第一篇：珠心算比賽發言稿

2016年度珠心算工作總結及獎勵

各位教師、小朋友們：

2017年3月17日在烏魯木齊市召開了全疆珠協系統會長、秘書長工作會議。此次會議傳達了中珠協八屆四次常務理事擴大會議及2016年度新珠協工作報告、2017年度工作安排等內容，并對2016年度珠協工作進行了表彰。

克拉瑪依市在2016年4月1日舉辦的全疆選拔賽中，學生組4人、學前組4人均以優異成績名列前茅。7月26日我市共3名選手2名教練代表新疆學前組參加了在香港舉辦的第六屆世界珠心算聯合比賽。經過緊張激烈的比拼新疆代表隊取得了優異的成績，其中葉濰嘉620分，榮獲個人一等獎，并以該成績獲得世界珠心算學前組個人13名的好名次。金彥希540分、王興灝470分分別榮獲個人二等獎。獨山子區第一幼兒園范繼紅老師榮獲優秀教練師的稱號。

這些成績的取得，是我市政府領導的高度重視，財政局、教育局和珠心算教師們共同努力的結果。為鼓勵珠心算教師的積極性、孩子們學習珠心算的熱情，申請獎勵以鼓勵珠心算工作的教師及孩子們。

2016年度在珠心算學術研討工作會議中，克拉瑪依選送的論文24篇中，有6篇論文選送參加中注協理論研討會并獲得優異成績，其中獨山子一幼張彤焱老師的論文獲得論文研討會一等獎，此外克拉瑪依選送論文還獲得二等獎、三等獎各一名。在選送自治區的論文中獨山子做為珠心算普及教育基地，報送了19篇論文并均取得了良好的成績。為鼓勵珠心算科技工作者更好的投入到工作的熱情中，現在特發放論文獎金，其中一等獎500元2名、二等獎400元4名、三等獎300元5名、鼓勵獎200元13名。

現在頒發獎勵及獎金，請念到名字的教師上臺領獎。我們相信，經過全體珠心算教育工作者的共同努力，克拉瑪依珠心算還將取得更大成績。

2017年6月3日

第二篇：珠心算比賽講話

在珠心算比賽大會上的講話

尊敬的各位來賓，各位朋友，各位教練，親愛的小選手朋友們：

大家上午好！

由駐馬店市珠算協會舉辦、市新東方珠心算學校承辦的 “

第二屆珠心算大賽

”少兒珠心算匯報表演活動，經過精心籌備，今天在這里隆重舉行。在此，我代表市珠算協會向大賽的召開表示熱烈的祝賀！向與會的家長和小朋友致以誠摯的問候！

多年來, 我市珠算協會在市財政局的正確領導下,在省珠算協會的指導和關懷下, ,積極開展珠算珠心算理論研究和學術交流活動，較好地完成了各項工作任務。特別是在珠心算教育推廣、珠算等級鑒定、理論研究和學術交流等方面，我市珠算協會會員和廣大珠心算工作者，通過辛勤努力,做出了很多卓有成效的工作, 為弘揚和保護我國經典文化，為促進我市的經濟和社會事業的發展，起到了非常重要的作用。

珠算是中華文化的瑰寶，是優秀的非物質文化遺產。每年的8月8日是“世界珠算日”，在珠算基礎上創新發展起來的珠心算教育，在開發兒童智力潛能方面具有非常顯著的作用。實踐證明，珠心算教育不僅拓寬了珠算功能，賦予珠算新的生命，也為開發兒童智力潛能、發展素質教育、培養 人才，探索出了一條有效的途徑。在全市珠心算教師的共同努力下，我市珠心算教育也取得了可喜的成果。

開展珠算珠心算比賽，是促使珠算珠心算事業保持長盛不衰、呈現蓬勃生機的重要載體，對創新中國優秀傳統文化，傳承中國博大精深哲學思想，具有重要意義。今天，市珠協與新東方珠心算學校聯合舉辦珠心算表演賽活動，既是大家相互學習、共同提高的好機會，也是我們各位小朋友展示才能、體現自我的大舞臺。希望廣大珠心算教師和學員，要以這次比賽活動為契機，振奮精神、克服困難，努力開創我市珠算珠心算事業新局面！

最后，祝愿本次表演賽取得圓滿成功！祝愿所有參賽小朋友取得優異成績！

謝謝大家！

2014年6月1日

第三篇：珠心算大賽發言稿

珠心算大賽發言稿

尊敬的長城育才學校的領導、老師、親愛的家長們：

大家上午好！

非常感謝長城育才學校的領導和老師給我這次發言的機會，讓我和各位家長們一起分享孩子成長的快樂。一次經歷，一次成長，這次比賽的整個準備以及參賽過程對孩子來說無疑都是一次人生的歷練。孩子在珠心算的表演和比賽中體驗到了學習成功的喜悅。

我家小孩是二0一一年九月份到長城育才學校學習珠心算的，到現在為止已經快三年了。很多人問我為什么讓孩子學這么長時間？第一，我深知學習珠心算的益處。2013年5月4日，珠算被正式列入人類非物質文化遺產名錄。珠算是中國古代的重大發明，伴隨中國人經歷了1800多年的漫長歲月，被譽為“世界上最古老的計算機”和“中國第五大發明”。中國珠算協會會長丁先覺說，目前已將珠算技巧運用到兒童的珠心算的教學上，且日后很有可能加入到小學課程當中，有著極深遠的發展前景。長期學習可以有效提高兒童對數的認識，提高手的靈活性，從而增強兒童的記憶力和注意力，使兒童的學習效果事半功倍。珠心算給人帶來的益處是一種潛能，但能否將潛能轉化為成果，卻在于家長和孩子的堅持。

第二，我個人也認為學習一項技能，必須經過長時間的鞏固強化，才能內化成為一種終生技能。當然我還有一個更重要的目的，希望孩子可以通過珠心算的學習明白人的一生不可能永遠一帆風順，它總要經歷一些風雨，但不管外在環境如何，都要學會堅定信念，永不放棄。最后一項就是我選擇在長城育才學校學習珠心算的原因。這里的老師教學水平高，態度溫和熱情，授課思路清晰且學校管理透明、規范、嚴格，教學樓墻壁上粘貼了教師課堂教學質量評估表，方便家長及時了解老師的授課情況和孩子的學習內容及進度等。每位老師還會在課后主動與家長溝通交流，讓家長第一時間了解孩子當天所學的重難點、易錯處及注意事項。

近三年的珠心算學習，孩子受益是很大的，孩子在班級算題是最快的，這給了孩子很大的學習動力和興趣，這是珠心算給他帶來的直接收獲。珠心算培養了孩子濃厚的學習興趣，使他有了健康的學習心態，實現了智力的全面發展。珠心算學習減少了孩子學習的浮燥心理，培養了他腳踏實地和一絲不茍的學習精神。

最后，在這里我要衷心的感謝所有長城育才學校珠心算的老師，他們不但教育理念新，教學經驗更是非常豐富，讓孩子可以在無壓力的氛圍中快樂地學習珠心算，是他們的悉心指導給了我家小孩學習珠心算的信心，更是他們的耐心鼓勵和支持使我家小孩意識到了堅持的重要性。最后，我忠心地祝愿長城育才學校越辦越好，讓更多的孩子在成長中獲得快樂，同時也為社會輸送更多的人才！謝謝！

2014年5月

第四篇：幼兒園第三屆珠心算比賽方案

幼兒園第三屆珠心算比賽方案

活動目標：

1、積極推動我園珠心算教學的普及與發展，不斷提高我園珠心算教學的水平。

2、促進幼兒珠心算能力的提高，充分發揮珠心算在潛能開發的重要作用。

活動時間：4月20日（暫定）活動形式：

本次比賽分幼兒組和幼童組分別進行比賽，參賽的小選手分別從中大班級內各挑選8名代表參加。幼兒組題型范圍：定數加2到加5，兩位數與三位數的進位加。幼童組題型范圍：定數減1到減5，兩到三數5筆內的進位加減。

比賽的題目分為：

1、聽心算（20題）

2、看珠計數（5題）

3、看數畫珠（5題）

4、思維題（題型分類等）

5、看心算（10題）活動準備：活動進退場音樂 比賽的鉛筆與橡皮 選手與座位的對應號碼 幼兒組與幼童組的進場牌 獎品獎狀的準備 工作人員的工作牌 幕布 發試卷人員與監考人員，計分人員，主持人的安排 活動流程：

1、主持人介紹此次活動的內容。

2、幼兒組與幼童組聽音樂分先后進場，到指定的位置站好。

3、幼兒代表講話。

4、家長代表講話

5、主持人宣讀比賽規則，幼童組先退場

6、主持人宣布發卷，發卷老師迅速發卷。

7、幼兒組進行比賽

8、主持人宣布停筆，老師收卷給改分人改分，幼兒組退場，幼童組進場。

9、幼童組比賽（流程同幼兒組一樣）

10、計分人員緊張計分，場內進行互動（歌曲、律動或舞蹈節目）

11、宣布比賽結果，頒發獎品獎狀。

第五篇：珠心算發言稿1

《珠心算如何促進小學生計算能力的提高》

課題座談會發言稿

各位領導、老師：

大家好！我們研究的課題是《珠心算如何促進小學生計算能力的提高》。經過課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就課題的研究情況匯報如下：

一、前一階段研究工作回顧

前一階段（2014.2—2014.6）工作的重點一方面是對教師進行珠心算知識學習培訓，轉變更新教育觀念，學習科研知識，提高教師科研能力。另一方面是開展珠心算教學工作。上學期兩個興趣班的訓練很扎實的開展，低段興趣班已經完成了基本功的訓練，珠算兩三位數、心算一位數和乘法一口清的練習，高段興趣班完成了加減四、五、位數十五筆和多位數乘除法的訓練。一二年級也能夠按照教材有序地進行教學工作。并且我們及時完成了各種資料的收集工作。迎接了省珠協來我校的調研，與相關專家交流了我校珠心算工作中存在的困惑和問題，接受了專家的專業指導。

二、問題反思

隨著課題的深入開展，我們欣喜的看到不單只有學生在成長，同時課題組的教師也都在不斷地進步。但在活動研究中，也存在著一些問題需要我們去改進，如：

1、集體研究的氛圍有待提高。繁重的事務，課務，使少數教師不能有更充足的精力投身到教育教學研究之中，給研究工作帶來困難。

2、課題組成員的專業知識不足，對研究不夠深入。

3、珠算計算方法與數學計算方法不同，有部分學生將二者混淆，計算失誤多。

4、教師不能及時整理收集課堂中或學習中的收獲與問題形成文字材料。

三、本學期課題研究的目標

“珠心算”重操作，學生通過訓練，速度和準確率得到提高，“數學教學”重算理，講究循序漸進，在理解的基礎上逐步提高速度，這是兩者的區別。本課題的研究使兩者有機結合、優勢互補，通過“數學教學”來促進對“珠心算”算理和方法的理解，在理解的基礎上提高訓練的效果；也能通過“珠心算”切實地提高學生的計算能力，并促使學生的左右腦發展。開展本課題的實踐研究，是進一步推進課程改革的重要舉措，充分體現了“將國家課程與校本課程有機結合”的深入課改的精神，有利于培養小學生的“智力”與“非智力”兩種因素，有利于促進小學生“手巧腦靈”的實踐能力與創新精神的培養，也有利于進一步發展我校“個性化素質教育——特色教育”的辦學理念。

四、本階段課題研究的內容及具體操作策略

本階段是課題具體實施研究操作的中期階段，對后續研究工作意義重大。結合課題研究整體計劃，本階段將確定如下研究內容：

（一）進一步學習相關理論，積累和甄選與本課題有關的材料、經驗總結、論文等作研究借鑒用，逐步探索珠心算與數學教學有機結合的新思路與新方法。

1、參研人員必須保持持久的教育科研理論學習時間，在不斷的學習中總結、積累改進教學方法。

2、課題組分期、分階段布署與課題有關的學習內容，參研人員在學期末寫出一篇有一定質量的研究論文，并在教學中不斷修改、完善作文教材。

（二）開展各種形式的課題研究活動 具體實踐操作策略：

1、以珠心算課堂為陣地，有機地將珠心算教學與數學教學結合。

2、課題組老師要在數學教學中將珠心算知識與數學教學有機結合，探尋提高學生計算能力的新方法。

3、不斷交流，共同提高。課題組教師以集體備課的形式，努力滲透科研元素，在共同研究的過程中開展合作，談觀點、說想法，述反思，相互交流，借他人之長，補已之短，利用集體的力量實現合作和共同提高。

4、以活動促提高。本學期將開展組內專業知識培訓、青年教師匯報課有及優秀老師展示課等，讓教師在活動中通過學習觀摩和對比，實現 自身的提高。

（三）加強課題過程性管理，促進課題規范扎實地開展具體實踐操作策略：

課題組每月集中活動一次，匯報、交流活動內容；課題組負責人定時檢查課題組過程性資料；要求教學反思、案例及備課組研究課都要緊緊圍繞課題來進行；每學期交一篇課題論文、案例。

五、本階段課題研究要取得的預期研究結果及呈現形式

1、校本教材

2、案例及反思集

3、論文集

4、學生珠心算等級鑒定

5、培養更多的學生參加各級各類競賽

6、研究報告。

六、本階段研究的措施

1、學期初教研主任多次組織課題組會議，公布本階段課題研究計劃，并進行研討論證，修改完善階段研究計劃，使課題組人員明確本階段課題研究內容和目標，統一思想和認識。

2、課題負責人要加強課題研究管理，加強協調和協作，課題組教師對在課題研究過程中生成的問題，及時反饋，及時解決，保證課題研究工作順利開展。

3、課題組人員對自身在研究實踐中的所想、所感、所得要及時總結，并以適當的教育文體撰寫出來。

4、課題組人員在平時課堂教學中及時總結歸納經驗，修改、完善作文教材。

七、具體按排 九月份：

1、撰寫第二階段小結。

2．完成第三階段計劃。

3．課題組成員在教學中開展具體研究。

十月份：

優質示范課實錄

十一月份：

1.課題階段總結會議

2、課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學習相關理論知識，并做好學習筆記工作和反思。

2015年一月份： 反思集

三月份 ：論文集。形成珠心算與小學數學教學融合的方法。課題結題報告。

總之，在今后的工作中望在座的各位領導、同事對我們課題組多多進行指導和提出寶貴的建議，我們課題組成員將虛心學習，踏實工作，務實創新，爭取使課題組工作扎實有效地開展。