第一篇：2008年鐵鋪鄉小學數學教研工作總結

鐵鋪鄉小學數學教研工作總結

一、學期工作回顧：

1、繼續深化課程改革，強化理論學習，全面推進素質教育。

（1）深入學習素質教育理論和課程改革方案，建立科學的激勵機制，充分調動教師學習的主動性和積極性。

（2）加大教材培訓力度，組織各年級教材培訓與不定期跟進式培訓。

（3）進一步轉化教學觀念，牢固樹立以人為本的主體思想，關心學生的學習，注重了學生全面發展，切實減輕了學生課業負擔。

（4）認真組織教師“過三關”（教材、技能、方法）活動，要求教師不斷學習，不斷探索，共同進步。

（5）加大課堂教學改革力度，鼓勵教學創新，中心校為全鄉教師搭建平臺，開展活動。

（6）繼續抓好“校本教研”工作，堅持集體備課，使各校校本教研工作常規化。

（7）積極開發校本課程，在鞏固已有成果的基礎上不斷探索，把校本課程的開發引入更深層次。

2、狠抓常規管理，力爭把工作重點轉到提高教學質量上來。

（1）強化常規管理，建立健全各種評價機制，使全鄉教師常規工作有章可循。使日常教學工作制度化、規范化。

（2）開足開全課時，強化備、教、輔、批、考、評各個環節的檢查評估機制。

（3）充分發揮教研組在學校教學管理與教研中的作用，配合中心校對教師常規工作進行檢查與評價。

（4）加強對薄弱學校和薄弱學科的管理與指導，重點提高村小和教學點教師的教學水平，促進全鄉教育均衡發展。

3、堅持科研先導，努力提高教研工作水平。

（1）繼續抓好問題研究，課題研究，重視了經驗總結與成果推廣。

（2）充分發揮校本部教學與教研的龍頭作用，帶動全鄉教研工作的正常開展。

（3）緊緊圍繞以“三課”活動為載體多形式校本教研活動，努力提高全鄉小學數學教師的教學水平。

二、存在問題：

1、村小條件差，教師年齡老化，教研工作還存在不少盲區。

2、教學設備落后，信息時代先進教學手段依然不能在全鄉數學教學課堂上使用，導致教學與教研缺乏活力。

3、少數教師學習新的理念比較漂浮，只停留在表面上，依然存在著課堂無新意，新教材吃不透的現象。

三、今后工作打算：

加強學習，改善教學條件，強化教研力度，促進全鄉教育教學質量均衡發展。

鐵鋪鄉中心學校

楊宜春2008、6、25

第二篇：鐵鋪鄉2005年下期小學教研工作月歷

鐵鋪鄉2005年下期小學教研工作月歷

九月：1、2、3、4、5、6、十月：1、2、3、4、5、十一月：

1、2、制訂本期教研工作計劃。召開教研工作會。

開展小學語文、數學新教材跟蹤培訓活動。參加縣小學數學教學設計評比活動。

參加英語、科學、品德與社會（品德與生活）等學科的教 材培訓。教研員下校視導。

參加縣四年級語、數集體備課活動。組織一年級語、數集體備課。對各校古詩詞背誦普及情況進行檢查。開展“中老年教師語文備課比賽”活動。教研員下校視導并參與校本教研活動。參加縣“中老年教師備課比賽”活動。迎接縣古詩詞背誦抽查。

3、組織二年級語、數集體備課。

4、教學常規大檢查。

十二月：

1、迎接縣校本教研評估檢查。

2、開展小學數學課題論壇活動。

3、組織三年級語、數集體備課。

4、教研員下校視導。

元月：

1、教學常規大檢查。

2、組織期末各科教學質量檢測與分析。

鐵鋪鄉中心校 2005年9月5日

第三篇：鐵鋪鄉小學人事制度改革實施方案(討論稿)

鐵鋪鄉小學人事制度改革

實施方案

一、指導思想、實施范圍和目標任務

指導思想：以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《國務院辦公廳完善關于農村教育管理體制的通知》和省、市、縣有關人事制度改革的文件精神，以發展為主題，以改革創新為動力，依法治教，規范管理，全面建立和推行以聘用制為主要內容，以崗位管理為核心的新的用人制度，不斷深化學校內部管理體制改革，充分調動全鄉小學教育工作者的積極性和創造性，全面提高全鄉小學辦學效益和服務質量，使教育更好地為社會服務、為學生服務、為實現全面建設小康社會目標服務。

實施范圍：本方案適用范圍是鐵鋪鄉小學的教職工。

目標任務：改革傳統的人員管理模式，調整優化教職工隊伍結構，實行校長選拔任用制，教職工聘用（聘任）制，逐步形成崗位能上能下，待遇能升能降，人員能進能出，優秀人才能夠脫穎而出的用人機制，促進人才合理流動。

二、改革的主要內容

第 1 頁

（一）小學校長選拔聘任制

1、聘用原則：

積極推行小學校長選拔聘任制，采取公開招聘、平等競爭、嚴格考核、擇優聘任的辦法選拔任用。

2、應聘條件和資格：

校長任職條件和資格，基本條件：思想政治素質和品德良好；熱愛教育事業，具有改革創新精神，有任職所需的專業知識和較強的組織管理能力；遵紀守法、廉潔自律；具有團結協作精神，作風民主；任職資格具有相應的教師資格；具有中級以上教師職務任職經歷（特別優秀者可降低一個職級）一般應從事教育教學工作5年以上；身心健康。持有校長崗位培訓合格證者同等條件下優先聘用。

（二）教職工聘用制

1、聘用原則：

①按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘用，平等自愿。②先內后外，所有學校首先要擇優聘用本校現有教職工，教職工也必須參加本校的應聘原則，不得到外校聘人或直接參加外校的應聘。

2、應聘條件和資格

思想品德良好；熱愛教育事業；具有履行應聘崗位所需的學歷和專業知識技能，特別優秀的可適當拔高使用；教學輔助人員，也必須

具備相關的業務知識和技能；身體健康。

三、具體措施

1、成立組織，加強領導。

2、組織學習討論。以校為單位組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《羅山縣人事局教體局關于全縣中小學人事制度改革的實施意見》、《羅山縣教職工管理暫行規定》等法規文件，圍繞為什么要進行中小學人事制度改革，如何進行人事制度改革等問題深入開展討論。通過討論，使廣大教職工認清當前的形勢，端正自己的思想，明確自己的職責，增強他們的改革意識和參與改革的自覺性。

3、建立健全教職工業務考核檔案，澄清底子，對全鄉小學教職工近二年來德能勤績等各方做進一步的統計，為聘用打下基礎。

4、完善管理制度。建立健全各項管理制度，堅持以制度管理人，以制度約束人，以制度來規范改革全過程。

四、時間安排：

1、6月15日――17日，學習宣傳階段，以校為單位，組織全體教職工認真學習相關條例法規，進一步統一思想。

2、6月18日――30日，對全鄉小學校長及班子成員全體教職工進行考核，民主測評，在此基礎上推薦相關候選人。

3、7月1日――15日聘任學校校長及班子成員。

4、7月16日――26日，在局指導下，中心校主持下，根據各校編制確定崗位人數，組織教職工申請工作崗位。

5、7月27日――8月10日，由校長擇優聘用學校教職工。6、8月11日――16日，協調處理安置落聘人員。

五、方法步驟：

（一）小學校長選聘的方法和程序

1、發布公告，明確選聘職位和方式，應聘條件和資格，選聘程序等內容。

2、組織報名。

3、資格審查。由選聘領導小組對報名者進行資格審查并提出意見。

4、對符合留任條件的校長進行考核。

5、對擬聘（缺任）校長組織公開答辯、考核。

6、公示。對初選校長人選在相關范圍內予以公示，接受教職工的評議，時間1至3天。

7、聘任。中心校根據競聘者答辯和考核結果，提出聘任人選初步意見，交縣教體局黨委研究，同意后聘任。一般聘期為3年，每年對履職情況考核一次，考核結果作為校長獎懲、續聘或解聘的重要依據。

（二）教職工聘用的方法和程序

1、各校根據縣編制委員會核定的編制，按照教學大綱要求合理設置工作崗位。

2、制定聘任方案，下校長主持下制定本校的聘任方案，經全體教職工討論通過報中心校備案。

3、張榜公布招聘的原則，招聘崗位的種類和數量、聘任條件和辦法。

4、個人申請受聘崗位。

5、民主測評。

6、考核。（資格審查和近兩年來工作業績等）

7、宣布聘用結果。校長同被聘用人員簽訂目標責任書，同時履行聘用手續，聘期一般為1至3年。

鐵鋪鄉小學人事制度改革

領導小組

組長：劉金榜（中心校校長）副組長：胡道林（中心校副校長）成員：黃支勝（教育支部書記）黃建宇（工會主任）

黎少懷（成校校長）

楊誼春、蔡虎（鄉語、數教研員）王傳焰、陳傳英、王長義、黎少先金繼才、劉玉輝、黃艷輝

第四篇：鐵鋪鄉校本教研學習與培訓制度

校本教研學習與培訓制度

1、教導處必須制定出切實可行的教師學習與培訓計劃，明確目標任務。確保能在規定時間內完成學習培訓任務。

2、學校必須加強教師政治理論學習。學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、《中小學教師職業道德規范》和教育法律法規，狠抓師德、師風建設。各學校每期要召開一次政治理論學習研討會。

3、學校每月至少組織一次教師學習教育教學理論，特別是要學習新課程理念、《課程標準》及新教材。并定期對教師進行專業知識培訓，進一步完善教師的知識結構。

4、學校要大力開展教師教學技能培訓活動。每學期必須認真組織教師基本功比賽。積極做好現代信息技術培訓工作，使教師特別是中青年教師掌握多媒體輔助教學技術，能運用軟件制作課件。同時，對教師進行教育教學科研與實驗方法的培訓，提高教師教育教學科研水平。

5、堅持集體學習和個人學習相結合，理論學習和教學實踐相結合，學習和研討相結合。學校或教研組每周要組織一次集體學習。教師個人要堅持學習教育理論，每學期至少要認真研讀一本教育理論書籍，并有一定量的讀書筆記和學習心得體會。學校要定期組織教師對教學案例進行理論分析，每期要確立理論學習專題，圍繞專題組織1－2次教師學習心得體會報告會。

6、教師必須積極主動參與學習培訓，嚴格遵守學習培訓紀律，認真學習，仔細思考，學以致用，保證學習培訓效果。

7、學校必須加強對學習與培訓的督促和檢查。對積極參加學習培訓且效果顯著的教研組和教師個人適當給予獎勵。

第五篇：鐵鋪鄉中心學校2004年上期工作總結

鐵鋪鄉中心學校2004工作總結

本學期學校在各項工作中都能夠認真貫徹教育局教育工作會議的部署，堅持以人為本，以加強管理和師德建設為主線，抓管理，提高教育教學質量，抓師德，樹立教師良好形象，抓安全，創造良好的教育教學環境和平臺，抓投入，逐步改善辦學條件，推動學校教育教學工作的穩步發展。為了總結經驗，促進學校工作，我們特做如下總結：

一、德育工作

1、繼續開展保持共產黨員先進性教育活動。

（1）學校高度重視“保先”教育，建立“保先”教育領導小組，按照教育局關于“保先”教育的有關要求，認真開展工作，合理安排時間，把保先教育和教育教學工作統籌兼顧起來，相互促進，共同提高，確保活動的質量，教育效果良好。

（2）結合教育系統開展保持黨員先進性教育活動，學校開展了以“抓師德樹良好形象”為主題的實踐教育活動，解決學校黨員教師在發展教育事業中先鋒規范作用發揮不夠的問題。同時，學校通過“保先”教育活動，進一步加強學校領導班子及黨員教師的隊伍建設，加強自身政治理論及業務理論學習，不斷更新觀念，提高素質，從而增強領導班子成員及黨員教師的凝聚力和向心力，達到“樹立教育良好形象，創辦人民滿意教育”的目的。

2、加強教師職業道德建設。

（1）本學期學校開展了“師德教育”活動。強化教師職業道德教育，修改和完善《學校師德考評細則》，進一步規范學校教師的職業道德行為。

（2）學校認真抓好學校師德考核工作，堅持以正面教育為主，針對學校教師在行風中存在的問題，加大整治力度，抓好典型，以點帶面，推動學校師德教育工作的開展。

（3）學校召開了學校師德教育經驗交流會，學習推廣洮南市師德標兵特別是本校師德標兵孫宏云和唐艷華的先進經驗，充分發揮典型示范作用，推動學校師德工作的深入開展。

（４）學校召開了＂四五＂普法工作總結會，評選出學校＂四五＂普法模范教師及優秀班級．開展＂四五＂普法知識競賽．

3、加強學校教師隊伍建設。

（1）進一步完善學校校本培訓工作，探索學校校本培訓的新方法、新途徑，作好實驗學校的典型示范作用。加強學校校本研究工作制度建設，制度并完善的校本培訓制度，這樣做極大地促進老師綜合素質的全面提高。

（2）加強學校制度管理。進一步完善學校教師考核管理制度，調整學校教師考核方案，制定 校本培訓管理制度，達到既讓教師滿意，又要切實可行。

4、加強學生思想道德建設，強化學校的育人功能

（1）為了加強學校育人隊伍建設，學校建立以校長為核心，以分管德育的教育主任、大隊輔導員、思品課教師及班主任教師為骨干的德育工作網絡，從不同角度教育和影響學生，強化學校各部門各學科任課教師的工作“責任”。

（2）發揮課堂教學主渠道作用。學校結合新課程計劃，開設品德與生活、品德與社會、思想品德教育課程以及法制與國防教育課程，注重在教學環節上的德育滲透。聘請法制副校長或相關人士作法制講座，重點為學生解讀《憲法》、《國旗法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規，提高學生學法、守法、用法的自覺性；學校還將運用學生身邊的題材開展法制研討課，深化學生的法制觀念，加強自我保護意識，并指導學生的守法行為，堅決杜絕在校學生違法犯罪事件的發生。

（3）學校進一步探索“生活德育”的最佳方法和途徑。加強學校學生一日生活管理，規范學生言行，對學生進行各種良好行為習慣的養成教育、安全教育、生命教育等。改進學生在校一日生活評價工作的內容、形式、方法、手段，從而來進一步強化學生的責任，提高學生的綜合能力。

（4）抓好校園環境建設，形成良好的德育教育氛圍。組織開展“綠色文明校園”活動，完善《衛生清潔日制度》和《各班級衛生分擔區管理制度》，創辦學校“綠色走廊”“綠色操場”，實現板報、壁報的特色化，從而充分發揮德育教育隱性語言的教育作用。規范人性化、生動化的警示語、提示語和班規設計，突出環境建設的育人功能。

二、抓管理，促落實，不斷增強辦學活力 “以管理促質量，向管理要質量”已成為我校領導的共識，并得到全體教職工的認可和擁護。本期我們首先把班子作風建設放在首位，要求班子成員講團結，謀事業，爭做師德的模范、工作的先鋒，為教職工搭建公平、民主、寬松的工作平臺。二是明確管理思想，把握工作大局。我們認為，我校作為羅山縣南部山區一所小學校，要辦出特色，就要有辦學思想特色，具有自己明晰的示范點，在教育教學管理、教學改革、教育科研、隊伍建設、校園文化建設、體育衛生工作以及社會工作等方面，都要走出一條具有自己特色的辦學之路，堅決克服工作的盲目性或隨從性，全面優化學校管理，推動學校可持續發展。我們利用政治業務學習、學校廣播站不斷宣傳學校的管理指導思想，使廣大教職工明確學校發展目標、工作任務和責任、工作標準和要求，從而保證學校工作始終在明確的思想指導下良性運作。三是堅持管理常規，進一步強化過程管理。學校管理常規和教學管理常規是學校管理的基本常規，必須努力實施，抓好落實，從而統一要求，規范管理。開學初，學校進一步細化了《教職工量化考核細則》，還制定了詳盡的工作計劃，確定了學期的具體工作目標及措施。每位教師根據自己所教學科，制定了教學計劃和教學目標。學校堅持領導蹲點制和聽課制，全鄉每學期進行三次常規檢查。通過檢查教師的教案、政治學習筆記、業務學習筆記、聽課記錄、學生作業等資料，每位教師都能做到超前備課，教研組長堅持每周簽字。教師的政治學習筆記和業務學習筆記均達到或超過一萬字。學生作業批改規范，并能及時糾錯。各種記錄詳實，有據可查。在今年上級管理部門進行的各種檢查評比中，檢查組的同志通過聽課、查資料、座談等形式，對我校整體情況給予較高的評價。由于我們狠抓班子建設，優化管理思想，強化和細化管理，增強了教師隊伍的凝聚力、向心力和戰斗力，教職工工作積極性和責任心得到進一步提高，學校工作出現了良性的發展勢頭。

三、抓科研、促課改、全面提高教育質量

教育質量的穩步提高，是學校工作的永恒主題，我校積極實施“科研興教，質量立校”戰略。從建設德才兼備，素質精良的教師隊伍入手，著力抓科研，促課改，以全面推進素質教育的實施和教育質量的提高。

學校有計劃地組織和安排教師參加業務培訓，引導教師開闊眼界，轉變觀念。常抓青年教師“三字一畫一話一機”、講課、說課、評課等基本功，專人專管，量化考核。本學校投資6萬多元建成了多媒體教室，購買了各種課改培訓光盤和書籍，圖書室增加了十多種書刊雜志。還讓教研員為全體教師分別做了《新課程解讀》、《轉變角色、更新理念》，《新課程呼喚新型教師》等專題輔導。同時，我校選派教學骨干去外地學習，請縣局教研室教研員來校做經驗介紹，做理論指導。通過“請進來，走出去”學習，大家受益匪淺，為走進新課程，落實新課標，奠定了扎實的理論基礎和實踐基礎。

定期開展教研教改活動，強化組織和紀律，堅決做到時間落實，人員落實，專題落實，效果落實。通過深入學習領會基礎教育課程改革的新理念、新精神，不斷探索教學模式和教學方法，采取多種方式提高實驗教師實施新課程的能力，努力推動“課改”實驗工作向縱深發展。我校已形成了“在實踐研究中找方法，在團結協作中求進步，在務實創新中謀發展”的教改理念，教師們也樹立起了“面向全體學生，全面發展”的教育觀和“以人為本，多層次多規格”的人才觀，以及“互動合作、自主探索”的學習觀，不完全用分數來衡量學生的質量觀。同時堅持上好“兩課”、“兩操”，增強學生的健康意識和衛生意識。

課堂教學是實施素質教育，提高學生綜合素質的主渠道。學校從改革課堂教學評價機制入手，從創設情境，激發興趣，指導學習思維的方式，培養學生解決問題的意識，面向全體學生，尊重個別差異等九個方面建立新的評價體系。促使各科教學滲透新課標，建立民主、平等、合作的新型師生關系。改革“兩評價”為“三結合”評價機制(基礎知識與基本技能評價相結合、等級制與學分制評價相結合，考試與考查相結合)，并對每個學生建立個人成長檔案，每期按學科從教師、同學、家長和自己四個方面做綜合評價，以此為導向，引導教師在課堂教學中堅決摒棄陳舊的教法，重視學生在課堂上自主探究、實踐操作、互動合作的學習模式，為課堂教學改革指明路子。積極組織開展豐富多彩的教育教學活動，如組內、校內的優質課，外出學習的移植課，中青年教師的賽教課、骨干教師的示范課、觀摩課、研討課等，給廣大教師充分提供展示個人成果和才華的機會，使他們在繁忙的工作中能品嘗成功的快樂，從而鍛煉提高他們的執教水平。同時設立教育科研專項獎，以調動教師教育科研的積極性與創造性，以此激勵教師人人搞科研，個個出成果，充分發揮個人潛能，將科研工作不斷推向深入。今年以來，我校教師獲獎（發表）論文10余篇。教育質量穩中有升，得到社會各界好評。

四、抓課外，促發展，充分張揚學生個性特長

學校堅持“以質量求生存，以特色求發展”的辦學思路，在努力抓好學生文化課教學的同時，聯系我校實際，充分挖掘和 開發課外的有利資源，開設校本課程，通過向學生介紹當地人文景觀，增強學生對家鄉、對學校的熱愛之情，從小樹立建設家鄉的志向，同時成立了田徑隊、書法班、音美班等課外興趣小組，鼓勵學生放開手腳，在課外這塊天地中自由選擇，愉悅實踐，增長見識，鍛煉能力，發展素質。由于在管理中做到了“四有”(有安排、有檢查、有考核、有獎懲)，活動開展中做到了“五定”(定教師、定目標、定計劃、定時間、定場地)，從而保證了活動的順利開展，為學生單調枯燥的學習注入了無限活力，讓有一技之長的學生有展示自我，認識自我，完善自我的時空，滿足了孩子們的表現欲和成就感，促使學生更加重視課內的學習及能力的鍛煉。

五、抓安全，促穩定，構建和諧育人環境。

中心學校加大安全穩定工作的宣傳力度,召開專題會,組織師生學習有關安全工作法規,達到人人講安全,人人注重安全效果,并從制度上予以保證，學校成立了以中心學校校長為組長的安全工作領導小組，制定出詳細的安全工作制度，以文字形式發給給村小，層層抓管理，級級促落實，同時中心學校與各村小簽訂安全目標責任書，各學校與班主任簽訂安全責任書，以保證逐級落實，責任到人，不留安全隱患死角。

六、以人為本抓隊伍、不斷提高教師素養

教師是學校的主人，發揮廣大教師的主人翁作用，是強化學校管理，全面實施素質教育，全面提高教育質量的根本保證。按照教育局的工作要求，我校積極組織教師開展理論學習和業務學習。堅持每周四晚班集中學習的方式，組織教師學習了“三個代表”重要思想，學習了胡錦濤總書記提出的兩個“務必”和“八榮八恥”重要思想。學習了《教師職業道德規范》等內容，樹立教師以德治教，以法執教的意識。學校定期向教師印發學習資料10余份，閱覽室為教師訂閱20余種報刊雜志，全天候開放，鼓勵教師開展自學。每位教師都能按照學校的要求記學習筆記一萬字以上，寫心得體會1--2篇。學校結合“知榮明恥師為范”師德專題教育活動，積極開展“創佳評差”活動，本期評出10余師德優秀教師。學校積極開展培青工程，鼓勵中青年教師參加函大、電大、自考等學歷進修。學校采取“創設條件搭臺子，師徒結對教方子，樹立典型引路子，推向前沿壓擔子”的方法，經過全體教師的鉆研，勤奮努力，團結協作，使全體教師的整體素質有了大幅度提高，并使一批教學有方，能為人師表，善于鉆研，勇于創新的骨干教師在工作磨練中脫穎而出。今年10余名青年教師被評為鄉級教學能手。學校還積極開展各項活動，活躍教職工文化生活。組織教師慶祝“三.八”節，召開教師運動會，女職工羽毛球賽等，使教師在緊張的工作之余，心情得到愉悅。學校積極開展送溫暖活動，關心職工生活。對有“婚、喪、嫁、娶、病”事宜的教職工，堅持五必訪制度，學校主要領導親臨看望，充分體現了組織對職工的關心和愛護。

七、抓后勤、促硬件，不斷優化育人環境

學校總務后勤工作堅持為教學服務的宗旨，嚴格執行預算外資金“收支兩條線”政策，做到收費公開制度，自覺接受家長及學生的監督，無亂收費現象發生。本學校節省資金，抓住機遇，對老教樓的門窗和欄桿進行了油漆、粉刷墻壁，美化花壇，學校教職工自己動手栽植樹木花草，使得校園環境更加美觀。學校抓住機遇，爭取移動公司捐贈圖書近千冊。

2004年是我校各項工作碩果累累的一年，是學校長足發展的一年。成績已屬過去，未來任重而道遠。當前基礎教育飛速發展，兄弟學校發展迅猛，辦學競爭日趨激烈，我們必須居安思危，發揚我校優良傳統，揚長避短，把我校的各項工作做得更好。繼續發揚 “團結、務實、創新、爭先”的學校精神，打造我校教育品牌，努力推進學校可持續發展。