第一篇：小學課程實施評估報告

繼續深化課程改革,全面推進素質教育

-----常莊小學課程實施情況匯報

課程改革的探索和實驗在我們學校一直沒有間斷，較早就開始著手了教育探索工作，并開始進行地方課程、校本課程和綜合實踐課程研究實驗?！渡綎|省普通中小學課程實施水平評價方案》頒布后，我們本著“積極貫徹，科學規劃，穩步推進”的精神，結合我校實際，開始全面實施新課程?，F將我們的體會匯報如下：

一、繼續加強教師培訓，促使理念進一步轉變。

任何改革，必須從教育革新觀念開始，才能帶來教育行為的轉變。

1、完善學習制度，讓新課程理念深入人心。我們認真組織教師學習研究《方案》，對《方案》中的每一項評價標準與要求，都要結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，讓每位教師都制定出有針對性的改進措施。

２、開展校本培訓，提高教師的學習意識。學校制定了教師培訓制度，利用教研組會議時間和大教研活動，教師輪流發表自己的意見看法，針對教育教學過程中的各種問題談經驗、說感受、訴疑惑。本學期開學以來，針對課程教案的設計、學生良好學習習慣的養成以及學校的精細化管理等各種教育、教學活動先后進行了有益的探索和商討。

３、為符合素質教育的要求，學校經過認真研究，提出了新的辦學思想和教育理念，并用通俗的語言表達出來，深入人心。辦學思想為：以人為本，普遍激勵。教育理念是：每個學生都是重點學生，每個學生都能成人成材。

二、認真落實國家課程方案，開足開全課時。

１、科目開設嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開設國家課程和地方課程，并開全課程，開足課時。特別是重視音樂、體育、美術等學科，堅決杜絕隨意增減任何一門課程、課時。

２、高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。綜合實踐活動包括：信息技術教育、班會（研究性學習），它是國家規定的必修課，其具體內容由地方和學校根據教育部的要求自主開發或選用。我校選用的地方課程教材有各年級的《安全教育》、三、四年級的《環境教育》等、一、二年級的《寫字》、《法制教育》、《探索活動》。由于學校根據《山東省地方教材選用表》訂購的健康教育等教材數量不能滿足全校學生的使用，我們不等不靠，要求教師充分利用網絡資源，自編講義進行教學。學校根據鎮教委對綜合實踐活動課、地方課程、學校課程開設情況的意見，制定學校課程開發與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障。根據要求學校課程沒有編寫教材，但可以開發講義。

３、學校目前專任教師10人，教師學歷達標，但是年齡與職稱結構不甚合理，教師平均年齡偏大，師資比較緊張，學校提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。

４、充分利用校內外課程資源。加強圖書和教學儀器管理與使用效益，充分發揮學校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。學校開設圖書、閱覽課、2011年暑假期間又重新高規格配置和完善了科學實驗室等功能教室。同時大力開發校外課程資源。學校多次組織學生走出校門，通過校外教育基地創建，家校校共建，警校共建等手段，在保證師生安全的前提下，實現“開門辦學”。

利用學校坐落在農村的便利條件，我們通過走出去、請進來的方式，讓有關的教師、學生參觀學習根雕、泥塑的制作、在科學教師的引領下，走進大自然去親手捕捉昆蟲，采選植物，制作動植物標本。

學校成立家長委員會，每學期召開一次家長會，通過家訪、電話、家校聯系單等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。

三、強化課程實施，加強教學研究，提高課程實施質量和水平

１、學校由教導處副主任專門負責教研工作，開展課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，定期進行集體備課，由組內成員輪流主持，研究下一段時間的教學內容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研觀摩課。上課后，及時進行說課、評課，總結成績，找出不足。

２、通過開展每天上下午的課間操以及下午第二節課后的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。嚴格控制學生作息時間。早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。每天在校學習時間不超過6小時。睡眠時間不少于9小時。

３、加強教學常規管理。要求教師精選布置課內外作業（一、二年級的學生不允許布置書面家庭作業，其他年級學生除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過一小時）。教導處不定期進行檢查，課內作業設置基礎型、技能型、創新型等若干類型，引導學生分層次選擇完成；課外作業由知識型、活動型、實踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關規定，嚴格控制課外書面作業總量，避免搞“題海戰術”。書面作業降低難度，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。

四、改革評價制度，實施多元評價。

隨著教學觀念的轉變，教學內容、教學方法的變化，如果不改變評價制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系。

1、改變評價主體單一的現狀，加強自評和互評。學校利用每學期組織的家長會調查，征求學生家長和學生學生對教師的師德表現、敬業精神、教學方法、教學效果等方面意見、建議和看法，對教師的教學行為起到了極好的監督作用，又符合學生主體的教學原則。

2、建立多元評價體系，促進教師專業發展。以往學校評選各種榮譽都集中在少部分人身上，不能全面激發教師的積極性。今后學校將計劃評選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。

３、改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于30％，不再用一張試卷評價學生的學習效果；日?？荚噷嵭袩o分數評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。

４、重視學生綜合素質評價。學校推行學生綜合素質評價。將學生的品德、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、綜合表彰。突出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績、榮譽及時記錄，體現評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。

五、突出學校特色，創造性實施新課程

１、為拓展學生成長空間，促進學生全面發展，落實“以人為本，普遍激勵”的辦學思想和“每個學生都是重點學生，每個學生都能成人成材”的教育理念。從上學年就開始，學校將每年的11月份定為“學校文化月”，活動內容由體育、音樂、美術、教師基本功四大類組成。具體為： 體育：乒乓球賽、拔河比賽、籃球賽、廣播操比賽 音樂：歌詠比賽、舞蹈比賽、文藝會演

美術：鋼筆書法、毛筆書法、繪畫作品展覽

教師基本功：鋼筆字、粉筆字、論文、教學案例評比

通過以上文化活動引導全社會樹立正確的教育觀和人才觀。活動得到了家長、教師和學生的積極響應。

２、構建并完善以“為善、為學、健身、鍵心”為核心的校園文化體系。

校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮著積極作用。學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，創設一個良好、和諧、規范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發展的關鍵。

環境布置力求體現教育性、人文性、科學性和審美性。爭取做到讓校園的每一面墻壁說話，讓每一處地方都體現育人的氛圍。在教師中征集“做陽光教師”的格言，制成格言牌或標語，掛在學校的顯著位置，充分發揮校園文化格言在激勵師生成長、溝通師生情感、凝聚學校精神方面的重要作用。

在課堂教學中，實施“陽光教育”，要求課堂教學要從“以教師為主”到“以師生共同活動為主”轉變，用新課程理念指導教師角色的轉變，使學生的課堂主體地位得到充分發揮，形成師生雙方主動互動的和諧統一。讓每一個學生在課堂上都能得到快樂成長的體驗。

常莊小學

2011年10月18日

第二篇：小學課程實施評估報告

繼續深化課程改革,全面推進素質教育

-----常莊小學課程實施情況匯報

課程改革的探索和實驗在我們學校一直沒有間斷，較早就開始著手了教育探索工作，并開始進行地方課程、校本課程和綜合實踐課程研究實驗?！渡綎|省普通中小學課程實施水平評價方案》頒布后，我們本著“積極貫徹，科學規劃，穩步推進”的精神，結合我校實際，開始全面實施新課程?，F將我們的體會匯報如下：

一、繼續加強教師培訓，促使理念進一步轉變。

任何改革，必須從教育革新觀念開始，才能帶來教育行為的轉變。

1、完善學習制度，讓新課程理念深入人心。我們認真組織教師學習研究《方案》，對《方案》中的每一項評價標準與要求，都要結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，讓每位教師都制定出有針對性的改進措施。

２、開展校本培訓，提高教師的學習意識。學校制定了教師培訓制度，利用教研組會議時間和大教研活動，教師輪流發表自己的意見看法，針對教育教學過程中的各種問題談經驗、說感受、訴疑惑。本學期開學以來，針對課程教案的設計、學生良好學習習慣的養成以及學校的精細化管理等各種教育、教學活動先后進行了有益的探索和商討。

３、為符合素質教育的要求，學校經過認真研究，提出了新的辦學思想和教育理念，并用通俗的語言表達出來，深入人心。辦學思想為：以人為本，普遍激勵。教育理念是：每個學生都是重點學生，每個學生都能成人成材。

二、認真落實國家課程方案，開足開全課時。

１、科目開設嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開設國家課程和地方課程，并開全課程，開足課時。特別是重視音樂、體育、美術等學科，堅決杜絕隨意增減任何一門課程、課時。

２、高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。綜合實踐活動包括：信息技術教育、班會（研究性學習），它是國家規定的必修課，其具體內容由地方和學校根據教育部的要求自主開發或選用。我校選用的地方課程教材有各年級的《安全教育》、三、四年級的《環境教育》等、一、二年級的《寫字》、《法制教育》、《探索活動》。由于學校根據《山東省地方教材選用表》訂購的健康教育等教材數量不能滿足全校學生的使用，我們不等不靠，要求教師充分利用網絡資源，自編講義進行教學。學校根據鎮教委對綜合實踐活動課、地方課程、學校課程開設情況的意見，制定學校課程開發與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障。根據要求學校課程沒有編寫教材，但可以開發講義。

３、學校目前專任教師10人，教師學歷達標，但是年齡與職稱結構不甚合理，教師平均年齡偏大，師資比較緊張，學校提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。

４、充分利用校內外課程資源。加強圖書和教學儀器管理與使用效益，充分發揮學校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。學校開設圖書、閱覽課、2011年暑假期間又重新高規格配置和完善了科學實驗室等功能教室。

同時大力開發校外課程資源。學校多次組織學生走出校門，通過校外教育基

地創建，家校校共建，警校共建等手段，在保證師生安全的前提下，實現“開門

辦學”。

利用學校坐落在農村的便利條件，我們通過走出去、請進來的方式，讓有關的教師、學生參觀學習根雕、泥塑的制作、在科學教師的引領下，走進大自然去

親手捕捉昆蟲，采選植物，制作動植物標本。

學校成立家長委員會，每學期召開一次家長會，通過家訪、電話、家校聯系

單等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。

三、強化課程實施，加強教學研究，提高課程實施質量和水平

１、學校由教導處副主任專門負責教研工作，開展課堂教學交流與研究活

動。一是進行集體備課，以備課組為單位，定期進行集體備課，由組內成員輪流

主持，研究下一段時間的教學內容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教

師每學期必須上一堂教研觀摩課。上課后，及時進行說課、評課，總結成績，找

出不足。

２、通過開展每天上下午的課間操以及下午第二節課后的大課間體育活動等

方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認

真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。嚴格控制

學生作息時間。早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。每天在校學習

時間不超過6小時。睡眠時間不少于9小時。

３、加強教學常規管理。要求教師精選布置課內外作業（一、二年級的學生

不允許布置書面家庭作業，其他年級學生除語文、數學外不留書面家庭作業，語

文、數學書面作業每天不超過一小時）。教導處不定期進行檢查，課內作業設置

基礎型、技能型、創新型等若干類型，引導學生分層次選擇完成；課外作業由知

識型、活動型、實踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關規定，嚴格控制課

外書面作業總量，避免搞“題海戰術”。書面作業降低難度，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。

四、改革評價制度，實施多元評價。

隨著教學觀念的轉變，教學內容、教學方法的變化，如果不改變評價制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發展的評價體系。

1、改變評價主體單一的現狀，加強自評和互評。學校利用每學期組織的家長會調查，征求學生家長和學生學生對教師的師德表現、敬業精神、教學方法、教學效果等方面意見、建議和看法，對教師的教學行為起到了極好的監督作用，又符合學生主體的教學原則。

2、建立多元評價體系，促進教師專業發展。以往學校評選各種榮譽都集中

在少部分人身上，不能全面激發教師的積極性。今后學校將計劃評選“科研型名

師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同

層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。

３、改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業成績評價實行日常評

價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不

少于30％，不再用一張試卷評價學生的學習效果；日?？荚噷嵭袩o分數評價。學

校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業成績排列學生名次。

４、重視學生綜合素質評價。學校推行學生綜合素質評價。將學生的品德、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、綜合表彰。突

出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績、榮譽及時記錄，體現評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教

師、同學、家長共同參與的交互活動。

五、突出學校特色，創造性實施新課程

１、為拓展學生成長空間，促進學生全面發展，落實“以人為本，普遍激勵”的辦學思想和“每個學生都是重點學生，每個學生都能成人成材”的教育理念。

從上學年就開始，學校將每年的11月份定為“學校文化月”，活動內容由體育、音樂、美術、教師基本功四大類組成。具體為：

體育：乒乓球賽、拔河比賽、籃球賽、廣播操比賽

音樂：歌詠比賽、舞蹈比賽、文藝會演

美術：鋼筆書法、毛筆書法、繪畫作品展覽

教師基本功：鋼筆字、粉筆字、論文、教學案例評比

通過以上文化活動引導全社會樹立正確的教育觀和人才觀?；顒拥玫搅思?/p>

長、教師和學生的積極響應。

２、構建并完善以“為善、為學、健身、鍵心”為核心的校園文化體系。

校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行

有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮著積極作用。學校是傳承和發展

文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，創設一個

良好、和諧、規范的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問

題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發展的關鍵。

環境布置力求體現教育性、人文性、科學性和審美性。爭取做到讓校園的每一面墻壁說話，讓每一處地方都體現育人的氛圍。在教師中征集“做陽光教師”的格言，制成格言牌或標語，掛在學校的顯著位置，充分發揮校園文化格言在激

勵師生成長、溝通師生情感、凝聚學校精神方面的重要作用。

在課堂教學中，實施“陽光教育”，要求課堂教學要從“以教師為主”到“以師生共同活動為主”轉變，用新課

程理念指導教師角色的轉變，使學生的課堂主體地位得到充分發揮，形成師生雙

方主動互動的和諧統一。讓每一個學生在課堂上都能得到快樂成長的體驗。

常莊小學

2011年10月18日

第三篇：課程實施水平評估報告

刁口鄉學校課程實施水平評估自查報告

根據《山東省教育廳關于印發〈山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）〉的通知》精神，依據縣教育局要求，現將刁口鄉學校課程實施水平評估工作匯報如下。

學校認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質教育方向，重視培養學生的創新能力，重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的全面發展打下堅實的基礎；加強師德師風建設，提高教師的育人意識、服務意識，增強恪盡職守，無私奉獻的精神，以德立教，愛崗敬業，為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，狠抓常規管理，努力提高教學質量。1課程理念(40分)

1.1理念學習(15分)

學習課程理念的制度健全、措施得力，教師都有學習筆記，并且內容比較豐富，教師了解課程理念，且理解準確深刻

1.2理念體現(25分)

通過會議、校報、?？?、廣播、網絡等多種渠道和形式，及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念，校園的自然和人文環境充分體現先進的教育理念，有符合素質教育的辦學理念，學校發展規劃、工作計劃、工作總結能體現先進的教育思想。

2課程開設(150分)

2.1國家課程(100分)

按照《義務教育課程設置實驗方案》要求開齊國家課程科目，按照《義務教育課程設置實驗方案》要求的周課時數開設，沒有隨意增減周課時數的現象。

2.2地方課程(30分)

按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求開設課程，按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求的課時數開設地方課程。

2.3學校課程(20分)

有課程開發計劃，有一定數量的學校課程，內容有特色，符合學校與學生實際，按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見要求的課時數開設學校課程。

3課程資源(45分)

3.1教師隊伍(10分)

按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師;教師學歷達標，年齡與職稱結構合理，教師任用制度科學合理, 激勵機制健全

3.2辦學條件(20分)

圖書、實驗器材、體育器械、教學場所、網絡等設施能滿足教學的需要，有圖書、實驗器材、體育器械、教學場所、網絡等設施使用的制度、措施及相關記錄，師生滿意度高。

3.3其他資源(15分)

學校有家庭資源的開發計劃、落實措施、過程記錄，學校對當地校外的自然和社會資源有開發計劃、落實措施（活動方案）、相關活動記錄、分析或總結材料

4課程實施(165分)

4.1教學研究(35分)

教研機構健全，教研制度完善，教研計劃的針對性、可操作性強，定期開展主題明確、形式多樣、記錄詳實的教研活動，有一定數量的教研論文、著作、研究報告，公開課、優質課、研究課題等，質量較高。

4.2教學活動(60分)

4.2.1教學設計

能準確把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能準確把握學生的實際情況，教學目標恰當，教學環節設計合理，練習設計針對性強。

4.2.2教學過程

結構合理，思路清晰，時間分配有利于學生自主學習、獨立思考，教學方法靈活、有效，教師引導恰當，能調動學生探究的積極性，注重學生良好習慣的培養，練習的針對性、層次性強，面向全體，學生參與面大。

4.2.3教學效果

教學目標得到全面落實?！半p基”扎實，學生的創新精神、實踐能力，以及良好學習習慣得以培養與發展

4.2.4課后分析

作業正確率較高，有作業批改記錄、分析；矯正方案針對性強

4.3教育活動(20分)

利用班會、校會與升國旗等常規教育活動對學生進行愛祖國、愛家鄉以及日常行為規范的教育，利用重大節慶日、傳統節日，以及某些有著特殊意義的紀念日,開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育，利用文化節、興趣小組等開展內容豐富、形式多樣，吸引學生主動參與的教育活動。

4.4課業情況[6](50分)

學生每天在校學習時間（包括自習）不超過6小時，每天保證9小時睡眠時間，雙休日與其他法定節假日不上課，既布置知識鞏固性作業，又設計一定數量的探究性、實踐性作業，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，教輔資料的選用符合省教育行政部門的有關規定，學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。

5課程評價(100分)

5.1學科課程(70分)

無任何形式的縣區級以上（包括縣區級）統一考試，學校組織的考試

取消百分制，使用等級制評價，測試題體現課標要求，密切聯系實際，重視能力考查，控制機械記憶性題目的比例，實行日常評價與期末考試評價相結合的辦法，成績評定實行等級制，學校、班級不公布學生的考試成績，不按學業成績排列學生名次，教師能夠通過學科成績反思、調整教學；學校不得以學生考試成績作為評價或獎懲教師的唯一標準。

5.2綜合實踐活動（15分）

評價方案科學、具體，可操作性強，為每個學生建立綜合實踐活動評價檔案；評價結果通過等級、標志性成果、描述性評語等形式表達。

5.3地方課程與校本課程（15分）

有與所開設的地方課程、學校課程特點相適應的評價標準和辦法，為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案；評價結果用描述性評語或等級形式表達。

學校特色（30分）

學校在課程開發、主題教育開展、綜合實踐活動實施、校本教研、教師專業化成長、學生特長培養、學生全面發展等方面有突出特色。

第四篇：小學課程實施水平評估自查報告

課程實施水平自查報告

一、指導思想：

我校認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質教育方向，重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的全面發展打下堅實的基礎；加強師德師風建設，不斷提高教師的思想政治水平和業務素質；狠抓常規管理，努力提高教學質量。

二、課程設置與管理

1、為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄。對于新的課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。

2、嚴格按《普通全日制小學課程安排》設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。

3、教師隊伍建設上，我們努力發揮現有教師的作用，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

4、研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，今年有三位老師的教研論文在刊物上發表，6人次分別在平度市教學能手和平度市優質課評選中獲獎。

5、上課：教師備課能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。學校同時開展了常規教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

6、體育鍛煉，確保陽光活動。

為了切實提高學生的健康水平，由學校統一組織，統一安排活動內容，保證每天一個小時的體育鍛煉時間。鼓勵學生到陽光下，到操場上，鍛煉身體，陶冶情操，有效提高學生體質、健康水平，有效提升學生的綜合素質。

三、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上注重過程評價；主要有單元考查、課堂表現、作業、學習態度等構成平時成績，記錄以等級+評語進行；單元考查是等級制，并且有試卷分析；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。

學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業布置，講鞏固也求實踐。家庭作業總量控制在一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級不超1小時。

四、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均按上級主管部門的要求進行征訂，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

第五篇：課程實施評估匯報

提升課程實施水平促進學生全面發展

--中學課程實施情況匯報

尊敬的各位領導、專家：

首先，我代表學校全體教職工對大家的到來表示熱烈的歡迎!對你們的檢查指導表示衷心的感謝!我?，F有0個教學班，學生人，教職工1人。近年來，在各級領導的親切關懷下，在市縣教研室領導的具體指導下，我校秉承“以人為本、以德立校、科學管理、科研興校”的辦學宗旨，深化內部改革，強化質量意識，加強精細化管理，學校的辦學實力不斷增強。在課程實施中，我們成立了課程實施領導小組，樹立大課程觀，把學校德育活動、藝術體育活動和社團活動等都納入課程管理，明確責任，分工協作，共同落實課程方案，取得一定成效?，F就我校課程實施具體情況匯報如下：

一、建立健全學習制度，促使理念轉變

為確保學校順利且有效地實施新課程，我校制定了課程理念學習制度，并通過各種會議、校報、廣播和網絡等多種渠道和形式，及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念。我們以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。近年來，我們以“校長推薦讀書活動”為載體，倡導儒雅之風，構建學習型校園。要求全校教師學習鉆研《職業道德規范》、《給教師的建議》、《做一位有品位的教師》、《2011版課程標準》等書籍刊物，每學期為教師征訂教育理論刊物，全面開放圖書室、閱覽室和校園網絡。開展教學業務論壇活動，聘請名師張，山東理工大學教授等到校作師德報告，加強教師的思想引領，克服職業倦??；開展“我的教育故事”征集活動，加強教師對自身工作的反思，刊出了教師文集《桃李牧歌》和《春華秋實》。通過以上措施，提高了教師的職業道德水平和教育理論素養。

二、認真落實國家課程方案，積極推進素質教育

我校嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》要求，開齊課程，開全課時，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象。在全面貫徹落實國家課程的基礎上，積極開發實施校本課程，根據學校人文特色與 地方實際，教師自主開發學校課程《快樂伴我成長》《放飛理想》《愛我家鄉》《心育導報》。學校注重地方與學校課程集體教研，學期初，以備課組為單位組織集體備課，達到了學期前備課；學校把地方課程、學校課程薄弱學科的備課、課堂成果展示等納入教學常規檢查，規范課程實施。

三、優化課程資源，拓寬教育內涵和課程空間

1．強化教師隊伍建設，促進教師專業發展。一是實施“他山之石興校工程”。學校積極選派教師參加各級教育部門組織的業務學習，本學期，累計112人次參加了業務培訓，其中組織骨干教師20余人赴濱城一中參加了魏書生教育思想報告會，3名教師隨同縣教育局觀摩團遠赴衡水中學觀摩學習。外出學習的教師堅持做好三個一，寫好學習心得，做好組內交流（組織報告會、指教觀摩課）、制作學習簡報上傳學校網站，達到一人外出，全員收獲的效果。學校積極申辦學科培訓會，促進教師專業成長，在教研室領導的指導與幫助下，上學期至今共承辦語文、數學、地理、生物、歷史等五次縣級備課會，多名教師分別執教公開課和作典型發言。

二是實施“青藍工程”。學校重視發揮名師的輻射帶動作用，名師骨干采取青藍結對的方式，幫助青年教師成長。本學期楊紅玲等12縣名師骨干與等12名青年教師結成師徒幫扶對子，要求一學年內師傅至少聽徒弟20節課，徒弟至少聽師傅30節課，實施捆綁式評價，取得較好的成效，有力促進了青年教師快速成長。等多名青年教師市縣級業務技能比賽中取得佳績，劉凱、張紅衛等青年教師擔負起畢業班的教學工作。

三創建學校教師資源庫。本學期投資10萬余元為教師配全筆記本電腦，征訂教育理論刊物，開通第二教育網，創辦電子閱覽室，建設“優秀教案庫”、“優秀課件庫”等網上資源平臺。多項現代化舉措為全校教師開辟了廣闊的成長空間，加速了全體教師專業成長的步伐。現在我校有市級優秀教師2人，市級優秀班主任2人，市縣級教學能手、學科帶頭人17人，縣級名師骨干23人。

2．積極改善辦學條件，提升學校辦學水平。本學年，學校投入350萬元，鋪設高標準塑膠操場；投資20萬元建成自動錄播教室；投入38000元購置技術教室和心理咨詢室器材；投入30000元，購置 及維修教室多媒體投影16個；投資20000元，購置校園監控設施。目前，學校微機室、實驗室、圖書閱覽室、多媒體教室等各種教室設置齊全，體育器材配置到位，技術教室和心理健康室器材配備到位，為提高教育質量打下了堅實基礎。

3．充分利用各種資源，開發拓展性課程。

學校重視家庭課程資源開發，成立家長委員會，實施家長到校視導巡查制度。每學期召開兩次家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通。定期聘請專家到校對家長進行家庭教育的培訓，提升家長教育水平，現在我校2000多名家長成為了學校教育的同盟軍，學校辦學家長滿意度調查達到95%以上。

大力開發校外課程資源，多次組織學生“重陽節走進鎮敬老院”、“為老軍人送溫暖”、“博興文化節志愿服務”等活動，參觀考察“店子鎮高科技蔬菜大棚實踐基地”、“博興縣綜合實踐活動基地”、“博興縣文化館”等校外教育基地，充分利用社區課程資源，實現“開門辦學”，促進學生全面發展。

四、加強教育教學研究，提高課程實施質量和水平

1．教學研究扎實有效。教導處積極開展工作，學期之初制定周密的教研計劃，學期末及時進行總結。學校組織了多種形式的教研活動。

以備課組為單位定時、定點集體備課，以年級組為單位，開展教師論壇，解決教學中的實際問題。為拓展教師的專業視野，增加教師知識儲備，教師堅持做學考題，每學期組織教師業務技能考試比賽。

深化 “學案導學 小組互助”課堂教學模式的研究，每學期組織課堂教學比武活動，制定了“人人都上精品課”的教學目標，促進教師對課堂教學的思考、交流與改進。

加強課堂調研，實行領導推門聽課制度。校長帶領全體班子全程參與備課、聽課、評課、課題研究等，寫出聽評課記錄，提出存在問題和改進建議。目前，班子成員聽課總計260余節。各級部組織實施抽課活動，對常態課堂加強診斷與交流。

讓教師在教研中發展提高。本學期在上級組織的優秀課程資源評選中，我校26名教師的課程資源被推報為市級優秀資源，12人次被推報為省級課程資源；7位教師獲得縣級名師骨干稱號，等7人獲得 縣教學工作先進個人稱號，劉艷霞、李春峰老師的課分別獲得市級一等獎；暑期研修成績名列全縣前茅，一人次被聘為省級課程專家。一年來，我校承辦語文、數學、地理、生物、歷史等五次縣級備課會，多名教師分別執教公開課和作典型發言。由于我校教研氛圍濃厚，成績顯著，2013年6月，我校榮獲濱州市教育科研先進單位稱號。

2．教學活動靈活高效。我校認真研究“學案導學 小組互助--四環六步”課堂教學模式，積極開展小組合作學習。老師備課根據學情在知識、能力、價值觀方面進行充分備課，突出學生的主體地位，最大限度地激發學生的學習熱情，引導學生進行合作學習。開展了課堂教學大比武等活動，要求每節課的理念都按照新課程實施方案中對課堂教學的要求進行。課堂教學實施當堂達標檢測。

3．教育活動豐富多彩。

我校通過教育生活化的實踐研究，引導學生用自己的生活、自主的活動進行自我教育，促進發展。通過每日活動（如晨會、常規檢查），每周活動（如評選國旗班級、升旗儀式、主題級會、班會等），每月活動（如紅旗班級評選、板報櫥窗更換），學期活動（如星級學生評選、優秀班級、團支部評選），學年活動（如利用傳統節日，開展各種教育活動，革命傳統教育、思品教育、清明節、三八節、五四節、六一節、教師節、國慶節、元旦和春冬體育節等），寓教育于活動之中。本學期學校先后組織了慶國慶班級歌詠比賽、班級誦讀比賽、冬季師生健康長跑大賽、慶元旦書畫展等一些列大型主題活動。我校根據各種傳統節日制定出臺了《店子鎮中學十大教育主題月活動方案》。

建立個性化的社團組織。學校積極為每個學生個性的發展創造機會，組建了“太極柔力球”、“剪紙韻”、“小百靈合唱”、“舞動青春”、“夢之隊”、“智慧人生”、“英語角”等30多個社團組織，學生可以根據自己的興趣自主參加這些社團組織，這些社團都定期組織作品展覽、藝術展示等活動，學校健美操、剪紙、籃球、書法、文學社等社團在全縣展示中獲得佳績。

4．課業負擔輕，嚴格執行省規范要求。學校嚴格遵守上級的有關辦學規范的要求，每天睡眠時間不少于9個小時，雙休日和國家法定節假日嚴格執行上級的有關規定。為減輕學生課業負擔，學校制定了《店子鎮中學作業總量監控制度》，對作業布置進行了規范，作業 總量不超過1.5小時，并分層次布置作業。在內容上體現鞏固型、拓展型、實踐型。不定期調研了解教師布置作業情況。

大力開展“陽光體育活動”?，F在通過開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育活動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準每學年測試學生身體素質狀況兩次。本學期組織了三級學生軍訓、秋季趣味運動會、班級拔河比賽、冬季越野賽等活動，讓學生養成鍛煉身體的良好習慣。近年來，我校視力達標率、體質達標率名列全縣前茅。學校先后榮獲全縣陽光大課間展示評比活動一等獎，全縣廣播操比賽一等獎。

五、構建多元化評價制度，促進學生健康發展

1.對學生實行多元評價，利用《學生評價手冊》，全面記錄學生學科課程學習、綜合實踐活動及校本課程的過程表現及結果，做到過程性評價和診斷性評價相結合。學業成績評價注重多元性，強化過程性評價，不僅關注學生成績，更要看學生學習的動機、行為習慣、意志品質等，過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業學習態度等構成平時成績，單元測試、期中期末考查均是等級制，實行無分數評價，學校、班級不公布學生的考試成績。

2.以“星級學生評選”為載體，注重發現每個學生的閃光點，使學生得到全面健康和諧發展。學校開展了“百佳星級學生評選活動”，涉及尊師之星，學習之星，紀律之星，禮儀之星，勞動衛生之星，平安之星，文明就餐之星，優秀住宿之星以及在某個方面相對于自己有突出進步的進步之星等九項內容。學校出臺星級學生評選辦法，通過召開主題班會、級部會議、學生大會以及校園廣播等宣傳發動，讓校園中掀起爭星的熱潮。同學們根據自身實際情況，確立目標，積極申報。星級優秀學生各班每學期評選兩次，星級學生每次個人成長檔案加5分，并發喜報給家長。期末評選一大次，學期末，學校將召開表彰大會，對于表現優秀的學生予以表彰。根據學期內獲獎的次數，參評“優秀學生”、“三好學生”、“優秀班干部”、“優秀團員”。科學性性評價辦法，切合實際的評價標準，獎優促差的激勵措施，充分調動起了同學們的積極性，大家紛紛參與到活動中來。從而進一步加強了學生文明禮儀及行為習慣的養成教育，促進了學生健康成長。

六、打造學校特色，促進規范和提升

1.家庭課程資源的開發和利用 我校充分開發和利用家庭資源，使更多的家長成為學校管理的同盟軍，辦學社會滿意率高。發揮好家長委員會的工作職能，堅持做好學生家長視導學校制度，每天六名學生家長到校值班，與班主任和學科教師交流學生在校表現，進課堂聽課，進餐廳值班，參與學校重點項目評估，家長視導學校制度進一步拉近了學校和家長的距離；每學期組織兩次學生家長會，適時對學生家長進行孩子學習管理方面的教育，了解學生在校表現，更多的家長管理孩子的理念得到提升；班主任建立班級學生飛信和QQ群，及時通報學生在校表現，便捷了老師和家長的聯系；今學期，我校教師對1446名學生進行了登門家訪，老師們利用雙休假期，走村串戶，和家長促膝而談，密切了教師和家長的關系；每年寒暑假，學校組織百名教師訪千家活動，對學生假期生活做指導，讓學生過一個快樂的假期。家庭資源的開發和利用使更多的家長與學校同心同向同行，從而成為學校教育的同盟軍。

2.以“學生作業規范與教師批閱有效性的嘗試研究”與“學生行為習慣養成”重點發展項目推進為工作切入點，抓實作業教學和學生行為習慣養成。

本學年，我校從“規范和有效”入手，加強學生作業習慣養成，強化教師作業二次批閱和作業評語書寫，提升作業質量和實效。項目確定后，扎實開展工作，從中剖析現狀發現問題，及時總結整改，強化項目推進。通過項目的實施，加強了教師對學生作業規范與教師批閱有效性提升的認識，強化了師生對項目的認同。實施作業本留樣制度，做到了布置給學生的作業老師提前先做，明確了作業的目標性和導向性，避免了作業布置的隨意性，提高了實效性。在重點項目推進自主評價過程中涌現了等一批優秀教師。通過教務處階段自評，老師們從作業設計質量、二次批閱、批語書寫都有了不同程度的提高；學生的作業本整潔干凈多了，用筆規范了，作業規范度有了提升。

學校常規管理由學習、紀檢、環衛、樓衛、室衛、車管、藝體、食宿、公物、禮儀十個方面對班級進行評價，檢查情況每天定時公布，每周對各班級進行一次量化考核。全校常規分數最高的班，授予“國旗班級”稱號，在每周集體升國旗儀式上，全班列隊護旗、升旗，并 由本班優秀學生作國旗下的講話。各級部常規管理第一名授予“先進班級”榮譽稱號，授予“先進班級”獎牌，升國旗儀式上予以表彰。每月以年級為單位公布匯總常規分數，分數最高者授予“紅旗班級”的榮譽稱號，并授予“紅旗班級”獎牌。“國旗班級”、“先進班級”、“紅旗班級”是學校常規管理展示的舞臺，都是學期評定優秀班集體、優秀班主任的條件。通過“國旗班級”、“先進班級”評選不但加強了學校的常規管理，并且強化行為習慣養成，增強了學生集體榮譽感，形成了“班級以我為榮，我為班級增光”的氛圍。

各位領導、專家，近幾年來，我校深化課程改革，將一切教育教學活動都納入到課程管理中，初步構建起了國家、地方和校本“三位一體”的課程體系，取得了一定的成效，學校各項工作得到長足發展，但現實與學校的發展目標、領導的要求還有很大距離，這正是我們努力的方向。我們將繼續解放思想，與時俱進，克服困難，努力工作，使學校工作再上新臺階。不當之處，懇請領導批評指正。