第一篇：23陜西省教育廳關于2003年度高等學校、中等職業學校、中小學教師系列、工程實驗系列職稱評審工作有關事項安（范文模版）

陜西省教育廳關于2003年度高等學校、中等職業學校、中小學教師系列、工程實驗系列職稱評審工作有關事項安排的通知

陜教師［2003］89號

各高等學校，省級有關廳局，各市教育局、人事局、廳屬有關單位：

我省高等學校、中等職業學校、中小學教師系列、工程實驗系列專業技術職務任職資格的評審工作已經開始，現將這次職稱評審工作有關事項安排如下：

一、關于高等學校教師系列的職務任職資格評審

1、評審范圍及任職條件

截止2003年12月31日，凡是達到《陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法（試行）》（陜人發[2003]83號）（附后）規定的申報不同檔次職務任職資格條件的人員，在本校高、中級崗位設置范圍內，均可以申報教師系列高一級職務任職資格。對于擔任講師或副教授職務不滿申報高一級職務任職資格所規定的任職條件的人員，在任職期間，教學、科研、教書育人等工作方面成績突出，達到了省人事廳、原省教委《陜西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務暫行辦法》（陜人發[1999]63號）文件所規定的破格晉升教授、副教授任職條件的教師，可以破格申報教授、副教授任職資格。

2、關于申報人員的學位問題：

按照省人事廳、教育廳制定的《陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法》（陜人發[2003]83號）規定，申報晉升教師系列職務任職資格的人員，要求具有學士及其以上學位，對于國家沒有開展學位制度以前畢業的大學本科學歷人員（含1970—1976年入學的畢業生），在今后的教師系列職務任職資格晉升工作中學位不作必備條件。

3、關于高級職務崗位設置：

部委所屬的高等學校按照上級主管部門下達的高級職務崗位職數的結構比例進行評審。省屬高等學校要按照省教育廳核定的不同類型高校高級職務結構比例進行評審，各校在評審工作過程中合理安排使用有限的高級崗位指標，不能突破所核定的結構比例。

4、關于2003年度達到退休年齡的教師的評審問題

對于2003年1月1日到12月31日之間達到了國家法定退休年齡的教師，不管是否辦理了退休手續，凡是達到晉升高一級職務任職資格條件的人員均可申報晉升高一級職務任職資格。對這部分教師的評審工作，仍要嚴格按照申報職務任職資格的條件進行評審。

5、關于其他系列職務任職資格轉換為教師系列職務任職資格的問題 由非教師系列轉換為高校教師系列職務任職資格的人員，必須具備下列條件：

（1）具有學士及其以上學位；

（2）本人原從事的專業技術工作與目前從事的教學專業相同或相近；（3）經過一年以上教學環節實踐，經考核表明能勝任本專業的教學工作。

6、關于公示的問題

職稱評審工作是教師隊伍建設工作中的熱點敏感問題，增強職稱評審工作的透明度是搞好這項工作的重要環節，必須引起高度重視。在評審工作開始之前，組織廣大教師認真學習職稱評審工作有關政策規定，公開本次評審工作的崗位職數，在學校評委會召開之前公示（一周）每位申報人所提供的評審材料，接受群眾監督。評審工作結束后將評審通過人員名單再向群眾公示（可不公布票數）。對于在評審工作中群眾反映意見比較大的人和事，學校應該認真研究，對反映的問題要認真查處，對其中確有弄虛作假的，按職評工作有關規定處理。

7、其他有關問題

在省人事廳、省教育廳《陜西省高等學校教師職務評審工作實施辦法》中提到“核心期刊”問題，目前國家有關權威部門制訂出版了多種“核心期刊”目錄，其內容不完全相同，各有側重。凡是國家部委（含中科院）認定的“核心期刊”都作為教師系列職稱評審工作中所要求的“核心期刊”。關于申報人員的計算機考試問題，凡是省人事廳要求參加計算機考試的人員，都要參加相應等級的計算機考試；對于符合免試條件的人員，必須辦理相應的免試手續。

二、關于中等職業學校教師系列職務任職資格的評審

1、評審范圍：

截止2003年12月31日前，擔任肋理講師滿4年以上，擔任講師職務任職資格滿5年以上，一直在教學第一線工作，年均教學工作量在180計劃學時以上且符合晉升高一級職務任職資格其他任職條件的人員，均可申請參加高一級職務任職資格的評審。

2、關于申報人員的學歷： 按照《教師法》和國家實行教師資格制度的要求以及省人事廳《關于當前職稱評審工作若干補充規定（試行）》（陜人發〔2003〕71號）的有關規定，申報中等職業學校教師系列職務任職資格人員，必須具備本科及其以上學歷，對于學歷不達標者不能評審教師系列高一級職務任職資格。對于后取國家認可的本科學歷的人員，申請晉升講師者，取得本科學歷要求滿1年以上且符合其他任職條件；申請晉升高級講師者，在符合其他任職條件的情況下，要求從事本專業教學工作滿15年。

3、外語、計算機方面的要求：

申報晉升講師職務人員，必須參加國家統一組織的C級職稱晉升外語考試且成績合格并在有效期范圍內；申請晉升高級講師職務人員，必須參加B級職稱晉升外語考試且成績合格并在有效期范圍內。對省人事廳規定要求參加計算機能力考試的人員，要求參加計算機考試。對于符合外語、計算機免試條件人員，在上報評審材料的同時要出據外語、計算機免試相關材料。

4、關于代表作

申報高級講師職務人員，要求提供能夠反映本人目前最高學術水平的專業論文（論著）二篇（本）作為代表作。申報人提供的代表作必須是在公開發行的專業期刊上刊登。對于各種工作總結、經驗交流材料、學術會議上宣讀的論文，不能作為本人的代表作。申報講師職務人員不要求代表作。

5、其他問題：

各校在評審過程中對每位申報人員的評審材料進行公示的問題、退休人員的評職問題、轉換系列等方面的問題，請參照對高校教師職稱評審工作的要求進行。

三、關于工程實驗系列、中小學教師系列的職稱評審 對于工程、實驗系列，中小學教師系列的評審：

（1）申報中級職務，大專畢業必須從事本專業工作10年以上；中專畢業必須從事本專業工作15年以上；

（2）申報副高級職務人員須任中級職稱5年以上（含5年），且符合下列條件之一：

①對于后取本科學歷人員，從事本專業滿15年； ②大專畢業后直接從事本專業技術工作滿20年；

③對于后取大專學歷人員，累計從事本專業技術工作滿25年； ④中專畢業后直接從事本專業技術工作滿28年； ⑤對后取中專專學歷人員，從事本專業技術工作滿30年。

對于上述系列專業技術人員中、高級職務任職資格評審的業務條件按照相應系列《條例》中規定的條件進行評審。在評審過程中的其他問題，如公示、考核、退休人員的評審、外語（計算機）要求等，按照省人事廳職稱評審工作的有關規定進行要求。對于申報高級職務（副高）人員代表作的要求參照對中等職業學校教師職務評審的要求進行。

四、關于上報材料的有關要求

1、申報教師系列（高校、中專、中小學）各級職務人員，均要求填報《教師系列專業技術職務任職資格評審表》。申報教授、副教授人員，每人上報《評審表》一式七份，其中三份原件四份復印件。上報的七份《評審表》中各級部門的審查公章必須是紅印，《評審表》“外語、計算機成績欄”要注明相應考試成績，并將合格證復印件粘貼在相關欄目內。申報其他高級職務人員，每人上報《評審表》一式五份，其中三份原件二份復印件，《評審表》內要有外語（含計算機）考試合格證復印件，上報的《評審表》復印件要加蓋紅印。申報各類中級人員，每人上報《評審表》一式三份全部是原件并附有外語（計算機）考試合格證復印件。申報中小學教師系列職務人員沒有外語（計算機）要求。

2、申報人員的學歷（學位）證書、外語合格證書、各種獲獎證書等原件和復印件一并上報，只有復印件而沒有原件的材料屬不合格材料，不予接收，論文必須報送原件。

3、申報人員《評審表》中“人事部門審查意見”欄或“呈報單位意見”欄內，除具有審查意見或呈報意見外，還要注明該申報人的評審材料在上報省高評會前是否進行了公示，沒有公示的材料屬不合格材料，不予接收。

4、各學校按照參評人員的系列，分別填報《專業技術職務任職資格報批表》一式二份（式樣附后），并錄入到省教育廳研制的職稱評審軟盤錄入系統內（該錄入系統已于2001、2002年度職評時下發各學校），隨本單位上報材料一并上報。

5、每位評審人員的上報材料按兩袋分袋，其中一袋為主件（評審表），一袋為副件（論文、著作原件、各種獲獎證書、畢業證書、學位證書原件和復印件）。評審材料袋封面注明申報人所在學校和申報人姓名。

6、評審材料的接收時間、地點和其他問題。各高等學校、有關廳（局）的評審材料于11月25日至30日上報；中等職業學校的評審材料于12月1日至5日上報，報送材料的地點另行通知。由于今年的職稱評審工作與往年相比工作安排相對滯后，各單位要嚴格按照上述時間安排，積極報送參評人員的評審材料，同時出據本單位上級主管部門委托評審函，逾期不再受理。參評人員的評審費按照省物價局、省財政廳制定的收費標準，即高級每人300元、中級200元、初級100元。評審費屬自費項目，由參評者個人負責。

二○○三年十月三十一日

第二篇：高等學校教師系列、實驗技術系列職稱評審實施細則

湖南省高等學校教師系列、實驗技術系列 職稱（高職高專院校）評審實施細則

（試行）

根據省委組織部、省編辦、省教育廳、省人力資源社會保障廳?印發?關于改進我省高等學校教學科研人員選聘和職稱評審的實施意見（試行）?的通知?（湘組發?2014?7號）和教育部?關于做好高等學校副教授評審權授予工作的通知?（教師函?2012?8號）等文件精神，為確保我省高等學校教師系列、實驗技術系列職稱評審工作的順利推進，結合我省高校實際，特制定湖南省高等學校教師系列、實驗技術系列職稱（高職高專院校）評審實施細則（試行）（以下簡稱?高職高專院校評審實施細則?）。

一、合格條件

（一）基本條件 ⒈ 思想政治與師德

⑴ 具有堅定正確的思想政治觀念。擁護黨和國家的方針政策，堅持四項基本原則，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導。

⑵ 遵紀守法。遵守憲法和各項法律法規；黨員教師遵守黨章和黨的紀律；遵守學校各項規章制度。

—1—

⑶ 愛崗敬業。熱愛黨的教育事業，樹立崇高的職業理想和職業信念；不斷提高自身的職業和專業素養；全面貫徹黨的教育方針，全面提升學生的思想和專業素質，為學生的全面發展奠定基礎。

⑷ 關愛學生。平等對待、關愛每一位學生；充分重視學生思想、身體、心理和學業的健康成長；遵循教育規律、改革教育方法，切實提高教育教學的針對性、有效性；充分尊重學生的個性發展，在促進學生全面發展的基礎上，讓每個學生得到有效發展，形成人人成才，多樣性人才、創新型人才不斷涌現的教育格局。

⑸ 為人師表。樹立終身學習的理念；不斷更新教育觀念和教育方法，掌握本專業最新動態和研究成果；治學嚴謹，恪守學術規范，維護學術自由和學術尊嚴，堅決抵制學術失范和不端行為；模范遵守社會公德和師德，言行雅正，舉止文明。

2.學歷和資歷

（1）學歷和任職資歷：申報教授職務應具有大學本科及以上學歷，且任副高專業技術職務滿5年。申報副教授職務應具有大學本科及以上學歷，大學本科畢業，且任中級專業技術職務滿5年；或獲得博士學位，且任中級專業技術職務滿2年。申報講師職務應具有大學本科及以上學歷，大學本科畢業，且任初級專業技術職務滿4年；或獲得碩士學位，且任初級專業技術職務滿2年。申報高級實驗師職務應具有大學專科以上學歷，大學專科畢業，擔任實驗師職務6年以上；大學本科畢業，擔任實驗師職務 —2—

5年以上；或獲得博士學位，擔任實驗師職務2年以上。申報實驗師職務應具有中專（高中）以上學歷，中專（高中）畢業，擔任助理實驗師職務5年以上；大學本科、專科畢業，擔任助理實驗師職務4年以上；或獲得碩士學位，且任助理實驗師職務2年以上。

（2）教師資格：具有高等學校教師資格證，申報實驗技術系列除外。

（3）外語水平和計算機應用能力

外語水平：參加全國職稱外語水平考試，成績合格。或符合湘人發?2007?56號文件或相關文件的免試、降分條件。

計算機水平：根據湘人發?2009?17號文件精神，必須取得湖南省計算機應用能力考核中級合格證或全國專業技術人員計算機應用能力考試科目（模塊）合格證，或符合湘人發?2003?39號文件或相關文件的免試條件。

（4）繼續教育：任現職以來，應參加繼續教育，并符合湘人發?2000?143號文件或相關文件的要求。

（5）考核

①申報教授職務：任副高職務以來近5年考核均須合格及以上。

②申報副教授職務：大學本科或碩士研究生畢業，任中級職務以來近5年考核均須合格及以上；獲得博士學位，任中級職務以來近2年考核均須合格及以上。

—3—

③申報講師職務：大學本科畢業，任初級職務以來近4年考核均須合格及以上；雙學士學位或碩士研究生畢業，任初級職務以來近2年考核均須合格及以上。

④申報高級實驗師職務：大學專科畢業，任現職以來近6年考核均須合格及以上；大學本科或碩士研究生畢業，任現職以來近5年考核均須合格及以上；獲得博士學位，任現職以來近2年考核均須合格及以上。

⑤申報實驗師職務：中專（高中）畢業，任現職以來近5年考核均須合格及以上；大學本科、專科畢業，任現職以來近4年考核均須合格及以上；雙學士學位或碩士研究生畢業，任現職以來近2年考核均須合格及以上。

⒊教育教學

根據省職改辦、省教育廳職改辦?關于進一步加強高等學校、中等專業學校教師職務評審工作中教育教學考核的通知?（湘職改辦?2007?9號）和省教育廳?關于加強普通高等學校教師課程教學考核的指導意見?（湘教發?2009?7號）等文件要求，申報教授、副教授、高級實驗師、講師和實驗師等職務，其任現職以來教育教學應分別具備下列條件。

⑴ 申報教授 ① 教育教學能力

A．系統掌握本學科的基礎理論、學科體系或學科方法，把握學科價值和學科文化，掌握本學科發展的前沿和動態；

—4—

B．在本專業內為本（專）科及以上學生系統地開設過2門課程；

C．任教以來具有從事班主任等學生思想教育、管理工作以及向青年教師傳授教學經驗和專業知識的經歷；

D．結合專業、崗位特點，適時開展學術、時事講座，引導學生學會學習，努力成才。

② 教學時量

A．任現職以來，每學年至少為本（專）科及以上學生講授1門本專業課程，且滿足連續五年年均課堂教學時量240學時以上；破格申報人員滿足任現職以來年均課堂教學時量240學時以上；

B．國內外訪學、脫產學習培訓、在職攻讀學位脫產期間、援藏援疆期間，休產假、因公致傷一年之內，或因病半年之內的可按照相應的課堂教學時量計算；

C．從事學生思想政治教育工作的輔導員、“雙肩挑”人員或專業技術崗位從事院（系、部）管理工作的人員，年均完成課堂教學時量不得少于專任教師年均課堂教學時量240學時的三分之一。

③ 教學效果

任現職以來，所任教課程課堂教學評價結果均應合格, 優良率應在80%以上，每學年教學效果綜合評價（包括學生評價、同行教師評價和督導評價）達到良好及以上標準。

④ 教學改革

任現職以來，在教學理念、方式和方法，課程形式、內容和

—5—

評價等方面，開展了積極有效的探索和改革，取得了一定的教學研究或教育教學改革成果。

⑵ 申報副教授 ① 教育教學能力

A.基本掌握本學科的基礎理論、學科體系或學科方法，把握學科價值和學科文化，了解本學科發展的前沿和動態；

B.在本專業內為本（專）科及以上學生系統地開設過1門課程；

C.任教以來具有擔任班主任的工作經歷或從事學生教育管理等工作經歷；

D.結合專業、崗位特點，適時開展學術、時事講座，引導學生學會學習，開拓視野，了解本學科的學術前沿和發展方向。

② 教學時量

A.任現職以來，每學年至少為本（專）科及以上學生講授1門本專業課程，且滿足連續五年年均課堂教學時量240學時以上；破格申報人員滿足任現職以來年均課堂教學時量240學時以上；獲得博士學位者，滿足任現職以來年均課堂教學時量240學時以上；

B.國內外訪學、脫產學習培訓、在職攻讀學位脫產期間、援藏援疆期間，休產假、因公致傷一年之內，或因病半年之內的可按照相應的課堂教學時量計算；

C.從事學生思想政治教育工作的輔導員、“雙肩挑”人員或專業技術崗位從事院（系、部）管理工作的人員，年均完成課堂 —6—

教學時量不得少于專任教師年均課堂教學時量240學時的三分之一。

③ 教學效果

任現職以來，所任教課程課堂教學評價結果均應合格, 優良率應在80%以上，每學年教學效果綜合評價（包括學生評價、同行教師評價和督導評價）達到良好及以上標準。

④ 教學改革

任現職以來，在教學理念、方式和方法，課程形式、內容和評價等方面，進行了有針對性的探索和改革，取得了一定的教學研究或教育教學改革成果。

⑶ 申報高級實驗師

① 教育教學能力（實驗工作能力）

A.具有本專業扎實的專業知識，熟悉本學科國內外的實驗技術現狀和發展趨勢；

B.在實驗崗位為本（專）科及以上學生系統地開設過1門本專業的實驗或實習（實訓）指導課程，或在實驗室系統地輔助實驗教學；

C.結合專業、崗位特點，適時引導學生學會實驗操作技能，以了解本學科的學術前沿和發展方向。

② 教學時量（工作時量）

A.任現職以來，每學年至少為本（專）科及以上學生講授或指導1門本專業的實驗或指導課程，或系統地在實驗室輔助工作，且滿足連續五年年均教學時量（含實驗、實習、實訓、檢修等工

—7—

作時量）240學時以上；破格申報人員滿足任現職以來年均教學時量240學時以上；獲得博士學位者，滿足任現職以來年均教學時量240學時以上；

B.國內外訪學、脫產學習培訓、在職攻讀學位脫產期間、援藏援疆期間，休產假、因公致傷一年之內，或因病半年之內的可按照相應的課堂教學時量計算；

C.“雙肩挑”人員，年均完成教學時量不得少于專任實驗教師年均教學時量240學時的三分之一。

③ 教學效果（含實驗教學或輔助實驗教學效果）

任現職以來，所承擔實驗教學任務（或輔助實驗教學任務）綜合評價結果均應合格, 優良率應在80%以上，每學年實驗教學效果綜合評價（包括學生評價、同行評價和督導評價）達到良好及以上標準。

④ 教學改革（含實驗改革）

任現職以來，對實驗技術和儀器設備的改進方面，或在引進的技術和設備的使用、改造方面，做出了顯著成績，或在組織實驗工作和培養實驗技術人員方面有突出的成就。

（4）申報講師、實驗師職務 ①教育教學能力

講師：任現職以來系統主講過1門及以上高等學校課程的教學工作，組織課堂討論、指導實習、社會調查、指導畢業論文和設計。

—8—

實驗師：任現職以來擔任實驗室建設工作，組織指導實驗教學工作，或編寫實驗教材及實驗指導書。

②教學時量

講師：任現職以來，教學工作量飽滿。原則上每年年均課時量達160課時以上，輔導員、兼任系部教育教學管理工作、進修訪學、在職攻讀學位等可適當減少，但年均完成教學工作量不得少于160課時的三分之一。

實驗師：任現職以來，每學年至少為本（專）科及以上學生講授或指導1門本專業的實驗或指導課程，或系統地在實驗室輔助工作，原則上年均教學時量（含實驗、實習、實訓、檢修等工作時量）達160學時以上。

③教學效果

任現職以來，教學效果好。所任教課程課堂教學評價和指導的實習、實訓項目教學評價結果均應合格，優良率應在80%以上（包括學生評價、同行評價和督導評價）。

④教書育人

任教以來，重視教書育人，擔任過1年及以上的班主任（學生輔導員）工作或有1年及以上的基層社會實踐經驗或協助班主任、輔導員工作且成績較好；或在指導實習、社會調查、畢業論文或畢業設計中，注重培養學生的專業技能，并取得較好效果。其中專業課教師原則上累計不少于8個月及以上的工廠、企業、基地的工作實踐（如實習、實訓、設計、調查等），公共課、基礎

—9—

課教師工作實踐或社會調查時間累計不少于3個月。

4.科研成果及業績

依據職改字?1986?第11號、職改字?1986?58號等文件要求，申報教授、副教授、高級實驗師、講師和實驗師職務，其任現職以來，在專業理論水平、論文專著和成果業績等方面應具備相應條件。

⑴ 申報教授 ① 科研意識與能力

A.具有持續穩定的本學科研究方向； B.系統掌握本學科的研究手段和方法； C.具備前瞻性的選題能力；

D.具備較強的科研規劃組織實施能力； E.具備較強的科研成果向實際應用轉化能力。② 科研業績

科研業績分為理論研究業績和應用研究業績兩個方面。理論研究是指：在本專業及相關領域內進行的學術研究。包括較完整、系統地對學科體系或學科某一領域的某一部分進行的理論研究。以上研究成果由公開發表的論文、著作（含教材、譯著）、課題、研究項目或獎勵等形式表現。

應用研究是指：在本專業及相關領域內運用基本原理進行的應用性研究。包括：主持較成型的產品或較成熟的作品；主持新工藝、新技術、新品種、新材料的研發、吸收和推廣；主持行業 —10— 的標準、模式、方法的制定或研發、吸納、推廣和完善。以上研究成果可由實物、工藝、技術、標準、論文、知識產權等形式表現。

理論研究或應用研究業績，以論文形式表現出來的，在申報教授專業技術職務時，必須是獨立或以第一作者在省（部）級（含本科學院學報）以上公開出版的期刊至少發表5篇學術論文。以其他形式表現的，應具有至少2項（含2項）經省（部）級（含行業學（協）會）以上鑒定的研究成果。

⑵ 申報副教授 ① 科研意識與能力

A.具有持續穩定的本學科研究方向； B.掌握本學科的研究手段和方法；

C.具備選題能力；

D.具備初步的科研規劃組織實施能力； E.具備科研成果向實際應用轉化能力。② 科研業績

科研業績分為理論研究業績和應用研究業績兩個方面。理論研究或應用研究業績，以論文方式表現出來的，在申報副教授專業技術職務時，必須是獨立或以第一作者在省（部）級（含本科學院學報）以上公開出版的期刊至少發表3篇學術論文。以其他形式表現的，應具有至少1項（含1項）經省（部）級（含行業學（協）會）以上鑒定的研究成果。

—11—

⑶ 申報高級實驗師 ① 科研意識與能力

A．具有持續穩定的本學科實驗指導研究方向；

B．具有組織和指導實驗技術工作以及解決關鍵性技術問題的能力；

C．具備初步的科研規劃實驗組織實施能力； D．具備實驗科研成果向實際應用轉化能力。② 科研業績

科研業績分為理論研究業績和應用研究業績兩個方面。理論研究或應用研究業績，以論文方式表現出來的，申報高級實驗師專業技術職務時，必須是獨立或以第一作者在省（部）級（含本科學院學報）以上公開出版的期刊至少發表3篇學術論文或高水平的實驗報告。以其他形式表現的，應具有至少1項（含1項）經省（部）級（含行業學（協）會）以上鑒定的研究成果。

（4）申報講師、實驗師職務

具有從事教研、技術開發和科研的能力。任現職以來，積極參加教研、科研工作，主持或參與過一項校級以上的教研、教改或科研課題，獨立或以第一作者在省（部）級（含高職高專學報）以上公開出版的期刊發表1篇及以上本專業或本崗位相關的學術論文，或出版相關專業多媒體課件1套。

（5）破格申報條件

破格申報教授、副教授、高級實驗師、講師、實驗師人員，—12—

原則上其評價基本標準依據湘職改?1999?24號文件執行。對于特殊人才、特色專業高水平技能型人才可開辟綠色通道，但其課堂教學時量必須滿足基本條件。

基本條件分為合格、不合格兩個檔次。基本條件中各項指標均達到要求者，定為合格，其中一項及以上指標達不到要求者，定為不合格，凡評審結果為合格檔次者，即達到專業技術職務晉升的基本條件要求。不合格者，不再列為下一個評審環節的參評對象。

（二）代表作（含作品、產品）審讀

學科評議組對申報高級專業技術職務人員提供的代表作（含作品、產品）進行審讀，全面了解作者在同一研究方向上的系列研究成果，客觀評價其在理論、應用研究上的深度和廣度，并做出通過或不予通過結論。不予通過者不再列為下一個評審環節的參評對象。

（三）面試答辯

對申報教授，破格申報副教授和高級實驗師對象進行面試答辯，考察了解答辯人在師德師風、教書育人、教學科研等方面的情況，并做出通過或不予通過結論。不予通過者不再列為下一個評審環節的參評對象。

二、加分條件（總分為230分）

申報教授、副教授、高級實驗師職務人員量化加分條件。

—13—

（一）思想政治與師德（25分）

1.工作業績突出，個人獲得國家級、省（部）級、市（廳）級表彰獎勵；

2.師德師風先進事跡在國家級、省（部）級、市（廳）級的主流媒體（指黨報、黨刊或黨政部門主辦的網絡媒體）進行了專題宣傳報道。

符合上述條件國家級計25分，省（部）級計12分，市（廳）級計6分，同一獲獎項取最高級別的一項計分。

思想政治與師德所含各項可累加計分，滿分為25分。

（二）學歷、學位（5分）

申報教授、副教授、高級實驗師職務者，獲得學士學位計1分，獲得碩士學位（學歷）計2分，獲得博士學位（學歷）計5分。

取最高學歷（學位）計分，不重復計分。

（三）教育教學（100分）

1.任現職以來，課堂教學時量年均每超40學時計1分，以學校學科專業培養方案的計劃課時量為準；

2.任現職以來，考核達到優秀等級每次計1分； 3.主持或參與學科建設、專業建設、課程建設、教學質量與教學改革工程項目、實驗室（實習實訓室）建設等。主持國家級計25分，省（部）級計10分，市（廳）級計5分；參與國家級 —14—

取前五名，第二名至第六名依次計8、7、6、5、4分，省（部）級取前三名，第二名至第四名依次計4、3、2分，市（廳）級取第二名計1分；

4.獲教學成果獎：國家級特等獎第一名計25分，有效名次計10分，一等獎第一名計15分，有效名次計8分，二等獎第一名計10分，有效名次計4分；省（部）級一等獎第一名計10分，有效名次計3分，二等獎取前5名，第一名計6分，其他計2分，三等獎取前3名，第一名計3分，其他計1分；市（廳）級一等獎第一名計2分；

5.“雙師型”素質教師：“雙師型”素質教師是指具有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師：

⑴ 有本專業實際工作的中級（或以上）技術職稱（含行業特許的職業資格證書）；

⑵近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業第一線從事本專業實際工作經歷，并能全面指導學生專業實踐實訓活動；

⑶近五年主持（或主要參與）兩項應用技術研究，成果已被企業使用，效益良好；

⑷近五年主持（或主要參與）兩項校內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作，使用效果好，在省內同類院校中居先進水平。

符合上述條件之一的“雙師型”素質教師計4分。6.指導學生參加競賽、畢業設計、社會實踐（調查）獲國家

—15—

級一等獎表彰獎勵第一名計10分，有效名次計5分，二等獎第一名計6分，有效名次計3分，三等獎第一名計4分，有效名次計2分；省（部）級一等獎表彰獎勵第一名計5分，有效名次計3分，二等獎第一名計3分，有效名次計1分，三等獎第一名計1分；市（廳）級一等獎表彰獎勵第一名計3分；國際比賽獲獎按國家級一等獎計分。

其中體育類學科指導學生參加國際體育運動競賽（含世界運動會、項目錦標賽、項目冠軍賽、大學生綜合或單項比賽），獲得團體前8 名的項目教練員且排名前5 名或取得個人前8名項目的教練員且排名前2名計10分；全國體育運動競賽（含全運會、項目錦標賽、項目冠軍賽、大學生綜合或單項比賽），獲得團體前6名的項目教練員且排名前3名或取得個人前6名項目的教練員且排名第1計7分；省級體育運動競賽（含省運會、項目錦標賽、項目冠軍賽、大學生綜合或單項比賽），獲得團體前3名的項目教練員且排名前2名或取得個人前3名項目的教練員且排名第1計5分。

帶隊教練的身份認定以相應比賽的秩序冊和成績冊為準；大學生運動會包括各單項大學生體育協會組織的正式競賽；每項賽事每不累加計分，只計算該項賽事該的最高名次分；田徑等項目的單項競賽名次獲得者與其教練身份難以在秩序冊反映的，則取該學校該項目比賽的n個最好有效單項名次分，累加后除以n個教練員人數，即取平均分；同一比賽的單項有效名次取最高名次計分不累加計分；各級邀請賽和對抗賽等公益性質或商 —16—

業性質比賽不在統計之列。

7.教案評分：系統地為本（專）科及以上學生講授1門本專業課程的原始教案（申報高級實驗師人員須提供原始實驗報告）。考察了解教師在授課內容、方法、技能等方面掌握程度，并給出優、良、合格、不合格四個等級，對應計分為8分、5分、3分、0分；

8.教學技能競賽獲獎：參加由政府機構組織的教學技能競賽并獲得榮譽稱號。國家級計6分，省（部）級計3分，市（廳）級計2分。

教育教學所含各項可累加計分，滿分為100分。

（四）科研成果及業績（100分）1.論文著作

論文是指獨立或以第一作者（或通信作者）在省級以上公開出版的學術期刊上發表本專業的學術（含教研教改）論文。包括：

⑴ 本學科權威期刊發表的論文（含SCI、EI、SSCI、A&HCI收錄，?中國科學?、?新華文摘?、?中國社會科學文摘?等期刊或全文轉載）；

⑵ 本學科核心期刊發表的論文（含CSCD、CSSCI拓展庫以上來源期刊、北大核心期刊、?中國人民大學復印報刊資料?、?高等學校文科學報文摘?等期刊或全文轉載）；

權威期刊每篇計5分，核心期刊每篇計3分。

教研教改論文是指結合本專業教學特點，撰寫的教學研究及改革論文，且獨立或以第一作者（或通信作者）在省級以上公開

—17—

出版的學術期刊上發表。

權威期刊每篇計5分，核心期刊每篇計3分，一般期刊每篇計1分。

著作（含教材、譯著）是指專業技術人員在任現職時間內正式出版，并有較大實用價值的學術著作或教材（以規劃教材申報書為準）。譯著是指翻譯并出版且具有學術價值或實用價值的著作。包括：

⑴ 獨著或合著15萬字以上本學科高水平學術著作； ⑵ 主編或參編國家級、省級、行業規劃教材； ⑶ 獨譯或參譯具有學術價值或實用價值的著作。

公開出版的本專業高水平學術著作每部獨著或合著的第一作者計8分，其他計4分；國家級規劃教材每部主編計5分，參編計2分，省級、行業規劃教材每部主編計3分，參編計1分；譯著獨譯或合譯的第一作者計3分，其他計1分。

2.作品、產品 ⑴ 原創作品、產品

① 藝術類、文藝類作品獨創或合創第一名在省級以上正式刊物發表；或參加行業組織的展覽、競賽，并獲得表彰獎勵。國家級金獎（特等獎、一等獎）計5分，銀獎（二等獎）計4分，銅獎（三等獎）計3分；省（部）級金獎（一等獎）計3分，銀獎（二等獎）計2分；市（廳）級金獎（一等獎）計1分。同一項作品獲多項獎勵，取最高一項計分，多項作品獲獎可累加計分，參展、參演、入圍獎、優秀獎等均不納入加分范疇；

—18—

② 工藝類作品通過參展或參賽獲獎。國家級特等獎或一等獎計5分，二等獎計4分，三等獎計3分；省（部）級一等獎計3分，二等獎計2分；市（廳）級一等獎計1分。同一項作品獲多項獎勵，取最高一項計分，多項作品獲獎可累加計分，應邀參展未獲獎作品不納入加分范疇；

③ 農、林、生、醫等類新產品、新品種通過本行業專業技術成果鑒定。國家級計5分，省（部）級計3分，市（廳）級計1分。

⑵ 非原創作品、產品

主持或參與非原創作品、產品以及新工藝、新技術、新品種、新材料的推廣和應用。國家級主持計5分，參與計2分；省（部）級主持計3分，參與計1分；市（廳）級主持計1分。

3.科研項目

⑴ 主持課題（含科研、教改等項目）

每項國家級計25分，部級課題計15分，省級課題計10分，市（廳）級課題計5分。主持國家級課題的子項目按省級項目計分。

⑵ 橫向項目

橫向項目是指各級政府及職能部門、企事業單位、社會團體等委托高校或科研院所研究的課題，是高校加強對外聯系，大力支持地方經濟建設，提高自身科研水平，提升本校知名度的重要途徑。項目主要包括科學研究、技術攻關、決策論證、設計策劃、軟件開發等方向。每項橫向課題以進校科研經費（單位財務部門、—19—

科研部門的證明，不含工程項目的設備采購經費）為準，具體計分如下：

① 社科類橫向項目單項進賬經費：

小于1萬元計1分； 1-3萬元計2分； 4-10萬元計3分；11-20萬元計4分；大于20萬元計5分。

② 自科類橫向項目單項進賬經費：

小于5萬元計1分；6-10萬元計2分；11-20萬元計3分；21-30萬元計4分；大于30萬元計5分。

橫向項目各項可累加計分，滿分為20分。⑶ 獲科研成果獎

國家級一等獎第一名計25分，有效名次計10分，二等獎第一名計15分，有效名次計8分，三等獎第一名計10分，有效名次計4分；省（部）級一等獎第一名計10分，有效名次計6分，二等獎前5名，第一名計6分，其他計2分，三等獎前三名，第一名計3分，其他計1分；市（廳）級一等獎第一名計2分。

4.成果轉化

科研產品、知識產權（含國家發明專利、國家實用新型專利、外觀設計專利、軟件著作權、編寫國家行業技術標準等）轉化為生產力，為區域經濟發展創造了顯著的經濟效益和社會效益。主持科研產品的轉化、獲國家發明專利授權、已頒布的國家行業技術標準等每項計5分；參與科研產品轉化前三名、獲國家實用新型專利授權等每項計3分，參與科研產品轉化未排名前

三、獲外觀設計專利授權或軟件著作權等每項計1分。

—20—

科研成果及業績所含各項可累加計分，滿分為100分。

（五）申報講師、實驗師職務人員，其量化加分條件各高校自行制定。

三、《高職高專院校評審實施細則》說明

1．本?高職高專院校評審實施細則?適用于未獲得教授、副教授或高級實驗師評審權的高職高專院校教師申報教授、副教授、高級實驗師職務的評審。已獲得副教授、高級實驗師、講師和實驗師評審權的高職高專院校教師申報副教授、高級實驗師、講師和實驗師職務的評審可參照本?高職高專院校評審實施細則?制定本單位相應層級的評審標準。

2．申報學生思想政治教育專業的對象應是：在高等學校校、院（系）和班級從事學生思想政治教育、畢業生就業指導的實際工作，并承擔馬克思主義理論或形勢政策教育、法律基礎、思想品德教育等政治教育方面課程或畢業生就業指導、心理健康教育課程教學的專職人員。

—21—

第三篇：高等學校教師系列實驗技術系列職稱評審實施細則DOC

湖南省高等學校教師系列、實驗技術系列 職稱（高職高專院校）評審實施細則

（試行）

根據省委組織部、省編辦、省教育廳、省人力資源社會保障廳《印發〈關于改進我省高等學校教學科研人員選聘和職稱評審的實施意見（試行）〉的通知》（湘組發〔2014〕7號）和教育部《關于做好高等學校副教授評審權授予工作的通知》（教師函〔2012〕8號）等文件精神，為確保我省高等學校教師系列、實驗技術系列職稱評審工作的順利推進，結合我省高校實際，特制定湖南省高等學校教師系列、實驗技術系列職稱（高職高專院校）評審實施細則（試行）（以下簡稱《高職高專院校評審實施細則》）。

一、合格條件

（一）基本條件 ⒈ 思想政治與師德

⑴ 具有堅定正確的思想政治觀念。擁護黨和國家的方針政策，堅持四項基本原則，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導。

⑵ 遵紀守法。遵守憲法和各項法律法規；黨員教師遵守黨章和黨的紀律；遵守學校各項規章制度。

—1—

⑶ 愛崗敬業。熱愛黨的教育事業，樹立崇高的職業理想和職業信念；不斷提高自身的職業和專業素養；全面貫徹黨的教育方針，全面提升學生的思想和專業素質，為學生的全面發展奠定基礎。

⑷ 關愛學生。平等對待、關愛每一位學生；充分重視學生思想、身體、心理和學業的健康成長；遵循教育規律、改革教育方法，切實提高教育教學的針對性、有效性；充分尊重學生的個性發展，在促進學生全面發展的基礎上，讓每個學生得到有效發展，形成人人成才，多樣性人才、創新型人才不斷涌現的教育格局。

⑸ 為人師表。樹立終身學習的理念；不斷更新教育觀念和教育方法，掌握本專業最新動態和研究成果；治學嚴謹，恪守學術規范，維護學術自由和學術尊嚴，堅決抵制學術失范和不端行為；模范遵守社會公德和師德，言行雅正，舉止文明。

2.學歷和資歷

（1）學歷和任職資歷：申報教授職務應具有大學本科及以上學歷，且任副高專業技術職務滿5年。申報副教授職務應具有大學本科及以上學歷，大學本科畢業，且任中級專業技術職務滿5年；或獲得博士學位，且任中級專業技術職務滿2年。申報講師職務應具有大學本科及以上學歷，大學本科畢業，且任初級專業技術職務滿4年；或獲得碩士學位，且任初級專業技術職務滿2年。申報高級實驗師職務應具有大學專科以上學歷，大學專科畢業，擔任實驗師職務6年以上；大學本科畢業，擔任實驗師職務 —2—

5年以上；或獲得博士學位，擔任實驗師職務2年以上。申報實驗師職務應具有中專（高中）以上學歷，中專（高中）畢業，擔任助理實驗師職務5年以上；大學本科、專科畢業，擔任助理實驗師職務4年以上；或獲得碩士學位，且任助理實驗師職務2年以上。

（2）教師資格：具有高等學校教師資格證，申報實驗技術系列除外。

（3）外語水平和計算機應用能力

外語水平：參加全國職稱外語水平考試，成績合格。或符合湘人發〔2007〕56號文件或相關文件的免試、降分條件。

計算機水平：根據湘人發〔2009〕17號文件精神，必須取得湖南省計算機應用能力考核中級合格證或全國專業技術人員計算機應用能力考試科目（模塊）合格證，或符合湘人發〔2003〕39號文件或相關文件的免試條件。

（4）繼續教育：任現職以來，應參加繼續教育，并符合湘人發〔2000〕143號文件或相關文件的要求。

（5）考核

①申報教授職務：任副高職務以來近5年考核均須合格及以上。

②申報副教授職務：大學本科或碩士研究生畢業，任中級職務以來近5年考核均須合格及以上；獲得博士學位，任中級職務以來近2年考核均須合格及以上。

—3—

③申報講師職務：大學本科畢業，任初級職務以來近4年考核均須合格及以上；雙學士學位或碩士研究生畢業，任初級職務以來近2年考核均須合格及以上。

④申報高級實驗師職務：大學專科畢業，任現職以來近6年考核均須合格及以上；大學本科或碩士研究生畢業，任現職以來近5年考核均須合格及以上；獲得博士學位，任現職以來近2年考核均須合格及以上。

⑤申報實驗師職務：中專（高中）畢業，任現職以來近5年考核均須合格及以上；大學本科、專科畢業，任現職以來近4年考核均須合格及以上；雙學士學位或碩士研究生畢業，任現職以來近2年考核均須合格及以上。

⒊教育教學

根據省職改辦、省教育廳職改辦《關于進一步加強高等學校、中等專業學校教師職務評審工作中教育教學考核的通知》（湘職改辦〔2007〕9號）和省教育廳《關于加強普通高等學校教師課程教學考核的指導意見》（湘教發〔2009〕7號）等文件要求，申報教授、副教授、高級實驗師、講師和實驗師等職務，其任現職以來教育教學應分別具備下列條件。

⑴ 申報教授 ① 教育教學能力

A．系統掌握本學科的基礎理論、學科體系或學科方法，把握學科價值和學科文化，掌握本學科發展的前沿和動態；

—4—

B．在本專業內為本（專）科及以上學生系統地開設過2門課程；

C．任教以來具有從事班主任等學生思想教育、管理工作以及向青年教師傳授教學經驗和專業知識的經歷；

D．結合專業、崗位特點，適時開展學術、時事講座，引導學生學會學習，努力成才。

② 教學時量

A．任現職以來，每學年至少為本（專）科及以上學生講授1門本專業課程，且滿足連續五年年均課堂教學時量240學時以上；破格申報人員滿足任現職以來年均課堂教學時量240學時以上；

B．國內外訪學、脫產學習培訓、在職攻讀學位脫產期間、援藏援疆期間，休產假、因公致傷一年之內，或因病半年之內的可按照相應的課堂教學時量計算；

C．從事學生思想政治教育工作的輔導員、“雙肩挑”人員或專業技術崗位從事院（系、部）管理工作的人員，年均完成課堂教學時量不得少于專任教師年均課堂教學時量240學時的三分之一。

③ 教學效果

任現職以來，所任教課程課堂教學評價結果均應合格, 優良率應在80%以上，每學年教學效果綜合評價（包括學生評價、同行教師評價和督導評價）達到良好及以上標準。

④ 教學改革

—5—

任現職以來，在教學理念、方式和方法，課程形式、內容和評價等方面，開展了積極有效的探索和改革，取得了一定的教學研究或教育教學改革成果。

⑵ 申報副教授 ① 教育教學能力

A.基本掌握本學科的基礎理論、學科體系或學科方法，把握學科價值和學科文化，了解本學科發展的前沿和動態；

B.在本專業內為本（專）科及以上學生系統地開設過1門課程；

C.任教以來具有擔任班主任的工作經歷或從事學生教育管理等工作經歷；

D.結合專業、崗位特點，適時開展學術、時事講座，引導學生學會學習，開拓視野，了解本學科的學術前沿和發展方向。

② 教學時量

A.任現職以來，每學年至少為本（專）科及以上學生講授1門本專業課程，且滿足連續五年年均課堂教學時量240學時以上；破格申報人員滿足任現職以來年均課堂教學時量240學時以上；獲得博士學位者，滿足任現職以來年均課堂教學時量240學時以上；

B.國內外訪學、脫產學習培訓、在職攻讀學位脫產期間、援藏援疆期間，休產假、因公致傷一年之內，或因病半年之內的可按照相應的課堂教學時量計算；

—6—

C.從事學生思想政治教育工作的輔導員、“雙肩挑”人員或專業技術崗位從事院（系、部）管理工作的人員，年均完成課堂教學時量不得少于專任教師年均課堂教學時量240學時的三分之一。

③ 教學效果

任現職以來，所任教課程課堂教學評價結果均應合格, 優良率應在80%以上，每學年教學效果綜合評價（包括學生評價、同行教師評價和督導評價）達到良好及以上標準。

④ 教學改革

任現職以來，在教學理念、方式和方法，課程形式、內容和評價等方面，進行了有針對性的探索和改革，取得了一定的教學研究或教育教學改革成果。

⑶ 申報高級實驗師

① 教育教學能力（實驗工作能力）

A.具有本專業扎實的專業知識，熟悉本學科國內外的實驗技術現狀和發展趨勢；

B.在實驗崗位為本（專）科及以上學生系統地開設過1門本專業的實驗或實習（實訓）指導課程，或在實驗室系統地輔助實驗教學；

C.結合專業、崗位特點，適時引導學生學會實驗操作技能，以了解本學科的學術前沿和發展方向。

② 教學時量（工作時量）

—7—

A.任現職以來，每學年至少為本（專）科及以上學生講授或指導1門本專業的實驗或指導課程，或系統地在實驗室輔助工作，且滿足連續五年年均教學時量（含實驗、實習、實訓、檢修等工作時量）240學時以上；破格申報人員滿足任現職以來年均教學時量240學時以上；獲得博士學位者，滿足任現職以來年均教學時量240學時以上；

B.國內外訪學、脫產學習培訓、在職攻讀學位脫產期間、援藏援疆期間，休產假、因公致傷一年之內，或因病半年之內的可按照相應的課堂教學時量計算；

C.“雙肩挑”人員，年均完成教學時量不得少于專任實驗教師年均教學時量240學時的三分之一。

③ 教學效果（含實驗教學或輔助實驗教學效果）

任現職以來，所承擔實驗教學任務（或輔助實驗教學任務）綜合評價結果均應合格, 優良率應在80%以上，每學年實驗教學效果綜合評價（包括學生評價、同行評價和督導評價）達到良好及以上標準。

④ 教學改革（含實驗改革）

任現職以來，對實驗技術和儀器設備的改進方面，或在引進的技術和設備的使用、改造方面，做出了顯著成績，或在組織實驗工作和培養實驗技術人員方面有突出的成就。

（4）申報講師、實驗師職務 ①教育教學能力

—8—

講師：任現職以來系統主講過1門及以上高等學校課程的教學工作，組織課堂討論、指導實習、社會調查、指導畢業論文和設計。

實驗師：任現職以來擔任實驗室建設工作，組織指導實驗教學工作，或編寫實驗教材及實驗指導書。

②教學時量

講師：任現職以來，教學工作量飽滿。原則上每年年均課時量達160課時以上，輔導員、兼任系部教育教學管理工作、進修訪學、在職攻讀學位等可適當減少，但年均完成教學工作量不得少于160課時的三分之一。

實驗師：任現職以來，每學年至少為本（專）科及以上學生講授或指導1門本專業的實驗或指導課程，或系統地在實驗室輔助工作，原則上年均教學時量（含實驗、實習、實訓、檢修等工作時量）達160學時以上。

③教學效果

任現職以來，教學效果好。所任教課程課堂教學評價和指導的實習、實訓項目教學評價結果均應合格，優良率應在80%以上（包括學生評價、同行評價和督導評價）。

④教書育人

任教以來，重視教書育人，擔任過1年及以上的班主任（學生輔導員）工作或有1年及以上的基層社會實踐經驗或協助班主任、輔導員工作且成績較好；或在指導實習、社會調查、畢業論

—9—

文或畢業設計中，注重培養學生的專業技能，并取得較好效果。其中專業課教師原則上累計不少于8個月及以上的工廠、企業、基地的工作實踐（如實習、實訓、設計、調查等），公共課、基礎課教師工作實踐或社會調查時間累計不少于3個月。

4.科研成果及業績

依據職改字〔1986〕第11號、職改字〔1986〕58號等文件要求，申報教授、副教授、高級實驗師、講師和實驗師職務，其任現職以來，在專業理論水平、論文專著和成果業績等方面應具備相應條件。

⑴ 申報教授 ① 科研意識與能力

A.具有持續穩定的本學科研究方向； B.系統掌握本學科的研究手段和方法； C.具備前瞻性的選題能力；

D.具備較強的科研規劃組織實施能力； E.具備較強的科研成果向實際應用轉化能力。② 科研業績

科研業績分為理論研究業績和應用研究業績兩個方面。理論研究是指：在本專業及相關領域內進行的學術研究。包括較完整、系統地對學科體系或學科某一領域的某一部分進行的理論研究。以上研究成果由公開發表的論文、著作（含教材、譯著）、課題、研究項目或獎勵等形式表現。

—10—

應用研究是指：在本專業及相關領域內運用基本原理進行的應用性研究。包括：主持較成型的產品或較成熟的作品；主持新工藝、新技術、新品種、新材料的研發、吸收和推廣；主持行業的標準、模式、方法的制定或研發、吸納、推廣和完善。以上研究成果可由實物、工藝、技術、標準、論文、知識產權等形式表現。

理論研究或應用研究業績，以論文形式表現出來的，在申報教授專業技術職務時，必須是獨立或以第一作者在省（部）級（含本科學院學報）以上公開出版的期刊至少發表5篇學術論文。以其他形式表現的，應具有至少2項（含2項）經省（部）級（含行業學（協）會）以上鑒定的研究成果。

⑵ 申報副教授 ① 科研意識與能力

A.具有持續穩定的本學科研究方向； B.掌握本學科的研究手段和方法；

C.具備選題能力；

D.具備初步的科研規劃組織實施能力； E.具備科研成果向實際應用轉化能力。② 科研業績

科研業績分為理論研究業績和應用研究業績兩個方面。理論研究或應用研究業績，以論文方式表現出來的，在申報副教授專業技術職務時，必須是獨立或以第一作者在省（部）級

—11—

（含本科學院學報）以上公開出版的期刊至少發表3篇學術論文。以其他形式表現的，應具有至少1項（含1項）經省（部）級（含行業學（協）會）以上鑒定的研究成果。

⑶ 申報高級實驗師 ① 科研意識與能力

A．具有持續穩定的本學科實驗指導研究方向；

B．具有組織和指導實驗技術工作以及解決關鍵性技術問題的能力；

C．具備初步的科研規劃實驗組織實施能力； D．具備實驗科研成果向實際應用轉化能力。② 科研業績

科研業績分為理論研究業績和應用研究業績兩個方面。理論研究或應用研究業績，以論文方式表現出來的，申報高級實驗師專業技術職務時，必須是獨立或以第一作者在省（部）級（含本科學院學報）以上公開出版的期刊至少發表3篇學術論文或高水平的實驗報告。以其他形式表現的，應具有至少1項（含1項）經省（部）級（含行業學（協）會）以上鑒定的研究成果。

（4）申報講師、實驗師職務

具有從事教研、技術開發和科研的能力。任現職以來，積極參加教研、科研工作，主持或參與過一項校級以上的教研、教改或科研課題，獨立或以第一作者在省（部）級（含高職高專學報）以上公開出版的期刊發表1篇及以上本專業或本崗位相關的學術 —12—

論文，或出版相關專業多媒體課件1套。

（5）破格申報條件

破格申報教授、副教授、高級實驗師、講師、實驗師人員，原則上其評價基本標準依據湘職改〔1999〕24號文件執行。對于特殊人才、特色專業高水平技能型人才可開辟綠色通道，但其課堂教學時量必須滿足基本條件。

基本條件分為合格、不合格兩個檔次。基本條件中各項指標均達到要求者，定為合格，其中一項及以上指標達不到要求者，定為不合格，凡評審結果為合格檔次者，即達到專業技術職務晉升的基本條件要求。不合格者，不再列為下一個評審環節的參評對象。

（二）代表作（含作品、產品）審讀

學科評議組對申報高級專業技術職務人員提供的代表作（含作品、產品）進行審讀，全面了解作者在同一研究方向上的系列研究成果，客觀評價其在理論、應用研究上的深度和廣度，并做出通過或不予通過結論。不予通過者不再列為下一個評審環節的參評對象。

（三）面試答辯

對申報教授，破格申報副教授和高級實驗師對象進行面試答辯，考察了解答辯人在師德師風、教書育人、教學科研等方面的情況，并做出通過或不予通過結論。不予通過者不再列為下一個

—13—

評審環節的參評對象。

二、加分條件（總分為230分）

申報教授、副教授、高級實驗師職務人員量化加分條件。

（一）思想政治與師德（25分）

1.工作業績突出，個人獲得國家級、省（部）級、市（廳）級表彰獎勵；

2.師德師風先進事跡在國家級、省（部）級、市（廳）級的主流媒體（指黨報、黨刊或黨政部門主辦的網絡媒體）進行了專題宣傳報道。

符合上述條件國家級計25分，省（部）級計12分，市（廳）級計6分，同一獲獎項取最高級別的一項計分。

思想政治與師德所含各項可累加計分，滿分為25分。

（二）學歷、學位（5分）

申報教授、副教授、高級實驗師職務者，獲得學士學位計1分，獲得碩士學位（學歷）計2分，獲得博士學位（學歷）計5分。

取最高學歷（學位）計分，不重復計分。

（三）教育教學（100分）

1.任現職以來，課堂教學時量年均每超40學時計1分，以學校學科專業培養方案的計劃課時量為準；

2.任現職以來，考核達到優秀等級每次計1分；

—14—

3.主持或參與學科建設、專業建設、課程建設、教學質量與教學改革工程項目、實驗室（實習實訓室）建設等。主持國家級計25分，省（部）級計10分，市（廳）級計5分；參與國家級取前五名，第二名至第六名依次計8、7、6、5、4分，省（部）級取前三名，第二名至第四名依次計4、3、2分，市（廳）級取第二名計1分；

4.獲教學成果獎：國家級特等獎第一名計25分，有效名次計10分，一等獎第一名計15分，有效名次計8分，二等獎第一名計10分，有效名次計4分；省（部）級一等獎第一名計10分，有效名次計3分，二等獎取前5名，第一名計6分，其他計2分，三等獎取前3名，第一名計3分，其他計1分；市（廳）級一等獎第一名計2分；

5.“雙師型”素質教師：“雙師型”素質教師是指具有講師（或以上）教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師：

⑴ 有本專業實際工作的中級（或以上）技術職稱（含行業特許的職業資格證書）；

⑵近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業第一線從事本專業實際工作經歷，并能全面指導學生專業實踐實訓活動；

⑶近五年主持（或主要參與）兩項應用技術研究，成果已被企業使用，效益良好；

⑷近五年主持（或主要參與）兩項校內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作，使用效果好，在省內同類院校中

—15—

居先進水平。

符合上述條件之一的“雙師型”素質教師計4分。

6.指導學生參加競賽、畢業設計、社會實踐（調查）獲國家級一等獎表彰獎勵第一名計10分，有效名次計5分，二等獎第一名計6分，有效名次計3分，三等獎第一名計4分，有效名次計2分；省（部）級一等獎表彰獎勵第一名計5分，有效名次計3分，二等獎第一名計3分，有效名次計1分，三等獎第一名計1分；市（廳）級一等獎表彰獎勵第一名計3分；國際比賽獲獎按國家級一等獎計分。

其中體育類學科指導學生參加國際體育運動競賽（含世界運動會、項目錦標賽、項目冠軍賽、大學生綜合或單項比賽），獲得團體前8 名的項目教練員且排名前5 名或取得個人前8名項目的教練員且排名前2名計10分；全國體育運動競賽（含全運會、項目錦標賽、項目冠軍賽、大學生綜合或單項比賽），獲得團體前6名的項目教練員且排名前3名或取得個人前6名項目的教練員且排名第1計7分；省級體育運動競賽（含省運會、項目錦標賽、項目冠軍賽、大學生綜合或單項比賽），獲得團體前3名的項目教練員且排名前2名或取得個人前3名項目的教練員且排名第1計5分。

帶隊教練的身份認定以相應比賽的秩序冊和成績冊為準；大學生運動會包括各單項大學生體育協會組織的正式競賽；每項賽事每不累加計分，只計算該項賽事該的最高名次分；田徑等項目的單項競賽名次獲得者與其教練身份難以在秩序冊反映 —16— 的，則取該學校該項目比賽的n個最好有效單項名次分，累加后除以n個教練員人數，即取平均分；同一比賽的單項有效名次取最高名次計分不累加計分；各級邀請賽和對抗賽等公益性質或商業性質比賽不在統計之列。

7.教案評分：系統地為本（專）科及以上學生講授1門本專業課程的原始教案（申報高級實驗師人員須提供原始實驗報告）。考察了解教師在授課內容、方法、技能等方面掌握程度，并給出優、良、合格、不合格四個等級，對應計分為8分、5分、3分、0分；

8.教學技能競賽獲獎：參加由政府機構組織的教學技能競賽并獲得榮譽稱號。國家級計6分，省（部）級計3分，市（廳）級計2分。

教育教學所含各項可累加計分，滿分為100分。

（四）科研成果及業績（100分）1.論文著作

論文是指獨立或以第一作者（或通信作者）在省級以上公開出版的學術期刊上發表本專業的學術（含教研教改）論文。包括：

⑴ 本學科權威期刊發表的論文（含SCI、EI、SSCI、A&HCI收錄，《中國科學》、《新華文摘》、《中國社會科學文摘》等期刊或全文轉載）；

⑵ 本學科核心期刊發表的論文（含CSCD、CSSCI拓展庫以上來源期刊、北大核心期刊、《中國人民大學復印報刊資料》、《高等學校文科學報文摘》等期刊或全文轉載）；

—17—

權威期刊每篇計5分，核心期刊每篇計3分。

教研教改論文是指結合本專業教學特點，撰寫的教學研究及改革論文，且獨立或以第一作者（或通信作者）在省級以上公開出版的學術期刊上發表。

權威期刊每篇計5分，核心期刊每篇計3分，一般期刊每篇計1分。

著作（含教材、譯著）是指專業技術人員在任現職時間內正式出版，并有較大實用價值的學術著作或教材（以規劃教材申報書為準）。譯著是指翻譯并出版且具有學術價值或實用價值的著作。包括：

⑴ 獨著或合著15萬字以上本學科高水平學術著作； ⑵ 主編或參編國家級、省級、行業規劃教材； ⑶ 獨譯或參譯具有學術價值或實用價值的著作。

公開出版的本專業高水平學術著作每部獨著或合著的第一作者計8分，其他計4分；國家級規劃教材每部主編計5分，參編計2分，省級、行業規劃教材每部主編計3分，參編計1分；譯著獨譯或合譯的第一作者計3分，其他計1分。

2.作品、產品 ⑴ 原創作品、產品

① 藝術類、文藝類作品獨創或合創第一名在省級以上正式刊物發表；或參加行業組織的展覽、競賽，并獲得表彰獎勵。國家級金獎（特等獎、一等獎）計5分，銀獎（二等獎）計4分，銅獎（三等獎）計3分；省（部）級金獎（一等獎）計3分，銀獎 —18—

（二等獎）計2分；市（廳）級金獎（一等獎）計1分。同一項作品獲多項獎勵，取最高一項計分，多項作品獲獎可累加計分，參展、參演、入圍獎、優秀獎等均不納入加分范疇；

② 工藝類作品通過參展或參賽獲獎。國家級特等獎或一等獎計5分，二等獎計4分，三等獎計3分；省（部）級一等獎計3分，二等獎計2分；市（廳）級一等獎計1分。同一項作品獲多項獎勵，取最高一項計分，多項作品獲獎可累加計分，應邀參展未獲獎作品不納入加分范疇；

③ 農、林、生、醫等類新產品、新品種通過本行業專業技術成果鑒定。國家級計5分，省（部）級計3分，市（廳）級計1分。

⑵ 非原創作品、產品

主持或參與非原創作品、產品以及新工藝、新技術、新品種、新材料的推廣和應用。國家級主持計5分，參與計2分；省（部）級主持計3分，參與計1分；市（廳）級主持計1分。

3.科研項目

⑴ 主持課題（含科研、教改等項目）

每項國家級計25分，部級課題計15分，省級課題計10分，市（廳）級課題計5分。主持國家級課題的子項目按省級項目計分。

⑵ 橫向項目

橫向項目是指各級政府及職能部門、企事業單位、社會團體等委托高校或科研院所研究的課題，是高校加強對外聯系，大力

—19—

支持地方經濟建設，提高自身科研水平，提升本校知名度的重要途徑。項目主要包括科學研究、技術攻關、決策論證、設計策劃、軟件開發等方向。每項橫向課題以進校科研經費（單位財務部門、科研部門的證明，不含工程項目的設備采購經費）為準，具體計分如下：

① 社科類橫向項目單項進賬經費：

小于1萬元計1分； 1-3萬元計2分； 4-10萬元計3分；11-20萬元計4分；大于20萬元計5分。

② 自科類橫向項目單項進賬經費：

小于5萬元計1分；6-10萬元計2分；11-20萬元計3分；21-30萬元計4分；大于30萬元計5分。

橫向項目各項可累加計分，滿分為20分。⑶ 獲科研成果獎

國家級一等獎第一名計25分，有效名次計10分，二等獎第一名計15分，有效名次計8分，三等獎第一名計10分，有效名次計4分；省（部）級一等獎第一名計10分，有效名次計6分，二等獎前5名，第一名計6分，其他計2分，三等獎前三名，第一名計3分，其他計1分；市（廳）級一等獎第一名計2分。

4.成果轉化

科研產品、知識產權（含國家發明專利、國家實用新型專利、外觀設計專利、軟件著作權、編寫國家行業技術標準等）轉化為生產力，為區域經濟發展創造了顯著的經濟效益和社會效益。主持科研產品的轉化、獲國家發明專利授權、已頒布的國家行業技 —20—

術標準等每項計5分；參與科研產品轉化前三名、獲國家實用新型專利授權等每項計3分，參與科研產品轉化未排名前

三、獲外觀設計專利授權或軟件著作權等每項計1分。

科研成果及業績所含各項可累加計分，滿分為100分。

（五）申報講師、實驗師職務人員，其量化加分條件各高校自行制定。

三、《高職高專院校評審實施細則》說明

1．本《高職高專院校評審實施細則》適用于未獲得教授、副教授或高級實驗師評審權的高職高專院校教師申報教授、副教授、高級實驗師職務的評審。已獲得副教授、高級實驗師、講師和實驗師評審權的高職高專院校教師申報副教授、高級實驗師、講師和實驗師職務的評審可參照本《高職高專院校評審實施細則》制定本單位相應層級的評審標準。

2．申報學生思想政治教育專業的對象應是：在高等學校校、院（系）和班級從事學生思想政治教育、畢業生就業指導的實際工作，并承擔馬克思主義理論或形勢政策教育、法律基礎、思想品德教育等政治教育方面課程或畢業生就業指導、心理健康教育課程教學的專職人員。

—21—

第四篇：黔東南州中小學教師系列職稱評審工作細則

黔東南州中小學教師系列職稱評審工作

補充實施細則

（試行）

為進一步規范全州中小學（幼兒園）教師職稱評審工作，更好地發揮職稱評審工作的正確導向和激勵作用，根據貴州省人社廳、教育廳關于印發《貴州省中小學教師系列專業技術職務任職資格申報評審條件（試行）》（黔人社廳通[2014]374號）文件精神，結合我州實際，制定本補充實施細則。

一、各系列、各職級任職基本條件、評審條件和破格條件等按黔人社廳通[2014]374號等文件執行。

二、有關申報評審條件條款細化和補充說明

1．“教學效果優良”，按《黔東南州教師職稱評審成績認定實施標準執行》（見附件）。

2．“有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗（中小學一級）”、“比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務（中小學高級）”，需至少擔任1年及以上班主任、輔導員、社團輔導工作、指導研究性學習、綜合實踐活動等(有全程佐證材料，中層及以上干部提供任職文件即可)。

3.“具有一定教育教學研究能力，…至少承擔1項校本及以上研究課題（中小學一級）”、“具有指導與開展教育教學研究的能力，...能夠獨立完成2項校本教研任務...（中小學高級）”（需提供學校簽章的全程佐證材料）。．“承擔過校級以上示范課或觀摩課，...（中小學一級）”、“發揮教育教學帶頭人作用，承擔過3次以上縣級以上示范課、觀摩課、學術講座，并在指導、培養3名以上...（中小學高級）”，縣級教師培訓、中小繼教培訓、片區教研活動均可，參與州級及以上考試命題一次，可作為一次學術講座（提供聘書及相關佐證材料）。指導教師指低于申報職稱的教師（含跟崗研修教師）1年及以上，可以跨校、跨學段。示范課等需提交組織文件、日程安排和相關聽評課記錄（3人及以上）等全程佐證材料。指導教師取得明顯成效（提供全程佐證材料）。

5．“教學工作量”，提供任職文件及其他相關佐證材料。中等職業學校教師必備條件：專業課教師每2年必須有1個月以上到企業、生產服務一線進行專業實踐，并寫出相應的實踐報告；文化課教師必須到企業、生產服務一線進行考察、開展調查研究1次（1周以上）以上，或作為學生專業實踐、頂崗實習帶隊教師到企業進行學生管理1個月以上，并寫出考察、調研報告。

6．全州普通高中高考教學質量學科等第獎等同州級教學成果獎，教師技能大賽等同優質課競賽。普通高中高考教學質量班級團隊獎優秀班主任等同州級優秀班主任。中等職業教育“所帶班級有一人獲省級三好學生、優秀學生干部，或兩人次獲州級三好學生、優秀學生干部,或四人次獲縣級三好學生、優秀學生干部”等同優秀班主任。

7．“城鎮教師具有1年以上在薄弱學校或農村學校任教的經歷”，或有3次及以上到薄弱學校上示范課、觀摩課、學術講座（含省級名師工作室、縣級教師培訓、省級校本研修示范校開展的相關活動，有縣級及以上教研部門或組織科（股）室組織的全程佐證材料）的經歷。薄弱學校，高中指四類學校，義務教育階段指由縣級教育部門認定的城鄉結合部學校。中等職業學校“或3次到企業實踐、駐廠、考察、調研經歷。”

8．“競賽輔導獲獎（有教案、有教學計劃）”，由省選拔推薦參加全國競賽獲獎的為國家級。9．“教師在課程、教材、教法研究方面做出突出成績，其課程教材資源或教育教學成果在市（州、縣）推廣，…”，需提供州、縣教研部門的成果推廣證明、推廣效果佐證材料，特別是教育質量提高的詳細印證材料。

10．“能熟練擔任1門以上課程的教育教學工作，教學效果顯著、特色鮮明。…”，需由學校、縣級教研部門按文件規定對教學效果和特色進行論證，出具鑒定材料，評審委員會組織專家，指定內容，進行現場微課教學、說課和答辯等方式進行評審（提供全程佐證材料）。

三、相關標準認定

（1）聽課任務認定：教師申報職稱，除按要求完成有關文件規定的課堂教學時數或工作定額外，還必須完成聽課節數，其中校長每學年聽課不少于30 節（含其他副校長及中層領導），分管教學的副校長、教務處長（教導主任）、中心校教學管理人員不少于40節，學科教師不少于30節（小學教師不少于20節），并提供2年及以上聽（評）課原始記錄材料。

（2）優質課認定：①由省、州、縣（市、區）教育行政部門或教科所（教研室）有計劃地組織評選出的各學科獲獎優質課（教師課堂教學技能大賽、錄像課）；②由州、縣（市、區）教育局各科（股）室按上級對口部門安排（正式行文）組織評選的優質課，須經州、縣（市、區）教科所（教研室）牽頭逐級評選，方能認可。

（3）課題實驗或教改實驗成果認定：①教師個人參與課題實驗或教改實驗獲獎成果，指經縣級以上教育行政部門或全國哲學社會科學規劃，國家教師科研專項基金管理辦公室，藝術規劃等正式行文實施的課題實驗或教改實驗，需提交獲獎證書（原件）或表彰文件、項目立項批文、項目成果及結題證書，否則不予認可；②屬于集體參與的課題實驗或教改實驗成果，必須是課題主要負責人或 獲獎成果直接署名者（提供開題、過程印證、人員分工、結題成果主要執筆人等全程佐證材料），否則不予認可；③屬于課題實驗或教改實驗中某一方面的論文，不能作為該課題實驗或教改實驗成果，如獲教育行政部門評選獲獎，或在公開刊物上發表，可作為論文申報；④未經各級教育行政部門或全國哲學社會科學規劃，國家教師科研專項基金管理辦公室，藝術規劃等批準立項的科研項目，必須是列入教育部正式公布的全國教育科學“五年規劃”課題目錄，教師需提交課題列入教育部正式公布的全國教育科學“五年規劃”課題目錄或總課題組課題立項批復文件、總課題組給所承擔子課題立項批文、課題研究成果、課題結題證書等，否則不予認可。

（4）優秀教學成果認定：①國家、省、州行文組織評選的教學成果獲獎；②州高考質量學科等第獎；③經教育科研部門鑒定推廣應用的教育科研成果；④音、體、美、理、化、生、信息技術等學科專業教師參加縣以上黨委政府或州、縣級及以上教育行政部門、科協組織的各類專業技能（創新）大賽獲縣級一等獎、地級二等獎以上、省級三等獎以上成果（文本類、課件、課堂片斷實錄、錄像課和電影課等除外）。

（5）論文認定：①“發表本專業論文”必須是公開發表在經國家或省新聞出版部門正式批準、具有國際標準刊號ISSN、國內統一刊號 CN及郵發代號（不含CN后面綴有NR或HK標識）的刊物（含《黔東南教育》、《貴州教育科研》以及其他地級以上教育專業學術性內刊）上并與所任學科和申報專業相符的論文（含優秀教學設計、調研報告等）。其中：申報小學（幼兒園）中小學一級不少于1000字，申報中學（中職）中小學一級、高級理科不少于1500字，文科不少于2000字，破格申報小學（幼兒園）中小學一級、中學（中職）中小學一級、高級分別不少于2500字、3000字。②“獲獎論文”包括縣級以上教育部門（教研室、教科所）、州級以 上教育學會或縣級以上科協、社科聯、工會、團委、婦聯等單位與教育部門聯合組織評選獲獎并與所任學科和申報專業相符的論文、優秀教學設計、調研報告、課件等，獲獎論文申報職稱時須附上獲獎文件、獲獎證書（復印件）和論文。獲獎等級按文件規定執行，州級一、二等獎等同于省級二、三等獎。③下列文章或資料不予認可：非法出版物上發表的；各種內部刊物、專刊、論文集、學校專輯和利用境外刊號在國內發行的刊物上發表的；只發用稿通知或已印清樣但未正式發表的；新聞報道、工作研討資料、講座文稿、文件匯編、教案、復習資料、習題集等；非本專業論文；第二作者論文。

（6）受表彰的榮譽稱號認定：除黔人社廳通[2014]374號文件中明確規定的各種榮譽稱號外，由縣級以上黨委、人民政府或教育、人社部門表彰的“名師”、“優秀校長”、“州管專家”、“州級拔尖人才”、“學科教學能手”、“學科帶頭人”等屬于同級同類榮譽稱號。文件規定外非黨委、政府或非教育、人社部門評選表彰的各種榮譽稱號不予認可；骨干教師、骨干教師培養對象、參加過骨干教師培訓者，屬于個人專業成長經歷，不予認可。

（7）教師業績認定：基礎教育教師業績指申報職稱學段取得的業績，高學段取得的業績可以在低學段申報職稱使用，低學段取得的業績不能在高學段申報職稱使用。附件：

黔東南州中小學教師職稱評審教學成績

認定實施意見

(試行)為了客觀、公正、科學地評價中小學教師系列專業技術人員能力和水平，貫徹以評促教的原則，科學認定申報教師的教學成績，客觀合理地評價教師的教學效果，充分調動廣大教師的工作積極 性，切實提高教育教學質量，特制定本實施意見。

一、適用范圍

本實施意見適用于黔東南州中小學申報中小學高級、一級教師職務的教師。

二、實施細則

（一）學校分類

根據辦學條件和學生入口成績等條件，將學校分成不同類別。不同類別學校的教師，執行不同的成績認定標準。

1、全州普通高中分為四類：

一類：面向全州招生超過100人的省級示范性高中 二類：省級二類示范性高中

三類：省級三類示范性高中、面向全州招生100人及以上的州級示范性高中和不是省級示范性高中的縣第一中學

四類：不在上述三類高中之列的普通高中

省級示范性高中所教學生指省教育廳下文當年新招高一學生。

2、初中學校分為兩類(具體分類由各縣市確定)一類：縣（市）城區中學 二類：鄉鎮中學

3、小學分為四類(具體分類由各縣市確定)一類：縣（市）城區小學 二類：鄉鎮中心小學 三類：村級完全小學 四類：教學點

（二）認定標準

高（完）中、初中學校、小學申報中小學高級、一級教師職務的教師，根據所在學校類別，成績達到以下標準的，認定為教學成績名列前茅或教學效果優良。

1、普通高中學校

（1）

一、二類學校教師所教學科的學業水平考試優良率必須超全省（州）的10%、5%以上，高考平均分超全省高考平均分：語文學科超8%、3%；文綜(政治、歷史、地理)學科超10%、3%；其余學科超15%、2%以上，若全省高考平均分達到或超過該學科的及格分值，則該教師所教學科高考平均分必須超全省高考平均分的5%、0以上。高考及格率超省及格率：語文學科超8%、3%；文綜(政治、歷史、地理)學科超10%、5%；其余學科超12%、2%以上。

（2）三類學校教師所教學科的學業水平考試優良率必須超省（州）的5％以上，高考平均分超全州高考平均分的2％以上。高考及格率超全州及格率的2%以上。

（3）四類學校教師所教學科學業水平考試優良率必須 達全省（州）的95%以上，高考平均分必須達全州高考平均分的90%，高考及格率達全州及格率的90%。（4）關于音樂、體育、美術、信息技術、通用技術等學科教師教學成績，以考查成績及高考成績綜合認定。其中：考查成績要全面，并附相關課堂教學評價優秀、良好、中等、差的等次率（學生評價）；高考成績以輔導學生參加高考術科考試成績的上線率認定，術科考試成績的上線率達到50%以上的（附相關佐證材料）。

2、初中學校

初中學校教師所教學科依據全州教學質量監測成績以及由各縣市組織的期末統一檢測成績進行認定。（1）鄉鎮學校教師所教學科教學成績的平均分及及格率有兩（2）縣市城區學校教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須有三年及以上超過本縣市平均水平的5%。年及以上達到本縣市平均水平。

7（3）關于音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動等學科教師教學成績，以考查成績認定，考查成績要全面，并附相關課堂教學評價優秀、良好、中等、差的等次率（學生評價）。

3、小學

小學教師所教學科依據全州教學質量監測和期末統一檢測成績進行認定。

（1）鄉鎮學校教師所教學科教學成績的平均分及及格率有兩年及以上達到本縣市平均水平。

（2）縣市城區學校教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須有三年及以上超過本縣市平均水平的5%。

（3）村級完全小學教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須達到本縣市平均水平的80%。

（4）教學點教師所教學科教學成績的平均分及及格率必須達到本縣市平均水平的70%。

（5）關于音樂、體育、美術、信息技術、科學（自然）等學科教師教學成績，以考查成績認定，考查成績要全面，并附相關課堂教學評價優秀、良好、中等、差的等次率（學生評價）。

4、普通中小學教師教學成績達不到以上要求的，有三年教學成績提高率在同年級排第一名也可（適用于有3個及以上教師任教同一學科的平行班），需提供計算方法、校長簽字的學校證明等材料。

5、中等職業學校

（1）中職學校文化課凡是參加中職集團或州組織的統一考試，所教學科成績應在平均分以上。未參加的學校，所教學科成績應在所有未參加學校的前列或前茅。

（2）專業課教師的教學成績應以同類專業所取得的技能鑒定或國家考試成績為依據，凡由站、所組織的鑒定，中級證書獲得率 應在80%以上；參加國家統一考試的（如普通話、教師資格證、護士資格證、計算機類的程序員考試等），國家級重點職校應達到或超過國家或省合格率（國考是國家，省考是省），省級重點學校在此基礎上降5個百分點，一般學校降10個百分點。

凱里經濟開發區學校教師教學成績參照凱里市鄉鎮學校、村級完全小學和教學點相應類別進行認定。

以上各類教學成績的認定，申報教師都要如實填寫，各中小學校要根據相關部門提供的數據進行對比，并簽署意見，校長簽字并加蓋公章，附必要的佐證材料才能有效（學校簽署意見加蓋公章）。如有弄虛作假行為，將取消其當年的申報資格。

本實施意見從公布之日起執行。

第五篇：2009年教師系列職稱評審有關工作安排

2009年教師系列職稱評審有關工作安排

根據市人事局、市教委下發的《關于印發<中小學教師職務任職資格條件>的通知》（京人發[2004]37號文件）和市人事局下發的《關于中小學教師職務任職資格評審條件有關問題的會議紀要》精神，就職評有關政策重申如下：

（一）評審范圍和對象

在市、區（縣）教育行政部門所屬的普通中小學（含幼兒園）、職業中學、特殊教育學校、工讀學校、教學科研機構、校外教育機構中從事中小學（幼兒）教育教學工作的人員。

（二）申報中小學教師職務任職資格基本條件

１、遵守憲法、法律，貫徹國家的教育方針，遵守規章制度；

２、具有良好思想政治素質和職業道德，為人師表；

３、持有相應的教師資格證書；

４、系統地掌握本學科的基礎理論和專業知識，承擔相應職務的課程和規定課時的本級教育教學任務。

（三）中小學教師職務任職資格條件

１、中學教師職務學歷及資歷要求

①中學二級教師：Ａ、本科畢業，見習1年期滿；Ｂ、專科畢業，見習期滿后從事教學工作滿2年。

②中學一級教師：Ａ、碩士研究生畢業后次年；Ｂ、本科或專科畢業后，取得中學二級教師職務任職資格滿4年。

中學一級教師（教育教學管理人員申報中學一級教師）：具備專科畢業及以上學歷，取得中學二級教師職務任職資格滿4年，曾從事教學工作滿3年，并從事教育教學管理工作滿2年。

③中學高級教師：Ａ、博士研究生畢業后次年；Ｂ、本科或碩士研究生畢業后，取得中學一級教師職務任職資格滿5年；Ｃ、1961年1月1日前出生，具有專科畢業學歷，取得中學一級教師職務任職資格滿8年。

中學高級教師（小學教師申報中學高級教師，以下簡稱“小評中高”）：Ａ、博士研究生畢業后次年；Ｂ、本科或碩士研究生畢業后，取得小學高級教師職務任職資格滿5年；Ｃ、具備專科畢業及以上學歷，從事小學教學工作滿20年，取得小學高級教師職務任職資格滿5年。

中學高級教師（教育教學管理人員申報中學高級教師）：Ａ、具備本科畢業及以上學歷，擔任中學副主任及以上職務，取得中學一級教師職務任職資格滿5年，曾從事教學工作滿5年，并專職從事教育教學管理工作滿5年；Ｂ、具備專科畢業及以上學歷，取得小學高級教師職務任職資格滿5年，從事教學工作滿5年，累計從事教育教學管理工作滿10年，并現擔任小學副校長及以上職務。

２、小學教師職務學歷及資歷條件

①小學二級教師：中等師范學校畢業后，見習期滿1年。

②小學一級教師：Ａ、專科畢業見習期滿1年；Ｂ、中等師范學校畢業后，取得小學二級教師職務任職資格滿3年。

③小學高級教師：Ａ、碩士研究生畢業；Ｂ、本科畢業后，見習期滿1年；Ｃ、具備專科畢業學歷，取得小學一級教師職務任職資格滿5年。

小學高級教師（教育教學管理人員申報小學高級教師）：具備專科畢業及以上學歷，取得小學一級教師職務任職資格滿5年，曾專職從事教育教學管理工作滿3年，并專職從事教學工作滿2年。

３、外語水平要求

申報中學高級教師（不含“小評中高”）外語水平要求及延長外語等級考試合格證有效期的規定：

①1955年1月1日以后出生的申報人員，需持有全國職稱外語等級考試C級合格證書。

1999年及以后取得的全國職稱外語等級考試A級合格證書、2000年及以后取得的全國職稱外語等級考試B、C級合格證書和1977年底以前參加工作的人員參加2004及以后職稱外語考試成績達到45分以上者，可按照京人發?2003?37號文件關于延長職稱外語等級考試合格證有效期，其中“取得中級職稱后考取的副高級職稱外語等級考試合格證書，評聘副高級職稱時有效”的條款執行。

②對于參加當年外語考試成績不合格，但在中學長期從事教育教學工作，取得中學一級教師職務任職資格以來，符合下列條件之一者，經學校推薦、區縣教委和區縣人事局核準，可參加本中學高級教師職務任職資格的評審。

A、獲得區縣級（含）以上政府及教育系統先進稱號；

B、獲得區縣級（含）以上優秀教育教學成果二等獎及以上獎項；

C、國家統編教材的主要編寫者；

D、參加全國、市學科評優活動中獲全國性獎勵或市級二等獎及以上獎勵；

E、參加全國、市學科教學論文評比活動中獲得全國性獎勵或市級論文二等獎以上獎勵。

說明：

A、對于“在中學長期從事教育教學工作”中的“長期”年限，不少于20年。B、關于參加當年外語考試成績不合格方面的要求

a、截止參加評審當年年底滿48歲，符合外語降分條件的，外語成績需取得15分（含）以上。

b、截止參加評審當年年底不滿48歲，符合外語降分條件的，外語成績需取得25分（含）以上。

C、“區縣級（含）以上政府及教育系統先進稱號”系指區縣或市級“優秀教師”、“優秀教育工作者”和“北京市先進工作者”。其它綜合性表彰稱號，須經市人事局、市教委批準。

D、“區縣級（含）以上優秀教育教學成果二等獎及以上獎項”僅限于“優秀教育教學成果獎”。

E、“國家統編教材的主要編寫者”系指經中小學教材審定委員會審查通過并在全國及省市使用的教材中擔任主編、副主編，或其中不少于一章（單元）的獨立撰寫者。

F、“全國、市學科評優活動”及“全國、市學科教學論文評比活動”系指：a、北京市教委發文由市教育科學研究院基礎教育研究中心組織的學科評優或教學論文評比活動的一、二等獎；b、中國教育學會、北京市教育學會及其下設的各學科專業委員會組織的學科評優或教學論文評比活動的一、二等獎；c、教育部、北京市及中國職業教育學會、北京市職業教育學會組織的專業技能大賽的一、二等獎。

③根據市人事局《關于貫徹人事部<關于完善職稱外語考試有關問題的通知>的通知》（京人發[2007]31號文）精神，結合教委實際，符合下列條件之一的專業技術人員，免于外語考試（含第二外語）。

A、取得外語專業專科及以上學歷的； B、具有國家認定的相應留學經歷的。

４、計算機水平要求：

1960年1月1日及以后出生的教師，申報中學高級教師須持有全國計算機應用能力或北京市計算機應用水平四個模塊考試合格證；申報中學一級教師、小學高級教師須持有應用能力（水平）三個模塊考試合格證。評聘中級職稱已取得的3個計算機模塊合格證書，在評聘高級職稱時繼續有效。

符合下列條件的人員，評聘中、高級職稱時免于計算機應用水平（能力）考試： ①取得計算機科學與技術專業（含計算機及應用、計算機軟件、計算機科學教育、軟件工程、計算機器件及設備、計算機信息管理、計算機網絡）大學專科及以上學歷；

②取得非計算機科學與技術專業博士學位；

③參加全國計算機軟件專業技術資格考試取得程序員及以上級別資格證書的人員。④取得非計算機科學與技術專業碩士學位的人員，評聘中級職稱時免于計算機應用水平（能力）考試，評聘高級職稱時需取得1個計算機模塊合格證書。

（四）班主任年限要求

申報小學高級教師：取得小學一級教師職務任職資格后，擔任班主任工作滿2年。

申報中學一級教師：取得中學二級教師職務任職資格后，擔任班主任工作滿2年。

申報中學高級教師（小評中高）：取得中學一級（小學高級）教師職務任職資格后，擔任班主任工作滿2年。

擔任年級組長、副組長，團、隊干部，專職從事學生思想、政治工作教導員，課外活動指導教師，在晉升教師職務時可視同班主任崗位，按班主任年限計算。沒有班主任崗位設置的工作單位的教師，評聘教師專業技術職務，可不要求班主任工作年限。

說明：“課外活動”系指納入學校教學計劃，由學校統一安排的課外教育教學活動。

（五）破格條件

對于不符合上述規定學歷、任職年限要求，符合下列條件之一者可破格申報：

1、獲得下列獎項之一：全國模范教師、全國教育系統先進工作者、全國優秀教師、全國優秀教育工作者、北京市勞動模范、北京市先進工作者、北京市優秀教師、北京市優秀教育工作者；

2、獲北京市優秀教育教學成果特、一、二等獎；

3、國家統編教材的主要編寫者。

（六）課時要求

對于申報中、高級教師（不含教育教學管理、德育學科）的課時要求為參評前近3年內，每年周課時不少于4課時。教研、科研、培訓機構中從事中小學（幼兒）教育教學的人員所承擔培訓或進修課程的年平均周課時不少于4課時。

（七）教師繼續教育要求

根據《北京市專業技術人員繼續教育規定》第六條，“專業技術人員有接受繼續教育的權利和義務。專業技術人員每年參加繼續教育的學習時間不少于72學時，可以在專業技術職務聘任期內累計計算”。

今年是“十一五”繼續教育的第三年，職評繼教材料要求上交：一是北京市教師“十五”繼續教育結業證書；二是參評人員所在單位開具的過去兩年參評人員參加的“十一五”繼續教育學習證明。

（八）德育、管理學科要求

參評德育學科的崗位范圍為專職從事學生思想、政治工作的教導員，專職團、隊輔導員，負責學校德育工作的主任、副校長。

參評教育教學管理學科的人員范圍嚴格按照《條件》規定執行，行政、后勤、政工崗位的人員不納入參評范圍。

（九）任職年限計算

2009年申報高一級教師職務人員的任職年限計算到今年年底。申報人員上報材料

①《北京市中小學教師職務任職資格評審申報表》一式２份 ②現專業技術職務證書復印件及現職務《教師職務評審申報表》原件

③取得現專業技術職務后本人的代表作（含著作、論文、教材、經驗總結等）任意選一至兩篇各２份

④學校初評委聽課的教案及課后自評各1份 ⑤規定學歷、學位證書復印件１份 ⑥相應類別的教師資格證書復印件１份

⑦北京市教師“十五”繼續教育結業證書復印件和參加“十一五”繼續教育學習證明各１份

⑧計算機模塊考試合格證復印件１份

⑨現專業技術職務任職期間考核表：申報中學高級近五年、申報中學一級近四年、申報小學或幼兒園高級近五年履職期間考核表。

⑩有關獎勵證書復印件各１份

⑾教育、教學或管理工作的自我分析、自我評價千字文１份（中學高級需要交）⑿外語合格成績證明復印件１份（中學高級需要交）⒀其他材料

注：以上材料原件、復印件由單位審核無誤后，復印件要加蓋所在單位公章。