第一篇：英語 減負總結[范文模版]

2012-2013學年度第一學期減負工作總結

三五年級英語 李曉璇

在學校領導的指導和幫助下，在各科老師的配合和支持下本學期的英語減負工作完成了。在這個學期的減負工作中，發現了一下需要改進的問題：

第一、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。

如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。

第二、要改變課堂教學的方式方法。

減負工作中課堂教學經驗告訴我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節課都要精心設計。

除此之外還總結出自己存在的一些差距：

差距

一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。經常是講的多，而練的少。

差距

二、課堂效率還不夠高，學生課業負擔稍重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業。不留作業就不放心。家庭作業，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率，取消家庭作業，學生一定擁護。

差距

三、課堂沒有真正還給學生。多數靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節課最后5分鐘應留給學生自己思考、總結。

在今后的教學中，我準備從以下幾個方面去改進。

1、精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參與熱情。

2、減輕學生課業負擔，向40分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業。讓學生視學習為樂趣。

4、加強學習與反思。借鑒學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。

第二篇：英語減負工作計劃

英語減負教學工作計劃

前埔小學 蘇雅瑜

本學期小學英語工作要繼續認真貫徹教育工作會議精神，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升自己的教學水平。

一、學習教育教學理論，轉變教育觀念

要繼續教育教學理論的學習，系統學習一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。

要繼續認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展服務。

要轉變觀念要不斷創新，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。

二、依據本組教研，提高自身教學教研水平

加強課程管理，要認真對待要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道,使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，造成學生的兩極分化。

要加強對英語教研組工作的學習，要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要通過教研不斷總結科學的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使自己創造性地使用好新教材。

培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。因此要根據小學生學習的特點創建以活動課和任務型的教學模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，促進學生的發展。

三、改革評價方式，完善評價體系

課程評價在課程體系中起著激勵導向和質量監控的作用。本學期促進學生全面發展、激勵及發展上進和推動課程不斷完善的評價體系。不斷完善學業評價體系。對考試內容、考試形式等方面進行大膽改革，探索建立促進學校發展、教師成長和學生發展的評價體系。改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求；應建立以自評為主，同時有校長、同行、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、促進師和生發展的小學英語課堂教學評價體系。加強對小學英語考試的研究，加大考試內容改革的力度，以考試為切入口，促進改進教學行為，全面提高教學質量。

第三篇：減負總結

錦山小學2014—2015學上學期減輕學生過重課業負擔工作總結

小學生課業負擔和心理負擔過重，不利于孩子們全面發展和健康成長，已引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視，我們深入研究造成學生負擔過重的原因，積極行動起來，采取措施，標本兼治，多管齊下，切實做好“減負”工作。

1、轉變觀念，領導重視

創新就是要換思想，轉觀念。學校調整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀。克服德育工作把學生統死、管嚴，看住才是實效的工作觀。改變那種教師講，學生聽，學生處于被動的情感體驗，體會不到成長的快樂的不育狀況。我校建立健全領導機構，成立校長為組長的，副校長為副組長，教導主任、各教研組長為成員的實施素質教育領導小組，職責上分、目標上合，形成條塊結合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網絡，研究檢查，指導實驗的全面性和過程的有序性。盡快形成抓德育、促校風、抓教研、促教學、抓素質、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。

2、加強培訓，造就科研型教師，推動學校教研工作上水平。

為確保研究工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術的操作、應用等進行全方位培訓。

①設立教研室，具體負責教師隊伍建設，教師科研組織與管理，保證教師隊伍業務能力提高，保證實驗順利實施。

②注重校本培訓，學習現代教育理論，使教師了解國內外教育發展的最新動態。在先進的教育理論指導下，對研究方向、研究目標進行探討，深刻理解研究的意義與價值。通過學習，使教師明確了自身努力的方向，增強了發展自我的信念，極大地提高了教師的創造積極性。

③抓緊崗位技能培訓。為教師應用現代教育技術的能力，對教師的現代教育技術理論，常用電教設備的使用，計算機知識等方面進行系統的培訓；舉辦現代教育技術示范課表演，讓素質好，具有一定教學經驗的教師起到示范帶頭作用，鼓勵他們積極參加青年教師大獎賽，以點帶面，使多數教師運用媒體手段的熟練程度和技術水平日臻成熟。樹立終身學習意識，做創新型教師。運用現代科技對學習過程和學習資源進行設計、開發、運用、管理和評價、開展現代教育實驗課題研究，是一個全新的內容，只有在學中干、干中學，邊學習邊應用，邊探索邊創新，走學習終身化道路，才能適應社會發展的需求。

關心教師身心健康。為教師舉辦晨練、講座、舞會、廣播操比賽、體檢、展示自我主題活動、小型體育比賽等系列活動，增強教職工的凝聚力和團體精神，3、減輕學生課業負擔，全面提高質量

減輕學生課業負擔，促使學生全面發展，是實施素質教育的必然要求。要切實做到這一點，提高認識是關健，制訂相應的制度是保證，提高課堂教學效率是核心。采取“五控”、“兩調整”的措施，促進素質教育的全面實施。

“五控”即：一控制作業量，徹底取消家庭作業由教導處監督執行，并將這一內容作為期末考核指標。二控制考試次數，取消學生統一組織的期中考試。三控制第一課堂時間，增加第二課堂時間，嚴格執行《課程方案》，開齊科目，開足課時。四控制學生在校活動時間。五控制學生的留級率，使一次性教育率達99％。

“兩調整”即：一是調整各學科教學質量衡量的硬指標，取消平均分指標，加強五育全格率指標考核。學校客觀上承認學生存在個性差異，導向教師配合抓后進生，使所有學科都達到合格。二是調整考試和成績評定方法。考試采取：①形成性檢測和終結性檢測相結合；②筆試、口試、面試相結合；③課內和課外相結合。成績評定采取：①加大平時檢測的權重。②讓學生參與評價，包括自我評價和評價他人，為學生提供一個互相學習、取長補短再學習的機會；③對有創見的學生給予加分鼓勵；④量性評定與非量性評定相結合，如學習態度、思維品質等。

4、創新教育，活動育人

創新的核心是敢為人先。幾年來，學校立足創新，開展了一系列豐富多彩，激發學生主動參與的教育活動，使學生的發展潛能得以開發。（１）、深入開展普法活動。聘請派出所、交警大隊到校做法制報告會，對未成年人不良行為及時預防、矯治。通過國旗下講話、主題班會課、普法知識競賽、黑板報、小廣播待形式促進文明校園的創建。（2）、培養愛學習的好習慣。素質教育的話題中學習是永恒的主題，及時為學生提供學法指導，有序、永恒地進行學習習慣的培養，為學生奠定良好的基礎。（3）、重養成教育，培養合格的小學畢業生。學校德育工作中把養成教育作為重點抓，規范學生行為，讓學生學會做人。（4）、改革評優制度，讓更多學生享受成功的喜悅。學校在堅持“三好學生”評選的基礎上，創新評選“素質教育優秀學生”促使學生“人人有特長，個個求發展”。（5）、為學生開設了比較喜愛的文藝、體育、科技、美術類活動。學校組建了成個興趣小組活動，聘請有經驗、有能力的人擔任輔導員。學生自主選擇，拓寬了孩子們主動發展，主動創新的天地，學生的興趣、特長得到了充分發展。（6）開設微機課培養現代型人才。創新精神和創新人才，是國家和民族發展繁榮的重要前提。學校有多媒體計算機室兩間，為學生學習計算機創造了良好的條件。實踐證明，微機課的開設，為學生創造了前所未有的自覺、自主、自能的學習環境，而且為學生創造了全面發展，個性化學習的最佳條件，使學生個性得到發揮，才能得到展示。

我們遵循教育規律，減輕學生過重的課業負擔，提高了學生的學習光趣，把學生從單調枯燥的學習氛圍中解脫出來，從而使學生個性得以發展，能力得以提高

第四篇：減負總結

減輕學生過重課業負擔全面提高教育質量

小學生課業負擔過重是長期以來形成的難以醫治的頑癥。這一頑癥嚴重地影響黨的教育方針的貫徹，影響學生的健康成長。多年來，我們一直把減輕學生課業過重負擔，作為全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量的一項重要工作來抓。采取一系列措施，進行研究和探討，使學生在德、智、體諸方面都得到發展。

一、提高認識，更新觀念

為了端正教育思想和辦學方向，提高減輕學生課業負擔的認識，自覺轉變教育觀念，我們組織全體教職工學習《中國教育改革和發展綱要》，學習黨的教育方針，學習國家頒布的關于減輕負擔的政策法規。在學習過程中，我們采取邊學習邊輔導、邊學習邊研討的方法，做到“學、議”結合、“知、行”結合。組織教職員工圍繞減輕負擔的意義、基礎教育的性質、任務、目標、人才觀、質量觀、教育觀等問題進行座談討論；還結合思想上的模糊認識，擺學習負擔過重的現象并分析其原因。通過學習討論，總結經驗教訓，發現我校存在著“四多一長”現象（作業多、本子多、考試多、灌輸多、在校時間長）。老師們認識到，這種把學習精力全放在寫作業和應付考試上、加班加點、機械重復的訓練，無情地扼殺了學生聰明才智的發揮與個性的發展。要使基礎教育真正成為提高全民族素質的奠基工程，必須樹立正確的教育觀、質量觀，把全面發展與培養個性結合起來，使學生的知、情、意、行、德、智、體、美、勞得到全面發展。

二、依法施教，強化管理

在轉變教師傳統觀念，提高認識，明確培養目標的基礎上，加強了制度建設和規范化管理，做到有章可循，有則可依。１．發動全體教師研究制定了《關于減輕小學生課業負擔過重的規定細則》，制定了《教學工作常規管理制度》。各班還制定 “減輕負擔、提高質量”計劃和“提高差生”措施。

２．建立科學的質量評估體系，制定《教師崗位目標責任書》、《評估細則》，考核質量進行“三掛”，即與獎金掛鉤、與評職晉級掛鉤，與評模選優掛鉤。３．嚴格執行國家調整后的教學計劃、新課程計劃。開全科目、上足課時，科學地安排“三表”，嚴格控制學生在校時間（不超過６小時）。這樣，把減輕小學生課業負擔、提高教育質量納入了制度化、科學化、規范化的管理軌道，促進了教育教學健康發展。

三、優化教學過程，促進學生全面發展

（一）調整課程設置，優化課程結構

１．加強學科課程。從實際出發，對學科課程的門類、課時進行了必要的增減，以求合理。在不增加課時，不延長在校時間的情況下，開設了趣味數學課、聽說讀寫訓練課，增設了英語課、微機課、生活常規訓練課。

２．強化活動課程。上好活動課是一項減輕學生過重負擔的重要措施。肯在這方面投入，不惜花人力、物力、財力。開設美術、書法、音樂、英語、微機等科目，這些健康有益的課外活動，豐富了學生的課余生活，拓寬了知識面，開闊了視野，啟迪了智慧，全面提高了學生素質。

３．開發環境課程。美好的環境對學生素質的和諧發展具有潛移默化的作用。我們把重點放在校園文化建設與和諧人際關系建設上來，從班級到學校，辦了墻報、畫廊、板報。學校十分重視校風、學風、教風建設，提出教師要把微笑帶進課堂，把愛的雨露撒入學生的心田，努力創造一個和諧愉快的教育環境，為減輕學生的心理壓力，緩解緊張的學習空氣，啟迪學生的創造精神，陶冶學生的情操，發揮了應有的作用。

（二）優化課堂教學

提高課堂教學效率是開展其他教育活動的前提，是提高教育質量的保證，也是減輕學生過重課業負擔的主要措施和努力方向。幾年來，我們主要從以下幾方面抓起：

１．抓備課指導。備好課是上好課的前提和保證。每周的集體備課，主要領導親自參加指導。我們要求：集體備課做到“三定”：定時間、定教材、定中心發言人。每位教師備課做到“四精心”：（１）精心鉆研教材和分析學生實際，確定教學目的、重點、難點；（２）精心設計課堂結構和方法；（３）精心設計例題、習題和提問、小結；（４）精心設計板書、教具、學具。

２．抓課堂教學。課堂教學是教學程序的中心環節，是提高教學質量的關鍵所在。我們要求教師課堂上做到：教學目的明確，傳授知識正確；教學方法科學、高效、靈活、愉悅身心；教學手段現代化、科學化，使學生始終處于受教育的最佳環境和接受教育的最佳精神狀態，努力提高課堂教學質量。

３．抓作業。做作業對于學生來說是一種較重要的復習方法。我們的措施是：（１）有針對性地加強課上鞏固練習，盡量少留或不留課下作業。（２）改革作業結構，提高作業質量。一是因人而異，設彈性作業；二是作業要量少、質高；三是具有啟發性，不機械重復；四是適當設計口頭和實際操作性作業。（３）批改要及時規范，批語要有啟發性。

（三）改革考試方法

１．改革考試內容，變單一的知識考試為全面綜合考查考試是教學過程中一個重要環節。它對教學起著導向、杠桿作用。過去只重視考查學生的“雙基”，忽視智力、能力考查；只重視語、數兩科知識的考查，忽視德育、體育的考查。近幾年，我們克服了這種片面性。在思想品德素質考查中，既考教材要求掌握的基本知識，又考學生思想認識水平和道德行為表現，對音、體、美、勞、自然等學科同語、數一樣認真組織考查，而且注重操作、演示、實驗制作等能力的考核。

２．改革考試形式，變單一書面形式為多種考試的形式采取分散考查。做到八個結合：平時和期末結合；口試和筆試結合；知識與能力結合；閉卷和開卷結合；校內和校外結合；單項和綜合結合；動腦和動手結合。

３．改革考評辦法，變一味強調分數為全面提高素質

制定綜合評估標準，把學生的成績評定分為思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動素質四個方面，變以分數排列名次的相對評價為教育目標達到程度和水平評價，變智育標準單項評價為德、智、體、美、勞的全面評價。在教職工轉變觀念視角的同時，學校重點調整了教育質量評估內容。

第五篇：減負總結

2011——2012學年第二學期

減 負 總 結

優化課堂教學過程，提高課堂教學效率是切實做好“減負增效”的關鍵。本學期我為了貫徹素質教育，實施減負增效，在教學實際中做到了以下幾點：

（一）首先在備課上下功夫。

備課，是上好課的先決條件。在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索準備充分，對一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎，我組教師在備課上注重從以下幾方面認真實施：

1、備教材。教師要反復地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一單元的系統性和連貫性做到心中有數，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。

2、備學生。教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。

3、備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師確實要全面考慮，恰當選擇教學模式進行教學才能取得良好的教學效果，提高教學效率。實際上，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法，提高素質的教學境界。教師在考慮利用教學手段上也應該是積極的，多種形式并進的，傳統和現代手段相結合的思路，目的只有一個：激發興趣，直觀教學，輕松學習，減負增效。

4、備練習。使練習具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創造性、適量性、多樣化的特點，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。

（二）在課堂上見成效。

備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導演，學生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準備以外，（三）恰當分配時間，優化課堂結構。

上課時有時間概念，若沒有完成計劃應一堂課完成的內容，就延長一節課時間或教學時數，把完整內容分割開完成，這是不可取的，不符合最優化原則，也加重了學生負擔，降低了教學效率和教學的藝術性。所以，為了提高課堂效率，切實減負增效，教師應把握

（四）規范學生作業管理，改革作業類型。

不可否認，學生還有極大的負擔來自于作業。動輒重復性的作業，繁重的課業負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也是許多學生產生了厭學情緒。為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我組教師嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。

在今后的工作中，我們必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！

2012年6月