第一篇：施官鎮(zhèn)中心學校關愛留守兒童大走訪工作總結（范文模版）

施官鎮(zhèn)中心學校

關愛農(nóng)村留守兒童行動走訪月

工

作

總

結

2011年9月

施官鎮(zhèn)中心學校

關愛農(nóng)村留守兒童行動走訪月工作總結

今年7月3日至7月10日我鎮(zhèn)全體教師在暑假期間對全鎮(zhèn)小學生進行一次全面家訪，對他們進行安全教育，了解他們在家里的學習和生活情況，從家訪中我們了解到：留守兒童大多是跟隨爺爺奶奶或外公外婆生活，由于父母不在家，老人就自然十分疼愛，尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的政策，對生活細節(jié)不予指導，出現(xiàn)問題往往一笑而過，嚴重的也只是說說而已，這樣孩子漸漸地養(yǎng)成嬌氣任性的毛病，怕困難怕挫折。同時由于他們長期離開父母，缺少父母的關愛，常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，心靈上產(chǎn)生一種孤獨心理。開學初，又接到來安縣教育局“千名教師打走訪——關愛農(nóng)村留守兒童行動”走訪月活動實施方案，我校以此為契機，立即成立以校長王德郢為組長，班子成員參加的領導小組，分工負責，每位班子成員負責一個年級，確保工作落到實處，并且結合我校實際情況制定了大走訪活動的實施方案。各班主任在開學就摸清了各班留守兒童情況，并登記造冊，通過摸查我校共有71名學生父母均在外地打工，摸清情況之后各班主任和科任教師利用放晚學后的休息時間，深入到留守兒童家里走訪，了解他們的困難，能解決的給予幫助解決，給他們予親情呵護，在學習上給予補缺補差，幫助他們樹立信心，特別值得一提的是我校李培芝副校長，他今年已59歲，還有一年將要退休，但是他還任四年級一個班的數(shù)學課，工作任務比較繁重。他班有11名留守兒童，他利用工作之外的時間騎著自行車到每位留守兒童家進行走訪，其中有一名學生家住彭崗離學校有二十里路，他仍去家訪，受到學生家長的好評。

總之，在這次大走訪活動中，我校每位教師都能響應號召，積極行動，深入學生家中贏得了社會的贊譽和好評。今后我校將繼續(xù)深入搞好此項工作，確保我校留守兒童的學習、生活和身心得到健康發(fā)展。

第二篇：施官鎮(zhèn)中心學校留守兒童月報信息2012

施官鎮(zhèn)中心學校留守兒童月報信息

三月份

一個月以來我校留守兒童工作扎扎實實地做了以下幾件事：

1、開學初，各班主任認真摸清班級留守兒童情況，并且逐一登記造冊。

2、組織女教師對留守兒童進行愛心親情結對，擔當留守兒童的愛心媽媽，給留守兒童于親情關愛，使他們能享受到母親帶來的溫暖。

3、加強留守兒童與父母的親情互動，定期讓他們通過學校的親情熱線電話與父母通話，互致問候，表達相互的思念之情。

4、為了使留守兒童之家活動豐富多彩，我校還為留守兒童之家購置了一架電子鋼琴，添置了一批圖書，購買了羽毛球拍、乒乓球拍、跳繩、毽子等運動器材，保障了活動的正常開展。

5、開展植樹護林活動，紀念第34個植樹節(jié)。

施官鎮(zhèn)中心學校 2012年3月28日

施官鎮(zhèn)中心學校留守兒童月報信息

四月份

本月份我校留守兒童工作的中心任務是“對學生加強法制和安全教育”。1、4月5日少先大隊組織留守兒童祭掃烈士墓，通過活動的開展，使學生了解英雄的事跡，學習先輩的奉獻精神，從而使他們受到愛國主義教育。2、4月12日，我校請來了鎮(zhèn)司法所的同志來校為留守兒童進行普法宣傳，通過舉案說法、知識講座，教育學生遵紀守法，不干違法違紀的事。3、4月24日，交警隊的領導來校為留守兒童進行交通安全知識講座，教育學生遵守交通規(guī)則，不乘無牌、無證的車輛，加強自我保護的意識。

4、本月份還在留守兒童中開展了“中華魂”（理想點亮人生）主題教育，引導他們從小樹立崇高的社會理想。

施官鎮(zhèn)中心學校 2012年4月29日 施官鎮(zhèn)中心學校留守兒童月報信息

五月份

一個月來，我校圍繞讓留守兒童“快樂學習健康成長”這一主題開展工作：

1、組織留守兒童參加硬筆書法大賽，其中有兩名同學獲縣一等獎，并且代表我縣參加市級硬筆書法競賽。

2、為了樹立正氣，樹立學生身邊的典型，使學生學有目標、趕有目標，我校從學習習慣的養(yǎng)成，學生的生活自理能力，學生的自我約束能力等方面，在留守兒童中開展評優(yōu)評先活動，通過評優(yōu)有十名同學脫穎而出獲得優(yōu)秀，被評為十佳優(yōu)秀留守兒童，同時受到縣婦聯(lián)的表彰。

3、本月份，在留守兒童關愛志愿者中，開展了愛心媽媽的評選活動，有三位教師工作出色，被評為愛心媽媽。

4、為了對留守兒童加強教育，各班教師對留守兒童進行一次全面家訪，對預防溺水知識進行宣傳講解，做到家喻戶曉。

5、學校還對留守兒童監(jiān)護人發(fā)了致學生家長一封信，提醒監(jiān)護人時刻不忘孩子的安全。

施官鎮(zhèn)中心學校

2012年5月30日 施官鎮(zhèn)中心學校留守兒童月報信息

六月份

在六一兒童節(jié)到來之季，我校以此為契機，在留守兒童中開展豐富多彩的活動，以豐富他們的課余生活。六一兒童節(jié)組織留守兒童表演和觀看了精彩的文藝節(jié)目，是他們積極參與、樂在其中。

滁州卷煙廠還對我校二十名貧困留守兒童伸出援助之手，給予關愛，給每位同學送來兩桶食用油、書包、文具等用品，使留守兒童感受到社會大家庭的溫暖。

施官鎮(zhèn)中心學校

2012年6月

第三篇：馬官鎮(zhèn)中心學校2016年關愛留守兒童實施方案

馬官鎮(zhèn)中心學校2016年關愛留守、困境兒童工作

實 施 方 案

留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監(jiān)護能力、不滿十六周歲的未成年人。促進留守兒童、困境兒童健康成長是一項涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，也是一項事關社會和諧發(fā)展的長期任務，為進一貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和國務院關于加強農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的意見（國發(fā)?2016?13號）、中共貴州省委辦公廳貴州省人民政府辦公廳印發(fā)《關于進一步加強留守兒童困境兒童關愛救助保護工作的實施意見》的通知（黔黨辦發(fā)?2015?32號）、貴州省教育廳關于進一步加強留守兒童困境兒童關愛救助保護工作實施方案、安順市關于開展留守兒童困境兒童關愛救助保護工作 援助渠道，維護留守兒童、困境兒童的合法權益；優(yōu)化留守守兒童、困境兒童生存發(fā)展的社會環(huán)境，營造全社會關愛農(nóng)村留守、困境兒童的良好氛圍，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。本著“動真情、想實招、辦實效”的原則，推進關愛活動與社會主義榮辱觀教育相結合，將社會主義榮辱觀融入家庭道德建設，與社會主義新農(nóng)村建設相結合，將村風、民風建設融入關愛留守、困境兒童工作；與學校教育和各類家庭教育活動相結合，引入親情電話、視頻聊天、心理輔導等載體，依托村委會、家長學校廣泛開展多類親子互動活動。

二、總體目標

以幫助留守、困境兒童健康成長為宗旨，以彌補留守、困境兒童感情缺失，提高留守、困境兒童道德素養(yǎng)為目標，以動員組織社會力量關愛留守、困境兒童為重點，廣泛開展留守、困境兒童關愛活動，構建學校、家庭、社會三位一體的留守、困境兒童工作網(wǎng)絡，通過實施關愛活動，使留守、困境兒童教育成長問題引起全社會的共同關注，創(chuàng)造有利于留守、困境兒童健康成長的良好氛圍。

三、工作對象

全校學生中父母長年外出務工的在家兒童和困境兒童。本校共有留守、困境兒童84人，其中女42人。

四、活動內(nèi)容

（一）建立“留守兒童活動之家”。

學校建立“留守兒童活動之家”，做到“四有”：有寬敞安全的

活動場所，有乒乓球、羽毛球、象棋等活動器材，有親情電話、視頻聊天的電腦，有圖書閱覽室等；管理實行“六個一”：一份成長檔案、每學期一封親情書信、做一次家訪、一個心理咨詢臺、一部親情電話、一套規(guī)章制度，讓孩子充分感受到活動之家的親情和溫馨。

（二）推行“四個一”計劃，廣泛開展社會關愛活動。1.摸準信息，建立臺帳。學校組織班主任對留守、困境兒童情況進行調(diào)查摸底，建立留守、困境兒童檔案。清楚留守、困境兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守、困境兒童的性格特點、興趣愛好，清楚留守、困境兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務工地點和聯(lián)系方式；清楚留守兒童臨時監(jiān)護人的姓名、地址、聯(lián)系方式；清楚困境兒童的家庭狀況。

2.建立留守、困境兒童監(jiān)護人的教育指導機制。有計劃有步驟地對班主任或監(jiān)護人、臨時監(jiān)護人開展心理健康知識、家庭教育知識培訓，宣傳普及家教知識。在留守、困境兒童家長中廣泛開展爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才的家庭教育實踐活動，利用節(jié)假農(nóng)忙時節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長會，引導留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學的家教知識，切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。

3.開展關愛留守、困境兒童的志愿幫扶活動，廣泛發(fā)動學校力量，組織教師擔當“愛心家長”，積極開展針對留守兒童的各種志愿幫扶活動。積極開展對留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長教育的“大手牽小手”活動；加強與教師、監(jiān)護人的聯(lián)系，保持與留守、困境

兒童對話、溝通，隨時掌握留守、困境兒童的思想動態(tài)。積極為留守兒童提供心理疏導、作業(yè)輔導、生活幫助等服務，彌補其家庭教育的缺失，做留守、困境兒童生活的知情人，學習的引路人和成長的保護人，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”。

4.組織動員社會力量對留守、困境兒童進行救助。

五、保障措施

（一）成立領導機構

學校成立留守、困境兒童關愛工作領導小組,具體負責留守、困境兒童的關愛工作。

組 長：賀圣益 副組長：諶業(yè)峰

成 員：李 浩 胡恩海 蘇青松 丁承舉 楊 荷 侯貽文 姚 娟 洪 濤及各班班主任

（二）構建關愛留守兒童工作網(wǎng)絡

健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護網(wǎng)絡，督促臨時監(jiān)護人履行法律責任；建立以教職員工為主體的學校幫助網(wǎng)絡，加強學校與臨時監(jiān)護人和法定監(jiān)護人的密切配合，建立和完善與監(jiān)護人的溝通聯(lián)系制度。在工作中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童脫離監(jiān)護單獨居住生活或失蹤、監(jiān)護人喪失監(jiān)護能力或不履行監(jiān)護責任、疑是遭受家庭暴力、疑是遭受意外傷害或不法侵害等情況的，應當 告知父母要依法履行對未成年子女的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。外出務工人員要盡量攜帶未成年子女共同生活或父母一方留家照料，暫不具備條件的應當委托有監(jiān)護能力的親屬或其他成年人代為監(jiān)護，不得讓不滿十六周歲的兒童脫離監(jiān)護單獨居住生活。外出務工人員要與留守未成年子女常聯(lián)系、多見面，及時了解掌握他們的生活、學習和心理狀況，給予更多親情關愛。父母或受委托監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責的，村（居）民委員會、公安機關和有關部門要及時予以勸誡、制止；情節(jié)嚴重或造成嚴重后果的，公安等有關機關要依法追究其責任。

（四）建立結對關愛志愿者與留守兒童聯(lián)系卡制度

學校對農(nóng)村留守兒童受教育情況實施全程管理，利用電話、家訪、家長會等方式加強與家長、受委托監(jiān)護人的溝通交流，了解農(nóng)村留守兒童生活情況和思想動態(tài)，幫助監(jiān)護人掌握農(nóng)村留守兒童學習情況，提升監(jiān)護人責任意識和教育管理能力；及時了解無故曠課農(nóng)村留守兒童情況，落實輟學學生登記、勸返復學和書面報告制度，勸返無效的，應書面報告縣級教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，依法采取措施勸返復學；幫助農(nóng)村留守兒童通過電話、視頻等方式加強與父母的情感聯(lián)系和親情交流。定期召開志愿者、留守兒童、監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人座談會，要求志愿者通過書信、電話、面談等多種形式與結對的留守兒童進行聯(lián)絡談心，關注他們的生活、學習情況和心理生理狀況。要及時填寫留守兒童“成長記錄卡”，記錄孩子取得的進步和存在問題及相關活動等。

（五）嚴肅責任追究

學校校長是在校留守、困境兒童教育關愛保護工作的

第四篇：白倉鎮(zhèn)中心學校關愛留守兒童工作總結

白倉鎮(zhèn)中心學校關愛留守兒童工作總結

深入落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，幫助和服務我中心學校留守少年兒童健康成長，進一步營造關心、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍，結合我中心學校實際情況，認真開展了關愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下一番總結：

一、健全組織，加強領導

為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，我中心學校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構。

組長：盧玉光

副組長：鄧有名

鄧許情

組員：何新林

劉新嘉

龍加強

劉亞華

各學校校長 為了切實加強農(nóng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，我中心學校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以盧玉光中心學校長親自掛帥，副中心學校長鄧有名負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員鄧許情負責對留守兒童的思想教育，教導負責對留守兒童的學習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高^留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

二、制定方案，構建留守兒童關愛網(wǎng)絡。

我中心學校聯(lián)合鎮(zhèn)政府、團委、關工委在全中心學校啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，開展了留守兒童關愛行動系列活動，并制定 《白倉鎮(zhèn)中心學校留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網(wǎng)絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。

三、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動。

（一）摸清情況，建立留守學生檔案和聯(lián)系卡制度

隨著改革開放的不斷深入，我鎮(zhèn)農(nóng)民大量外出務工、經(jīng)商，只能將子女留在本鎮(zhèn)由長輩和其他親戚幫助看管，我鎮(zhèn)現(xiàn)有留守學生2800余人。摸清了留守學生的底數(shù)，建立每個留守學生的檔案和聯(lián)系卡。

（二）建立白倉鎮(zhèn)中學、白倉鎮(zhèn)完小關愛留守學生示范點

（三）加強對各學校心理健康、關愛留守兒童師資的培訓。今年四月份由總輔導員鄧許情老師到各學校進行授課輔導和培訓。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代管家長”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我中心學校已為500多位留守兒童找到了代理家長，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

（四）建立“留守兒童之家”。針對三所中學和白倉鎮(zhèn)完小留守兒童相對集中這一情況，我們在各校建立了一個留守兒童之家，每周2次為留守兒童開放，并給每所學校提供長途電話，給他們與在外打工的父母親通話。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導。

（五）是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在中心學校牽頭下，各校以班為單位開展結對幫扶活動，每位教師結對幫扶1—2名學生，經(jīng)常找留守學生談心，關心他們的學習、生活、思想，彌補家庭教育的缺失。

（六）關心、愛護留守兒童，開展“三優(yōu)先”活動（對留守學生生活優(yōu)先照顧；學習上優(yōu)先輔導；活動上優(yōu)先安排。）對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿服務等。學習上對他們無微不至的關懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

（七）要求各校定期開展親情電話、視頻以及親情書信、短信等活動。加強留守學生與父母的親情溝通，解決學生的親情“饑渴”問題。例如，白倉鎮(zhèn)中學在今年的端午節(jié)、中秋節(jié)開展了親情視頻、書信、電話等活動。

（八）加強心理健康輔導，各校設立心理健康咨詢室，由專業(yè)教師擔任輔導老師。各校設立關愛留守學生宣傳欄。

（九）中心學校開展豐富多彩的關愛活動，如：演講比賽，籃球比賽，書畫比賽，征文比賽。讓學生有豐富的精神生活，快樂地成長。

（十）周末管理到位，各校留守學生代管家長利用周末、節(jié)假日與留守學生監(jiān)護人聯(lián)系溝通，加強安全教育。同時，開展關愛活動，如：春游、秋游爬山等。每個學校為留守學生提供假日活動場所。

四、建立健全檢查考核機制

中心學校把關愛留守學生工作納入教學常規(guī)管理工作，期末對各校進行了評比，白倉鎮(zhèn)中學、白倉鎮(zhèn)中心完小被評為“關愛留守兒童工作先進單位”。

總之，我中心學校留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應有的關愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我中心學校繼續(xù)開展好關愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂地成長，推進我中心學校教育教學工作再上新臺階。

白倉鎮(zhèn)中心學校 2010年11月

第五篇：龍湖鎮(zhèn)中心學校關愛留守兒童方案

龍湖鎮(zhèn)中心學校 關愛留守兒童活動方案

促進留守兒童健康成長是一項涉及千家萬戶的社會系統(tǒng)工程，也是一項事關社會和諧長期任務，為進一貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和海南省、定安縣有關做好關愛留守兒童工作的要求，特制定本實施方案。

一、指導思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，發(fā)揮學校廣泛聯(lián)系家長的優(yōu)勢，構建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護和資助體系；整合社會資源，拓寬援助渠道，維護留守兒童的合法權益；優(yōu)化留守守兒童生存發(fā)展的社會環(huán)境，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。本著“動真情、想實招、辦實效”的原則，推進關愛活動與社會主義榮辱觀教育相結合，將社會主義榮辱觀融入家庭道德建設，與社會主義新農(nóng)村建設相結合，將村風、民風建設融入關愛留守兒童工作；與學校教育各類家庭教育活動相結合，引入親情電話、心理輔導等載體，依托村委會、家長學校廣泛開展多類親子互動活動。

二、總體目標

以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以彌補留守兒童感情缺失，提高留守兒童道德素養(yǎng)為目標，以動員組織社會力量關愛留守兒童為重點，廣泛開展留守兒童關愛活動，構建學校、家庭、社會三位一體的 1 留守兒童工作網(wǎng)絡，通過實施關愛活動，使留守兒童教育成長問題引起全社會的共同關注，創(chuàng)造有利于留守兒童健康成長的良好氛圍。

三、關愛留守兒童工作領導機構

組

長：岑選天（校長）副組長：王崇忠（常務副校長）

鄭

福（副校長）

組 員： 許

鋒

王小飛

莫壯雄

吳

慶 吳雪萍

陳

亮

四、工作對象

全校學生中父母長年或連續(xù)3個月外出務工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童。

四、活動內(nèi)容

（一）建立“留守兒童活動之家”

學校建立“留守兒童活動之家”，做到“四有”：有寬敞安全的活動場所，有乒乓球、羽毛球、象棋、撲克等活動器材，有一部親情電話，有圖書室等；設立“三室”：圖書室、親情室、活動室。管理實行“七個一”：一份倡議書、一份成長檔案、每學期一封親情書信、做一次家訪、一張愛心聯(lián)系卡、一部親情電話、一套規(guī)章制度，讓孩子充分感受到活動之家的親情和溫馨。

（二）推行“四個一”計劃，廣泛開展社會關愛活動。

開展一次征募志愿者行動，在母親節(jié)、“六·一”兒童節(jié)期間開展“心手相連”結對幫扶活動；以鄉(xiāng)村為示范點開展一次交流觀摩活動；對班主任、臨時監(jiān)護人開展一次心理健康知識，家庭教育知識培訓活動；開展一次關愛留守兒童工作評比表彰活動。

1、摸準信息，建立臺帳。學校組織班主任對留守兒童情況進行調(diào)查摸底，建立留守兒童檔案。清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好，清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務工地點和聯(lián)系方式；清楚留守兒童臨時監(jiān)護的姓名、地址、聯(lián)系方式。

2、建立留守兒童監(jiān)護人的教育指導機制。有計劃有步驟地對班主任或臨時監(jiān)護人開展心理健康知識、家庭教育知識培訓，宣傳普及家教知識。在留守兒童家長中廣泛開展爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才的家庭教育實踐活動，利用節(jié)假農(nóng)忙時節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長會，引導留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學的家教知識，切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。

3、開展關愛留守兒童的志愿幫扶活動，廣泛發(fā)動學校力量，組織教師擔當“愛心家長”，積極開展針對留守兒童的各種志愿幫扶活動。邀請“五老”擔任校外義務輔導員，積極開展對留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長教育的“大手牽小手”活動；加強與教師、監(jiān)護人的聯(lián)系，保持與留守兒童對話、溝通，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)。積極為留守兒童提供心理疏導、作業(yè)輔導、生活幫助等服務，彌補其家庭教育的缺失，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人和成長的保護人，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”。

4、組織動員社會力量對特困留兒童進行救助。

5、實施步驟 關愛活動分三個階段

（一）安排部署階段。重點做好活動實施方案的制定和全校留守兒童基本情況的調(diào)查摸底工作；

（二）組織實施階段。全面開展留守兒童關愛活動。

（三）活動總結階段。總結活動開展情況，進一步探索建立關愛活動經(jīng)常化機制。

六、保障措施

（一）建立領導機構。學校成立留守兒童關愛工作小組，具體負責留守兒童關愛工作，每月召開一次會議。

（二）構建關愛留守兒童工作網(wǎng)絡。健全以留守兒童親屬為主體的監(jiān)護網(wǎng)絡，督促臨時監(jiān)護人履行法律責任；建立以教職員工為主體的學校幫助網(wǎng)絡，加強學校與臨時監(jiān)護人和法定監(jiān)護人的密切配合，建立和完善與監(jiān)護人的溝通聯(lián)系制度。

（三）明確職責分工。加強學校建設和管理，建立和完善家長學校，加大對家長和臨時監(jiān)護人的培訓力度，提高家長和臨時監(jiān)護人的育人水平，保障留守兒童享受平等的義務教育權利。

（四）建立結對關愛志愿者與留守兒童聯(lián)系卡制度。

定期召開志愿者、留守兒童、監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人座談會，要求志愿者通過書信、電話、面談等多種形式與結對的留守兒童進行聯(lián)絡談心，關注他們的生活、學習情況和心理生理狀況。要及時填寫“愛心聯(lián)系卡”，記錄孩子取得的進步和存在問題及相關活動等。