第一篇：龍湖中心幼兒園家訪談話細節

龍湖中心幼兒園家訪談話細節

1、提前一天跟家長約好家訪時間，避開晚飯時間： ————您好！我們三個老師想明天晚上到你家家訪，你看方便，有空嗎？ ————那我們就（）點鐘見吧！

————電話預約：您好！請問您是**的家長嗎？我是**的班主任**老師，我們一會就過去家訪，請問您有空嗎？

————家長的反映很多。如果很痛快就答應的，老師應說：“謝謝，一會見！”如果家長稍有推辭，老師應說：“就一會功夫，很快就結束了！”如果家長實在不方便，就說：“好的，那么我們改天再過去吧！”

2、三位老師的分工配合：

———班主任負責談話，配班協助班主任與家長溝通并負責記錄，保育員負責陪孩子玩。

3、家訪談話內容：

————登門：敲門三下，自我介紹，熱情和家長打招呼，言談舉止文明禮貌。如：您好，打擾你們了；我是**，這位是配班老師**，生活老師**；需要換拖鞋嗎？接下來可以贊美家里，包括小區不錯、裝修很有特點、拾掇的這么利落，等等。叫孩子的小名，蹲下來摸孩子的頭，然后生活老師可抱起孩子或陪孩子玩耍，然后主班開始與家長交流。————開場白：平常大家工作都比較忙，我們交流的少一些，這次我們家訪，主要是了解一下你們對我們的工作還有什么要求······（力爭讓家長多說話）。

————內容：了解孩子的家里情況，包括優點和缺點；向家長介紹孩子在園情況（包括上課、特色學習、飲食、習慣、性格、與孩子老師的交往等）；以表揚、鼓勵為主，多說優點，少說缺點（比例是7：3）；最后對孩子做一個簡單的總結。

結合家長交流的結果，對孩子身上存在的一些問題提出解決方案。例如，孩子的優點如何進一步發展、提高，孩子的缺點如何得以糾正、改善。借此機會，如果需要家長在日常給予配合的工作一定大膽的說出來，如別太嬌慣孩子、太由孩子的性子（培養孩子健康的性格），要按時接送孩子（培養其守時的良好習慣）······（特別是我們即將升班做哥哥姐姐了）

————傳達我園下學期實行“五天制”：

?“不能把幼兒園當作托管機構，把幼兒園的職責變成看管孩子。” 父母才是孩子的第一任老師，父母在孩子良好性格和習慣的培養中起著非常重要的作用。孩子5天時間里在學校過著集體生活，與其他孩子一起度過的時間已經足夠了。

?“國家規定幼師是應該擁有雙休日的，我們開園時就已經是向著示范園定位的，而我園在一開始沒有實行雙休日是為了讓家長們有一個適應期而增設的服務，造成家長產生了一些誤解。”

?我園未來一年里將評示范園，各方面制度我們都應響應國家的相關政策,雙休是幼兒園的發展趨勢來的，岑溪和藤縣的民辦園也已經開始雙休了，梧州實行也是必然的。

?教師會因此有更多的時間去“充電”和備課，對于教學質量的提高相當有益，休息和學習的時間多了，工作起來會更有干勁，從而能夠更好地陪孩子學習和娛樂。————征求家長對班級工作、老師、伙食以及幼兒園其他工作的意見和建議。

————順便做好招生宣傳工作。

這方面應十分注意技巧，一定是家長在對幼兒園進行表揚時說出這個話題。如當家長說：“你們幼兒園，老師確實不錯！”時，老師可接上話頭：“謝謝夸獎，現在我們正在招生，你們這里還有沒有跟**這么大的孩子，介紹到我們幼兒園吧，這樣也可以和**做個伴！”如果家長說有，你可以記一下孩子的姓名和他家里的電話。

4、家訪結束：

————家訪時間不宜過長（控制在30分鐘到一個小時之內）。

家訪時應長話短說，不要讓家長覺得老師啰嗦，要讓家長覺得老師是果斷能干的才行。要根據幼兒的具體情況和問題進行談話，具體客觀向家長匯報，達到共同促進幼兒發展，幫助幼兒進步的目的。

————可以對家長說：“時間不早了，我們先聊到這里吧！謝謝你們的配合，耽誤你們時間了。今天的家訪就到這里了，麻煩家長在這里簽名，以后我們的工作有哪里做得不夠的，請你們多多包涵和多提建議。

————（如果家長有向幼兒園提什么建議？）“你們提出的這些問題，我會及時向園長匯報的。以后有什么事情，我們隨時保持聯系。” ————然后有禮貌的和家長、孩子再見。

家訪中如何有效地發揮語言藝術的作用呢？

1、熱情、親切地開展話題。為避免家訪中的緊張氣氛，開始時可以與家長拉家常。如可以問問家長的工作情況，家長與孩子的生活情況等。

2、巧妙婉轉的進入正題。由于家長個性、教育觀念的不同，與教師熟悉程度的不同，因此，家訪中要因人而異，采取不同的談話方式。

對于較熟悉、直爽的家長，可以直接進入正題指出孩子近階段的進步與存在的問題，互相商量對策。

對于不大熟悉的家長，談話開始時的拉家常可以稍微了解一下家長的性格，然后根據家長的性格進行談話。

對于脾氣暴躁、虛榮心極強的家長，談話時應多提孩子的長處，并委婉的指出孩子的缺點。

對于謙虛、誠懇的家長，可以直接將孩子近階段的不足之處挑明，并幫他出主意。

對于一些不關心孩子的家長，應指出事情的嚴重性，及早期教育的重要性。

對于寵愛、放任孩子的家長，應向他宣傳一些科學的育兒知識。

————老師自身要求

1、自身形象：衣服、發型、鞋子、首飾，整潔、大方、穩重；化妝適宜，忌諱濃妝艷抹；言談舉止文明得體，禮貌待人；總之，體現老師的特點，豎立在孩子和家長心目中的良好教育工作者的形象。

2、保持良好的精神狀態。

態度應體現出對孩子的關愛、喜愛；精神狀態積極向上；不接受吃請、禮品。

3、家訪應作簡單的記錄。

教師對家長應作簡單的記錄，經常性的家訪記錄可作為教育要作的參考，有利于提高教育工作的質量。

第二篇：家訪談話提綱

家訪談話提綱

1、一個好的環境：

塑膠運動場、班班通、新換課桌椅

2、一支好的團隊：

教師敬業愛崗、教學教研氛圍濃厚（教研組活動頻繁、骨干教師引領、2名老師本期賽課獲一等獎、26篇論文獲省級以上獎勵）

3、一個好的校園：

讀書節活動精彩紛呈、課題研究入圍省級規劃、藝術節活動美輪美奐、陽光體育運動規范有序、足球特色校創建扎實有效

4、一個好的班級：

教師配備情況、學生表現情況、班級榮譽情況

5、建議意見

針對學生個體情況（表現、習慣、性格等）嚴肅指出問題、提出改進方法

特別給家長們強調：學生成才的主要因素在家庭，陋習的形成，源于平時。

第三篇：家訪談話藝術

教師家訪談話藝術

教師家訪既是學校與社會溝通的橋梁和紐帶，也是一個家庭、學校、社會齊抓共管的有效措施，更是讓學生在關愛、和諧的教育氛圍中幸福健康地成長。

一次成功的家訪, 能拉近教師與學生、教師與學生家長、家長與孩子的心理距離, 能增加家長對教師工作的認同度, 能改進家長的教育方式、方法, 能提高學校教育的針對性，是其他教育方式無法取代的。

1、精心準備，作好周密計劃。家訪前要有個整體策劃、訂出計劃, 有針對性地去解決問題。制定初步家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪。

2、研究對象，尋求共同話題。教師與家長談話，首先應通過學生了解家長各個方面情況，分析并尋找談話對象的切入點。針對不同年齡、性格和文化程度的家長，分別選擇不同談話的方式方法，確定共同話題和合適的語氣，巧妙地將談話內容轉入正題。談話時，要注意肯定和賞識的家長優點之處。如對操持家務的家長，可從體諒理家之難轉向育人之難的話題；對愛好養花養鳥的家長，用花鳥需精心養護作比，引出對子女精心教育的話題等等。

3、注重互動，展開雙向交流。家訪，不是教師一個人的唱獨角戲，而是教師與家長展開思想交流、互通信息、共同溝通的 過程。所以家訪時, 教師既要實事求是地向家長反映學生在學校里的各種表現, 如學生的道德行為、學習成績，生活習慣等成長要素。既要認真地聽取家長的意見, 又要與家長共同探討教育孩子的方式方法。

4、講究策略，加深師生感情。家訪, 不是去向學生家長告狀，而是要讓學生明白這一點。與家長談話時最好讓學生在場，可以消除學生對教師的誤解，影響師生感情。要尊重學生，對有缺點或學習成績差的學生，要從愛心出發，從表揚其優點開始，打開家訪局面，向家長匯報時要挖掘他們在學校的閃光點，哪怕有一點兒進步，也值得欣賞。決不能以告狀的口氣與家長交流，更不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生。教師和家長都要全面地、正確地評價一個學生，在統一認識的基礎上，形成有效措施進行教育。

5、明確目的，講解辦學理念。韓山實驗中學辦學目標：“創辦精品學校，打造優質品牌；”辦學理念：“以養成教育塑造人、課堂教學培養人、特色教育發展人。”

6、介紹學校，巧敘教育成果。教師在家訪時如涉及教學問題，一是要講述學校規范教學管理措施；二是陳述學校教學模式，即“先學后教，當堂訓練，賞識激勵；”三是介紹當年教學、教研成果。它包括中考成果、學校榮譽、學生榮譽、學生競賽等等。

今年中考：60人參加考試，5人上金山中學錄取線，9人分別上高級中學、華僑中學、饒平二中等重點中學錄取線，重點中學上線率50%。其中，盧炯同學以704分的成績，位居全市第八名，同時，38人分獲化學、歷史、地理、生物單科狀元； 4人 被潮陽實驗學校錄取，2人獲減免學費優惠，此次中考，我校又向社會和學生家長交了一份漂亮、滿意的答卷。

2011年6人次參加全國數學、物理、化學競賽，2人分獲物理國家級一等獎和三等獎，2人獲化學市二等獎，一人獲數學市三等獎。全國第二屆青少年英語讀寫大賽，有16人獲獎，6人獲金獎，5人獲銀獎，5人獲銅獎。參加市級征文比賽有2人獲一等獎,2人獲二等獎，2人獲三等獎；學生在潮州日報《中、小學生周刊》上發表作品10余篇。

7、詮釋學校，開展特色教育。學校在教學日子里，每天早上6：40——7：30學生參加體育、音樂、書法、美術、舞蹈、詩歌朗誦、詩詞歌賦等特長教育活動課學習，以年級為單位，長年堅持。

每周星期一晚上，用一節課時間，聘請韓山師范學院心理學專業的師生來學校進行心理健康教育與咨詢，也是全市首例在中學生中開展心理健康教育的學校。教育內容：（1）讓學生認識自我，做自尊自愛的人。在人際交往中我們不僅要自尊自愛，又要尊重他人，不斷提高自身的心理素質。（2）讓學生正視現實，做勇于解決問題的人。思想和行動總能跟上時代的步伐，并為社會所接納。（3）讓學生樂于交往，做人際和諧的人。使學生能和多數人建立良好的關系，參與他人同心協力，合作共事。（4）情緒穩定，做一個性格開朗的人。使學生有穩定的情緒。養成熱愛生活、積極向上的生活態度，樹立遠大的理想和信念。

8、把握重點，控制談話過程。家訪時，教師要時刻記住自己是談話的操控者，根據談話的預設目標，引導家長說出教師想了解的情況。當家長談話離題時，不要生硬地打斷，也不要被動地讓對方一味地滔滔不絕，要善于捕捉時機，巧妙地拉回話題。在與家長的意見不一致時，這時教師要避免與家長爭執，而要以 誠懇、耐心的態度，采取旁敲博引、舉例等方法，學校與家長對于教育孩子的觀點上力求保持一致，每次談話均應是共同商討良策，如何教育子女為出發點和落腳點。

9、做好記錄，及時反饋信息。每次家訪后，走訪教師要及時寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識、家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來，并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的信息，及時反饋給學校，對后困生進行重新分析與評估，制定新的教育方案或措施，不失時機地對這些學生采取“以優輔差”、“感化教育”方式等。

家訪，不僅能夠成為教師深入了解學生的一個便捷通道，同時，也是教師主動向家長展示自身形象的窗口。因此，教師家訪，既是一份社會責任，也是教師了解孩子的途徑，更是教師身體力行實現“為了一切學生，為了學生的一切”崇高理想的具體體現。家訪是教師特別是班主任老師經常采用的一種行之有效的教育途徑。

第四篇：班主任談話資料(家訪)（范文）

班主任談話資料

第5期

黃梅一中政教處、團委會（總第743期）二○一一年十一月十一日

關于期中假期集中開展

“課外訪萬家”活動的通知

各年級主任，各班主任：

《省教育廳關于進一步推進全省中小學“課內比教學、課外訪萬家”活動的意見》（鄂教基〔2011〕27號）和10月8日全省中小學“課內比教學、課外訪萬家”活動推進會議明確要求，全省各中小學要深入推進“課內比教學、課外訪萬家”活動，做到全員參與，入戶率達到100%；各級教育主管將赴校檢查。為積極推進“兩課”工作，結合我校實際情況，各年級要抓緊時間，積極行動，充分利用本次期中假期時間，集中精力開展“課外訪萬家”活動，務必在2011年11月30日前完成“課外訪萬家”工作的各項任務。具體要求如下：

一、認真部署，細分任務

各年級在放假前，集中召開班主任會議，布置安排本年級“課外訪

萬家”各項工作。

1、各年級于2011年11月30日前，以年級為單位向政教處提交下列材料:

① 200張以上家訪活動的電子照片（照片為教師和受訪家長進行交．．．．．．．．．．談的正面合照．．．．．．，力求有效、高質、自然、真實；原則上，每位教師至少提供2張不同受訪對象的照片）。

② 30篇家訪典型案例記錄（每篇1000字左右）。③ 每位教師一份家訪情況報告。

④ 每班家訪手記40份（40名不同的學生）。

2、家訪形式可多樣化，面對面家訪．．．．．、電話家訪．．．．、短信家訪．．．．、郵件．．家訪．．

等多種形式相結合；家訪手記必須由家訪教師本人填寫，務必做到實事求是、規范有效，每個欄目務必作好詳細記錄。

3、講究家訪方式方法。我們要研究學生家庭的不同類型及學生的不

同特點，有針對性進行家訪。例如面對單親家庭、組合家庭，生活困難

學生、心理障礙學生，談話時該注意什么，該如何與家長接觸，事前都

應做好充分的準備。

二、明確要求，規范言行

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家

訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。

1、實行“六回訪”，即針對生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

2、實施“六必進”，即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

3、做到“六知道”，即學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況、成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

4、堅持“六不準”，即不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

三、落實考評,嚴格獎懲

根據《黃梅一中教師“課外訪萬家”活動方案》，學校政教處、政工室、年級將對“課外訪萬家”活動進行考評總結，集中表彰”課外訪萬

家“活動中涌現出的先進班級和先進個人，并對不能完成“課外訪萬家”各項任務的教師將在考核評優評模中實行一票否決。

望各年級高度重視，認真部署，積極行動，圓滿完成我校“兩課“工作各項任務。

第五篇：后進生家訪談話記錄

今天，學校要求班科任老師集體家訪，我們首先去了這幾天表現不太良好的H同學家。

來到他家，才知道他父親身體不太好，家庭經濟狀況也不太樂觀，村府為了解決他們家的實際困難，讓他們在路邊開了一家小賣部，算是幫助他父親解決維持生計的問題，幫補家用。

在這個H父親經營的小店里，我們簡單閑聊幾句后，便轉入正題——H近來偷家里數百多塊錢的事情，希望家長能協助我們處理。說實在，這件事發生在他的家里，我們老師并不知道，是H的母親打電話告訴班主任，讓老師協助教育，我們才知道事情的大概真相。今天本著配合教育的目的，了解情況、反映情況與協助教育。

父親聽完我們的述說，他表示知道這件事，并且告訴我們他早就知道H偷拿家里的錢了，已經發現了好幾次，只是沒有時間去理他，我認真在聽他所說的困難，內心也表示同情，但當他說：“我發現有幾次了，我一直沒說他，現在準備一次過修理他。”時，我不太禮貌地打斷了他的話，說道：“你早就發現了，你為什么不理呢？你這樣做助長了他的行為，讓他養成了不良的習慣。”家長頓時接不上話。

不大一會，H的母親從外面回來了，她很清楚我們的來意，客氣一番之后，對自己孩子的所作所為感到無可奈何，眼眶已經有淚花。在之后的交談中發現母親是個知書達理之人，只是苦于生計，對兒子的行為也沒了主意，希望老師能幫助她管好孩子。

話題說到這份上，我們很不客氣地批評了這位同學，指出他的缺點，并要求他把拿家里錢的次數、數目、用途、認識及保證等作一個深刻的檢討。當我了解到，班主任與語文老師已經為他這件事花去了好幾節課進行處理，但這孩子還是不覺得自己“偷拿家里的錢”是一件錯事時，我用生氣的語氣責問H：“如果父母發現家里的錢不見了，還沒發現是你偷拿的，而報了警，你想一想問題是不是很嚴重？”這時，H終于明白這個“拿”是沒得到家長允許的，仍然叫偷。

離開H的家，我有些嘆息：現在仍有家長認為掙錢比教育孩子更重要；仍然有家長認為教育孩子是學校的事情，那是何等的悲哀啊！到底我們做老師的，除了教育學生之外，還有沒有義務教育一小部分家長呢？我們又如何去幫助這樣的家庭管教育好孩子呢？