第一篇：幼兒園年秋季小班段總結

時光飛逝，眨眼又到了歲末。本學期的教學工作也就接近了尾聲，細細回味，這是一個多么具有代表性的一年。這一年終于我擁有了一個嶄新的班級，同時迎來我的新搭檔----李老師。面對嶄新的挑戰，我們班上三位老師同心協力，無論在學習還是生活方面都給予孩子們無私的幫助和細心的照顧，讓每一個孩子都感覺到班級的溫暖，我們能嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，順利完成各科的教育科研計劃，使幼兒能夠較快的適應幼兒園的生活。現將整體情況作簡單總結，以便今后吸取經驗，取長補短：

一、班級概況：

1、幼兒情況

本班共有幼兒24名.這些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個大集體生活，所以開始都有舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動等現象。通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，現在他們已基本上改掉了依賴性過強的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師，還能積極參與各項活動。讓所有幼兒在適應幼兒園生活的前提下，養成良好的生活、學習、作息習慣是我們本學期工作的主要內容之一。在生活能力上，由于全班幼兒都是剛入園的新生，大多幼兒有需要幫忙喂飯、穿脫衣服等需求。在三位教師的手把手、口傳身教的途徑下，孩子們經過了一個學期的學習鍛煉，有了很大的提高。目前大多孩子能夠獨立進食，午睡習慣良好，會自己相互幫忙穿脫衣物。

2、教師情況

本學期，是我教學工作的轉折點，我工作6年以來第一次接手一個嶄新的班級。面對剛入園的班級孩子，我頓感責任的重大。因此，我努力去走近每一個孩子，盡自己最大的努力有秩序地安排班級的管理工作。讓孩子們在一個良好的氛圍下生活、學習。在環境創設方面，自己也花了很多的心思，盡自己最大的努力去詮釋自己對孩子們的愛與理解。慶幸的是，本學期我們班新加入成員----李老師，她是一位優秀的年輕教師，在認真完成本職工作的同時，能時刻關注班級動態，合作完成很多班級管理工作。我們的阿姨也和我有了多年的合作經驗，所以她對孩子的了解是最深入的，在完成她的保育工作的同時，時常給予我們很多教學工作上的幫助。

總之，我們三位教師密切合作，精心備課，認真準備每個主題活動。我們以務實求新、創設寬松、自由的班級文化氛圍為目標，引導孩子在與環境的互動中學會自我成長。

二 教學方面

本學期遵循綱要的要求，使用主題活動教材，我們制定了符合小班幼兒發展水平的各科的教學計劃。在實施計劃的過程中，結合班級幼兒的現有實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動開展，并能隨機的滲透在幼兒的日常生活中。主題活動中調動孩子的積極性，鼓勵有而參與、積累、并能發揮孩子的主動性進行探究學習，教師起腳手架的作用支持協作幼兒成長。幼兒的知識量有所增長，基本的日常生活常識量增加，能學會簡單的生活學習技能，并能在團體的游戲中學會合作與分享。在活動中積極創設是以幼兒接受的學習氛圍，讓幼兒在玩中學學中玩。

三、班級特色活動和管理

關鍵詞：區域活動

本學期我們在教研組的帶領下，在專家團隊的指導下，開始了全新的班級區域創設活動。結合教研組的理論學習和事后的多渠道資源搜集，我們的班級環境在轟轟烈烈地改變著。

我們創設了娃娃家.巧巧手.操作區.一元超市.美工區、圖書角這6個區域，引導幼兒參與各種社會角色，在角色扮演的過程中得到社會性能力的鍛煉，而操作區和美工區則注重各個技能的鍛煉，更有針對性地發展幼兒的技能技巧。

通過一個學期的努力，目前班級操作材料豐富，幼兒參與興趣濃厚。孩子們已經基本養成自主操作、有序操作的習慣。在來園時間、離園時間等自由時間，孩子們都會不由自主地進區域操作，更好地解決了無效等待的問題。

四、家長工作

本學期我們能多形式多渠道的與家長溝通，來搭建家園聯系新平臺。利用家長訪談、電話訪談、小二班班論壇、校訊通等形式與直接形式相結合及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。利用每天的離園接待隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助。在家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁這樣班級工作開展起來比較順利。

五、工作中的不足及努力方向

小班幼兒體質薄弱，生病請假的情況相對比較頻繁。希望通過多種體育鍛煉活動增強孩子們的體質，養成堅持上幼兒園的好習慣。

相信以我們對這份工作的熱愛，認真踏實的工作態度、務實創新的精神，我們會取得更好的成績。篇二：2014年秋季學期幼兒園小班教學工作總結 2014 蒙楚楚 小班第一學期的工作即將結束，在這學期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實而快樂，我們要感謝園領導對我們工作的關心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學期工作畫上圓滿的句號之前，我們有必要對班級各項工作出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。現將班級工作總結如下：

一、班級情況分析

班共有幼兒31名，其中男孩14名，女孩16名。經過一個學期，幼兒已能基本能做到情緒穩定，常規良好，自理能力強。孩子們度過了一個學期愉快而充實的集體生活。所謂一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進步，我們從心底感到無比欣慰。

二、教育教學工作

1、主題開展

本學期，我們開展了多個主題活動，有“高高興興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來了”等，如“好吃的水果”主題活動，寶寶們認識了各種不同的水果，知道了他們的名稱，顏色，形狀、味道等等;還在親手操作水果色拉中體驗了成功的快樂，認識了水果的多種吃法??可以說，主題活動的開展帶給孩子更多的是快樂，在這快樂之中孩子們也在不斷成長!針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發幼兒主動學習的愿望，2 他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美術活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和表演。

3、游戲化教學。

小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。

二、在衛生保健方面

由于孩子年齡較小，給衛生打掃工作帶來很多麻煩，我班二位老師盡心盡責地進行衛生保健工作，嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班年齡比較小，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們二位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：嚴格記錄每位幼兒吃藥情況;不漏吃;不遲吃;晨檢時注意觀察幼兒臉色;幼兒有不舒服現象及時通知家長;因小班幼兒還不能及時的表達需要;日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長們也比較關注，每天保證幼兒喝夠兩杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。我們班注重保教并重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛生舒適的生活學習環境。

安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。

2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。

（四）家長工作

1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、使用面談、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。

總之，在以后的工作中我將會更加努力的，揚長避短，爭取把工作做得更好！篇三：2013年秋季學期幼兒園小班學期末個人總結

2013年秋季學期幼兒園小班學期末個人總結 2013年秋季學期幼兒園小班學期末個人總結

新年的鐘聲敲響了，我們的學期也接近了尾聲。在星星幼兒園的

這大半年的工作中我學到了很多，也得到了很多的幫助。越來越能夠體會到幼兒園老

師的責任重大。在教學上也有了比以往的提高。回顧這一學期來的工作與生活，每個

孩子在幼兒園里都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高教質量，將《

綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結

如下：

一新生入園工作

我們班的幼兒都是剛上幼兒園，年齡比較小，情緒不穩定，對親人有

強烈的依戀性。幼兒入園后，由于環境的變化，對周圍的人和事物都很生疏，而使他

們情緒不安，又哭又鬧。于是我們便以親切的話語、和藹的態度來關心、照顧他們的生活，讓他們感到在園就像在家一樣，老師就像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除

他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣。為了讓孩子盡快適應幼兒園的生

活，我們老師還在休息時間，和小朋友做游戲，利用業余時間家訪，跟爸爸媽媽了解

孩子的生活習慣、愛好，讓老師對孩子有初步的了解，也讓孩子熟悉老師，對老師有

親切感。我們以百倍的愛心來對待孩子，把每個幼兒都當成自己家的孩子，給孩子愛

撫，擁抱每一個幼兒，讓他們切實感受到老師的愛，用親切的語言和小朋友們溝通，讓他們知道老師喜歡他，在老師的心目中有著重要的位置；能看到每個孩子的優點，及時地肯定，贊揚，使他們有一種在幼兒園是主人的自豪感。經過一段時間，小朋友 們都喜歡上幼兒園了，哭鬧的現象少了，這就為我們的教育工作打好了基礎。

二、衛生保健工作

小班幼兒的生活自理能力是比較差的，所以我們在保健護理方面做了大量的工作。

（1）日常護理工作一刻也不放松。

由于這個學期天氣有一些特殊，忽熱忽冷，氣候干燥，所以我們班三位老師精心地做

好保健護理工作，日常生活中特別注意小朋友衣服的增減，既不能讓他們著涼，也不

能讓小朋友們穿得過多而影響活動。一些幼兒由于本身體質或氣候的原因，會出現咳

嗽、流鼻涕等感冒癥狀。為此，我們按時、細心地給孩子喂藥，讓家長放心。有一些

孩子午睡時總是尿床，在午睡時，我們及時叫孩子起床去上洗手間；孩子尿濕、搞臟的衣褲我們也及時清洗。對于某些家長不太科學的護理要求，我們也盡可能的做通他

們的工作，達成共識。

（2）安全工作

幼兒年齡小，自理、自立能力差，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強對

孩子的安全教育。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品，教室里不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送，把幼兒在園的安全保證好；我們還經常教育幼

兒不玩火、玩電、玩水，知道保護自己的方法。

三、常規培養

幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對于小班幼兒來說

，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折，也是幼兒成長的關鍵期。小班的行為

習慣培養的好，會為以后的生活、學習打下良好的基礎。為了培養幼兒的規范意識，我們采用直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經過一段時間的培養，幼兒已基本能自覺遵守游戲規則，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子

學會洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友

們一起洗，幾天的時間小朋友們就學會了這一生活技能。在一日的學習、游戲、生活

過程中，我們培養孩子傾聽音樂的指令，根據聽不同的音樂，知道現在應該做什么。四教育教學工作

幼兒的智力正處于發展階段，如何開發幼兒智力讓他們開竅也是幼兒教育工作中的一項。我們用的“聰明樹”教材是我第一次接觸，剛開始不知道怎么教，在班主任的認真幫助下，慢慢的知道了怎么去上課，通過游戲與知識相結合，調動幼兒的積

極性。我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕

松愉快的游戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。

五德育工作

幼兒時期是兒童個性形成的重要時期，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外

界的影響。俗語說，嫩枝易彎也易直。孩子將來長大成為什么樣的人，很大程度上取

決于兒童時期的教育。正因如此，我們把德育工作放在中重要位置，從幼兒一入園

向 老師問好開始，教育幼兒尊老愛幼，團結同伴、謙讓有禮，愛父母、愛老師、愛

幼兒園、愛祖國。也是從這時起一點點的改掉幼兒自私、無理、霸道的個性。讓他們

一點點的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛身邊的每一個人，同時也知道諒解他人。

六 家長工作

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟 蒙 老師，他們的言行是孩

子模范的范本。因此，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯系欄，開展家長學校

學習，填寫家園聯系冊，用校信通聯系，為家長提供各周教育教學內容、各類教育信

息、保教知識等。舉辦家長會也是我們交流的一種方式，學期中，我們召開了家長會 會等一系列的活動，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，了解孩子在集

體活動的一些表現和活動狀況，了解幼兒園的教育任務，積極配合幼兒園的教育工作。

一個學期結束了，我班幼兒學會了許多生活技能，建立了一些良好的生活習

慣、學習習慣，完成了他們走向社會的第一步，這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎。教育幼兒是一項細致的工作，需要我們全身心地投入，只要我們自始至終做到

對幼兒：愛心、耐心、細心，那幼兒一定會健康愉快地成長，我們要再接再勵、不斷

努力，讓每個孩子身心健康成長。

第二篇：幼兒園小班年段工作總結

篇一：小班年段工作總結(1)平潭縣北厝中心幼兒園2013-2014年第一學期 小班年段工作總結 段長：蔡雪芬

教師：周水梅、施小華、王婷婷、鄭露露、任艷梅。保育員：林欽梅 邱妹妹 林美欽

一、回顧本學年年段工作情況 這一學年在忙忙碌碌中即將過去，回顧這一年來的工作，我們小班年段全體工作人員依據《綱要》精神，科學地組織幼兒一日生活，繼續開展幼兒園的課程改革，以促進幼兒富有個性的發展。在園領導的關心支持和大家的共同努力下，我們圓滿地完成了教育教學工作和各項任務，現總結工作情況如下：

1、保教工作：

（1）教師與保育員堅持每天用熱情親切的態度接待幼兒“兩入兩離”，幫助幼兒適應幼兒園的集體學習和生活，讓每個孩子都愛上幼兒園。

（2）保育員堅持每天定時做好消毒工作，為幼兒提供健康、安全的生活環境。

（3）日常教學中教師以幼兒發展為本，認真學習、領會《綱要》精神，并人手一份《3-6歲兒童發展與指南》，認真實施以幼兒為本的保教活動。積極參與幼兒的各項活動，讓幼兒在不同程度上得以發展，如教師們根據季節、節日的特點，制定了各班的主題。如：小（1）班從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中生成了《我愛幼兒園》、《相親相愛一家人》、《秋天》、《消防安全我知道》、《圣誕節》、《新年到》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。小（2）班根據班級孩子的年齡特點以及孩子的興趣，開展了《幼兒園里真快樂》、《我愛我家》、《秋的遐想》、《我是小小消防員》、《我是禮貌的小朋友》、《新年到》等主題活動。并在晨區活動、區域活動、日常生活活動以及游戲活動中注意將主題活動的內容貫穿其中，讓每一個主題活動都開展得豐富多彩。

小（3）班根據班級幼兒的年齡特點以幼兒的興趣為切入點，有意識地引導幼兒主動地探索開展了《幼兒園里真快樂》、《我愛爸爸媽媽》、《消防安全》、《秋葉》、《圣誕快樂》《新年到》等主題活動。（3）教師根據教學目標和幼兒的興趣與發展水平，認真制定周逐日計劃。根據小班幼兒特點以游戲形式貫穿教育教學活動，各班采取分組、集中和區域教學相結合的教學形式開展豐富多彩的教育教學活動，激發幼兒的學習興趣。我們建立起了基本的區域活動，收拾整理玩具，戶外活動及教育教學等常規，使幼兒能在園愉快有序的活動。利用各種材料，布置與幼兒發展相適宜的環境，組織幼兒和教師一起在墻面上涂畫剪貼，提高幼兒活動樂趣。（4）堅持保教并重的原則，各班教師與保育員密切配合，培養幼兒自理能力和良好的生活衛生習慣。由于本園特色不要求每個幼兒都寄午，觀察結果證明各班寄午幼兒基本能自己穿外衣和褲，穿鞋子，自己吃飯收拾餐具，自己入廁等。保育工作在教育活動中各領域相互滲透，保教工作取得了較大的成效。

如：小一班開學初通過各種手指游戲、音樂為信號，讓幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環節該做什么了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規，使幼兒愿意參加各項集體活動，注意力集中；會愛護玩具不與人爭搶，玩后會收拾、整理；學會用語言表達自己的意愿，喜歡閱讀，學習看書的正確方式等，養成了良好的學習習慣。小二班在開學初運用手指游戲，鈴鼓信號、音樂信號等讓幼兒只要聽到相應的聲音就知道下一環節要做什么，同時創設班級環境時，使用小腳丫、直線等標志提醒幼兒喝水的區域，排隊區域等。在生活中讓孩子們養成好習慣，知道做什么事要注意哪些問題。小三班教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，班級幼兒基本上養成了良好的習慣，2、教師成長: 小班教師隊伍以新教師為主。但是我們都能虛心好學，不懂就問。雖然都是新教師我們還是能在工作中 “傳、幫、帶”的學習方式。各班的兩位老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。讓班級工作開展得有聲有色。但小班各位老師的，互相幫助，團結協作，使我們圓滿地完成了園部和教研組布置的各項任務。

3、教研工作：

（1）我段保證每周一次的年段的教研交流活動，組織業務學習, 針對教學活動薄弱環節，通過知名老師的講座，邊學邊做，各班老師針對本班情況撰寫了教學案例。教師在實踐中獲得專業成長。能在討論及生活中找出差距，并在下一段的工作中擺正位置，達到互相學習，共同進步的目的。

（2）針對小班幼兒的年齡特點以及教學難點，選擇活動的主題各位老師集中討論、設計，由卓園長組織年段教師集體觀摩、分析診斷尋找核心問題，探究問題的成因，討論克服的方法，努力提高和探索教學研究的針對性和實效性。

（3）園內組織的各項活動，教師們都做出了積極的迎合，動員全班幼兒積極參加，大家還能根據自己的特點，互相幫助，出謀劃策，獻計獻策，圓滿完成各項任務。任艷梅、施小華老師能不計較個人得失等等積極參加園內各項活動，如：元旦親自子活動，鄭露露老師能積極出謀劃策，讓活動圓滿完成。

4、家長及社區工作：

（1）開學初各班開展幼兒家庭訪問。了解各班幼兒在家基本情況。各班在家教園地定期向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內容、做做玩玩、保健知識及家教文章，以及家長的各種心得。及時黏貼園部各項通知及公示。（3）定期召開家長會（期初、期末各一次）；各班根據實際情況開展適合幼兒年齡特點的親子活動。內容有《迎新親子運動活動》。

二、不足之處：

1、今后還應加強幼兒的自我服務意識和自我防護意識，在日常教育活動中提高幼兒的自我服務意識，引導幼兒認識危險，學習自我保護。

2、需更好地更新師幼互動、家園互動的意識，利用家長資源，為課改實踐創造有利條件。

3、教師創造性的教學思維比較缺乏，應豐富年段教研工作形式與內容，形成園、段、班三位一體的教研網絡，切實、有效地開展教研活動，為教師的成長和幼兒的發展服務。

4、還未形成良好的教研氛圍，在今后的教研活動中應多開展觀摩研討、案例分析，進行園本教研，相互學習保教經驗，提高教師的保教技能及評析能力。

5、加強三大創造性游戲的指導工作，適時補充適宜的游戲材料，提高幼兒的游戲水平。我將一如既往的和各位老師共同努力學習專業基礎知識，及專業基本技能，努力學習貫徹新《綱要》的精神和一些新的教學教育思想，不斷改進教育教學方法和工作方法，讓老師們能更好的為本段、本班做出更好的成績。篇二：小班年段總結 小班年段工作總結（2006——2007）段長：黃怡

教師：王乙菡、林煒、謝艷群、林巧娟、張麗琴、黃安平保育員：王碧貞、董玉琴、秀華

一、回顧本學年年段工作情況 這一學年在忙忙碌碌中即將過去，回顧這一年來的工作，我們小班年段全體工作人員依據《綱 要》精神，科學地組織幼兒一日生活，繼續開展幼兒園的課程改革，以促進幼兒富有個性的發展。在園領導的關心支持和大家的共同努力下，我們圓滿地完成了教育教學工作和各項任務，現總結工作情況如下：

1、保教工作：

1）教師與保育員堅持每天用熱情親切的態度接待幼兒入園，幫助幼兒適應幼兒園的集體 學習和生活，讓每個孩子都愛上幼兒園。

2）日常教學中教師以幼兒發展為本，認真學習、領會《綱要》精神，積極參與幼兒的各項活動，讓幼兒在不同程度上得以發展，如教師們根據本班幼兒的特點，制定了各班的主題。如：小（1）班從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中生成了《我愛幼兒園》、《可愛的動物》、《彩色世界》、《我愛我家》、《汽車叭叭叭》、《快樂的夏天》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。小（2）班根據班級孩子的年齡特點以及孩子的興趣，開展了《幼兒園里真快樂》、《水果娃娃》、《有用的鞋子》、《動物王國》、《花兒朵朵》、《來來往往的車》、《夏天真熱》等主題活動。并在晨區活動、區域活動、日常生活活動以及游戲活動中注意將主題活動的內容貫穿其中，讓每一個主題活動都開展得豐富多彩。

小（3）班根據班級幼兒的年齡特點以幼兒的興趣為切入點，有意識地引導幼兒主動地探索開展了《幼兒園里真快樂》、《水果娃娃》、《有用的鞋子》、《動物王國》、《這是我的》《春來了》等主題活動。上學期還針對幼兒自我保護意識不強的特點，開展了《這是我的》主題活動大大提高了幼兒的自我保護能力。每位教師在使用新教材的教學水平多有了不同層次的提高。3）教師根據教學目標和幼兒的興趣與發展水平，認真制定周逐日計劃。

根據小班幼兒特點以游戲形式貫穿教育教學活動，各班采取分組、集中和區域教學相結合的教學形式開展豐富多彩的教育教學活動，激發幼兒的學習興趣。我們建立起了基本的區域活動，收拾整理玩具，戶外活動及教育教學等常規，使幼兒能在園愉快有序的活動。利用各種材料，布置與幼兒發展相適宜的環境，組織幼兒和教師一起在墻面上涂畫剪貼，提高幼兒活動樂趣。

4）堅持保教并重的原則，各班教師與保育員密切配合，培養幼兒自理能力和良好的生活衛生習慣。

各班幼兒基本能自己穿外衣和褲，穿鞋子，自己吃飯收拾餐具，自己入廁等。保育工作在教育活動中各領域相互滲透，保教工作取得了較大的成效。

如：小一班開學初通過各種手指游戲、音樂為信號，讓幼兒只要聽到相應的信號就知道下 一個環節該做什么了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規，使幼兒愿意參加各項集體活動，注意力集中；會愛護玩具不與人爭搶，玩后會收拾、整理；學會用語言表達自己的意愿，喜歡閱讀，學習看書的正確方式等，養成了良好的學習習慣。小二班在晨區區域活動、點心午餐、集中教育活動、午睡環節、游戲活動、體育活動、離園活動中讓孩子們養成好習慣，知道做什么事要注意哪些問題。小三班教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，班級幼兒基本上養成了良好的習慣，2、教師成長: 小班年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，年輕的教師謝艷群、王乙菡更能 虛心好學，已能獨當一面做好班級的各項工作。班級工作開展得有聲有色。各班的兩位老師之間 配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。但小班各位老師的，互相幫助，團結協作，使我們圓滿地完成了園部和教研組布置的各項任務。

3、教研工作：

1）我段保證每月一次的年段的教研交流活動，組織業務學習, 針對教學活動薄弱環

節，通過林菁老師的講座，邊學邊做，各班老師針對本班情況撰寫了教學案例。教師在實踐中獲得專業成長。2）針對小班幼兒的年齡特點以及教學難點，選擇活動的主題各位老師集中討論、設計，由 林巧娟老師帶頭執教，組織年段教師集體觀摩、分析診斷尋找核心問題，探究問題的成因，討論克服的方法，努力提高和探索教學研究的針對性和實效性。3）園內組織的各項活動，教師們都做出了積極的迎合，動員全班幼兒積極參加，大家還能 根據自己的特點，互相幫助，出謀劃策，獻計獻策，圓滿完成各項任務。林煒、林巧娟老師，不計較個人得失。黃安平、張麗琴老師孩子小，還在哺乳期，但對年段的工作總是大力支持，一次活動不落下。如六一節的舞臺布置，就是我們小班年段和中班年段老師共同完成的 4）每月進行月考評工作，對教師的工作進行有效的評估，找出差距，并在下一段的工作中擺正位置，達到互相學習，共同進步的目的。

4、家長及社區工作：

1）各班在家教園地定期向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內容及家教文章，以及家長的各種心得，共同豐富。

2）積極與家長溝通，參與探討育兒經驗。為了讓家長了解我們的教育思想和觀念，了解老師對孩子的一片愛心，從一開學，各班教師 對孩子進行家訪。通過家訪，了解到了家長們教育孩子的主動性、積極性和迫切心情，家長們對教育孩子的方向有了更加具體明確了。小一班還設立班級主頁，充分利用網絡資源，將班級幼兒的活動照片、繪畫作品、周計劃、月目標、活動預告及時發布到網上，家長馬上就能看到，方便快捷。一些工作較忙，不能時常見面的家長，在論壇里進行交流，老師反饋幼兒在園的情況給家長，家長的疑惑問題也能發在網上，使網絡成為老師與家長，家長與家長交流的一個很好平臺。

3）定期召開家長會（期初、期末各一次）；各班根據實際情況開展適合幼兒年齡特點的親子活動。內容有《迎新親子繪畫活動》、《三八家園游樂活動》、家長開放日等

4）為歡慶六一兒童節，各班認真排練節目，家長們積極主動支持，參加幼兒園“慶六一家園演唱會”，演出活動了圓滿成功。小一班獲最佳文明獎，小二班、小三班獲得參與獎

二、不足之處：

1、今后還應加強幼兒的自我服務意識和自我防護意識，在日常教育活動中提高幼兒的自我服 務意識，引導幼兒認識危險，學習自我保護。

2、需更好地更新師幼互動、家園互動的意識，利用家長資源，為課改實踐創造有利條件。

3、教師創造性的教學思維比較缺乏，應豐富年段教研工作形式與內容，形成園、段、班三位一體的教研網絡，切實、有效地開展教研活動，為教師的成長和幼兒的發展服務。

4、還未形成良好的教研氛圍，在今后的教研活動中應多開展觀摩研討、案例分析，進行園本教研，相互學習保教經驗，提高教師的保教技能及評析能力。

5、加強三大創造性游戲的指導工作，適時補充適宜的游戲材料，提高幼兒的游戲水平。篇三：小班學年工作總結 小班學年工作總結

小三班學年工作總結

本學年，我們班三位老師緊密結合園部教研組的計劃，開展了教學改革的探討。全面貫徹落實新《綱要》及《福建省幼兒教育指南（試行）》對班級的課程結構、課程內容、課程組織與實施、課程評價等方面進行改革與實驗，不斷轉變教育理念，調整教育行為。根據本班幼兒年齡小、個性強，生活自理能力差、依賴性強的特點，有針對性地開展有本班特色的“主題活動”和“區域活動”使本班39位幼兒都能高高興興上幼兒園，生活自理能力、任務意識得到增強。同時，我們注重從多角度開展“家園共育”工作，一年以來，家長對幼兒園的教育性質由陌生到了解，由被動接受到主動支持，逐步成為教育教學的重要資源，現將本學年主要工作總結如下：

一、幼兒的發展

1、幼兒迅速融入集體生活，樹立規則意識

進入幼兒園是幼兒人生的第一步轉折點。他們帶著由各自不同的家庭環境所留下的各自不同特點，來到這個陌生的環境，焦慮、好奇、嬌氣、任性；生活自理能力差，與同伴相處不融洽。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，順利過好“入園關”。我們在如園前進行了家訪，初步了解了每個家庭，入園第一天以家長和孩子一起玩為主題，讓爸爸媽媽帶領孩子參觀班級，接觸老師和其他小朋友，消除幼兒的陌生感。同時邀請大班哥哥姐姐與小朋友結對子，運用參觀哥哥姐姐的班級，同他們一同游戲等方式，借助同伴學習的力量，在互動中讓其感受到幼兒園生活的樂趣，在這個過程中，我們不僅以教師對幼兒的關懷照顧，打消家長的顧慮，而且引導家長恰當地配合。在相互信賴和師幼互動氛圍中，幼兒都很快地度過了“入園關”，以愉快地情緒，開始他們的幼兒園生活。

當幼兒度過了“入園關”后，我們把樹立規則意識，幫助幼兒迅速融入集體生活做為工作的重中之重。在規則的要求上，我們把“以人為本”放在首位，尊重幼兒，創設寬松的心理環境。首先，改變以往集中教育規定座位的要求，讓幼兒自己決定自己的位子。在規定的范圍內幼兒可以讓自己坐在自己喜歡或覺得安全的地方。避免教師時時都要提醒幼兒的位子，也避免了能力弱的幼兒因為記不住位子而產生恐懼感。其次，在各環節過渡的閑散時間安排幼兒聽喜歡的故事磁帶，既安定幼兒情緒，培養傾聽的能力，又給教師提供了活動前的準備時間。最后，在每次游戲后收拾玩具的時候，在幼兒起床后，都以優美舒緩的音樂代替以往教師不停催促的口令，使教室更安詳、溫馨。并且要求幼兒在三遍音樂中要完成手上的任務，也增強了幼兒時間緊迫感，避免了拖拖拉拉的現象。這些規則的建立，使教師改變以往“高壓被動”方式為“靈活、民主”方式，強調從營造良好的師生環境和精神氛圍入手，給幼兒時間、空間去進行該做的事。而非象小木偶般，拉一下動一下。也正是因為有了這些更人性化的規則，使幼兒更加有序、安定；同時，寬松的精神氛圍也讓幼兒更加喜歡上幼兒園。

2、提高生活自理能力，讓幼兒更自立。

培養生活自能力是小班年段的重點之一。因此，各班都注重在一日生活的各環節中滲透教育，以轉變幼兒依賴于成人的思想意識。因此，本學年，我們預設了“我有一雙巧巧手”的主題活動，先后開展了《我會穿衣褲》、《我會穿襪子》、《我會折毛巾被》等集中教學。同時，結合區域活動的動手區中設計多種游戲鍛煉幼兒小手肌肉，提高生活自理能力。如：在小班初期結合幼兒要自己用小勺吃飯的情況，設計“喂娃娃”的游戲；結合幼兒學習自己穿脫衣服、扣扣子的情況，設計“給寶寶穿衣”、“花兒開”（練習扣扣子）的游戲。小班后期根據中班有使用筷子的需要，設計使用鑷子夾小物體的游戲，再發展為用筷子夾小紙團、夾筆套、夾珠子等游戲。在六月天氣漸熱時，還增加洗手帕的生活游戲，培養幼兒愛勞動的好習慣。

二、班級教師緊密協作，共同做好課改工作

本學年我們在領會《幼兒園教育指導綱要》精神的過程中，緊密結合園部教研組的計劃，開展了教學改革的探討。主要體現為：

以主題活動為主線，靈活實現課程的整合。今年班級承擔的園內的“綜合實踐”活動的研討，開展了“我有一雙巧巧手”、“水果”、“蔬菜”主題活動，活動中靈活地運用了集中教學活動、區域活動、親子活動等教學形式整合了各領域的活動內容，活動中注重對孩子的觀察，根據幼兒的實際情況調整教育行為，為孩子提供適宜的材料，使孩子獲得發展。如：在“水果”的主題中，教師發現幼兒對水果拼圖有難度，就嘗試用貼標記、固定拼圖的辦法減輕難度，同時，針對孩子不能很好地發現拼圖內在聯系的問題，開展了集中教學游戲《看誰拼的快又對》，使問題得到了高校的解決。當主題接近尾聲時，我們組織了親子活動“制作水果拼盤”，把主題的氣氛推向了高潮，給孩子留下了深刻的印象。

三、發揮家長資源的作用，家園共同構建有效的教育策略。

1、加大宣傳力度，利用環境這面會說話的墻，吸引家長理解——支持——介入幼兒園各項活動。

在開展主題的過程中，老師注意充分發揮環境這面“會說話的墻”的作用。如把主題在各階段的進展情況，逐步展示在班級門口的主題板上，來取得家長的支持。同時，把班級各階段開展的大型活動，象“小小才藝表演”、“小畫展”以及班級開展的活動中每個孩子的參與近況，用表格、畫展或海報形式展示，來吸引家長的介入。教室中還創設了“爸爸媽媽來夸我”，家長門可以以便條的形式與教師取得交流，方便了平時工作忙的家長。在一年以來，家長對幼兒園的教育性質由陌生到了解，由被動接受到主動支持，逐步成為班級教育教學的重要資源。

2、充分發掘家長資源，吸引家長參與到班級的各項活動中來。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持與主動參與。從《綱要》的指導思想出發，本學年，我們充分發掘家長的力量來介入到班級的各項工作中。充分發揮家長委員會的功能，請他們參與活動的計劃、活動的實施以及活動的反思這一系列過程比如“制作水果拼盤”的活動，在活動前召開家長委員會，針求大家對活動的建議，接著由他們分別與其他的家長取得聯系，為活動的開展做準備，而后由家長委員會的成員擔當組長參與到“水果拼盤”的制作，最后還請他們進行反思。經歷了活動過程，家長門對幼兒園的工作有了更深入地了解，與次同時，許多家長還各顯神通為班級活動攝象、拍照、提供資料等等形成了家園共育的良好局面。

四、不斷地學習，促進教師的專業成長

經過一年的課改工作，業務上我們也得到了不同程度的提高：新老師的組織能力有了很大的提高，能勝任幼兒園的日常工作，運用課改的新理念開展教學，管理好幼兒的常規。老教師能關注幼兒的需要制定課程計劃，觀察幼兒的活動進行分析、反思，并適時地調整教育行為，多次在園內的“綜合實踐”課題研討中進行公開教學，效果良好。生活老師在教師的帶領下在作好衛生工作的同時也逐漸地融入教學工作，感到一日的生活活動也是教育幼兒的良好契機，作到更民主地管理幼兒的生活常規。

五、下學期思路

1、準備利用網絡，將教師信箱推廣，增加教師與家長以及家長之間的相互交流。

2、加強活動材料投放的適宜性探討。

第三篇：幼兒園年段總結

2012--2013學年第一學期

寧化幼兒園中班年段工作總結

中一班：鄒玲麗 林燕清

中二班：林火玉 楊云

中三班：林立 林碧欽

伴隨著新年的鐘聲，一學期的工作接近了尾聲；回顧這一學期，是忙碌、緊張又充實的，我們中班年段組深入學習領會新教材，學習各種教育理念，并把這些先進的教育理念有計劃有目的地運用到工作實踐中，在實踐中進行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教育行為得到了提升。年段組是一個不可分割的集體，我們年段所有成員無論是在工作上，還是在生活上，都互相關心、互相幫助，榮辱與共，是一個團結的團隊。年段組無論是開展教師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力配合，較好地完成本學期的各項工作任務。

一、師徒結對，提升團隊能力

本學期，我們中班年段由原來的四個班調整為三個班，其中中一班的鄒玲麗老師和中三班的林碧欽老師均為新老師，她們對待工作有激情、教育觀念和行為也都新穎，但在班級管理及撰寫文案資料方面還比較陌生，特別是碧欽老師是小學轉崗，突然的角色轉換難免有些不適應，為讓新教師快速的成長，我們秉承幼兒園的優良傳統，開展了師徒結對活動；互相指導學習設計教案、指導班級常規工作的管理、聽評課等，中一班和中二班的林燕青老師和楊云老師還發揮自身家長工作的優勢，為新老師們做了生動的家長工作指導；兩位新老師則是以無限的信心和積極的態度面對工作中的各種困難，虛心的向師傅及老教師們學習、努力鉆研業務；經過一學期的結對子工作，兩位位新師在撰寫計劃、駕馭課堂的能力上都進步了許多；已經能夠獨擋一面的開展班級各項工作；在全區新師常態課觀摩活動中，兩位老師的活動均獲得了好評；年輕教師的成長讓我們欣喜，而年段中的老教師也能虛心的向年輕教師學習新的教育理念，取長補短、教學相長，共同提高！本學期我年段的老師變得更加合作、團結，是個有凝聚力的小集體。在協調年段工作時，我們都盡量一起溝通、交流，發表自己的意見，讓每一位老師都充分都體會到民主自由的工作氛圍。

二、扎實開展年段教研，讓教師在教、研與反思中成長。

本學期，我們圍繞“新教材”及“如何開展創造性游戲”開展各種形式的研討活動；將新綱要的精神轉化為具體的教育行為。

1、針對不同層次的老師開展不同的課例研討，讓教師在自身原有水平上不斷反思、提高 本學期，我們針對年段新老教師的教學水平和特點開展了“新教材”及“創造性游戲”的研討；對于新老師來說，如何深入理解教材，完整的組織好一次活動是關鍵，因此，我們年段教研時，一起分層次、分目標的解讀新教材；漸漸把新的東西進行內化；讓新老師明確每個活動的目標及活動流程；例如初次接觸的脫水畫，燕青老師就虛心請教了翁曉勤老師，大家一起坐下來研討，從鼓起勇氣拿起筆到終于能和孩子一起完成一幅比較令人滿意的作品，這從無到有的經驗，一點一滴的摸索，能看到我們教師參與教研活動的積極性及教研能力的提高；我們還組織新教師進行新教材的課例研討，讓他們在教、研及反思中成長；用理論與實踐的相結合的方式來提高新老師們對新教材的理解。而針對老教師的教學特點，我們開展了“創造性游戲”的研討活動，游戲一直是我們的薄弱環節，我們根據幼兒現有的游戲水平及每個班的實際情況，在開學初，就進行了游戲進度的研討，并明確了游戲目標遞進性的制定；如何因地制宜地開展各種游戲成為當前擺在我們面前急需解決的難題；因此，我們在年段教研對幼兒游戲材料的提供和教師的觀察指導策略進行了認真學習，教師們結合各自在實踐中觀察到的幼兒具體表現展開了深入的分析，在互動地交流中對幼兒游戲的內涵有了較為清晰的認識，并對教師介入游戲的不同形式進行了剖析，教師細致地了解幼兒在游戲中的各種表現，不是單一用介入游戲的形式化解各種問題，而是根據不同表現給予適時、適度地引導。我們認真地研討及摸索，并進行了游戲的展示活動，再由大家對游戲進行再次研討，提出意見建議，最終達成幾點共識；本學期，中

一、中三班的建構游戲及中二班的表演游戲均取得了良好的效果。

2、加強各種理論學習，提高教師的業務理論水平。

開學初我們在盧敏及徐瑾老師的帶領下，有系統的學習了新教材，分年齡的解讀了教學目標，使每位教師對新教材都有了一個初步的系統理解；學期中，還有針對性的學習了《創造性游戲計劃的制定和開展》等，在教研中討論，在操作中不斷實踐，使教師再一次系統的理清了一日生活各環節的目標的指導要點；對制定各類教學計劃有了明確的方向。

3、開展主題活動及區域活動的研討，使教師在創新中成長。

本學期我們用理論與實踐的相結合的方式來提高本年段教師對區域活動的進一步認識。老師們根據主題計劃制定了區域計劃，并將區域計劃落實到班級中，制作出材料適宜、幼兒操作性強的教玩具；不僅如此，年段成員還互相觀摩了各班的區域活動，以此促進班級間、老師間的相互學習及借鑒；觀摩后鼓勵每位教師設身處地為別的班級的區域活動提出寶貴的意見和建議，使我們的工作真正落到了實處；學期中，我們年段的三個班均開展了有聲有色的主題活動，在環境創設方面，各班能注意體現幼兒的主動參與性，并且能與教學主題內容相匹配。每個班都能根據自己班主題開展的情況布置環境，并因此形成了各班個性化的主題墻飾。在創設主題環境的過程中，能注意隨時調整、更換環境，讓環境跟著主題走；例如：中1班在開展“各種各樣的菊花”的主題時，班級環境展示了各種美麗的菊花，并將菊花與生活聯系，展示了家長“泡菊花茶”的場景；中二班的“樹葉的奇思妙想”，幼兒不僅認識了各種樹葉；還與爸爸媽媽一起用樹葉進行想象貼出各種可愛的造型；又如中三班在開展“有趣的昆蟲”主題時，展示了昆蟲和非昆蟲的圖片，引導幼兒根據昆蟲的特征進行判斷，使主題墻不僅有美化環境的功能，還賦予主題墻教育的功能；真正的把主題活動滲透到一日生活各環節。

除了給幼兒創設良好的主題環境氛圍外，我們還在在實踐中得出經驗——在主題開展的過程中，要時時抓住孩子的興趣點，根據幼兒的發展需要，及時地給予學習和發展的空間、條件，才能更好地促進幼兒的發展。而且在借用別人的主題活動資料的同時，不能生搬硬套，要有所創新，因此，我們年段成員經常利用課后時間進行自發的教研活動，集思廣益，集體探討各班的主題活動走向，選擇適合本班幼兒的主題活動。

三、針對不同的家長,作好及時的溝通工作,讓家長放心。

中一班的林燕青老師和中二班的楊云老師是全園出了名的家長工作優秀者；因此學期中，我們特別請兩位老師為我們介紹家長工作經驗，特別是一些難溝通的家長，平日里，只要我們一遇到什么家長工作的難題，就會馬上請教二位老師，他們兩也總是耐心的給予解答和指導，在大家的共同努力下，我們年段的家長工作取得了良好的效果。另外，我們年段的每個班級根據本班的特色開展了豐富多彩的家園活動，促進家園交流活動。讓家長走進班級，直觀的了解班級工作、感受孩子的活動；讓幼兒與家長共同收集主題資料、填寫調查表的同時，而且也讓家長了解我們主題開展的情況及需要。除此之外，我們還組織了豐富多彩的親子活動，如家長開放日，早操觀摩等，增強家長之間的相互了解和凝聚力，激發家長參加集體活動的興趣。

總之，一切工作都接近尾聲了，緊張的心情總算可以松弛一下。值得高興的是各班幼兒都沒有發生意外，安全渡過了一學期。而且各班幼兒的動手能力、合作能力，得到了明顯的發展，學習的興趣也增強了。在以后的工作中，我們年級組教師將繼續同心協力，相互配合，團結協作，把工作做得更好！。

第四篇：小班年段總結

小班年段工作總結

（2006——2007）

段長：黃怡

教師：王乙菡、林煒、謝艷群、林巧娟、張麗琴、黃安平保育員：王碧貞、董玉琴、秀華

一、回顧本學年年段工作情況

這一學年在忙忙碌碌中即將過去，回顧這一年來的工作，我們小班年段全體工作人員依據《綱 要》精神，科學地組織幼兒一日生活，繼續開展幼兒園的課程改革，以促進幼兒富有個性的發展。在園領導的關心支持和大家的共同努力下，我們圓滿地完成了教育教學工作和各項任務，現總結工作情況如下：

1、保教工作：

1）教師與保育員堅持每天用熱情親切的態度接待幼兒入園，幫助幼兒適應幼兒園的集體 學習和生活，讓每個孩子都愛上幼兒園。

2）日常教學中教師以幼兒發展為本，認真學習、領會《綱要》精神，積極參與幼兒的各項活動，讓幼兒在不同程度上得以發展，如教師們根據本班幼兒的特點，制定了各班的主題。

如：小（1）班從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中生成了《我愛幼兒園》、《可愛的動物》、《彩色世界》、《我愛我家》、《汽車叭叭叭》、《快樂的夏天》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

小（2）班根據班級孩子的年齡特點以及孩子的興趣，開展了《幼兒園里真快樂》、《水果娃娃》、《有用的鞋子》、《動物王國》、《花兒朵朵》、《來來往往的車》、《夏天真熱》等主題活動。并在晨區活動、區域活動、日常生活活動以及游戲活動中注意將主題活動的內容貫穿其中，讓每一個主題活動都開展得豐富多彩。

小（3）班根據班級幼兒的年齡特點以幼兒的興趣為切入點，有意識地引導幼兒主動地探索開展了《幼兒園里真快樂》、《水果娃娃》、《有用的鞋子》、《動物王國》、《這是我的》《春來了》等主題活動。上學期還針對幼兒自我保護意識不強的特點，開展了《這是我的》主題活動大大提高了幼兒的自我保護能力。每位教師在使用新教材的教學水平多有了不同層次的提高。

3）教師根據教學目標和幼兒的興趣與發展水平，認真制定周逐日計劃。

根據小班幼兒特點以游戲形式貫穿教育教學活動，各班采取分組、集中和區域教學相結合的教學形式開展豐富多彩的教育教學活動，激發幼兒的學習興趣。我們建立起了基本的區域活動，收拾整理玩具，戶外活動及教育教學等常規，使幼兒能在園愉快有序的活動。利用各種材料，布置與幼兒發展相適宜的環境，組織幼兒和教師一起在墻面上涂畫剪貼，提高幼兒活動樂趣。

4）堅持保教并重的原則，各班教師與保育員密切配合，培養幼兒自理能力和良好的生活衛生習慣。

各班幼兒基本能自己穿外衣和褲，穿鞋子，自己吃飯收拾餐具，自己入廁等。保育工作在教育活動中各領域相互滲透，保教工作取得了較大的成效。

如：小一班開學初通過各種手指游戲、音樂為信號，讓幼兒只要聽到相應的信號就知道下 一個環節該做什么了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規，使幼兒愿意參加各項集體活動，注意力集中；會愛護玩具不與人爭搶，玩后會收拾、整理；學會用語言表達自己的意愿，喜歡閱讀，學習看書的正確方式等，養成了良好的學習習慣。小二班在晨區區域活動、點心午餐、集中教育活動、午睡環節、游戲活動、體育活動、離園活動中讓孩子們養成好習慣，知道做什么事要注意哪些問題。小三班教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，班級幼兒基本上養成了良好的習慣，2、教師成長:

小班年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，年輕的教師謝艷群、王乙菡更能 虛心好學，已能獨當一面做好班級的各項工作。班級工作開展得有聲有色。各班的兩位老師之間 配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。但小班各位老師的，互相幫助，團結協作，使我們圓滿地完成了園部和教研組布置的各項任務。

3、教研工作：

1）我段保證每月一次的年段的教研交流活動，組織業務學習, 針對教學活動薄弱環 節，通過林菁老師的講座，邊學邊做，各班老師針對本班情況撰寫了教學案例。教師在實踐中獲得專業成長。

2）針對小班幼兒的年齡特點以及教學難點，選擇活動的主題各位老師集中討論、設計，由 林巧娟老師帶頭執教，組織年段教師集體觀摩、分析診斷尋找核心問題，探究問題的成因，討論克服的方法，努力提高和探索教學研究的針對性和實效性。

3）園內組織的各項活動，教師們都做出了積極的迎合，動員全班幼兒積極參加，大家還能 根據自己的特點，互相幫助，出謀劃策，獻計獻策，圓滿完成各項任務。林煒、林巧娟老師，不計較個人得失。黃安平、張麗琴老師孩子小，還在哺乳期，但對年段的工作總是大力支持，一次活動不落下。如六一節的舞臺布置，就是我們小班年段和中班年段老師共同完成的

4）每月進行月考評工作，對教師的工作進行有效的評估，找出差距，并在下一段的工作中擺正位置，達到互相學習，共同進步的目的。

4、家長及社區工作：

1）各班在家教園地定期向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內容及家教文章，以及家長的各種心得，共同豐富。

2）積極與家長溝通，參與探討育兒經驗。

為了讓家長了解我們的教育思想和觀念，了解老師對孩子的一片愛心，從一開學，各班教師 對孩子進行家訪。通過家訪，了解到了家長們教育孩子的主動性、積極性和迫切心情，家長們對教育孩子的方向有了更加具體明確了。小一班還設立班級主頁，充分利用網絡資源，將班級幼兒的活動照片、繪畫作品、周計劃、月目標、活動預告及時發布到網上，家長馬上就能看到，方便快捷。一些工作較忙，不能時常見面的家長，在論壇里進行交流，老師反饋幼兒在園的情況給家長，家長的疑惑問題也能發在網上，使網絡成為老師與家長，家長與家長交流的一個很好平臺。

3）定期召開家長會（期初、期末各一次）；各班根據實際情況開展適合幼兒年齡特點的親子活動。內容有《迎新親子繪畫活動》、《三八家園游樂活動》、家長開放日等

4）為歡慶六一兒童節，各班認真排練節目，家長們積極主動支持，參加幼兒園“慶六一家園演唱會”，演出活動了圓滿成功。小一班獲最佳文明獎，小二班、小三班獲得參與獎

二、不足之處：

1、今后還應加強幼兒的自我服務意識和自我防護意識，在日常教育活動中提高幼兒的自我服 務意識，引導幼兒認識危險，學習自我保護。

2、需更好地更新師幼互動、家園互動的意識，利用家長資源，為課改實踐創造有利條件。

3、教師創造性的教學思維比較缺乏，應豐富年段教研工作形式與內容，形成園、段、班三位一體的教研網絡，切實、有效地開展教研活動，為教師的成長和幼兒的發展服務。

4、還未形成良好的教研氛圍，在今后的教研活動中應多開展觀摩研討、案例分析，進行園本教研，相互學習保教經驗，提高教師的保教技能及評析能力。

5、加強三大創造性游戲的指導工作，適時補充適宜的游戲材料，提高幼兒的游戲水平。

第五篇：小班年段秋季運動會方案2011.09.15

小班年段秋季運動會方案

2011-11-21

項目一：跳羊角球 器材準備：羊角球 玩法：一個人操作一個羊角球，雙腳跨開兩邊，雙手拉住凸起是兩個“羊角”，運用羊角球的彈力往前運動，途中如出現人球分離，提醒孩子重新回到的球上，繼續比賽，至終點后拉著球往回跑，把球交給下一位孩子，完成的孩子排在隊伍的后面，每班5人一組。最先完成的班級為勝。

項目二：爬墊子 器材準備：墊子 玩法：幼兒雙手著地，膝蓋彎曲著地，從墊子上爬過，不可以爬出墊子外，當一位孩子到達墊子的終點之后，接下的孩子才可以爬出去，完成的孩子排在隊伍的后面，每班5人一組，最先完成的班級為勝。

項目三：過小橋運球 器材準備：半圓型積木四個，小球 玩法：孩子雙手抱球，走上小橋，通過小橋后從小橋旁跑回，將球交給下一個孩子。若孩子踩出器械外或球掉落，教師幫助撿回球，從落下處繼續比賽。完成的孩子排在隊伍的后面，每班5人一組，最先完成的班級為勝。

項目四：跳圈

器材準備：呼啦圈

玩法：同呼啦圈組成000000，然后讓幼兒從圈中一個一個跳過。當前一個孩子從最后一個圈跳出后，后一個孩子才可以開始跳。完成的孩子排在隊伍的后面，每班5人一組，最先完成的班級為勝。