第一篇：石泉縣初中教育均衡發(fā)展交流材料

科學(xué)謀劃 多措并舉 努力推進(jìn)初中教育均衡發(fā)展

石泉縣教育體育局 2010年4月

我縣轄15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，202個(gè)行政村，總?cè)丝?8.2萬，其中農(nóng)業(yè)人口15萬人，是革命老區(qū)縣和省級(jí)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣。現(xiàn)有單設(shè)初級(jí)中學(xué)8所，九年制學(xué)校2所，初中在校學(xué)生7431人。其中，初中農(nóng)村留守兒童2823人，占在校學(xué)生總數(shù)的38%，寄宿生4266人，占初中學(xué)生總數(shù)57.4％。初中專任教師493人，大專以上學(xué)歷487人，學(xué)歷合格率為98%，本科以上學(xué)歷368人，占專任教師的75%，專任教師崗位合格率均為100%。現(xiàn)有市級(jí)規(guī)范化初中3所，省級(jí)素質(zhì)教育優(yōu)秀初中1所。

近年來，縣委縣政府始終堅(jiān)持“民生至上，教育優(yōu)先”的發(fā)展戰(zhàn)略，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，以實(shí)施“雙高普九”和創(chuàng)建教育強(qiáng)縣為載體，以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，不斷加大財(cái)政投入，著力改善辦學(xué)條件，努力提升辦學(xué)水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過優(yōu)化學(xué)校布局，撤并薄弱學(xué)校，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，均衡調(diào)配師資，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)心弱勢(shì)群體，完善資助體系等一系列行之有效的措施，促進(jìn)了初中教育乃至整個(gè)義務(wù)教育的全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

一、我縣推進(jìn)初中教育均衡發(fā)展的主要做法

（一）科學(xué)規(guī)劃，調(diào)整學(xué)校布局，為均衡發(fā)展奠基 在深入調(diào)研、科學(xué)預(yù)測(cè)和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，2006年

制定了《石泉縣農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整方案》。2009年又制定了《石泉縣2009—2013年全縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃方案》，科學(xué)合理整合教育資源，實(shí)施規(guī)模辦學(xué)。全縣中小學(xué)由十五末期的177所調(diào)整到目前的71所（含兩所高中），其中初中由11所調(diào)整到10所；普通高中由2所調(diào)整到1所；小學(xué)由163所調(diào)整到59所；小學(xué)校均規(guī)模由100人增加到187人，校均增加87人，學(xué)校布局更趨合理。

（二）加大投入，合理配臵教育資源，為均衡發(fā)展提供保障。

要實(shí)現(xiàn)初中教育的均衡發(fā)展，加大財(cái)政投入，合理配臵教育資源是根本保障。

1、不斷加大財(cái)政投入，加強(qiáng)硬件建設(shè)，改善辦學(xué)條件 為實(shí)現(xiàn)初中教育均衡發(fā)展，我縣以實(shí)施普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)、“雙高普九”和創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣為載體，不斷加大財(cái)政投入，近三年來，累計(jì)投入的資金達(dá)到1.5億元以上，組織實(shí)施了“中小學(xué)危房改造、留守兒童成長(zhǎng)中心建設(shè)、災(zāi)后重建、中西部農(nóng)村初中校舍改造、中小學(xué)生活設(shè)施改造、新農(nóng)村衛(wèi)生新校園、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)和中小學(xué)條件裝備更新”八大工程。初中的辦學(xué)條件得到顯著改善。同時(shí)，為保障實(shí)施普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)、“雙高普九”和創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣，按照《陜西省初中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》和《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)全縣初級(jí)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器、圖書、音、體、美、衛(wèi)生保健器材、多媒體教室、學(xué)生計(jì)算機(jī)教室、教師電子備課室等功能部室進(jìn)行了全新配備。二是教育信息化建設(shè)步伐加快。組織實(shí)施了《全縣現(xiàn)代教育技術(shù)工作五年發(fā)展規(guī)劃》，目前，遠(yuǎn)程教育三種模式在全縣中小學(xué)達(dá)到

了全覆蓋，10所初中建有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室14個(gè)；多媒體教室16個(gè)，語音室8個(gè)，電子白板教室10個(gè)，學(xué)生微機(jī)總量達(dá)617臺(tái)，學(xué)生計(jì)算機(jī)擁有量超過省定標(biāo)準(zhǔn)。三是教育教學(xué)裝備基本采購裝備到位。2008年底，我局組織人力對(duì)全縣中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)儀器及有關(guān)部室設(shè)備進(jìn)行了認(rèn)真摸底，在此基礎(chǔ)上，向縣委、縣政府提交了全縣中小學(xué)條件裝備計(jì)劃，配合政府采購中心完成了中小學(xué)教學(xué)設(shè)備招標(biāo)采購工作，組織專業(yè)教師對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的驗(yàn)收，確保設(shè)備質(zhì)量。通過軟硬件設(shè)施的配套建設(shè)，使全縣中心小學(xué)和初級(jí)中學(xué)的教學(xué)設(shè)施條件基本實(shí)現(xiàn)了均衡配臵，極大地改變了中小學(xué)條件裝備現(xiàn)狀，滿足了教學(xué)需要。目前，全縣中小學(xué)教學(xué)用房樓房化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、辦學(xué)條件均衡化的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)，為深入推進(jìn)新課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定了良好基礎(chǔ)。

在加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)的同時(shí)，我縣還采取積極有效的措施，扶持辦學(xué)條件較差的學(xué)校，狠抓薄弱學(xué)校改造。促進(jìn)均衡發(fā)展。將原辦學(xué)條件較差的第三中學(xué)遷址重建。正在新建的第三中學(xué)教育教學(xué)裝備按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校進(jìn)行建設(shè)，一步規(guī)劃到位，建成后將成為我縣又一優(yōu)質(zhì)教育資源。

2、均衡師資配備，強(qiáng)化隊(duì)伍管理。

積極推進(jìn)人事制度改革，不斷優(yōu)化和提升師資隊(duì)伍的素質(zhì)。一方面全面實(shí)施新教師“凡進(jìn)必考”制度，公開招聘、擇優(yōu)選用；另一方面制定實(shí)施教師繼續(xù)教育規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，教師隊(duì)伍學(xué)歷水平和專業(yè)水平不斷提高。全縣所有教師均有合格的任職資格，教師合格學(xué)歷達(dá)100%，中學(xué)教師本科以上學(xué)歷達(dá)75%。與此同時(shí)，2010年又制定了《石泉縣中小學(xué)校長(zhǎng)和教師交流暫

行辦法》，按師資均衡的原則調(diào)派任課教師，選派城區(qū)學(xué)校中層干部到農(nóng)村學(xué)校任副校長(zhǎng)，通過一系列舉措，實(shí)現(xiàn)了縣域內(nèi)師資水平、教學(xué)力量的均衡配臵。

3、均衡生源分配，為學(xué)生提供公平的入學(xué)機(jī)會(huì)

按照“就近入學(xué)”的原則，實(shí)行平行編班，不設(shè)重點(diǎn)班或快慢班。分班時(shí)，科任老師搭配、優(yōu)秀學(xué)生、行為習(xí)慣較差的學(xué)生及中途插班生都力求平衡。這樣，不僅給每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)公平受教育的環(huán)境，也讓每一位教師有一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的起點(diǎn)，進(jìn)一步提高了教師競(jìng)爭(zhēng)的積極性，有利于對(duì)教師進(jìn)行公平、公正的考核。

（三）優(yōu)化管理，提升教師素質(zhì)，為均衡發(fā)展注入活力

1、切實(shí)加強(qiáng)教科研工作

近年來，我縣始終堅(jiān)持“科研興校”理念,以“名師培養(yǎng)工程”為載體，相繼出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)名師培養(yǎng)與教育科研工作的意見》、《石泉縣基礎(chǔ)教育課程改革“192213”品牌教師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》等文件，每年預(yù)算10萬元教科研及遠(yuǎn)程教育維護(hù)經(jīng)費(fèi)，2009年又追加50萬元預(yù)算用于師資培訓(xùn)。以創(chuàng)新教育為核心，以教育科研為動(dòng)力，實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革六級(jí)遞進(jìn)教師培養(yǎng)模式，切實(shí)加強(qiáng)和完善校本教研組織機(jī)構(gòu)與制度建設(shè)，以校為本的校本培訓(xùn)機(jī)制逐步形成，各校通過隨堂公開課、研討觀摩課、校外聽課、業(yè)務(wù)進(jìn)修、校際交流等形式和途徑加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

2、扎實(shí)搞好教師培訓(xùn)

教育大計(jì)，教師為本，打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，是適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，是全面實(shí)施

素質(zhì)、全面提高教育質(zhì)量的根本保證。我縣以實(shí)施“名師工程”為重點(diǎn)，加大骨干教師、名教師培養(yǎng)力度；實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)工程，通過培訓(xùn)、考試、認(rèn)證，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力；實(shí)施英語教師口語能力提高工程，使英語教師能夠用流暢、準(zhǔn)確的口語給學(xué)生授課，并進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；加強(qiáng)校本教研，提高教師教科研水平。以教學(xué)行為研究、問題研究、課堂研究為主要研究方向，采取“校校有課題、人人搞教研；人人有任務(wù)、校校有成果”，以科研促教學(xué)方法的改進(jìn)，努力做到教學(xué)、科研的有機(jī)結(jié)合。

三年來累計(jì)培訓(xùn)中小學(xué)教師6300余人次，培養(yǎng)縣級(jí)骨干教師216名，市級(jí)骨干教師86名，省級(jí)骨干教師43名。通過幾年的努力，一支教育教學(xué)理念新穎、專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍基本形成，有力地保障了教育發(fā)展需要。

3、大力優(yōu)化教育管理

2009年初，縣局在廣泛調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，針對(duì)部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能力不強(qiáng)、學(xué)校管理不規(guī)范、激勵(lì)制度沒有建立、過程管理不到位、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)老化等問題，制定了《石泉縣初中教育教學(xué)質(zhì)量績(jī)效考核獎(jiǎng)懲辦法》、《關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)教職工績(jī)效考核工作津貼分配的實(shí)施意見》、《石泉縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)意見》，引導(dǎo)學(xué)校制定科學(xué)合理的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度、津貼分配制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，還制定了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教師教育教學(xué)工作量的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步完善全縣中小學(xué)教師崗位設(shè)臵工作的指導(dǎo)意見》、《石泉縣小學(xué)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校工作量認(rèn)定、崗位聘用和教學(xué)常規(guī)管理工作，解決了調(diào)研中出現(xiàn)的分工不公平、崗位聘用只講資歷、教學(xué)常規(guī)管

理不到位等問題。今年年初，又出臺(tái)了《石泉縣中小學(xué)校長(zhǎng)教師交流暫行辦法》，建立并完善了中小學(xué)校長(zhǎng)、教師交流制度。積極鼓勵(lì)縣域內(nèi)校際之間的交流，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展。通過抓制度建設(shè)和激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的規(guī)范化管理。2009年我們以“雙高普九”和創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣為契機(jī)，創(chuàng)建了7所市級(jí)規(guī)范化學(xué)校。

（四）傾注愛心，關(guān)愛弱勢(shì)群體，確保教育公平

均衡發(fā)展是手段，教育公平是目標(biāo)，教育公平是社會(huì)公平的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的一個(gè)重要途徑。

1、以留守兒童教育管護(hù)工作為切入點(diǎn)，加強(qiáng)農(nóng)村教育工作。我縣是一個(gè)勞務(wù)輸出大縣，全縣留守兒童有1.18萬人，占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的48.4%。留守兒童問題成為教育事業(yè)健康發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，影響著教育公平的實(shí)現(xiàn)、制約著農(nóng)村教育水平的整體提升。我們把留守兒童教育管護(hù)工作作為加強(qiáng)農(nóng)村教育的切入點(diǎn)，探索建立了“黨政統(tǒng)籌、部門聯(lián)動(dòng)、學(xué)校為主、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與、兒童為本”的“六位一體”留守兒童教育管護(hù)長(zhǎng)效機(jī)制。通過推行代理家長(zhǎng)制度、開展志愿服務(wù)活動(dòng)等方式，動(dòng)員社會(huì)各方面力量參與到關(guān)愛留守兒童工作中來。積極推進(jìn)三大中心建設(shè)，培育四支隊(duì)伍，構(gòu)筑關(guān)愛平臺(tái)。通過積極爭(zhēng)取籌措，兩年投資3100萬元在全縣農(nóng)村初中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)建成了26所留守兒童成長(zhǎng)中心，并采取政策激勵(lì)、部門幫建、社會(huì)參與相結(jié)合的方式，依托社區(qū)建設(shè)了一批留守兒童校外活動(dòng)中心和留守兒童托管中心；組建了70名學(xué)校留守兒童教育管護(hù)專職隊(duì)伍、2477名代理家長(zhǎng)隊(duì)伍、260名留守兒童工作志愿者服務(wù)隊(duì)伍以及精干的留守兒童教育管護(hù)專家隊(duì)伍，使留守兒童真正達(dá)到了“學(xué)

業(yè)有教、安全有保、親情有護(hù)、生活有幫、困難有助”。通過抓留守兒童教育管護(hù)工作，不僅為留守兒童學(xué)習(xí)生活搭建了健康成長(zhǎng)的平臺(tái)，而且全面改善了農(nóng)村辦學(xué)條件，提升了農(nóng)村教育水平，在很短的時(shí)間內(nèi)較大的縮短了我縣城鄉(xiāng)教育的差距。首先，促進(jìn)了農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，兩年來全縣新建和改造學(xué)生宿舍2.34萬m,凈增加學(xué)生寄宿能力3600人，有力地推動(dòng)了學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。其次是促進(jìn)了學(xué)校功能拓展，圍繞學(xué)生后勤服務(wù)設(shè)臵了規(guī)范化餐廳、浴室以及親情接待室、衛(wèi)生保健室、心理咨詢室；圍繞環(huán)境育人，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，開辟了閱覽室、勞技室、音樂美術(shù)舞蹈室，配臵了豐富學(xué)生文體活動(dòng)的娛樂健身設(shè)施；圍繞素質(zhì)教育，加強(qiáng)了標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)、地理、生理化等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，初中都達(dá)到了“26室一部”，真正把學(xué)校建成了“校園、家園、樂園”。同時(shí)，通過抓留守兒童工作還促進(jìn)了學(xué)校管理和教學(xué)教法創(chuàng)新，學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、自立能力，特別是專門選聘培訓(xùn)了一批心理輔導(dǎo)老師，設(shè)臵專門的心理輔導(dǎo)室，積極探索對(duì)學(xué)生開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過關(guān)注學(xué)生的心理健康，來推進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2、健全經(jīng)濟(jì)困難家庭子女義務(wù)教育資助體系

為了保障每個(gè)適齡少年兒童不因貧困而失學(xué)，縣委縣政府相繼出臺(tái)了《關(guān)于在全縣廣泛開展捐資助教活動(dòng)的通知》、《關(guān)于切實(shí)做好特困學(xué)生捐資救助工作的通知》、《關(guān)于成立石泉縣特困學(xué)生圓夢(mèng)教育基金會(huì)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》。成立了資助管理中心，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，包括孤兒、隨班就讀的殘疾兒童少年、低保戶子女、特困職工家庭子女、革命烈士子女、殘疾人家庭子女、少數(shù)民族子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等給以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。兩年間，對(duì)

2260名家庭貧困學(xué)生實(shí)施了救助，累計(jì)發(fā)放“圓夢(mèng)”助學(xué)金142.8萬元。全縣特困學(xué)生長(zhǎng)效救助機(jī)制的建立健全，實(shí)現(xiàn)了縣委、縣政府向社會(huì)承諾的“在石泉，決不讓一名貧困學(xué)生因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)”的目標(biāo)。

我縣推進(jìn)初中教育均衡發(fā)展上，態(tài)度堅(jiān)決，措施扎實(shí)，成效明顯，源于縣委、縣政府和教體局的思想認(rèn)識(shí)、組織領(lǐng)導(dǎo)、政策保證和經(jīng)費(fèi)保障的“四到位”，由此充分說明，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展關(guān)鍵在黨委和政府部門的遠(yuǎn)見和決心。前不久，呂廳長(zhǎng)一行前來我縣調(diào)研推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，充分肯定了我縣推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展所取得的成績(jī)，并將我縣確定為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展試點(diǎn)縣。

二、當(dāng)前在教育均衡發(fā)展方面還存在的問題和困難

1、師資水平有待提高。要構(gòu)建教育的均衡，實(shí)現(xiàn)教育的公平，教師教育教學(xué)水平有待提高。教師培養(yǎng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和教師校本培訓(xùn)機(jī)制還不盡完善，所有這些都制約著教師師資水平和學(xué)校服務(wù)能力的提高。

2、教育經(jīng)費(fèi)仍顯不足。雖然通過實(shí)施普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)、“雙高普九”和創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣，硬件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了顯著成效。但義務(wù)教育投入仍顯短缺，部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施還相對(duì)落后，影響了教育的均衡發(fā)展。

3、縣域內(nèi)教師流動(dòng)不暢，縣域內(nèi)教師流動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制尚需進(jìn)一步完善。目前學(xué)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師流動(dòng)相對(duì)困難，致使部分邊遠(yuǎn)學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，整體缺乏活力。

三、對(duì)策和建議

1、政府部門以督查監(jiān)測(cè)促進(jìn)均衡。為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，需要省市督導(dǎo)部門建立具有積極導(dǎo)向性的義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)評(píng)估體系和制度，監(jiān)測(cè)的結(jié)果依法發(fā)布，對(duì)地方的義務(wù)教育決策起到激勵(lì)、約束和規(guī)范作用。

2、提高農(nóng)村教師待遇。建議中省市和地方政府拿出相應(yīng)的資金，出臺(tái)相應(yīng)政策規(guī)定，增加貧困農(nóng)村地區(qū)尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的工資、津貼補(bǔ)助，通過工資、津貼等經(jīng)濟(jì)杠桿和評(píng)定職稱、榮譽(yù)等激勵(lì)措施，提高這些地區(qū)教師福利待遇和社會(huì)地位，改善邊遠(yuǎn)地區(qū)教師生活工作條件，留住人才，穩(wěn)定隊(duì)伍，從而保證教師資源的相對(duì)均衡配臵。

3、繼續(xù)加大教育經(jīng)費(fèi)投入。建議各級(jí)政府及財(cái)政部門不斷增加對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的比例。同時(shí)，加強(qiáng)研究義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的有效使用問題，倡導(dǎo)科學(xué)管理，節(jié)約辦教育，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效率。

第二篇：加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師交流 促進(jìn)教育均衡發(fā)展

加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師交流 促進(jìn)教育均衡發(fā)展 時(shí)間：2011-10-12 16:04:50來源：作者：

鳳閣嶺中學(xué)李金陶

為了進(jìn)一步優(yōu)化我區(qū)中小學(xué)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師教育的均衡發(fā)展，區(qū)教育部門決定，自今年秋季開學(xué)起組織開展城鄉(xiāng)學(xué)校間教師交流活動(dòng)。本次交流安排我們鳳閣嶺中學(xué)與虢鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)結(jié)為聯(lián)合學(xué)校，兩校各派出6名教師進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)交流。

我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，長(zhǎng)期以來受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，交通不便及農(nóng)村孩子所處生活環(huán)境等因素的制約，使我校在師資力量、辦學(xué)水平和教育成果等方面與城區(qū)中學(xué)存在較大的差距，此次組織城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)就是希望通過城鄉(xiāng)學(xué)校間的幫和扶，予和取，以提高農(nóng)村學(xué)校的教師隊(duì)伍素質(zhì)和整體辦學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，城鄉(xiāng)教師交流對(duì)我校今后的發(fā)展有著重要的意義。

一、教育資源共享，縮小城鄉(xiāng)差距。

就師資隊(duì)伍而言，我校青年教師占相當(dāng)大的比例。雖然年輕教師工作熱情高，容易接受、傳輸新事物，但由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了山區(qū)義務(wù)教育的健康發(fā)展。本次交流中派到我校的6位教師均是虢鎮(zhèn)初中的教學(xué)骨干，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。在這一年里，他們將把先進(jìn)的教育理念，管理方法，教學(xué)手段及科研成果帶到我們山區(qū)學(xué)校，促使我們改進(jìn)教育理念，提高管理成效，更進(jìn)教學(xué)方法。特別是能夠較好地解決我校師資力量薄弱的問題，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)水平均衡發(fā)展。

二、為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)

我校青年教師居多，本次對(duì)口交流活動(dòng)的組織發(fā)展恰好為青年教師的健康成長(zhǎng)搭建了鍛煉、交流、提高、發(fā)展的平臺(tái)，我校廣大青年教師十分重視這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。積極向支教老師請(qǐng)教，通過探究教法，吸收經(jīng)驗(yàn)以提高自己的業(yè)務(wù)技能。定期開展聽課，評(píng)課，同課異構(gòu)，教學(xué)研討等活動(dòng)，加強(qiáng)課題研究，并以此為切入點(diǎn)帶動(dòng)我校教師科研能力的提高。

同時(shí)，我校派往虢鎮(zhèn)初中的6名教師在融入新的學(xué)校后，將積極參與各項(xiàng)工作，多交流，多觀察，勤思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理念，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們將在以后的工作中發(fā)揮橋梁紐帶作用，把自己在交流中學(xué)到的教學(xué)理念教學(xué)方法，班級(jí)管理方法等及時(shí)反饋回校，以供借鑒學(xué)習(xí)，全面提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，工作效率明顯提高

通過城鄉(xiāng)教師的形式，合理配置教師資源，以師為本，發(fā)揮教師群體效應(yīng)，根據(jù)教師群體共振互激的原理，使經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在交流中產(chǎn)生學(xué)科領(lǐng)軍人的典型效應(yīng)，調(diào)動(dòng)我校教師工作積極性，增強(qiáng)責(zé)任感和認(rèn)同感，促進(jìn)教師隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

我校的教師對(duì)口交流工作才剛剛起步，在今后的工作中我們更要立足實(shí)際，深入研究，積極研究，借鑒和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)與聯(lián)合學(xué)校的交流與合作，同心同德，扎實(shí)工作，為我校整體辦學(xué)水平的提高，為我區(qū)教師對(duì)口交流工作開創(chuàng)新局面而不懈努力！

第三篇：交流義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

交流義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提升和完善義務(wù)教育均衡發(fā)展

3月5日上午，滎陽市教育系統(tǒng)、漯河市教育系統(tǒng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在郭店鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，來到郭店鎮(zhèn)前時(shí)完全小學(xué)參觀和交流義務(wù)教育均衡發(fā)展的做法和經(jīng)驗(yàn)。李三奇校長(zhǎng)熱情的接待了遠(yuǎn)道而來的客人，詳細(xì)的介紹了學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展的狀況，展示了近兩年學(xué)校在這方面的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。近年來，新鄭市委、市政府堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家和河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神，堅(jiān)持把教育工作放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源一體化，辦好每所學(xué)校”作為推進(jìn)教育均衡發(fā)展的工作目標(biāo)，不斷加大教育投入，合理調(diào)整學(xué)校布局，統(tǒng)籌教師資源配置，深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展，使區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學(xué)校之間逐步呈現(xiàn)出了均衡發(fā)展的局面，讓更多的學(xué)生公平地享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，并在全省率先實(shí)現(xiàn)十二年免費(fèi)教育。郭店鎮(zhèn)前時(shí)完全小學(xué)在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹和推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，上學(xué)期成功舉辦了新鄭市第十二屆校際交流活動(dòng)，在這方面也取得了一些榮譽(yù)。

李校長(zhǎng)向隨從人員介紹了在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中，創(chuàng)造出一些富有成效的做法和經(jīng)驗(yàn)：超前規(guī)劃，著力解決現(xiàn)有學(xué)校規(guī)模小、數(shù)量少、布局不合理的問題，拓展發(fā)展空間；因校制宜，著力解決薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)化難問題，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展；多措并舉，著力解決擇校之風(fēng)難遏制的問題，促進(jìn)公平發(fā)展；涵養(yǎng)文化，著力解決素質(zhì)教育難奏效問題，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位。

與會(huì)人員還參觀了郭店鎮(zhèn)其他幾所中小學(xué)校

第四篇：校長(zhǎng)教師交流工作推進(jìn)教育均衡發(fā)展

校長(zhǎng)教師交流工作推進(jìn)教育均衡發(fā)展

近年來，吳川市優(yōu)質(zhì)教育普及行動(dòng)，結(jié)合本市教育發(fā)展差距較大的實(shí)際，積極實(shí)施校長(zhǎng)教師交流工程，落實(shí)各級(jí)關(guān)于校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的要求，探索創(chuàng)新了校長(zhǎng)教師團(tuán)隊(duì)式對(duì)口雙向交流模式，不斷加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)教師交流工作的管理，切實(shí)發(fā)揮了城區(qū)學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，打造出一批學(xué)校的辦學(xué)水平得到顯著提高，全市優(yōu)質(zhì)教育資源不斷增加。

一是實(shí)行團(tuán)隊(duì)式對(duì)口雙向交流。該市將城區(qū)學(xué)校農(nóng)村學(xué)校結(jié)為幫扶對(duì)子，改變以往將交流教師隨機(jī)零散安排到山區(qū)薄弱學(xué)校的做法，將教師交流與名校孵化工作相結(jié)合，在結(jié)對(duì)學(xué)校之間開展團(tuán)隊(duì)式對(duì)口雙向交流。一方面由一所或幾所城區(qū)學(xué)校選派優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師去山區(qū)薄弱學(xué)校任職任教，把城區(qū)學(xué)校先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、成熟的管理經(jīng)驗(yàn)帶到山區(qū)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享；另一方面由山區(qū)學(xué)校派出同等數(shù)量的校長(zhǎng)和教師來城區(qū)學(xué)校任職任教，體驗(yàn)感受城區(qū)學(xué)校的管理方式、教學(xué)方法，為將來回到山區(qū)學(xué)校改進(jìn)工作提供借鑒、積累經(jīng)驗(yàn)。

二是選派骨干教師。每年暑期，該市根據(jù)各校教師結(jié)構(gòu)情況和交流輪崗范圍，確定參加交流輪崗的學(xué)校，分配參加交流輪崗的人數(shù)，對(duì)各學(xué)校上報(bào)的交流輪崗人員進(jìn)行嚴(yán)格審查。通過審查確定交流人員符合條件，沒有患病、懷孕等特殊情況，要求城區(qū)下派的教師要由學(xué)校中層干部帶隊(duì)，安排骨干教師參加。2014年全市交流教師中高級(jí)教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手等名師有47人，占交流總數(shù)的30%，保證了交流輪崗工作高水平、高質(zhì)量實(shí)施。

三是加強(qiáng)交流管理考核。對(duì)交流輪崗工作的管理分為平時(shí)檢查和考核。平時(shí)檢查由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，對(duì)交流輪崗工作進(jìn)行不定期檢查，對(duì)交流

輪崗人員進(jìn)行查崗，對(duì)交流輪崗工作開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。交流輪崗學(xué)考核由市統(tǒng)一管理，每學(xué)年結(jié)束時(shí)統(tǒng)一進(jìn)行，采取民主測(cè)評(píng)、查閱資料、個(gè)別談話等形式，對(duì)交流人員的德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果直接作為事業(yè)單位工作人員考核結(jié)果，派出學(xué)校不再重復(fù)進(jìn)行考核。同時(shí)，該市要求各交流團(tuán)隊(duì)每月定期向上級(jí)匯報(bào)交流工作動(dòng)態(tài)，通過《吳川市教育》期刊、《教育簡(jiǎn)報(bào)》、吳川市教育體育網(wǎng)等平臺(tái)公布各交流團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)完成情況，對(duì)交流輪崗工作中的動(dòng)態(tài)信息進(jìn)行交流。這些措施切實(shí)調(diào)動(dòng)了交流輪崗學(xué)校和教師的積極性，保證了交流輪崗工作扎實(shí)深入開展。

據(jù)悉，吳川市的校長(zhǎng)和教師交流工作從2011年9月起，每學(xué)年安排一期，每期安排30人左右，2012至2014三學(xué)年全區(qū)共安排城區(qū)和山區(qū)學(xué)校對(duì)口雙向交流校長(zhǎng)和教師58名。吳川市委書記、副書記、市教育局局長(zhǎng)多次親山區(qū)慰問交流教師，指導(dǎo)工作。《中國(guó)教育報(bào)》《教師報(bào)》《吳川市電視臺(tái)》等媒體先后對(duì)吳川市團(tuán)隊(duì)式交流工作進(jìn)行了報(bào)道。

第五篇：石泉三中學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展迎驗(yàn)解說詞

石泉三中學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展迎驗(yàn)解說詞

一、學(xué)校基本情況及辦學(xué)亮點(diǎn)

石泉三中位于石泉縣城西郊，距縣城僅4公里。學(xué)校始建于1953年，原為古堰初小；1956年成為完全小學(xué)；1968年設(shè)立初中班，1978年設(shè)立高中班。1980年4月高中班撤至現(xiàn)楊柳新區(qū)創(chuàng)辦為石泉縣職教中心后，學(xué)校更名為柳城初級(jí)中學(xué)；2006年更名為石泉縣第三中學(xué)。現(xiàn)有教師76人，其中69人具有本科學(xué)歷；在校學(xué)生606人，學(xué)生鞏固率為98.8%，輟學(xué)率控制在1.2%以內(nèi)；師生比為1:8；學(xué)校總建筑面積10532平方米，其中：教學(xué)及輔助用房3908平方米，行政辦公用房2684平方米，生活用房3410平方米。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)總面積18000平方米，人均29.7平方米，全部硬化，建有200米環(huán)形塑膠跑道，100米直跑道，除跑道外全部鋪設(shè)人工草皮，有4個(gè)燈光籃球場(chǎng)及一個(gè)排球場(chǎng)、兩個(gè)羽毛球場(chǎng)。并附設(shè)其它的體育設(shè)施。學(xué)校操場(chǎng)應(yīng)具備的基本設(shè)施齊全，能舉辦全縣中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，滿足全體師生鍛煉的需要。現(xiàn)有留守學(xué)生323名，隨班就讀殘疾學(xué)生1名。

學(xué)校工作亮點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面 ：

1、堅(jiān)持搞好各種學(xué)生興趣小組的活動(dòng)。每年從七年級(jí)新生入學(xué)開始，我們就注意在他們中間發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的好苗子，培養(yǎng)體育、美術(shù)、音樂、書法、攝影、手工制作骨干。專業(yè)課老師常年堅(jiān)持對(duì)興趣小組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，取得了顯著的成效。（羅列音、體、美、書法、攝影、科技制作方面的成果）

2、辦好每年的體育藝術(shù)節(jié)。我校每年都要舉辦一次學(xué)校體育藝

術(shù)節(jié)，通過這次活動(dòng)集中展示我校師生的體育藝術(shù)素質(zhì)，同時(shí)為參加每年縣局舉辦的文化藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)備。在2013年全縣中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)奪得全縣團(tuán)體總分第一名。

3、重視通過勞動(dòng)技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛動(dòng)手的能力。這幾年，我們把勞動(dòng)技術(shù)課當(dāng)作一門重要課程來抓，做到課表有安排，教師有教案，教材有保證，學(xué)生有收獲。實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)了勞動(dòng)技術(shù)課后，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力大大提高。

近幾年取得的主要榮譽(yù)有：

石泉縣“中國(guó)人壽杯”第五屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組混合團(tuán)體獎(jiǎng)第二名；

石泉縣“中國(guó)人壽杯”第六屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)初中A組乒乓球團(tuán)體第一名；

石泉縣“中國(guó)人壽杯”第七屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)初中A組乒乓球團(tuán)體第二名；

石泉縣第八屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)初中A組乒乓球混合團(tuán)體第二名；石泉縣第八屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)初中A組田徑團(tuán)體總分第一名； 石泉縣首屆漢字聽寫大賽榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)；

石泉縣第五屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中學(xué)組團(tuán)體二等獎(jiǎng)；

榮獲2012年“金手指”比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人一等獎(jiǎng)；

石泉縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中學(xué)組舞蹈三等獎(jiǎng)；

石泉縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中學(xué)組聲樂三等獎(jiǎng)；

石泉縣第四屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中學(xué)組聲樂類三等獎(jiǎng)。

二、第三中學(xué)行程路線及解說設(shè)計(jì)方案

一、行程路線

1.線路

校門入口→綜合樓前綠化→教學(xué)樓→師生就餐食堂→學(xué)生宿舍樓→學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

二、解說詞

（1）校園入口

2008年5.12大地震后，我校原校舍遭到嚴(yán)重破壞，大部分成為危房。縣委縣政府決定利用災(zāi)后重建的契機(jī)，投資4000余萬元在原校址北邊征地40畝新建石泉三中新校舍。新建工程自2008年12月動(dòng)工興建，2010年9月正式投入使用。新校區(qū)總建筑面積10532平方米，全部框架結(jié)構(gòu)。其中：教學(xué)及輔助用房3908平方米，行政辦公用房2684平方米，生活用房3410平方米（學(xué)生宿舍2483平方米，學(xué)生食堂827平方米）。有普通教室15個(gè)，理、化、生實(shí)驗(yàn)室、儀器室各一個(gè)，音樂、美術(shù)、地理教室各一個(gè)，圖書室、師生閱覽室各一個(gè)，微機(jī)室、語音室、檔案室各一個(gè)。操場(chǎng)占地面積18000平方米，按照6條200米環(huán)形跑道設(shè)計(jì)。跑道中間建有足球場(chǎng)，跑道四圍還將建設(shè)籃球、排球、羽毛球等場(chǎng)地，并附設(shè)其它的體育設(shè)施。學(xué)校操場(chǎng)應(yīng)具備的基本設(shè)施齊全。

校園總綠化面積9500平方米。現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，學(xué)生606人，教師76人。

（2）綜合樓前綠化

學(xué)校布局合理，建筑美觀大方，各種花草樹木點(diǎn)綴其間。布置合理，層次清晰，給進(jìn)入校園的人一種良好的視覺感受。全校綠化總面積為9500平方米，分別有喬木、灌木、四季青、杜鵑、櫻花等。

現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的是學(xué)校的綜合樓。它的主要功能是用作行政辦公室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、音樂室、勞技室、圖書室、閱覽室、計(jì)算機(jī)教室、語音室。樓頂上鑲嵌的金色大字是我校校訓(xùn)：明理、尚德、博學(xué)、篤行；墻面上鑲嵌的金色大字是我校的教風(fēng)：愛生、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)：尊師、守紀(jì)、善思、勤奮。

（3）教學(xué)樓

在我左手邊的是“崇思樓”，取崇尚思考之意。這棟教學(xué)樓共四層，正面墻上鑲嵌著我國(guó)古代著名教育家孔子的名言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；裙樓墻壁上鑲嵌的紅色大字是“養(yǎng)文明之氣，求優(yōu)質(zhì)之學(xué)，育和諧之才”；

一、二樓是九年級(jí)教室和九年級(jí)教師辦公室，三樓是地理教室以及電子白板教室，四樓是舞蹈室和保管室。學(xué)校每個(gè)教學(xué)班都可以使用多媒體教學(xué)，班級(jí)文化布置的也相當(dāng)合理。在我右手邊的是“尚學(xué)樓”，取喜愛和注重學(xué)習(xí)之意，這棟教學(xué)樓也是四層，正面墻上鑲嵌著“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”14個(gè)紅色大字,；裙樓墻壁上則鑲嵌著“教必務(wù)實(shí)，學(xué)必求是，言必達(dá)理，行必規(guī)范”16個(gè)紅色大字。這棟樓是七、八年級(jí)的教室和教師辦公室。

（4）學(xué)校食堂

在我們面前的是學(xué)校食堂，總建筑面積827平方米，可同時(shí)容納

600余人就餐。操作間和餐廳寬敞明亮，設(shè)施齊全，學(xué)生在這里刷卡取餐，然后在餐廳就餐。學(xué)校十分重視食堂管理，每周都提前安排好食譜，食堂嚴(yán)格按食譜操作，保證師生每天都能吃到滿意放心的飯菜。

（5）學(xué)生宿舍

現(xiàn)在我們看到的是學(xué)校的學(xué)生宿舍。這座宿舍樓共四層，二、三、四層為學(xué)生宿舍。建筑面積2400余平方米，可同時(shí)容納400多人住宿。每間宿舍最多住12名學(xué)生，有獨(dú)立的衛(wèi)生間，還配備了空調(diào)。

（6）學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

操場(chǎng)占地面積18000平方米，按照6條200米環(huán)形跑道設(shè)計(jì)。跑道中間建有足球場(chǎng)，跑道四圍還將建設(shè)籃球、排球、羽毛球等場(chǎng)地，并附設(shè)其它的體育設(shè)施。學(xué)校操場(chǎng)應(yīng)具備的基本設(shè)施齊全。

石泉縣第三中學(xué)

2014年4月4日