第一篇：教學總結

教學總結

張 新

在過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作 順利開展，學習、工作方面都圓滿結束，現將我做的一些工作向大家匯報：

一、狠抓常規教育，培養學生良好習慣

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。如一節課發三次言獲一個優，招到老師指名表揚得一個優，老師點名批評兩次扣一個優，預習好獲一個優……每一個小小的細節都在班級評比中的紀律一本中體現。這樣學生既感到有努力目標,又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到做到，言行一致?！泵看斡涗浻山M長完成。

2、課間紀律

對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如我會請他回到自己的座位上休息不準出去玩；或到前面站著抓獲下一個說話的同學，他自己就獲得自由。有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子…，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

我還把全班39個學生按學號編排，輪流做紀律班長，這樣不但能督促本班的紀律情況，而且他們每一個人也能切身體驗到為作為班干部的不易，最主要的是他們每一個人都為班級的榮譽獻了一份力。這樣，一學期下來，走廊跑跳的明顯少了，而且互相提醒的時候越來越多了。

3、閱讀習慣：

本學期我繼續利用中午11點50到12點20的半個小時的時間來讓孩子閱讀，不同的是我們39名學生看的是同一內容的書《小鹿斑比》。要求每一學生至少看三遍，并且選自己最喜歡的一章講故事，11月末我們舉行了為期三天的故事比賽，決出了一等獎7名，二等獎10名，三等獎6名，優秀獎3名，一半以上的學生都能獲獎，由主任為孩子頒獎合影。培養了孩子們的讀書興趣，增強了孩子的表達能力和詞語的運用能力。得到了家長的一致好評。

4、衛生情況

由每個小組負責一周的衛生，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。我教會了衛生委員，衛生委員就像我一樣手把手地來教其他值日生，在她的帶動和指導下，班級的衛生越來越好，也很少讓老師操心。

5、食堂紀律 每天中午由專人負責管理兩方面內容1.大聲喧嘩現象2.浪費糧食現象。并記錄在案，讀完書后及時總結食堂情況?，F在我班同學能做到沒有一個學生浪費糧食的現象，倒的只有菜湯和肥肉。以上內容的評比由專人專管，最終5個優換一個上墻笑臉，10個笑臉換小日記，20個30個都有不同檔次的禮物和獎狀。學生的競爭意識較強，效果較好。

二、抓好班級干部工作

建立了強有力的班隊干部隊伍，是搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。盡量去放手，教他們怎樣去做怎樣做好工作。如早自習管理，每天早自習有專人專項負責，內容有周一背古詩，周二背成語，周三背書中課文，周四聽寫，周五口算。（我班的學生現在背古詩近40首，成語能背近200個）小老師們在早自習的前一天就把自己的內容安排好了.再如食堂，各種紀律衛生等工作的安排記錄，總結都是由孩子們自己完成的，而且做得井井有條。但老師要經常了解他們在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高。

三、及時補習，不讓任一學生掉隊

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在科任課或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。

四、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。

孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我聯系的方式一般是打電話和網絡交談。我班的王淑婷，平時做作業總是慢吞吞的，還常常不完成作業。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，做好榜樣。本學期，她的成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。

平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

總之，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，如班級衛生保持的不好，還有一些問題生如張恒、于耀智、姜振宇、趙藝等幾名學生的教育問題還沒有拿出切實可行的方案。孫靜瑤的成績還是沒有進步等。在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！

如果真的能合并的話我希望能實現分科教學。

第二篇：教學總結

教師工作總結

教育教學板塊：

識字寫字方面：

自己的不足點：回顧兩學年的識字寫字教學，覺得有點愧對于學生。大概是因為自己的性格使然，總是會很忽略最簡單的知識，可往往最簡單的也是最基礎的，最需要學生掌握的。因此每次的測驗，學生都在基礎部分丟失很大的分數。

教學實踐中，我發現問題主要集中在三大方面上，一是面對教材中的識字量之大，如何高效識字？二是如何更好地解決生字回生的問題？三是如何有效地指導寫字，保證書寫質量？

我覺得如果能做到以下四點，也許能解決這個問題 1.識字備課要細致，識字教學時間要充足。

老師們反映說有些課文課后要求認識的字都高達十幾個，像這樣的識字量只是三五分鐘的學習時間肯定是遠遠不夠的，既然識字量大、識字教學是重點，那么在語文課堂教學中，把充足的教學時間用在識字教學指導上還是非常有必要的。

2.歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一 3.識字指導要有輕重之分

識字指導的重點要突出也是非常重要的。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳！

4.語境識字便于加強鞏固記憶，字不離詞，詞不離句，所以，對認識的這些字的學習，還要引導學生用它多來組組詞、說說話，通過組詞說話加強對字的認識和使用。

問題三：如何有效地指導寫字，保證學生的書寫質量？ 在近幾年對低年級學生的語文學情抽測中發現，書寫問題依舊是學生答卷中所暴露出來的嚴重問題之一。學生的寫字姿勢、握筆姿勢不正確、錯別字現象嚴重、字體書寫不工整、卷面不整潔……

針對低年級語文生字書寫指導這個問題，我把我下面所談內容概括為“三當堂一保證”。

三當堂──當堂指導、當堂書寫、當堂反饋 “三當堂”即生字書寫指導的整個過程（讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖──交流講評）都要在課堂上完成。

閱讀寫話方面：

自己的優勢：忽略了寫字的我，我總是會很重視閱讀和寫話。低年級閱讀教學的四個重點：

1．誦讀感受：確保人人都能用普通話正確、流利地（不錯字、不添字、不掉字、不重復、不破句）朗讀(誦讀)課文；

2．識字寫字：識字寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點；

3．理解應用：了解詞句的意思，能讀懂童話、寓言、故事，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，樂于與人交流；

4．熟讀背誦：注意詞語、句式、篇章的背誦，豐富原始積累；背誦優秀詩文50篇；課外閱讀總量不少于5萬字。

低年級寫教學的注意點： 關鍵是興趣的激發。記下自己的所見所聞。

沒有學過的、不會寫的字可以用拼音、圖畫代替。（學過的字要會寫！）基本的要求：語句通順。語意清楚。無錯別字。

學生寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，內容清楚，語句通順，書寫不潦草，容易辨認，（可以拼音夾漢字）。愿意把自己想說的話和想象中的事物寫出來，寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，學習運用四種標點符號。

（1）培養學生的說話能力。一二年級可以訓練說完整的話，例：誰干什么？你早晨怎么來上學的？力求完整、通順；其次給孩子一些詞語，鼓勵學生用到句子中，使句子變得生動一些；最后，看圖和結合實際說話，這是一個非常重要的訓練，指導觀察及觀察有順序。

（2）訓練寫話不重復羅嗦。寫完整的話，通順的話，真實的話。

（3）通過問答、聽寫培養學生連貫寫話的能力。每一個問題，前后必須有聯系。

（4）觀察的基礎上想象。

（5）教師講評重表揚。評價重點：內容具體，語句通順，不寫錯別字，能正確使用標點。

感覺自己這個學期的寫話抓的還是比較到位的，每周選擇一副畫讓學生寫外，還結合了繪本，繪出話的種子。

下學期努力方向： 學生：

1、學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。班級學生活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

第三篇：教學總結2011

合肥市郎溪路小學2010～2011學年第二學期

教學工作總結

本學期，我校的教學工作以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，進一步更新教學理念，加強教學精細化管理和教育教學研究，切實提高教師的業務水平和課堂教學效率，加強校園文化建設，使我校的教學質量有了穩步提高，取得了喜人成績?，F總結如下：

一、把握根本，堅持質量興校

1、堅持德育為首，創新德育工作方式。上好“兩課”（普法教育、經典誦讀），搞好三個評比（德育文化藝術節、第二課堂、文明禮儀），做好三項教育（安全教育、養成教育、守法教育）。

將師德建設納入學校廉政文化建設范圍，實行師德一票否決制。嚴禁教師體罰或變相體罰學生，嚴禁向學生推銷輔導資料和進行有償家教等。

2、堅持兩個指導原則。教學工作中，針對學生基礎差，家庭教育薄弱的特點，我們提出了“低起點，小步子，慢節奏，快反饋，多激勵，樹信心，勤強化，促成功”的教學指導原則，積極探索“多頻互變”的教學方法，以適應大多數學生，大面積提高了教學質量。為了發揮家庭教育在提高教育教學質量中的作用，我們定期對家長進行現代家教培訓，并發放家教讀本，讓他們掌握科學的育子方法。本期的家長會，我們根據家長的實際情況，提出了“五個一”的家教指導原則。即一個空間，一張桌子，一盞明燈，一個小時，一個簽字，使大部分家長有了抓手，思想有了轉變，很多家長對這一指導原則表示認可并能堅持操作，堅定了望子成材的信心，促進了家校和諧，師生和諧，使家庭教育效果得到加強。

3、認真堅持月檢查。即“五查一聽”，加強對教學過程的監控。查備課，落實了“四備”；查上課，堅持在多媒體室上教研課，增加了好課率，減少了低效課；查作業，強化正反饋；查輔導，注重提優扶差，促進了大面積提高；查反思，形成反思習慣，促進了青年教師成長?！耙宦牎?，即隨堂聽課，把握課堂信息，促進互幫互學，通過學科教學研究會、階段性診斷會，質量分析會，加強對教學過程的管理。使我校教師教案質量和課堂教學水平得到極大提高。

4、堅持教科研成果指導教學實踐。教科研是推動學校發展的動力，我們始終堅持“教研科研化，科研教研化”思想，努力將教科研工作與學校的教育教學實際相結合。教科研活動中，我們主張圍繞課程標準和教材，構建學科雙項細目表，提高了課堂教學的針對性和有效性。開展了“讀一本書，制作一套教學軟件，上一節公開課，搞一項課題研究，寫一篇文章”活動。每學期都組織校內公開課，課件制作比賽，讀書匯報會，寫讀書心得或教學反思等教學成果展示，累計有10多篇教科研成果獲省、市級獎，教科研工作逐步走向全員化、規范化、制度化。

5、重視藝、體、衛、健工作，促進學生全面發展。按照規定開齊開足課程。堅持普及性、群眾性、生活性、娛樂性原則，在抓好音、體、美常規教學的同時，實施了百首愛國主義歌曲進校園，迎接建黨90周年，利用校園廣播開展“每周一歌”活動。

“以學生健康為基礎、為出發點，健康第一”是我們堅定的教育信念，健康即健美的身體，健康的心理，健全的人格。在全校開展了每天一次“大課間操”每周兩次“第二課堂”活動，開展了誦讀、書法、繪畫、舞蹈、唱歌、籃球、跳繩、踢毽子、跆拳道、田徑等豐富多彩的文體活動，促進了學生身體素質和審美情趣的提高。

6、立足校本，在培訓中促進教師發展。教師是學校最寶貴的財富，是最重要的資源，為使教師成為自身專業發展的主人，最大限度地提高教師專業化水平。我們認真抓好“四個培訓”，即教師參加新課程培訓，教師參加區信息技術與優質課整合教學大賽培訓，交互式電子白板七項作品培訓,骨干教師聯盟培訓同時，積極組織校本教研活動，通過“同課異構”、“案例教學”“觀課議課”、“說課”、“師徒結對”等形式，實現優勢互補，教學相長，共同進步。通過研訓活動，使一批青年教師脫穎而出，成為教育教學的骨干。

7.堅持開展了教師基本功大賽，展示教師風采。我校一如既往舉辦了教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫等基本功大賽，豐富了教師的課余生活，展現了教師能力素養。定期對教師基本功進行考核，積極激勵教師不斷提高自身素質。

二、狠抓特色創建，彰顯學校魅力

本期我們繼續以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。通過經典誦讀活動，豐富了學校的德育內涵，提高了學生思想道德品質，全面提升了學生的綜合素質。

1、科學安排，營造氛圍。突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。各班的教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

2、開展活動，保證實效。課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。每周一節誦讀課，教師認真備課，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。舉辦誦詩比賽，激發熱情。各班利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報和為詩配畫活動。

三、教育教學成果，碩果累累

經過全校師生上下一心，克服困難，銳意進取，教育教學成果顯著。宋俊杰老師撰寫的《學生家長對教師有意見怎么辦》在國家級CN刊物上發表，羅翠霞和盛桂華在“新課改十年”征文評比中均獲市二等獎，王桂芝老師撰寫的數學論文榮獲國家級二等獎，許存業、王婷婷、孫梅等老師論文、教學設計獲瑤海區一、二、三等獎計12人次；王婷婷老師輔導魏偉和顧韻瀟學生參加區小學生英語故事比賽中均榮獲一等獎，許高梅、孫梅、陳有珍輔導學生參加區科技創新大賽分獲一、二、三等獎4人次；張國俊和李菊榮老師參加區“金話筒”主持人大賽榮獲二、三等獎。

面對成績，我們充滿信心。成績僅代表過去，我們將一如既往，不斷開拓創新，銳意進取，把我校教學工作推向前進。

2011年7月

第四篇：教學總結

2011—2012學第二學期雷州二中高一政治教學工作總結

鄭乃魁

緊張而又充實的一學期結束了！在這一學期里，我擔當了高一年級一、二、三、十八、十九四個班的政治教學任務。回首一學期來的表現，我能夠自始至終以認真、負責的態度來對待教育教學工作，不辜負校領導的期望，對得起家長和學生，自我感覺良好?，F將本學期的工作要點具體總結如下：

一、面對新課改，新形勢，能夠加強自我的教育教學理論學習，轉變教育教學觀念，探索適合教師和學生的教學方法。本屆學生也是第一屆新課改背景下的學生，清楚新課改下的教學模式不能照搬照抄以往的經驗。因而，我網上訂閱《思想政治課教學》雜志，從中學習到了許多對我教學有助的新理念，新方法，同時，上網學習相關的課改教學經驗，積極參與知識點的討論，實踐證明效果較為良好。

二、認真參加集體備課，并特別重視第二次備課。不僅備教材，而且還要備學生。更重要的是還要備好學案，為學生預習做好準備。認真鉆研教材，參考大綱和教參，關注新聞，選取典型的熱點案例，在些基礎上還積極與同備課組的同事進行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫學案，而后進行教學。

三、加強對教學方法和教學內容的研究和改革。在教學過程中，為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌，以及單純地以機械記憶為特征的教學模式，本人積極探索減輕學生記憶負擔、提高教學效率的教學方法，以學生能接受的角度和立場設計教法，充分調動發揮學生的主觀能動性，激活學生思維，調動眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。為提高學生的學習興趣，還經常采用多媒體教學，努力提高課堂教學質量。

四、上課富有激情，以飽滿的熱情，投入到教學中，真正體現教師的主體地位與學生的主導作用，把教與學有機結合起來。以學生的掌握程度來檢驗教學的成敗。了吸引學生主動積極地學習，本人每節課都力求以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹的面孔，舒緩的語氣認真的形象去面對學生、感染學生。課堂教學中，能關注到每一位學生的學習情況，對于個別開小差、打瞌睡的學生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。鼓勵學生積極發言，培養他們獨立思考的能力，倡導他們有自己的見解。同時注意以德為本，用先進人物的高尚人格和品德結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度培養學生的良好品格。在課下主動接近學生，關注他們的思想行為動向，使學生對老師產生親近感，拉近師生距離。培養好尖子生，提高中等生，幫助差生，與不同層次的學生利用課間經常交談，教育優等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。教育中等生端正學習態度，尋找學習規律與方法，鼓勵差生積極面對人生，通過典型事例培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。

總之，本學期本人工作努力，成績顯著，但也留下了些許遺憾和不足。在未來的日子里，我會不斷總結經驗，努力提高教學水平，為學校政治學科的教學和發展做出應有的貢獻！

第五篇：2010教學總結

數控教研室2010年下學期工作總結

李林

數控教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。現將本學期教研工作總結如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

我們以學校教研活動計劃為指導，依據本年級、本學科特點，本著務實的原則制定計劃，力爭有效指導學期組內教研。通過研究，我們擬定本學期教研重點為：加強教學質量、加強一體化教學模式。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

2、積極參加和開展教研活動

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們開展組內公開課教研活動及數控仿真技能大賽。每開展公開課活動之前，總是認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。通過數控仿真技能大賽，使年輕老師發現自身的不足，促進他們進行業務方面的學習。

3、認真布置及批改作業：

根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，并在此基礎上及時講評，及時反饋。

4、積級備戰2010年湖南省數控技能大賽

本次競賽是數控組本學期最重要的教研活動，全組教師人人參與。由湖南省人力資源和社會保障廳、省科學技術廳、省經濟和信息化委員會和省總工會聯合主辦的“2010年湖南省數控技能競賽暨第四屆全國數控技能大賽湖南選拔賽”。本次競賽設數控車工、數控銑工、加工中心操作工和數控程序員四個競賽工種，分職工組、教師組和學生組三個組別。來自全省各地52家單位匯集在此，須經過理論知識、軟件應用和實際操作三部分嚴格考試。本次大賽，我校共選派七名選手參賽，在競爭非常激烈的形勢下脫穎而出，獲得了優異的成績。在教師組數控車工、數控銑工技能比賽中李林老師、康崎紋老師分別獲得優秀獎。在中職學生組數控車床技能比賽中我校陳文千同學獲全省第二名。學校代表隊取得“優秀組織獎”。這是全省唯一的一所高級技校獲此大獎。

經過這次大賽，理論與實訓教師相互切磋，取長補短，教師的理論與實踐操作水平得到飛速提高，做到了理論與實踐師資完融會貫通。同時，整個訓練按照數控大賽的要求，全方位的培養數控技術應用能力，每位相關的老師不僅要精通自己的專業知識，同時也是數控技術應用能力上的一個節點，對于以后的教學，更能做到有的放矢了。同時推進了我校“雙師型”教師隊伍的建設，深化課程改革，提升辦學質量。

通過此次數控技能大賽，也暴露了學生對數控加工工藝知識較薄弱，參賽經驗技巧還比較缺乏。說明我們的數控專業教育還需作進一步的改革與創新，進一步提高數控專業的教育教學水平。存在問題

這學期，我們雖然取得了一定的成績，但是在教學質量管理中還有待解決的問題：

1、教師教研能力有待提高。

2、教師整體教學水平有待進一步提高。

3、加強數控設備的投入，特別是維修方面的設備。

4、加強師資隊伍的建設，特別是雙師開型隊伍的培訓及重視。

今后我們將在學校的正確領導下，加強教學研究，提高教學質量，大膽探索高效有序的教學管理，使我們教學管理規范化，科學化。