性特點，教師們既要保留孩子的個性又要讓孩子們聽從指揮、遵守規則，真正是“八仙過海、各顯神通”。僅僅兩周后，孩子們在老師的帶領下有條不紊的游戲、做操、進餐、午睡等，托板的小寶寶都愿意自己背著書包進教室了。在新生家長會中，很多家長對老師流露出感謝之情，孩子不僅樂意上幼兒園而且也變得更加懂事、自理能力也逐漸提高，每天都開開心心的背著書包上幼兒園，家長很放心。

二、認真開展能力課程，提升教學能力。

實施能力課程，在我園是第二年，但對于小班階段的課程大家都是一個嶄新的嘗試。雖然大家對全方位實施能力課程有許多的困惑，但是本著積極學習的態度，年段里的每位教師都認真備課、準備教具，邊實施邊探索邊交流。年長教師結合自己多年的教學經驗，結合能力課程把握每個活動，年輕的教師憑借自己的領悟去實施能力課程，反思再實踐，實踐再改進，徜徉在學習的海洋中。

每一次的年段活動交流，大家都是侃侃而談，將一個階段的過程和感受共同討論、解析。針對每一個活動或環節進行深入的探討，感受能力課程的特點“自主性、實踐性、開放性、系統性和生成性”。如：能力課程沒有統一的主題，主題墻該如何布置？許多能力課程的兒歌沒有具體內容，該如何教給幼兒？能力課程中小班幼兒就已點數至10以外，是否合適？這些問題在得到解答后，年段的教師舉一反三，同樣的問題出現過后，大家就能對新問題應變自如。這學期，我們學校新進編三位教師，領導都安排在我們年段，對于能力課程，她們是從零開始，但是三位老師特別好學好問，每一次的年段集體備課她們都會提出很多疑惑，其他的老師盡所能地給予幫助，在這個溫暖的大集體中，三位教師較快地適應并迅速的成長著，成了我們三幼生力軍。

三．結合園務計劃開展各種活動，豐富幼兒生活

本學期，我們小班年段教師配備較往年增加，這就給我們的教育教學和保育工作提出了更高的要求。年段中的每位教師精誠合作，配合幼兒園高質量的完成各項工作、組織各項活動。如本學期小班開展兩次家長會、接待實習生的任務繁重，但是各位指導老師盡職盡責，誨而不倦，使他們圓滿完成見實習活動。

結合小班幼兒的年齡特點，從實際情況出發，結合節日和季節因素我們制定了一些適合他們的活動：國慶節各班舉行“慶祝國慶”，感受祖國媽媽的偉大；十一月，組織了體育游戲小兔采蘑菇；十二月開展了“做圓子”活動，孩子在搓，煮，吃中感受到了成功的喜悅；十二月結合元旦和新年開展了迎新活動，孩子們和新疆老師一起載歌載舞共度節日；一月，又舉行了拍皮球比賽，每個孩子都積極參與，家長也配合老師督促孩子進行有效練習，不僅使孩子學會了拍皮球，最重要是給孩子一種信念和信心：我真棒！看到孩子們拿到獎狀的喜悅，我們由衷感到自豪這是孩子們的進步，這更是孩子們的成長。

四．所取得的成績和榮譽

本學期好像特別忙，各種園內園外的比賽展示很多，我們年段的教師積極參加各項比賽和活動，取得了非常優異的成績。每位都教師認真對待各項大小比賽和活動，積極鍛煉自己、鞭策自己，營造了一種積極向上的良好氛圍。新年將至，我們小班年段在園領導的指導下，在全體教師的共同努力下，定會再創佳績。

第二篇：小班段教研總結

小班段教研總結

我段本學期共有七個班級，師資隊伍趨于年輕化狀態，面對較為有利的師資隊伍，我們小班段組以“共建 共創 共分享”為發展契機，積極營造同分享，求發展的環境。并且根據園務計劃、現行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點落在。1．繼續學習領會綱要精神，深入開展“一課多研”的創造性活動，提高教師實踐的能力。2．以專題研討為切入點，注重小班幼兒的常規培養。在這一學期中我們全組成員在園領導的親切關懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學期的教研計劃，現將主要工作作以下回顧總結：

一、形式多樣的教研活動是提高教研質量的基礎

教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方式，能使研究更為深入、精確。一個優秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。同時我們還靈活地運用了四制的模式，來提高教研活動的質量。例如：中心發言制就是一種互動式的研討學習方式，在教研活動中我們建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動都由不同的教師主持，提供自己要主持的專題內容，表述自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟學習的真諦。

二、以專題研討為切入點，注重小班幼兒的常規培養。

學期初我們通過全組教師討論、商議確定了本學期的研究重點，第一是專題的研究，根據各班幼兒生活活動的實際情況進行探討，通過案例研究、理論學習研究與互相交流研究相結合，對小班幼兒常規活動的實踐進行研討，并注重對幼兒生活自理能力及獨立性的培養。通過組織教師的學習、討論我們共同認為，對于我們小班的幼兒最主要的是生活活動的常規培養，對于每個目標都進行調整。有了目標，因此在幼兒的一日活動中，我們的教師對孩子的常規培養是有的放矢進行，在幼兒園的一日活動中時刻注意對孩子生活能力的培養。通過我們平時的學習討論使教師明確了我們專題的任務，并通過形式多樣的游戲、學習活動使我們的孩子養成了較好的生活活動常規。

通過本學期的專題研究我們老師從各個方面對小班幼兒生活活動研究作了總結，如：小一班在常規培養中采用榜樣激勵法、故事引導法等多種方式滲透在一日生活中。小二班采用講故事，做游戲等多種方式，激發幼兒的自理能力。小三班營造家庭氛圍，使幼兒在這種氛圍中能體現愉快、資助。小四班采用多遠評價的方式，讓幼兒之間互相評價，通過相互評價促進幼兒自我服務的意識。小五班用兒歌、游戲化口吻指導幼兒進行生活活動。在這次舟山市生活活動評比過程中，我們小班段發揮段組的力量，積極為小三班準備材料，大家出謀劃策，我們小三班生活活動評比獲得了舟山市二等獎的好成績。對于小班幼兒在生活活動的每個環節中都應該養成良好的習慣，在習慣的養成中離不開與家庭的共同培養。在學習研討中，教師們能舉例說明，將日常生活活動中的例子來解釋相關的理論。相信通過我們的專題研究，我們教師會找到更好的途徑、更好的策略去培養孩子的生活習慣，我們的孩子會在老師的教育下更好更健康地成長起來！

三、以創造性課題研究為承載,促進教研組教育研究能力。

本學期我們的課題研討定位在創造性操作上，開展“一課多研”活動。開學初每位教師收集了多篇關于創造性教案，但在審閱的過程中，我們發現這些教案都沒有研討的價值。在一次偶然的機會，我們看到一個中班《小螃蟹找食物》的教案，通過大家的討論，我們決定對這個活動內容、形式進行調整，最后形成共識取名為《小螃蟹吹泡泡》。在第一次的研討中，我們活動的目的是多人嘗試，互動分享。我們請兩位教師對這個活動各自進行設計，并進行執教。在第二次研討中，我們活動的目的是選擇適宜的一個活動，調整了活動目標，將孩子的體驗納入目標，活動中增加了情景性的互動這一環節，在經歷的兩輪教學實踐后，第四位教師根據自己的特點和幼兒的實際情況遷移成功經驗，再次實踐，使教學活動不斷注入新的元素。三研時，我們又調整教具，加強了互動環節增加了配飾，并達到預期的效果。整個“一課多研”活動，我們認識到：從教材的選擇到實施教學過程，教師能深入地挖掘設計中不斷反思在活動設計和實施中存在的薄弱環節，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設計方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發現了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

四、積極迎接各類活動

我們小班組這次日常教研活動定位在建構式課程中主題墻飾的布置上，在主題環境的創設中，我們小班組的教師能發揮她們的聰明才智，我們把每月的墻飾布置用圖文結合的方式記錄下來。在九月份展板的比賽中，我們小班段有四個班級獲得了較好的獎項。在軍味文化節的籌備活動中，我們小班段的老師勇于承擔重任。我們的陳老師承擔了兩個教學活動的展示，其中經歷了許多，在這一次次的磨練中，也使我們的陳老師變的更加成熟與自信。我們姚老師積極排練開幕式舞蹈，積極為舞蹈準備各種服裝。在藝術節的運動會中，我們各班老師為活動的順利開展出謀劃策，為了使游戲能順利地開展，為了不影響下一個軍事游戲的開展，我們段經過多次地走場、排練，最后我們的運動會按預期的順利結束，也得到了家長的肯定。同時也感謝中班段和英語教師、后勤老師的大力配合。

五、取得的成績和存在的問題

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，朱老師的論文《寬容

我們向孩子學習》獲舟山市師德論文一等獎。樂老師的論文《架設挑戰之橋梁 軍事游戲環境創設的實踐與思考》獲定海區幼教論文三等獎。金老師的論文《淺談無形語言教學中幼兒創造力的培養》獲定海區幼教論文三等獎，論文《從生命視角透視兒童災難教育的意義》獲定海區心理健康論文二等獎。但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

（一）不足地方：

1．教師的工作熱情不高，學習積極性不高。

2．原定的計劃中有部分任務沒有完成，值得我好好反思。3．教師把教研活動看成是一種負擔，興趣還不太濃。

4．教學活動的開展缺少反思——實踐的不斷循環，只有這樣的不斷循環才能提升我們的教學質量。

（二）下學期思路：

1．從本園實際出發，繼續加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。

2．下學期繼續進行“幼兒常規培養”的研究，堅持做好記錄工作，教師的觀察、反思能力有待提高。

3．隨著資料積累的日趨重要，我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，我們在研究中應認真做好研討記錄，使資料整理更加完善。

4．開展教師互相之間的聽評活動，通過互相聽課互相反思，教師們盡量調整自己在教學中的不足。

這一些，都是我們所必須重視和研究的。它們將作為我們下學期教研工作的目標和方向，希望全園教師的不懈努力、共同進取，爭取成為一支優秀的幼教教研隊伍。

第三篇：小班年段總結

小班年段工作總結

（2006——2007）

段長：黃怡

教師：王乙菡、林煒、謝艷群、林巧娟、張麗琴、黃安平保育員：王碧貞、董玉琴、秀華

一、回顧本學年年段工作情況

這一學年在忙忙碌碌中即將過去，回顧這一年來的工作，我們小班年段全體工作人員依據《綱 要》精神，科學地組織幼兒一日生活，繼續開展幼兒園的課程改革，以促進幼兒富有個性的發展。在園領導的關心支持和大家的共同努力下，我們圓滿地完成了教育教學工作和各項任務，現總結工作情況如下：

1、保教工作：

1）教師與保育員堅持每天用熱情親切的態度接待幼兒入園，幫助幼兒適應幼兒園的集體 學習和生活，讓每個孩子都愛上幼兒園。

2）日常教學中教師以幼兒發展為本，認真學習、領會《綱要》精神，積極參與幼兒的各項活動，讓幼兒在不同程度上得以發展，如教師們根據本班幼兒的特點，制定了各班的主題。

如：小（1）班從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中生成了《我愛幼兒園》、《可愛的動物》、《彩色世界》、《我愛我家》、《汽車叭叭叭》、《快樂的夏天》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

小（2）班根據班級孩子的年齡特點以及孩子的興趣，開展了《幼兒園里真快樂》、《水果娃娃》、《有用的鞋子》、《動物王國》、《花兒朵朵》、《來來往往的車》、《夏天真熱》等主題活動。并在晨區活動、區域活動、日常生活活動以及游戲活動中注意將主題活動的內容貫穿其中，讓每一個主題活動都開展得豐富多彩。

小（3）班根據班級幼兒的年齡特點以幼兒的興趣為切入點，有意識地引導幼兒主動地探索開展了《幼兒園里真快樂》、《水果娃娃》、《有用的鞋子》、《動物王國》、《這是我的》《春來了》等主題活動。上學期還針對幼兒自我保護意識不強的特點，開展了《這是我的》主題活動大大提高了幼兒的自我保護能力。每位教師在使用新教材的教學水平多有了不同層次的提高。

3）教師根據教學目標和幼兒的興趣與發展水平，認真制定周逐日計劃。

根據小班幼兒特點以游戲形式貫穿教育教學活動，各班采取分組、集中和區域教學相結合的教學形式開展豐富多彩的教育教學活動，激發幼兒的學習興趣。我們建立起了基本的區域活動，收拾整理玩具，戶外活動及教育教學等常規，使幼兒能在園愉快有序的活動。利用各種材料，布置與幼兒發展相適宜的環境，組織幼兒和教師一起在墻面上涂畫剪貼，提高幼兒活動樂趣。

4）堅持保教并重的原則，各班教師與保育員密切配合，培養幼兒自理能力和良好的生活衛生習慣。

各班幼兒基本能自己穿外衣和褲，穿鞋子，自己吃飯收拾餐具，自己入廁等。保育工作在教育活動中各領域相互滲透，保教工作取得了較大的成效。

如：小一班開學初通過各種手指游戲、音樂為信號，讓幼兒只要聽到相應的信號就知道下 一個環節該做什么了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規，使幼兒愿意參加各項集體活動，注意力集中；會愛護玩具不與人爭搶，玩后會收拾、整理；學會用語言表達自己的意愿，喜歡閱讀，學習看書的正確方式等，養成了良好的學習習慣。小二班在晨區區域活動、點心午餐、集中教育活動、午睡環節、游戲活動、體育活動、離園活動中讓孩子們養成好習慣，知道做什么事要注意哪些問題。小三班教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，班級幼兒基本上養成了良好的習慣，2、教師成長:

小班年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，年輕的教師謝艷群、王乙菡更能 虛心好學，已能獨當一面做好班級的各項工作。班級工作開展得有聲有色。各班的兩位老師之間 配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。但小班各位老師的，互相幫助，團結協作，使我們圓滿地完成了園部和教研組布置的各項任務。

3、教研工作：

1）我段保證每月一次的年段的教研交流活動，組織業務學習, 針對教學活動薄弱環 節，通過林菁老師的講座，邊學邊做，各班老師針對本班情況撰寫了教學案例。教師在實踐中獲得專業成長。

2）針對小班幼兒的年齡特點以及教學難點，選擇活動的主題各位老師集中討論、設計，由 林巧娟老師帶頭執教，組織年段教師集體觀摩、分析診斷尋找核心問題，探究問題的成因，討論克服的方法，努力提高和探索教學研究的針對性和實效性。

3）園內組織的各項活動，教師們都做出了積極的迎合，動員全班幼兒積極參加，大家還能 根據自己的特點，互相幫助，出謀劃策，獻計獻策，圓滿完成各項任務。林煒、林巧娟老師，不計較個人得失。黃安平、張麗琴老師孩子小，還在哺乳期，但對年段的工作總是大力支持，一次活動不落下。如六一節的舞臺布置，就是我們小班年段和中班年段老師共同完成的

4）每月進行月考評工作，對教師的工作進行有效的評估，找出差距，并在下一段的工作中擺正位置，達到互相學習，共同進步的目的。

4、家長及社區工作：

1）各班在家教園地定期向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內容及家教文章，以及家長的各種心得，共同豐富。

2）積極與家長溝通，參與探討育兒經驗。

為了讓家長了解我們的教育思想和觀念，了解老師對孩子的一片愛心，從一開學，各班教師 對孩子進行家訪。通過家訪，了解到了家長們教育孩子的主動性、積極性和迫切心情，家長們對教育孩子的方向有了更加具體明確了。小一班還設立班級主頁，充分利用網絡資源，將班級幼兒的活動照片、繪畫作品、周計劃、月目標、活動預告及時發布到網上，家長馬上就能看到，方便快捷。一些工作較忙，不能時常見面的家長，在論壇里進行交流，老師反饋幼兒在園的情況給家長，家長的疑惑問題也能發在網上，使網絡成為老師與家長，家長與家長交流的一個很好平臺。

3）定期召開家長會（期初、期末各一次）；各班根據實際情況開展適合幼兒年齡特點的親子活動。內容有《迎新親子繪畫活動》、《三八家園游樂活動》、家長開放日等

4）為歡慶六一兒童節，各班認真排練節目，家長們積極主動支持，參加幼兒園“慶六一家園演唱會”，演出活動了圓滿成功。小一班獲最佳文明獎，小二班、小三班獲得參與獎

二、不足之處：

1、今后還應加強幼兒的自我服務意識和自我防護意識，在日常教育活動中提高幼兒的自我服 務意識，引導幼兒認識危險，學習自我保護。

2、需更好地更新師幼互動、家園互動的意識，利用家長資源，為課改實踐創造有利條件。

3、教師創造性的教學思維比較缺乏，應豐富年段教研工作形式與內容，形成園、段、班三位一體的教研網絡，切實、有效地開展教研活動，為教師的成長和幼兒的發展服務。

4、還未形成良好的教研氛圍，在今后的教研活動中應多開展觀摩研討、案例分析，進行園本教研，相互學習保教經驗，提高教師的保教技能及評析能力。

5、加強三大創造性游戲的指導工作，適時補充適宜的游戲材料，提高幼兒的游戲水平。

第四篇：小班段教研總結

小班段教研總結

本學期的教研以本園大課題教研為主，結合小組教研，以本段子課題：利用有效空間提升小班區角活動材料投放的行動研究為主線，進行了本學期的教研。在教研中，我們了解了小班幼兒的年齡特點、小班區域活動材料投放應注意什么、什么是區域活動中的有效空間、根據自已班級情況，分析如何利用有效空間、如何做到“有效空間”和材料投放的統一、如何在區域活動中體現主題活動。

本學期的教研對我們段的區域活動來說，是非常有效的。孩子們玩區域的時間是比較有限的，為了讓孩子們能更好地參與區域，我們在區域活動的時間的安排上采用了靈活的方法。

區域活動的環境布置是很重要的，孩子們在良好的區域氛圍下能全身心地投入到游戲中。我們班級的建構區和美工區相隔很遠，幼兒在搭建超市的過程中總是因為超市的外觀、樓層、超市貨物等爭吵，往往一名幼兒搭建，另一名幼兒拆，當我問起你為什么拆的時候，孩子回答“這不是我想要的超市”。為了解決這一問題，我們往建筑區投放了白紙和筆，讓幼兒先一起商量設計超市畫出設計圖，然后共同完成搭建，增加合作意識。

區域的材料也應選擇孩子們喜歡的。我們平時很注重材料的選擇，每次創建區域時，都會先想清楚這些材料的功能是什么？它們做出來對孩子的教育價值是什么？對材料的選擇、投放，我們也應讓孩子在操作中探索、發現材料的教育價值。如廢舊材料就有很好的教育價值，它主要是靠老師、家長、孩子們一起收集的。我們要先讓孩子們知道廢舊材料是從哪里來的，收集后可以做什么？這樣能幫助孩子們認識到收集廢舊材料是一件有趣而且對我們有用的事。

在區域活動中我們應靈活運用多種指導策略，如指導孩子們認真仔細觀察、在日常生活中注重孩子生活經驗的點滴積累等。

總之，我們要提高自己在區域活動中的指導作用，就一定要愛孩子、了解孩子，了解孩子的年齡特點，了解孩子對生活經驗認識的多少，這樣才能更好地對區域活動的空間、時間作出更合理的安排，并根據需要來對區域活動材料進行選擇、投放。同時，我們要靈活運用策略，指導孩子認真仔細觀察，重視平時生活經驗的積累，利用各種同伴資源，從而讓區域活動變得更豐富。

第五篇：秋季小班段體格發展總結

為了使每個基本動作都能得到發展，每天都安排不同的游戲，使 幼兒在走、跑、跳、鉆、平衡、投擲等基本動作都科學、合理地得到發展，并在 游戲中培育幼兒反應靈敏性和動作協調性。不知不覺中，一學期又結束了，根據開學初制定的幼兒體格鍛煉計劃，通過各種手段實施，現總結如下:

一、本學期教育總目標

增強入學意識，培養良好的學習習慣，保證幼小銜接的順利進行。

促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活衛生習慣和參加體育活動的興趣。

發展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進其對環境的認識，培養有益的興趣和動手能力，發展智力。

萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格。

二、具體要求

1、體格健壯，機能協調發展，能適應環境、氣候和生活條件的變化，尤其在冬季，對疾病有一定的抵御能力。

2、有一定的衛生知識，具有良好的生活衛生習慣、公共衛生習慣和生活自理能力。

3、在教師帶領下能積極參加并適應多種有合理密度和運動量的體育活動。

4、各種基本動作協調、準確、靈敏，有一定耐力和速度，姿勢正確。

5、能安全的、熟練的使用運動器械。

6、有一定的自我保護意識和能力，集體活動時能注意安全。

7、在成人提醒下，保持穿戴整齊，有正確的坐姿。會使用剪刀及用筆書寫，姿勢正確，手眼配合較協調。

三、在活動中，培養幼兒養成良好的鍛煉習慣 在活動中檢查自己的鞋帶是否系好，冬天在高強度的活動前是否先脫去一件 外套。在活動中遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作。這些習慣在每次的活動前教師總是要囑咐、關照。久而久之，幼兒已養成這些好習慣，這些習慣的養成，就避免了在活動中事故的發生。

四、合理、科學地安排幼兒的活動量 幼兒的活動量一根據幼兒的體質狀況來安排，如肥胖幼兒的運動量適當大一 些，生病幼兒不宜參加強運動的活動。對能力弱的幼兒提的要求不能太高，要循 序漸進來完成。二根據季節氣候來安排。九、十月份，天氣比較炎熱，安排的體 育游戲強度、密度要小一些，在十二月份和一月份，天氣比較寒冷，安排的活動 量適當大一些，如長跑、跳繩。每天保證二小時的戶外活動時間，其中一小時為 體育活動，讓幼兒在陽光下，盡情地運動，提高身體機能。

五、巧妙安排各種活動，使各種基本動作均得以培養、發展 每天安排的活動，不能停留在為發展某個基本動作。為了使每個基本動作都 能得到發展，每天都安排不同的游戲，使幼兒在走、跑、跳、鉆、平衡、投擲等 基本動作都科學、合理地得到發展，并在游戲中培育幼兒反應靈敏性和動作協調 一學期的時間匆匆而過，下學期將根據本班幼兒的特點，繼續扎實地開展各種體育活動，使幼兒的身體機能合理、健康地發展。

通過一學期來的系列活動，每個幼兒都在原有的基礎上有了一定的提高，體質也增強了。但今后還需通過各種教學活動及戶外鍛煉的活動，不斷地提高幼兒動作協調性和靈活性，增強幼兒的身體素質。