第一篇：全力推進均衡教育 全面提高教育質9.10修改

全面整合優質資源 全力推進均衡教育

近年來，丹江口市實驗小學按照上級有關精神和要求，結合校情，積極探索推進義務教育均衡發展的方法途徑，通過采取一系列促進教育改革發展的措施，學校的辦學條件、師資水平、學校管理、教育質量得到了大幅度提高，教育資源配置趨于均衡，教育管理日益規范，呈現出健康快速協調發展的良好態勢。現將有關情況匯報如下：

一、學校基本情況

實驗小學創辦于1906年（清光緒三十二年），有著112年的悠久歷史。2011年8月原新港小學與實驗小學合并辦學，分沙陀營和新港兩個校區，兩校區共設51個教學班，學生2797人，教職工134人, 師資力量雄厚，合格學歷者171人，其中各級骨干教師46人。合并后的實驗小學用地面積46207.24平方米，校舍建筑面積20564.32平方米，綠化用地面積11800平方米，體育活動場地面積13780平方米。生均用地面積14.92平方米，生均校舍建筑面積6.64平方米，生均藏書31.85冊。學生有較大的活動空間，學校建有圖書室、標準化實驗室、多媒體教室、音樂室、美術室等，各種教學輔助功能室齊全。

多年來，我校秉承著“給孩子美好的童年，給學生堅實的起步”的辦學理念，以“遵重教育規律 精細常規管理 創新育人藝術”為管理理念,學校先后獲得十堰市“十一五”教育科研實驗學校、十堰市中小學德育工作先進單位、十堰市人民滿意學校、湖北省平安校園等光榮稱號。辦學水平得到上級領導和社會各界的肯定和認可，成為我市小學教育的窗口、示范學校。

二、均衡發展指標完成情況（1）政府支持，經費投入有保障

我市歷來重視教育事業的發展，將義務教育優先發展、均衡發展、促進教育公平納入社會發展規劃。按照我市義務教育均衡發展的部署，我校所處地理位置合理，能方便周邊學生就近入學。

我市十分重視教育投入，教育經費投入逐年增加，生均義務教育

費用、教師工資待遇穩步增長。近四年，我校將上級撥付的100多萬元全部投入到擴建校舍、添置設備、綠化校園、師資培訓中，目前我校建有籃球場13個、乒乓球館1個。體音美器材、信息技術設備、實驗室等教學配套設施設備均達到省定標準。學校安排專人對各個功能室進行管理，認真做好教學設備、圖書的管理和使用。

我市把凈化校園周邊環境作為教育基礎工程抓，市教育局多次與市公安局、工商局、城建監察等部門蹉商，對校園周邊的道路交通、擺攤設點、網吧游戲廳進行了重點整治，長期監管，為學校營造了良好的育人環境，確保校園周邊環境安全。

我校十分重視德育工作。同升一面旗，共育愛國心是我校的特色德育活動。每周一的升旗儀式都邀請一個單位和一個班的學生家長共同參加。截至目前，這項活動已持續開展了120多次，干部職工參與人數達到3000多人次。（2）重視教師隊伍建設

我校有專任教師134人，學生2987人，師生比1︰18.0，符合省定編制標準；專任教師合格率100%，本科以上學歷53人，占31.5%，師資配備學科結構合理，滿足開足開齊課程的需要。

為了確保城鄉教師師資均衡配置，我校每年向鄉鎮薄弱學校派出兩名支教教師，并把在農村學校任教一年以上作為晉升高一級教師職務的必要條件。支教、走教教師在我校優先晉級、評優，并保障他們的補貼和待遇能及時到位。我校還經常通過送課下鄉、走教等形式向薄弱學校提供服務，努力縮小城鄉、校際差距。

我校切實加強師德師風建設，近年來沒有師德違規問題，社會滿意度較高。在“課內比教學、課外訪萬家”活動中教師全覆蓋、學生全覆蓋、學科全覆蓋，實現了三個100%的目標，并建立了“比教學、訪萬家”工作考核評價體系，通過事跡報告會等形式，對在“比訪”活動中表現突出的教師給予表彰與獎勵。

我校十分注重教師培訓工作，制定了嚴格規范的校本培訓制度，確保培訓率達到100%。除了將上級撥付的教師培訓經費專款專用，2

我校還開源節流多方爭取資金，為每位教師外出參訓、學習創造條件與機會，不斷提高教師隊伍的素質。

我校辦學行為規范，不設重點班，不利用節假日和課余時間組織學生有償補課、不亂訂濫印教輔資料，切實減輕學生過重的課業負擔，兌現減負增效的承諾。重視學生的全面發展。我們認真執行教學計劃，在開足開齊國家規定的課程外，還開設了國學、乒乓球、武當武術等校本課程，深入持久地開展大家唱大家跳、藝術教育月、陽光長跑等活動。注重對學生的安全教育、國防教育、健康教育、社會實踐，認真開展學生體質監測，切實保證學生每天一小時的校園體育活動。學生、家長、社會滿意度逐年提高。（4）關愛每一個學生

隨著進城務工人員的增多，我校主動接納進城務工人員的子女，讓他們享有平等接受教育的權利。對于我校為數不少的城鎮留守兒童，我校建立了留守兒童檔案，將他們列為訪萬家活動的六必訪對象，加強家庭教育的指導。對家庭經濟困難的子女，我們通過減免費用加大捐助的形式，使資助政策落到實處。近年來，共投入資金5萬多元，資助貧困生500余人。對學困生、品行有缺點的學生實行多對一的幫扶制度，使每個孩子都擁有幸福的童年。

三、主要做法及體會

在推進均衡教育發展的過程中，我校采取了以下扎實有效的舉措。

1.加強規范化建設，優化育人環境

古人云：隨風潛入夜，潤物細無聲。“環境育人”顯現的正是這樣一種潤物于無聲處的作用。近年來，我校努力構建良好的校園文化環境，充分發揮著一磚一瓦、一草一木的育人作用。

一是進一步完善硬件設施，優化育人環境。我校通過多方爭取資金，開通了校車，為每位教師配備了電腦，每個教室安裝了電子白板，今年暑期又對多功能教室進行改造，全面改善了教育教學條件和教師出行條件。建設電子圖書室，添置圖書近萬冊，給學生提供讀書交流（3）教育教學質量不斷提高的空間。重新粉刷了校園墻壁，設置了溫馨提示牌，張貼有經典詩文、名言警句，讓墻壁說話，讓校園充滿濃濃的人文氣息。

二是進一步加大美化、綠化和凈化工作力度，營造環境育人氛圍。及時給樹木修剪、澆水、施肥，新增綠樹盆景，使校園更綠、更艷、更美。

三是打造文明健康、和諧向上的校園精神文化。在進行校園規劃、校舍建設、景點設計和設置、花草樹木種植等方方面面，均考慮到涵蓋學校師生精神面貌、集體輿論、心理環境、文化傳統等多種因素，通過建設體現學校的教育理想，使校園成為朝氣蓬勃、奮發圖強、充滿生機活力和希望的地方。

四是抓好載體建設，開闊學生視野。在均縣解放六十周年紀念日前夕，我校組織師生自發捐款2萬余元，會同民政部門修建了“民族魂”烈士碑亭，并將烈士墓確定為我校的愛國主義教育基地。主動與市直有關部門聯系，先后將市科技館、博物館確定為我校科技博覽基地、花卉盆景根藝協會確定為審美素養培養基地、民兵訓練中心確定為國防教育基地、羊山園藝場確定為勞動技能培訓基地，公安拘留所、看守所確定為法制紀律警示教育基地，每學年都分批組織學生集體前往參觀學習，真正使學生的視野從課堂延伸到社會。

2、加強校本研究，全面提升教師素質

“將欲立人，先求立師”。學校的主體是教師，教師的辦學思想、業務素質、創新精神直接決定著一所學校的質量和發展的方向。因此，我校在堅持加強學習，理論引領的同時，廣泛開展校本培訓與研究，努力提升教師素質。一是量身定制校本培訓，塑造良好師德;二是采用走出去，請進來的方法，拓展校本培訓的空間;三是嚴格規范教研組，圍繞“同課異構”式集體備課，提高教師駕馭教材的能力和課堂教學效率；通過“課堂教學大比武”，張揚個性，形成特色;四是實施“名師工程”，按照“入門—合格—骨干—學科帶頭人—名師”的梯次，嚴格對照標準，對全體教師進行分類認定，建立名師工作室，通過骨干引領，促使年輕教師更快成長。

3、公平分班實現教育均衡發展

從2007年開始，我校率先在全市小學中實行一年級新生電腦隨機分班、小班化教學制度。經過幾年探索與實踐，我校均衡分班的做法越來越成熟。首先，我校嚴格執行市教育局劃片招生規定，限額招生。對不屬于本學區的學生家長進行了細致有效的解釋工作。其次，對一年級新生實行電腦隨機分班，保證學生都能接受公平教育。具體做法為：新生報名工作結束后，學校立即組織人員將新生基本信息和分班程序整理成冊，分發到每一位家長手中。經家長核對確認后，由電腦操作員將全部新生信息輸入“電腦分班”軟件，按照學生“性別”程序先把學生分成男女兩組。再根據男女兩組學生的“生日”程序分別進行螺旋排序，將序號相同的學生分在一塊組成若干個班級（“生日”相同的按“姓氏筆畫”排序分班），并當眾打印公示。班額不超過45人。

電腦分班只是我校“公平分班”的第一步，家長們關注最多的是任課教師。為防止家長擇師，學校在安排教師崗位時就充分考慮到了強弱搭配，在確定班級科任教師時，學校堅持邀請家長參與分班儀式，由教師現場抽簽定班，當場展示結果，并在班級新生名冊上簽字，將新生名冊在家長的監督下張貼在校園心目位置。

實踐證明，“電腦分班”后各班的生源相對均衡，在素質考核中表現均衡，差距微乎其微，實現了“公平分班”整體提高教學質量的既定目標。延續多年的擇師擇班現象沒有了，家長們對這一陽光透明的做法表示高度贊許。

4、建立城鄉對口幫扶機制，加快城鄉教育一體化進程

2010年春季，我校與楊山路小學建立了對口幫扶聯合體，聯合體內實行“五個統一”，即：教師資源統一調配、教學常規統一管理、教研教改統一組織、教學設備統一調配、教學質量統一評價。實行聯合體后，我校與楊山路小學教師互動交流、教研教改和課題研究同步推進，達到了優質學校與薄弱學校間“資源共享、優勢互補、合作共贏”的目的。英語是楊山路的薄弱學科，我校每周固定安排兩名英語老師到該校走教，走教教師和楊山路小學的同學一起學習、一起游戲，不僅解決了對方英語教學無法開展的難題，還使楊山路小學的英語課堂煥發出勃勃生機。

5、加大對農村學校的交流走教力度

我校積極探索推行“城鄉互動、區片聯動、校際合作”的城鄉教育一體化教科研模式，加強城鄉學校之間的教研互動、信息交流。自2009年開始，我校先后派出3名音樂教師到牛河、土關埡走教，改變了兩處學校常年沒有音樂老師的現狀，給偏僻的鄉村帶來了歡樂的歌聲。我校還多次組建“名師支教”講師團，廣泛開展送課下鄉活動，為農村教師送去了先進的教育理念和教學方法。

一位走教的音樂教師在學校匯報交流時這樣說道：課堂上我和孩子們一起唱歌、跳健美操，笑聲朗朗；課后，我和孩子們一起到河里去捉螃蟹，享受童年的快樂與純真。在那里，山路很崎嶇、很坎坷，但愛心卻能跋山涉水風塵仆仆而來。孩子們給我們帶來自家的瓜果，鄉親們常常拉著我們的手噓寒問暖。再多的苦因為有了這份情我們也覺得值了。

6、創新模式，因人而異抓家校溝通。

在教師“訪萬家”活動中，我校積極創新家訪模式，把家訪對象分成“五個類型”進行走訪，增強了家訪工作的針對性、實效性。對貧困生家庭或生病在家學生開展送溫暖活動，幫助他們堅定戰勝困難的信心；給學習或某一方面取得成績的學生送喜報，使家長、學生同時品嘗成功的喜悅，鼓勵學生再接再厲，取得更大的進步；對學習困難的學生，科任教師及時到學生家庭展開個體學習指導，履行解疑釋難職責；對缺乏誠信、愛撒謊的學生，班主任與家長會面，了解學生在家里的表現，匯報學生在校的表現，多報喜，巧報憂，多鼓勵，巧建議，在和諧的氛圍里與家長共同研究制定教育方法；對留守兒童家庭、單親家庭和放任溺愛孩子的家庭，則采取“動之以情，曉之以理”的方法，與家長共同探討家庭教育的經驗與策略。取得了良好的效果。

四、存在的問題和今后打算

在均衡教育發展的過程中，我們不斷查找問題、解決問題，但也發現了目前我校急需改進的問題：

1、我校地處市中心，學校空間開發和長遠發展深受地域狹小的制約。

2、校園文化還需進一步挖掘，校園環境育人的功能還有極大的提升空間。

3、體育設施、實驗器材

較為匱乏，學生戶外運動和動手操作不足。

4、教育投入還需進一步加大。

今后，我校將不斷加大自我評價、自我診斷、自主發展的工作力度。

1、通過提升辦學理念提高我們的辦學品位。

2、通過名師工程打造一批十堰市級名師，爭取有省級名師。

3、通過自籌、爭取政府投入等渠道籌措資金，進一步改善辦學條件，使我校的辦學水平更上一層樓，促進學校快速和諧發展。

在以后的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭把我校辦成讓上級滿意、家長滿意、人民滿意的文明學校，為我市均衡教育的發展殫精竭慮。最后，懇請各位領導、各位專家給予批評指正。

丹江口市實驗小學

2012年8月

第二篇：全力推進素質教育,全面提高教育質量

全力推進素質教育，全面提高教育質量

——石柱鄉中心學校2009年工作總結

我鄉現有初級中學 2所，中心小學1所，完小7所，村小3所，在校學生3200余人，在編教職工158人。2009年，我鄉教育工作依靠鄉黨委、政府的重視和關心，在縣教育局的直接領導下，認真貫徹落實科學發展觀，全力推進素質教育，經過全鄉廣大教職工的共同努力，教育教學質量全面提高。2009年，我們主要做了以下幾方面工作。

一、加強學校德育工作，突出德育的實效。

各學校在加強常規管理的基礎上，創新德育工作模式，形成了富有特色的德育內容（禮儀教育、養成教育、生態教育、心理健康教育等），突出中小學生的法制教育、安全教育、理想教育和誠信教育，把它納為學校德育工作的主要內容。學校德育工作常抓不懈，有健全的德育組織，措施得力，德育活動開展正常。比如石柱中學，切實加強了對中小學生日常規范的養成教育，結合《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，充分利用出黑板報和專欄，舉辦圖片展覽等形式的教育活動。

今年下學期，在全鄉各學校開展了德育優秀學生的活動，在學生中評選出鄉“德育標兵”20名。尤其是石柱中學認真組織了這次活動，該校采取了學生民主評議、各班民主推薦、校委會集體審核的程序進行，共評出校“德育標兵”12名，給他們頒發了榮譽證書。該校還以宣傳專刊的形式，將他們的照片及事跡刊發出來，弘揚他們的優良品德，展示他們的驕人風采。學校做出決定，在全校學生中開展向“德育標兵”學習的活動，號召學生人人積極參與，從我做起，從小事做起，把學習活動落實到自己的學習、生活中去。各班利用周會、班活動、團活動進行了廣泛宣傳、深入討論。該校“校園之聲”廣播站經常利用廣播宣傳、報道“德育標兵”的優秀事跡及活動情況。

二、狠抓教育教學管理，積極推進素質教育。

鄉中心學校領導不斷深化教育改革，狠抓教育教學管理，大力推進素質教育，全面提高教育教學質量，總的說來，教學質量穩步上升，初中學業考試在縣的排名有所上升，上省示范性高中分數線的人數比 去年有所增加；初一縣抽考躋身山門老區前三強。具體地說，在這方面我們主要采取了如下措施：

1、重視教學原則，適應素質教育的要求。從優化課堂教學結構、提高課堂四十分鐘教學效果入手，遵循教育規律，大抓學生質量關。鄉中心學校落實新課改精神，堅持“以人為本”教育理念，面向全體學生，促進學生主動、全面發展。

鄉中心學校領導經常深入到課堂，參與聽課、評課活動，并通過聽課做到認真筆錄、評議、交流、小結，以獲取第一手教學信息，幫助學校改進教學工作。

2、重視術科教育，抓好音、體、美教學工作。為把學生培育成五育并重、全面發展的人才，我們高度注重抓好術科教學質量，培養術科教學人才。

各校都致力于培養學生能力、開發智力，發展學生特長。各校成立了各種課外興趣活動小組，開展了豐富多彩的課外文藝、文娛、科技活動，廣泛開辟第二課堂，既豐富了校園文化生活，又培養出一批特長生。在教學實踐中，注重學生創造能力與動手能力的培養。

在今年縣青少年科技創新大賽中，我鄉坎上完小學生白迎的作品《作標記的卷尺》獲縣發明創造二等獎，鄉中心學校初三學生陽雷的作品《提示有信的信箱》也獲縣發明創造二等獎。在今年上學期舉辦的第三屆中小學生藝術展演活動中，我鄉的獲獎作品有：中心小學群舞《頑童戲魚》獲縣一等獎，坎上完小學生白承圣的繪畫《雄雞報曉》獲縣一等獎，白承圣的書法也獲縣一等獎，墨硯完小學生攝影作品劉賢的《孤草》、陽啟航的《天使的微笑》均獲縣特等獎，鄉中心學校獲優秀組織獎。我鄉學生參加中華誦·2009年經典朗誦比賽，中心小學獲低年級組縣一等獎及3—6年級組特等獎，石柱中學獲7—9年級組特等獎，鄉中心學校獲優秀組織獎。我鄉學生參加第四屆湖南省青少年兒童書信文化活動，八寨小學朱錦河獲邵陽賽區兒童組三等獎，石柱中學153班張彤獲邵陽賽區少年組三等獎。今年上學期，我鄉參加縣田徑運動會獲縣第二名；今年下學期，我鄉中學男子籃球隊參加縣籃球比賽獲縣第一名。

3、堅持不懈抓好學科教學檢測、評價。完善學科評價制度，在 學月、期中、期末的教學質量檢測中，我們做好了質量分析和教學成績通報，做到善于發現問題，教學反思，總結教學經驗，揚長避短。對于兩所中學的教學質量檢測結果，我們在中心學校辦公樓前掛牌張榜公示出來，既接受群眾監督，又督促教師教學。

4、加強了教學研究，完善教研機制。鄉中心學校成立了語文、數學、英語、理化等教研聯組，健全了教研網絡。鼓勵廣大教師積極參與教學實驗和教育科研，形成了人人關心、個個參與教研教改的新局勢。初中分校，小學分片開展正常教研活動。一年中，鄉中心學校舉辦了教學比武4次，共有18名中青年教師參加比武教學，從中選拔教學尖子參加上級的教學比武活動。今年，我鄉石柱完小教師楊珍紅執教的《天上的街市》參加邵陽市小學語文DVD交互式教學比武獲市二等獎，石柱中學教師林興華參加縣教學比武獲二等獎。教師認真總結教學經驗，積極撰寫教學論文，及時上交論文參加評選。今年，我鄉教師歐陽賢德、歐陽炎中、尹銀河、楊業龍、寧海東、尹光華等老師在公開刊物發表了教學論文，我鄉教師參加縣以上教學論文評選獲獎的有50余篇。

三、加強師資隊伍建設，提高教師整體素質。

鄉中心學校及各校領導始終把師資隊伍建設當做工作重點，在全鄉范圍內開展了“立高尚師德，樹良好形象”的師德建設活動，掀起了“創一流學校，做一流教師”的熱潮。要求教師關心愛護學生，提高教學質量。要求全體教師德、能、勤、績一齊上，在教師中提倡“三種精神”(艱苦奮斗、愛崗敬業、無私奉獻)，反對“三種主義”(拜金主義、享樂主義、極端個人主義)，加強政治和業務學習，努力提高思想，業務素質。現在我鄉教師教風師德良好，無賭博、嫖娼、體罰學生等違法違紀現象。

今年上學期，開展了師德師風建設活動，認真落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平。我鄉嚴格按照縣教育局的部署、安排，五個階段每個階段都扎實進行，每個階段都有實效。教師人人學習有關文獻，個個抄寫、背記新頒布的《教師職業道德規范》，人人寫讀書筆記，個個寫心得 體會。鄉中心學校邀請全國優秀教師、德育標兵師楊晚云給全鄉教師講課，并讓我鄉的幾位優秀教師上臺發言、介紹經驗。這次活動，表彰了張躍云、尹晚梅、雷艷君、林興華、尹光華等一批師德高尚、業務精湛、在學校各方面工作中起模范帶頭作用的“師德標兵”和“優秀班主任”。今年上學期，我鄉參加師德師風建設成果匯報暨國慶60周年教師文藝匯演獲縣二等獎。

四、規范收費行為，加強后勤管理。

一年來，我們規范學校收費行為，從嚴治理亂收費。一年中我鄉學校均未出現自立收費項目、提高收費標準、擴大收費范圍等亂收費行為，也未出現亂辦班、亂補課、亂訂教輔資料等違規行為。

我們加強了教育經費使用的檢查監督工作，堅決杜絕學校教育經費的挪用、擠占現象，把有限的教育經費投入到最需要的地方，提高教育經費的使用效益。今年，鄉中心學校突出治理了侵占學生伙食費，我們對各校師生伙食進行了逐一檢查，清查了各校學生伙食賬，對少數侵占學生伙食費的行為進行了及時處理與糾正。

加強了財務管理，加大對教育經費的監管力度，完善收支、批條手續，把有限的教育經費投入到教學中去。今年我鄉還對學校財會人員實行業務培訓，有6人參加了縣里舉辦的學校財會人員業務培訓，均獲得證書。

因地制宜，搞好勤工儉學，為學校增加經費。各校都開發養豬項目，均有所創收。石柱中學養豬形成了較大規模，長期存欄豬在150頭左右，受到向畜牧局的獎勵，并被評為邵陽市勤工儉學先進單位。

回顧過去，我們成績不小，但對照上級領導的要求，對照人民群眾的愿望，與兄弟單位相比，我們還存在較大的不足。展望未來，前程似錦。我們要高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，以科學發展觀為指導，按照建設社會主義和諧社會的要求，深化教育改革，認真貫徹黨的教育方針，開拓進取，不斷創新，頑強拼搏，全力推行素質教育，全面提高教育質量，強勁譜寫石柱教育新篇章，在新一年里取得更大的成績。

2009年12月

第三篇：著力推進教育均衡

著力推進教育均衡，全面提高教育質量

——赤壁市實驗小學2012年工作總結

2012年，我校以市教育工作會議精神為指導，牢固樹立“以生為本，以德樹人，以質立校”的教育理念，進一步完善學校管理制度，扎實開展“課內比教學，課外訪萬家”活動，強化創新意識、質量意識、服務意識、拼搏意識，繼續深化素質教育，實現學校和師生的共同發展，主要抓了以下工作。

一、加強師德建設，規范教育教學行為。

為提高教師的師德素養，增強廣大教師的服務意識、奉獻意識，全心全意為廣大學生服務，教書育人，辦群眾滿意教育，我校根據市教育局精神，先后于8月22日—24日開展了為期3天的“學先進，樹典型，鑄師魂”主題師德培訓活動；9月28日和29日開展了為期2天的“強化師德修養，爭做做最美教師”主題師德教育活動。下半年開展了以解決教師從事有償家教、推銷教輔資料等問題的師德師風專項整治。為了把工作做到實處，學校一是加強工作領導。成立了以校長為組長，相關領導為成員的師德建設領導小組，制定了工作計劃，成立了工作專班；二是針對工作中出現的新情況、新問題，進一步健全了各項師德建設制度，使之更完善，更符合時代發展的要求。并建立師德師風建設長效機制；三是組織教師加強學習，進一步提高了廣大教師的思想認識，使廣大教師自覺遠離有償家教和有償推銷教輔資料行為；四是加強了監督管理，強化了師德建設專班職責，對教師從事有償家教和有償推銷教輔資料的行為進行明查暗訪，同時充分發揮電話舉報、書信舉報、當面舉報、網站舉報的監督作用，暢通舉報渠道，對違紀現象堅決查處；五是進一步做好嚴禁教師從事有償家教和有償推銷教輔資料宣傳工作，讓廣大家長和社會知曉學校的工作力度，配合學校做好相關工作。一年中，教師撰寫師德體會及論文375篇、自查自糾報告268份，其中8篇師德論文獲國家級獎。

二、強化德育工作，提高學生的道德素養。

學校以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神為指導，以孝雅教育為活動主線、育人為根本，將感恩教育滲透在各個教育環節和載體中，增強德育工作的實效性，推動學校德育特色的形成，培養學生良好的行為習慣。

1、加強班主任培訓，優化德育過程。本學期進一步完善了班主任培訓工作制度，規范班主任工作管理，堅持每月一次的班主任例會，通過例會上對前一段工作的總結反饋、對下一階段工作的布置安排，培養班主任的責任意識，并通過學習他人的先進經驗，不斷拓寬班主任工作的管理思路；不僅規范了班主任工作行為，也提高了班主任的理論素養，使班級管理更具特色。

2、加強常規管理，注重了孝雅教育的管理。通過班會、晨會、升旗、板報、校報、網站等，強化了德育功能。本學期繼續完善班會制度，每一次班會對每一個學生都是一次自我教育的過程，學校政教處堅持每周檢查班會情況并給予書面通報。絕大多數班級能認真準備、認真組織，班會課落到了實處。同時，學校充分利用班級板報、宣傳窗這塊陣地，加強班級文化、校園文化建設，堅持每月一次的板報檢查評比制度，及時檢查及時反饋。此外，學校認真督察衛生和路隊工作，本期這些工作效果明顯。加強了學生養成教育，學生衛生習慣、文明習慣有所改觀。

3、開展形式多樣的活動，營造良好的校園文化氛圍。學校堅持每周升旗儀式，國旗下講話等常規活動，營造良好的校園文化氛圍，激發學生的愛國熱情。先后進行了少先隊大隊部干部競職演說，在四年級選出了一批新的少先隊大隊部干部；出了5期大隊干部宣傳窗；舉行了全校師生安全疏散演練活動；召開了學雷鋒誓師動員大會，大會結束后，在局領導的帶領下，少先隊大隊干部到鳳凰山福利院慰問老人；舉辦了瘧疾防治知識講座；承辦了中國關工委 “全國支學助教工程”公益演講活動、“感恩勵志中國行”走進赤壁演講活動啟動儀式及首場演講，與會學生良好的精神風貌得到了徐局長等領導的高度贊揚；邀請蒲圻派出警官左樂、汪溢以及赤馬港交警中隊鄭武指導員和市公安局消防大隊官兵為我校全體師生進行了一次生動的法制、交通、消防安全知識講座，進行了消防演練；組織四年級學生參加了赤壁市革命傳統教育基地的掛牌儀式。同時，舉行了“大家唱、大家跳”評比活動、“唱響歡樂童年、舞出精彩人生”慶“六一”表彰大會暨文藝匯演和新少先隊員入隊儀式；開展了“愛我荊楚、健康成長”和“文明班”評比活動。全校形成了比學趕超的良好氛圍，五（5）班、五（1）班、一（7）班、二（4）班、二（8）班、三（8）班被評為“最美班級”。

三、規范課堂教學，全面提高教學質量。

1、堅持每日課堂教學巡查。本期，教務處在課堂巡查中發現少數教師課堂教學行為不夠規范，上課有遲到、早退和將科學、思品、美術等非語數學科挪上語數課現象，及時進行了通報和整改，規范了教師的教學行為，保證了常規教學的有序進行。

2、深入畢業班、重點學段年級進行了教學調研。本期主要在六年級進行了教學調研活動。期初，召開了六年級老師會，提出了本期抓畢業班教學的工作思路；期中，深入六年級檢查教師備課、學生作業，進行了期中考試及期末摸擬考試，召開了質量分析會，找出迎接畢業考試復習的方向。

3、加強了教學檢查。教務處組織了期初、期末兩次教學大檢查，發了通報，在教師會上也進行了公布。檢查發現，大多數老師工作認真，備課、作業、教學反思質量高，工作卓有成效。一年中，我們在堅持做好期初、期中、期末教學大檢查的基礎上，進行了8次月教學檢查、16次教學抽查，檢查情況及時與教師進行了交流，還發了通報，在教師會上進行了總結。對各班學生練字、口算、數學日記、誦讀古詩文的訓練情況進行了8次檢查。檢查中我們發現，學生練字、口算、寫數學日記、誦讀古詩文四項工作教師特別重視，做得比較扎實。練字訓練講方法、有批改；周五的誦讀時間里，許多老師提前將古詩工整地寫在黑板上，帶領學生逐句朗讀，并且認真講解每句話的意思；周四朝讀，三--六年級學生在英語老師的督促指導下堅持朗讀英語課文。學生的口算錯誤基本上得到了更正，部分數學日記有較為詳細的批改記錄。

四、開展教學比武，全面提高教師專業素養。

乘著市局教學競技比武的春風，學校先后舉行了為期一個月的“同課異構”和說課比賽活動，組織了教師鋼筆字、粉筆字和朗誦比賽。此次比賽中的朗誦比賽分初賽和復賽，初賽在各年級組開展，決賽學校統一組織，共有十三位選手參加了決賽。決賽那天，由于會議安排的內容較多，朗誦比賽安排在最后。可是比賽開始之后，各位選手出色的表演深深地感染了在座的每一位教師，他們深情并茂的朗誦讓全體教師入情入境、如癡如醉，現場不時地爆發出雷鳴般的掌聲，這是教師們發自內心的贊許。會議一直到七點一刻才結束，充分展示了實小教師良好的精神風貌。“比教學”工作極大地調動了我校教師專業發展的積極性，他們熱情高漲，積極參與；他們相互觀摩、共同研究，教學思想碰觸了智慧的火花，專業素質有了較大的提高，課堂教學有了質的飛躍。

五、舉行學科競賽，激發學生學習興趣。

為激發學生的學習興趣，學校先后組織學生參加了各級數學競賽。三月份，數學初賽結束，學校組織入圍學生進行了賽前輔導。雷海軍、李三彬、杜華榮、石春階四位輔導老師在完成好常規工作的同時，不辭辛勞，每周給學生上4節輔導課。在他們的辛勤努力下，決賽中，獲獎人數占全市獲獎總人數的四分之一，成績十分喜人；舉行了學生朗誦比賽活動。各班能充分利用中午與周五早自習閱讀課外書籍，誦讀經典篇目。每個班級都按學校要求開展了朗讀比賽活動，選拔優勝者組成年級聯隊參加全校的朗讀比賽，取得了良好效果。其中三年級與四年級的朗誦節目還參加了“六一”匯演，為孩子們的節日添上了厚重的一筆；組織了“千人口算”比賽活動，評出了一批“口算大王”。同時，組織學生參加了省、市科技創新大賽。

六、進行“聯校助教”，積極推進教育均衡。

我校今年的“對口幫扶”學校是羊樓洞中心小學。5月11日，學校將羅志華、宋日春、葉露三位教師在“同課異構”教學比武展示活動中主講的優秀課例送到該校，給這所農村偏遠學校帶去了教學新理念，受到了該校師生的歡迎。

此外，應英才雙語實驗學校鄧景華董事長邀請，與該校進行了兩次教學聯誼活動。

七、抓好安全工作，確保師生生命及校產安全。

安全工作是學校工作的重中之重，關系到師生的安全、家庭的幸福、社會的穩定。我校本著“安全第一，預防為主”的方針，牢固樹立“責任重于泰山”的思想，以強化層層管理責任為核心，以加強安全教育為重點，以落實具體安全措施為關鍵，做細做實學校安全工作，努力創建管理有序、防控得力、環境整潔、校風良好的安全文明校園。先后對學生進行了上下樓梯“輕聲慢步、文明禮讓”防踩踏，不用手觸摸帶電設施防觸電，不與社會人員結伙、不跟陌生人走、不打架斗毆、不進電子游戲室防傷害，上、放學時遵守交通規則不在路上逗打、逗留、追車防交通事故，沒有大人陪同不到河邊玩耍或下河游泳防溺水，不亂吃“三無”食品防中毒等安全教育。舉行了2次消防、法制、交通安全知識講座，4次安全疏散緊急演練。同時，總務處每月對所有教學用房、電線線路、電器設施及消防設施、體育器材、實驗器材、實驗藥品、宣傳窗、旗桿、圍墻以及其它建筑設施等進行了全面安全檢查，各班也經常對學生課桌椅、懸掛標牌、電燈電扇進行了檢查，看課桌椅是否有鐵釘露出、懸掛物是否穩妥、電燈電扇運行是否正常，發現問題能自己維修的自己及時維修，自己不能維修的及時報告總務處維修，防止對學生造成傷害。八、一年來的主要成績。

一年來，學校先后被評為在“2012年咸寧市少兒田徑比賽”中，我校代表隊與7支縣市聯隊角逐，取得了團體總分第四名的好成績。在“2012年咸寧市少兒乒乓球賽”中，我校代表隊再次奪得團體總分第一名，實現八連貫。

三月份，組織了吳翠翠、錢偉星、宋靜、葉露、王瑜其、徐先進、姜麗敏、鄧慶、李曉麗等9名教師參加了市級教學比武活動，其中6名教師的成績在全市名列前茅，被教育局推薦參加咸寧市教學比武活動，取得了五個一等獎、一個二等獎的好成績。在赤壁市第十二屆青少年愛國主義讀書教育活動演講暨知識競賽中，王政皓、曾佳兩位同學分別獲演講比賽小學組一等獎第一、二名，學校代表隊獲知識競賽小學組第一名；

另外，還組織賀榮娟、邱蒲芳、李春香、金華、易娟、石春階、魏亞丹、金杏麗等老師了參加咸寧市信息技術課件教案大賽。

第四篇：如何推進教育均衡發展

如何推進教育均衡發展

稱勾中學周同福

義務教育的均衡主要指以下幾方面：一是在城鄉之間；二是在地區之間；三是在學校校際之間都能在義務教育的辦學條件、辦學水平、師資素質、教育質量等等方面大致平衡和相當。所有適齡兒童少年都能依法、平等接受義務教育，享有公平接受義務教育的機會。教育的需求和教育的供給大致相對均衡。

-----教育部基礎教育司一司副司長楊念魯

高質量、高水平地普及九年義務教育，首要任務是縮小學校間的差距，真正實現義務教育階段的均衡發展。如何推進義務教育的均衡發展，結合我縣實際情況，談一點個人看法：

一、加快薄弱學校改造工程，力爭縮小校際間的差距

長期以來，由于我縣縣城與農村中小學資源分布不很均衡，基礎教育階段存在著一大批薄弱學校。農村孩子大量涌向縣城，“擇校熱”導致使強校更強，弱校更弱，甚至一些農村中學生源斷絕，瀕臨倒閉。嚴重影響了我縣基礎教育特別是義務教育的整體質量和發展水平。因此，改造薄弱學校是我縣推進教育均衡發展戰略的首要工作。

實施薄弱學校改造工程，可從以下幾個方面進行：

一是要制定切實可行的薄弱學校改造規劃，包括目標和任務、主要措施、工作進度等，通過合理調整學校布局，使改造工作有計劃、有步驟地順利進行。

二是要建立薄弱學校投入保障機制，明確責任，強化監督，確保對薄弱學校的投入落到實處。

１

三是要給薄弱學校傾斜政策；為學校選派事業心強、有管理經驗和開拓精神的校長；制定優惠政策，鼓勵骨干教師和優秀高師畢業生到薄弱學校任教。

四是要挖掘學校自身潛力，走內涵式發展道路，不要把改變薄弱學校面貌的任務完全寄托在外部力量作用上。要抓住學校內部管理體制改革的有利時機，真正建立有效的競爭機制，充分調動廣大教職工的積極性，充分發揮他們的聰明才智，形成一支相對穩定的教育教學骨干隊伍。

五是幫助和指導學校開展教學研究和教育科研，改進教育教學方法，提高管理水平、教育質量和辦學效益，使薄弱學校在“硬件”條件得到改善的基礎上，讓“軟件”水平有質的飛躍。同時，要重視總結和推廣薄弱學校轉變教育思想、實施素質教育、創建特色和提高教育質量等方面的經驗，提高他們的知名度，增強其社會信譽。

六是推進中小學標準化建設，實現義務教育規范化發展。在農村建設標準化學校，取消教學點，整合教育資源，使每所中小學校都能擁有大體均等的物質條件和師資隊伍條件，逐步縮農村與縣城學校的差異。（每個鄉鎮保留一所高標準的中學和幾所完全小學）

七是加快教育信息化步伐，用信息技術帶動義務教育的均衡發展信息技術是最活躍、發展最迅速、影響最廣泛的現代教育手段。計算機多媒體和互聯網的發展，不僅改變了人們的工作和生活方式，而且還打破了傳統學校的界限，大大地拓展了教育的時空界限。為此，借助信息技術，可以發揮優質教育資源最大的社會效益，從而為實現縣城與農村義務教育的均衡發展提供了廣闊的平臺。

二、加強師資隊伍建設，建立人才培養與流動的優化機制

教師隊伍素質是決定一所學校辦學水平和教育質量的最重要因素。目前，校際間發展不均衡，很重要的一個原因就是師資水平之間存在差距。

要想盡快縮小校際間的差距，促進區域內教育均衡發展，必須著重抓好教師隊伍建設，建立優化人才培養與流動的機制。為此，對于農村薄弱學校要在引進、調配、培訓、職稱待遇等方面制訂傾斜政策，以盡快提高薄弱學校的師資水平。在教師調配上，應實現農村與縣城資源共享，倡導模范校長、優秀教師輪流到薄弱學校任教，通過他們的示范作用和經驗交流，帶動薄弱學校教師整體水平的提高；還可以通過城內重點學校與普通學校結對子的方式，選派具有帶教能力的優秀教師到普通學校定期任教，并將此作為重點學校教師晉升職稱的重要條件之一；在師資培訓上，向薄弱學校傾斜，為他們提供學習、進修的機會；在職稱評定上，為鼓勵優秀教師到薄弱學校任教，同樣條件下應優先考慮支教教師的職稱晉級；在福利待遇上，要有政策上的保障，如教師流動期間，其行政關系、工資關系等保留在原單位，工資、資金、福利、醫療等待遇不變，有條件的地區，還應適當增加支教教師的工資。同時，要加快教師“校本”培養、培訓模式的構建，落實“以進修校為基地，教學、科研、培養、培訓四位一體”的新師資“校本”培養模式；積極探索“立足學校，以新課程改革為主線，融學習、探索、教學于一體”的在職教師“校本”培訓模式，確保義務教育整體水平的不斷提高。

三、深化升學制度改革，實現生源質量均衡化

義務教育均衡發展，既包括學校硬件建設的均衡發展，也包括學校軟件建設的均衡發展。其中，生源質量則是學校軟件建設中的一個重要因素。如果智力和各方面條件都好的學生集中在好學校一起學習，落后的學生集中在薄弱學校一起學習，那么，對于接受義務教育的學生而言，他們所受到的環境影響顯然是不同的，這樣就無法體現義務教育所主張的公正、公平原則。因此，實現義務教育均衡發展，需要深化學校升學制度改革，使學校生源質量大體相當。這就要求下大決心，加快薄弱學校改造工程，加

快學校標準化建設步伐，堅決執行義務教育階段就近入學政策，徹底取締實驗班、重點班，加大高中分配給各普通中學升學指標的比例。這樣，擇校問題就會得到一定程度的緩解。雖然，在現階段校際差距比較大的情況下，這樣做對一些學生也不太公平，但從長遠來看，盡快實現城鄉義務教育均衡發展，這樣短暫的陣痛是必須要經歷的。

四、全面實施素質教育，促進義務教育均衡發展

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出義務教育必須全面實施素質教育。因此，實施義務教育區域內均衡發展，必須緊緊抓住全面推進素質教育這一主線。另外，從我國區域內基礎教育發展不均衡的現狀來看，中小學之間存在著的差距，主要表現在兩個方面：一個是學校辦學條件等硬件指標的差距；一個是學校教育質量等軟件指標的差距。要縮小學校間硬件指標的差距，在國家對教育的加大投入下，在不長的時間內是可以解決的。但要想從根本上縮小學校之間教育質量的差距則比較困難，需要長時間的努力。因為提高學校的教育質量，尤其是提高薄弱學校的教育質量是一個比較復雜的過程，必須進行全方位的教育改革。

全面實施素質教育，可以帶動學校的全面改革，給學校注入新的生機與活力。其一，轉變學校管理者不適應社會發展的教育理念和教育行為，提高其現代教育理論水平和教育管理能力；其二，轉變教師傳統的教育觀念，使之樹立現代的教育觀、人才觀、質量觀、評價觀，掌握科學的教育教學方法，提高教育教學能力。換句話說，實施素質教育，可以提高學校的教育教學質量和效益，從根本上縮小學校之間的差距，從而促進區域內義務教育均衡發展。

第五篇：全力推進義務教育均衡發展

全力推進義務教育均衡發展。

實施“校安工程”，改擴建、加固一批中小學，啟動中小學標準化建設工程。著手進行學校集團化辦學試點，逐步提高城鄉學校捆綁發展覆蓋率達和優質名校、特色教育集團覆蓋率，加快教育城鄉一體化建設，爭取于 2011年在銀川市率先完成義務教育均衡發展示范區創建目標。大力發展學前教育。推廣四幼發展模式，推進幼兒園綜合改革。鼓勵扶持民辦幼兒教育規范健康發展，打造2個具有品牌效應的興慶區級民辦示范幼兒園，形成品牌特色優勢。全面提高素質教育水平。建立學校德育工作目標責任制，構建德育工作評價體系。嚴格執行國家課程標準，構建高效課堂。大力加強體育、藝術教育。打造一批具有鮮明辦學特色和輻射帶動作用的特色學校、幼兒園，增強興慶區基礎教育的競爭力和吸引力。大力加強師資隊伍建設。建立教師編制動態管理制度，建立健全教師考核、評價和激勵機制及教師繼續教育考核新機制。推進學習型組織建設。實施師德建設工程，實行師德師風一票否決制度。支持民辦教育發展。建立民辦教育管理新機制，鼓勵民辦教育機構向高端方向發展。積極引進國內外知名教育機構與具備條件的民辦教育機構聯合辦學，在辦學條件、教育質量、教育服務、辦學特色方面向高端發展。