第一篇：郭店鎮第一幼兒園師德師風先進校創建自評報告

加強師德師風建設 創建和諧和睦校園

——幼兒園創建師德師風先進校自評報告

新鄭市郭店鎮第一幼兒園

2014年1月

加強師德師風建設

創建和諧和睦校園

——郭店鎮第一幼兒園創建師德師風先進校自評報告

“澆灌萬顆童心 撐起一片藍天”這是我們第一幼兒園在師德建設活動中擬定的愛生格言，它是教師們內心情感的真實流露，更是教師們平日工作的行為準則。兩年來，第一幼兒園本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，熱情服務家長”的辦園思想，狠抓師德建設，在市教體局、鎮中心校的領導下以多種形式開展了豐富多彩的師德建設系列活動，通過全園培訓、學習文件、自查自糾，相互評比，談體會，擺現象，找不足，究本質，辯是非，作承諾，抓整改，定措施，收到了很好的效果。

一、加強組織管理、領導率先垂范

在幼兒園發展過程中，我們深刻地認識到打造一支思想過硬、業務精湛、敢于創新、團結協作的教師隊伍是促進幼兒園又好又快發展的先決條件。從有利于師德建設的角度出發，幼兒園成立了以園長為組長、保教處、教研組和教師代表為成員的師德建設工作領導小組。明確職責分工、職責范圍，建立健全各項規章制度和師德工作例會制度。以園長為核心，制定師德建設工作方案、制訂幼兒園中長期發展規劃，按照上級要求定期開展師德教育活動，做到了有目標、有組織、有計劃，并加強了對教育效果的反饋，從而確保了師德建設工作扎實有效推進。

在師德建設推進過程中，學校領導從樹立榜樣引領角度出發，不斷加強自身素質的提高，在全園大力營造民主和諧的氛圍，激發教師和學生的主人翁意識。學校領導做到了嚴于自律、廉潔奉公，凡事講民主、外處講尊重、人人講和諧；關心教師成長進步，謙恭誠實、想學校之所想、急學校之所急，一心為學校發展謀思獻策。教師做到了以園為家，樹立了“園興我榮、園衰我恥”的思想觀念，形成了“比思想、比奉獻、比進步、比合作、比成效”良好工作氛圍。

二、制度措施健全、方法措施到位

建園之處，幼兒園先后制訂了《郭店鎮第一幼兒園師德建設實施方案》、《教師師德學習制度》、《師德考核獎懲制度》等規章制度，在教師考核中實行師德考核一票否決制度，并結合幼兒園的實際情況建立了師德評價指標體系，對教師職業道德進行量化考核，納入到年度考評中去。

1、建立規章制度，從制度上加以保證。幼兒園從有利于師德教育的角度出發建立健全了各項規章制度，并在制度執行中做到了客觀公正、嚴于規范。既樹立身邊愛崗敬業、勤于進取的教師典型，又時刻警示不以為然、自由散漫的后進者。通過召開家長會、家長座談會、發放征求意見單等形式，及時宣傳幼兒園的承諾和要求，搜集來自于社會、家長的意見和建議，使幼兒園、教師時時處于社會的監督之下。利用廣播、板報、演講、事跡報告等多種形式宣傳師德建設，讓教師感同身受，時刻注意教師形象，強化師德意識，樹立為學校服務、為學生服務、為家長服務的意識。

2、建立獎懲制度，從制約機制加以保障。把師德考核納入到教師量化考核中去，做到月考核、學期匯總，細化師德考核細則，對于師德高尚、在工作中表現突出的教師在晉職評優中優先考慮。對因個人行為出現的有違師德形象的教師加強思想教育，重點幫扶、限期整改。

3、建立監督制度，多渠道促進提高。幼兒園在每個班級的醒目位置張貼公示《中小學教師職業道德規范》、《郭店鎮第一幼兒園教師師德規范》、《郭店鎮第一幼兒園教師文明用語》設立舉報電話和反饋郵箱，加強監督。對于社會和家長的舉報，發生一起，查處一起，經過一系列措施，不僅提高了教師的思想

認識和遵守職業首先規范的自覺性，而且加強了教師的品德修養，規范了教師的行為，教師中初步形成了愛崗敬業、廉潔從教、無私奉獻的良好風氣。形成了尊重幼兒、熱愛幼兒，平等對待每位幼兒，建立起和諧的師生氛圍。

4、建立工作檔案，規范師德建設行為。按照上級的要求，建立師德建設專項檔案，設立專人進行組織管理，做到月歸納一次，每學期整理一次，并在經費上加以保障。

三、豐富活動載體、加強師德建設。

1、理論學習。幼兒園采取集中學習、分組學習和個人自學相結合的方式組織教職工進行專題師德學習。幼兒園組織黨員教師開座談會討論交流。學習內容有“習總書記在全國教育工作中的講話”、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《義務教育法》《未成年人保護法》《3—6歲兒童學習與發展指南》等。

2、榜樣學習。開展學習優秀教師事跡活動，一是組織教師觀看優秀教師張麗莉事跡報告會、《師德啟示錄》等，樹立心中榜樣。二是樹立身邊教師典型，每學期都組織幼兒園優秀教師經驗交流活動，從身邊學起、從小事做起，在比學趕幫超中促提高、謀發展。

2、問卷調查。由幼兒園組織發放問卷，向廣大幼兒家長征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

3、師德演講。圍繞“我的師德故事”的主題，組織全體教職工撰寫教育工作中真實的事例，要求真人真事。開展教師師德演講活動。

4、自查自糾。以“三查三評”為主要內容，開展教師自查活動。即：一查學校規范管理，二查教師師德情況，三教師自查工作行為。然后通過學生及家長評教師，家長評學校，教師評學校自警自省，著眼細節，改進行為，提高教職工自我教育、自我約束的能力。

5、師德承諾。幼兒園在反思評議基礎上，實行師德承諾制度。教師向幼兒園簽訂承諾書。

6、開門評教。每學期都組織家長開放日系列活動，邀請家長參與到幼兒園的教育教學活動中來，直觀感受教師的教學與服務工作，并作出評定，從而督促教師師德師風的提升。

四、教育效果明顯，素質整體提高。

通過近兩年來幼兒園常抓師德建設工作，我園教師已經形成了一個敬業愛生的群體。教師中沒有違紀、違規現象。幼兒園形成了老師尊重幼兒、幼兒尊敬老師的良好人際氛圍。沒有發生家長投訴教師的事件。在幼兒園發放的民主評議教師調查表中，沒有一例反映教師師德問題的。幼兒園整體教育質量也取得顯著的成績。

五、今后工作的努力方向

1、重視總結回顧，不斷查找在師德建設中的不足和疏漏之處，提高師德教育的實效性。

2、不斷改進師德教育的方法，創新師德教育的途徑。

3、實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

第二篇：幼兒園創建師德師風先進校自評報告

加強師德建設提升幼教形象

——**幼兒園創建師德師風先進校自評報告

“奉獻一片愛心，捧出萬顆童心”這是我們**幼兒園在師德建設活動中擬定的愛生格言，它是教師們內心情感的真實流露，更是教師們平日工作的行為準則。近年來，***幼兒園本著“一切為了孩子，熱情服務家長”的辦園思想，狠抓師德建設，在市教育局的領導下以多種形式開展了豐富多彩的師德建設系列活動，通過全園培訓、學習文件、自查自糾，相互評比，談體會，擺現象，找不足，究本質，辯是非，作承諾，抓整改，定措施，收到了很好的效果。

一、加強組織管理、領導率先垂范

在幼兒園發展過程中，我們深刻地認識到打造一支思想過硬、業務精湛、敢于創新、團結協作的教師隊伍是促進幼兒園又好又快發展的先決條件。從有利于師德建設的角度出發，幼兒園成立了以園長為組長、、保教處、辦公室、教研組和教師代表為成員的師德建設工作領導小組。明確職責分工、職責范圍，建立健全各項規章制度和師德工作例會制度。以園長為核心，制定師德建設工作方案、制訂幼兒園中長期發展規劃，按照上級要求定期開展師德教育活動，做到了有目標、有組織、有計劃，并加強了對教育效果的反饋，從而確保了師德建設工作扎實有效推進。

在師德建設推進過程中，學校領導從樹立榜樣引領角度出發，不斷加強自身素質的提高，在全園大力營造民主和諧的氛圍，激發教師和學生的主人翁意識。學校領導做到了嚴于自律、廉潔奉公，凡事講

民主、外處講尊重、人人講和諧；關心教師成長進步，謙恭誠實、想學校之所想、急學校之所急，一心為學校發展謀思獻策。教師做到了以園為家，樹立了“園興我榮、園衰我恥”的思想觀念，形成了“比思想、比奉獻、比進步、比合作、比成效”良好工作氛圍。

二、制度措施健全、方法措施到位

近幾年來，幼兒園先后制訂了《***幼兒園師德建設實施方案》、《教師師德學習制度》、《師德考核獎懲制度》等規章制度，在教師考核中實行師德考核一票否決制度，并結合幼兒園的實際情況建立了師德評價指標體系，對教師職業道德進行量化考核，納入到考評中去。

1、建立規章制度，從制度上加以保證。幼兒園從有利于師德教育的角度出發建立健全了各項規章制度，并在制度執行中做到了客觀公正、嚴于規范。既樹立身邊愛崗敬業、勤于進取的教師典型，又時刻警示不以為然、自由散漫的后進者。通過召開家長會、家長座談會、發放征求意見單等形式，及時宣傳幼兒園的承諾和要求，搜集來自于社會、家長的意見和建議，使幼兒園、教師時時處于社會的監督之下。利用廣播、板報、演講、事跡報告等多種形式宣傳師德建設，讓教師感同身受，時刻注意教師形象，強化師德意識，樹立為學校服務、為學生服務、為家長服務的意識。

2、建立獎懲制度，從制約機制加以保障。把師德考核納入到教師量化考核中去，做到月考核、學期匯總，細化師德考核細則，對于師德高尚、在工作中表現突出的教師在晉職評優中優先考慮。對因個

人行為出現的有違師德形象的教師加強思想教育，重點幫扶、限期整改。

3、建立監督制度，多渠道促進提高。幼兒園在每個班級的醒目位置張貼公示《中小學教師職業道德規范》、《***幼兒園教師師德規范》、《***幼兒園教師文明用語》設立舉報電話和反饋郵箱，加強監督。對于社會和家長的舉報，發生一起，查處一起，經過一系列措施，不僅提高了教師的思想認識和遵守職業首先規范的自覺性，而且加強了教師的品德修養，規范了教師的行為，教師中初步形成了愛崗敬業、廉潔從教、無私奉獻的良好風氣。形成了尊重幼兒、熱愛幼兒，平等對待每位幼兒，建立起和諧的師生氛圍。

4、建立工作檔案，規范師德建設行為。按照上級的要求，建立師德建設專項檔案，設立專人進行組織管理，做到月歸納一次，每學期整理一次，并在經費上加以保障。

三、豐富活動載體、加強師德建設。

1、理論學習。幼兒園采取集中學習、分組學習和個人自學相結合的方式組織教職工進行專題師德學習。黨支部組織黨員教師開座談會討論交流。學習內容有“胡總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話”、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《義務教育法》等。

2、榜樣學習。開展學習優秀教師事跡活動，一是組織教師觀看優秀教師事跡報告會、《師德啟示錄》、魏書生現場事跡報告、學習優秀教師汪金權先進事跡等，樹立心中榜樣。二是樹立身邊教師典型，每學期都組織幼兒園優秀教師經驗交流活動，從身邊學起、從小事做起，在比學趕幫超中促提高、謀發展。

2、問卷調查。由幼兒園組織發放問卷，向廣大幼兒家長征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

3、師德演講。圍繞“我的師德故事”的主題，組織全體教職工撰寫教育工作中真實的事例，要求真人真事。開展教師師德演講活動。

4、自查自糾。以“五查五看”為主要內容，開展教師自查活動。即：一查師表規范。，二查敬業精神。三查工作作風。四查服務質量。五查廉潔從教。通過自警自省，著眼細節，改進行為，提高教職工自我教育、自我約束的能力。

5、師德承諾。幼兒園在反思評議基礎上，實行師德承諾制度。教師向幼兒園簽訂承諾書。

6、開門評教。每學期都組織家長開放日系列活動，邀請家長參與到幼兒園的教育教學活動中來，直觀感受教師的教學與服務工作，并作出評定，從而督促教師師德師風的提升。

四、教育效果明顯，素質整體提高。

通過幾年來幼兒園常抓師德建設工作，我園教師已經形成了一個敬業愛生的群體。教師中沒有違紀、違規現象。幼兒園形成了老師尊重幼兒、幼兒尊敬老師的良好人際氛圍。沒有發生家長投訴教師的事件。在幼兒園發放的民主評議教師調查表中，沒有一例反映教師師德問題的。幼兒園整體教育質量也取得顯著的成績。幼兒園先后被評為

**師德建設達標單位、**市文明校園、**教師管理工作先進單位等榮譽。

五、今后工作的努力方向

1、重視總結回顧，不斷查找在師德建設中的不足和疏漏之處，提高師德教育的實效性。

2、不斷改進師德教育的方法，創新師德教育的途徑。

3、實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

***幼兒園

二0一0年十一月二十日

第三篇：師德師風先進校創建自評報告

師德師風建設先進校創建自評報告

少林辦事處中心小學

二零一三年十一月

師德師風建設先進校創建活動

自 評 報 告

少林辦中心小學現有教學班6班，學生176人，教師20人。一直以來，我們在市教體局和中心校領導下扎實開展工作，團結和帶領廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創新。始終以“創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師”為宗旨，重管理、求效益、重質量、求發展。做到班子團結，氛圍正氣；教師愛崗敬業，修身尚德；學生文明勤奮，求實創新，使得學校以較高的質量立足于社會。

近年來，學校圍繞建和諧校園，辦特色教育這一宗旨，堅持以張揚學生個性，培養學生綜合素質為切入點，開展了豐富多彩而又富有成效的系列活動，在社會上引起了廣泛好評，學校發展勢頭正旺，潛力巨大。學校先后被評為“鄭州市文明學校”、“鄭州市標準化小學”、“鄭州市少林拳進課堂達標學校”、“登封市文明學校”、“登封市衛生先進單位”、“登封市國學經典示范學校”，并多次受到少林辦黨工委的表彰獎勵。基于以上理念及自評86分，學校領導班子、全體教師一致認為：我們已基本符合市建設師德師風先進學校的考核要求，特提出創建申報，現將創建自評報告如下，懇請上級領導批評指正。

一、領導重視，緊抓思想教育不放松

首先，學校成立師德師風工作領導機構，校長任組長的師德師風建設領導小組，組長和組員責任明確，各負其責，分抓共管。領導小

組對整個工作進行總體的規劃和部署，制定了《師德師風建設工作規劃》，班子成員定期召開分析會，針對不同時期師德建設中出現的新情況、新問題進行分析，查出原因，提出整改措施。目前，學校教師隊伍團結向上，敬崗愛業，真正做到了一高（高尚的師德）、二愛（愛教育事業、愛學生）、三強（教育教學能力強、教育科研能力強、現代信息技術運用能力強），形成及發揚了學校的教風。

其次，以思想教育為切入點，不斷加強學習，使每一位教師自覺地用人類文明的一切優秀成果武裝自己、充實自己、提高自己。在教學教研這一方面，學校每學期都會制定了詳盡的校本教研活動安排表，定期進行校本培訓，學習教育教學理論，使教師的業務理論水平得到進一步提高。同時，學校也根據不同時期的特點，安排了自學、集體學、聽輔導講座等不同形式的學習，力求使學習收到最好的效果。通過一系列的思想教育活動，廣大教師在思想認識得到提高的同時，心靈也得到了凈化和升華。

二、制度可行，師德師風建設有保障

加強師德師風建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。結合我校實際，在充分調查研究的基礎上，我們制定了《師德師風考核辦法》、《師德師風學習培訓制度》、《師德師風》、《班主任工作條例》等一系列相關的制度措施，為師德師風建設工作的順利開展提供了制度保障。我校還建立了師德建設的長效機制，將師德師風考核與教師職稱評定、教師評優評先掛鉤，實行師德師風一票否決制。建立了師德師

風檔案，每學年師德考核小組對全體教師進行考評。采取領導考核與群眾考核相結合，綜合評定，把師德師風工作落到了實處。

三、精心組織，師德教育活動扎實有效

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養作為首要工作來抓。每學期伊始，我校都擬訂《師德師風建設計劃》。組織全體教師學習上級會議精神、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》及先進發展理念等內容，進行宣傳教育，把師德師風建設提升到與深化素質教育、實施課堂改革的高度來認識。通過學習活動的開展、制度的約束，我校師德建設有了很大進步。

學校按照師德師風建設工作規劃，重點抓好班主任隊伍建設。經常舉辦班主任工作培訓，注重對年輕教師的培養。大力宣傳身邊的師德師風典型，使其更好地發揮典型示范作用。為加強師德工作，開展了豐富多彩的活動。以各部門、教研組為單位定期出師德師風、安全、法制、師德講座、演講等活動。充分發揮校園廣播站、櫥窗的宣傳，營造了良好的師德建設氛圍，弘揚良好的師德風尚。學校非常注重關愛貧困生和學困成，每年全體教師都為貧困兒童和殘疾兒童捐款捐物，遇到一些重大災難，學校老師和學生都毫不猶豫地伸出關愛之手，奉獻自己的愛心；班主任和任課教師與學困生結對子，構建教學相長、民主平等、和諧的新型師生關系。

按照新課程標準，為了全面了解教師在教育教學中的行為，學校召開家長會，針對學校辦學條件、學校管理、教育教學、熱愛學生、家訪情況等方面下發評價調查問卷。問卷全部收回進行整理歸納，對

學校和教師存在的問題經調查核實后，限時進行整改解決，最終得到了學生、家長、社會的認可，并隨時接受社會各界的監督。

活動的開展，使得教師的職業道德水平有了顯著的提高，政治思想有了明顯進步，樹立了正確的人生觀、價值觀和道德觀。全體教師都能做到敬業愛崗，勤教樂教，工作認真負責，嚴格執行學校的各項規章制度，加強學習，鉆研教材，積極參加業務進修，不斷提高業務素質，做到了教書育人。

四、以人為本，師德師風教育活動成效顯著

我校始終把師德建設放在教師專業成長、教師隊伍建設的首位。在尊重教師、關注教師的基礎上，引領教師把愛與責任貫穿于教育教學活動中，實現學生、教師、學校的整體和可持續發展。

現在在學校管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發展，和諧發展；學校領導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵；全體教師團結協助、艱苦奮斗、求實創新、敢于爭先，已逐步形成了我校精神，成為學校寶貴的精神財富。

五、存在不足

1、對寄宿制學校的管理尚處于摸索階段，各項工作還有待完善。

2、活動資料的積累、文字材料的形成方面有待加強。下階段工作打算：

1、對前一階段的工作總結回顧，努力改進工作中的不足。

2、實施監督檢查，迎接驗收。

第四篇：師德師風先進校創建自評報告

師德師風先進校創建活動自評報告

鄭州市管城回族區柴郭小學

2010年10月

師德師風先進校創建活動自評報告

鄭州市管城回族區柴郭小學始建于1931年，由最初的“仁杰小學”到現在已有80余年的歷史，逐步發展壯大。解放前后為鄭州南郊的唯一完全小學，隨著時代的發展，學校面貌發生了翻天覆地的變化，前后三遷校址。為支持國家重點工程石武鐵路建設，本次遷址位于柴郭村北100米，南水北調運河南岸，占地面積35畝。現有18個教學班，學生1108人，教職工37人。

一直以來，我們在上級領導的關心和支持下扎實開展工作，團結和帶領廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創新。始終以“創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師”為宗旨，重管理、求效益、重質量、求發展。做到班子團結，氛圍正氣；教師愛崗敬業，修身尚德；學生文明勤奮，求實創新，使得學校在辦學條件、辦學特色、辦學質量、社會美譽度上取得了質的突破。2005年評為鄭州市紅領巾示范標兵學校。2006年評為鄭州市文明學校，2008年評為鄭州市德育先進單位，2009年評為鄭州市綠色學校。2010年評為河南省家長示范學校，2010年12月評為鄭州市文明學校。

我校以創建“師德師風建設先進校”為契機，不斷加快科學發展，努力構建和諧校園，一所校風正、學風濃、環境美、特色明的新型農村現代小學已經形成。基于以上理念及自評98.5的得分，學校領導班子、全體教師一致認為：我們已基本符合市建設師德師風先進學校的考核要求，特提出創建申報，現將創建自評報告如下，懇請上級領導批評指正。

一、領導重視，緊抓思想教育不放松

1、學校成立師德師風工作領導機構，校長任組長、中層領導任組員的師德師風建設領導小組，從“頭”抓起，形成“一把手”負總責、一級抓一級、一級帶一級、橫向到邊、縱向到底的責任體系，實行層層落實責任制，形成組織嚴密、責任明晰、管理有序的師德工作體系。領導小組對整個工作進行總體的規劃和部署，制定了《師德師風建設工作規劃》，班子成員定期召開分析會，針對不同時期師德建設中出現的新情況、新問題進行分析，查出原因，提出整改措施。目前，學校教師隊伍團結向上，敬崗愛業，真正做到了一高（高尚的師德）、二愛（愛教育事業、愛學生）、三強（教育教學能力強、教育科研能力強、現代信息技術運用能力強），形成及發揚了學校的教風。

2、以思想教育為切入點，不斷加強學習，使每一位教師自覺地用人類文明的一切優秀成果武裝自己、充實自己、提高自己。在教學教研這一方面，學校每學期都會制定了詳盡的校本教研活動安排表，定期進行校本培訓，學習教育教學理論，使教師的業務理論水平得到進一步提高。同時，學校也根據不同時期的特點，安排了自學、集體學、聽輔導講座等不同形式的學習，力求使學習收到最好的效果。通過一系列的思想教育活動，廣大教師在思想認識得到提高的同時，心靈也得到了凈化和升華。

3、我校明確提出師德建設的總體目標：以“師表八條”“五種精神”（“師表八條”是：師德高、師紀嚴、師風正、師知博、師業精、師志堅、師心慈、師儀莊；“五種精神”是：終身從教的敬業精

神、嚴謹治學的負責精神、銳意改革的創新精神、不計報酬的奉獻精神，精心育人的園丁精神）為師德建設目標要求，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以校訓“厚德”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，引領教師自覺完善自我，努力造就一支“師德高尚、境界高遠、學識高深、能力高強、言行高雅”的教師隊伍。

二、建章立制，師德師風建設有保障

師德師風建設，教育是基礎，制度是保證。教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。

1、我們制定了《師德師風考核辦法》、《師德師風學習培訓制度》、《班主任工作條例》、《教師日常行為規范》《教師文明用語》等一系列相關的制度措施，為師德師風建設工作的順利開展提供了制度保障。

2、我校還建立了師德建設的長效機制，將師德師風考核與教師職稱評定、教師評優評先掛鉤，實行師德師風一票否決制。建立了師德師風檔案，每學年師德考核小組對全體教師進行考評。采取領導考核與群眾考核相結合，綜合評定，把師德師風工作落到了實處。

3、還制定師德“四講”、“七不準”行為規范。“四講”即講政治品德、講社會公德、講職業道德、講家庭美德；“七不準”即不準講政治觀點錯誤或不利工作的話，不準參與封建迷信活動，不準濫編、濫發資料，不準歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，不準向學生、家長索要禮金禮品，不準消極怠工、不思進取，不準對學生講侮辱性

語言。突出強調了教師的行為規范和道德規范。

4、通過四種形式（教師自評、學生、家長信息反饋和問卷調查、年段考核、學校考評小組評議）加大考評力度。此外，我校充分利用家長會、家長電話、校務公開專欄、校長接待日、學生問卷、舉報箱、舉報電話等渠道，經常性地開展明察暗訪活動，及時了解家長和學生對本校師德工作的意見，自覺接受家長和社會的監督。

三、精心組織，師德教育活動扎實有效

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養作為首要工作來抓。每學期伊始，我校都擬訂《師德師風建設計劃》。組織全體教師學習上級會議精神、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》及先進發展理念等內容，進行宣傳教育，把師德師風建設提升到與深化素質教育、實施課堂改革的高度來認識。通過學習活動的開展、制度的約束，我校師德建設有了很大進步。

1、學校按照師德師風建設工作規劃，重點抓好班主任隊伍建設。經常舉辦班主任工作培訓，注重對年輕教師的培養。大力宣傳身邊的師德師風典型，使其更好地發揮典型示范作用。

2、為加強師德工作，開展了豐富多彩的活動。以各部門、教研組為單位定期出師德師風、安全、法制、師德講座、演講等活動。充分發揮校園廣播站、櫥窗的宣傳，營造了良好的師德建設氛圍，弘揚良好的師德風尚。

3、學校非常注重關愛貧困生和學困成，每年全體教師都為貧困兒童和殘疾兒童捐款捐物，遇到一些重大災難，學校老師和學生都毫

不猶豫地伸出關愛之手，奉獻自己的愛心；班主任和任課教師與學困生結對子，構建教學相長、民主平等、和諧的新型師生關系。

4、我校緊抓廉潔從教這一熱點，積極開展師德教育活動。教師每學期與校長簽訂《教師職業道德承諾書》，要求教師樂教奉獻，引導教師把追求個人合法利益和社會奉獻統一起來，堅決杜絕損人利已、唯利是圖的行為。

四、以人為本，發揮榜樣的示范導向作用

褒優才能懲劣，揚先方能策后。我校在全體教師中，注重挖掘師德典型，建立榜樣激勵機制，貼近教師、感染教師、鼓勵教師、引導教師，努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的校園氛圍，進而帶動師德的全面建設。實現學生、教師、學校的整體和可持續發展。

現在在學校管理中，始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發展，和諧發展；學校領導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵；全體教師團結協助、艱苦奮斗、求實創新、敢于爭先，已逐步形成了我校精神，成為學校寶貴的精神財富。

學校領導率先垂范，朱全中同志擔任柴郭小學校長10年來，以校為家，天天加班加點，帶病工作，為學校各項工作嘔心瀝血。在他的日程表中，沒有周末、沒有節日，只有無怨無悔，只有盡心盡力。在他的帶領下，學校黨政領導和老師們形成了加班加點的進取風氣。學校涌現出了一大批師德先進典型，大隊輔導員王國鋒老師，為了鄭州市創建文明城市工作，學校既要進行少年宮建設，又要整理未成年

思想道德建設檔案，王老師暑假期間沒有休息一天，孩子有病住院，托給年邁父母照顧，沒有到醫院照看。盧換景老師，雖為學校教導主任，卻主動擔任五年級數學，還時常進到班級聽課指導青年教師教學工作，她說：我要用自己的實際行動帶動其他教師努力投入到的教學中。劉春玲、崔曉輝老師為學生不顧家庭，畢業班成績名列全鎮前茅。弓建華老師，孩子有病住院仍堅持在教學第一線，不舍得丟下課堂里50多個學生。像這樣一心為工作，為教育事業默默奉獻的教師還有許多。

“國家的振興在于教育，教育的振興在于教師。”教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到教育質量的高低，關系到青少年學生的健康成長，關系到科教興國戰略的實施，關系到社會主義精神文明建設和物質文明的建設。我們深知，師德建設是一個永恒的主題，它任重而道遠，師德建設是一項偉大的工程，也是我們為之奮斗的偉大事業，我們將一如既往，為之奉出愛心，獻出真誠，與時俱進，開拓創新，全力以赴，闖出我校師德建設新天地，為黨的教育事業再作新貢獻。

鄭州市管城回族區十八里河鎮柴郭小學 2011年10月

第五篇：師德師風先進校創建自評報告

師德師風建設先進校創建活動自評報告

新鄭市郭店鎮武崗小學

2010年11月

師德師風建設先進校創建活動自評報告

郭店鎮武崗小學校部和校點現有教學班15班，學生452人，教師33人。一直以來，我們在上級領導和中心校領導下扎實開展工作，團結和帶領廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創新。始終以“創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師”為宗旨，重管理、求效益、重質量、求發展。做到班子團結，氛圍正氣；教師愛崗敬業，修身尚德；學生文明勤奮，求實創新，使得學校以較高的質量立足于社會。

近年來，學校連年被鎮黨委、鎮政府評為郭店鎮教育教學先進單位、先進集體，還被授予鄭州市標準化小學。邁入2010年，我校以創建“師德師風建設先進校”為契機，不斷加快科學發展，努力構建和諧校園，一所校風正、學風濃、環境美、特色明的新型農村現代小學已經形成。基于以上理念及自評86.7的得分，學校領導班子、全體教師一致認為：我們已基本符合市建設師德師風先進學校的考核要求，特提出創建申報，現將創建自評報告如下，懇請上級領導批評指正。

一、領導重視，緊抓思想教育不放松

首先，學校成立師德師風工作領導機構，校長任組長、中層領導任組員的師德師風建設領導小組，組長和組員責任明確，各負其責，分抓共管。領導小組對整個工作進行總體的規劃和部署，制定了《師德師風建設工作規劃》，班子成員定期召開分析會，針對不同時期師德建設中出現的新情況、新問題進行分析，查出原因，提出整改措施。

目前，學校教師隊伍團結向上，敬崗愛業，真正做到了一高（高尚的師德）、二愛（愛教育事業、愛學生）、三強（教育教學能力強、教育科研能力強、現代信息技術運用能力強），形成及發揚了學校的教風。

其次，以思想教育為切入點，不斷加強學習，使每一位教師自覺地用人類文明的一切優秀成果武裝自己、充實自己、提高自己。在教學教研這一方面，學校每學期都會制定了詳盡的校本教研活動安排表，定期進行校本培訓，學習教育教學理論，使教師的業務理論水平得到進一步提高。同時，學校也根據不同時期的特點，安排了自學、集體學、聽輔導講座等不同形式的學習，力求使學習收到最好的效果。通過一系列的思想教育活動，廣大教師在思想認識得到提高的同時，心靈也得到了凈化和升華。

二、制度可行，師德師風建設有保障

加強師德師風建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。結合我校實際，在充分調查研究的基礎上，我們制定了《師德師風考核辦法》、《師德師風學習培訓制度》、《師德師風》、《班主任工作條例》等一系列相關的制度措施，為師德師風建設工作的順利開展提供了制度保障。我校還建立了師德建設的長效機制，將師德師風考核與教師職稱評定、教師評優評先掛鉤，實行師德師風一票否決制。建立了師德師風檔案，每學年師德考核小組對全體教師進行考評。采取領導考核與群眾考核相結合，綜合評定，把師德師風工作落到了實處。

三、精心組織，師德教育活動扎實有效

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養作為首要工作來抓。每學期伊始，我校都擬訂《師德師風建設計劃》。組織全體教師學習上級會議精神、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》及先進發展理念等內容，進行宣傳教育，把師德師風建設提升到與深化素質教育、實施課堂改革的高度來認識。通過學習活動的開展、制度的約束，我校師德建設有了很大進步。

學校按照師德師風建設工作規劃，重點抓好班主任隊伍建設。經常舉辦班主任工作培訓，注重對年輕教師的培養。大力宣傳身邊的師德師風典型，使其更好地發揮典型示范作用。為加強師德工作，開展了豐富多彩的活動。以各部門、教研組為單位定期出師德師風、安全、法制、師德講座、演講等活動。充分發揮校園廣播站、櫥窗的宣傳，營造了良好的師德建設氛圍，弘揚良好的師德風尚。學校非常注重關愛貧困生和學困成，每年全體教師都為貧困兒童和殘疾兒童捐款捐物，遇到一些重大災難，學校老師和學生都毫不猶豫地伸出關愛之手，奉獻自己的愛心；班主任和任課教師與學困生結對子，構建教學相長、民主平等、和諧的新型師生關系。

按照新課程標準，為了全面了解教師在教育教學中的行為，學校召開家長會，針對學校辦學條件、學校管理、教育教學、熱愛學生、家訪情況等方面下發評價調查問卷。問卷全部收回進行整理歸納，對學校和教師存在的問題經調查核實后，限時進行整改解決，最終得到了學生、家長、社會的認可，并隨時接受社會各界的監督。

活動的開展，使得教師的職業道德水平有了顯著的提高，政治思

想有了明顯進步，樹立了正確的人生觀、價值觀和道德觀。全體教師都能做到敬業愛崗，勤教樂教，工作認真負責，嚴格執行學校的各項規章制度，加強學習，鉆研教材，積極參加業務進修，不斷提高業務素質，做到了教書育人。

四、以人為本，師德師風教育活動成效顯著

我校始終把師德建設放在教師專業成長、教師隊伍建設的首位。在尊重教師、關注教師的基礎上，引領教師把愛與責任貫穿于教育教學活動中，實現學生、教師、學校的整體和可持續發展。

現在在學校管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發展，和諧發展；學校領導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵；全體教師團結協助、艱苦奮斗、求實創新、敢于爭先，已逐步形成了我校精神，成為學校寶貴的精神財富。

五、存在不足

1、對寄宿制學校的管理尚處于摸索階段，各項工作還有待完善。

2、活動資料的積累、文字材料的形成方面有待加強

下階段工作打算：

1、對前一階段的工作總結回顧，努力改進工作中的不足。

2、實施監督檢查，迎接驗收。